當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了,。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇一

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展,，教學(xué)方法也在逐漸改變。傳統(tǒng)的黑板講課方式已經(jīng)逐漸淡出教學(xué)場景,，而多媒體化學(xué)教學(xué)則越來越受到人們的歡迎。多媒體化學(xué)教學(xué)不僅可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能促進(jìn)教學(xué)效果的提升，下面將分享自己在多媒體化學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與心得,。

一、多媒體化學(xué)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體化學(xué)教學(xué)的呈現(xiàn)形式豐富多樣,，例如圖片、音頻,、視頻等等。這些多樣化的呈現(xiàn)形式可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，并且能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,，當(dāng)老師在多媒體資料上播放生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)視頻時(shí)，學(xué)生們可以在教學(xué)過程中更加直觀地了解實(shí)驗(yàn)原理和步驟,，從而增加了對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二、多媒體化學(xué)教學(xué)能夠提高教學(xué)效果

多媒體化學(xué)教學(xué)不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還可以提高教學(xué)效果。一方面,，多媒體化學(xué)教學(xué)可以更加生動(dòng)直觀地展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)過程，讓學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí),。另一方面，多媒體化學(xué)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)個(gè)性化,，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，更好地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程,。

三、多媒體化學(xué)教學(xué)能夠拓展教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的黑板講課方式受限于時(shí)間和空間的限制,，而多媒體化學(xué)教學(xué)則能夠方便快捷地拓展教學(xué)內(nèi)容。比如,，當(dāng)老師在多媒體資料中引用了一篇最新的研究論文時(shí)，學(xué)生可以在教學(xué)過程中更好地了解最新研究成果,，從而了解到更多的前沿知識(shí)。這種拓展教學(xué)內(nèi)容的方式也更符合當(dāng)今教學(xué)的趨勢,。

四,、多媒體化學(xué)教學(xué)要注意教學(xué)質(zhì)量的把控

雖然多媒體化學(xué)教學(xué)具有上述優(yōu)點(diǎn),，但是在實(shí)際應(yīng)用中也要注意其教學(xué)質(zhì)量的把控。一方面,，在使用多媒體資料時(shí)，應(yīng)注意其可信度和有效性,。另一方面，在多媒體化學(xué)教學(xué)中,，也應(yīng)注重教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，這樣才能真正達(dá)到教學(xué)的目的,。

五,、多媒體化學(xué)教學(xué)需要不斷改進(jìn)

雖然多媒體化學(xué)教學(xué)具有許多優(yōu)點(diǎn),，但是其應(yīng)用也存在一些不足之處,。例如，如果多媒體資料過于單一,，會(huì)使學(xué)生失去興趣；如果使用不當(dāng),，可能還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。因此，在實(shí)際應(yīng)用中需要不斷摸索和改進(jìn),，才能為教師和學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境和效果。

總之,，多媒體化學(xué)教學(xué)是教育教學(xué)的一種新型方式，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果，拓展教學(xué)內(nèi)容,。但是在其應(yīng)用中需注意教學(xué)質(zhì)量的把控,，同時(shí)也需要不斷改進(jìn)以滿足新時(shí)代教育教學(xué)的發(fā)展需求,。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇二

本學(xué)期我校開展了暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn)，通過這次交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我收獲很多，感觸頗深,。下面我就來談?wù)勎覍?duì)暢言教學(xué)的一些心得體會(huì)。

首先我覺得暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)功能多,，作用大。暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)中有書架,、目錄、隨寫版,、橡皮擦、圖片,、放大縮小、單頁雙頁切換聚焦,、顯示全屏等作用。

其次暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)操作簡便靈活,。教師在上課時(shí)可以直接打開電子課本，讓學(xué)生一目了然,。如果想上哪一年級(jí)哪一個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，只要點(diǎn)擊一下書架,，找到這一冊(cè)書的某學(xué)科內(nèi)容，點(diǎn)擊打開電子課本,，就可以很方便的運(yùn)用書架上書的資源去教學(xué),。資源里的內(nèi)容比較形象直觀,，更能吸引學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,。

再有教學(xué)方便，豐富了教學(xué)內(nèi)容和信息,。以往教師用課件授課，一般都是機(jī)械地把課件內(nèi)容展示給學(xué)生,，教學(xué)過程不流暢，學(xué)生不能積極主動(dòng)參與到教師精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,。使用交互式電子白班授課，教師只需在白板上點(diǎn)擊需要的工具或圖標(biāo),，即可實(shí)現(xiàn)所需要的操作，且暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)自身界面為教師提供了一個(gè)書寫板書的空白區(qū)域,，教師可以當(dāng)黑板使用，順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣,，隨時(shí)就可以批注保存，師德授課自如,。

最后暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)關(guān)愛教師健康。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師每天都要用粉筆寫字，不但不干凈,，呼吸太多的粉筆灰塵也會(huì)影響健康,，使用了該系統(tǒng)就可以避免這個(gè)問題，讓老師和學(xué)生都遠(yuǎn)離討厭的粉筆灰,。

總而言之，暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)中發(fā)揮的舉足輕重的地位,，使用它大大提高了我們的教學(xué)效率,，學(xué)生也更能接受更多的知識(shí),。我們一定要在教學(xué)中把暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)用好用會(huì)，讓它好好的為我們的教學(xué)生涯提供教學(xué)服務(wù),，達(dá)到雙贏目的.！

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇三

第1步：按下多媒體教學(xué)一體機(jī)右下方面板上的電源鍵,，電腦投影同步開機(jī)。

第2步：開展正常的教學(xué)工作,。

第3步：下課關(guān)機(jī)：按下多媒體教學(xué)一體機(jī)右下方面板上的`電源鍵，電腦投影同步關(guān)機(jī),。或通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的關(guān)機(jī)程序,，關(guān)閉計(jì)算機(jī)。關(guān)閉計(jì)算機(jī)后,，投影儀會(huì)在充分冷卻后自動(dòng)關(guān)機(jī)。

第4步：教師關(guān)閉黑板

1,、計(jì)算機(jī)在使用過程中，出現(xiàn)藍(lán)屏或死機(jī)等故障,。解決辦法：教學(xué)一體機(jī)右側(cè)后方有一個(gè)總電源開關(guān),，找到那個(gè)開關(guān),，關(guān)閉總電源,，過20秒后重新打開總電源，再通過正常方法開機(jī),。

2、計(jì)算機(jī)在使用過程中，出現(xiàn)觸摸屏定位不準(zhǔn)現(xiàn)象,。解決辦法：用面紙擦除一體機(jī)屏幕四周邊框內(nèi)側(cè)的灰塵，特別是下方的粉筆灰,。

1、直接播放u盤中的音樂或視頻,。操作過程：把u盤直接接入到一體機(jī)右方外接的usb接口中，把信號(hào)源選擇設(shè)置為“多媒體”,，使用一體機(jī)面板按鍵，即可播放聲音或視頻,。

2,、使用筆記本電腦或投影儀為輸出設(shè)備,。操作過程：用一根vga線連接筆記本與投影儀右側(cè)的vga輸入接口,，再調(diào)節(jié)相應(yīng)的輸入源即可。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇四

還可以幫助突破教學(xué)難點(diǎn),，提高教學(xué)的靈活性。因此,，我覺得運(yùn)用多媒體教學(xué)來優(yōu)化教育活動(dòng)勢在必行。一,、多媒體教學(xué)的運(yùn)用符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

看電視是一項(xiàng)幼兒喜愛的活動(dòng),，我們經(jīng)常可以看到這樣的情景：上課前或活動(dòng)中,，老師只要說一聲：“下面要請(qǐng)小朋友看電視了！”活動(dòng)室里就會(huì)很快安靜下來,，小朋友也會(huì)很自然地瞪大眼睛,，挺直身體坐好,，等待老師把電視打開。多媒體教學(xué)就相當(dāng)于播放電視片。在幼兒時(shí)期,，幼兒的無意注意和無意識(shí)記都占優(yōu)勢，電視畫面鮮明生動(dòng),、活動(dòng)多變,、刺激強(qiáng)烈，很容易引起幼兒的注意和被識(shí)記,。心理研究表明：如果能將識(shí)記任務(wù)和幼兒感興趣的活動(dòng)聯(lián)系在一起,，那么識(shí)記的積極性和有意性會(huì)明顯提高，識(shí)記效果也更好,。而且鏡頭中推,、拉、特寫,、定格、慢進(jìn)等等手段的運(yùn)用可使原來細(xì)微的,、看不清的或被幼兒忽略的地方，變得清晰,、醒目，便于幼兒觀察和記憶,。幼兒期的思維主要借助于具體形象來進(jìn)行的,，而不是以概念判斷推理來進(jìn)行,。抽象單調(diào)的說教幼兒不僅不易理解，而且容易疲勞,，最終影響教育效果。而多媒體教學(xué)能將較為抽象的道理或要求,，借助畫面表達(dá)出來，非常具體,。例如：在對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛“國旗”的教育中，“尊敬國旗”對(duì)幼兒來說比較抽象,，難于理解。光憑我們老師用嘴巴講解于事無補(bǔ),。于是我們就選用了《升國旗》的電視教學(xué)片，讓幼兒通過畫面來具體感知畫面的內(nèi)容,。

讓他們通過觀看鏡頭，從而知道畫面上的人是怎么做的,？他們?yōu)槭裁匆@樣做,？使幼兒很快理解到小朋友也應(yīng)該象他們一樣尊敬國旗,。

又如：在繪畫《戲水》教學(xué)活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一個(gè)可視,、可動(dòng)的活動(dòng)畫面：當(dāng)畫面上出現(xiàn)了各種各樣的人的游泳姿態(tài)，以及沙灘的美麗景色時(shí),，孩子們的情緒高漲。馬上聯(lián)想到自己在夏天去游泳時(shí)的場面,。

在直觀圖片的影響下,，幼兒看了以后興趣倍增,，他們好象覺得親身來到了沙灘上一樣。實(shí)際操作時(shí),，他們迅速地、創(chuàng)造性地畫出了各種戲水圖,。真是栩栩如生,，充滿童趣,。二,、形象生動(dòng)的課件感染力強(qiáng)，能激起幼兒強(qiáng)烈的興趣,，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)識(shí)范圍。多媒體課件不僅有鮮艷的色彩,、生動(dòng)的形象，而且還配有悅耳的音樂和富有感染力的音響,，可以說是集形、聲,、色為一體,，幼兒可以邊聽,、邊看,、邊娛、邊想,，極易產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗(yàn)。幼兒認(rèn)識(shí)世界是從認(rèn)識(shí)周圍的事物開始的,。

幼兒教育的花草樹木,、家鄉(xiāng)的這些內(nèi)容可以名勝建筑、風(fēng)土人情都是幼兒園教育活動(dòng)的重要內(nèi)容,。通過觀察和參觀、游戲和故事等形式進(jìn)行,。但是，現(xiàn)在的小朋友,，他們的求知欲望并不滿足于認(rèn)識(shí)周圍的事物。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇五

多媒體技術(shù)好啊!它給我們帶來圖文并茂,、聲像俱佳,、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力,，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界,。然而在具體的教學(xué)中，不少教師在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐上還存在著一些誤區(qū),。下面就談?wù)剬?duì)多媒體教學(xué)活動(dòng)的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和感受。

在我們身邊不少人認(rèn)為運(yùn)用多媒體教書是年輕人的事,，自身已達(dá)到了一定的年齡，也就不需要學(xué)習(xí)了,或懶得去學(xué)習(xí)研究,。殊不知，在基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),、通訊技術(shù)的教學(xué)環(huán)境中，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變,，從傳統(tǒng)的知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭摺⒋龠M(jìn)者,、啟發(fā)者,，而學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重對(duì)信息的獲取、加工,、管理、利用評(píng)價(jià),，學(xué)習(xí)興趣也是教育產(chǎn)出之一,，學(xué)生不再是傳統(tǒng)的積累型學(xué)生,，而是現(xiàn)代的創(chuàng)新型學(xué)生，那么作為教師,，每一個(gè)人都要責(zé)無旁貸的跟上時(shí)代要求,，嚴(yán)格要求自己,，克服困難，作出表率,，與學(xué)生一起學(xué)習(xí),、研究,、創(chuàng)新，以終身學(xué)習(xí)者精神來鼓舞帶動(dòng)學(xué)生,。

計(jì)算機(jī)是功能十分強(qiáng)大的工具,，傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎都可以由它來代替。于是有人覺得有了計(jì)算機(jī),黑板、粉筆也可以不要了，投影儀也可以不要了,，幻燈機(jī),、錄音機(jī),、錄像機(jī)也都可以不要了。在不少人的眼里計(jì)算機(jī)就等于是多媒體的同義詞,，多媒體課就是用計(jì)算機(jī)上的課,，多媒體課成了獨(dú)媒體課。有的課例甚至只有計(jì)算機(jī)在從頭到尾地唱戲,，連老師的聲音都見不到了,。

計(jì)算機(jī)確實(shí)擁有傳統(tǒng)教學(xué)工具的一切功能。但有必要讓計(jì)算機(jī)來代替一切嗎?錄像機(jī),、放錄像也很方便,，把帶子往機(jī)子里一塞就好了，干嗎非要把錄像資料轉(zhuǎn)到計(jì)算機(jī)中去呢?計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)存影視文件要花很多時(shí)間,，考慮到效率和效益,，這時(shí)間花得不值得。也有不少人喜歡把圖片轉(zhuǎn)存到計(jì)算機(jī)中去,。多媒體室有實(shí)物投影儀的話，這樣的轉(zhuǎn)存也是在浪費(fèi)時(shí)間,。

舉個(gè)例子：某人要向快餐店訂快餐,，打個(gè)電話，說一聲,，電話放下,，事情就辦妥了。如果那人是個(gè)電腦瘋子,，他非選擇上網(wǎng)來訂購他的快餐,。他得開機(jī),，移動(dòng)鼠標(biāo)，點(diǎn)鼠標(biāo),，一步步進(jìn)入特定的網(wǎng)站,，再鍵入他要的物品名稱,，然后確定，他這快餐才算是訂好了,。從這例子我們學(xué)到什么?電腦是什么都能做,，但不是什么都非得讓電腦來做。當(dāng)我們?cè)谠O(shè)計(jì)課件的時(shí)候,，一心想著什么環(huán)節(jié)可以用計(jì)算機(jī),，那很容易覺得每個(gè)環(huán)節(jié)都可以用計(jì)算機(jī),。筆者的意見是，我們的思路應(yīng)該反過來,，應(yīng)該想著什么地方可以不用計(jì)算機(jī)，首先把沒必要使用計(jì)算機(jī)的地方確定好,，剩下的就是可使用計(jì)算機(jī)的地方。能用別的工具達(dá)到預(yù)想的效果,，就用別的工具。多媒體不等于獨(dú)媒體,，能把計(jì)算機(jī)跟其它傳統(tǒng)媒體結(jié)合得好的課，才是真正好的多媒體課,。如果只是把教材,、教案,、圖片簡單地‘搬’到電腦上，和放幻燈片有什么區(qū)別?重形式而輕內(nèi)容,，用電腦玩花樣，使多媒體課件看上去像一塊塊美觀漂亮卻內(nèi)容貧乏的黑板報(bào),。

在使用多媒體課件的教師中，常有一些人怕操作失誤,，為圖方便，就讓計(jì)算機(jī)教師將課件設(shè)計(jì)成順序式結(jié)構(gòu)，上課時(shí)只需按一個(gè)鍵,，課件便按順序“播放”下去。這樣上出的課便是“流水課”,，教師總要想方設(shè)法將學(xué)生的思路引到電腦的既定流程上來。更有趣的是,，筆者曾多次看到，由于教師在操作電腦時(shí)多按一次鍵,，電腦便頓演“蒙太奇”手法，執(zhí)教者尷尬不已,。此類現(xiàn)象實(shí)在是多媒體教學(xué)的悲哀。究其根源,，這實(shí)質(zhì)上是“以教師為中心”的教學(xué)思想演變成了“以電腦為中心”的教學(xué)思想，不過更強(qiáng)化了教師的主動(dòng)性和學(xué)生的被動(dòng)性,，束縛了學(xué)生的思維,。課堂教學(xué)過程是由教和學(xué)兩方面構(gòu)成的有機(jī)的,、活動(dòng)的過程。在這一過程中,，教師需要根據(jù)各種不同的情況甚至是一些事前難以預(yù)料的情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。因此在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí),，必須體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的思想，充分考慮各層次學(xué)生的接受能力和反饋情況,。在課件結(jié)構(gòu)上，可采用模塊化思想,變“線性結(jié)構(gòu)”為“非線性結(jié)構(gòu)”,，同時(shí)注意增強(qiáng)課件的交互性及其界面的人性化，使課件流向能根據(jù)教學(xué)需要而隨意調(diào)度,，還可適當(dāng)增強(qiáng)課件的智能化。這樣才能真正發(fā)揮多媒體的作用,。

多媒體豐富多彩的視聽效果，可以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動(dòng)性,，在課堂設(shè)計(jì)和使用時(shí),，一些教師在追求豐富多彩的視聽和動(dòng)畫效果時(shí)，容易忽略心理學(xué)中的有意注意與無意注意規(guī)律,。在課件中過度采用與教學(xué)內(nèi)容無直接關(guān)系的圖像,、音樂、動(dòng)畫等,，只會(huì)使學(xué)生把更多的無意注意放在精彩的畫面和悅耳的音樂上,，而無法專心于這些畫面和音樂所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容，效果往往適得其反。因此,，在設(shè)計(jì)課件時(shí),，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律適當(dāng)選用多媒體效果，適時(shí),、適度地把聲音、動(dòng)畫效果穿插于課堂教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,。同時(shí)應(yīng)把精力集中花在每堂課的重點(diǎn),、難點(diǎn)的突破上，每一堂課突破一,、二個(gè)難點(diǎn),，解決一,、二重點(diǎn)足矣,，不要總想面面俱到,，只要真正能把教師感到難以講清楚的問題用多媒體特有的優(yōu)勢講清楚就可以了,。比如四年級(jí)數(shù)學(xué)怎樣量角一教學(xué)環(huán)節(jié)，難點(diǎn)就是兩對(duì)齊,，即量角器的零刻度線與角的一條邊對(duì)齊,，量角器的中心與角的中心對(duì)齊。如果教師用正常的量角器在黑板上進(jìn)行演示,，將有很多的學(xué)生弄不明白或一知半解，若換上動(dòng)畫演示,，形象,、生動(dòng)地再現(xiàn)量的過程，很容易引起學(xué)生的注意,，幫助學(xué)生理解，那么這個(gè)難點(diǎn)就解決了,。

眾所周知,，多媒體以其暢通的信息渠道，集光,、影、信息處理,、傳遞,、文字輸送等功能于一身,，直面五彩繽紛的世界，為教學(xué)開拓了更廣闊的空間,。正確地使用多媒體輔助教學(xué),，能起到事半功倍的效果;使用不當(dāng),，就得不償失。從這個(gè)意義上說,，多媒體就像一把“雙刃劍”,。面對(duì)多媒體,，我們不能“甘為他人作嫁衣”,。廣大教師要做多媒體的真正主人，不要成為多媒體的套中人,。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇六

作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳

統(tǒng)教育帶來巨大影響，它改變了千百年來一支粉筆,、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段,。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入多媒體,，可使學(xué)生手、眼,、耳并用,，使學(xué)生有新穎感,、驚奇感、獨(dú)特感,、直觀感,，能喚起學(xué)生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣,，從而提高教學(xué)效率,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，減輕教師煩瑣的勞動(dòng).下面我就談?wù)勛约哼\(yùn)用多媒體教學(xué)的感受,。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

１．能激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，陶冶美的情操

教學(xué)過程,，實(shí)際上是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過程。學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體,，知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)只能在主體自己相應(yīng)的積極自覺活動(dòng)中才能形成,。多媒體課堂教學(xué)模式，由于利用了現(xiàn)代的聲,、電創(chuàng)造出一種形象,、直觀的現(xiàn)代氛圍，使語言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來,，在學(xué)生面前展現(xiàn)的是文字,、語音、形象,、色彩這一新奇的美，這種美感會(huì)吸引學(xué)生注意力,，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。——“培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”是新課標(biāo)中新列入的教學(xué)任務(wù),。

２．因材施教或個(gè)性化教學(xué)得到了更好地體現(xiàn)。

務(wù),，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的便捷可以使學(xué)生得到適合的教師指導(dǎo)和同伴交流,。

３．能開啟創(chuàng)造性思維能力,，培養(yǎng)良好的學(xué)生素質(zhì)

新課標(biāo)明確指出:中學(xué)英語教學(xué)的目的是“使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說,、讀,、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力,；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶,、思維,、想像能力和創(chuàng)新精神”,。眾所周知，在諸多能力素質(zhì)中,，創(chuàng)造思維能力是促成其他能力形成的核心機(jī)制,。 而多媒體教學(xué)模式，由于能全方位地,、多元化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺,、聽覺,、動(dòng)覺,，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維,、拓寬思維境界,、引發(fā)發(fā)散性思維,，使思維的廣闊性、深刻性,、敏捷性等方面得到訓(xùn)練,，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)出良好的學(xué)生素質(zhì)，達(dá)到教育的最終目標(biāo),。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)過程中存在的問題

學(xué)生上多媒體課會(huì)比較興奮,，上課時(shí)可能只帶一本書，聽教師講,，看老師做，這樣多媒體課對(duì)于他們來說成了純粹的娛樂,，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)記錄的意識(shí),。經(jīng)過長時(shí)間的研究表明,，記筆記不僅可以控制學(xué)生的注意,，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，而且有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系。這就要求教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的過程中,，要注意屏顯的速度和時(shí)機(jī)，隨時(shí)提醒學(xué)生主動(dòng)記錄摘要,，培養(yǎng)他們思考和討論問題的習(xí)慣,，如果屏顯過快,，學(xué)生沒有思考、討論和記錄的時(shí)間,，如果屏顯過早，當(dāng)學(xué)生還沒來得及思考和討論時(shí),，答案和分析已經(jīng)顯示出來，學(xué)生已經(jīng)沒有思考和討論的興趣,，由于多媒體教學(xué)速度快、容量大,，新學(xué)的知識(shí)難以在學(xué)生頭腦中持久保留。這時(shí)應(yīng)利用多媒體的交互性特點(diǎn),，增加課堂上即時(shí)反饋頻率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以鞏固和強(qiáng)化,，取得成績立即給予肯定,，存在問題及時(shí)得到糾正,。

最后，必須說明的是,，采用多媒體教學(xué)方式,，是時(shí)代的需要,，發(fā)展的必然,，象一片沃土,，似一棵新芽,，值得我們?nèi)バ燎诟?、精心培育,。基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)為我們提供了傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的教學(xué)環(huán)境，我們要抓住目前我國大力普及信息技術(shù)的契機(jī),，解放思想,、開拓思路,，將現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)與現(xiàn)代教育思想緊密結(jié)合,，探索出更多新的教學(xué)模式,。

李莉

當(dāng)今社會(huì)要求音樂教師要求越來越高,，素質(zhì)教育口號(hào)越提越高,，如何徹底轉(zhuǎn)變自己的教育思想觀念：一方面改變過去的音樂教育在"應(yīng)試教育"中可有可無尷尬局面，變成為現(xiàn)今的"素質(zhì)教育"不可或缺重要環(huán)節(jié),；另一方面，要徹底改變老一套的平面呆板音樂"枯燥式教學(xué)法"變成現(xiàn)在寓教于樂的“三維式教育法”,，也就是說弄清"教"與"學(xué)"的辯證關(guān)系,，變老師主動(dòng)"教"為學(xué)生主動(dòng)"學(xué)"。這就要求教師首先要提高自己的素質(zhì)，然后對(duì)學(xué)生"授之以漁"， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起學(xué)生的主觀能動(dòng)性,?？鬃釉唬?知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。"如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢,？教師要利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)條件去創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境,。多媒體輔助教學(xué)是教師創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境的首選設(shè)備,。多媒體教學(xué)軟件集聲、光,、動(dòng)畫為一體,，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生眼,、耳、手,、腦等多種器官同時(shí)接受刺激,，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高,。筆者從自身出發(fā),，使用lphone4s、ipod等簡易設(shè)備在課堂上就能做到多媒體教室等同等作用,。

一、利用lphone4s,、ipod簡易多媒體在普通教室中創(chuàng)設(shè)出多媒體教學(xué)相同的情境,，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),。

在大多數(shù)學(xué)校中，不可能做到每堂都能使用到多媒體教室,，但是恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果,。而lphone4s、ipod這些簡易多媒體設(shè)備卻能創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與,，興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,。例如ipod中一款模擬多款樂器的軟件,，它是將鋼琴、手風(fēng)琴,、吉他等多種樂器于一身軟件,，，使音樂教育變成一種“綜合式,、即興式”學(xué)習(xí)音樂，這是lphone4s,、ipod軟件的一個(gè)重要作用,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)腦,、動(dòng)手、全身心地感受和表現(xiàn)音樂,。而且像lphone4s,、ipod這樣多媒體容易引起學(xué)生的注意,，在音樂教育中只要學(xué)生在課堂上一“動(dòng)”起來,，氣氛就活躍多了。學(xué)生在課堂上在教師的引導(dǎo)下作音樂性的“動(dòng)”,，必然沉浸在一種游戲般的歡快之中,，他們?cè)诓恢挥X地接受著音高,、節(jié)奏、聽辨,、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等等綜合音樂能力的訓(xùn)練,。這對(duì)很多沒有多媒體教室學(xué)校來說是個(gè)很好的消息。例如：lphone4s,、ipod中一款“唱歌達(dá)人”軟件作用非常好，它可以起到”卡拉ok”與“音樂智能評(píng)審團(tuán)”作用,，它按你唱歌悅耳程度評(píng)定級(jí)別,，再給予不同表揚(yáng),，而且可以起到回放你唱過歌曲的作用，使學(xué)生音高,、節(jié)奏,、聽辨、協(xié)不同程度的提高,。“唱歌達(dá)人”中音樂評(píng)審作用的這種設(shè)置不僅使做對(duì)的學(xué)生得到成功的喜悅也會(huì)使做錯(cuò)的學(xué)生不氣餒從而產(chǎn)生積極尋求提高音樂素養(yǎng)的意識(shí),。

由于lphone4s,、ipod中軟件已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，在電腦演示之后,，教師提出問題一步一步引導(dǎo)學(xué)生提高音高、節(jié)奏水平,，學(xué)生會(huì)興趣盎然地討論,、一起愉快的歌唱,。從而使枯燥的課堂化為具體的形象,，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈參與意識(shí)，同時(shí)也達(dá)到了教師的教學(xué)目標(biāo),。

二、利用lphone4s,、ipod的直觀演示,，容易突破音樂教學(xué)中難點(diǎn)。

在音樂教學(xué)中,，有些重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易突破,，主要原因是少年兒童的生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，觀察事物不容易全面具體,。因此教師要采用比較容易使學(xué)生接受的教學(xué)過程，達(dá)到知識(shí)的遷移,。例如：“音樂史中一些著名音樂家和一些中外著名的交響曲與中國京劇,、一些少數(shù)民族音樂,，這些東西缺乏吸引力與娛樂性,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭煩情緒”。

lphone4s,、ipod一款“音樂鑒賞軟件”將中外交響樂與現(xiàn)在流行樂曲的結(jié)合，示讓學(xué)生感受到交響樂的與眾不同,，在學(xué)生在頭腦里建立起自己的音樂史結(jié)構(gòu),，更好地掌握所學(xué)的音樂知識(shí),，從而強(qiáng)化了對(duì)音樂史的印象,。同時(shí)，教師也突破了音樂教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo),。

三、利用 lphone4s,、ipod輔助教學(xué)能拓寬學(xué)生的發(fā)散思路,，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異,，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成與學(xué)習(xí)的方法有著密切的關(guān)系,。特別是音樂教育對(duì)素質(zhì)教育作用更加明顯，這種能力的培養(yǎng)主要通過思維和操作形成,。 lphone4s,、ipod輔助教學(xué),，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)多向思維的情境,。因?yàn)樗新曅尾⒚鷦?dòng)有趣的特點(diǎn),。

總之,， lphone4s,、ipod輔助教學(xué)有許多優(yōu)勢,。同時(shí)它對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求,。要給孩子們一個(gè)享受快樂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

利用計(jì)算機(jī)既提高工作效率,，又可以達(dá)到資源共享。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛,。在此談?wù)勎依枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)的心得體會(huì),。

第一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。俗話說“興趣是最好的老師”,，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中,，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如,，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

第二,、利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問題可以比較直觀,、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受,。如小學(xué)語文第八冊(cè)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》一文,，利用多媒體可以形象演示伽俐略的實(shí)驗(yàn)過程,，降低教學(xué)的難度,，省時(shí)高效。

第三,、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固,。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容,、習(xí)題,、解題過程等,，這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間。利用多媒體,，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘,。增加教學(xué)的'密度；還可以即時(shí)反饋,，體現(xiàn)反饋的廣度。

第四,、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，深刻體會(huì)到它的優(yōu)勢,，從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作,，學(xué)習(xí)制作課件,，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成績,。

總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好

課堂時(shí)間,，在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí),，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí),，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端,應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,揚(yáng)長弊短,，這也是我所要思考的。

1,，avi

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3,，asf(advanced streaming format高級(jí)流格式)。

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通過這次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的綜合運(yùn)用不應(yīng)只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師,，應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,。在培訓(xùn)中,，老師的案例分析是我受益匪淺：

1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要,。 信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會(huì),，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織、運(yùn)用,；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

2.教師具備良好的信息素養(yǎng),是教育發(fā)展的需要

備一定的信息素養(yǎng)。

3.細(xì)節(jié)上的滲透

本次培訓(xùn)中,，授課教師注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧,，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高,。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇七

20xx年9月23日至25日,，我有幸參加了20xx年農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃——多媒體設(shè)備項(xiàng)目人員培訓(xùn),，通過為期三天對(duì)《項(xiàng)目建設(shè)與管理》、《多媒體技術(shù)理論和應(yīng)用方法》、《多媒體教育資源開發(fā)與利用》等三個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的工作性質(zhì)和環(huán)境,，我深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)村中學(xué)對(duì)多媒體設(shè)備和多媒體教育資源的使用和推廣確實(shí)有待提高，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,。下面就本次培訓(xùn)談一談我的心得體會(huì)：

農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的建設(shè)是決定農(nóng)村中小學(xué)未來走向的關(guān)鍵因素,，現(xiàn)代的農(nóng)村中小學(xué),，雖然大多數(shù)已準(zhǔn)備配備模式二、模式三,，但對(duì)其管理和對(duì)多媒體教育資源的攝取和使用卻是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。讓多媒體設(shè)備能發(fā)揮起最大限度的作用,，是我們農(nóng)村中小學(xué)目前急需解決的問題，也是我們農(nóng)村義務(wù)教育將面臨的長久性問題,，農(nóng)村遠(yuǎn)教項(xiàng)目建設(shè),，能為我們提供一個(gè)與現(xiàn)代化教育接軌的平臺(tái),，能讓學(xué)生走出傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生能夠在豐富多彩的教育資源中了解當(dāng)今社會(huì)和自己的人生軌跡,。

多媒體教育資源的開發(fā)和利用是實(shí)現(xiàn)多媒體設(shè)備最高利用率的唯一途徑，在農(nóng)村中小學(xué),，這也是現(xiàn)代化教育普及的一個(gè)瓶頸，因?yàn)楝F(xiàn)在很多農(nóng)村中小學(xué),，教師的信息技術(shù)水平相對(duì)落后，有的教師連基本的辦公軟件操作都有問題,，更不要說是利用多媒體教學(xué)資源，所以我個(gè)人覺得,，要提高和加強(qiáng)多媒體教育資源的開發(fā)和利用,，首先是要給學(xué)校提供足夠的教學(xué)設(shè)備，其次,，還要加強(qiáng)教師的自身信息技術(shù)修養(yǎng),，提高教師的信息技術(shù)能力,，讓教師首先掌握多媒體教育資源,，然后才能將其應(yīng)用的具體教學(xué)中，只要我們教師能夠把多媒體教育資源廣泛推廣開來,，學(xué)生會(huì)在耳濡目染中逐漸適應(yīng)和學(xué)會(huì)對(duì)多媒體教育資源的學(xué)習(xí),。當(dāng)然,，這也是我們信息技術(shù)教師的任務(wù)之一,，培訓(xùn)好教師的信息技術(shù)能力,，讓多媒體教育資源能夠早日在農(nóng)村中學(xué)普及開來,，是我們目前農(nóng)村中學(xué)教育的重要目標(biāo)。

課堂教學(xué)正在經(jīng)歷從黑板到交互式電子白板的歷史演進(jìn),，今后的多媒體教室必須安裝交互式電子白板,，交互式電子白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù),，成為中小學(xué)未來教室設(shè)計(jì)施工的標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)，極大地推動(dòng)學(xué)校教學(xué)信息化的進(jìn)程,。交互式電子白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生,、師生與資源、本班師生與外界師生及專家的交互平臺(tái),，極大地促進(jìn)了多種多樣的交互活動(dòng),；這是交互式電子白板在在技術(shù)集成和資源整合基礎(chǔ)上得以實(shí)現(xiàn)的對(duì)于課堂教與學(xué)最有價(jià)值的特征，交互式電子白板支持構(gòu)建一個(gè)課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境,，師生的教與學(xué)的角色和行為都發(fā)生了積極的變化,。在交互式電子白板提供的交互平臺(tái)上,，可以開展基于豐富的教育資源的協(xié)作教學(xué)與學(xué)習(xí)。在基于交互式電子白板的課堂協(xié)作教學(xué)環(huán)境中,，有利于教師發(fā)揮導(dǎo)學(xué)和助學(xué)的作用,，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程可以有更靈活的或強(qiáng)或弱的控制，同時(shí)也有利于學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用,，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出更多的參與和協(xié)作,、活力和凝聚力,。盡管交互式電子白板支持構(gòu)建一個(gè)課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境,，具有技術(shù)集成高,、資源整合強(qiáng)、交互功能好等優(yōu)勢,，以及親近師生,、易于實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合、適應(yīng)多種教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式和各類學(xué)科課程的日常教學(xué)等特征,，但基于交互式電子白板的課堂教學(xué)成功與否歸根結(jié)底取決于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，取決于師生的課堂教學(xué)活動(dòng)與協(xié)作,。因此，要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和教研活動(dòng),，加強(qiáng)教師的學(xué)科素養(yǎng),、教育學(xué)及學(xué)科教學(xué)法素養(yǎng)以及信息技術(shù)素養(yǎng)的能力培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展,。在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域,，交互式電子白板為教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)同樣提供了一種強(qiáng)有力的平臺(tái)、環(huán)境和工具,。

通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平,，還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)例效性。教師不再像以前那樣,，單憑一張嘴、一支粉筆,、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),，等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。在新課程改革的形勢下,，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果,，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實(shí)用性很強(qiáng),。經(jīng)過培訓(xùn)，我不僅理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù),，還掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí),。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我掌握了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的實(shí)用技巧,，更深刻地體會(huì)到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來的高效便捷,，在今后工作中，我將結(jié)合自身工作要求用心專研,，充分利用信息，技術(shù)手段,，服務(wù)課堂教學(xué)，盡快優(yōu)化教學(xué)過程提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇八

多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式,，它將多種形式的媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程中，以達(dá)到更好的教學(xué)效果,。在我參與的多媒體教學(xué)中,，我深刻地感受到了它的優(yōu)點(diǎn)和不足，下面我就來談?wù)勎业男牡皿w會(huì),。

首先，多媒體教學(xué)的'優(yōu)點(diǎn)在于它能夠提高教學(xué)效率,。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來準(zhǔn)備教學(xué)材料,，而且很難保證每個(gè)學(xué)生都能夠聽懂和理解,。而通過多媒體教學(xué),，教師可以使用各種形式的媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué),，比如圖片、音頻,、視頻等等，這些媒體技術(shù)可以更加生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生更容易理解和接受,。同時(shí)，多媒體教學(xué)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，使他們更加主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中,。

其次，多媒體教學(xué)的不足在于它可能會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量,。雖然多媒體教學(xué)可以提高教學(xué)效率，但是它也有可能會(huì)讓學(xué)生過于依賴媒體技術(shù),，而忽略了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解和思考。此外,，多媒體教學(xué)也有可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，影響他們的學(xué)習(xí)效果,。因此，教師需要合理地運(yùn)用多媒體技術(shù),，避免過度依賴和濫用,，以確保教學(xué)質(zhì)量,。

最后，我認(rèn)為多媒體教學(xué)需要與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,，才能夠發(fā)揮最大的效果,。傳統(tǒng)教學(xué)注重教師的講解和學(xué)生的思考，而多媒體教學(xué)則強(qiáng)調(diào)媒體技術(shù)的應(yīng)用和學(xué)生的互動(dòng),。將兩種教學(xué)方式相結(jié)合，可以使教學(xué)更加全面,、深入和有效,。同時(shí),，教師也需要不斷地探索和嘗試新的教學(xué)方式和技術(shù),，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。

綜上所述，多媒體教學(xué)是一種非常有前景的教學(xué)方式,，它能夠提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。然而，教師也需要注意多媒體教學(xué)的不足和局限性,，以確保教學(xué)質(zhì)量。最終,，多媒體教學(xué)需要與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，才能夠發(fā)揮最大的效果,。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇九

自實(shí)習(xí)以至今我已經(jīng)上了大概四個(gè)課時(shí)的多媒體教室，與傳統(tǒng)教學(xué)相比較,，利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，能夠大大提升教學(xué)效果，使課堂更加的生動(dòng)有趣,。首先，多媒體教學(xué)能以圖文并茂,、聲像俱佳,、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,，大大增加了學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，給課堂教學(xué)注入了新的活力,。其次,，了使用多媒體于教學(xué),，能夠增加教學(xué)的教學(xué)的形象性和直觀性，利用電腦技術(shù)設(shè)計(jì)好板書,，可以使板書更加工整清晰,，條理分明，節(jié)省書寫的時(shí)間,，師學(xué)生學(xué)到更多的東西。最后,，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，尤其是本人的政治課,，主要目的在于對(duì)學(xué)生的道德教育,，如果一直在教室里灌輸那些思想,，很容易產(chǎn)生學(xué)生的厭煩情緒，只會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為政治是一門死記硬背的科目,，而較難達(dá)到德育的核心目的。而利用多媒體資源,，聯(lián)結(jié)各種時(shí)事以及故事、短篇等,，使大量的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段優(yōu)化組合，教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)，不僅可以吸引學(xué)生的注意力,，使課堂顯得不那么的枯燥乏味，更能優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，活躍了課堂的氣氛，激發(fā)了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，對(duì)教學(xué)質(zhì)量起到了重要的作用,。信息容量更大,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

上多媒體課,，對(duì)于學(xué)生來說需要改變以往的被動(dòng)的接受知識(shí)的思想，需要增加自己的主動(dòng)性以及創(chuàng)新性,。而對(duì)于老師來說，如果想完成一節(jié)較為優(yōu)秀的多媒體課,，不僅需要掌握基本的'多媒體技巧，最重要的需要一種更好的組織和引導(dǎo)力,，讓學(xué)生自己去總結(jié)和領(lǐng)悟，學(xué)會(huì)把教材和多媒體資源結(jié)合起來,。

總而言之，多媒體利用與教學(xué)能更準(zhǔn)確的教授教材內(nèi)容的重難點(diǎn),，達(dá)到教學(xué)目的,，而且是未來課堂教學(xué)的必然趨勢。所以需要我們正確的處理,，教材以及多媒體資源之間的關(guān)系。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十

社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在進(jìn)步，隨著科學(xué)技術(shù)的革命,，新生事物層出不窮,。而由于大眾傳播媒介技術(shù)的現(xiàn)代化、信息的迅速,，使孩子們的見聞更廣了，懂得的事情更多了,。

我覺得，要使幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容和方法富有時(shí)代氣息,，以適應(yīng)孩子發(fā)展的需要，有必要在幼兒園開展各項(xiàng)教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加一些孩子們感興趣的知識(shí),，以拓寬幼兒的視野，豐富幼兒的知識(shí),，開發(fā)幼兒的潛能,。我認(rèn)為適時(shí),、適量地運(yùn)用多媒體教學(xué)對(duì)活躍課堂氛圍起著不可估量的作用,，還可以幫助突破教學(xué)難點(diǎn),，提高教學(xué)的靈活性。因此,，我覺得運(yùn)用多媒體教學(xué)來優(yōu)化教育活動(dòng)勢在必行,。

看電視是一項(xiàng)幼兒喜愛的活動(dòng)，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情景：上課前或活動(dòng)中,，老師只要說一聲：“下面要請(qǐng)小朋友看電視了！”活動(dòng)室里就會(huì)很快安靜下來,，小朋友也會(huì)很自然地瞪大眼睛,，挺直身體坐好,，等待老師把電視打開。多媒體教學(xué)就相當(dāng)于播放電視片,。在幼兒時(shí)期,，幼兒的無意注意和無意識(shí)記都占優(yōu)勢，電視畫面鮮明生動(dòng),、活動(dòng)多變,、刺激強(qiáng)烈,，很容易引起幼兒的注意和被識(shí)記,。心理研究表明：如果能將識(shí)記任務(wù)和幼兒感興趣的活動(dòng)聯(lián)系在一起，那么識(shí)記的積極性和有意性會(huì)明顯提高,，識(shí)記效果也更好,。而且鏡頭中推、拉,、特寫,、定格、慢進(jìn)等等手段的運(yùn)用可使原來細(xì)微的,、看不清的`或被幼兒忽略的地方,，變得清晰、醒目,，便于幼兒觀察和記憶。幼兒期的思維主要借助于具體形象來進(jìn)行的,，而不是以概念判斷推理來進(jìn)行,。抽象單調(diào)的說教幼兒不僅不易理解，而且容易疲勞,，最終影響教育效果,。而多媒體教學(xué)能將較為抽象的道理或要求,，借助畫面表達(dá)出來，非常具體,。例如：在對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛“國旗”的教育中,，“尊敬國旗”對(duì)幼兒來說比較抽象,，難于理解。光憑我們老師用嘴巴講解于事無補(bǔ),。于是我們就選用了《升國旗》的電視教學(xué)片,，讓幼兒通過畫面來具體感知畫面的內(nèi)容。

讓他們通過觀看鏡頭,，從而知道畫面上的人是怎么做的,？他們?yōu)槭裁匆@樣做,？使幼兒很快理解到小朋友也應(yīng)該象他們一樣尊敬國旗。

又如：在繪畫《戲水》教學(xué)活動(dòng)中,，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一個(gè)可視、可動(dòng)的活動(dòng)畫面：當(dāng)畫面上出現(xiàn)了各種各樣的人的游泳姿態(tài),，以及沙灘的美麗景色時(shí)，孩子們的情緒高漲。馬上聯(lián)想到自己在夏天去游泳時(shí)的場面,。

在直觀圖片的影響下，幼兒看了以后興趣倍增,，他們好象覺得親身來到了沙灘上一樣。實(shí)際操作時(shí),，他們迅速地、創(chuàng)造性地畫出了各種戲水圖,。真是栩栩如生，充滿童趣,。

多媒體課件不僅有鮮艷的色彩、生動(dòng)的形象,，而且還配有悅耳的音樂和富有感染力的音響,，可以說是集形、聲,、色為一體,，幼兒可以邊聽、邊看,、邊娛、邊想,，極易產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗(yàn)。幼兒認(rèn)識(shí)世界是從認(rèn)識(shí)周圍的事物開始的,。

幼兒教育的花草樹木,、家鄉(xiāng)的這些內(nèi)容可以名勝建筑,、風(fēng)土人情都是幼兒園教育活動(dòng)的重要內(nèi)容,。通過觀察和參觀,、游戲和故事等形式進(jìn)行,。但是,，現(xiàn)在的小朋友,，他們的求知欲望并不滿足于認(rèn)識(shí)周圍的事物。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十一

在本次培訓(xùn)中制作演示文檔的部分,，我對(duì)它進(jìn)行了簡單的總結(jié)：

攻略一：少即是多：每頁一個(gè)主題;巧用備注欄;字少圖大;提煉關(guān)鍵詞句,。呆板無趣的知識(shí)點(diǎn)會(huì)讓學(xué)生們昏昏欲睡，如果將知識(shí)點(diǎn)精煉再加上圖片會(huì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，而且也減輕了學(xué)生的.負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)诳鞓分蝎@取知識(shí),。甚至在ppt中我可以恰當(dāng)使用高橋法,，醒目的字眼躍然眼簾,，再不用老師來反復(fù)強(qiáng)調(diào)這是重點(diǎn)啊重點(diǎn)啊!

攻略二：換位思考：文字不小于24號(hào);及時(shí)回顧總結(jié);文字和背景反差鮮明;從學(xué)生的角度來思考一堂課的教授方法，沒有那么多過目不忘的學(xué)生,，怎么講課才能使學(xué)生印象深刻呢?看來我要在這方面多下功夫了,。

攻略三：邏輯清晰：順序播放;邏輯主線簡明;格式一致;思想要點(diǎn)圖表化。

攻略四：形象表達(dá)：適當(dāng)運(yùn)用全圖型ppt;圖表圖形化;精心設(shè)計(jì)封面和目錄;用聲音烘托氣氛,。一幅好圖勝過一千句話,，無關(guān)的美景干擾主題;過多的插圖分散注意;過于復(fù)雜的畫面增加認(rèn)知負(fù)荷;插圖與背景混雜,。

攻略五：動(dòng)靜結(jié)合：控制長度;加快速度;明確目的;聚焦內(nèi)容

在本次學(xué)習(xí)中,，有一句話令我印象深刻,，一堂課是否精彩,，關(guān)鍵是教師而不是工具!是啊,，無論ppt做得多么華麗，內(nèi)容是多么深刻,。但是一堂課的精彩與否，還是得靠教師來把握,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!