總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

年度校本研修總結(jié)自評(píng)幼兒園 年度校本研修總結(jié)實(shí)踐反思篇一

一,、指導(dǎo)思想：

能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng),，以求對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

二,、詳細(xì)目標(biāo)：

1,、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

①豐富了遠(yuǎn)程教育專業(yè)的知識(shí)，能熟練的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課,。

②豐富了教研方面的知識(shí),，具有一定的理論水平和實(shí)踐能力。

③運(yùn)用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果,。

2,、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄,，并認(rèn)真撰寫,，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng),。

(1 )開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,，我嚴(yán)格要求自己，在每聽一節(jié)課之后,，會(huì)與同組的老師共同討論分析,，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解,，這使我受益匪淺,。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

(2)自我反思及案例。反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。而且,，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交,。

3,、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

(1)積極參與國培研修活動(dòng),，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo),，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,，并對(duì)自己感興趣的話題，及時(shí)與各位溝通交流,，增長自己的見識(shí),，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。

(2)自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力。

三,、研修內(nèi)容豐富多彩

1,、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人,，師德為本,，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè),，為人師表,，自尊自律，廉潔從教,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,，盡量使自己成為學(xué)生、家長,、社會(huì)滿意的好教師,。

2、新課程理念研修,。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念,，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí),。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等,，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

四,、今后努力的方向

在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好,。

年度校本研修總結(jié)自評(píng)幼兒園 年度校本研修總結(jié)實(shí)踐反思篇二

校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理，推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展,，激勵(lì)教師積極,、進(jìn)取、開拓,、創(chuàng)新,。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇。

通過一年來的校本培訓(xùn),，我參加了新課程學(xué)科組課程理念及課程標(biāo)準(zhǔn),、新教材研討等學(xué)習(xí)，參加了學(xué)校為實(shí)施新課程所開展的各種研討與培訓(xùn),，聽取了有關(guān)課程專家和新課程課標(biāo)與教材研究者的報(bào)告,，自身對(duì)新課程理念及教育思想、教學(xué)方法,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理解更加深刻,，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的前景更加樂觀，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，運(yùn)用新課程思想開展新課程研究的自覺行動(dòng)更加自如,。教師個(gè)人的專業(yè)成長更加迅速。現(xiàn)就一年來的工作情況做以下總結(jié),。

1.師德修養(yǎng)

愛崗敬業(yè),，腳踏實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、鉆研業(yè)務(wù),、尊重學(xué)生，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展,，相互協(xié)作,，維護(hù)集體榮譽(yù)，為人師表,，嚴(yán)于律己,，樹立教師新形象，期間,，撰寫有關(guān)學(xué)習(xí)心得與體會(huì)文章,。個(gè)人師德修養(yǎng)與自我約束,、自我完善的機(jī)制逐步形成。

2.一般基本功

教師的教育教學(xué)過程是與學(xué)生的相互配合中共同度過的,，期間,，他們的個(gè)人表現(xiàn)與思想觀點(diǎn)是互相共享的，對(duì)教師來說,，最易影響學(xué)生的便是板書和語言,，所以，三筆字,、普通話成為教師的門面,，它是一種豐富的課程資源，按照學(xué)校的要求,，我認(rèn)真的進(jìn)行了鋼筆字,，毛筆字和粉筆字的書寫訓(xùn)練，練字帖,，盡可能使自己的書寫規(guī)范,，使學(xué)生看了還過得去，在語言表述方面,，潛心練習(xí)普通話,，糾正自己的一些方言和土話，使學(xué)生的語言表達(dá)逐步標(biāo)準(zhǔn)化,。

3.學(xué)科基本功

教學(xué)常規(guī)是教師實(shí)施教學(xué)的基本環(huán)節(jié),，也是影響教學(xué)效果的主要因素。我在教學(xué)中做到,，節(jié)節(jié)有教案,，節(jié)節(jié)有發(fā)展，針對(duì)教學(xué)中的生成資源,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路與策略,，使教學(xué)實(shí)施及師生的共同發(fā)展得到了較好的協(xié)調(diào)。堅(jiān)持進(jìn)行反思教學(xué),，總結(jié)教學(xué)中的失誤，警示自己時(shí)刻注意防范失誤的再次發(fā)生,。

4.教學(xué)科研能力

現(xiàn)代教育的特點(diǎn)是科學(xué)高效,，只有對(duì)新課程的課程理論、課程思想,、課程方法有深刻的理解,，才能把握新課程教學(xué)的精髓，才能以新的理論,、新的思想,、新的行動(dòng)去開展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng),，教育效率才可能提升。一學(xué)年中,，自己始終以一名新手的姿態(tài),，不斷向有經(jīng)驗(yàn)、有開拓意識(shí),、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí),，聽新課程研討課二十多節(jié)，并參加評(píng)課交流,，時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習(xí),，對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的失誤,，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善,。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會(huì),。這些文章分別從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲，同時(shí),，對(duì)自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思,，對(duì)今后進(jìn)一步開展教育教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率,，都有很大的促進(jìn),。

5.幾點(diǎn)思考

校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理，推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展,，激勵(lì)教師積極,、進(jìn)取、開拓,、創(chuàng)新,。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇。在今后的工作中還需在一下幾點(diǎn)花力氣鉆研：

1)教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革,。

2)自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)模式的研討還需要繼續(xù)深入。

3)新課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的探索與深化,。

年度校本研修總結(jié)自評(píng)幼兒園 年度校本研修總結(jié)實(shí)踐反思篇三

從本學(xué)期開始,，鄉(xiāng)中心校要求我們?cè)诩骖檶W(xué)校日常教學(xué)管理、切實(shí)保證教育質(zhì)量的同時(shí),，能夠集中精力,，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，高度關(guān)注學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)問題,，以優(yōu)化教育資源,、提高教師素養(yǎng)為己任,，探索符合本校特色的教師研修、成長之路,，最終實(shí)現(xiàn)提高教育質(zhì)量,、深化學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)。

為此,，本學(xué)期我教研組的工作總結(jié),，也需要跳出原有的固定的框架，突出重點(diǎn),，認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期學(xué)校校本研修工作取得的主要成績,，深刻反思當(dāng)前校本研修工作存在的實(shí)際困難，以更好地總結(jié)過去,，面向未來,，帶領(lǐng)全體教師一步一個(gè)腳印走好我們的教學(xué)之路。

縱觀一學(xué)期來我組在校本研修方面所作出的巨大努力,，仔細(xì)思量,，主要體現(xiàn)了以下三個(gè)方面的重點(diǎn)內(nèi)容：

一、新課程研討進(jìn)一步深入,。

按照中心校統(tǒng)一部署,，本學(xué)期的新課程研修進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段——對(duì)于新教材的解讀階段，主題為“科學(xué)解讀教材,，準(zhǔn)確把握目標(biāo)”,。這意味著新課程的研究，已經(jīng)從一課一例的課堂教學(xué)研究,，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，探索教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變革等教育教學(xué)理念的變化,，轉(zhuǎn)移到對(duì)教材的剖析,、單元知識(shí)點(diǎn)、本冊(cè)教材以及整個(gè)教學(xué)知識(shí)體系的鉆研和理解,，即以一種更加務(wù)實(shí)透徹的專業(yè)態(tài)度,，來深化業(yè)務(wù)研究，開闊教學(xué)視野,，提升專業(yè)素養(yǎng),。正是認(rèn)識(shí)到教材解讀對(duì)于教師從事教學(xué)本職的重要性，學(xué)校沒有將此當(dāng)作一般的進(jìn)修任務(wù)應(yīng)付了事,，而是借助于上級(jí)統(tǒng)一部署的東風(fēng)，結(jié)合學(xué)校具體實(shí)際,，將“教材解讀”活動(dòng)與學(xué)校日常的師訓(xùn)和教學(xué)研討工作緊密結(jié)合起來,，分布落實(shí),，逐步推進(jìn)，使教材解讀校本研修真正落實(shí)到教師的日常教學(xué)中來,，成為學(xué)校各部門的教學(xué)研究主題,。

1.提前部署，合理分解,。學(xué)期開始,，結(jié)合教研室工作要求，本學(xué)期的學(xué)校研訓(xùn)就確立了以“解讀教材”為主要方向的工作目標(biāo),，明確了師訓(xùn)與教研組分頭執(zhí)行,、同步推進(jìn)的工作思路，將正確解讀教材與科學(xué)確立目標(biāo)緊密聯(lián)系起來,，并分解落實(shí)到各教研組和備課小組,、學(xué)校師訓(xùn)的工作計(jì)劃上。

2.全員參與,，加強(qiáng)訓(xùn)練,。對(duì)于怎樣正確、規(guī)范,、深入解讀教材,，提高解讀質(zhì)量，老師們都普遍感覺有畏難情緒,。為此,，一方面我們加大培訓(xùn)密度，發(fā)揮各學(xué)科的骨干教師,、教研組長的示范,、引領(lǐng)作用，組織,、安排了各教研組教材解讀活動(dòng)和校級(jí)教材解讀展示活動(dòng),。從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面努力為大家打造一個(gè)可以真實(shí)觸摸的研訓(xùn)平臺(tái)，提高全體教師對(duì)教材解讀的認(rèn)識(shí)和把握,，形成“要上好課就必須解讀好教材”,，“要從教材的解讀中合理把握教學(xué)目標(biāo)”的科學(xué)的鉆研意識(shí)，形成重視教材解讀強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的教研氛圍,。通過幾次演練,，不斷摸索，在時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候,，我組舉行了“三十五周歲以下青年教師集體備課”活動(dòng),。活動(dòng)兼具競(jìng)賽和檢測(cè)的性質(zhì)，一方面,，是一次業(yè)務(wù)大練兵,，尤其是關(guān)于教材解讀的實(shí)戰(zhàn);另一方面，也是對(duì)學(xué)校青年教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一次檢閱,?；顒?dòng)得到了全校老師的高度重視，大家經(jīng)常利用課余時(shí)間相互切磋,、共同研究,，對(duì)怎樣科學(xué)、準(zhǔn)確地解讀教材,、確定教學(xué)目標(biāo)有了比較感性直觀的認(rèn)識(shí),，創(chuàng)造了備課組之間開展集體備課活動(dòng)的一個(gè)小高潮。

3.創(chuàng)新方式,，完善過程,。結(jié)合學(xué)校的隨堂聽課、城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)等教研活動(dòng),，我們變革了以往以一節(jié)課論英雄的評(píng)價(jià)方式,。按照教學(xué)研討的規(guī)律，我們從源頭抓起,。比如我組安排對(duì)某位老師聽課,，不僅聽他上課，上課之前還要求其提前上交教材解讀書面資料,，課后能夠?qū)ψ约旱恼n堂進(jìn)行自主反思,，在此基礎(chǔ)上，我們?cè)龠M(jìn)行多頭參與的評(píng)課交流活動(dòng),。通過“解讀教材—課堂教學(xué)-課后反思-評(píng)課析課”完整的研討過程,，力求使每一個(gè)經(jīng)歷其中的老師們不僅能夠上好課，而且能上出“明白”課,。一句話,，就是能夠吃透自己的上課意圖，明確教學(xué)目標(biāo),，真正將研討過程內(nèi)化為自己進(jìn)修提升的過程,。

另外，結(jié)合教學(xué)常規(guī)研討——聽課活動(dòng),，我們有意識(shí)地策劃,、安排了同課異構(gòu)、骨干教師引領(lǐng),、實(shí)驗(yàn)教學(xué)跟蹤調(diào)研等主題活動(dòng),，突出了教學(xué)目標(biāo)的年段特點(diǎn)的探究,。還組織召開了一年級(jí)段語文、書法老師的互助會(huì),，大家分別從自己的教學(xué)實(shí)際,、操作體會(huì)交流了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)客觀存在的實(shí)際問題提出了各自不同的解決方案,，大家取長補(bǔ)短，互相取經(jīng),，共同的感受是：這樣的交流研討很有實(shí)效,，只是時(shí)間上稍嫌靠后，如果放在新生入學(xué)初期會(huì)更具針對(duì)性和實(shí)際指導(dǎo)意義,。

二,、備課制度改革穩(wěn)步推進(jìn)。

現(xiàn)代教育發(fā)展對(duì)學(xué)校未來發(fā)展提出的新要求,、新任務(wù),，看到學(xué)校未來持續(xù)、強(qiáng)勢(shì)發(fā)展中所面臨的主要問題,、發(fā)展瓶頸,。為此，學(xué)校從強(qiáng)化內(nèi)部管理,，從隊(duì)伍建設(shè),、制度建設(shè)兩大抓手著眼，開始了我們的第二個(gè)教育征程,。本學(xué)期,，結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合教師自身發(fā)展的特點(diǎn),，學(xué)校師訓(xùn)工作的另一個(gè)重頭戲是關(guān)于學(xué)校備課制度的修訂問題,。

經(jīng)過反復(fù)討論、磋商,，逐步明確了我教研組備課管理的性質(zhì)——以備課問題為教學(xué)管理突破口,，強(qiáng)化備課意識(shí)，優(yōu)化備課模式,，完善學(xué)校備課制度,。改變教師備課淺陋、粗糙,、“單打獨(dú)斗”,、照搬照抄等現(xiàn)象，提高備課思維含量,，實(shí)現(xiàn)“真?zhèn)湔n”“備真課”,、使備課能真正為上課服務(wù)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長,。

新的備課制度著重體現(xiàn)了以下7個(gè)方面的新思路：

1.重視課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和解讀,。2.重視新教材的學(xué)習(xí)和解讀。3.倡導(dǎo)集體備課,。 4.倡導(dǎo)二次備課,。 5.重視教學(xué)反思。6.加強(qiáng)青年教師的備課訓(xùn)練,。7.創(chuàng)新備課管理方式,。

三、抓實(shí)教師繼續(xù)教育——言語能力培訓(xùn),。

作為新時(shí)代教師的基本功之一,，教師言語能力的培訓(xùn)又一次提上日程。根據(jù)市教研室相關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃,，我校制定了相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃,，已經(jīng)開展了教師演講能力集體培訓(xùn)、備課組演講比賽,，為下一階段的校優(yōu)秀教師說課比賽,。

一學(xué)期來，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、學(xué)校的支持和廣大老師的積極參與下,，本學(xué)期學(xué)校校本研修工作得以順利、圓滿完成,，并且取得了比較大的成就,。

成績令我們自豪，但是問題也不容回避,。也許是與老師們?cè)跇I(yè)務(wù)上打交道的機(jī)會(huì)多了,，所以很自然地也感受到了我校教師隊(duì)伍的一些具體情況，發(fā)現(xiàn)了工作上存在的實(shí)際問題,。由于近幾年新分配教師明顯減少,，教師平均年齡略有上升，意味著教師的教學(xué)經(jīng)歷,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富,，工作上比較容易上手。學(xué)校校本研修的主攻方向不是一線教師的課堂常規(guī),，而是青年教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的加速提升和骨干隊(duì)伍的打造問題,。

實(shí)事求是地說，鄉(xiāng)中心校一貫重視校本研修工作的開展,，也動(dòng)了腦筋,，想了辦法,，做了許多實(shí)實(shí)在在的工作。但是,，老師們對(duì)自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修一直處于不溫不火的平和狀態(tài),，拉一拉，動(dòng)一動(dòng);不拉,，不動(dòng);拉太緊,，又叫苦連天。這樣的成長狀態(tài)與學(xué)校迫切的優(yōu)質(zhì)教育資源需求形成一個(gè)比較大的落差,，這是當(dāng)前客觀存在的教師與學(xué)校發(fā)展之間的一對(duì)主要矛盾,。所以，我校校本研修的當(dāng)務(wù)之急仍然是打造教師隊(duì)伍的問題,，尤其是打造一支響當(dāng)當(dāng)?shù)目梢栽诒镜貐^(qū)各學(xué)科獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷、獨(dú)當(dāng)一面的骨干隊(duì)伍問題,。

擺在學(xué)校校本研修工作面前的任務(wù),，仍然任重而道遠(yuǎn)，特別是：

1.激發(fā)教師的自主熱情,，營造積極向上,、不斷進(jìn)取的校園文化氛圍;

2.優(yōu)化教學(xué)機(jī)制，提高工作成效的問題;

3.強(qiáng)化教師責(zé)任感,，完善教學(xué)管理制度的問題;

4.與先進(jìn)的教育思想接軌;

5.合理整合,、有序開展各種活動(dòng)，減輕教師學(xué)科外工作負(fù)擔(dān),，回歸教學(xué)研究本位的問題…

年度校本研修總結(jié)自評(píng)幼兒園 年度校本研修總結(jié)實(shí)踐反思篇四

回顧一年來校本研修工作的開展,，總的感覺是最初茫然跟風(fēng)、遲疑猶豫,，如今得心應(yīng)手,、習(xí)若自然。校本研修由最初的強(qiáng)行推進(jìn)到如今處處有研修,、時(shí)時(shí)有研修,，一路下來，因?yàn)樵鷮?shí)實(shí)開展了,，所以有言之不盡的心得;因?yàn)槊恳豁?xiàng)工作做到了縝密謀劃,，所以收獲了沉甸甸的成績和經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)在總結(jié)如下：

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,，為校本研修工作開展保駕護(hù)航,。

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，我們成立了校長任組長,、教學(xué)校長任副組長,、教務(wù)主任為成員的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,。這樣強(qiáng)烈的信號(hào)，把校本研修工作推倒一個(gè)高位,。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過程的管理,，做到了研修有時(shí)間、有內(nèi)容,、有記錄,、有圖片、有安排,。做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽課教師有筆記有反思，自主學(xué)習(xí)有記錄,、每月有教學(xué)博客原創(chuàng)的流程模式,。

(二)建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程,。

為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性,，促進(jìn)校本研修深入持久地開展，學(xué)校購置了許多幫助教師成長的書籍,，如《》,、《》，以改變教師的教育教學(xué)觀念,，開拓教師視野,，提高教學(xué)水平。此外,，學(xué)校還制定了《成功教育獎(jiǎng)勵(lì)辦法》,、《小課題獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《校本研修學(xué)分考核辦法》,、《教學(xué)過關(guān)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)方案》,、《教學(xué)博客獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《網(wǎng)站作品發(fā)表獎(jiǎng)勵(lì)方案》,，把研修提升與獎(jiǎng)懲,、教師評(píng)優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平,，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)

(三)采取多種研修模式,，全面提升教師素質(zhì)

1、青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)模式,。學(xué)校重視青年教師成長,。于是把老生常談的師徒結(jié)對(duì)做細(xì)做實(shí),。一是舉行了師徒結(jié)對(duì)啟動(dòng)儀式，徒弟正式拜師,，簽訂師徒結(jié)對(duì)承諾說,，明確雙方任務(wù)，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,。二是定期安排師徒同課異構(gòu)課,。例如我們首先讓七年級(jí)數(shù)學(xué)結(jié)對(duì)師徒上同課異構(gòu)課。雙方選上同一節(jié)課,，各自構(gòu)思,，然后上公開課，做成課堂實(shí)錄,，然后議課,，雙方說課程設(shè)計(jì)思路，專家點(diǎn)評(píng),，師徒共坐一起觀看授課實(shí)錄,，邊看邊反思，師傅介紹構(gòu)思技巧,，徒弟談心得感想，然后再次備課,，形成修改后課例,，再有徒弟在平行班上課，課后再以,。就是這樣,，促進(jìn)新教師快速成長。

2,、專家進(jìn)校園培訓(xùn)活動(dòng)使教師受益匪淺,。教師熱議感覺很受用。本學(xué)期,，請(qǐng)教研室主任,、西安高新二小省級(jí)教學(xué)能手/區(qū)內(nèi)省級(jí)英語學(xué)科帶頭人劉娟進(jìn)入進(jìn)校園分別指導(dǎo)課題專項(xiàng)培訓(xùn)和課堂診斷。南主任的課題選題培訓(xùn)令我們老師豁然開朗,，高新二小一行4位省級(jí)教學(xué)能手指導(dǎo)我們六年級(jí)語文課堂,，4為省級(jí)能手的評(píng)課角度、語文的素養(yǎng)給我們語文老師上了一堂無聲的課,，從她們身上我們很多老師感慨良多,，覺得應(yīng)該立刻學(xué)習(xí)充電。省級(jí)學(xué)科帶頭人劉娟老師為我們展示的精彩課堂,、教學(xué)設(shè)計(jì)理念令我們感到“做老師就要做這樣具備專業(yè)魅力的老師,?！?/p>

3、課題研究模式,。

學(xué)校以日常課堂教學(xué)研究為載體,，各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)確立研究主題，我們確立的研究主題基于這樣幾個(gè)思考：一,、問題直接來自于教師的課堂,，是具有代表性的，亟待解決的;二,、圍繞課題研究目標(biāo)能提升教師教育改革適應(yīng)能力的;三,、在前期實(shí)踐中骨干教師已對(duì)這方面有一定實(shí)踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與做法的主題，因?yàn)橐I(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量,。

以教研組為核心開展課題研究活動(dòng),。從選題到申請(qǐng)立項(xiàng)，學(xué)校校本研修小組高度重視,，請(qǐng)教研室南主任把脈,，篩選課題，召開課題立項(xiàng)會(huì)議,，頒發(fā)立項(xiàng)證書,，并與年終小本研修學(xué)分掛鉤，與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤,。極大調(diào)動(dòng)了教師參與課題研究的積極性,。 至目前，學(xué)校校級(jí)立項(xiàng)課題10項(xiàng),，申報(bào)區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題3項(xiàng),。

4、自主學(xué)習(xí)模式,。學(xué)校引發(fā)“校本研修記錄本”,，購置書籍，推薦教師看,。開辟教師閱覽室供教師學(xué)習(xí),。

5、網(wǎng)絡(luò)交流模式 ,。學(xué)校建立“美麗道南”qq群,，供教師交流學(xué)習(xí)。開辟“新浪博客群”,，鼓勵(lì)教師撰寫博文發(fā)表,，并進(jìn)行月公布月評(píng)價(jià)，極大調(diào)動(dòng)了教師的積極性,。

(四)校本研修內(nèi)容豐富多彩

1,、加強(qiáng)師德建設(shè),，夯實(shí)立教之基

教書育人，師德為本,，缺乏良好師德的教師隊(duì)伍,，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》精神,，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《咸陽市教師十條戒令》等規(guī)章為依據(jù),，以__書記是講話《做讓人民滿意的教師》為依據(jù)，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來,，加強(qiáng)教師思想道德建設(shè),，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化,，扎實(shí)有效的開展師德建設(shè)活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機(jī)制,。并以此為輻射點(diǎn),，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律,，廉潔從教,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模,，學(xué)生,、家長、社會(huì)滿意的好教師,。

2,、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效,。為此，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來抓,。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》一書,，加強(qiáng)通識(shí)研修,，主要通過課標(biāo)考試強(qiáng)化教師理解學(xué)習(xí)，取得良好的效果,。

3,、以質(zhì)量為目標(biāo)，定期召開教學(xué)研究活動(dòng),。以分組教研的內(nèi)容為主,，每月一次進(jìn)行教學(xué)過關(guān)評(píng)價(jià)的反饋分析。反思教學(xué),、反思不足,，交流探討。

4,、校本研修工作開展有聲有色,。假期布置的研修任務(wù)，如期進(jìn)行了跟進(jìn),。數(shù)學(xué)5分鐘課前導(dǎo)入練習(xí)冊(cè),、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì),、教師論文皆有模有樣,。

5、關(guān)注教師專業(yè)成長,。刷新了教師個(gè)人成長檔案,，建立了教學(xué)博客評(píng)價(jià)機(jī)制，制定教師成長三年規(guī)劃及教師個(gè)人成長三年規(guī)劃,。

6,、開展了學(xué)區(qū)盟校同課異構(gòu)活動(dòng)。至目前為止,，本學(xué)期已安排了三次學(xué)區(qū)聯(lián)盟活動(dòng),，每一次活動(dòng)盟校校長都積極參與，每一次活動(dòng)后都要進(jìn)行反思教學(xué),，將活動(dòng)反思材料上交盟主,，盟主學(xué)校給各盟校下發(fā)刻錄的活動(dòng)光盤供其研究。(插入同課異構(gòu)議課圖片)

7,、對(duì)教師進(jìn)行各類培訓(xùn),。白板培訓(xùn)是結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)的需要，學(xué)校新添白板,，電教組持續(xù)進(jìn)行培訓(xùn),，培訓(xùn)分初級(jí)—中級(jí)---高級(jí)，教師對(duì)白版的掌握越來越嫻熟，此項(xiàng)培訓(xùn)深受教師歡迎,。本學(xué)期共計(jì)進(jìn)行白板培訓(xùn)4次,。提高教師使用白板教學(xué)能力。

此外,，我們還進(jìn)行博客培訓(xùn),，培訓(xùn)教師如何登陸使用博客，如何發(fā)表博文,、如何添加博友等,，目前，我校開通的博客專欄成為教師網(wǎng)上教學(xué)交流的美妙途徑,。

(五),、特色與成效

由于我校校本研修機(jī)制的完善落實(shí)，校本研修活動(dòng)的扎實(shí)開展,，校本研修形式的豐富靈活,，使我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學(xué)習(xí)局面,，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高,，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展,。大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作,，學(xué)校整體工作也提高了一個(gè)新的水平，得到了社會(huì)和廣大家長的認(rèn)可,，讓我們?cè)俅卫斫饬恕敖逃|(zhì)量就是教師質(zhì)量,，選擇學(xué)校就是選擇教師，素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”,。

(六),、問題與思考

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容,、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

對(duì)以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為,。對(duì)校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，即終身教育;針對(duì)性，即按需施訓(xùn);主體性,，即主動(dòng)參與;合作性,，即校內(nèi)外的合作與交流;一致性，即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一,。