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年度校本研修自我評價篇一

一、指導(dǎo)思想：

能扎扎實實豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng),，以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用,。

二、詳細目標：

1,、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

①豐富了遠程教育專業(yè)的知識,，能熟練的運用各種教學(xué)資源進行電子備課。

②豐富了教研方面的知識,，具有一定的理論水平和實踐能力,。

③運用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果,。

2,、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄,，并認真撰寫,，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng),。

(1 )開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。認真開展有效備課，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,，我嚴格要求自己,，在每聽一節(jié)課之后,，會與同組的老師共同討論分析，取長補短,，發(fā)表自己的見解,，這使我受益匪淺,。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

(2)自我反思及案例。反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己的備課;反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,。而且,，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交,。

3,、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

(1)積極參與國培研修活動,，認真聆聽專家的指導(dǎo),，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題,，及時與各位溝通交流,，增長自己的見識，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

(2)自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃,，并實施計劃,，以彌補自身不足，提高自身能力,。

三,、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強師德培養(yǎng),。教書育人,，師德為本,，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè),，為人師表,，自尊自律，廉潔從教,，團結(jié)協(xié)作,，積極進取，勇于創(chuàng)新,，盡量使自己成為學(xué)生,、家長、社會滿意的好教師,。

2,、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實踐,、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí),。課堂中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

四,、今后努力的方向

在今后的研修學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好,。

年度校本研修自我評價篇二

從本學(xué)期開始,，鄉(xiāng)中心校要求我們在兼顧學(xué)校日常教學(xué)管理、切實保證教育質(zhì)量的同時,，能夠集中精力,，認準目標，高度關(guān)注學(xué)校教師隊伍的建設(shè)問題,，以優(yōu)化教育資源,、提高教師素養(yǎng)為己任，探索符合本校特色的教師研修,、成長之路,，最終實現(xiàn)提高教育質(zhì)量、深化學(xué)校發(fā)展的長遠目標。

為此,，本學(xué)期我教研組的工作總結(jié),，也需要跳出原有的固定的框架,，突出重點,，認真總結(jié)本學(xué)期學(xué)校校本研修工作取得的主要成績，深刻反思當前校本研修工作存在的實際困難,，以更好地總結(jié)過去,，面向未來，帶領(lǐng)全體教師一步一個腳印走好我們的教學(xué)之路,。

縱觀一學(xué)期來我組在校本研修方面所作出的巨大努力,，仔細思量，主要體現(xiàn)了以下三個方面的重點內(nèi)容：

一,、新課程研討進一步深入,。

按照中心校統(tǒng)一部署，本學(xué)期的新課程研修進入了一個嶄新的階段——對于新教材的解讀階段,，主題為“科學(xué)解讀教材,，準確把握目標”。這意味著新課程的研究,，已經(jīng)從一課一例的課堂教學(xué)研究,，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式的變革等教育教學(xué)理念的變化,，轉(zhuǎn)移到對教材的剖析、單元知識點,、本冊教材以及整個教學(xué)知識體系的鉆研和理解,，即以一種更加務(wù)實透徹的專業(yè)態(tài)度，來深化業(yè)務(wù)研究,，開闊教學(xué)視野,，提升專業(yè)素養(yǎng)。正是認識到教材解讀對于教師從事教學(xué)本職的重要性,，學(xué)校沒有將此當作一般的進修任務(wù)應(yīng)付了事,，而是借助于上級統(tǒng)一部署的東風(fēng)，結(jié)合學(xué)校具體實際,，將“教材解讀”活動與學(xué)校日常的師訓(xùn)和教學(xué)研討工作緊密結(jié)合起來,，分布落實，逐步推進,，使教材解讀校本研修真正落實到教師的日常教學(xué)中來,，成為學(xué)校各部門的教學(xué)研究主題。

1.提前部署，合理分解,。學(xué)期開始,，結(jié)合教研室工作要求，本學(xué)期的學(xué)校研訓(xùn)就確立了以“解讀教材”為主要方向的工作目標,，明確了師訓(xùn)與教研組分頭執(zhí)行,、同步推進的工作思路，將正確解讀教材與科學(xué)確立目標緊密聯(lián)系起來,，并分解落實到各教研組和備課小組,、學(xué)校師訓(xùn)的工作計劃上。

2.全員參與,，加強訓(xùn)練,。對于怎樣正確、規(guī)范,、深入解讀教材,，提高解讀質(zhì)量，老師們都普遍感覺有畏難情緒,。為此,，一方面我們加大培訓(xùn)密度，發(fā)揮各學(xué)科的骨干教師,、教研組長的示范,、引領(lǐng)作用，組織,、安排了各教研組教材解讀活動和校級教材解讀展示活動,。從理論和實踐兩個層面努力為大家打造一個可以真實觸摸的研訓(xùn)平臺，提高全體教師對教材解讀的認識和把握,，形成“要上好課就必須解讀好教材”,，“要從教材的解讀中合理把握教學(xué)目標”的科學(xué)的鉆研意識，形成重視教材解讀強化教學(xué)目標的教研氛圍,。通過幾次演練,，不斷摸索，在時機成熟的時候,，我組舉行了“三十五周歲以下青年教師集體備課”活動,。活動兼具競賽和檢測的性質(zhì),，一方面,，是一次業(yè)務(wù)大練兵，尤其是關(guān)于教材解讀的實戰(zhàn);另一方面,，也是對學(xué)校青年教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一次檢閱,?；顒拥玫搅巳＠蠋煹母叨戎匾暎蠹医?jīng)常利用課余時間相互切磋,、共同研究,，對怎樣科學(xué)、準確地解讀教材,、確定教學(xué)目標有了比較感性直觀的認識,，創(chuàng)造了備課組之間開展集體備課活動的一個小高潮。

3.創(chuàng)新方式,，完善過程,。結(jié)合學(xué)校的隨堂聽課,、城鄉(xiāng)聯(lián)動等教研活動,，我們變革了以往以一節(jié)課論英雄的評價方式。按照教學(xué)研討的規(guī)律,，我們從源頭抓起,。比如我組安排對某位老師聽課，不僅聽他上課,，上課之前還要求其提前上交教材解讀書面資料,，課后能夠?qū)ψ约旱恼n堂進行自主反思，在此基礎(chǔ)上,，我們再進行多頭參與的評課交流活動,。通過“解讀教材—課堂教學(xué)-課后反思-評課析課”完整的研討過程，力求使每一個經(jīng)歷其中的老師們不僅能夠上好課,，而且能上出“明白”課,。一句話，就是能夠吃透自己的上課意圖,，明確教學(xué)目標,，真正將研討過程內(nèi)化為自己進修提升的過程。

另外,，結(jié)合教學(xué)常規(guī)研討——聽課活動,，我們有意識地策劃、安排了同課異構(gòu),、骨干教師引領(lǐng),、實驗教學(xué)跟蹤調(diào)研等主題活動，突出了教學(xué)目標的年段特點的探究,。還組織召開了一年級段語文,、書法老師的互助會，大家分別從自己的教學(xué)實際,、操作體會交流了各自的教學(xué)經(jīng)驗,，對客觀存在的實際問題提出了各自不同的解決方案，大家取長補短，互相取經(jīng),，共同的感受是：這樣的交流研討很有實效,，只是時間上稍嫌靠后，如果放在新生入學(xué)初期會更具針對性和實際指導(dǎo)意義,。

二,、備課制度改革穩(wěn)步推進。

現(xiàn)代教育發(fā)展對學(xué)校未來發(fā)展提出的新要求,、新任務(wù),，看到學(xué)校未來持續(xù)、強勢發(fā)展中所面臨的主要問題,、發(fā)展瓶頸,。為此，學(xué)校從強化內(nèi)部管理,，從隊伍建設(shè),、制度建設(shè)兩大抓手著眼，開始了我們的第二個教育征程,。本學(xué)期,，結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展趨勢，結(jié)合教師自身發(fā)展的特點,，學(xué)校師訓(xùn)工作的另一個重頭戲是關(guān)于學(xué)校備課制度的修訂問題,。

經(jīng)過反復(fù)討論、磋商,，逐步明確了我教研組備課管理的性質(zhì)——以備課問題為教學(xué)管理突破口,，強化備課意識，優(yōu)化備課模式,，完善學(xué)校備課制度,。改變教師備課淺陋、粗糙,、“單打獨斗”,、照搬照抄等現(xiàn)象，提高備課思維含量,，實現(xiàn)“真?zhèn)湔n”“備真課”,、使備課能真正為上課服務(wù)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，促進教師專業(yè)成長,。

新的備課制度著重體現(xiàn)了以下7個方面的新思路：

1.重視課程標準的學(xué)習(xí)和解讀。2.重視新教材的學(xué)習(xí)和解讀,。3.倡導(dǎo)集體備課,。 4.倡導(dǎo)二次備課,。 5.重視教學(xué)反思。6.加強青年教師的備課訓(xùn)練,。7.創(chuàng)新備課管理方式,。

三、抓實教師繼續(xù)教育——言語能力培訓(xùn),。

作為新時代教師的基本功之一,，教師言語能力的培訓(xùn)又一次提上日程。根據(jù)市教研室相關(guān)培訓(xùn)計劃,，我校制定了相應(yīng)的活動計劃,，已經(jīng)開展了教師演講能力集體培訓(xùn)、備課組演講比賽,，為下一階段的校優(yōu)秀教師說課比賽,。

一學(xué)期來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、學(xué)校的支持和廣大老師的積極參與下,，本學(xué)期學(xué)校校本研修工作得以順利,、圓滿完成,，并且取得了比較大的成就。

成績令我們自豪,，但是問題也不容回避,。也許是與老師們在業(yè)務(wù)上打交道的機會多了，所以很自然地也感受到了我校教師隊伍的一些具體情況,，發(fā)現(xiàn)了工作上存在的實際問題,。由于近幾年新分配教師明顯減少，教師平均年齡略有上升,，意味著教師的教學(xué)經(jīng)歷,、教學(xué)經(jīng)驗相對豐富，工作上比較容易上手,。學(xué)校校本研修的主攻方向不是一線教師的課堂常規(guī),，而是青年教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的加速提升和骨干隊伍的打造問題。

實事求是地說,，鄉(xiāng)中心校一貫重視校本研修工作的開展,，也動了腦筋，想了辦法,，做了許多實實在在的工作,。但是，老師們對自身的業(yè)務(wù)進修一直處于不溫不火的平和狀態(tài),，拉一拉,，動一動;不拉,，不動;拉太緊，又叫苦連天,。這樣的成長狀態(tài)與學(xué)校迫切的優(yōu)質(zhì)教育資源需求形成一個比較大的落差,，這是當前客觀存在的教師與學(xué)校發(fā)展之間的一對主要矛盾。所以,，我校校本研修的當務(wù)之急仍然是打造教師隊伍的問題,，尤其是打造一支響當當?shù)目梢栽诒镜貐^(qū)各學(xué)科獨領(lǐng)風(fēng)騷、獨當一面的骨干隊伍問題,。

擺在學(xué)校校本研修工作面前的任務(wù),，仍然任重而道遠，特別是：

1.激發(fā)教師的自主熱情,，營造積極向上,、不斷進取的校園文化氛圍;

2.優(yōu)化教學(xué)機制，提高工作成效的問題;

3.強化教師責(zé)任感,，完善教學(xué)管理制度的問題;

4.與先進的教育思想接軌;

5.合理整合,、有序開展各種活動，減輕教師學(xué)科外工作負擔(dān),，回歸教學(xué)研究本位的問題…

年度校本研修自我評價篇三

回顧一年來校本研修工作的開展,，總的感覺是最初茫然跟風(fēng)、遲疑猶豫,，如今得心應(yīng)手,、習(xí)若自然。校本研修由最初的強行推進到如今處處有研修,、時時有研修,，一路下來，因為扎扎實實開展了,，所以有言之不盡的心得;因為每一項工作做到了縝密謀劃,，所以收獲了沉甸甸的成績和經(jīng)驗。

現(xiàn)在總結(jié)如下：

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,，為校本研修工作開展保駕護航,。

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，我們成立了校長任組長,、教學(xué)校長任副組長,、教務(wù)主任為成員的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。這樣強烈的信號,，把校本研修工作推倒一個高位,。學(xué)校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修有時間,、有內(nèi)容,、有記錄,、有圖片、有安排,。做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽課教師有筆記有反思，自主學(xué)習(xí)有記錄,、每月有教學(xué)博客原創(chuàng)的流程模式,。

(二)建立激勵機制，推動校本教研進程,。

為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性,，促進校本研修深入持久地開展，學(xué)校購置了許多幫助教師成長的書籍,，如《》,、《》，以改變教師的教育教學(xué)觀念,，開拓教師視野,，提高教學(xué)水平。此外,，學(xué)校還制定了《成功教育獎勵辦法》,、《小課題獎勵方案》、《校本研修學(xué)分考核辦法》,、《教學(xué)過關(guān)評價獎勵方案》,、《教學(xué)博客獎勵方案》、《網(wǎng)站作品發(fā)表獎勵方案》,，把研修提升與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤,，促進教師不斷進取,，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為,，提高自身理論水平,，從而推動以校為本研修活動

(三)采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)

1,、青藍工程師徒結(jié)對模式,。學(xué)校重視青年教師成長。于是把老生常談的師徒結(jié)對做細做實,。一是舉行了師徒結(jié)對啟動儀式,，徒弟正式拜師，簽訂師徒結(jié)對承諾說,，明確雙方任務(wù),，實行獎勵機制,。二是定期安排師徒同課異構(gòu)課。例如我們首先讓七年級數(shù)學(xué)結(jié)對師徒上同課異構(gòu)課,。雙方選上同一節(jié)課,，各自構(gòu)思，然后上公開課,，做成課堂實錄,，然后議課，雙方說課程設(shè)計思路,，專家點評,，師徒共坐一起觀看授課實錄，邊看邊反思,，師傅介紹構(gòu)思技巧,，徒弟談心得感想，然后再次備課,，形成修改后課例,，再有徒弟在平行班上課，課后再以,。就是這樣,，促進新教師快速成長。

2,、專家進校園培訓(xùn)活動使教師受益匪淺,。教師熱議感覺很受用。本學(xué)期,，請教研室主任,、西安高新二小省級教學(xué)能手/區(qū)內(nèi)省級英語學(xué)科帶頭人劉娟進入進校園分別指導(dǎo)課題專項培訓(xùn)和課堂診斷。南主任的課題選題培訓(xùn)令我們老師豁然開朗,，高新二小一行4位省級教學(xué)能手指導(dǎo)我們六年級語文課堂,，4為省級能手的評課角度、語文的素養(yǎng)給我們語文老師上了一堂無聲的課,，從她們身上我們很多老師感慨良多,，覺得應(yīng)該立刻學(xué)習(xí)充電。省級學(xué)科帶頭人劉娟老師為我們展示的精彩課堂,、教學(xué)設(shè)計理念令我們感到“做老師就要做這樣具備專業(yè)魅力的老師,。”

3,、課題研究模式,。

學(xué)校以日常課堂教學(xué)研究為載體，各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點確立研究主題,，我們確立的研究主題基于這樣幾個思考：一,、問題直接來自于教師的課堂,，是具有代表性的，亟待解決的;二,、圍繞課題研究目標能提升教師教育改革適應(yīng)能力的;三,、在前期實踐中骨干教師已對這方面有一定實踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗與做法的主題，因為引領(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量,。

以教研組為核心開展課題研究活動,。從選題到申請立項，學(xué)校校本研修小組高度重視,，請教研室南主任把脈,，篩選課題，召開課題立項會議,，頒發(fā)立項證書,，并與年終小本研修學(xué)分掛鉤，與獎勵掛鉤,。極大調(diào)動了教師參與課題研究的積極性,。 至目前，學(xué)校校級立項課題10項,，申報區(qū)級立項課題3項,。

4、自主學(xué)習(xí)模式,。學(xué)校引發(fā)“校本研修記錄本”,，購置書籍，推薦教師看,。開辟教師閱覽室供教師學(xué)習(xí),。

5、網(wǎng)絡(luò)交流模式 ,。學(xué)校建立“美麗道南”qq群,，供教師交流學(xué)習(xí)。開辟“新浪博客群”,，鼓勵教師撰寫博文發(fā)表，并進行月公布月評價,，極大調(diào)動了教師的積極性,。

(四)校本研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強師德建設(shè),，夯實立教之基

教書育人,，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍,，無從談好的教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》精神,，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《咸陽市教師十條戒令》等規(guī)章為依據(jù)，以__書記是講話《做讓人民滿意的教師》為依據(jù),，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,，加強教師思想道德建設(shè)，強化教育引導(dǎo),，注重內(nèi)化,，扎實有效的開展師德建設(shè)活動，促進學(xué)校的進一步發(fā)展不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度,，建立有效的管理機制,。并以此為輻射點，常抓不懈,，使每位教師能夠做到遵紀守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作,，積極進取,，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模,，學(xué)生,、家長、社會滿意的好教師,。

2,、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效,。為此，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實踐,、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來抓,。重點學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標準》一書,，加強通識研修，主要通過課標考試強化教師理解學(xué)習(xí),，取得良好的效果,。

3、以質(zhì)量為目標，定期召開教學(xué)研究活動,。以分組教研的內(nèi)容為主,，每月一次進行教學(xué)過關(guān)評價的反饋分析。反思教學(xué),、反思不足，交流探討,。

4,、校本研修工作開展有聲有色。假期布置的研修任務(wù),，如期進行了跟進,。數(shù)學(xué)5分鐘課前導(dǎo)入練習(xí)冊、教學(xué)反思,、教學(xué)設(shè)計,、教師論文皆有模有樣。

5,、關(guān)注教師專業(yè)成長,。刷新了教師個人成長檔案，建立了教學(xué)博客評價機制,，制定教師成長三年規(guī)劃及教師個人成長三年規(guī)劃,。

6、開展了學(xué)區(qū)盟校同課異構(gòu)活動,。至目前為止,，本學(xué)期已安排了三次學(xué)區(qū)聯(lián)盟活動,，每一次活動盟校校長都積極參與，每一次活動后都要進行反思教學(xué),，將活動反思材料上交盟主，盟主學(xué)校給各盟校下發(fā)刻錄的活動光盤供其研究,。(插入同課異構(gòu)議課圖片)

7、對教師進行各類培訓(xùn),。白板培訓(xùn)是結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)的需要，學(xué)校新添白板,，電教組持續(xù)進行培訓(xùn)，培訓(xùn)分初級—中級---高級，教師對白版的掌握越來越嫻熟,，此項培訓(xùn)深受教師歡迎,。本學(xué)期共計進行白板培訓(xùn)4次。提高教師使用白板教學(xué)能力,。

此外，我們還進行博客培訓(xùn),，培訓(xùn)教師如何登陸使用博客,，如何發(fā)表博文、如何添加博友等,，目前,，我校開通的博客專欄成為教師網(wǎng)上教學(xué)交流的美妙途徑。

(五),、特色與成效

由于我校校本研修機制的完善落實,，校本研修活動的扎實開展，校本研修形式的豐富靈活,，使我校逐步形成人人愛研修,、大家共研修的學(xué)習(xí)局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高,，促進了教師專業(yè)化發(fā)展,，同時帶動了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進了學(xué)校各方面的工作,，學(xué)校整體工作也提高了一個新的水平,，得到了社會和廣大家長的認可，讓我們再次理解了“教育質(zhì)量就是教師質(zhì)量,，選擇學(xué)校就是選擇教師,，素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”。

(六),、問題與思考

為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式,，把校本研修真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

對以后的校本研修,，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗,，改進而不是改造教師及其教學(xué)行為,。對校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，即終身教育;針對性,，即按需施訓(xùn);主體性,，即主動參與;合作性，即校內(nèi)外的合作與交流;一致性,，即教師個體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一,。

年度校本研修自我評價篇四

校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理，推進學(xué)校高速發(fā)展,，激勵教師積極,、進取、開拓,、創(chuàng)新,。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇。

通過一年來的校本培訓(xùn),，我參加了新課程學(xué)科組課程理念及課程標準,、新教材研討等學(xué)習(xí)，參加了學(xué)校為實施新課程所開展的各種研討與培訓(xùn),，聽取了有關(guān)課程專家和新課程課標與教材研究者的報告,，自身對新課程理念及教育思想、教學(xué)方法,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理解更加深刻,，對實施素質(zhì)教育的前景更加樂觀，結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，運用新課程思想開展新課程研究的自覺行動更加自如,。教師個人的專業(yè)成長更加迅速。現(xiàn)就一年來的工作情況做以下總結(jié),。

1.師德修養(yǎng)

愛崗敬業(yè),，腳踏實際的工作作風(fēng)，嚴謹治學(xué),、鉆研業(yè)務(wù),、尊重學(xué)生，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展,，相互協(xié)作,，維護集體榮譽，為人師表,，嚴于律己,，樹立教師新形象，期間,，撰寫有關(guān)學(xué)習(xí)心得與體會文章,。個人師德修養(yǎng)與自我約束,、自我完善的機制逐步形成。

2.一般基本功

教師的教育教學(xué)過程是與學(xué)生的相互配合中共同度過的,，期間,，他們的個人表現(xiàn)與思想觀點是互相共享的，對教師來說,，最易影響學(xué)生的便是板書和語言，所以,，三筆字,、普通話成為教師的門面，它是一種豐富的課程資源,，按照學(xué)校的要求,，我認真的進行了鋼筆字，毛筆字和粉筆字的書寫訓(xùn)練,，練字帖,，盡可能使自己的書寫規(guī)范，使學(xué)生看了還過得去,，在語言表述方面,，潛心練習(xí)普通話，糾正自己的一些方言和土話,，使學(xué)生的語言表達逐步標準化,。

3.學(xué)科基本功

教學(xué)常規(guī)是教師實施教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，也是影響教學(xué)效果的主要因素,。我在教學(xué)中做到,，節(jié)節(jié)有教案，節(jié)節(jié)有發(fā)展,，針對教學(xué)中的生成資源,，及時調(diào)整教學(xué)思路與策略，使教學(xué)實施及師生的共同發(fā)展得到了較好的協(xié)調(diào),。堅持進行反思教學(xué),，總結(jié)教學(xué)中的失誤，警示自己時刻注意防范失誤的再次發(fā)生,。

4.教學(xué)科研能力

現(xiàn)代教育的特點是科學(xué)高效,，只有對新課程的課程理論、課程思想,、課程方法有深刻的理解,，才能把握新課程教學(xué)的精髓，才能以新的理論,、新的思想,、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動,，教育效率才可能提升。一學(xué)年中,，自己始終以一名新手的姿態(tài),，不斷向有經(jīng)驗、有開拓意識,、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí),，聽新課程研討課二十多節(jié)，并參加評課交流,，時時處處留心學(xué)習(xí),，對照自己的教學(xué)實踐，反思自己的失誤,，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗,，改進自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善,。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會,。這些文章分別從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點滴心得和收獲，同時,，對自己前面的教學(xué)實踐也做了深刻的回顧與反思,，對今后進一步開展教育教學(xué)活動，提高教學(xué)效率,，都有很大的促進,。

5.幾點思考

校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理，推進學(xué)校高速發(fā)展,，激勵教師積極,、進取、開拓,、創(chuàng)新,。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇。在今后的工作中還需在一下幾點花力氣鉆研：

1)教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革,。

2)自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)模式的研討還需要繼續(xù)深入。

3)新課程與教學(xué)評價的探索與深化,。