在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)200字 多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇一

我教學(xué)有將近十年了,，在最初幾年教學(xué)中我和老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，由于我是比較年輕的教師，相比之下所具有的活力也讓學(xué)生很喜歡,，但時(shí)間慢慢的過去,，學(xué)生也就失去了新鮮感，在農(nóng)村每個(gè)教師的教學(xué)手段也都差不多,，黑板,，粉筆，課本遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生的需要,，當(dāng)我講課時(shí)面對那些無精打采的學(xué)生我心里有種說不出的苦。傳統(tǒng)的教育手段主要是教師將知識(shí)或技能填鴨式傳授給學(xué)生,，學(xué)生在這種情況下往往會(huì)“營養(yǎng)不良”,，甚至?xí)斐蓪W(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，更不用說學(xué)習(xí)中去創(chuàng)新,。

隨著信息化,、網(wǎng)絡(luò)化以很快的速度普及時(shí)，這對于我們一直苦惱“如何教”的老師們來說,，真有一種“柳暗花明又一村”的感覺,。信息技術(shù)教學(xué)通過文本、聲音,、圖形和動(dòng)畫等信息載體的相結(jié)合給教育領(lǐng)域帶來了巨大的變革,。它用更快捷、更方便,、更靈活,、更新穎的方式影響著人類。

我學(xué)生時(shí)代是計(jì)算機(jī)專業(yè),，現(xiàn)在信息化技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中,，讓我更深的體會(huì)到它來的及時(shí)，來的重要,。我在教學(xué)過程中總結(jié)出幾點(diǎn)多媒體對于教學(xué)發(fā)展的幾方面的作用,，現(xiàn)在進(jìn)行探討一下。

首先,，多媒體教學(xué)中能讓學(xué)生變強(qiáng)迫學(xué)習(xí)為自愿學(xué)習(xí),。作為教師角色的它讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)是輕松愉快的;其次，作為學(xué)生的它能提供一種場景,，隨著交互的進(jìn)行不斷創(chuàng)建新的內(nèi)容,。學(xué)生遇到的不再是狹窄的,、只有單一正確答案的世界，而是隨不同模式出現(xiàn)時(shí)所表示的一系列選擇,，學(xué)生的創(chuàng)造性可以得到充分的發(fā)揮,。這對于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力有了很大幫助。最后,，多媒體信息化教學(xué)技術(shù)能作為工具盡可能讓學(xué)生使用它來完成各種任務(wù),，為學(xué)生創(chuàng)造性活動(dòng)提供機(jī)會(huì)。

它的出現(xiàn)起到了教師,、學(xué)生和工具中的一種,、兩種、甚至同時(shí)起到了三種作用,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,，往往是以教師為主要，學(xué)生在精神上有時(shí)候是被迫接受知識(shí)的,，雖然枯燥,，但不得不去接受，但往往這樣的學(xué)習(xí)效果是不理想的,。在使用了多媒體教學(xué)知識(shí)后,，我真正的感覺到學(xué)生也隨著信息化的到來，思維更開闊了,。我在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)盡量在聲音,、圖形、圖像和動(dòng)畫上都力求于符合學(xué)生的年齡特征,，在學(xué)生的課堂表現(xiàn)中可以發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)手段確實(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，激發(fā)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的興趣。一直以來“興趣”教學(xué)是每一位教師都在探索的問題,，但直到今天由于多媒體的使用才真正的在教學(xué)中體現(xiàn)出“興趣是最好的老師”這句話,，學(xué)生能夠在好奇中主動(dòng)“想學(xué)”、“去學(xué)”,、“會(huì)學(xué)”,。這也就充分說明了多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。

任教期間我一直帶班中高年級(jí)數(shù)學(xué)課,，前年我接受低班教學(xué),，而且是自己包教語文數(shù)學(xué)課，當(dāng)我接到任務(wù)時(shí),，真感覺有副重?fù)?dān)落我肩頭,，“我要怎么去教，孩子會(huì)聽我的嗎，我能把握住課堂嗎……”一連串的問號(hào)讓我迷惑,。就在同年我校也引入了信息技術(shù)多媒體教學(xué),，這讓我欣喜若狂，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)軟件的應(yīng)用為教學(xué)提供了強(qiáng)大的情景資源,，無論是語文課還是數(shù)學(xué)課,，學(xué)生都能夠被多媒體中聲形并茂的情景所吸引，而這正是教師一直要尋找的“學(xué)生的興趣”,。當(dāng)我適時(shí)的將知識(shí)進(jìn)行交流時(shí),，學(xué)生能很好的進(jìn)行反饋，并主動(dòng)的去完成學(xué)習(xí)任務(wù),。由此可見,，多媒體信息技術(shù)教學(xué)所產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法相比的。

生活中我積極學(xué)習(xí)這種新的教育技術(shù)并應(yīng)用到我的教學(xué)中,，通過幾年來的教學(xué)成績也可以體現(xiàn)出信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)越性,。我們農(nóng)村，條件還不是太好,，并不能像許多城市一樣能夠每個(gè)學(xué)生人手一機(jī),，我們學(xué)校使用多媒體教學(xué)。就我個(gè)人教學(xué)工作來說,，我感覺學(xué)生在上課時(shí)積極性很高，思維發(fā)散性強(qiáng),。這種教學(xué)手段聲,、形、文本交互性強(qiáng),，使少兒參加到活動(dòng)中來,，有身臨其境的感覺，并能通過發(fā)現(xiàn)來學(xué)習(xí),，這種教學(xué)手段收到書籍,、錄音帶甚至錄像帶等多重的效果，充分配合了學(xué)生得能力及速度,，使學(xué)生獲得更完整豐富的信息,。

在自己設(shè)計(jì)教學(xué)的同時(shí)，信息化技術(shù)為我提供了取之不盡用之不竭的教學(xué)支援,。實(shí)踐證明,，通過網(wǎng)絡(luò)交流，我們可以學(xué)習(xí)到許多先進(jìn)的教學(xué)思想,、教育理念,、教學(xué)方法，信息化技術(shù)在推動(dòng)高質(zhì)量的課堂教學(xué)時(shí)也對教師提出了更高的要求，從而不斷的提升了教師的個(gè)人素養(yǎng)和專業(yè)水平,。

總之,，時(shí)代在發(fā)展，要想不被社會(huì)淘汰,，作為教師我們必須提高自身的素養(yǎng),，只有這樣才能保證學(xué)校教育也能走在社會(huì)發(fā)展的最前端。信息技術(shù)教學(xué)盡管不能取代教師的全部作用,，但在某些方面它確實(shí)超越了人類教師的能力,。信息化教學(xué)手段已經(jīng)能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能,。相信在不久的將來,，我們農(nóng)村的孩子在信息化高速發(fā)展的時(shí)代也將成為社會(huì)所關(guān)注的亮點(diǎn)。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)200字 多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇二

我校上學(xué)期舉辦了使用暢言語音系統(tǒng)的培訓(xùn),，這個(gè)學(xué)期開始用暢言語音系統(tǒng)輔助我的教學(xué)工作,。它為我的英語課堂增添了不少色彩。孩子們也喜歡我的英語課了,，現(xiàn)在我對教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎以谑褂脮逞哉Z音系統(tǒng)和制作教具的心得體會(huì),。

單詞，句型的,，四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)開始“沙漠化”,。對學(xué)習(xí)英語的興趣也不再像初學(xué)時(shí)那樣興趣濃厚了。在課堂上說英語和回答問題成了優(yōu)秀學(xué)生的專利,。常常我都有唱獨(dú)角戲的感受,。但當(dāng)我將暢言語音系統(tǒng)帶入課堂時(shí)，我驚奇的孩子們對新玩意感興趣,。于是我就抓住了孩子們的好奇心,，用暢言語音系統(tǒng)輔助我教讀單詞，接著再讓孩子們模仿語音系統(tǒng)跟讀,，并告訴誰讀的好,，就可以在講臺(tái)用“識(shí)別筆”像老師一樣教同學(xué)讀單詞。一來孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來了,，都渴望到前面來的感受一下新玩意,，學(xué)習(xí)起來，就連班里最調(diào)皮的孩子也舉手發(fā)言了,。

在教學(xué)實(shí)踐中我利用暢言語音教具系統(tǒng)的語言測評功能來糾正自己或?qū)W生對英語單詞的發(fā)音,，以及部分句子或課文的語音語調(diào)，利用它自動(dòng)打分功能,，對自己或?qū)W生做出公平的評判,，以便更好的改進(jìn)。既促進(jìn)和提高了自身的發(fā)展，也改善了教學(xué),。暢言語音教具系統(tǒng)軟件提供的“中英文評測”及“每日推薦”中的聽力和閱讀材料也是很好的學(xué)習(xí)工具,。通過在“英文評測”中對自己的英文讀音的評測、對比,，可以有效提高英語發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)度,。而“每日推薦”板塊中提供的每日更新的推薦閱讀材料，則是教師提升英語的閱讀及聽力材料,。

除了系統(tǒng)自備的語音材料之外,，還可以將教學(xué)中需要的其他的語音材料加入到卡中，從而使不會(huì)說話的東西說話,，而且還可以用多人說,，混聲說等多種方式進(jìn)行閱讀。我親自制作了一些語音材料,，發(fā)現(xiàn)比原來的教學(xué)效果都好,。有時(shí)還可以讓學(xué)生自己去點(diǎn)讀教師已經(jīng)做好的語音材料，學(xué)生本身對這個(gè)系統(tǒng)就存有興趣,，這樣一來,，學(xué)生的興趣更加被調(diào)動(dòng)起來了。現(xiàn)在我們進(jìn)行著聽力復(fù)習(xí),，對于我們不同地區(qū)教學(xué)來說,，我們教師的口語達(dá)標(biāo)率層次不一，用這個(gè)系統(tǒng)組織教學(xué)可以規(guī)范發(fā)音,。所以我和同事們每天每節(jié)課都在用這個(gè)教具系統(tǒng),，取得了較好的效果。并在使用暢言語音系統(tǒng)的過程中,，感受到了它帶給英語教學(xué)的許多驚喜，為的日常教學(xué)注入了新的活力,。

總之,，試用暢言智能語音教具系統(tǒng)是一款中小學(xué)基礎(chǔ)教育有價(jià)值的信息化教學(xué)產(chǎn)品，它是教學(xué)工作的好幫手,。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)200字 多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇三

本學(xué)期我校開展了暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn),，通過這次交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲很多,，感觸頗深,。下面我就來談?wù)勎覍逞越虒W(xué)的一些心得體會(huì)。

首先我覺得暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)功能多,，作用大,。暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)中有書架、目錄、隨寫版,、橡皮擦,、圖片、放大縮小,、單頁雙頁切換聚焦,、顯示全屏等作用。

其次暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)操作簡便靈活,。教師在上課時(shí)可以直接打開電子課本,，讓學(xué)生一目了然。如果想上哪一年級(jí)哪一個(gè)學(xué)科的內(nèi)容,，只要點(diǎn)擊一下書架,，找到這一冊書的某學(xué)科內(nèi)容，點(diǎn)擊打開電子課本,，就可以很方便的運(yùn)用書架上書的資源去教學(xué),。資源里的內(nèi)容比較形象直觀，更能吸引學(xué)生的注意力,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,。

再有教學(xué)方便，豐富了教學(xué)內(nèi)容和信息,。以往教師用課件授課,，一般都是機(jī)械地把課件內(nèi)容展示給學(xué)生，教學(xué)過程不流暢,，學(xué)生不能積極主動(dòng)參與到教師精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,。使用交互式電子白班授課，教師只需在白板上點(diǎn)擊需要的工具或圖標(biāo),，即可實(shí)現(xiàn)所需要的操作,，且暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)自身界面為教師提供了一個(gè)書寫板書的空白區(qū)域，教師可以當(dāng)黑板使用,，順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣,，隨時(shí)就可以批注保存，師德授課自如,。

最后暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)關(guān)愛教師健康,。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師每天都要用粉筆寫字,，不但不干凈,，呼吸太多的粉筆灰塵也會(huì)影響健康，使用了該系統(tǒng)就可以避免這個(gè)問題,，讓老師和學(xué)生都遠(yuǎn)離討厭的粉筆灰,。

總而言之,，暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)中發(fā)揮的舉足輕重的地位，使用它大大提高了我們的教學(xué)效率,，學(xué)生也更能接受更多的知識(shí),。我們一定要在教學(xué)中把暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)用好用會(huì)，讓它好好的為我們的教學(xué)生涯提供教學(xué)服務(wù),，達(dá)到雙贏目的,！

多媒體教學(xué)心得體會(huì)200字 多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇四

在教學(xué)中我經(jīng)常用課件中的圖片、音樂,、視頻導(dǎo)入,，達(dá)到良好的教學(xué)效果。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來巨大影響,，它改變了千百年來一支粉筆,、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段。借助多媒題教學(xué)教學(xué)容量大,，內(nèi)容多,，如果面面俱到很容易造成課堂上像電影院一樣的效果；如果內(nèi)容少,，會(huì)顯得課程設(shè)計(jì)單薄,，不充實(shí)。

利用多媒體教學(xué),，加大了課堂教學(xué)的密度,，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的智能,；運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖象,，通過視、聽,、觸,、想等方式，可以輕松地解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境,，營造生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)很多，利用好這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和先進(jìn)教學(xué)形式,，會(huì)優(yōu)化課堂教學(xué),，提高效率，提高教學(xué)質(zhì)量,。但教學(xué)中如果不了解現(xiàn)代化電教手段的使用規(guī)律,使用不當(dāng),，違背了教學(xué)規(guī)律,，就會(huì)事倍功半，減少了學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦的時(shí)間，不利于提高學(xué)生的能力,。因而只有合理運(yùn)用,，做好各種教學(xué)媒體的有機(jī)結(jié)合，才能更好的發(fā)揮它們的優(yōu)勢,，更好的為教學(xué)服務(wù),。

在多媒體教學(xué)中，我體會(huì)到隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,，網(wǎng)絡(luò)通信的前景,。應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)是現(xiàn)代教育的趨勢和需要，作為新世紀(jì)的教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，應(yīng)認(rèn)識(shí)到它的必要性各重要性,，積極投身到現(xiàn)代教育改革中，不斷加強(qiáng)應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行工作,。

多媒體能使課堂教學(xué)更加生動(dòng)直觀,，特別是歷史教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)成為課堂教學(xué)改革的一道亮麗的風(fēng)景。多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,，它有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢：

一,、新穎，

二,、形象直觀,，多媒體的這個(gè)特點(diǎn)克服了傳統(tǒng)教學(xué)抽象枯燥理解困難的弊端，用生動(dòng)形象的方式使學(xué)生學(xué)得快,、學(xué)得懂,、學(xué)得透徹，收到“寓教于樂”的理想教學(xué)境界,。

三,、多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂氛圍。

四,、節(jié)約了課堂時(shí)間,。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)200字 多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇五

語言是交際的工具，語言交際是多邊多向的活動(dòng),。英語教學(xué)要求學(xué)生參與語言的實(shí)踐,，而語言交際活動(dòng)總是在一定的情景中進(jìn)行的。離開了一定的情景,，交際活動(dòng)就難以開展,。學(xué)生也只有在真實(shí)的語言環(huán)境或模擬情景中才能更好地理解具體情景傳遞的信息,，觸景生情，激發(fā)表達(dá)的欲望,。多媒體教學(xué)集文字,、聲音、圖像和動(dòng)畫于一體,，生動(dòng)直觀,，有時(shí)還能夠創(chuàng)設(shè)教材難以提到的情景，如購物,、借物,、問路等，能夠改善教學(xué)環(huán)境,，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),。

向課堂要質(zhì)量，是教學(xué)的中心任務(wù),。過去的英語教學(xué)學(xué)生參與面少,，語言實(shí)踐機(jī)會(huì)少。而語言能力的形成,，靠的是語言實(shí)踐,。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，融教法,、學(xué)法為一體加快了課堂節(jié)奏，增加了課堂容量,，加大了語言的輸入量,。我們可以把重點(diǎn)、難點(diǎn),、詞匯,、課文朗讀、練習(xí)題都編制成課件,，利用其超文本功能,，任意調(diào)用，反復(fù)出現(xiàn),，大大節(jié)省了講解和板書時(shí)間,。教師可以精講多練，加大了訓(xùn)練密度,，提高了效率,。

學(xué)生可以根據(jù)自己的情況操作，可以查詢難點(diǎn),；可以邊看邊跟讀,，學(xué)習(xí)地道的語音、語調(diào),。一個(gè)個(gè)動(dòng)畫的屏幕代替了傳統(tǒng)的小黑板,，幻燈片和書本上靜止的畫面、文字,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。在輕松愉快的環(huán)境中訓(xùn)練，開口說英語的能力大大的增加了,。教師則可以通過監(jiān)控,、對講、切換功能,，控制和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，為學(xué)生提供幫助。有些練習(xí)被做成了游戲,，使計(jì)算機(jī)對學(xué)生的答案做出判斷,，如果錯(cuò)了，會(huì)出現(xiàn)“sorry”或“again”,；如果對了會(huì)出現(xiàn)一張笑臉或掌聲,。這樣隨時(shí)反饋，知識(shí)性和趣味性都很強(qiáng),，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程中成功的喜悅,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和信心。

按信息論的觀點(diǎn),，人們學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程要經(jīng)歷感知,、理解、記憶,、運(yùn)用幾個(gè)階段,。cai集圖形、文字,、動(dòng)畫和聲音等多種媒體技術(shù)為一體,，交互或共同出現(xiàn)，能較長時(shí)間地吸引學(xué)生的注意力,。使他們耳,、眼、口,、手并用,，大大的縮短他們的感知過程，激發(fā)了他們的求知欲,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。

多媒體課件的制作需要花費(fèi)大量精力與時(shí)間去鉆研教材,，精心備課，搜集素材,。只有這樣制作出來的課件才能產(chǎn)生最佳效果,，它需要以下幾個(gè)方面引起注意

（1）研究教材，設(shè)計(jì)要緊扣教材內(nèi)容,、突出重點(diǎn),，并注意遵循學(xué)生的思維規(guī)律，由表及里,、由淺入深的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,。

（2）圍繞授課步驟，精心搜集素材,，創(chuàng)設(shè)各種必需的交際情景,，才能制作出集文字、圖像,、聲音和動(dòng)畫等各種信息和功能于一體,，且富有感染力的多媒體課件。

（3）針對學(xué)生的實(shí)際水平,，提供并創(chuàng)設(shè)一定情景,，給予學(xué)生大量的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力,。

教師作為多媒體的操縱者和組織者在多媒體教學(xué)中的作用是相當(dāng)重要的,。一方面教師要把握多媒體的使用與組合時(shí)機(jī)，另一方面教師要能夠控制課堂節(jié)奏,，要讓課堂活而不亂,，既要激發(fā)學(xué)生的興趣又要達(dá)到教學(xué)目的，不能讓課件牽著你的鼻子走,。

傳統(tǒng)的教學(xué)法有著它自身的存在價(jià)值,。一個(gè)能花幾分鐘就能在一般教室完成的情景創(chuàng)設(shè)，沒有必要花幾個(gè)小時(shí)來制作一個(gè)flash動(dòng)畫來完成,。我們不要為了多媒體而多媒體,，運(yùn)用多媒體是為了搞好教學(xué)，所有的教學(xué)措施都是圍繞著這個(gè)中心的,。何況并不是每一堂課都適合做成課件的,。

目前自制的課件多為演示型，提供給學(xué)生的訓(xùn)練機(jī)會(huì)較少,。缺乏為學(xué)生設(shè)計(jì)的角色扮演,，問答練習(xí)等交互性訓(xùn)練。許多課毫無交際性和交互性可言。一節(jié)課往往上成了“圖片展示課”或“音樂欣賞課”

許多英語教師對cai的了解和認(rèn)識(shí)不多,，對迅猛發(fā)展的信息技術(shù)及其對英語教學(xué)的影響思想上準(zhǔn)備不足,。有的教師對多媒體課件的可行性持懷疑態(tài)度。這影響了教師去接觸新觀念,、新技術(shù)的進(jìn)程,。計(jì)算機(jī)使用水平的不高也是影響cai進(jìn)展的一個(gè)原因。以上提到的不足之處很大程度上是和計(jì)算機(jī)使用水平不高有關(guān),。

多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)新生事物，它在教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)對我們教學(xué)上的影響,，它在英語教學(xué)中有一個(gè)廣闊的發(fā)展前景,。作為一名新世紀(jì)的英語教師，我們有必要把握時(shí)代的脈搏,，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的信息技術(shù),，更新教學(xué)觀念，教學(xué)手段,，更好地搞好英語課堂教學(xué),。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)200字 多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇六

10月8-日11月8日，我要在本校參加州教育局組織的中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)第四期網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，通過2個(gè)模塊的學(xué)習(xí),，我對新課改下的課堂應(yīng)該怎樣做有了更加深刻地了解。在這個(gè)過程當(dāng)中,，我從理論上知道了多媒體教學(xué)的特征,；知道了什么叫做教學(xué)媒體，以及為什么要用這些媒體,，運(yùn)用多媒體的依據(jù)及使用原則,；理解了教學(xué)設(shè)計(jì)的過程，以及我們所用的授導(dǎo)型教學(xué)與探究型教學(xué)的區(qū)別于聯(lián)系,；學(xué)習(xí)了課件制作的方法及技巧,，提升了多媒體應(yīng)用的能力。具體從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

在這次學(xué)習(xí)中,，我們知道了各種教學(xué)設(shè)計(jì)的過程及理論依據(jù),，我們原來的學(xué)習(xí)是老師講學(xué)生做，這次的培訓(xùn)中,，兩個(gè)個(gè)模塊都有很多實(shí)實(shí)在在的步驟供學(xué)員實(shí)踐,，其中有反思；有討論,；有分享?總之,，所有內(nèi)容以交流為重要手段，使我們在彼此的交流中獲得共同的提高。在這里,，我們知道了葉瀾,，知道了她的新基礎(chǔ)教育理論，把她的理論與當(dāng)前我們所用的教育教學(xué)方法進(jìn)行了比對,，找出了我們教學(xué)中的不足,，提升了我們的教育教學(xué)水平。此外,，我們還知道了“顯性教材”和“隱性教材”,，知道除了課標(biāo)要求的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能之外，我們更應(yīng)該教給學(xué)生如何做人,，如何立足社會(huì),。

本次為我們培訓(xùn)的老師都是多媒體教學(xué)中的高手，他們把這本書中純理論的知識(shí)用豐富多樣的課件給我們展示出來,，有講解有演示,，有感想有討論。在這個(gè)過程中,，他們還把自己作品拿出來與我們一起分享,，共同探討、體驗(yàn)多媒體對教學(xué)的幫助,?？傊菰锏膬?nèi)容在他們的精心準(zhǔn)備下,，成了一次次感受美的旅程,。

在這次的培訓(xùn)中，第一個(gè)對我觸動(dòng)很大的是葉瀾的新基礎(chǔ)教育理論,，他（她）們讓我對現(xiàn)代化的教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)對教學(xué)認(rèn)識(shí)的淺薄,；第二個(gè)是老師們所講的的

1,、信息技術(shù)發(fā)展趨勢對教育產(chǎn)生的影響。

2,、新技術(shù)在當(dāng)前教育領(lǐng)域中的主要應(yīng)用,。

3、教育領(lǐng)域中新技術(shù)應(yīng)用趨勢,。在這里,，我們感受到了媒體的強(qiáng)大功能，我們生活在一個(gè)指數(shù)增長的時(shí)代：我們需要從幼兒園就開始教學(xué)生學(xué)會(huì)全球交流,。變化是不可改變的,，我們必須改變教育學(xué)生的方式,。

他們做了培新前和培訓(xùn)后兩個(gè)調(diào)查問卷，讓老師說出自己希望學(xué)到什么對培訓(xùn)的期望及對這次培訓(xùn)的看法：我們達(dá)到了什么目標(biāo),，還能如何改進(jìn)我們的培訓(xùn)使之更適合我們的日程工作,。

通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到：多媒體教學(xué)具有形象性,、多樣性,、新穎性、趣味性,、直觀性,、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。好的教學(xué)設(shè)計(jì)對深化課堂改革,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用,。

但是,，對于我們的培訓(xùn)形式，我感覺我們還可以做一些改進(jìn)：

如果能組織同學(xué)科的老師在一起進(jìn)行培訓(xùn),，我們就有了共同話題,，就可以把共同的一節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行分享交流，使多媒體教學(xué)更具有針對性及專業(yè)性,，更快地提升我們的教學(xué)水平,。

當(dāng)我們看老師作品的時(shí)候，只感覺到了他們課件的美,，可有很多東西卻不知道如何做出來的,。如果老師能夠以某一作品為例，一步一步帶我們做一次,，讓我們感受到某些軟件的強(qiáng)大用途,，我們就會(huì)更積極地投入學(xué)習(xí)。

在此謝謝給我們提供培訓(xùn)的各位老師,。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)200字 多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇七

信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，推動(dòng)了教育從目的、內(nèi)容,、形式,、方法到組織的全面變革。站在教育第一線的教師,，完全有必要對教學(xué)過程重新認(rèn)識(shí),。 教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來,，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化,、多樣化、視覺化,，多媒體應(yīng)用與教學(xué)改革創(chuàng)新的密切關(guān)系,，主要體現(xiàn)為多媒體的先進(jìn)特性在現(xiàn)代教育思想、教育理論的指導(dǎo)下能夠得以充分地發(fā)揮,，對探討新的教改思路,，培養(yǎng)新的教與學(xué)的思維方式，啟發(fā)活學(xué)活用的創(chuàng)新精神,，尋找教學(xué)改革的創(chuàng)新點(diǎn),，具有現(xiàn)實(shí)的意義。多媒體教學(xué)應(yīng)用與教改創(chuàng)新的結(jié)合,，是一種新型思維能力的訓(xùn)練,，一種先進(jìn)、超前意識(shí)的強(qiáng)化,，從而使多媒體的教學(xué)應(yīng)用更有創(chuàng)造性,，更有實(shí)用價(jià)值。

多媒體教學(xué)應(yīng)用是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,。其理論研究,、技術(shù)進(jìn)步、硬件發(fā)展,、實(shí)踐應(yīng)用相關(guān)緊密,。多媒體教學(xué)應(yīng)用不是工藝型、技術(shù)型的問題,。不是了解一些概念,，掌握幾種套路，更重要的是一種新型思維能力的訓(xùn)練,，一種先進(jìn),、超前意識(shí)的強(qiáng)化，一種探索和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。針對當(dāng)前多媒體教學(xué)應(yīng)用取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題,，努力為教學(xué)改革尋找創(chuàng)新點(diǎn)和突破口，使多媒體的教學(xué)應(yīng)用從熱點(diǎn)走向制高點(diǎn),，從低層次徘徊向高水平發(fā)展和持續(xù)發(fā)展,，形成規(guī)模和整體優(yōu)勢，真正擔(dān)負(fù)起承前啟后發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的重任,。

一,、尋找教學(xué)改革的創(chuàng)新點(diǎn)和突破口

1,。無論那一種媒體形式，只有在教學(xué)中切實(shí)起到了其它媒體無法替代,、舉足輕重的作用,，使教師和學(xué)生親身感受到其教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)越性、實(shí)用性,、科學(xué)性和先進(jìn)性，才能認(rèn)定此種媒體形式在教學(xué)中的存在價(jià)值,。

先進(jìn)的教學(xué)媒體只有為先進(jìn)的教育思想服務(wù),，它才具有目標(biāo)和出發(fā)點(diǎn),，具有自由廣闊的創(chuàng)作天地,，具有活的靈魂,。如果承襲落后的教學(xué)思想，沿用陳舊的教學(xué)方法,，簡單地進(jìn)行媒體替換,，則只能是從“人灌知識(shí)”到“電灌知識(shí)”,、“新瓶裝老酒”或“大炮打兔子”，大材小用,，難以擺脫低層次的徘徊?？梢哉f在大家都掌握了多媒體的一般技術(shù)以后，多媒體教學(xué)水平的高低,，應(yīng)用價(jià)值的大小,，取決于設(shè)計(jì)、技術(shù)人員的現(xiàn)代教育理論的修養(yǎng)和綜合素質(zhì),。這就如同產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和產(chǎn)品加工的關(guān)系,。

2?，F(xiàn)代教育的思想,、理論、觀點(diǎn),，都是為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，適應(yīng)社會(huì)對人才需要的變化,，在教育改革上提出的更高要求,。一般書架型、工匠型的人才已經(jīng)不適應(yīng)知識(shí)快速更新的信息社會(huì)的發(fā)展需要,，而素質(zhì)全面,，接受繼續(xù)教育能力強(qiáng)，智能型,，有創(chuàng)新精神的人才,，則更適應(yīng)時(shí)代的激烈競爭。所以教育家們提出要促使傳統(tǒng)的以教師為中心,，以課堂為中心,，以書本為中心的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)習(xí)為中心,，以強(qiáng)化個(gè)體實(shí)踐為中心,，以信息交流為中心,，變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,、變知識(shí)教育為智能教育,。這一類的觀點(diǎn)以往很難在教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)，而先進(jìn)的技術(shù)則可以促進(jìn)先進(jìn)思想的實(shí)現(xiàn),。有了現(xiàn)代教育技術(shù)的支持,，許多新的教學(xué)模式,、方法和手段便可以應(yīng)運(yùn)而生,。所以,，教育家對教育改革提出的更高要求,，是進(jìn)行多媒體教學(xué)應(yīng)用研究的基本思路,、主要途徑和重點(diǎn),，也是進(jìn)行教學(xué)改革的創(chuàng)新點(diǎn)和突破口,，我們應(yīng)據(jù)此來發(fā)揮多媒體技術(shù)的特性,。

二,、發(fā)揮多媒體信息集成控制的特性,，促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)效益的提高多媒體技術(shù)主要特性中的多種媒體信息集成控制性,，是教學(xué)應(yīng)用中最普遍常用的特性,。

1。 可以大大提高學(xué)生在有限的單位時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息,，較徹底地分解知識(shí)技能信息的復(fù)雜度,，減少信息在大腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的加工轉(zhuǎn)換過程,，充分傳達(dá)教學(xué)意圖,。

2,。 多媒體比電視在使用上更加操作靈活,，控制方便,。這就是信息集成控制的特性,。其價(jià)值的關(guān)鍵所在,，不僅是如同電視具有較強(qiáng)的形象表現(xiàn)力，即“好看”,，而且還在于信息靈活呈現(xiàn)的隨機(jī)控制能力，即“好用”,。在“好看”和“好用”的關(guān)系上,，多媒體更突出的是“好用”的特性，避免了電視教材千篇一律的灌輸式的缺陷,，教師可以真正做到以學(xué)生為中心的情景式教學(xué),，是現(xiàn)代教育所提倡的加強(qiáng)教與學(xué)的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的有效形式,。如,，沒有多媒體教學(xué)手段的支持,，進(jìn)行情景式教學(xué)往往力不從心,，勉為其難,，

3。 多媒體的信息集成控制性,，有助于教師指導(dǎo)學(xué)生課外主動(dòng)學(xué)習(xí)。在多媒體教學(xué)時(shí),，教師可以考慮課堂與課外形式的相互補(bǔ)充,，有意識(shí)的精選課堂教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn),，節(jié)省學(xué)時(shí)，這也是一個(gè)教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)所在,。

4,。 多媒體教學(xué),，特別適合知識(shí)更新和隨時(shí)在教學(xué)中增補(bǔ)學(xué)術(shù)前沿的內(nèi)容。多媒體教材的增刪修改,、吐故納新,，教師可以自行完成,，甚至學(xué)生也可以參與,。而幻燈,、錄像教材常依賴于專業(yè)人員和專業(yè)設(shè)備,，更新周期相對較長,。這樣多媒體就容易使教師以學(xué)生為中心,，進(jìn)行主動(dòng)教育的主導(dǎo)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),，教學(xué)中許多僵化,、陳舊的東西也會(huì)受到?jīng)_擊和更新,。五,、把多媒體與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合,，進(jìn)行開放教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)

三、把多媒體與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合,，進(jìn)行開放教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)

1,。多媒體教學(xué)要發(fā)揮出更大的功能效益,，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是21世紀(jì)的主題。

實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互的計(jì)算機(jī)多媒體遠(yuǎn)程教學(xué),，與廣播電視大學(xué)不同的是，學(xué)生可以和教師進(jìn)行在線式或離線式（e—mail）信息交流,，提出問題,，接受指導(dǎo),，達(dá)到一定程度上的面對面教學(xué)的效果,，這是另一層意義上的交互式教學(xué),。從目前的形勢來看,，多媒體的教學(xué)應(yīng)用,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比智能化教材的發(fā)展要快的多,，發(fā)揮的作用也更大。一方面是智能化教材的制作難度大,，普及慢,，另一方面越來越多的多媒體教學(xué)資源，只有在網(wǎng)上才能最廣泛地,，最自由地被充分利用,，應(yīng)用范圍廣,，見效快,。

2,。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義主要是推進(jìn)了開放教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)的教育新方式,。

1）,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)由于覆蓋面廣,，可以實(shí)現(xiàn)更大范圍的信息資源共享,，名牌中學(xué)與一般中學(xué)的距離在縮短,，學(xué)生接受優(yōu)等教育和公平教育的機(jī)會(huì)增多，接受教育的方式也不再局限于課堂教育和在校教育,。學(xué)習(xí)不再是接受某一學(xué)校的,，某一種單一的教學(xué)方式，或者說是“近親繁殖”,，而是可以接受多種形式的教學(xué)方式,，即學(xué)習(xí)的多元性,。

2）、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)它更重要的意義是支持協(xié)作學(xué)習(xí),。協(xié)作學(xué)習(xí)是符合現(xiàn)代教育觀念的先進(jìn)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生通過相互之間協(xié)作交流，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)理解的更深刻,，學(xué)習(xí)思路更開闊,，學(xué)習(xí)方法更多樣，智能培養(yǎng)更高效,，學(xué)習(xí)效率也更高。

3,。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的多向性,、反饋性,，可以使學(xué)習(xí)者成為教材制作的設(shè)計(jì)者，許多新的教學(xué)思想,、教學(xué)方法,，可以是從學(xué)習(xí)者提出的問題和要求中產(chǎn)生，并影響教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)改革,。這如同新產(chǎn)品是市場調(diào)查和客戶思想的.反映和實(shí)現(xiàn),。

網(wǎng)上教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值是不可估量的，對于如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)功能進(jìn)行教育應(yīng)用的研究,，進(jìn)行教材制作的研究,，適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教材有什么特點(diǎn)，教學(xué)方式有什么創(chuàng)新,，需要大家共同深入的探討,。應(yīng)用價(jià)值是不可估量的。所以,，我們就應(yīng)該培養(yǎng)強(qiáng)烈的教學(xué)上網(wǎng)意識(shí),，考慮做的課件在網(wǎng)上怎么用，而不是不管什么樣教材放到網(wǎng)上就行,。

四,、以多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)促進(jìn)教改創(chuàng)新

多媒體的教學(xué)應(yīng)用，重要的是教學(xué)設(shè)計(jì),。缺乏科學(xué)合理實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì),，就會(huì)有教材不會(huì)合理應(yīng)用，有條件不能充分發(fā)揮作用,，有能力而無法施展,。好的教材，通過好的教學(xué)設(shè)計(jì),，可以使它的應(yīng)用價(jià)值升值,。多媒體教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，一般應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1,。 首先要把多媒體與其它多種媒體同樣看待,，研究多媒體與其它多種媒體的有機(jī)組合，因?yàn)槎嗝襟w不是萬能的,，有優(yōu)勢也有不足,，它只是綜合了其它媒體的優(yōu)勢，而沒有達(dá)到其它媒體的最佳表現(xiàn)力,。如幻燈的高清晰度和電視大容量的活動(dòng)圖像和動(dòng)態(tài)表現(xiàn)力,。因此，在教學(xué)中要合理設(shè)計(jì),、搭配,、應(yīng)用多媒體和其它媒體,，共同發(fā)揮出綜合效益。

2,。 選擇適合發(fā)揮多媒體特性的教學(xué)內(nèi)容,，制作多媒體教材，如形態(tài)學(xué)內(nèi)容,，微觀,、宏觀的教學(xué)內(nèi)容，機(jī)理抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容,，實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,，實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練課內(nèi)容，使有限的制作能力用在關(guān)鍵的地方,，好鋼用在刀刃上,。

3。 根據(jù)不同的教學(xué)要求,，采取不同的多媒體教學(xué)手段,，科學(xué)設(shè)計(jì)多媒體教材的系統(tǒng)功能,，如電子提綱型,，綜合演示型，實(shí)驗(yàn)操作型,，考試測驗(yàn)型,，資料工具型，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)型,，充分發(fā)揮各種功能的優(yōu)長,，做到媒體優(yōu)勢與效益的有機(jī)結(jié)合。

4,。 多媒體的各種特性的發(fā)揮,，不應(yīng)以花樣翻新或計(jì)算機(jī)技術(shù)的難 度來評定優(yōu)劣,，不能認(rèn)為多媒體教材做的越復(fù)雜，技術(shù)難度越高就越好，其簡單和復(fù)雜的程度,，應(yīng)重在準(zhǔn)確、簡捷和恰到好處的教學(xué)實(shí)用性,，要盡量以少而精的計(jì)算機(jī)資源,，制作出簡而優(yōu)的多媒體教材。

5,。 研制多媒體教材要在創(chuàng)新上狠下功夫,，創(chuàng)新，就要充分發(fā)揮多媒體的特性,，了解最新理論和技術(shù)研究成果,，廣泛征求任課教師的意見,，努力取得教學(xué)中第一手的實(shí)驗(yàn)資料和新的理論認(rèn)識(shí)，積極探索精品制作與教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)相對應(yīng)的良性循環(huán)路子,。

總之,，要針對多媒體教學(xué)中遇到的多種多樣的問題，摸索出新的教學(xué)方法,，開發(fā)出新的教學(xué)模式,，要開闊思路，啟發(fā)思維,，強(qiáng)化多媒體意識(shí),，培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)200字 多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇八

課件制作是課堂多媒體使用的一個(gè)最重要組成部分,，甚至可以說是其基礎(chǔ),。課件制作水平的高低決定了課堂多媒體使用的效果。而課堂多媒體的具體使用則為課件制作提供了方向和目標(biāo),。,、

在課題研究的過程中，我把主要精力放在了課件制作以及課堂教學(xué)多媒體的使用的研究上,。在現(xiàn)代化教學(xué)中,，課件制作是課堂多媒體使用的一個(gè)最重要組成部分，甚至可以說是其基礎(chǔ),。課件制作水平的高低決定了課堂多媒體使用的效果,。而課堂多媒體的具體使用則為課件制作提供了方向和目標(biāo)。因此,，我認(rèn)為二者是聯(lián)系緊密的一個(gè)多媒體整體,。

1、研究課件制作的必要性及意義,。

盡管信息化教學(xué)在很多年前就已經(jīng)深入人心,，但是對于絕大多數(shù)教師來說，他們制作課件的水平與信息化教學(xué)的要求及教育科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的差距越來越大,。針對這種情況,，我進(jìn)行了關(guān)注。發(fā)現(xiàn)造成這種狀況的原因有很多,，而但從教師自身來看,，實(shí)際上有兩點(diǎn)，除了教師本身制作課件的技術(shù)水平不夠之外,，更重要的是,，教師在課件制作的過程中迷失了教學(xué)目的。因此我在課題研究中著力研究關(guān)于教師與課件制作的問題。

2,、關(guān)于大多數(shù)教師ppt軟件制作的問題研究,。

制作課件可以使用很多軟件，常用的有powerpoint,、authorware,、wps、flash等,。隨著多媒體教學(xué)普及,，大部分教師已經(jīng)能夠熟練使用

popwerpoint（下文簡稱ppt）進(jìn)行課件制作。但是實(shí)際上他們制作的課件存在著諸多問題,，而大多數(shù)非技術(shù)性問題而是教育觀念問題,。而技術(shù)性問題則不是本文所討論的。

（1）課件元素雜亂,。

大多數(shù)教師制作的課件都能夠熟練使用各種元素,，如圖片、聲音剪輯,、甚至能夠制作很多復(fù)雜的動(dòng)畫,。但是這些元素往往被雜亂地拼湊在一起，圖片的出現(xiàn)隨意地添加聲音,，根本不需要?jiǎng)赢嫷牡胤絽s花了很多時(shí)間展示動(dòng)畫,，毫不相關(guān)的剪貼畫與教學(xué)內(nèi)容摻雜在一起……盡管我們認(rèn)為這在一定程度上證明了教師對ppt軟件的使用水平很高，但是卻也反映了教師對ppt的理解不夠,。課件好比文章,，有些教師制作課件恨不能將所有自己會(huì)使用的技術(shù)都用在課件里，這好像寫一篇文章盡考慮怎樣寫出華麗的辭藻,，而導(dǎo)致內(nèi)容空洞。

（2）,、課件思路混亂,。

大多數(shù)教師制作課件往往是同一課件內(nèi)展現(xiàn)了很多部分的內(nèi)容，而各個(gè)部分內(nèi)容之間卻沒有緊密的內(nèi)在的聯(lián)系,。有的課件虎頭蛇尾,，有的沒有開頭，有的缺乏中心內(nèi)容……更有甚者,，有的教師制作的課件根本沒有思路,，不按照思維規(guī)律將所有的材料堆砌在一個(gè)課件之內(nèi)。一個(gè)沒有思路的課件不能算作課件,，只能算作是一個(gè)主題元素庫,。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)200字 多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇九

我校十分重視教學(xué)法的改進(jìn)和研究，并建了多媒體教室。這些多媒體教室的功能是將現(xiàn)代化的電子通信等設(shè)施運(yùn)用于教學(xué),，它包括網(wǎng)絡(luò),、電腦、音像設(shè)備（錄音機(jī),、dvd機(jī),、音箱等）和實(shí)物投影儀等。利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，它能以圖文并茂,、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,，以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力,，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，給課堂教學(xué)注入了新的活力,，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，對提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要的作用,。同時(shí)它使大量的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段優(yōu)化組合，教學(xué)內(nèi)容更充實(shí),，課時(shí)容量更大,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本人通過將多媒體運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,，體會(huì)到多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢,，也認(rèn)識(shí)到多媒體在教學(xué)運(yùn)用中的局限以及應(yīng)注意的問題。下面就從這些方面來談一點(diǎn)本人的看法,。

使用多媒體于教學(xué),，主要是為了增加教學(xué)的生動(dòng)性、形象性和直觀性,，利用電腦設(shè)計(jì)好板書,，可以使板書更加工整清晰，條理分明,，邏輯性強(qiáng),，可以節(jié)省書寫的時(shí)間，使一堂課里增大信息量,，學(xué)到更多的東西,，記得更透徹，理解更深刻,。這是使用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，也是目的。

現(xiàn)代化課堂教學(xué)過程中主要飲食四個(gè)要素：教師、學(xué)生,、教材,、媒體。四要素彼此聯(lián)系,，相互作用,，形成一個(gè)有機(jī)的整體。運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué),，必須要正確處理好四要素之間關(guān)系,。

教師——教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者,、知識(shí)意義建構(gòu)的幫助者,、促進(jìn)者，而不是主動(dòng)施教的知識(shí)灌輸者,；學(xué)生知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者,，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者及知識(shí)的灌輸?shù)膶ο螅唤滩摹峁┑闹R(shí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的對象,，而不是教師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容,；媒體——是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、協(xié)作,、控索、完成知識(shí)意義建構(gòu)的認(rèn)識(shí)工具而不是教師向?qū)W生灌輸所使用的手段,、方法,。可見多媒體輔助課堂教學(xué)仍然要充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，還要突出多媒體的輔助功能,。不能讓多媒體來簡單地代替教師的授課。

運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢,，只要我們正確處理好課堂四要素之間的關(guān)系,，科學(xué)地開發(fā)多媒體軟件，就是一定能抓住教學(xué)重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，達(dá)到運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)的目的,。

隨著多媒體課堂教學(xué)的深入開展,，多媒體教學(xué)課件的制作變得虎來越迫切，教師通常喜歡用自己開發(fā)的課件,，應(yīng)用時(shí)會(huì)更加得心應(yīng)手,，但在開發(fā)過程中必須注意課件的必要性和科學(xué)性，防止課件的“文字化”、“過量化”,、“單一化”,、“雜亂化”及課件的不可操作性。教學(xué)軟件制作與開發(fā),，其所花費(fèi)時(shí)間往往是一堂課的幾倍及至幾十倍,。因此，教學(xué)中多媒體應(yīng)用不僅涉及到教育觀念轉(zhuǎn)變,，也是良好師德的體現(xiàn),。實(shí)踐已表明，課堂教學(xué)中的多媒體應(yīng)用,，制作好教學(xué)課件是關(guān)鍵,。我認(rèn)為：

1、精編教案,。運(yùn)用多媒體教學(xué),，這不僅是單純的教學(xué)形式、教學(xué)手段的變化,，還應(yīng)從教學(xué)的整體來考慮,。因此，教學(xué)形式,、手段必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容,，同樣教案編寫須符合多媒體應(yīng)用，這就要求教師更認(rèn)真深入鉆研教學(xué)大綱,，把握教材要求,，分析教學(xué)對象。

2,、精選素材,。課件的制作需要的教學(xué)資源往往比較零散，不成系統(tǒng),，這就需要我們對包括文本,、視圖、音像等教學(xué)媒體資源的合理組合設(shè)計(jì),，使其成為一個(gè)完整的課堂教學(xué)系統(tǒng),，儲(chǔ)

存到資源庫中，以備教學(xué)時(shí)調(diào)用,。對教學(xué)資源的搜集,、整合，自始至終應(yīng)從教學(xué)需要出發(fā),，融合我們的教學(xué)思想,、教學(xué)風(fēng)格和方法,。在確定教案前提下，須編寫制作課件的腳本,，教學(xué)流程圖,，根據(jù)方案精心選擇恰當(dāng)?shù)乃夭模绺鞣N圖形,、動(dòng)畫,、音樂等。

3,、精心制作,。有了好的教案，恰當(dāng)?shù)乃夭?，要精心考慮制作方案,，使教案與多媒體教學(xué)的文字、圖象,、聲音等方面同步協(xié)調(diào),，力求優(yōu)化組合，取得最佳效果,。

4,、精于操作。在課件制作完畢后,，課前需多次練習(xí)操作,，才能在課堂教學(xué)中操作得當(dāng)，應(yīng)用自如,。

多媒體教學(xué)容易使教學(xué)模式雷同,，因此我們在教學(xué)中應(yīng)注意幾點(diǎn)：

1、在教學(xué)中,，以教師的人格魅力和富有情趣的講解感染學(xué)生,。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師既是導(dǎo)演,，又是演員,。通過師生間的情緒相互感染，來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué),。良好的教學(xué)效果及對學(xué)生心理產(chǎn)生的正面效應(yīng),，是任何形式的電子媒體所不能替代的。因此,，切忌整個(gè)教學(xué)過程都在計(jì)算機(jī)位置,，單純地操縱機(jī)器。應(yīng)攜帶隨身麥克風(fēng),、電子教鞭,，適當(dāng)走動(dòng)，盡量用身體語言來提示,、交流教學(xué)信息,，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。教學(xué)網(wǎng)絡(luò)只是你手中的一種教學(xué)工具人的要素是第一位的,，教師才是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo),。

2、需要利用心理學(xué),。在教學(xué)活動(dòng)中,，融合體現(xiàn)個(gè)性風(fēng)格的教學(xué)方法、教學(xué)技巧,，使教學(xué)生動(dòng)活潑,，富有特色。防止教學(xué)思路被多媒體所左右,，讓原來的好的教學(xué)風(fēng)格被流水線的程序湮沒,，從而影響自己的教學(xué)風(fēng)格及隨課堂應(yīng)變的能動(dòng)性，使多媒體教學(xué)媒體制約師生的思維空間,，影響教學(xué)效果,，最終失去多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

3,、教學(xué)操作的設(shè)計(jì),，也就是教學(xué)流程的規(guī)劃。應(yīng)從實(shí)際出發(fā),，遵循教學(xué)原則,，合理分配時(shí)間，以提高教學(xué)效益,，提高教學(xué)質(zhì)量為原則,，對各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行周密安排，精心設(shè)計(jì),。

在此階段,，應(yīng)考慮到在教學(xué)中應(yīng)使用網(wǎng)絡(luò)的哪些功能，它們應(yīng)該在教學(xué)的哪個(gè)環(huán)節(jié)使用,；以及調(diào)配網(wǎng)絡(luò)資源信息庫中哪些教學(xué)資源等等問題,。同時(shí)，理清教學(xué)思路,，設(shè)計(jì)好教學(xué)流程,。對整堂課的教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，課件運(yùn)行,、測試,、提問等在哪個(gè)環(huán)節(jié)插入為最佳方案,，都要有事先安排，避免教學(xué)雙方受制于教學(xué)網(wǎng)絡(luò),。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)功能應(yīng)圍繞教學(xué)需要,，有所取舍，一切以服務(wù)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn),，防止為使用而使用,，追求表面的華麗。

4,、應(yīng)注意使用多媒體所取得的實(shí)際效果

我們知道,，不管使用什么手段，采取什么方式進(jìn)行教學(xué),，最終目的是要提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更佳的教學(xué)效果。如果違背了這一原則,，即使使用了再先進(jìn),、再豐富的媒體也是沒有多大意義的。一堂課,，如果什么樣的媒體都用上了,，比如電腦、錄音,、投影等等,，但是講課的主題沒有突出，邏輯性不強(qiáng),，難點(diǎn)沒有解決,，也不能算是一堂優(yōu)質(zhì)課。因此,，我們必須主交分明,，必須明確一切媒體都只是為了教學(xué)而服務(wù)的，并不是說只要用了多媒體教學(xué)就能取得好的教學(xué)效果,。因此,，媒體的使用本身不可能代替教學(xué)的全部，它僅僅為教學(xué)服務(wù)的,。

在多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，我體會(huì)到隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)通信的前景,。應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)是現(xiàn)代教育的趨勢和需要,，作為新世紀(jì)的教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，應(yīng)認(rèn)識(shí)到它的必要性各重要性,，積極投身到現(xiàn)代教育改革中,，不斷加強(qiáng)應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行工作,。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)200字 多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十

王文明中學(xué)是一所公辦農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，地處瓊海市西南邊的革命老區(qū)鎮(zhèn)——陽江鎮(zhèn),。學(xué)校創(chuàng)辦于1957年,，原名陽江中學(xué)，1992年為了紀(jì)念瓊崖蘇維埃革命政權(quán)第一任書記王文明烈士,，經(jīng)教育行政門批準(zhǔn)更名為王文明中學(xué)。學(xué)校占地面積39960平方米,，綠化面積26076,，建筑面積8890平方米。其中綜合性教學(xué)大樓一幢,，教師住宅樓四幢,學(xué)生宿舍樓三幢,，學(xué)生食堂一座,水泥燈光籃球場3個(gè)，閱覽室,、圖書室,、舞蹈室、美術(shù)室,、電腦室,、多媒體教室、教師電子備課,、生物實(shí)驗(yàn)室,、地理實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生食堂各1間，各種教學(xué)和實(shí)驗(yàn)器材齊全,。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班13個(gè),在校生人數(shù)為516人(平均班額43人)；現(xiàn)有專職教師50人,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,，高級(jí)職稱4人，中級(jí)職稱17人,，初級(jí)職稱24人,。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程計(jì)劃，開足,、開齊各科課程,。

我校是20xx年度農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃多媒體遠(yuǎn)程項(xiàng)目學(xué)校。上級(jí)部門共為我校配備了12套交互式多媒體設(shè)備,。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,、多方協(xié)調(diào)，落實(shí)經(jīng)費(fèi),、完善設(shè)施,，確保了此項(xiàng)工程順利實(shí)施,。設(shè)備安裝前，我校就投入資金4萬多元購置了12套多媒體設(shè)備配套講臺(tái),、給教學(xué)樓一樓教室全部安裝了防盜設(shè)施,，充分做好了項(xiàng)目設(shè)備安裝的前期準(zhǔn)備工作。20xx年12月,，我校的項(xiàng)目設(shè)備全部安裝調(diào)試完成,，經(jīng)技術(shù)人員調(diào)試驗(yàn)收，設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn),，性能良好,。今年5月，為了使學(xué)校的線路更加安全規(guī)范,，更符合安裝薄改項(xiàng)目設(shè)備的要求,。我校又投入資金20萬多元，對學(xué)校的電線,、網(wǎng)線全部進(jìn)行了改造安裝,，將原來陳舊的、不規(guī)范的線路全部更新重裝,，換成了新線

路,。經(jīng)學(xué)校組織了三期應(yīng)用培訓(xùn)，目前各科教師基本能應(yīng)用設(shè)備開展教學(xué),。為積極推動(dòng)學(xué)校信息化教學(xué)的普及,，充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，改進(jìn)教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量,，把“班班通”設(shè)備合理有效的服務(wù)于課堂。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，明確責(zé)任,，各司其職，保證工程正常運(yùn)行,。 為保障工程順利,、正常實(shí)施和應(yīng)用，學(xué)校成立了以校長,、教導(dǎo)主任,、有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、科組長,、班主任,、信息技術(shù)教師為主要成員的“多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備管理與應(yīng)用”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，具體分為組織領(lǐng)導(dǎo)、師資培訓(xùn),、教學(xué)應(yīng)用和管理維護(hù)等四個(gè)工作小組,，對多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目工作進(jìn)行統(tǒng)一安排、統(tǒng)一管理,，并做到分工明確,、責(zé)任到人。

（二）認(rèn)真做好項(xiàng)目規(guī)劃,，明確目標(biāo)思路

學(xué)校堅(jiān)持“教育信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化”的教育發(fā)展思路,，明確提出要將多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目工作納入學(xué)校工作之中，明確提出要把運(yùn)行遠(yuǎn)程教育資源,、促進(jìn)教育信息化建設(shè),，作為我校加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程的重要工作來抓；明確提出將教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的情況納入教師綜合考核,。

同時(shí)要努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：一是利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)一支觀念新、技術(shù)過硬的師資隊(duì)伍,；二是利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源深化教育教學(xué)改革,，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

（三）管理完善,，運(yùn)行正常

1、管理制度健全完善

為確保多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目在我校的正常,、有序,、有效運(yùn)行，學(xué)校制定了《王文明中學(xué)多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目活動(dòng)方案》,，以明確職責(zé),，落實(shí)責(zé)任，突出效果,。

為實(shí)現(xiàn)科學(xué)化,、規(guī)范化管理，更好,、更有效地運(yùn)用好遠(yuǎn)教資源,，學(xué)校制定了《班級(jí)教室電教設(shè)備管理制度》、《教師使用設(shè)備管理制

度》等,，規(guī)范教室電教設(shè)備的管理與使用,。為保證項(xiàng)目工作健康、有序進(jìn)行,，及時(shí)總結(jié)提高,，每學(xué)期要求各科組都做到開學(xué)有計(jì)劃、期末有總結(jié)。

2,、認(rèn)真做好設(shè)備維護(hù)工作,，保證設(shè)備正常運(yùn)行。

為保證設(shè)施設(shè)備的正常運(yùn)行,，設(shè)施設(shè)備實(shí)行管理員負(fù)責(zé)制,，要求管理員全權(quán)負(fù)責(zé)管理、專項(xiàng)使用,；強(qiáng)化管理員職責(zé),，加強(qiáng)了設(shè)施設(shè)備使用培訓(xùn)與督導(dǎo)；堅(jiān)持定期進(jìn)行設(shè)施設(shè)備維護(hù),、定期檢修,，及時(shí)解決設(shè)備運(yùn)行過程中出現(xiàn)的故障，同時(shí)與當(dāng)?shù)仉娔X公司簽訂電腦日常維護(hù)承包合同,，要求對方安排技術(shù)人員及時(shí)幫助解決在使用過程中出現(xiàn)的軟硬件問題,，在設(shè)備出現(xiàn)嚴(yán)重故障不能自行修復(fù)時(shí)及時(shí)向電教站報(bào)告，尋求技術(shù)支持,，因此目前學(xué)校的的設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)比較正常,，設(shè)備完好率達(dá)98%以上。

（四）裝備應(yīng)用情況及效果

1,、加強(qiáng)項(xiàng)目宣傳,，促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。

教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變得力于觀念的更新與轉(zhuǎn)變,。過去,，我們學(xué)校的老師到城里的兄弟學(xué)校去聽課觀摩，總為這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備感到驚嘆和羨慕,，但真正到了“鳥槍換大炮”的時(shí)候,，早已習(xí)慣了 “一支粉筆一本書”教學(xué)方式的老師們，面對這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備卻感到有點(diǎn)束手無策了,，針對這一情況,，學(xué)校充分利用周會(huì)、教研組活動(dòng),、宣傳窗等形式,，大力營造有利于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源使用的良好氛圍，定期召開專題工作會(huì)議,，反復(fù)進(jìn)行宣傳和動(dòng)員,，林彬校長在多次會(huì)議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這些設(shè)備我們寧愿用壞，也絕不能放壞”,。使每一位教師充分認(rèn)識(shí)到掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性和緊迫性,。

2,、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，更好,、更充分地利用遠(yuǎn)教資源

學(xué)校重視項(xiàng)目中的師資培訓(xùn)工作：一是積極組織學(xué)校管理員及其他教師,，參加市教育局主辦或市級(jí)以上教育部門組織的培訓(xùn)、觀摩,、研討活動(dòng),，要求參培教師各取所需、學(xué)以致用,。在項(xiàng)目啟動(dòng)后,，學(xué)校

選派許喬喬、吳小靜,、李志亮等老師參加了省,、市級(jí)應(yīng)用培訓(xùn)，并獲得相關(guān)結(jié)業(yè)證書,，起到骨干教師作用,，為我校校本培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是加強(qiáng)校內(nèi)培訓(xùn),，全員參加,。目前學(xué)校90%的教師能正確使用多媒體設(shè)施設(shè)備有效輔助教育教學(xué)，多媒體教室多媒體設(shè)備的使用頻率增大,，效果日益明顯；三是加強(qiáng)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的下載,、組合及應(yīng)用的培訓(xùn),。

3、制定政策,，激勵(lì)教師積極使用

學(xué)校按規(guī)定要求,，配備了三名兼職裝備技術(shù)管理人員，學(xué)校不僅減少其兼課數(shù)量,，并在其職稱評定,、評優(yōu)評先等方面在同等條件下予以優(yōu)先考慮，以激勵(lì)其從事現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)工作的積極性和主動(dòng)性,。

學(xué)校對一線教師使用遠(yuǎn)程教育資源情況作為教師工作實(shí)績予以考核,，定期檢查、及時(shí)檢查,、及時(shí)通報(bào),、推廣典型、鞭策后進(jìn),，對在應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源方面表現(xiàn)突出教師給予物質(zhì),、精神獎(jiǎng)勵(lì)，促使教師積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行輔助。

4,、積極開展多媒體輔助教學(xué)相關(guān)的教研活動(dòng),。

為了強(qiáng)化資源的應(yīng)用研究，學(xué)校組織各科組有針對性地通過下載有關(guān)資料學(xué)習(xí)或組織收看網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué),，積極開展學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的專題研究,，每位教師一學(xué)期至少要撰寫一篇相關(guān)的論文在校內(nèi)進(jìn)行交流。教務(wù)處每學(xué)期統(tǒng)一組織和安排教師上公開課,、研究課不少于20節(jié),；每隔一年舉辦一屆中青年課堂教學(xué)擂臺(tái)賽，要求不管是公開課還是比賽課,，都必須充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué),。

為形成和加快學(xué)校資源庫的建設(shè)，教學(xué)應(yīng)用小組積極組織教師開展了資源的“二次”整合工作,，要求各位教師將自己自制或收集整理的教學(xué)資源,，統(tǒng)一存放到本科組的備課電腦中，統(tǒng)一編制目錄,，建立科組教學(xué)資源庫,，為教師更好地利用資源開展教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。目前為止,，在應(yīng)用多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備方面,，資源使用學(xué)科覆蓋率達(dá)100%，任課教師參與度達(dá)到90%以上,，用的好的教師達(dá)到60%以上,，能對其他教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)的骨干教師達(dá)到10%以上，多媒體設(shè)備資源用于教學(xué)達(dá)到總課時(shí)的70%以上,。

（一）領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和幫助是我們進(jìn)步的關(guān)鍵,。近年來在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，我校的電教設(shè)備從無到有,，從少到多,，逐步在我校推開，離不開上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助,，特別是省電教館和市電教站的領(lǐng)導(dǎo)和專家們,，在設(shè)備配發(fā)到位后，多次到我校給予我們指導(dǎo)和幫助,，讓我們少走了很多彎路,。

（二）要多鼓勵(lì)教師使用多媒體。多媒體輔助教學(xué)進(jìn)班級(jí)是件新鮮事,，教師既興奮也會(huì)有些擔(dān)心,。興奮的是使用多媒體進(jìn)行教學(xué)不用都要到多媒體報(bào)告廳,，在班里就可以使用，方便了很多,。擔(dān)心的是一是如長期使用會(huì)讓學(xué)生的對多媒體的新鮮感減少,，不能有效提高教學(xué)效率；二是擔(dān)心使用過程中出現(xiàn)設(shè)備損壞要負(fù)責(zé)任,；三是因使用多媒體要花更多的時(shí)間做課前準(zhǔn)備,。針對這些問題，學(xué)校的一些激勵(lì)就顯得很重要,。我們通過在大會(huì)上多次動(dòng)員,，制定一些激勵(lì)措施掃清了教師使用多媒體輔助教學(xué)的思想障礙。

（三）教師培訓(xùn)是發(fā)揮設(shè)備作用的關(guān)鍵,。多媒體設(shè)備作用的發(fā)揮必須通過課堂,，而課堂的駕馭者是教師。教師使用多媒體的能力直接決定多媒體設(shè)備能發(fā)揮出的功效,。針對不同水平的教師進(jìn)行階段性,、有針對性的培訓(xùn)，能幫助教師快速掌握相關(guān)技能,，有效清除教師在使用過程中的心理障礙和技術(shù)障礙,，有效提高多媒體設(shè)備的使用率。

（四）學(xué)校監(jiān)督是有效提高設(shè)備使用率的保證,。在剛開始使用多媒體教學(xué)時(shí),，還是會(huì)有一些教師有畏難情緒，學(xué)校的督促和鼓勵(lì)是教師克服畏難情緒最有效的方法,。

(一)教師駕馭電教設(shè)置的能力還有待加強(qiáng),。教室里直接配備多媒體是從上個(gè)學(xué)期未才開始的，雖然我們也做了大量的培訓(xùn),，但老師們熟練駕馭這套設(shè)備，并充分發(fā)揮設(shè)備作用還需要一段時(shí)間的適應(yīng)與學(xué)習(xí),，特別是對于老教師來說,，掌握這一先進(jìn)設(shè)備還有一個(gè)心理適應(yīng)和技術(shù)學(xué)習(xí)的過程，因此要讓教師人人都能熟練操作還有一段路要走,。

（二）多媒體應(yīng)用與教程過程有機(jī)整合的經(jīng)驗(yàn)較少,。多媒體輔助教學(xué)只是一種教學(xué)手段，我們的目標(biāo)是通過多媒體輔助教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松,。而怎樣把多媒體輔助與教學(xué)過程有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體系統(tǒng)的作用,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳,，還有待于進(jìn)一步進(jìn)行研究和探討,。

（一）繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)。一方面選送骨干教師到先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí),，另一方面繼續(xù)加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn),，全面提升教師使用多媒體系統(tǒng)能力。

（二）組織各學(xué)科開展多媒體輔助與學(xué)科整合的課題研究,。不斷加強(qiáng)和改進(jìn)使用多媒體輔助教學(xué)的方法,，積累應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

總之,，在上級(jí)教育主管部門的關(guān)心,、幫助和指導(dǎo)下，我校將繼續(xù)把電化教育做為學(xué)校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓,，服務(wù)教育教學(xué),，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育,。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)200字 多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十一

多媒體教學(xué)的實(shí)施無疑給課堂帶來了活力,。 優(yōu)質(zhì)的遠(yuǎn)程教育 資源為教師們加大課堂容量，豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高課堂效率,，提 供了不竭的源泉和足以撬動(dòng)“地球”的支點(diǎn)。但是,，正如所有世間 的萬物一樣,，每種事物都是一把雙刃劍，用的好,，舉一反三,，事 半功倍。用的不好,，就會(huì)畫蛇添足,，弄巧成拙。近段時(shí)間在觀摩 和運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中,，我有一下兩點(diǎn)看法,。

當(dāng)素質(zhì)教育改革的春風(fēng)吹遍神州大地，一個(gè)新的名詞“遠(yuǎn)程 教育”又出現(xiàn)在我們的面前,。剛剛聽到這個(gè)代名詞時(shí),，我的確感 到很興奮，農(nóng)村學(xué)校也可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)這樣先進(jìn)的媒體上課了,， 而且還是把微機(jī)打開一放,，學(xué)生通過看電視，聽全國優(yōu)秀教師講課,，知識(shí)就學(xué)會(huì)了,。我們教師只要在課堂上輔導(dǎo)一下就行了,。

當(dāng)我在接受遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)時(shí)，我對它又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，遠(yuǎn)程教 育資源包含的內(nèi)容很多,，一節(jié)課除了有優(yōu)秀的課例外，還有很多 相關(guān)的動(dòng)畫課件,、練習(xí)題,、課外擴(kuò)展知識(shí)。優(yōu)秀課例也并不能完 全應(yīng)用到課堂上,，因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村學(xué)校,，學(xué)生的個(gè)體差異有別， 他們接受不了高頻率的學(xué)習(xí)活動(dòng),。如果一味地完全應(yīng)用優(yōu)秀課 例,，學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，只會(huì)適得其反,。那么,，在我一開始想象中 的“拿來主義”是行不通的。恰當(dāng),、合理的選擇和使用遠(yuǎn)程教育資 源是我們教師面臨的一個(gè)新的課題,。

多媒體的運(yùn)用可以渲染氣氛，可以簡化課堂,。許多傳統(tǒng)課堂無法 達(dá)到的境界,，多媒體可以幫助我們。但是我們要明白,，這是語文 課而不是藝術(shù)課,。音樂、畫面,、視頻等需要起到的作用是：激發(fā) 興趣,，渲染氣氛，而不是藝術(shù)欣賞,。因此,，一定要使它發(fā)揮應(yīng)有 的作用。如果為多媒體運(yùn)用而運(yùn)用,，大量堆疊遠(yuǎn)教素材，則有喧 賓奪主之嫌,，并且也不能提高課堂效率,。以上所講，

簡而言之,， 就是要讓資源服務(wù)于學(xué)生,，學(xué)生方便運(yùn)用資源,。這樣才會(huì)起到事 半功倍的效果。 運(yùn)用遠(yuǎn)教資源要處理好“多”與“少”的問題,?！岸唷笔侵阜?wù)于學(xué) 生學(xué)習(xí)的方法要多， 或者說為學(xué)生搭建的通往知識(shí)彼岸的路橋要 多,，而不是單純地指知識(shí)要多,。“少”是指遠(yuǎn)教素材少而精,。多媒體是現(xiàn)代教學(xué)的路,，是橋，是學(xué)習(xí)的磁場,，它既五彩斑斕,，又科 學(xué)高效。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)200字 多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十二

多媒體教學(xué)成為大勢所趨,，進(jìn)而多媒體課件也成為必不可少的教學(xué)資源,。制作多媒體素材采集和處理正是為了豐富多媒體課件，為提高教學(xué)效率而服務(wù)的,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)被多媒體教學(xué)取代,，教學(xué)素材的處理與加工已然成為了所有教師的必修課，很慶幸能夠參加華中師范大學(xué)這次網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，不但使我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解了多媒體素材的制作而且對于各種制作手段都已經(jīng)很熟練了

多媒體雖然早已深入了了學(xué)校,，深入了課堂，但隨之而來,，老師們卻發(fā)現(xiàn),，實(shí)施多媒體教學(xué)，雖然豐富了課堂,，提高了教學(xué)效果,，但應(yīng)用起來并不是那么的輕松，很多教師都苦惱于素材的收集與處理,，他們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中很難找到,，或者說要花相當(dāng)長的時(shí)間才能找到與自己的教學(xué)相符合，適合自己需要的素材,。于是一些老師在困難面前退卻了,，不再運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)了。但也有一部分老師堅(jiān)持下來,，取得了不錯(cuò)的效果,。下面我想結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談一談自己對多媒體教學(xué)的理解,，以及自己在教學(xué)中是如何進(jìn)行多媒體素材的收集與處理的,。

在進(jìn)行多媒體教學(xué)之前,，首先我們要明白一個(gè)問題，什么是多媒體,？

多媒體技術(shù)不是各種信息媒體的簡單復(fù)合,，它是一種把文本(text)、圖形(graphics),、圖像(images),、動(dòng)畫(animation)和聲音(sound)等形式的信息結(jié)合在一起，并通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制,，能支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù),。多媒體技術(shù)的發(fā)展改變了計(jì)算機(jī)的

使用領(lǐng)域，使計(jì)算機(jī)由辦公室,、實(shí)驗(yàn)室中的專用品變成了信息社會(huì)的普通工具,，廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)管理、學(xué)校教育,、公共信息咨詢,、商業(yè)廣告、軍事指揮與訓(xùn)練,，甚至家庭生活與娛樂等領(lǐng)域,。

從其定義我們可知，多媒體技術(shù)實(shí)際上就是指文本,、圖形,、圖像、動(dòng)畫和聲音等各種元素結(jié)合在一起,，通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理和控制,，完成一系列交互操作的技術(shù)。在這其中,，以其各種元素（文本,、圖形、圖像,、動(dòng)畫,、聲音）的收集為基礎(chǔ)。沒有上述相應(yīng)元素的制作,，就無從談起進(jìn)行多媒體教學(xué),。

（1）文本

文本是以文字和各種專用符號(hào)表達(dá)的信息形式，它是現(xiàn)實(shí)生活中使用得最多的一種信息存儲(chǔ)和傳遞方式,。用文本表達(dá)信息給人充分的想象空間,，它主要用于對知識(shí)的描述性表示，如闡述概念、定義,、原理和問題以及顯示標(biāo)題、菜單等內(nèi)容

文本信息在教學(xué)中收集起來不是很困難,。最簡單,，也是最方便的方式是，直接通過鍵盤輸入所需要的文字,，再用相應(yīng)軟件進(jìn)行處理,，如：記事本、寫字板,、word,、wps等。上述軟件如能靈活運(yùn)用,，必能事半功倍,。需要特別說明的一點(diǎn)是：我們在制作數(shù)學(xué)課件時(shí)，有些數(shù)學(xué)符號(hào)特別“難”輸入,，這是我們可以利用word中的“公式編輯器”,，或者是國產(chǎn)軟件wps，來完成相應(yīng)符號(hào)的輸入,。

難道只能通過鍵盤這種方式來輸入我們所需要的文本信息嗎,？這種方式太麻煩了，有沒有相對簡單一些的方法呢,？當(dāng)然有：

a,、運(yùn)用掃描儀，將自己需要的文字素材,，經(jīng)過掃描儀掃描成圖片,，再運(yùn)用文字識(shí)別軟件ocr，如清華紫光,、尚書六號(hào)對掃描出的圖像文件進(jìn)行文字識(shí)別,，最后通過字處理軟件word進(jìn)行處理。這樣可以極大的減輕我們的工作量,，同時(shí)又能取得較好的效果,。

這里難點(diǎn)是文字識(shí)別軟件ocr的使用。需要對ocr進(jìn)行很好的設(shè)置,，它才能符合我們的需要,。

b、在互聯(lián)網(wǎng)上尋找相關(guān)的文字信息,?；ヂ?lián)網(wǎng)以其豐富的內(nèi)容，為我們提供了近乎無限的知識(shí)，運(yùn)用好它,，可以大大方便我們的教學(xué),。這里，最常用的方式是通過搜索引擎,，找到相關(guān)的文字信息,，然后再把它輸入我們的多媒體課件。不過有時(shí)我們也會(huì)遇到一些小麻煩,，有些網(wǎng)頁為了防止人們復(fù)制,、粘貼其中的文字，在網(wǎng)頁中插入了一些java腳本,，這樣運(yùn)用常規(guī)的方法,，我們就無法進(jìn)行復(fù)制粘貼了。有沒有辦法取消這種限制呢,？很簡單,，你只需要在瀏覽器中的internet選項(xiàng)——安全選項(xiàng)，選擇自定義級(jí)別,，在其中將有關(guān)java腳本的選項(xiàng)禁用,，然后再刷新當(dāng)前網(wǎng)頁就可以了。不過,，結(jié)束后一定要記得將“選項(xiàng)”中的安全級(jí)別還原,，否則會(huì)導(dǎo)致不能登錄e—mail郵箱。

（2）圖形,、圖像

圖形是指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖,。即由計(jì)算機(jī)繪制的直線、圓,、矩形,、曲線、圖表等,。圖像是由掃描儀,、攝像機(jī)等輸入設(shè)備捕捉實(shí)際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像。由像素點(diǎn)陣構(gòu)成的位圖,。

對于圖形信息,，我們可以利用一些失量繪圖軟件來進(jìn)行創(chuàng)作。如：photoshop,、coreldraw,、freehand等。

對于圖像信息,，我們也可以利用photoshop來進(jìn)行后期修改和處理,。

具體的創(chuàng)作過程,，我在這里不再詳細(xì)敘述，不過我們也同樣可以利用好互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)資源,，運(yùn)用搜索引擎（baidu,、google、yahoo）中的圖片搜索來尋找合適的圖片,，只是需要一點(diǎn)耐心,。而對于教材上的圖片，我們可以在中找到相應(yīng)的電子課本,，這樣就避免了在紛繁復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)海洋中為尋找自己所需要的圖片而浪費(fèi)自己寶貴的時(shí)間。當(dāng)然我們也可以去訪問一些專題圖片網(wǎng)站,，也可以大大節(jié)省我們的時(shí)間,。如果圖片實(shí)在找不到，自己就運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)或掃描儀進(jìn)行拍攝或掃描,，然后再傳入電腦,，運(yùn)用photoshop等軟件進(jìn)行后期加工，完成圖片素材的收集,。最后,，創(chuàng)作、收集的圖片素材要做好歸檔,，以便下次遇到同一情況,，多媒體資源可以再利用，以提高工作效率,。

有時(shí)我們會(huì)遇到所使用的軟件不支持相關(guān)圖片格式的插入,，這時(shí)我們可以利用photoshop等軟件進(jìn)行圖片格式的轉(zhuǎn)換。只需將所需要轉(zhuǎn)換的圖片另存為相應(yīng)格式就行了,。photoshop成為我們轉(zhuǎn)換圖片格式的一種利器,。

（3）動(dòng)畫

動(dòng)畫是利用人的視覺暫留特性，快速播放一系列連續(xù)運(yùn)動(dòng)變化的圖形圖像,，也包括畫面的縮放,、旋轉(zhuǎn)、變換,、淡入淡出等特殊效果,。通過動(dòng)畫可以把抽象的內(nèi)容形象化，使許多難以理解的教學(xué)內(nèi)容變遷生動(dòng)有趣,。合理使用動(dòng)畫可以達(dá)到事半功倍的效果,。由些可見動(dòng)畫在多媒體教學(xué)中的重要性。

常用的動(dòng)畫制作軟件有powerpoint,、flash,、authorware,。依制作難度從低到高排列為：powerpoint、flash,、authorware,。三個(gè)軟件各有特點(diǎn)。powerpoint擅長于各種幻燈切換效果的處理,，在powerpoint xp中表現(xiàn)尤為突出,。flash以上手快而聞名，只要懂得動(dòng)畫的原理,，就可以很容易地完成一組動(dòng)畫的制作,。同時(shí)它有著非常高的可定制性，通過插入相關(guān)的腳本,，做出來的動(dòng)畫千變?nèi)f化,，很容易吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)讓學(xué)生對知識(shí)的理解更加形象化,。authorware更適合于在大型多媒體課件制作中創(chuàng)設(shè)一些簡單的動(dòng)畫,。三個(gè)軟件各有千秋，需要我們平時(shí)多積累,，靈活應(yīng)用各種工具,，以完成相應(yīng)課件的制作。

如果每一個(gè)多媒體課件中的動(dòng)畫我們都從零開始設(shè)計(jì),，這將花去我們相當(dāng)多的時(shí)間,。需要一種更方便的方式來完成動(dòng)畫的創(chuàng)作。網(wǎng)絡(luò)上有很多動(dòng)畫素材,。如果能夠利用起來,，那就可以大大節(jié)省我們從頭開始設(shè)計(jì)的時(shí)間。搜索引擎這時(shí)又可以幫我們完成動(dòng)畫素材的收集,。各個(gè)搜索引擎如百度,、google、雅虎,、中搜等等都有flash搜索,，在方框中輸入我們需要的素材，轉(zhuǎn)瞬間,，各種動(dòng)畫立刻展現(xiàn)在我們面前,。