我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

多媒體教學(xué)心得體會總結(jié) 多媒體制作課程教學(xué)心得體會篇一

一、運用多媒體技術(shù),，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境

眾所周知,，在課堂教學(xué)活動中，新課導(dǎo)入是一個很重要的環(huán)節(jié)，它不僅是師生間情感共鳴的第一個音符,是師生間心靈溝通的第一座橋梁,，同時也是教師集中學(xué)生注意力,、激起學(xué)生興趣、引發(fā)學(xué)習(xí)動機,、引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種重要的行為方式,。多媒體教學(xué)可以創(chuàng)造出生動、活潑,、愉悅,、高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生強烈的求知欲,，從而進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，例如，我在教學(xué)《秒的認(rèn)識》一課時,，我用課件出示了一段春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的視頻,，利用學(xué)生非常熟悉的場景論文的格式，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，引出課題,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣,，學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上,。在教學(xué)《十進制計數(shù)法》一課時，對于數(shù)的起源,、古代各國的數(shù)的各異形態(tài)和阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)展歷史等等知識,，如果單憑老師的一言堂，學(xué)生對此不會有太大的興趣,。于是我收集了大量的具有古代神韻的“數(shù)的產(chǎn)生”背景資料,，再通過多媒體生動、形象,、逼真的動畫顯現(xiàn)出來,，效果遠(yuǎn)比老師的口頭講述要好很多。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生真正認(rèn)識了數(shù)學(xué)的廣闊,、博大和數(shù)學(xué)的底蘊、價值,，也更加喜歡數(shù)學(xué)了,。

二、運用多媒體技術(shù),，突出重點突破難點

在教學(xué)過程中,，落實教學(xué)重點是學(xué)生掌握知識的前提，突破教學(xué)難點是教學(xué)成功的關(guān)鍵。多媒體教學(xué)具有直觀,、生動的特點,，所以恰當(dāng)合理地加以運用，可以變抽象為具體,，變艱澀為易懂,，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，使課堂上對于大多數(shù)學(xué)生來說理解和掌握起來感覺比較困難的關(guān)鍵性的知識點或容易出現(xiàn)混淆,、錯誤的問題,。得到有效解決，并能對所學(xué)知識構(gòu)筑起清晰合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。例如在教學(xué)《時分秒的認(rèn)識》一課時,，如果教師單純用語言描述一分等于六十秒，一時等于六十分,，學(xué)生是很難理解的,，為什么時間的進率是六十而不是十或者一百，而且對于這個進率也只能去死記硬背,。為了突破這一教學(xué)難點,，我制作了龜兔在鐘面上賽跑的多媒體課件，讓學(xué)生通過看動物賽跑的過程知道了兔子和烏龜雖然跑的路程不同,，但是所用時間相同,。秒針走一個小格就是1秒，秒針轉(zhuǎn)動一圈,，分針走一小格,，由此得出1分＝60秒。這種學(xué)生通過用心去觀察和感受而獲得的知識,，會記憶得更深刻,，理解得更透徹。

又如在教學(xué)有關(guān)行程的應(yīng)用題時,，學(xué)生都知道時間等于路程除以速度,，但不理解的是求火車過橋的時間時，為什么路程是除了橋的長度還要再加上火車的長度,，針對這個問題,，我利用多媒體制作了一個動畫演示，再現(xiàn)了火車過橋的全過程,，從火車頭上橋開始到車尾離開大橋所經(jīng)過的路程用醒目的顏色顯示出來,，學(xué)生很快明白火車過橋走過的路程等于橋長加火車的長度論文的格式，從而正確地列出了算式,。

三,、運用多媒體技術(shù),，激發(fā)學(xué)生探究意識。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ),，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教,。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,，處理好講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過有效的措施,，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,、主動探索、合作交流,，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。為鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同角度進行探究學(xué)習(xí),，在教學(xué)《梯形面積公式的推導(dǎo)》一課時,，我首先用多媒體課件出示一個梯形的圖片導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生形象地建立梯形的相關(guān)概念,，然后用一動畫將梯形進行割,、補，使其轉(zhuǎn)化為三角形,，學(xué)生通過對轉(zhuǎn)化后的圖形觀察可知,，三角形的底為梯形上底加下底的和，三角形的高相當(dāng)于原來梯形的高,。由此可以根據(jù)三角形面積公式：底×高÷2推導(dǎo)出梯形面積公式：（上底＋下底）×高÷2,。接下來，讓學(xué)生獨立進行驗證,。利用課件提供的劃線和剪切工具通過旋轉(zhuǎn),、平移等動態(tài)方式將梯形剪拼成長方形、平行四邊形等我們已經(jīng)學(xué)過的基本圖形,，最后讓學(xué)生展開討論,，最終得出梯形面積公式。這種充分利用計算機的交互性,，讓學(xué)生通過點,、按、拖拉,，親自參與知識的的探究,，感受知識的發(fā)生過程,，從而真正獲得科學(xué)的結(jié)論。在教學(xué)《認(rèn)識三角形》一課時,，我圍繞三角形的特征,，利用多媒體努力創(chuàng)設(shè)一種人人都能夠參與的探究、發(fā)現(xiàn)和驗證的教學(xué)情境,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，讓學(xué)生操作實驗，在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，在實驗中理解規(guī)律,。

四、運用多媒體技術(shù),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

分析,、推理、概括和想象是學(xué)生應(yīng)具有的思維品質(zhì),，是創(chuàng)新的翅膀,。利用多媒體輔助教學(xué)，可以充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺,、聽覺,，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能并使之有機結(jié)合，從而使知識打破時間與空間的限制,，多層次,、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前,，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生的探究意識，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維,，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)論文的格式,，提高多方面能力的教學(xué)目的。一般來說,，學(xué)生的思維往往容易受到已有知識的影響,形成思維定勢,，主要表現(xiàn)為千篇一律，死套公式,。而利用多媒體可以使學(xué)生沖破思維定勢影響,，主動尋求簡捷的解決問題的方法。例如學(xué)生在解答應(yīng)用題“一家工廠原來每月用水468噸,，倡導(dǎo)節(jié)約用水后,，原來一年的用水量現(xiàn)在可以多用1個月，平均每月節(jié)水多少噸,？”時,，通常學(xué)生需要通過三步列式才能解答此題,。為引導(dǎo)學(xué)生突破一般思路，我利用多媒體技術(shù),，根據(jù)題意畫出線段圖,，把每月節(jié)約的部分重點顯現(xiàn)出來。之后再把每月節(jié)約的部分拉下來拼成一條線段,，最后引導(dǎo)學(xué)生觀察分析,。學(xué)生通過觀察線段圖，很快明白求平均每月的節(jié)水量,，只要用原來每月的用水量除以（12+1）就可以了。這樣,，通過計算機的有序演示,使學(xué)生從繁雜的思路中抽脫出來,，重新去觀察、分析,，并從中尋找出簡捷的解題方法,，由此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和創(chuàng)新思維的目標(biāo)。

實踐表明,，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,，不僅僅是教育技術(shù)的引進，更是教學(xué)藝術(shù)充分發(fā)揮的媒介,。我相信只要合理運用多媒體,，就一定能創(chuàng)造出生動、和諧,、高效和精彩的數(shù)學(xué)課堂,，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具,。

多媒體教學(xué)心得體會總結(jié) 多媒體制作課程教學(xué)心得體會篇二

通過近幾年的實踐,，我深深地體會到，運用多媒體進行音樂情景教學(xué),，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，幫助學(xué)生深入體驗音樂意境,、提高音樂審美能力,，促進他們的創(chuàng)造性思維和個性的發(fā)展,。然而，這些都是建立在合理使用多媒體的基礎(chǔ)之上的,。我認(rèn)為，運用多媒體進行音樂情境教學(xué),，下述幾個方面是要特別注意的,。

有的教師為了發(fā)揮教學(xué)媒體的優(yōu)勢，把主要精力放在教學(xué)形式上,。他們竭力挖掘教材中可用多媒體的知識點,，利用了一切所能利用的媒體形式,，錄音、錄像,、投影，制作的課件也一味追求表面上的新穎,、花哨、動感,。這樣的教學(xué),，看起來熱熱鬧鬧,，學(xué)生大開眼界,，但實際效果一般,，甚至學(xué)生的注意力被無用信息牽制,，忽略了真正需要欣賞的音樂的內(nèi)涵,，反而降低了教學(xué)效果,。這違背了媒體的運用應(yīng)為音樂教學(xué)服務(wù)的教學(xué)規(guī)律，是不可取的,。

在中學(xué)音樂欣賞教材中,，不少音樂作品是根據(jù)文學(xué)名著或民間傳說改編而成的，這類作品往往篇幅較長,，學(xué)生由于欣賞水平、能力的局限,，往往聽了幾分鐘后就思想開小差,，以致不能全面理解作品的內(nèi)容。有的教師為了能讓學(xué)生耐心地聽完全曲,，就選取與該音樂作品相關(guān)的電影片斷或制作相關(guān)內(nèi)容的動畫,，再配上背景音樂制成情節(jié)mtv播放。我認(rèn)為,，這樣的課件弊大于利,。孰不知,，音樂的最大特點是其形象性及情感的模糊性與不確定性,。如果教師把音樂作品形象限制在某一固定的內(nèi)容中,，這有違藝術(shù)欣賞教學(xué)的規(guī)律,，會限制學(xué)生豐富的想像力,、創(chuàng)造力,。再則,，若教學(xué)每首樂曲都制作這樣的課件，費時費力,，不切實際,。因此，要從課堂實效出發(fā),，真正做到以審美為核心,、以興趣愛好為動力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受,、體驗音樂內(nèi)涵,，想像音樂意境，參與音樂創(chuàng)作,。

多媒體課件的應(yīng)用能增加課堂的容量,，但其前提是遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，否則,，是達(dá)不到良好的教學(xué)效果的,。還有的教師在制作課件時，將要達(dá)到的目的,、要解決的問題,、要舉的例子、要說的話都詳盡地制作在課件中,。教學(xué)時,，教師只要動動鼠標(biāo)，不用寫也不用多說,，完全讓課件代替了教師,。在這種缺乏師生交流的教學(xué)中，音樂對學(xué)生的感染力會大打折扣。因此,，不宜制作那種從頭放到尾的課件,，而應(yīng)在教學(xué)中留一定的時間讓師生交流，特別是讓學(xué)生能現(xiàn)場聆聽教師的示范與講解,，因為課堂中教師的每一個眼神,、每一個細(xì)微的動作都會深深地感染學(xué)生。

多媒體教學(xué)與音樂教學(xué)的有機結(jié)合,，使學(xué)生從視覺和聽覺方面得到了極大的滿足,，但它只是一種教學(xué)輔助手段，不是萬能的,。教師在使用多媒體教學(xué)時必須樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想,；同時，在具體施教時,，要充分考慮到各個層次學(xué)生的接受能力,，根據(jù)反饋情況進行調(diào)整，可增加課件的智能化,、互動性,，這樣才算真正掌握了多媒體教學(xué)的精髓，我們應(yīng)努力尋求它和傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合點,，各展所長,，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)心得體會總結(jié) 多媒體制作課程教學(xué)心得體會篇三

多媒體技術(shù)在整個化學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用越來越廣,，無論從深度和廣度上都有飛速的發(fā)展，主要依據(jù)是多媒體技術(shù)能夠綜合處理文字,、圖形,、圖像、聲音,、動畫以及視頻等多媒體信息,，并使這些信息建立起緊密的邏輯連接，以表達(dá)豐富多彩的各類信息,，為學(xué)生提供更豐富,、更快捷的集圖、文,、聲,、像于一體且同時作用于學(xué)生各個感官的教學(xué)信息，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，填補了傳統(tǒng)教學(xué)中無法實施和完成的教學(xué)方式,，形成了一套較完善的教育教學(xué)手段。。

根據(jù)本人一年來教學(xué)中的實踐經(jīng)驗,，特談?wù)勔恍﹤€人的體會,。

1、多媒體輔助化學(xué)教學(xué)集聲音,、圖像,、動畫、視頻和文字于一身,，能產(chǎn)生生動活潑的教學(xué)效果,，有助于培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和記憶能力；同時,，充分利用該技術(shù)的表現(xiàn)性,、參與性、受控性,，既能達(dá)到傳授知識,，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力的要求,，又能實現(xiàn)因材施教和個性化教學(xué)的目的,，還能使教學(xué)手段邁向新的臺階。

2,、對化學(xué)概念和原理的教學(xué)進一步系統(tǒng)化

化學(xué)概念和原理是化學(xué)基礎(chǔ)知識的精髓,。學(xué)生如果對概念和原理的學(xué)習(xí)不夠透徹，他們獲得的知識就必然模糊,，分析問題,，解決問題的能力必然不足，直接影響學(xué)習(xí)的積極性,；要更好的解決問題,，借助與多媒體對文字、圖象等形象而逼真的處理功能,，充分展示概念和原理聯(lián)系,，充分進行同類比較，重點強化,，形成知識網(wǎng)絡(luò),，突出重點，突破難點,，達(dá)到比傳統(tǒng)教學(xué)模式更加高效的目的,。比如初中化學(xué)中的“酸堿鹽”知識中概念破碎，化學(xué)反應(yīng)繁雜,，知識運用能力較強,，學(xué)生掌握這部分知識難度較大,，編制多媒體課件，利用圖文總結(jié)規(guī)律,，揭示反應(yīng)實質(zhì),，區(qū)分不同概念，認(rèn)識概念的聯(lián)系,。采用類比方式,，通過化學(xué)方程式的訓(xùn)練，突出各物質(zhì)的性質(zhì),，達(dá)到鞏固知識,，訓(xùn)練能力的目的。

3,、將抽象知識形象化

制作動畫,，將微觀世界展示在學(xué)生面前，可以模擬原子,，分子的運動狀態(tài),，化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的過程，提高學(xué)生的空間想象能力,，完全改變了傳統(tǒng)教學(xué)中只憑口述和模型教學(xué)思維方式上的不足,，利用多媒體技術(shù)完全將微觀而抽象的問題形象化，減輕學(xué)生因抽象思維困難而造成的壓力,。

4,、模擬實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實驗教學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要途徑,，利用多媒體模擬實驗教學(xué),，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解概念,，掌握規(guī)律,，獲得實驗技能，培養(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰Φ确矫娑加胁豢商娲淖饔?。特別是在一些有污染有危險的實驗，制作多媒體課件進行相應(yīng)的演示,，采用規(guī)范操作和準(zhǔn)確語言相結(jié)合,，增強學(xué)生的模仿意識，效果更為理想,，彌補實驗條件受限而無法完成的實驗,。做到了無污染，安全,，又達(dá)到預(yù)期效果,。另外，根據(jù)學(xué)情可設(shè)計一些專題實驗，解決學(xué)生實驗設(shè)計和分析能力不足的缺陷,。

5,、習(xí)題教學(xué)

該部分主要課件制作的目的是節(jié)省學(xué)生和教師抄寫的時間，達(dá)到高效,、省時,、大容量、大跨度,。既突出知識間聯(lián)系,，又注重解決問題的思路和方法，是傳統(tǒng)教學(xué)中無法完成的,。此舉對培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力更加快速,，高效。

關(guān)系一：多媒體是輔助教學(xué)過程而不是排斥和替代傳統(tǒng)教學(xué)模式

多媒體教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進和發(fā)展,，是傳統(tǒng)教學(xué)在方法和方式上的更新,，是傳統(tǒng)教學(xué)模式在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)條件下的發(fā)展，即教育教學(xué)過程更加科學(xué)化的體現(xiàn),，切忌不能以多媒體技術(shù)全面代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式而放棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)越性,。應(yīng)采取傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點，多媒體技術(shù)手段,，通過教師個人的特色和理解,，將其有機的結(jié)合在一起，使整個教學(xué)過程科學(xué)化,，為將來教學(xué)效果的提高創(chuàng)造有利條件,，為教學(xué)質(zhì)量的突破提供有力的支持，為教學(xué)方式的創(chuàng)新建立科學(xué)的平臺,，這樣才能體現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)越性,。

關(guān)系二：多媒體輔助教學(xué)必須有助于突破重難點

在化學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，必須有助于重難點的突破,，而不是為了嘩眾取寵,。把抽象的、難以用語言表達(dá)的概念和理論以直觀的,、感性的知識表達(dá)出來,，給學(xué)生以清晰、直觀的思維方式去理解,，如分子,、原子等的結(jié)構(gòu)，通過微觀解剖,，放大成宏觀可見的模擬狀態(tài),，使學(xué)生理解起來容易,，充分體現(xiàn)深入淺出的效果，為學(xué)生提供了可以從視覺,、聽覺,、觸覺等各種感官來獲得抽象、枯燥無味的理論知識,，是對傳統(tǒng)教學(xué)中無法實現(xiàn)這一手段的補充,，符合認(rèn)知的規(guī)律。

關(guān)系三：正確處理各要素的關(guān)系

化學(xué)教學(xué)主要包括四大因素：教師的主導(dǎo)作用,、學(xué)生的主體作用,、教材的體現(xiàn)和提高作用、多媒體的輔助作用,，四大要素相互聯(lián)系,，相互制約，形成一個有機的整體,，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教師是教學(xué)過程的組織者,，引導(dǎo)者和知識意義建構(gòu)的倡導(dǎo)者,、促進者，而不是主動施教知識的灌輸者,；學(xué)生是知識意義的主動建構(gòu)者,、探索者，而不是外界刺激的被動接受著,、知識灌輸?shù)膶ο?；教材是學(xué)生獲取知識的大綱,，是給學(xué)生提供主要知識的模板，而不是向?qū)W生灌輸知識的內(nèi)容,；多媒體是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，是給學(xué)生提供獲取知識的途徑,、方法,，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí),，探索完成知識意義構(gòu)建的工具,，而不是向?qū)W生灌輸所使用的手段。由此可見,，多媒體輔助教學(xué)不能以多媒體代替知識的傳授,，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，同時突出多媒體的輔助作用,，只有這樣，才能使多媒體在整個教學(xué)中起主要作用,。

反思一：根據(jù)學(xué)情選擇適當(dāng)?shù)恼n題,。課題選擇的原則以學(xué)生接受知識的效果為目的，做到充分圍繞知識內(nèi)容而設(shè)計課件,，并符合學(xué)生思維方式,，做到直觀形象。例如：

（1）比較抽象的概念,，微觀結(jié)構(gòu)等用一般方法不能解決的問題,，可通過動畫模擬，使之直觀形象化,。

（2）模擬放大化學(xué)實驗

（3）復(fù)習(xí)課,、習(xí)題課，可制作課件濃縮內(nèi)容,，突出重難點,。

反思二：平時多收集素材，并對素材分類研究,，找出素材的主題及揭示的化學(xué)規(guī)律和現(xiàn)象,；結(jié)合教學(xué)實際與社會、科學(xué),、環(huán)境,、生活等諸多方面更貼近，符合化學(xué)教學(xué)的目的,。

反思三：課件制作時,，要適當(dāng)處理好文本、圖形,、圖像,、音頻、動畫,、視頻等,。

反思四：制作好的課件要進行反復(fù)調(diào)試，應(yīng)具備以下幾個特征：

（1）符合課堂教學(xué)的內(nèi)容要求

（2）知識的重難點把握準(zhǔn)確

（3）圖,、文,、聲,、畫、像要清晰流暢

（4）思路清晰,，富有活性及趣味性

（5）易于操作,，運行穩(wěn)定

反思五：充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，與同行多探討,，多交流,。有必要時多鼓勵學(xué)生也參與課件制作過程，增強了教學(xué)的雙邊互動性,，培養(yǎng)了學(xué)生探索知識的精神,。

總之，在化學(xué)教學(xué)中,，要從實際出發(fā),，從化學(xué)學(xué)科自身特點出發(fā)，重視多媒體的教學(xué)功能,，研究化學(xué)教學(xué)與多媒體使用的最佳切入點,，最大限度地發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)作用，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,。

多媒體教學(xué)心得體會總結(jié) 多媒體制作課程教學(xué)心得體會篇四

本學(xué)期我校開展了暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn),，通過這次交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲很多,，感觸頗深,。下面我就來談?wù)勎覍逞越虒W(xué)的一些心得體會。

首先我覺得暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)功能多,，作用大,。暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)中有書架、目錄,、隨寫版,、橡皮擦、圖片,、放大縮小,、單頁雙頁切換聚焦、顯示全屏等作用,。

其次暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)操作簡便靈活,。教師在上課時可以直接打開電子課本，讓學(xué)生一目了然,。如果想上哪一年級哪一個學(xué)科的內(nèi)容,，只要點擊一下書架，找到這一冊書的某學(xué)科內(nèi)容，點擊打開電子課本,，就可以很方便的運用書架上書的資源去教學(xué),。資源里的內(nèi)容比較形象直觀，更能吸引學(xué)生的注意力,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。

再有教學(xué)方便,，豐富了教學(xué)內(nèi)容和信息,。以往教師用課件授課，一般都是機械地把課件內(nèi)容展示給學(xué)生,，教學(xué)過程不流暢,，學(xué)生不能積極主動參與到教師精心設(shè)計的活動環(huán)節(jié)中。使用交互式電子白班授課,，教師只需在白板上點擊需要的工具或圖標(biāo),，即可實現(xiàn)所需要的操作,，且暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)自身界面為教師提供了一個書寫板書的空白區(qū)域，教師可以當(dāng)黑板使用，順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣,，隨時就可以批注保存，師德授課自如。

最后暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)關(guān)愛教師健康。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師每天都要用粉筆寫字，不但不干凈,，呼吸太多的粉筆灰塵也會影響健康,，使用了該系統(tǒng)就可以避免這個問題，讓老師和學(xué)生都遠(yuǎn)離討厭的粉筆灰。

總而言之,，暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)中發(fā)揮的舉足輕重的地位，使用它大大提高了我們的教學(xué)效率，學(xué)生也更能接受更多的知識,。我們一定要在教學(xué)中把暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)用好用會,，讓它好好的為我們的教學(xué)生涯提供教學(xué)服務(wù)，達(dá)到雙贏目的,！

多媒體教學(xué)心得體會總結(jié) 多媒體制作課程教學(xué)心得體會篇五

信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，推動了教育從目的、內(nèi)容,、形式,、方法到組織的全面變革。站在教育第一線的教師,，完全有必要對教學(xué)過程重新認(rèn)識。 教師運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進行創(chuàng)造性設(shè)計,，發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的特有功能,，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點結(jié)合起來，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化,、視覺化,，多媒體應(yīng)用與教學(xué)改革創(chuàng)新的密切關(guān)系，主要體現(xiàn)為多媒體的先進特性在現(xiàn)代教育思想、教育理論的指導(dǎo)下能夠得以充分地發(fā)揮,，對探討新的教改思路,，培養(yǎng)新的教與學(xué)的思維方式，啟發(fā)活學(xué)活用的創(chuàng)新精神,，尋找教學(xué)改革的創(chuàng)新點，具有現(xiàn)實的意義,。多媒體教學(xué)應(yīng)用與教改創(chuàng)新的結(jié)合,，是一種新型思維能力的訓(xùn)練,，一種先進、超前意識的強化,，從而使多媒體的教學(xué)應(yīng)用更有創(chuàng)造性,，更有實用價值,。

多媒體教學(xué)應(yīng)用是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,。其理論研究,、技術(shù)進步、硬件發(fā)展,、實踐應(yīng)用相關(guān)緊密,。多媒體教學(xué)應(yīng)用不是工藝型、技術(shù)型的問題,。不是了解一些概念,，掌握幾種套路，更重要的是一種新型思維能力的訓(xùn)練,，一種先進,、超前意識的強化，一種探索和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。針對當(dāng)前多媒體教學(xué)應(yīng)用取得的經(jīng)驗和存在的問題,，努力為教學(xué)改革尋找創(chuàng)新點和突破口,，使多媒體的教學(xué)應(yīng)用從熱點走向制高點，從低層次徘徊向高水平發(fā)展和持續(xù)發(fā)展,，形成規(guī)模和整體優(yōu)勢,，真正擔(dān)負(fù)起承前啟后發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的重任。

一,、尋找教學(xué)改革的創(chuàng)新點和突破口

1,。無論那一種媒體形式，只有在教學(xué)中切實起到了其它媒體無法替代,、舉足輕重的作用,，使教師和學(xué)生親身感受到其教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)越性、實用性,、科學(xué)性和先進性,，才能認(rèn)定此種媒體形式在教學(xué)中的存在價值。

先進的教學(xué)媒體只有為先進的教育思想服務(wù),，它才具有目標(biāo)和出發(fā)點,，具有自由廣闊的創(chuàng)作天地，具有活的靈魂,。如果承襲落后的教學(xué)思想,，沿用陳舊的教學(xué)方法，簡單地進行媒體替換,，則只能是從“人灌知識”到“電灌知識”,、“新瓶裝老酒”或“大炮打兔子”，大材小用,，難以擺脫低層次的徘徊,。可以說在大家都掌握了多媒體的一般技術(shù)以后,，多媒體教學(xué)水平的高低,，應(yīng)用價值的大小，取決于設(shè)計,、技術(shù)人員的現(xiàn)代教育理論的修養(yǎng)和綜合素質(zhì),。這就如同產(chǎn)品的設(shè)計和產(chǎn)品加工的關(guān)系。

2?，F(xiàn)代教育的思想,、理論、觀點,，都是為了適應(yīng)時代的發(fā)展,，適應(yīng)社會對人才需要的變化，在教育改革上提出的更高要求,。一般書架型,、工匠型的人才已經(jīng)不適應(yīng)知識快速更新的信息社會的發(fā)展需要,，而素質(zhì)全面，接受繼續(xù)教育能力強,，智能型,，有創(chuàng)新精神的人才，則更適應(yīng)時代的激烈競爭,。所以教育家們提出要促使傳統(tǒng)的以教師為中心,，以課堂為中心，以書本為中心的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)習(xí)為中心,，以強化個體實踐為中心,，以信息交流為中心，變被動教育為主動教育,，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,、變知識教育為智能教育。這一類的觀點以往很難在教學(xué)中得以實現(xiàn),，而先進的技術(shù)則可以促進先進思想的實現(xiàn),。有了現(xiàn)代教育技術(shù)的支持，許多新的教學(xué)模式,、方法和手段便可以應(yīng)運而生,。所以，教育家對教育改革提出的更高要求,，是進行多媒體教學(xué)應(yīng)用研究的基本思路,、主要途徑和重點，也是進行教學(xué)改革的創(chuàng)新點和突破口,，我們應(yīng)據(jù)此來發(fā)揮多媒體技術(shù)的特性,。

二、發(fā)揮多媒體信息集成控制的特性,，促進教學(xué)和學(xué)習(xí)效益的提高多媒體技術(shù)主要特性中的多種媒體信息集成控制性,，是教學(xué)應(yīng)用中最普遍常用的特性。

1,。 可以大大提高學(xué)生在有限的單位時間內(nèi)獲取更多的信息,，較徹底地分解知識技能信息的復(fù)雜度,，減少信息在大腦中從形象到抽象,，再由抽象到形象的加工轉(zhuǎn)換過程，充分傳達(dá)教學(xué)意圖,。

2,。 多媒體比電視在使用上更加操作靈活，控制方便,。這就是信息集成控制的特性,。其價值的關(guān)鍵所在,，不僅是如同電視具有較強的形象表現(xiàn)力，即“好看”,，而且還在于信息靈活呈現(xiàn)的隨機控制能力,，即“好用”。在“好看”和“好用”的關(guān)系上,，多媒體更突出的是“好用”的特性,，避免了電視教材千篇一律的灌輸式的缺陷，教師可以真正做到以學(xué)生為中心的情景式教學(xué),，是現(xiàn)代教育所提倡的加強教與學(xué)的交流,，調(diào)動學(xué)生主觀能動性的有效形式。如,，沒有多媒體教學(xué)手段的支持,，進行情景式教學(xué)往往力不從心，勉為其難,，

3,。 多媒體的信息集成控制性，有助于教師指導(dǎo)學(xué)生課外主動學(xué)習(xí),。在多媒體教學(xué)時,，教師可以考慮課堂與課外形式的相互補充，有意識的精選課堂教學(xué)內(nèi)容,，突出重點,，節(jié)省學(xué)時，這也是一個教學(xué)創(chuàng)新點所在,。

4,。 多媒體教學(xué)，特別適合知識更新和隨時在教學(xué)中增補學(xué)術(shù)前沿的內(nèi)容,。多媒體教材的增刪修改,、吐故納新，教師可以自行完成,，甚至學(xué)生也可以參與,。而幻燈、錄像教材常依賴于專業(yè)人員和專業(yè)設(shè)備,，更新周期相對較長,。這樣多媒體就容易使教師以學(xué)生為中心，進行主動教育的主導(dǎo)意識進一步增強,，教學(xué)中許多僵化,、陳舊的東西也會受到?jīng)_擊和更新。五、把多媒體與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合,，進行開放教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)

三,、把多媒體與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，進行開放教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)

1,。多媒體教學(xué)要發(fā)揮出更大的功能效益,，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是21世紀(jì)的主題。

實現(xiàn)實時交互的計算機多媒體遠(yuǎn)程教學(xué),，與廣播電視大學(xué)不同的是,，學(xué)生可以和教師進行在線式或離線式（e—mail）信息交流，提出問題,，接受指導(dǎo),，達(dá)到一定程度上的面對面教學(xué)的效果，這是另一層意義上的交互式教學(xué),。從目前的形勢來看,，多媒體的教學(xué)應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比智能化教材的發(fā)展要快的多,，發(fā)揮的作用也更大,。一方面是智能化教材的制作難度大，普及慢,，另一方面越來越多的多媒體教學(xué)資源,，只有在網(wǎng)上才能最廣泛地，最自由地被充分利用,，應(yīng)用范圍廣,，見效快。

2,。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義主要是推進了開放教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)的教育新方式,。

1）、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)由于覆蓋面廣,，可以實現(xiàn)更大范圍的信息資源共享,，名牌中學(xué)與一般中學(xué)的距離在縮短，學(xué)生接受優(yōu)等教育和公平教育的機會增多,，接受教育的方式也不再局限于課堂教育和在校教育,。學(xué)習(xí)不再是接受某一學(xué)校的，某一種單一的教學(xué)方式,，或者說是“近親繁殖”,，而是可以接受多種形式的教學(xué)方式，即學(xué)習(xí)的多元性,。

2）,、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)它更重要的意義是支持協(xié)作學(xué)習(xí),。協(xié)作學(xué)習(xí)是符合現(xiàn)代教育觀念的先進的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生通過相互之間協(xié)作交流,，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容會理解的更深刻，學(xué)習(xí)思路更開闊,，學(xué)習(xí)方法更多樣,，智能培養(yǎng)更高效，學(xué)習(xí)效率也更高,。

3,。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的多向性、反饋性,，可以使學(xué)習(xí)者成為教材制作的設(shè)計者,，許多新的教學(xué)思想、教學(xué)方法,，可以是從學(xué)習(xí)者提出的問題和要求中產(chǎn)生,，并影響教學(xué)設(shè)計和教學(xué)改革。這如同新產(chǎn)品是市場調(diào)查和客戶思想的反映和實現(xiàn),。

網(wǎng)上教學(xué)的應(yīng)用價值是不可估量的,，對于如何運用網(wǎng)絡(luò)功能進行教育應(yīng)用的研究，進行教材制作的研究,，適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教材有什么特點,，教學(xué)方式有什么創(chuàng)新，需要大家共同深入的探討,。應(yīng)用價值是不可估量的,。所以，我們就應(yīng)該培養(yǎng)強烈的教學(xué)上網(wǎng)意識,，考慮做的課件在網(wǎng)上怎么用,，而不是不管什么樣教材放到網(wǎng)上就行。

四,、以多媒體教學(xué)設(shè)計促進教改創(chuàng)新

多媒體的教學(xué)應(yīng)用,，重要的是教學(xué)設(shè)計。缺乏科學(xué)合理實用的教學(xué)設(shè)計,，就會有教材不會合理應(yīng)用,，有條件不能充分發(fā)揮作用，有能力而無法施展,。好的教材,，通過好的教學(xué)設(shè)計，可以使它的應(yīng)用價值升值,。多媒體教學(xué)的教學(xué)設(shè)計,，一般應(yīng)注意以下幾點：

1。 首先要把多媒體與其它多種媒體同樣看待，研究多媒體與其它多種媒體的有機組合,，因為多媒體不是萬能的,，有優(yōu)勢也有不足，它只是綜合了其它媒體的優(yōu)勢,，而沒有達(dá)到其它媒體的最佳表現(xiàn)力,。如幻燈的高清晰度和電視大容量的活動圖像和動態(tài)表現(xiàn)力。因此,，在教學(xué)中要合理設(shè)計,、搭配、應(yīng)用多媒體和其它媒體,，共同發(fā)揮出綜合效益,。

2。 選擇適合發(fā)揮多媒體特性的教學(xué)內(nèi)容,，制作多媒體教材,，如形態(tài)學(xué)內(nèi)容，微觀,、宏觀的教學(xué)內(nèi)容,，機理抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，實習(xí)教學(xué)內(nèi)容,，實驗技能訓(xùn)練課內(nèi)容,，使有限的制作能力用在關(guān)鍵的地方，好鋼用在刀刃上,。

3,。 根據(jù)不同的教學(xué)要求，采取不同的多媒體教學(xué)手段,，科學(xué)設(shè)計多媒體教材的系統(tǒng)功能,，如電子提綱型，綜合演示型,，實驗操作型,，考試測驗型，資料工具型,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)型,，充分發(fā)揮各種功能的優(yōu)長，做到媒體優(yōu)勢與效益的有機結(jié)合,。

4,。 多媒體的各種特性的發(fā)揮，不應(yīng)以花樣翻新或計算機技術(shù)的難 度來評定優(yōu)劣,，不能認(rèn)為多媒體教材做的越復(fù)雜,，技術(shù)難度越高就越好,，其簡單和復(fù)雜的程度，應(yīng)重在準(zhǔn)確,、簡捷和恰到好處的教學(xué)實用性,，要盡量以少而精的計算機資源，制作出簡而優(yōu)的多媒體教材,。

5,。 研制多媒體教材要在創(chuàng)新上狠下功夫,，創(chuàng)新,，就要充分發(fā)揮多媒體的特性，了解最新理論和技術(shù)研究成果,，廣泛征求任課教師的意見,，努力取得教學(xué)中第一手的實驗資料和新的理論認(rèn)識，積極探索精品制作與教學(xué)創(chuàng)新點相對應(yīng)的良性循環(huán)路子,。

總之,，要針對多媒體教學(xué)中遇到的多種多樣的問題，摸索出新的教學(xué)方法,，開發(fā)出新的教學(xué)模式,，要開闊思路，啟發(fā)思維,，強化多媒體意識,，培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神。

多媒體教學(xué)心得體會總結(jié) 多媒體制作課程教學(xué)心得體會篇六

社會在發(fā)展,，時代在進步,，隨著科學(xué)技術(shù)的革命，新生事物層出不窮,。而由于大眾傳播媒介技術(shù)的現(xiàn)代化,、信息的迅速，使孩子們的見聞更廣了,，懂得的事情更多了,。我覺得，要使幼兒園教育活動的內(nèi)容和方法富有時代氣息,，以適應(yīng)孩子發(fā)展的需要,，有必要在幼兒園開展各項教育活動的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加一些孩子們感興趣的知識,，以拓寬幼兒的視野,，豐富幼兒的知識，開發(fā)幼兒的潛能,。我認(rèn)為適時,、適量地運用多媒體教學(xué)對活躍課堂氛圍起著不可估量的作用,，還可以幫助突破教學(xué)難點，提高教學(xué)的靈活性,。因此,，我覺得運用多媒體教學(xué)來優(yōu)化教育活動勢在必行。

看電視是一項幼兒喜愛的活動,，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情景：上課前或活動中，老師只要說一聲：“下面要請小朋友看電視了,！”活動室里就會很快安靜下來,，小朋友也會很自然地瞪大眼睛，挺直身體坐好,，等待老師把電視打開,。多媒體教學(xué)就相當(dāng)于播放電視片。在幼兒時期,，幼兒的無意注意和無意識記都占優(yōu)勢,，電視畫面鮮明生動、活動多變,、刺激強烈,，很容易引起幼兒的注意和被識記。心理研究表明：如果能將識記任務(wù)和幼兒感興趣的活動聯(lián)系在一起,，那么識記的積極性和有意性會明顯提高,，識記效果也更好。而且鏡頭中推,、拉,、特寫、定格,、慢進等等手段的運用可使原來細(xì)微的,、看不清的或被幼兒忽略的地方，變得清晰,、醒目,，便于幼兒觀察和記憶。幼兒期的思維主要借助于具體形象來進行的,，而不是以概念判斷推理來進行,。抽象單調(diào)的說教幼兒不僅不易理解，而且容易疲勞,，最終影響教育效果,。而多媒體教學(xué)能將較為抽象的道理或要求，借助畫面表達(dá)出來,，非常具體,。例如：在對幼兒進行熱愛“國旗”的教育中,，“尊敬國旗”對幼兒來說比較抽象，難于理解,。光憑我們老師用嘴巴講解于事無補,。于是我們就選用了《升國旗》的電視教學(xué)片，讓幼兒通過畫面來具體感知畫面的內(nèi)容,。讓他們通過觀看鏡頭,，從而知道畫面上的人是怎么做的？他們?yōu)槭裁匆@樣做,？使幼兒很快理解到小朋友也應(yīng)該象他們一樣尊敬國旗,。又如：在繪畫《戲水》教學(xué)活動中，我們設(shè)計了這樣一個可視,、可動的活動畫面：當(dāng)畫面上出現(xiàn)了各種各樣的人的游泳姿態(tài),，以及沙灘的美麗景色時,，孩子們的情緒高漲,。馬上聯(lián)想到自己在夏天去游泳時的場面。在直觀圖片的影響下,，幼兒看了以后興趣倍增,，他們好象覺得親身來到了沙灘上一樣。實際操作時,，他們迅速地,、創(chuàng)造性地畫出了各種戲水圖。真是栩栩如生,，充滿童趣,。

多媒體課件不僅有鮮艷的色彩、生動的形象,，而且還配有悅耳的音樂和富有感染力的音響,，可以說是集形、聲,、色為一體,，幼兒可以邊聽、邊看,、邊娛,、邊想，極易產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗,。幼兒認(rèn)識世界是從認(rèn)識周圍的事物開始的,。幼兒教育的花草樹木、家鄉(xiāng)的名勝建筑,、風(fēng)土人情都是幼兒園教育活動的重要內(nèi)容,。這些內(nèi)容可以通過觀察和參觀,、游戲和故事等形式進行。但是,，現(xiàn)在的小朋友,，他們的求知欲望并不滿足于認(rèn)識周圍的事物。他們從大眾傳播媒介中獲得的祖國各地以及海底,、天空的新鮮事物,，都能使他們產(chǎn)生進一步的探究的好奇心。而多媒體教學(xué)就可以突破時間和空間的界限,，把孩子們帶到遙遠(yuǎn)的空間,，使他們身臨其境，象認(rèn)識周圍事物一樣去感受平時感受不到,、認(rèn)識不到的事物,，從而擴大幼兒的認(rèn)識范圍。例如：大班幼兒在認(rèn)識動物時,，為了讓幼兒從認(rèn)識常見的動物范圍里跳出來,，把他們的視野擴大到廣闊的天空、浩瀚的海洋,、無垠的沙漠,，我們根據(jù)電視片《動物世界》中的《動物的尾巴》，制作,、選緝了幼兒能在動物園里見到的猴子,、孔雀以及一般難以看到的巨鯨和袋鼠。幼兒以濃厚的興趣,、好奇的眼光,，集中注意地觀察著，思考著各種動物的尾巴有什么不同,？它們各自有著什么功能,？當(dāng)活動結(jié)束時，教師留給了孩子一個問題：“你們知道動物的身上還有哪些有趣的東西,？”進一步激發(fā)幼兒去探究動物的奧秘,。課件把時空濃縮和搬遷，世界在課件里展現(xiàn),。好的教材,，能化遠(yuǎn)為近、化大為小,、跨越時空,，擴大幼兒的認(rèn)知領(lǐng)域。

心理學(xué)的研究資料表明,，幼兒時期是智力發(fā)展的最佳時期,，但是幼兒的大腦功能并不成熟,，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮與抑制不平衡，單調(diào)而過久的興奮容易引起幼兒的疲勞,，因此幼兒教育特別要研究方式,。烏申斯基說：“兒童是用顏色、形狀,、形象來思維的,，因此借助直觀事物，會更容易,、可更鞏固地學(xué)習(xí)一切,。”多媒體教學(xué)能使客觀事物的形,、聲,、色多種刺激同時直接地作用于幼兒的視覺、聽覺感官,，從而引發(fā)幼兒的注意和興奮,，促進幼兒的智力。更重要的是,，多媒體教學(xué)可以將原來彼此孤立的事物,，通過組合和拼接,，使他們之間產(chǎn)生一定的順序和聯(lián)系,，這樣更有利于幼兒從對事物的“點”的認(rèn)識跨越到認(rèn)識事物的“線”的認(rèn)識，這對發(fā)展幼兒思維是十分重要的,，又十分有利的,。如“認(rèn)識四季”的總結(jié)性談話。雖然幼兒對四季中的事物特點已有認(rèn)識,，但他們對時間概念的認(rèn)識是很抽象的,，往往只能與當(dāng)時所發(fā)生的事件聯(lián)系起來，而對過去和將來的事物的“印象”容易混淆或遺忘,。我們采用了活動投影片的教學(xué)方法,，既突出四季事物的特點，又按春,、夏,、秋、冬的次序拼接起來,。在活動過程中,，我們提供了四個季節(jié)的“點”態(tài)信息，如：春季（楊樹,、小草發(fā)芽,、花兒綻開,、燕子飛來、蝴蝶飛來飛去）,；夏季（烈日,、青蛙呱呱叫、荷花翩翩起舞,、樹葉茂盛,、穿夏裝的小朋友）,；秋季（金色田野,、樹上結(jié)滿果子、樹葉飄動）,；冬季（光禿禿的樹干,、雪花飄飄悠悠落下,、小朋友溜冰等），并且從提供的“點”態(tài)信息開始,，啟發(fā)幼兒補充,，想象春、夏,、秋,、冬還有哪些現(xiàn)象？孩子們展開了活躍的發(fā)散思維,。在此基礎(chǔ)上再把“點”態(tài)信息發(fā)展成為“線”態(tài)信息,，孩子們能夠概括出的四季變化是：長出嫩綠葉子——濃密的葉子——枯黃的葉子——樹干光禿禿；概括出的四季花的情況是：桃花開放——荷花翩翩起舞——菊花五顏六色——臘梅花陣陣清香,；概括出動物四季的活動：燕飛來——小青蛙,，知了活躍——蟋蟀鳴叫，螞蚱蹦跳——青蛙冬眠,；概括出人在四季的活動：春游,、春耕——游泳——拾落葉、秋收——堆雪人,、溜冰,。由“點”狀思維到“線”狀思維。這說明幼兒思維能力已得到了發(fā)展,。

從幼兒的年齡特點出發(fā),，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們積極運用感官，主動地去感知很認(rèn)識事物,。這一方面,，多媒體教學(xué)手段具有其它教育形式和教育方法無法比擬的優(yōu)越性。某一事物的發(fā)生、發(fā)展過程或某一事件的展示過程,，往往需要較長時間和一定的外界條件,，若只是抽象地講解過程，幼兒只能被動地接受,，無法獲得對這些過程的深入的認(rèn)識,。而多媒體教學(xué)手段可以將其集中在一個相當(dāng)短的時間內(nèi)。如：小雞是怎樣從蛋孵化成小雞大,？小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的,？關(guān)于他們生長過程的知識，靠靜止的圖片是觀察不出來的,。我們就制作了幻燈課件《可愛的小雞》,、《小蝌蚪找媽媽》。這些生物變化的過程動態(tài)地表現(xiàn)出來,，首先就能吸引孩子的注意,，使他們無須意志的努力，就能感知和認(rèn)識從蛋孵化成小雞的條件,、溫度,、時間，小蝌蚪演變成青蛙的過程階段,。又如《動物的尾巴》,，幼兒通過觀察，從外形特征上比較出孔雀,、猴子,、袋鼠、巨鯨雖然是不同的飛禽走獸,，但都有尾巴,；而他們的尾巴大小不同，顏色不同,，但都有著同樣的作用，這就是能平衡身體,，使他們活動靈活,。這些平時看不見、摸不著的深惡痛絕成長過程和生活現(xiàn)象,，通過多媒體教學(xué)手段集中在一個短暫的時間和窄小的空間之內(nèi),，就能使幼兒獲得感性知識，這是多媒體教學(xué)手段優(yōu)于其它教育手段之處,。多媒體教學(xué)聲色并茂,、動靜結(jié)合、高度智能化等強大的技術(shù)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中無法或難以表達(dá)的內(nèi)容,，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前,，可激發(fā)幼兒的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動獲取,，使他們思維積極,、想象豐富，調(diào)動了學(xué)習(xí)的興趣,，促使他們?nèi)婧椭C發(fā)展,。

在幼兒的教學(xué)活動中運用多媒體教學(xué)手段有著化大為小、化小為大,；化長為短,、化遠(yuǎn)為近；化靜為動,、化動為靜,；化快為慢、化慢為快等諸多特點,，直觀生動,、感染力強，符合幼兒的身心特點,，是一種知識性,、趣味性很強的有效教育形式。

總而言之,，只要我們老師能根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)知特點,，精心設(shè)計課件，并適當(dāng)?shù)剡\用,，使多媒體教學(xué)在幼兒教育活動中發(fā)揮優(yōu)勢,，相信一定能收到事半功倍的效果。

多媒體教學(xué)心得體會總結(jié) 多媒體制作課程教學(xué)心得體會篇七

20xx年10月15日至16日,，我有幸參加了臨滄市教育局電教室在臨滄市民族中學(xué)高中部階梯教室內(nèi)舉辦的“臨滄市20xx年（第二期）農(nóng)村義務(wù)教育薄弱改造計劃--多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項目人員”培訓(xùn)班,，培訓(xùn)內(nèi)容有：

1.農(nóng)遠(yuǎn)工程ip資源的使用與教學(xué)資源共建共享；

2.教學(xué)資源應(yīng)用的基本理論,；

3.多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備（電子白板）的使用與維護,；

4.多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備安裝驗收標(biāo)準(zhǔn)；

5.教學(xué)課件的設(shè)計與制作,；

6. 多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備配置標(biāo),；

7.設(shè)備開關(guān)機順序介紹及使用注意事項等；

8.設(shè)備項目（電子白板）基本操作,。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,。

本次培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實用性很強。通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我受益匪淺,，收獲頗多，也開闊了眼界,。

在培訓(xùn)中,，我明白了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性,。而且清楚地認(rèn)識到隨著信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴,、一支粉筆,、一塊黑板即可進行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),，以及利用幻燈、投影,、錄音,、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來,。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。在新課程改革的形勢下,，未來教育應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,，提高課堂教學(xué)效果,，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。

此外,，此次的培訓(xùn)不僅讓我理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護,，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法以及教學(xué)課件的設(shè)計與制方法等,。

20xx年10月20日

多媒體教學(xué)心得體會總結(jié) 多媒體制作課程教學(xué)心得體會篇八

眾所周知,，當(dāng)今是技術(shù)化，現(xiàn)代化的時代,，現(xiàn)代技術(shù)在我們的工作，生活,，學(xué)習(xí)中都起著舉足輕重的作用,。作為一名當(dāng)代教師，更是要把握好這一門必備的技術(shù)，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué),，讓學(xué)生學(xué)得更輕松,，有效。

學(xué)校在x月底組織全校老師進行了x天的多媒體教學(xué)培訓(xùn),，在電腦老師xxx,、xxx和xxx的精心培訓(xùn)下，我們掌握了很多電腦技術(shù),，對多媒體教學(xué)有了全面的了解,。老師們上的多媒體教學(xué)課非常具體實用，這些都將對我以后的工作有著很大的作用,。

多媒體教學(xué)可以彌補教師自身不足,，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。然而,，世上沒有一種新生事物能夠完美無缺,，用多媒體輔助教學(xué)也不例外。為了讓它向正確的軌道呈良性發(fā)展,，我們應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)它的缺憾,，并能有效地運用。

1,、多媒體教學(xué)運用生動有趣的動畫,，直接刺激學(xué)生的感官。

2,、多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、多媒體教學(xué)可以啟發(fā)學(xué)生的想象力,。

4,、多媒體教學(xué)可以擴大信息容量，滿足學(xué)生的求知欲,。

5,、多媒體教學(xué)可以彌補教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。

1,、學(xué)生只對動畫和圖片感興趣，課堂異?；钴S,，但是卻不一定能收到有效的效果。

2,、過度活躍的課堂氣氛,，不利于教師的調(diào)控,。

3、會限制了學(xué)生的想象和情感體驗,。

4,、演示取代了互動。

總之,，在教學(xué)中我們應(yīng)該認(rèn)識到,，運用多媒體輔助教學(xué)既是現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，又是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的完美和補充,。所以在設(shè)計課件時,，始終要堅持學(xué)生的主體地位和以人為本的教學(xué)思想為指導(dǎo)，并著重考慮留給學(xué)生思考,、討論的時間,，注意與學(xué)生的交流，并根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整課件,，真正做到課件為人所用,，而不是人為課件所役。教師在運用媒體時,，應(yīng)該考慮怎樣才能與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相配合,，并取得相得益彰的效果。我們應(yīng)該相信,，如果我們在運用多媒體的過程中能時時注意為教學(xué)服務(wù),，為學(xué)生服務(wù)這一點，以人為本,，揚長避短,，多媒體輔助語文教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式一定會收到更大的成效。

這次電腦培訓(xùn)獲益匪淺,。

多媒體教學(xué)心得體會總結(jié) 多媒體制作課程教學(xué)心得體會篇九

本學(xué)期學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)多媒體設(shè)備使用,，通過培訓(xùn)使我收獲良多，作為教師,，首先就是要學(xué)習(xí)好多媒體的使用方法和技巧,，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能,。以下是我的培訓(xùn)體會：

一,、多媒體設(shè)備的主要組成：投影儀、電子白板,、推拉黑板,、電腦、中央控制器,、功放音箱,、無線麥,、實物展臺等,。

二,、利用投影儀來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具,，如粉筆,、刻度尺、三角板,，圓規(guī)等,，連以往講《全等三角形》一課時要制作的三角形道具也可以省了。

三,、恰當(dāng)?shù)剡x用投影儀來輔助教學(xué),，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化,、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情,；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量,，優(yōu)化教學(xué)過程,，增強教學(xué)效果。

四,、在課堂中我們可以投影儀完成課堂練習(xí),，定時自動收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對學(xué)生完成情況進行總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題,，以便及時解決課堂上新生成的問題。

當(dāng)今時代,，信息技術(shù)迅猛發(fā)展,。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環(huán)節(jié),，還走進了校園,，無聲地改變著傳統(tǒng)教育教

學(xué)模式、教學(xué)方式,、和教學(xué)手段等,。由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識更新速度明顯加快,。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識也明顯增多,，而學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間畢竟有限,。實行多媒體輔助教學(xué)，可以縮短教師的板書時間,，擴展課堂容量,。利用多媒體教學(xué)資源，預(yù)先制作好課件,，充分利用好課堂上的每一分鐘,。增加教學(xué)的密度；還可以即時反饋,，體現(xiàn)反饋的廣度,。并可調(diào)動學(xué)生多種感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，擴大學(xué)習(xí)容量,，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

教學(xué)是為了實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)所進行的課堂活動,。教師在課堂上所采用的任何教學(xué)手段都是為了能更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。我們必須針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，精心篩選和運用適合的教學(xué)手段,，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段如板書,、直觀教具的演示或類比等直接或間接方法能夠達(dá)到良好教學(xué)效果的，就沒必要花大量的精力去設(shè)計課件,。例如數(shù)學(xué)這一課程涉及很多公式的推導(dǎo),，采用多媒體的方式反而不如以黑板書寫的方式，更能夠讓學(xué)生清楚推導(dǎo)的過程,，增強印象,。

總之，在今后的工作中,，我一定會更加努力,，將所學(xué)到的知識充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實踐中，不斷探索,，不斷實踐,，為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高,，為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用的進一步發(fā)展,，作出自己的貢獻(xiàn)。

多媒體教學(xué)心得體會總結(jié) 多媒體制作課程教學(xué)心得體會篇十

在教學(xué)中我經(jīng)常用課件中的圖片,、音樂,、視頻導(dǎo)入，達(dá)到良好的教學(xué)效果。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來巨大影響,，它改變了千百年來一支粉筆,、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段。借助多媒題教學(xué)教學(xué)容量大,，內(nèi)容多,，如果面面俱到很容易造成課堂上像電影院一樣的效果；如果內(nèi)容少,，會顯得課程設(shè)計單薄,，不充實。

利用多媒體教學(xué),，加大了課堂教學(xué)的密度，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)了他們的智能,；運用動靜結(jié)合的教學(xué)圖象，通過視,、聽,、觸、想等方式,，可以輕松地解決教學(xué)中的重點和難點問題,，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，營造生動活潑的教學(xué)氣氛,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。多媒體教學(xué)的優(yōu)點很多，利用好這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和先進教學(xué)形式,，會優(yōu)化課堂教學(xué),，提高效率，提高教學(xué)質(zhì)量,。但教學(xué)中如果不了解現(xiàn)代化電教手段的使用規(guī)律,使用不當(dāng),，違背了教學(xué)規(guī)律，就會事倍功半,，減少了學(xué)生動手,、動口、動腦的時間,，不利于提高學(xué)生的能力,。因而只有合理運用，做好各種教學(xué)媒體的有機結(jié)合,，才能更好的發(fā)揮它們的優(yōu)勢,，更好的為教學(xué)服務(wù)。

在多媒體教學(xué)中,，我體會到隨著知識經(jīng)濟時代的到來,，網(wǎng)絡(luò)通信的前景,。應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)是現(xiàn)代教育的趨勢和需要，作為新世紀(jì)的教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，應(yīng)認(rèn)識到它的必要性各重要性,，積極投身到現(xiàn)代教育改革中，不斷加強應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)進行工作,。

多媒體能使課堂教學(xué)更加生動直觀,，特別是歷史教學(xué)中運用多媒體輔助教學(xué)成為課堂教學(xué)改革的一道亮麗的風(fēng)景。多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,，它有著得天獨厚的優(yōu)勢：

一,、新穎，

二,、形象直觀,，多媒體的這個特點克服了傳統(tǒng)教學(xué)抽象枯燥理解困難的弊端，用生動形象的方式使學(xué)生學(xué)得快,、學(xué)得懂,、學(xué)得透徹，收到“寓教于樂”的理想教學(xué)境界,。

三,、多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂氛圍。

四,、節(jié)約了課堂時間,。

多媒體教學(xué)心得體會總結(jié) 多媒體制作課程教學(xué)心得體會篇十一

多媒體技術(shù)作為計算機應(yīng)用技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛,在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用范圍也在不斷擴展。近幾年的教學(xué)實踐表明,應(yīng)用和推廣多媒體技術(shù),對于提高教學(xué)質(zhì)量和效率有著重要作用,。較好地解決了課程內(nèi)容更新和增加的問題,使教學(xué)學(xué)時大幅度縮減;緩解了教室較少與招生人數(shù)增多不相適應(yīng)的矛盾;改進了教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段,。為此,僅對多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

教育心理學(xué)認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實,、最活躍的成分是認(rèn)識興趣,認(rèn)識興趣有直接興趣和間接興趣之分,。直接興趣是由學(xué)習(xí)過程本身和知識內(nèi)容的特點引起的,對自己希望看到的、喜歡看的,就有直接興趣,就能較好的理解和記憶,花費的時間和精力也較少,。間接興趣不是對活動本身或活動對象有興趣,而是對活動的結(jié)果和工具性價值感興趣,。例如學(xué)習(xí)外語的學(xué)生,并非都對外語感興趣,而是在當(dāng)今改革開放的社會環(huán)境下,掌握外語非常重要。盡管是自己不喜歡的,、當(dāng)做任務(wù)完成的,還是要學(xué),故只能有間接興趣;往往花費較多時間和精力,其效果卻是事倍而功半,。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣,依賴于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、教學(xué)組織,。其關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容———教材。因此,心理學(xué)家強調(diào),最好是抓住學(xué)習(xí)者對教材的興趣來促進學(xué)習(xí)。然而,傳統(tǒng)的教材就是教科書,它只提供靜止的文字和圖片,沒有聲音和動作,。傳統(tǒng)板書口授教學(xué)方式具有一定的局限性;對引導(dǎo)學(xué)生的直接興趣有一定的制約性,。許多抽象的、復(fù)雜的數(shù)學(xué)內(nèi)容等,課堂上難以進行圓滿的表述,。

課程內(nèi)容難度提升與教學(xué)學(xué)時壓縮的矛盾日益突出,為在有限課時內(nèi)使學(xué)生獲得更豐富,、更新穎的知識,又不致大量增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),必須改變教學(xué)方法,更新教學(xué)手段。多媒體技術(shù)運用錄像,、光碟,、計算機等媒體,把書本知識轉(zhuǎn)換為直觀形象的、圖文并茂的,、情景交融的,、有聲有色的計算機輔助教學(xué)(cai)課件,能把間接興趣轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯优d趣。多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生通過多種感覺接受知識,有利于學(xué)生獲取和記憶所學(xué)知識,進而提高思辨能力和理解運用能力,。例如《三角函數(shù)》課程,采用cai課件,使教學(xué)效率有較大的提高,。課件以動靜圖像結(jié)合,理論闡述與現(xiàn)場真實機械相配合,以動畫方式模擬運動的形成,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到深刻的認(rèn)知。

多媒體課件涉及的資料,容量龐大,、體裁豐富;多媒體課件是優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法的綜合,教學(xué)內(nèi)容的濃縮;多媒體技術(shù)對計算機平臺要求較高;多媒體制作技術(shù)是綜合處理文字,、圖片,、圖像、聲音,、動畫等多種媒體的系統(tǒng)技術(shù);初次投資甚高,。一般學(xué)校尚不具備獨立制作完成大型多媒體課件時,宜采用引進與開發(fā)并舉,以引進為主、開發(fā)為輔的方針,。充分發(fā)揮引進課件的優(yōu)勢,實現(xiàn)資源共享,、信息互利;這些課件屬綜合統(tǒng)一教材,稱之為“共性”大課件,可在大范圍內(nèi)使用。對于特色專業(yè)和新開專業(yè)的教學(xué)課件采用自主開發(fā)的方式;這些課件稱之為“個性”小課件,屬特別特定教材;是為講授教學(xué)難點,、幫助學(xué)生理解掌握特色課程的內(nèi)容,。引進與開發(fā)并舉的作法較好地解決了“共性”與“個性”協(xié)調(diào)發(fā)展的問題。公共課程使用大課件,實現(xiàn)資源共享,、信息互利,、教材優(yōu)化;自主開發(fā)的小課件有其獨特性、創(chuàng)造性,、個性化,授課教師能密切結(jié)合所選教材或自編教材的內(nèi)容,融入教師自己的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)造性的個人特色,。教師不僅是知識技能的傳授者,而且要分析、綜合,、整理來自學(xué)生的反饋信息,、修改教學(xué)課件,使教學(xué)課件更具特色、更有適應(yīng)性。對學(xué)生來講,“共性”,“個性”教材的并舉使用,既能聆聽“四海名家”的教誨,又能領(lǐng)略“一方獨秀”的風(fēng)采,。

應(yīng)用多媒體課件要以教學(xué)內(nèi)容而定,。對于那些用文字難以表達(dá)的、要求直觀形象反映的對象,該對象又是運動狀態(tài)的,、需要開發(fā)想象力的,需要大量實例才能加深理解的,應(yīng)選用cai課件和錄像教材,。對教學(xué)內(nèi)容以靜態(tài)文字及少量動畫為主的則宜采用powerpoint幻燈片課件,在教學(xué)活動中應(yīng)用多媒體課件,也發(fā)現(xiàn)了一些弱點。課件的使用,確實可以節(jié)省近20%的教學(xué)學(xué)時,但是在單位學(xué)時內(nèi)增大了信息量,卻不能保證學(xué)生實際攝取信息量的同步增長,這就是多媒體教學(xué)的弱點,。而傳統(tǒng)的板書教學(xué)是學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)十幾年學(xué)習(xí)生涯中習(xí)慣的,教師板書時,學(xué)生有一段調(diào)節(jié)思維的過程,可將前一段知識點回顧總結(jié),準(zhǔn)備進入下一個知識點的學(xué)習(xí),。教師的口頭表達(dá)、形體語言和眼神交流,對傳授知識和技能均有促進作用,這正是傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢,。只有多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法實現(xiàn)最優(yōu)化的結(jié)合,才能取得較好的教學(xué)效果,。針對多媒體教學(xué)信息量大的特點,采用了布置課程預(yù)習(xí)提綱,讓學(xué)生帶著問題上課,學(xué)生就會對大信息量不致茫然。教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動,在教師采用新的教學(xué)手段時,學(xué)生也要主動適應(yīng),。這有助于培養(yǎng)學(xué)生對大量信息的攝取,、篩選和吸收的能力。課堂上要掌握好講解與播放的關(guān)系,在模擬運動及真實的運轉(zhuǎn)畫面播放后,設(shè)計幾個相關(guān)的問題,課堂提問或自由回答,讓學(xué)生的思維有一個“緩沖”,。播放動畫,對學(xué)生而言,從看到想,再到理解的速度是跟不上動畫播放的速度,因此要多次播放同一動畫,最好是分段播放,。授課模式改變后,教學(xué)效果有所提高,學(xué)生掌握知識點的速度有所加快,認(rèn)知能力、空間想象力有所增強,。

目前,多媒體教學(xué)的使用面比較狹窄,。在多媒體教室上課最多的是計算機文化,計算機原理及網(wǎng)絡(luò)技術(shù),少量的是機械、紡織,、環(huán)保,、人文學(xué)科。這與多媒體教室的數(shù)量有限,真正適用的多媒體課件較少有一定關(guān)系,。即使是使用較多的課目,也只使用了多媒體教學(xué)的部分功能,其全面功能尚待開發(fā)利用,。

以我國國情及一般學(xué)校的現(xiàn)實情況而論,現(xiàn)階段擁有的還是低檔計算機和簡易網(wǎng)絡(luò)(帶寬窄,速度慢);cai課件處于開發(fā)推廣階段,僅直接用于演示型課堂教學(xué),未能體現(xiàn)cai的個別化和交互性特點。交互型多媒體教學(xué),它打破了課堂教學(xué)的時空限制,提供了教師和學(xué)生之間的交互手段,。能使教師照顧到程度不齊的各類學(xué)生;學(xué)生也能自行安排學(xué)習(xí)時間,、地點、內(nèi)容和難度,有利于跟不上課程進度的學(xué)生主要掌握基礎(chǔ)知識,盡快趕上來;更有利于學(xué)有余力的學(xué)生自學(xué)更多的知識和技能,掌握提高性的知識;調(diào)動各類學(xué)生的積極性,提高學(xué)習(xí)效率,改善學(xué)習(xí)效果;能達(dá)到因材施教,、因人施教的效果,。然而,交互型多媒體教學(xué)的真正實現(xiàn),涉及到很多問題:學(xué)校擁有的交互型多媒體教室總是有限的;發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不失為萬全之策,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是計算機技術(shù)和現(xiàn)代通訊結(jié)合的一種嶄新的教學(xué)模式,但傳輸網(wǎng)絡(luò)和眾多的學(xué)生終端,以及交互型多媒體課件的制作都是投資很高的。短時期內(nèi)交互型多媒體教學(xué)不會有大幅度的增長,這已成為交互型多媒體教學(xué)發(fā)展的“瓶頸”,。隨著國家教育投入的增大,企業(yè)積極參與教育市場,其狀況將會有很大改觀,。

多媒體教學(xué)以其獨特的優(yōu)勢成為現(xiàn)代教育技術(shù)中一個重要組成部分。它不僅是課堂教學(xué)的延伸,而且給現(xiàn)代教育注入了新的生機和活力,。在當(dāng)今擴大教育規(guī)模,提高教學(xué)質(zhì)量的環(huán)境下,要努力發(fā)揮多媒體教學(xué)這一教學(xué)模式,促進教育現(xiàn)代化,。教育現(xiàn)代化,除教育觀念現(xiàn)代化,、教育設(shè)施現(xiàn)代化外,還必須有教育技術(shù)的現(xiàn)代化作基礎(chǔ),多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)的集中表現(xiàn)之一。因此,發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)是教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容,它是教育現(xiàn)代化的突破口和制高點,。

多媒體教學(xué)心得體會總結(jié) 多媒體制作課程教學(xué)心得體會篇十二

“問題”是教學(xué)互動得以開展的條件和基礎(chǔ),。為確保互動式教學(xué)的實施,，課前必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，立足教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計互動問題。

一是“動”在教學(xué)熱點上,。選擇大部分學(xué)生熟悉,，關(guān)注度比較高的問題進行互動，有利于學(xué)生大膽提出自己的觀點,?；訂栴}還可以提前告訴學(xué)生，讓學(xué)學(xué)生提前準(zhǔn)備,。

二是“動”在教學(xué)重點上,。教學(xué)重難點關(guān)乎學(xué)生素質(zhì)能力的生成。教師必須吃透大綱和教材,，把握重點,、難點，使選擇的互動問題具有重點價值,，同時采用多種教學(xué)手段激發(fā)不同層次學(xué)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生在思維的碰撞中生成知識，培養(yǎng)分析和解決問題的能力,。

三是“動”在教學(xué)疑點上?！耙墒撬贾?，學(xué)之端?！彼季S是從疑問和驚奇開始的,。愛因斯坦指出：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要,?！彼裕虒W(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生容易生疑的知識點設(shè)計互動問題,。對于疑點,，學(xué)生往往比較敏感，圍繞疑點問題開展互動,，可以激發(fā)學(xué)生探索欲望,，換來學(xué)生心態(tài)的開放和創(chuàng)造力的激活,。

讓學(xué)生的主體地位在課堂上得到落實和凸現(xiàn)，既是互動式教學(xué)的內(nèi)在要求,，也是學(xué)生能力發(fā)展的需要,。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人,，互動式教學(xué)才能有效開展,。所以，營造民主的課堂氛圍,，建立和諧,、平等的師生關(guān)系，是開展互動式教學(xué)的基本前提和條件,。必須突出多邊互動,。教學(xué)過程是一個全息的過程，要促使每個學(xué)生積極參與其中,，對于不主動發(fā)言的學(xué)員,，教師可以采取“拋繡球”的方式，觸動其思考回答問題,，也可點名回答,。

互動式教學(xué)相對于傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)而言的，其主要特征在于教學(xué)過程中的“溝通”與“對話”,。在教學(xué)理念上,，傳統(tǒng)教學(xué)看重的是經(jīng)過教學(xué)后學(xué)生的成績，而互動式教學(xué)則著重于教學(xué)過程中“教了什么”和“學(xué)會了什么”,，是一種提倡師生交流的教學(xué)指導(dǎo)思想,；在教學(xué)方式上，傳統(tǒng)教學(xué)往往是教師“一言堂”,、“滿堂灌”,，而互動式教學(xué)強調(diào)師生及學(xué)生互相之間開展討論、交流和溝通,；在師生關(guān)系上,，互動式教學(xué)也區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方式，師生關(guān)系,、教學(xué)關(guān)系,，不再是單向的，而是多向的,、互動的,；學(xué)生在教學(xué)活動中從單純接受者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過程的主體，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,，從接受式學(xué)習(xí)改變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望，提升學(xué)生的創(chuàng)新興趣,，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生新認(rèn)識,、新思想和創(chuàng)新事物的創(chuàng)新能力。

為了把互動學(xué)習(xí)落到實處,，要做好以下幾點：

1,、訂定計劃，并嚴(yán)格按照這個計劃開展學(xué)習(xí),；

2,、目標(biāo)意識，確立一個目標(biāo),，有利于學(xué)習(xí)中的堅持,；

3、范圍的確定,，從所用的教材到知識面要先確定下來,，除特殊情況，一般不能改動,，不能今天以這為主,，明天又改成以其它為主了；

4,、注重學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境,，可以和好朋友一起開展學(xué)習(xí)上的比賽，讓學(xué)習(xí)的環(huán)境活起來,。

5,、自我檢查與相互檢查。

總之,，互動式教學(xué)反映了教學(xué)過程中教與學(xué)的交互,、反饋和融合，使得教學(xué)過程成為一個協(xié)調(diào)的整體,，是一個對話的過程，理解的過程,，創(chuàng)新能力形成的過程,。