當我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義,。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

多媒體教學心得體會篇一

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展,，教學方法也在逐漸改變。傳統(tǒng)的黑板講課方式已經(jīng)逐漸淡出教學場景,，而多媒體化學教學則越來越受到人們的歡迎,。多媒體化學教學不僅可以更好地激發(fā)學生的學習興趣,，還能促進教學效果的提升，下面將分享自己在多媒體化學教學中的經(jīng)驗與心得,。

一,、多媒體化學教學能夠激發(fā)學生的學習興趣

多媒體化學教學的呈現(xiàn)形式豐富多樣，例如圖片,、音頻,、視頻等等。這些多樣化的呈現(xiàn)形式可以更好地滿足學生的學習需求,，并且能夠促進學生的學習興趣,。比如，當老師在多媒體資料上播放生動的實驗視頻時,，學生們可以在教學過程中更加直觀地了解實驗原理和步驟,，從而增加了對實驗的認知，激發(fā)了學生的學習興趣,。

二,、多媒體化學教學能夠提高教學效果

多媒體化學教學不僅僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以提高教學效果,。一方面,，多媒體化學教學可以更加生動直觀地展示實驗現(xiàn)象和反應(yīng)過程，讓學生更好地理解和記憶相關(guān)知識,。另一方面,，多媒體化學教學可以實現(xiàn)教學個性化，滿足學生的學習特點和需求,，更好地推進教學進程,。

三、多媒體化學教學能夠拓展教學內(nèi)容

傳統(tǒng)的黑板講課方式受限于時間和空間的限制,，而多媒體化學教學則能夠方便快捷地拓展教學內(nèi)容,。比如，當老師在多媒體資料中引用了一篇最新的研究論文時,，學生可以在教學過程中更好地了解最新研究成果,，從而了解到更多的前沿知識。這種拓展教學內(nèi)容的方式也更符合當今教學的趨勢,。

四,、多媒體化學教學要注意教學質(zhì)量的把控

雖然多媒體化學教學具有上述優(yōu)點，但是在實際應(yīng)用中也要注意其教學質(zhì)量的把控,。一方面,，在使用多媒體資料時，應(yīng)注意其可信度和有效性。另一方面,，在多媒體化學教學中，也應(yīng)注重教師與學生之間的交流互動,，這樣才能真正達到教學的目的,。

五、多媒體化學教學需要不斷改進

雖然多媒體化學教學具有許多優(yōu)點,，但是其應(yīng)用也存在一些不足之處,。例如，如果多媒體資料過于單一,，會使學生失去興趣,；如果使用不當，可能還會影響學生的學習效果,。因此,，在實際應(yīng)用中需要不斷摸索和改進，才能為教師和學生提供更好的教學環(huán)境和效果,。

總之,，多媒體化學教學是教育教學的一種新型方式，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣,，提高教學效果,，拓展教學內(nèi)容。但是在其應(yīng)用中需注意教學質(zhì)量的把控,，同時也需要不斷改進以滿足新時代教育教學的發(fā)展需求,。

多媒體教學心得體會篇二

本學期我校開展了暢言多媒體教學系統(tǒng)應(yīng)用培訓，通過這次交互式多媒體教學系統(tǒng)的培訓學習,，我收獲很多,，感觸頗深。下面我就來談?wù)勎覍逞越虒W的一些心得體會,。

首先我覺得暢言交互式多媒體教學系統(tǒng)功能多,，作用大。暢言交互式多媒體教學系統(tǒng)中有書架,、目錄,、隨寫版、橡皮擦,、圖片,、放大縮小、單頁雙頁切換聚焦,、顯示全屏等作用,。

其次暢言交互式多媒體教學系統(tǒng)操作簡便靈活。教師在上課時可以直接打開電子課本，讓學生一目了然,。如果想上哪一年級哪一個學科的內(nèi)容,，只要點擊一下書架，找到這一冊書的某學科內(nèi)容,，點擊打開電子課本,，就可以很方便的運用書架上書的資源去教學。資源里的內(nèi)容比較形象直觀,，更能吸引學生的注意力,，這樣學生學習的積極性很高。

再有教學方便,，豐富了教學內(nèi)容和信息,。以往教師用課件授課，一般都是機械地把課件內(nèi)容展示給學生,，教學過程不流暢,，學生不能積極主動參與到教師精心設(shè)計的活動環(huán)節(jié)中。使用交互式電子白班授課,，教師只需在白板上點擊需要的工具或圖標,，即可實現(xiàn)所需要的操作，且暢言交互式教學系統(tǒng)自身界面為教師提供了一個書寫板書的空白區(qū)域,，教師可以當黑板使用,，順應(yīng)了教師的講課習慣，隨時就可以批注保存,，師德授課自如,。

最后暢言多媒體教學系統(tǒng)關(guān)愛教師健康。在以往的傳統(tǒng)教學中,，教師每天都要用粉筆寫字,，不但不干凈，呼吸太多的粉筆灰塵也會影響健康,，使用了該系統(tǒng)就可以避免這個問題,，讓老師和學生都遠離討厭的粉筆灰。

總而言之,，暢言交互式教學系統(tǒng)在教學中發(fā)揮的舉足輕重的地位,，使用它大大提高了我們的教學效率，學生也更能接受更多的知識,。我們一定要在教學中把暢言多媒體教學系統(tǒng)用好用會,，讓它好好的為我們的教學生涯提供教學服務(wù)，達到雙贏目的.,！

多媒體教學心得體會篇三

第1步：按下多媒體教學一體機右下方面板上的電源鍵,，電腦投影同步開機,。

第2步：開展正常的教學工作。

第3步：下課關(guān)機：按下多媒體教學一體機右下方面板上的`電源鍵,，電腦投影同步關(guān)機,。或通過計算機系統(tǒng)的關(guān)機程序,，關(guān)閉計算機,。關(guān)閉計算機后，投影儀會在充分冷卻后自動關(guān)機,。

第4步：教師關(guān)閉黑板

1,、計算機在使用過程中,，出現(xiàn)藍屏或死機等故障,。解決辦法：教學一體機右側(cè)后方有一個總電源開關(guān)，找到那個開關(guān),，關(guān)閉總電源,，過20秒后重新打開總電源，再通過正常方法開機,。

2,、計算機在使用過程中，出現(xiàn)觸摸屏定位不準現(xiàn)象,。解決辦法：用面紙擦除一體機屏幕四周邊框內(nèi)側(cè)的灰塵,，特別是下方的粉筆灰。

1,、直接播放u盤中的音樂或視頻,。操作過程：把u盤直接接入到一體機右方外接的usb接口中，把信號源選擇設(shè)置為“多媒體”,，使用一體機面板按鍵,，即可播放聲音或視頻。

2,、使用筆記本電腦或投影儀為輸出設(shè)備,。操作過程：用一根vga線連接筆記本與投影儀右側(cè)的vga輸入接口，再調(diào)節(jié)相應(yīng)的輸入源即可,。

多媒體教學心得體會篇四

還可以幫助突破教學難點,，提高教學的靈活性。因此,，我覺得運用多媒體教學來優(yōu)化教育活動勢在必行,。一、多媒體教學的運用符合幼兒的認知特點,。

看電視是一項幼兒喜愛的活動,，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情景：上課前或活動中，老師只要說一聲：“下面要請小朋友看電視了,！”活動室里就會很快安靜下來,，小朋友也會很自然地瞪大眼睛，挺直身體坐好,，等待老師把電視打開,。多媒體教學就相當于播放電視片。在幼兒時期,，幼兒的無意注意和無意識記都占優(yōu)勢,，電視畫面鮮明生動、活動多變,、刺激強烈,，很容易引起幼兒的注意和被識記。心理研究表明：如果能將識記任務(wù)和幼兒感興趣的活動聯(lián)系在一起,，那么識記的積極性和有意性會明顯提高,，識記效果也更好。而且鏡頭中推,、拉,、特寫、定格,、慢進等等手段的運用可使原來細微的,、看不清的或被幼兒忽略的地方，變得清晰,、醒目,，便于幼兒觀察和記憶。幼兒期的思維主要借助于具體形象來進行的,，而不是以概念判斷推理來進行,。抽象單調(diào)的說教幼兒不僅不易理解，而且容易疲勞,，最終影響教育效果,。而多媒體教學能將較為抽象的道理或要求，借助畫面表達出來,，非常具體,。例如：在對幼兒進行熱愛“國旗”的教育中，“尊敬國旗”對幼兒來說比較抽象,，難于理解,。光憑我們老師用嘴巴講解于事無補。于是我們就選用了《升國旗》的電視教學片,，讓幼兒通過畫面來具體感知畫面的內(nèi)容,。

讓他們通過觀看鏡頭,，從而知道畫面上的人是怎么做的？他們?yōu)槭裁匆@樣做,？使幼兒很快理解到小朋友也應(yīng)該象他們一樣尊敬國旗,。

又如：在繪畫《戲水》教學活動中，我們設(shè)計了這樣一個可視,、可動的活動畫面：當畫面上出現(xiàn)了各種各樣的人的游泳姿態(tài),，以及沙灘的美麗景色時，孩子們的情緒高漲,。馬上聯(lián)想到自己在夏天去游泳時的場面,。

在直觀圖片的影響下，幼兒看了以后興趣倍增,，他們好象覺得親身來到了沙灘上一樣,。實際操作時，他們迅速地,、創(chuàng)造性地畫出了各種戲水圖,。真是栩栩如生,，充滿童趣,。二、形象生動的課件感染力強,，能激起幼兒強烈的興趣,，擴大幼兒的認識范圍。多媒體課件不僅有鮮艷的色彩,、生動的形象,，而且還配有悅耳的音樂和富有感染力的音響，可以說是集形,、聲,、色為一體，幼兒可以邊聽,、邊看,、邊娛、邊想,，極易產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗,。幼兒認識世界是從認識周圍的事物開始的。

幼兒教育的花草樹木,、家鄉(xiāng)的這些內(nèi)容可以名勝建筑,、風土人情都是幼兒園教育活動的重要內(nèi)容。通過觀察和參觀,、游戲和故事等形式進行,。但是,，現(xiàn)在的小朋友，他們的求知欲望并不滿足于認識周圍的事物,。

多媒體教學心得體會篇五

多媒體技術(shù)好啊!它給我們帶來圖文并茂,、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,，以跨越時空的非凡表現(xiàn)力,，大大增強了學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界,。然而在具體的教學中,，不少教師在認識與實踐上還存在著一些誤區(qū)。下面就談?wù)剬Χ嗝襟w教學活動的一些膚淺的認識和感受,。

在我們身邊不少人認為運用多媒體教書是年輕人的事,，自身已達到了一定的年齡，也就不需要學習了,或懶得去學習研究,。殊不知,，在基于計算機網(wǎng)絡(luò)、通訊技術(shù)的教學環(huán)境中,，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變,，從傳統(tǒng)的知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭摺⒋龠M者,、啟發(fā)者,，而學生的學習更注重對信息的獲取、加工,、管理,、利用評價，學習興趣也是教育產(chǎn)出之一,，學生不再是傳統(tǒng)的積累型學生,，而是現(xiàn)代的創(chuàng)新型學生，那么作為教師,，每一個人都要責無旁貸的跟上時代要求,，嚴格要求自己，克服困難,，作出表率,，與學生一起學習、研究,、創(chuàng)新,，以終身學習者精神來鼓舞帶動學生。

計算機是功能十分強大的工具,，傳統(tǒng)的教學手段似乎都可以由它來代替,。于是有人覺得有了計算機,黑板,、粉筆也可以不要了，投影儀也可以不要了,，幻燈機,、錄音機、錄像機也都可以不要了,。在不少人的眼里計算機就等于是多媒體的同義詞,，多媒體課就是用計算機上的課，多媒體課成了獨媒體課,。有的課例甚至只有計算機在從頭到尾地唱戲,，連老師的聲音都見不到了。

計算機確實擁有傳統(tǒng)教學工具的一切功能,。但有必要讓計算機來代替一切嗎?錄像機,、放錄像也很方便，把帶子往機子里一塞就好了,，干嗎非要把錄像資料轉(zhuǎn)到計算機中去呢?計算機轉(zhuǎn)存影視文件要花很多時間,，考慮到效率和效益，這時間花得不值得,。也有不少人喜歡把圖片轉(zhuǎn)存到計算機中去,。多媒體室有實物投影儀的話，這樣的轉(zhuǎn)存也是在浪費時間,。

舉個例子：某人要向快餐店訂快餐,，打個電話,，說一聲,，電話放下，事情就辦妥了,。如果那人是個電腦瘋子,，他非選擇上網(wǎng)來訂購他的快餐。他得開機,，移動鼠標,，點鼠標，一步步進入特定的網(wǎng)站,，再鍵入他要的物品名稱,，然后確定，他這快餐才算是訂好了,。從這例子我們學到什么?電腦是什么都能做,，但不是什么都非得讓電腦來做。當我們在設(shè)計課件的時候,，一心想著什么環(huán)節(jié)可以用計算機,，那很容易覺得每個環(huán)節(jié)都可以用計算機,。筆者的意見是，我們的思路應(yīng)該反過來,，應(yīng)該想著什么地方可以不用計算機,，首先把沒必要使用計算機的地方確定好，剩下的就是可使用計算機的地方,。能用別的工具達到預(yù)想的效果,，就用別的工具。多媒體不等于獨媒體,，能把計算機跟其它傳統(tǒng)媒體結(jié)合得好的課,，才是真正好的多媒體課。如果只是把教材,、教案,、圖片簡單地‘搬’到電腦上，和放幻燈片有什么區(qū)別?重形式而輕內(nèi)容,，用電腦玩花樣,，使多媒體課件看上去像一塊塊美觀漂亮卻內(nèi)容貧乏的黑板報。

在使用多媒體課件的教師中,，常有一些人怕操作失誤,，為圖方便，就讓計算機教師將課件設(shè)計成順序式結(jié)構(gòu),，上課時只需按一個鍵,，課件便按順序“播放”下去。這樣上出的課便是“流水課”,，教師總要想方設(shè)法將學生的思路引到電腦的既定流程上來,。更有趣的是，筆者曾多次看到,，由于教師在操作電腦時多按一次鍵,，電腦便頓演“蒙太奇”手法，執(zhí)教者尷尬不已,。此類現(xiàn)象實在是多媒體教學的悲哀,。究其根源，這實質(zhì)上是“以教師為中心”的教學思想演變成了“以電腦為中心”的教學思想,，不過更強化了教師的主動性和學生的被動性,，束縛了學生的思維。課堂教學過程是由教和學兩方面構(gòu)成的有機的,、活動的過程,。在這一過程中，教師需要根據(jù)各種不同的情況甚至是一些事前難以預(yù)料的情況適時調(diào)整教學方案。因此在設(shè)計多媒體課件時,，必須體現(xiàn)“以學生為中心”的思想,，充分考慮各層次學生的接受能力和反饋情況。在課件結(jié)構(gòu)上,，可采用模塊化思想,變“線性結(jié)構(gòu)”為“非線性結(jié)構(gòu)”,，同時注意增強課件的交互性及其界面的人性化，使課件流向能根據(jù)教學需要而隨意調(diào)度,，還可適當增強課件的智能化,。這樣才能真正發(fā)揮多媒體的作用。

多媒體豐富多彩的視聽效果,，可以增強教學直觀性和生動性,，在課堂設(shè)計和使用時，一些教師在追求豐富多彩的視聽和動畫效果時,，容易忽略心理學中的有意注意與無意注意規(guī)律,。在課件中過度采用與教學內(nèi)容無直接關(guān)系的圖像、音樂,、動畫等,，只會使學生把更多的無意注意放在精彩的畫面和悅耳的音樂上，而無法專心于這些畫面和音樂所蘊含的教學內(nèi)容,，效果往往適得其反,。因此，在設(shè)計課件時,，要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知規(guī)律適當選用多媒體效果,，適時、適度地把聲音,、動畫效果穿插于課堂教學中,，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛,。同時應(yīng)把精力集中花在每堂課的重點,、難點的突破上，每一堂課突破一,、二個難點，解決一,、二重點足矣,，不要總想面面俱到，只要真正能把教師感到難以講清楚的問題用多媒體特有的優(yōu)勢講清楚就可以了,。比如四年級數(shù)學怎樣量角一教學環(huán)節(jié),，難點就是兩對齊，即量角器的零刻度線與角的一條邊對齊,，量角器的中心與角的中心對齊,。如果教師用正常的量角器在黑板上進行演示,，將有很多的學生弄不明白或一知半解，若換上動畫演示,，形象,、生動地再現(xiàn)量的過程，很容易引起學生的注意,，幫助學生理解,，那么這個難點就解決了。

眾所周知,，多媒體以其暢通的信息渠道,，集光、影,、信息處理,、傳遞、文字輸送等功能于一身,，直面五彩繽紛的世界,，為教學開拓了更廣闊的空間。正確地使用多媒體輔助教學,，能起到事半功倍的效果;使用不當,，就得不償失。從這個意義上說,，多媒體就像一把“雙刃劍”,。面對多媒體，我們不能“甘為他人作嫁衣”,。廣大教師要做多媒體的真正主人,，不要成為多媒體的套中人。

多媒體教學心得體會篇六

作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學手段的多媒體技術(shù)給傳

統(tǒng)教育帶來巨大影響,，它改變了千百年來一支粉筆,、一塊黑板的傳統(tǒng)教學手段。在數(shù)學課堂教學中引入多媒體,，可使學生手,、眼、耳并用,，使學生有新穎感,、驚奇感、獨特感,、直觀感,，能喚起學生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，減輕教師煩瑣的勞動.下面我就談?wù)勛约哼\用多媒體教學的感受,。

一、運用多媒體教學的優(yōu)點

１．能激發(fā)濃厚的學習興趣,，陶冶美的情操

教學過程,，實際上是學生在教師指導(dǎo)下的認識過程。學生是認識的主體,，知識的掌握和能力的培養(yǎng)只能在主體自己相應(yīng)的積極自覺活動中才能形成,。多媒體課堂教學模式，由于利用了現(xiàn)代的聲,、電創(chuàng)造出一種形象,、直觀的現(xiàn)代氛圍，使語言教學從單調(diào)的文字描述中解放出來,，在學生面前展現(xiàn)的是文字,、語音、形象,、色彩這一新奇的美,，這種美感會吸引學生注意力，從而激發(fā)濃厚的學習興趣,?！芭囵B(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的興趣”是新課標中新列入的教學任務(wù)。

２．因材施教或個性化教學得到了更好地體現(xiàn),。

務(wù),，計算機網(wǎng)絡(luò)的便捷可以使學生得到適合的教師指導(dǎo)和同伴交流。

３．能開啟創(chuàng)造性思維能力,，培養(yǎng)良好的學生素質(zhì)

新課標明確指出:中學英語教學的目的是“使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽,、說、讀,、寫技能,，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察,、記憶,、思維、想像能力和創(chuàng)新精神”,。眾所周知,，在諸多能力素質(zhì)中，創(chuàng)造思維能力是促成其他能力形成的核心機制,。 而多媒體教學模式，由于能全方位地、多元化地調(diào)動學生的視覺,、聽覺,、動覺，多層地啟發(fā)學生,、引導(dǎo)思維,、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維,，使思維的廣闊性,、深刻性、敏捷性等方面得到訓練,，從而發(fā)展了學生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)出良好的學生素質(zhì)，達到教育的最終目標,。

二,、運用多媒體教學過程中存在的問題

學生上多媒體課會比較興奮，上課時可能只帶一本書,，聽教師講,，看老師做，這樣多媒體課對于他們來說成了純粹的娛樂,，缺乏主動學習主動記錄的意識,。經(jīng)過長時間的研究表明，記筆記不僅可以控制學生的注意,，促使學生對知識的理解,，而且有助于學生發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系。這就要求教師在運用多媒體進行輔助教學的過程中,，要注意屏顯的速度和時機,，隨時提醒學生主動記錄摘要，培養(yǎng)他們思考和討論問題的習慣,，如果屏顯過快,，學生沒有思考、討論和記錄的時間,，如果屏顯過早,，當學生還沒來得及思考和討論時，答案和分析已經(jīng)顯示出來,，學生已經(jīng)沒有思考和討論的興趣,，由于多媒體教學速度快、容量大,，新學的知識難以在學生頭腦中持久保留,。這時應(yīng)利用多媒體的交互性特點,，增加課堂上即時反饋頻率，使學生在學習過程中對所學內(nèi)容加以鞏固和強化,，取得成績立即給予肯定,，存在問題及時得到糾正。

最后,，必須說明的是,，采用多媒體教學方式，是時代的需要,，發(fā)展的必然,，象一片沃土，似一棵新芽,，值得我們?nèi)バ燎诟?、精心培育?；诂F(xiàn)代信息技術(shù)的教學為我們提供了傳統(tǒng)教學無可比擬的教學環(huán)境,，我們要抓住目前我國大力普及信息技術(shù)的契機，解放思想,、開拓思路,，將現(xiàn)代信息技術(shù)的教學與現(xiàn)代教育思想緊密結(jié)合，探索出更多新的教學模式,。

李莉

當今社會要求音樂教師要求越來越高,，素質(zhì)教育口號越提越高，如何徹底轉(zhuǎn)變自己的教育思想觀念：一方面改變過去的音樂教育在"應(yīng)試教育"中可有可無尷尬局面,，變成為現(xiàn)今的"素質(zhì)教育"不可或缺重要環(huán)節(jié),；另一方面，要徹底改變老一套的平面呆板音樂"枯燥式教學法"變成現(xiàn)在寓教于樂的“三維式教育法”,，也就是說弄清"教"與"學"的辯證關(guān)系,，變老師主動"教"為學生主動"學"。這就要求教師首先要提高自己的素質(zhì),，然后對學生"授之以漁",， 激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的主觀能動性,?？鬃釉唬?知之者不如好之者，好之者不如樂之者,。"如何激發(fā)學生的學習興趣呢,？教師要利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學條件去創(chuàng)設(shè)激發(fā)學生學習興趣的情境。多媒體輔助教學是教師創(chuàng)設(shè)激發(fā)學生學習興趣的情境的首選設(shè)備,。多媒體教學軟件集聲,、光,、動畫為一體，為學生提供生動逼真的學習情境,，促使學生眼,、耳,、手,、腦等多種器官同時接受刺激，有利于學生思維的發(fā)展,，更有利于學生素質(zhì)的全面提高,。筆者從自身出發(fā)，使用lphone4s,、ipod等簡易設(shè)備在課堂上就能做到多媒體教室等同等作用,。

一、利用lphone4s,、ipod簡易多媒體在普通教室中創(chuàng)設(shè)出多媒體教學相同的情境,，用于激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的參與意識,。

在大多數(shù)學校中,，不可能做到每堂都能使用到多媒體教室，但是恰當?shù)慕虒W情境能喚起學生強烈的求知欲望,，促使他們能保持持久的學習熱情,，從而獲得最佳的教學效果。而lphone4s,、ipod這些簡易多媒體設(shè)備卻能創(chuàng)設(shè)一種使學生主體參與,，興趣濃厚的課堂教學學習氛圍。例如ipod中一款模擬多款樂器的軟件,，它是將鋼琴,、手風琴、吉他等多種樂器于一身軟件,，,，使音樂教育變成一種“綜合式、即興式”學習音樂,，這是lphone4s,、ipod軟件的一個重要作用，使學生在學習動腦,、動手,、全身心地感受和表現(xiàn)音樂。而且像lphone4s,、ipod這樣多媒體容易引起學生的注意,，在音樂教育中只要學生在課堂上一“動”起來,，氣氛就活躍多了。學生在課堂上在教師的引導(dǎo)下作音樂性的“動”,，必然沉浸在一種游戲般的歡快之中,，他們在不知不覺地接受著音高、節(jié)奏,、聽辨,、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等等綜合音樂能力的訓練。這對很多沒有多媒體教室學校來說是個很好的消息,。例如：lphone4s,、ipod中一款“唱歌達人”軟件作用非常好，它可以起到”卡拉ok”與“音樂智能評審團”作用,，它按你唱歌悅耳程度評定級別,，再給予不同表揚，而且可以起到回放你唱過歌曲的作用,，使學生音高,、節(jié)奏、聽辨,、協(xié)不同程度的提高,。“唱歌達人”中音樂評審作用的這種設(shè)置不僅使做對的學生得到成功的喜悅也會使做錯的學生不氣餒從而產(chǎn)生積極尋求提高音樂素養(yǎng)的意識,。

由于lphone4s,、ipod中軟件已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了激發(fā)學生學習興趣的情境，在電腦演示之后,，教師提出問題一步一步引導(dǎo)學生提高音高,、節(jié)奏水平，學生會興趣盎然地討論,、一起愉快的歌唱,。從而使枯燥的課堂化為具體的形象，這樣既調(diào)動了學生的學習興趣又激發(fā)了學生的強烈參與意識,，同時也達到了教師的教學目標,。

二、利用lphone4s,、ipod的直觀演示,，容易突破音樂教學中難點。

在音樂教學中,，有些重點難點往往不易突破,，主要原因是少年兒童的生活經(jīng)驗不豐富，觀察事物不容易全面具體,。因此教師要采用比較容易使學生接受的教學過程,，達到知識的遷移,。例如：“音樂史中一些著名音樂家和一些中外著名的交響曲與中國京劇、一些少數(shù)民族音樂,，這些東西缺乏吸引力與娛樂性,，使學生在學習中產(chǎn)生厭煩情緒”。

lphone4s,、ipod一款“音樂鑒賞軟件”將中外交響樂與現(xiàn)在流行樂曲的結(jié)合,，示讓學生感受到交響樂的與眾不同，在學生在頭腦里建立起自己的音樂史結(jié)構(gòu),，更好地掌握所學的音樂知識,，從而強化了對音樂史的印象。同時,，教師也突破了音樂教學的重點、難點,，完成了教學目標,。

三、利用 lphone4s,、ipod輔助教學能拓寬學生的發(fā)散思路,，適應(yīng)學生的個性差異，注重培養(yǎng)學生的思維能力,。

素質(zhì)教育對學生學習能力的形成與學習的方法有著密切的關(guān)系,。特別是音樂教育對素質(zhì)教育作用更加明顯，這種能力的培養(yǎng)主要通過思維和操作形成,。 lphone4s,、ipod輔助教學，能為學生創(chuàng)設(shè)了一個多向思維的情境,。因為它有聲形并茂,，生動有趣的特點。

總之,， lphone4s,、ipod輔助教學有許多優(yōu)勢。同時它對教師的教學活動提出了更高的要求,。要給孩子們一個享受快樂學習的機會,。

利用計算機既提高工作效率，又可以達到資源共享,。多媒體在教學中的應(yīng)用也越來越廣泛,。在此談?wù)勎依枚嗝襟w進行教學的心得體會。

第一,、在多媒體教室上課,，更容易激發(fā)學生的學習興趣,。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣,，在教學中,，老師講得輕松，學生學得自如,，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了,。

第二、利用多媒體進行教學,，在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀,、形象地展現(xiàn)在學生面前，便于學生理解和接受,。如小學語文第八冊《兩個鐵球同時著地》一文,，利用多媒體可以形象演示伽俐略的實驗過程，降低教學的難度,，省時高效,。

第三、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度,，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固,。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內(nèi)容,、習題,、解題過程等，這樣浪費了太多的時間,。利用多媒體,，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘,。增加教學的'密度,；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度,。

第四,、利用多媒體進行教學，深刻體會到它的優(yōu)勢,，從而促使我去認真學習計算機操作,，學習制作課件，在網(wǎng)上收集與教學相關(guān)的資料,，目的是為了提高教學成績,。

總之，利用多媒體進行教學，有助于提高教學效果,，合理利用好

課堂時間,，在相同的時間內(nèi)讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習,，提高教學能力,。當然我清醒地認識到它也有弊端,應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,揚長弊短，這也是我所要思考的,。

1,，avi

2，mov

3,，asf(advanced streaming format高級流格式),。

4，wmv

5,，navi

6,，3gp

7，real video

8,，mkvmkv

9,，mp4

10，amv

通過這次學習,，我認識到信息技術(shù)的綜合運用不應(yīng)只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師,，應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中。在培訓中,，老師的案例分析是我受益匪淺：

1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習,、不斷完善自身的需要。 信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征,。在信息社會,，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集,、組織,、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識,。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

2.教師具備良好的信息素養(yǎng),是教育發(fā)展的需要

備一定的信息素養(yǎng),。

3.細節(jié)上的滲透

本次培訓中,，授課教師注重細節(jié)上的教學滲透，他們不僅教給我技巧,，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些舊知識,，使不同程度的老師都能得到提高,。

多媒體教學心得體會篇七

20xx年9月23日至25日，我有幸參加了20xx年農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學校改造計劃——多媒體設(shè)備項目人員培訓,，通過為期三天對《項目建設(shè)與管理》,、《多媒體技術(shù)理論和應(yīng)用方法》、《多媒體教育資源開發(fā)與利用》等三個模塊的學習,，結(jié)合自身的工作性質(zhì)和環(huán)境,，我深刻認識到農(nóng)村中學對多媒體設(shè)備和多媒體教育資源的使用和推廣確實有待提高，這次培訓讓我受益匪淺,。下面就本次培訓談一談我的心得體會：

農(nóng)村中小學遠程教育項目的建設(shè)是決定農(nóng)村中小學未來走向的關(guān)鍵因素,，現(xiàn)代的農(nóng)村中小學，雖然大多數(shù)已準備配備模式二,、模式三,，但對其管理和對多媒體教育資源的攝取和使用卻是一項艱巨的任務(wù)。讓多媒體設(shè)備能發(fā)揮起最大限度的作用,，是我們農(nóng)村中小學目前急需解決的問題,，也是我們農(nóng)村義務(wù)教育將面臨的長久性問題，農(nóng)村遠教項目建設(shè),，能為我們提供一個與現(xiàn)代化教育接軌的平臺,，能讓學生走出傳統(tǒng)教育模式，讓學生能夠在豐富多彩的教育資源中了解當今社會和自己的人生軌跡,。

多媒體教育資源的開發(fā)和利用是實現(xiàn)多媒體設(shè)備最高利用率的唯一途徑,，在農(nóng)村中小學，這也是現(xiàn)代化教育普及的一個瓶頸,，因為現(xiàn)在很多農(nóng)村中小學,，教師的信息技術(shù)水平相對落后，有的教師連基本的辦公軟件操作都有問題,，更不要說是利用多媒體教學資源,，所以我個人覺得,，要提高和加強多媒體教育資源的開發(fā)和利用，首先是要給學校提供足夠的教學設(shè)備,，其次,，還要加強教師的自身信息技術(shù)修養(yǎng)，提高教師的信息技術(shù)能力,，讓教師首先掌握多媒體教育資源,，然后才能將其應(yīng)用的具體教學中，只要我們教師能夠把多媒體教育資源廣泛推廣開來,，學生會在耳濡目染中逐漸適應(yīng)和學會對多媒體教育資源的學習,。當然，這也是我們信息技術(shù)教師的任務(wù)之一,，培訓好教師的信息技術(shù)能力,，讓多媒體教育資源能夠早日在農(nóng)村中學普及開來，是我們目前農(nóng)村中學教育的重要目標,。

課堂教學正在經(jīng)歷從黑板到交互式電子白板的歷史演進,，今后的多媒體教室必須安裝交互式電子白板，交互式電子白板終將替代黑板成為課堂教學的主流技術(shù),，成為中小學未來教室設(shè)計施工的標準常規(guī),，極大地推動學校教學信息化的進程。交互式電子白板提供了教師與學生,、學生與學生,、師生與資源、本班師生與外界師生及專家的交互平臺,，極大地促進了多種多樣的交互活動,；這是交互式電子白板在在技術(shù)集成和資源整合基礎(chǔ)上得以實現(xiàn)的對于課堂教與學最有價值的特征，交互式電子白板支持構(gòu)建一個課堂教與學的協(xié)作環(huán)境,，師生的教與學的角色和行為都發(fā)生了積極的變化。在交互式電子白板提供的交互平臺上,，可以開展基于豐富的教育資源的協(xié)作教學與學習,。在基于交互式電子白板的課堂協(xié)作教學環(huán)境中，有利于教師發(fā)揮導(dǎo)學和助學的作用,，教師對整個教學過程可以有更靈活的或強或弱的控制,，同時也有利于學生充分發(fā)揮學習主體的作用，學生會表現(xiàn)出更多的參與和協(xié)作,、活力和凝聚力,。盡管交互式電子白板支持構(gòu)建一個課堂教與學的協(xié)作環(huán)境，具有技術(shù)集成高,、資源整合強,、交互功能好等優(yōu)勢，以及親近師生、易于實現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合,、適應(yīng)多種教學結(jié)構(gòu)與模式和各類學科課程的日常教學等特征,，但基于交互式電子白板的課堂教學成功與否歸根結(jié)底取決于教師的教學設(shè)計和教學實踐，取決于師生的課堂教學活動與協(xié)作,。因此,，要加強教師的培訓和教研活動，加強教師的學科素養(yǎng),、教育學及學科教學法素養(yǎng)以及信息技術(shù)素養(yǎng)的能力培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展,。在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，交互式電子白板為教師培訓和教研活動同樣提供了一種強有力的平臺,、環(huán)境和工具,。

通過這次培訓，我認識到新技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用,，不僅能夠提高教師整合課堂教學的能力和水平,，還能夠提高課堂教學的實例效性。教師不再像以前那樣,，單憑一張嘴,、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，等電教設(shè)施開展教學,。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式,，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系,，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具,。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式,。

培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系,，實用性很強。經(jīng)過培訓,，我不僅理解了多媒體遠程教學設(shè)備的使用與維護,，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識,。經(jīng)過這次培訓,，我掌握了多媒體遠程教學設(shè)備的實用技巧，更深刻地體會到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來的高效便捷,，在今后工作中,，我將結(jié)合自身工作要求用心專研，充分利用信息,，技術(shù)手段,，服務(wù)課堂教學，盡快優(yōu)化教學過程提高課堂教學質(zhì)量,。

多媒體教學心得體會篇八

多媒體教學是一種新型的教學方式,，它將多種形式的媒體技術(shù)應(yīng)用于教學過程中，以達到更好的教學效果,。在我參與的多媒體教學中,，我深刻地感受到了它的優(yōu)點和不足，下面我就來談?wù)勎业男牡皿w會,。

首先,，多媒體教學的'優(yōu)點在于它能夠提高教學效率。在傳統(tǒng)的教學方式中,，教師需要花費大量的時間和精力來準備教學材料,，而且很難保證每個學生都能夠聽懂和理解。而通過多媒體教學,，教師可以使用各種形式的媒體技術(shù)來進行教學,，比如圖片、音頻,、視頻等等,，這些媒體技術(shù)可以更加生動形象地展示教學內(nèi)容，使學生更容易理解和接受,。同時,，多媒體教學還可以提高學生的學習興趣和積極性，使他們更加主動地參與到教學過程中,。

其次,，多媒體教學的不足在于它可能會降低教學質(zhì)量。雖然多媒體教學可以提高教學效率,，但是它也有可能會讓學生過于依賴媒體技術(shù)，而忽略了對教學內(nèi)容的深入理解和思考,。此外,，多媒體教學也有可能會讓學生產(chǎn)生疲勞感，影響他們的學習效果,。因此,，教師需要合理地運用多媒體技術(shù),，避免過度依賴和濫用，以確保教學質(zhì)量,。

最后,，我認為多媒體教學需要與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，才能夠發(fā)揮最大的效果,。傳統(tǒng)教學注重教師的講解和學生的思考,，而多媒體教學則強調(diào)媒體技術(shù)的應(yīng)用和學生的互動。將兩種教學方式相結(jié)合,，可以使教學更加全面,、深入和有效。同時,，教師也需要不斷地探索和嘗試新的教學方式和技術(shù),，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學生需求。

綜上所述,，多媒體教學是一種非常有前景的教學方式,，它能夠提高教學效率、激發(fā)學生的學習興趣和積極性,。然而，教師也需要注意多媒體教學的不足和局限性,，以確保教學質(zhì)量,。最終，多媒體教學需要與傳統(tǒng)教學相結(jié)合,，才能夠發(fā)揮最大的效果,。

多媒體教學心得體會篇九

自實習以至今我已經(jīng)上了大概四個課時的多媒體教室，與傳統(tǒng)教學相比較,，利用多媒體進行教學,，能夠大大提升教學效果，使課堂更加的生動有趣,。首先,，多媒體教學能以圖文并茂、聲像俱佳,、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,，大大增加了學生對抽象事物與過程的理解與感受，給課堂教學注入了新的活力,。其次,，了使用多媒體于教學，能夠增加教學的教學的形象性和直觀性,，利用電腦技術(shù)設(shè)計好板書,，可以使板書更加工整清晰,，條理分明，節(jié)省書寫的時間,，師學生學到更多的東西,。最后，能大大提高學生學習的興趣,，尤其是本人的政治課,，主要目的在于對學生的道德教育，如果一直在教室里灌輸那些思想,，很容易產(chǎn)生學生的厭煩情緒,，只會讓學生認為政治是一門死記硬背的科目，而較難達到德育的核心目的,。而利用多媒體資源,，聯(lián)結(jié)各種時事以及故事、短篇等,，使大量的教學內(nèi)容和教學手段優(yōu)化組合,，教學內(nèi)容更充實，不僅可以吸引學生的注意力,，使課堂顯得不那么的枯燥乏味,，更能優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu)，活躍了課堂的氣氛,，激發(fā)了同學對學習的興趣,，對教學質(zhì)量起到了重要的作用。信息容量更大,，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。

上多媒體課，對于學生來說需要改變以往的被動的接受知識的思想,，需要增加自己的主動性以及創(chuàng)新性,。而對于老師來說，如果想完成一節(jié)較為優(yōu)秀的多媒體課,，不僅需要掌握基本的'多媒體技巧,，最重要的需要一種更好的組織和引導(dǎo)力，讓學生自己去總結(jié)和領(lǐng)悟,，學會把教材和多媒體資源結(jié)合起來,。

總而言之，多媒體利用與教學能更準確的教授教材內(nèi)容的重難點,，達到教學目的,，而且是未來課堂教學的必然趨勢。所以需要我們正確的處理，教材以及多媒體資源之間的關(guān)系,。

多媒體教學心得體會篇十

社會在發(fā)展，時代在進步,，隨著科學技術(shù)的革命,，新生事物層出不窮。而由于大眾傳播媒介技術(shù)的現(xiàn)代化,、信息的迅速,，使孩子們的見聞更廣了，懂得的事情更多了,。

我覺得,，要使幼兒園教育活動的內(nèi)容和方法富有時代氣息，以適應(yīng)孩子發(fā)展的需要,，有必要在幼兒園開展各項教育活動的基礎(chǔ)上,，適當增加一些孩子們感興趣的知識，以拓寬幼兒的視野,，豐富幼兒的知識,，開發(fā)幼兒的潛能。我認為適時,、適量地運用多媒體教學對活躍課堂氛圍起著不可估量的作用,，還可以幫助突破教學難點，提高教學的靈活性,。因此,，我覺得運用多媒體教學來優(yōu)化教育活動勢在必行。

看電視是一項幼兒喜愛的活動,，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情景：上課前或活動中，老師只要說一聲：“下面要請小朋友看電視了,！”活動室里就會很快安靜下來,，小朋友也會很自然地瞪大眼睛，挺直身體坐好,，等待老師把電視打開,。多媒體教學就相當于播放電視片。在幼兒時期,，幼兒的無意注意和無意識記都占優(yōu)勢,，電視畫面鮮明生動、活動多變,、刺激強烈,，很容易引起幼兒的注意和被識記。心理研究表明：如果能將識記任務(wù)和幼兒感興趣的活動聯(lián)系在一起,，那么識記的積極性和有意性會明顯提高,，識記效果也更好,。而且鏡頭中推、拉,、特寫,、定格、慢進等等手段的運用可使原來細微的,、看不清的`或被幼兒忽略的地方,，變得清晰、醒目,，便于幼兒觀察和記憶,。幼兒期的思維主要借助于具體形象來進行的，而不是以概念判斷推理來進行,。抽象單調(diào)的說教幼兒不僅不易理解,，而且容易疲勞，最終影響教育效果,。而多媒體教學能將較為抽象的道理或要求,，借助畫面表達出來，非常具體,。例如：在對幼兒進行熱愛“國旗”的教育中,，“尊敬國旗”對幼兒來說比較抽象，難于理解,。光憑我們老師用嘴巴講解于事無補,。于是我們就選用了《升國旗》的電視教學片，讓幼兒通過畫面來具體感知畫面的內(nèi)容,。

讓他們通過觀看鏡頭,，從而知道畫面上的人是怎么做的？他們?yōu)槭裁匆@樣做,？使幼兒很快理解到小朋友也應(yīng)該象他們一樣尊敬國旗,。

又如：在繪畫《戲水》教學活動中，我們設(shè)計了這樣一個可視,、可動的活動畫面：當畫面上出現(xiàn)了各種各樣的人的游泳姿態(tài),，以及沙灘的美麗景色時，孩子們的情緒高漲,。馬上聯(lián)想到自己在夏天去游泳時的場面,。

在直觀圖片的影響下，幼兒看了以后興趣倍增,，他們好象覺得親身來到了沙灘上一樣,。實際操作時，他們迅速地、創(chuàng)造性地畫出了各種戲水圖,。真是栩栩如生,，充滿童趣。

多媒體課件不僅有鮮艷的色彩,、生動的形象,，而且還配有悅耳的音樂和富有感染力的音響，可以說是集形,、聲、色為一體,，幼兒可以邊聽,、邊看、邊娛,、邊想,，極易產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗。幼兒認識世界是從認識周圍的事物開始的,。

幼兒教育的花草樹木,、家鄉(xiāng)的這些內(nèi)容可以名勝建筑、風土人情都是幼兒園教育活動的重要內(nèi)容,。通過觀察和參觀,、游戲和故事等形式進行。但是,，現(xiàn)在的小朋友,，他們的求知欲望并不滿足于認識周圍的事物。

多媒體教學心得體會篇十一

在本次培訓中制作演示文檔的部分,，我對它進行了簡單的總結(jié)：

攻略一：少即是多：每頁一個主題;巧用備注欄;字少圖大;提煉關(guān)鍵詞句,。呆板無趣的知識點會讓學生們昏昏欲睡，如果將知識點精煉再加上圖片會提升學生學習的興趣,，而且也減輕了學生的.負擔,，讓他們在快樂中獲取知識。甚至在ppt中我可以恰當使用高橋法,，醒目的字眼躍然眼簾,，再不用老師來反復(fù)強調(diào)這是重點啊重點啊!

攻略二：換位思考：文字不小于24號;及時回顧總結(jié);文字和背景反差鮮明;從學生的角度來思考一堂課的教授方法，沒有那么多過目不忘的學生,，怎么講課才能使學生印象深刻呢?看來我要在這方面多下功夫了,。

攻略三：邏輯清晰：順序播放;邏輯主線簡明;格式一致;思想要點圖表化。

攻略四：形象表達：適當運用全圖型ppt;圖表圖形化;精心設(shè)計封面和目錄;用聲音烘托氣氛,。一幅好圖勝過一千句話,，無關(guān)的美景干擾主題;過多的插圖分散注意;過于復(fù)雜的畫面增加認知負荷;插圖與背景混雜。

攻略五：動靜結(jié)合：控制長度;加快速度;明確目的;聚焦內(nèi)容

在本次學習中，有一句話令我印象深刻,，一堂課是否精彩,，關(guān)鍵是教師而不是工具!是啊，無論ppt做得多么華麗,，內(nèi)容是多么深刻,。但是一堂課的精彩與否，還是得靠教師來把握,，路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索!