人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師成績(jī)反思 數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)反思篇一

當(dāng)堂清。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，立足學(xué)科實(shí)際,，思品、歷史,、地理,、生物四科的課堂更要有強(qiáng)烈的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)意識(shí)，即“當(dāng)堂清”,，不要有課下依賴(lài),，不把課堂完成不了的問(wèn)題作為課下作業(yè)。強(qiáng)調(diào)當(dāng)堂清與強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)不矛盾,。

“堂堂清,，日日清，周周清,，月月清”,。當(dāng)堂目標(biāo)要清，與本堂課有關(guān)的尚未掌握的負(fù)積累還要清,。以前的負(fù)積累的“清”，對(duì)我們四科的壓力不是很大,。

課堂“少講,、不講”的探索。在“自主,、互助,、展示”的課改理念下，探索教師“少講,、不講”的模式,。“不講”是相對(duì)的概念,，沒(méi)有“不講”的課堂,。通過(guò)學(xué)生的自主、互動(dòng),、合作,、探究等形式，學(xué)生能掌握,、能完成教學(xué)目標(biāo),，教師就可以不講。如果你對(duì)“不講”心里曾經(jīng)掠過(guò),，從心里上認(rèn)可,、理解、有嘗試的想法，我們?cè)僮聛?lái)討論具體點(diǎn)的操作,，如果不曾想過(guò),，那就先不要做。這個(gè)學(xué)期在思品,、歷史,、地理、生物四個(gè)學(xué)科選取1—2名教師實(shí)驗(yàn)這種課型,。

教師“少講不講”的課堂,，對(duì)教師的要求更高：有不斷學(xué)習(xí)課改理念的意識(shí)、嫻熟的課堂駕馭技巧,、全面詳盡的課前備課,、科學(xué)有效的達(dá)標(biāo)手段，包括恰當(dāng)?shù)倪_(dá)標(biāo)練習(xí)題目,、靈活的檢測(cè)手段,、檢測(cè)后怎樣的達(dá)標(biāo)評(píng)判、教師角色的學(xué)生替代等,，教師付出的精力會(huì)更多,。

理念派生出教育教學(xué)的方法。在理念的主導(dǎo)下,，用理念指導(dǎo)行動(dòng),。自然產(chǎn)生對(duì)教育正確的方式方法，以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

“課”，左邊是言字旁,，右邊是成果的果,，“課”的意思就是用語(yǔ)言表達(dá)成果。什么是課堂,？“課堂”就是學(xué)生的成果展示,。教師不講的課堂，就是把時(shí)間最大限度地給學(xué)生,，讓學(xué)生完全的自主探究,、合作互助、展示張揚(yáng),、放飛自我,，以完成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng),。

提出問(wèn)題,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力培養(yǎng)?，F(xiàn)在的課堂我們特別注重培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納,、整合的能力,，但對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)欠缺,，基于這種思考,，我們?cè)谡n堂上是否探索讓學(xué)生探尋、發(fā)現(xiàn)進(jìn)而提出學(xué)習(xí)的目標(biāo),，讓學(xué)生生成知識(shí)的框架體系,，變歷史的“記住”課堂為“思考”課堂，變思品的“記憶”課堂為判斷課堂,。

我們不去做降低教學(xué)目標(biāo)的工作,。我們堅(jiān)決反對(duì)唯知識(shí)課堂，有知識(shí)和有智慧是兩回事,。人類(lèi)文明的傳承靠的是智慧,，而不是呆板的知識(shí)。人越學(xué)越靈氣,，而不是越學(xué)越愚鈍,。

課改就是要反思，不斷反思,，再度反思,，停止了反思也就停止了課改。

老師成績(jī)反思 數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)反思篇二

時(shí)間過(guò)得真快,，一學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了。靜下來(lái)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧和反思時(shí),，發(fā)現(xiàn)確實(shí)取得了一定的成績(jī),，但也存在著一些問(wèn)題。

一,、取得成績(jī)

1,、在教學(xué)中一直貫穿著新課改的理念。在課堂中我一直營(yíng)造和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流有機(jī)結(jié)合,，相得益彰，他們?cè)讷@取知識(shí)的同時(shí),，也獲得了良好的情感體驗(yàn),。

2、教學(xué)中體現(xiàn)以人為本的思想,，重視學(xué)生的主體參與程度,，給學(xué)生充分練習(xí)的機(jī)會(huì),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得課堂氣氛活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒也很高,。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律靈活地組織教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，提高學(xué)生的參與意識(shí)。激發(fā)了他們自主探究的興趣,，努力做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中學(xué)習(xí),。

3、運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià),，用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生,。在評(píng)價(jià)時(shí)注重關(guān)注他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，特別是他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的良好品質(zhì)與習(xí)慣,，如積極的學(xué)習(xí)太度,、敢于提出問(wèn)題、善于和同伴合作并表達(dá)自己的想法,，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我,，學(xué)會(huì)欣賞他人。

4,、努力使每一節(jié)課上的成功,，在課堂上關(guān)注學(xué)困生；課前認(rèn)真?zhèn)湔n準(zhǔn)備,，與同年組的教師積極研討,；精心組織學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,。經(jīng)過(guò)我們師生的共同努力,，班級(jí)的語(yǔ)**績(jī)?nèi)〉昧舜蠓鹊倪M(jìn)步。

二,、不足之處

1,、對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)力度有待于加強(qiáng)。

2,、及格率沒(méi)有達(dá)到百分百,。

3、在教學(xué)中由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)多,，學(xué)生沒(méi)有真正"動(dòng)"起來(lái),。

在今后的教學(xué)工作中一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，使自己的教學(xué)更加完善,。

老師成績(jī)反思 數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)反思篇三

時(shí)間飛逝,，一年一度的期末考試有一次落下了帷幕。在這每一次的考試測(cè)驗(yàn)中,，總是有人歡樂(lè)有人悲,。然而可憐的是這一次我成為了后者。半載的辛勞和辛酸苦累換來(lái)了的卻是失落,，讓我懷著失蹤的心境,，帶著差能人意的成績(jī)，為這個(gè)學(xué)期畫(huà)下了一個(gè)敗筆,。起因出在哪里,，我做出了深入思考跟檢查，經(jīng)由了三思而行,，特作出深刻的檢查,，有些沒(méi)有提到之處還請(qǐng)老師和同窗們提出批駁斧正。

我以為此次考試的失敗,，毫不是一日之工,，“冰凍三尺，非一日之寒,?！庇纱耍铱偨Y(jié)了以下幾點(diǎn)：

1,、思想覺(jué)悟不夠深刻,。思想覺(jué)醒是一個(gè)學(xué)生存在的基本前提，一個(gè)學(xué)生的根本義務(wù)是什么,，就是學(xué)習(xí),，好好學(xué)習(xí)。一個(gè)正確的思想覺(jué)悟會(huì)率領(lǐng)我們走向正軌,，所謂思想不外關(guān),，成績(jī)?nèi)绾芜^(guò)關(guān)。不僅僅是學(xué)習(xí),，做任何事思想覺(jué)悟都是最重要的,，也是最要害的,。

2,、沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。態(tài)度跟思維是相輔相成的,。一個(gè)準(zhǔn)確當(dāng)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個(gè)學(xué)天生才的必備基礎(chǔ),，有了正確的思惟態(tài)度才干正確的看待學(xué)習(xí)這件事，正確對(duì)待考試成績(jī)的重要性,，考試是學(xué)校對(duì)學(xué)生的檢測(cè),，也是讓本人找出不足矯正不足的方式,，也是學(xué)校訂學(xué)生的一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3,、基礎(chǔ)功的不扎實(shí),。平時(shí)的一個(gè)小小的貨色都會(huì)影響到測(cè)驗(yàn)成績(jī)，這是不可否定的,。一個(gè)字母的背記,，每一次簡(jiǎn)略的驗(yàn)算，每一次耐勞的思考,，都是很主要的,，我就是不打下良好的基本，而導(dǎo)致考試成就的不幻想,。

4,、平時(shí)對(duì)自己要求過(guò)低。有時(shí)候人會(huì)犯“惰性”,，也就是偷個(gè)小勤,，每個(gè)人都有這種惰性，重要的是有的人抑制的較好,，有的人克制的較差,。平時(shí)對(duì)自己嚴(yán)厲請(qǐng)求的人，做什么事件都會(huì)對(duì)自己嚴(yán)格要求,，對(duì)待學(xué)習(xí)更要嚴(yán)格要求,。

5、沒(méi)有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),。每一個(gè)階段都給自己制訂一個(gè)小目標(biāo)的人,，往往平時(shí)不怎么起眼，到了考試就會(huì)大放光榮,，由于他完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo),，從而終極完成一個(gè)大目標(biāo)。然而光有目的沒(méi)有實(shí)際舉動(dòng)也是不行的,，一步一個(gè)足跡的踏實(shí)渡過(guò)每個(gè)目標(biāo),，你會(huì)發(fā)明你成功了一大步。正所謂“不積跬步,，無(wú)甚至千里,；不積小流，無(wú)以成江?！?。古人的話(huà)都是有情理的。

6,、缺少必定的自信心,。人無(wú)聰慧笨拙之分,，都是同等的，一個(gè)人要信任自己可以實(shí)現(xiàn),，付出盡力就會(huì)成功,，一個(gè)人要是缺乏了自信念，不敢去嘗試,，不論是學(xué)習(xí)仍是工作都無(wú)奈勝利,。俗話(huà)說(shuō)“人不可有傲氣，但不可無(wú)媚骨”,。傲骨指的是什么,，就是自尊和自負(fù)。

7,、缺乏“不恥下問(wèn)”的精力,。有時(shí)候感到問(wèn)問(wèn)題很丟體面，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的,。我們都是學(xué)生,，咱們都是來(lái)向人家學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)就有不懂的,，不懂的就得向別人求教,，這是很畸形的景象，然而我始終歪曲這里的意思,。子曰：“三人行,，必有我?guī)熝伞薄Ｃ總€(gè)人都有自己的缺陷,，每個(gè)人也有自己的長(zhǎng)處,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的毛病,。比方你的數(shù)學(xué)好,，我的語(yǔ)文好，我們就能夠相互學(xué)習(xí),，彼此學(xué)習(xí),，這樣同時(shí)進(jìn)步的是雙方，也是雙倍的,。

8,、沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣成天然,，一個(gè)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)聯(lián)著一個(gè)人的畢生,。有的人愛(ài)好給英文備注,，實(shí)在這也不失為是一種好措施,，長(zhǎng)此以往就構(gòu)成習(xí)慣,，一看到這個(gè)單詞就能想起自己的備注，這樣對(duì)于背記有很大的提高,。還有人的驗(yàn)算本比有的人的功課本都整齊,，這都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算題做錯(cuò)了,，回首找找看看自己的驗(yàn)算本,，高深莫測(cè)，曉得哪里錯(cuò)了,。弄得烏七八糟,，自己永遠(yuǎn)不知道怎么回事

老師成績(jī)反思 數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)反思篇四

美術(shù)是呈現(xiàn)人的視覺(jué)、感覺(jué),、想象和情感的統(tǒng)一體,。作畫(huà)者和作畫(huà)對(duì)象、作畫(huà)者和作品之間最先建立的就是直觀(guān)的視覺(jué)關(guān)系,。學(xué)生觀(guān)察能力的強(qiáng)弱,，決定了他對(duì)于美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)和理解的水平高低。所以,，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力,，是美術(shù)教育和實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)。

于是,，觀(guān)察的方法就比較重要了,，就拿鑒賞名作來(lái)說(shuō)，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容和形式上去觀(guān)察,，觀(guān)其色彩,、造型，其次就是講述大師作畫(huà)的歷史,、時(shí)代背景,，以及風(fēng)格派別，讓學(xué)生往深處琢磨觀(guān)察,，養(yǎng)成邊觀(guān)察邊思考的好習(xí)慣,。

1.想象力的培養(yǎng)

“想象是藝術(shù)的生命，離開(kāi)了想象,，藝術(shù)難以生存”,。一幅美術(shù)作品，通過(guò)表面的視覺(jué)觀(guān)察,，我們只能看到作品顏色的搭配,、形體的勾勒、表現(xiàn)手法等，但很難從畫(huà)面中觀(guān)察到作品深刻的內(nèi)涵,，這時(shí)就需要我們通過(guò)觀(guān)察,，進(jìn)行合理的想象，這樣才能找出作品所表達(dá)的主題或是情感,。所以,，充分的發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的想象力，是給美術(shù)作品注入靈魂的最佳手段,。

2.造型能力的培養(yǎng)

學(xué)生對(duì)于形體的表現(xiàn),，基于他們對(duì)于形體的了解和認(rèn)識(shí)，所以,，我們的美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該聯(lián)系生活,、貼近生活、還原生活,，帶學(xué)生走出課堂,，親近大自然，進(jìn)行寫(xiě)生鍛煉,，通過(guò)對(duì)真實(shí)的事物進(jìn)行提煉,，把抽象的事物進(jìn)行具體、形象的描繪,，提高學(xué)生的美術(shù)造型能力,。

所以在高中美術(shù)教學(xué)中，教師在觀(guān)念上,，要明確學(xué)生的主體地位,，摒棄“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，有意識(shí)地將教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)事物聯(lián)系在一起,，就會(huì)帶給學(xué)生親切的熟悉感,，從而提高學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)地學(xué)習(xí)和觀(guān)察,。少講,，多學(xué)，提高學(xué)生的美術(shù)能力,。

美術(shù)是一門(mén)創(chuàng)作,，是一門(mén)審美的創(chuàng)作，其中必然離不開(kāi)的就是技能和技巧,。技能是創(chuàng)造的行為能力,，技巧是對(duì)材料、藝術(shù)形式進(jìn)行加工的技能和巧思,。技能和技巧的訓(xùn)練,，就是要培養(yǎng)學(xué)生有一副巧手,，靈活、準(zhǔn)確且協(xié)調(diào),，不然你觀(guān)察到再美,、再有感覺(jué)的事物，也無(wú)法表現(xiàn)出來(lái),。

同時(shí)，繪畫(huà)技能和技巧,，可幫助學(xué)生更好地理解和認(rèn)識(shí)美術(shù)作品,，因?yàn)樾蕾p作品，并不是看作品,，它是需要借助學(xué)生的技能,、技巧實(shí)踐的外力，才能進(jìn)一步的體會(huì)和感悟,。在美術(shù)教學(xué)中,，少說(shuō)，不直接講述作品的風(fēng)格,、手法等,，而是留給學(xué)生更多的時(shí)間臨摹，在多做的過(guò)程中,，自行欣賞,、理解、對(duì)比,，從而對(duì)美術(shù)有更加深入的思考和探索,。

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師講,，學(xué)生聽(tīng),，教師對(duì)于美術(shù)作品的詳細(xì)介紹，也扼殺了學(xué)生對(duì)于作品的自我認(rèn)識(shí),，以及創(chuàng)新思維的發(fā)展,。所以，教學(xué)前,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)美術(shù)作品的收集和欣賞,，學(xué)生有備而來(lái)，可大大縮短課上的欣賞時(shí)間,。作品出示之后,，要先讓學(xué)生自己欣賞，說(shuō)出自己的看法和感覺(jué),，在引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面再次細(xì)細(xì)地品味,，給學(xué)生創(chuàng)造更多自主參與和自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高動(dòng)手能力和探索興趣。

社會(huì)的發(fā)展,，帶來(lái)了創(chuàng)新的科學(xué)技術(shù),，同時(shí)也帶來(lái)了新的教學(xué)理念，教師也不應(yīng)墨守成規(guī),，應(yīng)該緊跟潮流,，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué),。把教學(xué)融入科技中,，把現(xiàn)代的科學(xué)手段和設(shè)施引進(jìn)到美術(shù)教學(xué)課堂中，比如,，給學(xué)生展示更多的名作范畫(huà)“,，百聞不如一見(jiàn)”。

通過(guò)對(duì)名品的欣賞,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)視野;也可以選擇一些和生活貼近的資料,，提高學(xué)生的興趣和熟悉度,，使其更容易接受和理解;也可以展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，作為補(bǔ)充材料等,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)全面的美術(shù)環(huán)境,，提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生人格的全面發(fā)展,。

老師成績(jī)反思 數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)反思篇五

針對(duì)本次的月考成績(jī),，我進(jìn)行了反思，存在以下的問(wèn)題：

1. 部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),，有些同學(xué)平時(shí)怕記怕背,，一些單詞不會(huì)拼寫(xiě)，固定短語(yǔ)不會(huì)運(yùn)用,，導(dǎo)致考試中的詞匯和選擇部分失分較多,。

2. 學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能根據(jù)題目寫(xiě)出單詞的正確形式或是不能寫(xiě)出正確的單詞,。如短文填空中有一題: ...today, i’ll s_ something about our exams with you.好多學(xué)生只會(huì)寫(xiě)say 這一單詞,，根本看不到后面的with一詞。

3. 平時(shí)做作業(yè)不能獨(dú)立認(rèn)真完成,，或是抄襲的,，或是瞎寫(xiě)寫(xiě)的。評(píng)講作業(yè)時(shí)部分學(xué)生注意力不集中,，開(kāi)小車(chē),，甚至個(gè)別學(xué)生總愛(ài)講幾句閑話(huà),，如周致遠(yuǎn)，不但自己不聽(tīng)講,，還總愛(ài)引逗周?chē)耐瑢W(xué),。雖然考試題中有些就是從平時(shí)的作業(yè)中挑選出來(lái)的，但是由于他們平時(shí)的不努力,，考前的不重視,，考試時(shí)的不認(rèn)真，答題時(shí)不是這兒出錯(cuò),，就是那兒出錯(cuò),。

對(duì)于出現(xiàn)的.這些問(wèn)題，我將采取以下措施：

1. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的背誦和理解,，尤其是班上的中等左右的部分同學(xué),，加強(qiáng)他們的單詞短語(yǔ)的識(shí)記,，對(duì)于有些一再?gòu)?qiáng)調(diào)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí),，要求他們自己能把它說(shuō)出來(lái)。

2. 平時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的解題技巧的指導(dǎo),，訓(xùn)練學(xué)生在掌握固定短語(yǔ)的情況下能靈活運(yùn)用,。

3. 課上多關(guān)注學(xué)生，及時(shí)提醒聽(tīng)課不認(rèn)真的學(xué)生,。

4. 精心備好每一節(jié)課,，精講精練，爭(zhēng)取在課堂上讓學(xué)生做完課堂檢測(cè)并評(píng)講完,。減少學(xué)生課后的作業(yè)負(fù)擔(dān),，不至讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。

老師成績(jī)反思 數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)反思篇六

體育游戲是一種有組織有目的的體育活動(dòng),，它起源于人類(lèi)的生產(chǎn)實(shí)踐中，是人類(lèi)得以生存及進(jìn)行交往的一種最行之有效地手段,。如今,，體育游戲深深扎根于我們的周?chē)鼘?duì)于學(xué)生掌握一定的基本技術(shù),，發(fā)展學(xué)生的智力,、體力，以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的合作精神起著無(wú)可替代的作用,。體育教學(xué)除了教學(xué)智力方面的引導(dǎo),，更重要的是體現(xiàn)非智力因素的引導(dǎo)。游戲教材在小學(xué)生教材中占很大的比重,。在體育教學(xué)中,，合理安排游戲活動(dòng)能有效地提高課堂效果。應(yīng)從以下幾方面來(lái)考慮,。

做任何事情都要有明確的日的性,，體育游戲也不例外。我們?cè)诮虒W(xué)中選擇體育游戲時(shí),，首先要確定本課游戲是為了服務(wù)于主教材的教學(xué)，或是單純地為了發(fā)展學(xué)生的體力,、科力，還是為了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。因此,，教師在教學(xué)前要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，有日的性去選擇適合于本課教學(xué)的游戲,。例如：要發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)的,，我們可以選擇“過(guò)關(guān)斬將”、“貓捉老鼠”,、“等,。我們教師只有在課前精心設(shè)計(jì),、精心選擇,、精心安排，才能在課中做到胸有成竹,。

教學(xué)中游戲的組織教法要注意學(xué)生不同的年齡性別,，生理特性、身體素質(zhì),，活動(dòng)能力的差異,。在組織游戲的過(guò)程中還要注意游戲的難度、時(shí)間,、負(fù)荷,，要引導(dǎo)學(xué)生定時(shí)定次輪換，避免少數(shù)人包攬多數(shù)人觀(guān)看的現(xiàn)象,，以保證每個(gè)學(xué)生參加游戲的機(jī)會(huì)要相等,。游戲結(jié)束時(shí)應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o予批評(píng)。

認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,，鉆研教材教法,，有計(jì)劃,、有步驟地精心設(shè)計(jì)體育課的游戲，才能保證教學(xué)任務(wù)的完成,。因此,，課前應(yīng)根據(jù)游戲內(nèi)容及場(chǎng)地器材要求，鮮明的畫(huà)出界線(xiàn)和表明各種標(biāo)志,，負(fù)責(zé)將影響學(xué)生的情緒和練習(xí)效果,。

游戲前要做大量的組織工作，首先應(yīng)分成人數(shù)相等的幾組,，使雙方在各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下有秩序,、有節(jié)奏地加油，各隊(duì)每次選一位選手“參戰(zhàn)”,，以免混亂,。勝者為本隊(duì)記一分，負(fù)者不記分,，一次累計(jì),。同時(shí)各隊(duì)安排一名同學(xué)做保護(hù)與幫助。并且負(fù)責(zé)明確,，這樣盡早排除隱患,，及時(shí)調(diào)整了練習(xí)節(jié)奏與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,。課前還要檢查器材,，平整場(chǎng)地等。

老師成績(jī)反思 數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)反思篇七

對(duì)一名高中數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思首先是對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思,。

1.對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界去了解世界：用數(shù)學(xué)的精神來(lái)學(xué)習(xí),。而對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō),，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)去挖掘數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”,、“會(huì)理解”,，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去“做”、去“理解”,，去挖掘,、發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，解決新的問(wèn)題,。因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的,、歷史的、關(guān)系,、辨證等方面去展開(kāi),。

以函數(shù)為例：

● 從邏輯的角度看,，函數(shù)概念主要包含定義域、值域,、對(duì)應(yīng)法則三要素,，以及函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性,、周期性,、對(duì)稱(chēng)性等性質(zhì)和一些具體的特殊函數(shù)，如：指數(shù)函數(shù),、對(duì)數(shù)函數(shù)等這些內(nèi)容是函數(shù)教學(xué)的基礎(chǔ),，但不是函數(shù)的全部。

● 從關(guān)系的角度來(lái)看,，不僅函數(shù)的主要內(nèi)容之間存在著種種實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系,，函數(shù)與其他中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容也有著密切的聯(lián)系。

方程的根可以作為函數(shù)的圖象與軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo);

不等式的解就是函數(shù)的圖象在軸上的某一部分所對(duì)應(yīng)的橫坐標(biāo)的集合;

數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù);

同樣的幾何內(nèi)容也與函數(shù)有著密切的聯(lián)系,。

教師在教學(xué)生是不能把他們看著“空的容器”,，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),、興趣愛(ài)好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異,，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺(jué)通常是不一樣的,。 要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過(guò)程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問(wèn)題“擠”出來(lái),，使他們解決問(wèn)題的思維過(guò)程暴露出來(lái),。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)幾點(diǎn)反思

從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作已將兩年了。在新課程背景下,，如何有效利用課堂教學(xué)時(shí)間,，如何盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂上40分鐘的學(xué)習(xí)效率,，這對(duì)于剛剛接觸高中教學(xué)的我來(lái)說(shuō),，是一個(gè)很重要的課題。要把握以下幾點(diǎn)：①要對(duì)新課標(biāo)和新教材有整體的把握和認(rèn)識(shí),，這樣才能將知識(shí)系統(tǒng)化,，注意知識(shí)前后的聯(lián)系，形成知識(shí)框架;②要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu),，了解學(xué)生此階段的知識(shí)水平,，以便因材施教;③要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系;④要把握教學(xué)課堂的氣氛。課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道,。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高智力,，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力;不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì),，而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué),，特別是自學(xué)，并在此基礎(chǔ)之上自主去探究,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,。尤其是在課堂上,，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且要提高學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率,，在有限的時(shí)間里,，出色地完成教學(xué)任務(wù)。

一,、要有明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域,。因此,，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體,，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組,。備課時(shí)要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材,，靈活運(yùn)用教材,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要通過(guò)師生的共同努力,，使學(xué)生在知識(shí)、能力,、技能,、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

二、要能突出重點(diǎn),、化解難點(diǎn)

每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn),，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn),、難點(diǎn),，教師在上課開(kāi)始時(shí),，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視,。講授重點(diǎn)內(nèi)容,，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音,、手勢(shì),、板書(shū)等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀(guān)教具,，刺激學(xué)生的大腦,，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類(lèi)知識(shí)有關(guān)的笑話(huà),，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力,。尤其是在選擇例題時(shí),，例題最好是呈階梯式展現(xiàn)，我在準(zhǔn)備一堂課時(shí),，通常是將一節(jié)或一章的題目先做完,，再結(jié)合近幾年的高考題型和本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容選擇相關(guān)題目，往往每節(jié)課都涉及好幾種題型,。

三,、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn)：一是能有效地增大每一堂課的課容量,，從而把原來(lái)40分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決;二是減輕教師板書(shū)的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子,，提高講解效率;三是直觀(guān)性強(qiáng),，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié),。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí),，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。同時(shí)通過(guò)投影儀,，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容,。在課堂教學(xué)中,，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題,、文字量較多應(yīng)用題,，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來(lái)完成,?？赡艿脑?huà)，教學(xué)可以自編電腦課件,，借助電腦來(lái)生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容,。如講授正弦曲線(xiàn)、余弦曲線(xiàn)的圖形,、棱錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程都可以用電腦來(lái)演示,。

四、根據(jù)具體內(nèi)容,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求,。所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”,，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化,，靈活應(yīng)用教學(xué)方法,。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課,，我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)。而在立體幾何中,，我們還時(shí)常穿插演示法，來(lái)向?qū)W生展示幾何模型,，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論,。如在教授立體幾何之前,，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，觀(guān)察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系,，各條棱與正方體對(duì)角線(xiàn)之間,、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線(xiàn)之間所形成的角度,。這樣在講授空間兩條直線(xiàn)之間的位置關(guān)系時(shí),，就可以通過(guò)這些幾何模型，直觀(guān)地加以說(shuō)明,。此外,，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話(huà),、讀書(shū)指導(dǎo),、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法,。在一堂課上,，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法?！敖虩o(wú)定法,，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法,。

五,、關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)

高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展,。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，要及時(shí)加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵(lì),，并處理好課堂的偶發(fā)事件,，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,，教師要隨時(shí)了解學(xué)的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況,。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述;講完一個(gè)例題后,，將解答擦掉,，請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。有時(shí),，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生,，可以對(duì)他們多提問(wèn),，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì),，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),，培養(yǎng)他們的自信心,，讓他們能熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

六,、切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法

眾所周知,，近年來(lái)數(shù)學(xué)試題的新穎性,、靈活性越來(lái)越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,，認(rèn)為只有通過(guò)解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本方法的教學(xué),。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來(lái),，或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生,。其實(shí)定理、公式推證的過(guò)程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律,，教師沒(méi)有充分暴露思維過(guò)程，沒(méi)有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,，就讓學(xué)生去做題,，試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法,、規(guī)律,，理解浮淺，記憶不牢,，只會(huì)機(jī)械地模仿,，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套;照葫蘆畫(huà)瓢,，將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化,。如果教師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解，都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤,。不少學(xué)生說(shuō)：現(xiàn)在的試題量過(guò)大,，他們往往無(wú)法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能,、基本方法的熟練程度及能力的高低,。可見(jiàn),，在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng),。

七、滲透教學(xué)思想方法,，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力

常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想,，類(lèi)比歸納與類(lèi)比聯(lián)想的思想，分類(lèi)討論的思想,，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法,、換元法、待定系數(shù)法,、反證法等,。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中,。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，有意識(shí)地,、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法,，從而達(dá)到傳授知識(shí),，培養(yǎng)能力的目的，只有這樣,。學(xué)生才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),。

八、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師要圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,，自始至終讓學(xué)生唱主角,，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人,。

在一堂課中，教師盡量少講,，讓學(xué)生多動(dòng)手,，動(dòng)腦操作，剛畢業(yè)那會(huì),，每次上課,，看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案，我就有點(diǎn)心急,，每次都忍不住在他們即將做出答案的時(shí)候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們,。這樣容易造成學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和新方法的形成,。學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫(kù),，學(xué)生往往會(huì)想出我意想不到的好方法來(lái)。

總之,，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，要提高學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量,，我們就應(yīng)該多思考,、多準(zhǔn)備，充分做到用教材,、備學(xué)生,、備教法,，提高自身的教學(xué)機(jī)智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,。

老師成績(jī)反思 數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)反思篇八

經(jīng)驗(yàn)表明,，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以在一定程度上彌補(bǔ)差生智力上的不足，也能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有效地改善差生的心理品質(zhì),。因此,，我在初中物理教學(xué)中,。

首先對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的共性作出具體指導(dǎo),，使差生盡快地糾正盲目的學(xué)習(xí)狀態(tài)和不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

其次,，要教會(huì)差生閱讀物理教科書(shū),，要求他們課前預(yù)習(xí)，在認(rèn)為重要的地方劃杠,，難懂的地方留下問(wèn)號(hào),，看一遍還沒(méi)有印象的要多看幾遍。課后看書(shū),，要求他們結(jié)合課堂筆記研讀重點(diǎn)和難點(diǎn),。

第三，要求差生學(xué)會(huì)聽(tīng)課,，勤記筆記,。聽(tīng)課時(shí)既要注意聽(tīng)那些簡(jiǎn)單的自己基本能弄懂的內(nèi)容，更要專(zhuān)心聽(tīng)那些自己覺(jué)得疑難的問(wèn)題,，以及學(xué)習(xí)研究物理問(wèn)題的方法。

第四,，引導(dǎo)差生養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難,。

第五,，要引導(dǎo)差生學(xué)會(huì)做單元小結(jié),。每一單元學(xué)完后要求差生系統(tǒng)整理學(xué)過(guò)的知識(shí),，使之綱目清楚，形成自己的知識(shí)體系,。

第六,，為了引導(dǎo)差生對(duì)學(xué)習(xí)方怯正確與否進(jìn)行自我檢查，并及時(shí)矯正,，我用多種形式幫助差生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)與交流,。如物理學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讀書(shū)心得座談會(huì),，聽(tīng)課筆記展覽,，單元小結(jié)比賽，等等,。

老師成績(jī)反思 數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)反思篇九

結(jié)合學(xué)生的中考成績(jī)，我認(rèn)為做的還不夠,，還應(yīng)從以下方面入手：

在我們平時(shí)的教學(xué)工作中,，許多基礎(chǔ)知識(shí)教師在課堂是反復(fù)強(qiáng)調(diào)，是講了又講,，在練習(xí)時(shí)認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該是能完成了,，或者認(rèn)為這樣的知識(shí)太簡(jiǎn)單了，學(xué)生一定能夠掌握,。結(jié)果學(xué)生在考試時(shí)寫(xiě)了很多錯(cuò)別字,，本來(lái)以為還不錯(cuò)，可成績(jī)就是不遂人愿,，這是未落到實(shí)處的原因,。

教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要注意能力的培養(yǎng)，做題方法和技巧的總結(jié)，現(xiàn)在我們的教師在上閱讀課時(shí),，千萬(wàn)別把一篇培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的好文章浪費(fèi)了,。要提高學(xué)生的閱讀能力，我認(rèn)為做到多讀少做,、多感少析,、多積少講。

往往一個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量取決與學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)科的興趣,。因此,，要提高教學(xué)的效果，關(guān)鍵是要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如何培養(yǎng)興趣：首先要保護(hù)學(xué)生的積極性,，捕捉學(xué)生好奇的瞬間心態(tài)，從而加以保護(hù),。其次從教學(xué)內(nèi)容和整個(gè)教學(xué)過(guò)程中挖掘興趣的素材,，再者是要做有心人，經(jīng)常與學(xué)生心與心的溝通,，牢牢把學(xué)生的心收住。

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。”興趣是最好的老師,，我們老師必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,。愛(ài)讀書(shū)是多讀書(shū)的前提，多讀書(shū)則是愛(ài)讀書(shū)帶來(lái)的必然結(jié)果,。為培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀多讀的習(xí)慣,。平時(shí)，給他們講一些有趣的童話(huà)故事,，向他們介紹一些名篇名著,，充滿(mǎn)童趣、引人發(fā)笑的故事,，優(yōu)美生動(dòng),、感人肺腑的描寫(xiě)，加上教師有聲有色的朗讀,，大大激起了學(xué)生讀書(shū)的興趣,，引發(fā)了他們讀書(shū)的欲望。久而久之,，學(xué)生慢慢的變“要我讀書(shū)”為“我要讀書(shū)”,。多讀，不只多篇，也要多遍,，特別是精彩的片斷,，要達(dá)到瑯瑯上口，熟的讀成誦,。俗話(huà)說(shuō)“書(shū)讀百遍,，其義自現(xiàn)”。

其次還要培養(yǎng)讀書(shū)多動(dòng)筆的習(xí)慣,。毛主席曾說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,。一是把閱讀與動(dòng)手動(dòng)筆結(jié)合起來(lái)，在讀書(shū)時(shí)勤動(dòng)筆,，圈點(diǎn)勾畫(huà)精彩語(yǔ)句,，摘抄重點(diǎn)詞句，勤寫(xiě)讀書(shū)筆記等等,。二是把讀書(shū)與思考問(wèn)題結(jié)合起來(lái),。孔子云：“學(xué)而不思則罔”,。讀書(shū)不能只是讀書(shū),，在讀書(shū)時(shí)要多動(dòng)腦，能夠從書(shū)籍文章中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,，從讀書(shū)中得到一些啟示,，生成一些自己的見(jiàn)解，在讀書(shū)后能夠?qū)懗鲆恍┬牡皿w會(huì),。學(xué)生一旦養(yǎng)成讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣,，必將經(jīng)身受益。

俗話(huà)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”,，為了便于學(xué)生積累更多的語(yǔ)言材料,，為了便于督促檢查，在讀書(shū)動(dòng)筆習(xí)慣培養(yǎng)中,，我還要求學(xué)生摘記,，每天讀完一篇文章后，都要把文章中寫(xiě)精彩的詞語(yǔ),、短句摘記下來(lái),，每一個(gè)月檢查交流表?yè)P(yáng)一次，習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功,，需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的積累,。良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，語(yǔ)文成績(jī)的提高就指日可待了,。

老師成績(jī)反思 數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)反思篇十

“語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,，對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科、今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類(lèi)的進(jìn)步文化,，提高國(guó)民素質(zhì),，都具有重要意義?！保ā墩Z(yǔ)文教學(xué)大綱》）,。因此，語(yǔ)文教學(xué)中,，應(yīng)努力加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練,，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī),，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題,。

法國(guó)啟蒙思想家盧梭曾說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！睈?ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師,。”因此,，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，要使自己的教學(xué)成績(jī)有較大提高，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,、調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性是極為重要的,。

1、導(dǎo)入激趣,。每節(jié)新課之前，教師的導(dǎo)入語(yǔ)要簡(jiǎn)潔,、鮮明,、生動(dòng)、新穎,，富有有誘導(dǎo)性和啟發(fā)性,。這是新授之前不容忽視的重要一環(huán)，有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言語(yǔ)老師總會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用導(dǎo)入語(yǔ),，以使學(xué)生集中精力,，激發(fā)起學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，以飽滿(mǎn)的熱情和探究的欲望投入到新課的學(xué)習(xí)中去,。常用的導(dǎo)入方法有：講故事法,、謎語(yǔ)法、點(diǎn)撥法,、回憶法,、想象法、設(shè)疑法、糾錯(cuò)法等,，還可以利用多媒體教學(xué)手段,，以聲像法來(lái)引入新課，會(huì)收到更好的導(dǎo)入效果,。

2,、讀書(shū)激趣。俗語(yǔ)說(shuō)：“書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn),。”哲人培根有句名言：“閱讀使人充實(shí),，會(huì)讀使人敏捷……,。”正確的讀書(shū)方法（如：比較讀書(shū)法,、點(diǎn)線(xiàn)面讀書(shū)法）,，恰當(dāng)?shù)淖x書(shū)方式（如默讀、朗讀）都會(huì)提高讀書(shū)效率,，使人獲益,。如果再能以靈活的手段，在培養(yǎng)學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣的同時(shí),，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生讀課文的興趣,，使學(xué)生樂(lè)讀愛(ài)讀，讀懂讀通,，則會(huì)極好地提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)成績(jī),。常用的方法有：限時(shí)速讀、跟（老師或錄音機(jī)）讀,、分角色讀,、分組讀、齊聲讀,、提名單個(gè)讀,；還可以聽(tīng)讀（即聽(tīng)老師范讀、聽(tīng)錄音,、聽(tīng)同學(xué)讀或開(kāi)展朗讀比賽等等,。在讀書(shū)活動(dòng)中，要求學(xué)生不添字不丟字,，不倒讀不破讀,；注意朗讀的輕重音、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速,，節(jié)奏情感等,；反復(fù)練習(xí),，注重引導(dǎo)，會(huì)使學(xué)生感受到朗讀的藝術(shù)美感,，體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣,，從而品味出文章的思想內(nèi)涵，獲取知識(shí)信息,，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng),。

3、精講激趣,。不同文體的課文當(dāng)然要用不同的講授方法,，不同的語(yǔ)文老師當(dāng)然有不同的講授風(fēng)格，但總的來(lái)說(shuō),，熟透地把握教材,，精心地編寫(xiě)教案，精當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,，會(huì)給課堂教學(xué)增輝添彩,。在此基礎(chǔ)上，語(yǔ)文老師如果能努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,，課堂上精彩的講授,，則會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。這正是教師的典范性應(yīng)該發(fā)揮的榜樣作用,。講授中,，精彩紛呈，如：尋光探路的引導(dǎo),，投石擊水的發(fā)問(wèn),，高屋建瓴的點(diǎn)撥，畫(huà)龍點(diǎn)睛的提示,，歸納總結(jié)的復(fù)習(xí),；還如：講詩(shī)歌或聲情并茂，或抑揚(yáng)頓挫,；講散文或字字珠璣、或娓娓動(dòng)聽(tīng),；講戲劇或繪聲繪色,、或入情入景；講小說(shuō)或慷慨陳詞,、或感同身受……如此種種,，雖不能苛求每節(jié)課如皮，但如果能有意識(shí)地運(yùn)用于課堂,，一定會(huì)極好地提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī),。

4、板書(shū)激趣,。課堂教學(xué)板書(shū)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),。板書(shū)要體現(xiàn)知識(shí)性、趣味性,、科學(xué)性和實(shí)用性,。好的教學(xué)板書(shū)，一定會(huì)讓學(xué)生“伸頸,、側(cè)目,、微笑、默嘆,，”也一定會(huì)給學(xué)生留下無(wú)窮的回味,、殷殷的期盼。教學(xué)板書(shū)建議：

①用不同的字體,。心理學(xué)認(rèn)為,，刺激物間的顯著對(duì)比，易引起注意,，板書(shū)就可以遵循這一規(guī)律,，采用不同的字體，放大,、縮小字,，造成反差，吸引學(xué)生注意力,，從而產(chǎn)生濃厚的興趣,。

②用不同色彩的粉筆寫(xiě)。板書(shū)中注意使用不同色彩的粉筆寫(xiě),。即可以突出要強(qiáng)調(diào)的對(duì)象,，給學(xué)生留下深刻的印象，又可以引發(fā)學(xué)生的思考,，促進(jìn)課堂教學(xué)的提高,。

③用不同的表現(xiàn)形式。巧妙地板書(shū)設(shè)計(jì),，或橫向排列括號(hào)歸納,，或如耀眼的五角星，或如飛翔的和平鴿,，或如燃燒的火炬……都會(huì)讓人醒目提神,，印象深刻。

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)涉及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的方方面面,，教材課文類(lèi)型多,，教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目多,。因此，中學(xué)語(yǔ)文的教與學(xué)都不是一件容易的事,。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,，切實(shí)重視學(xué)法指導(dǎo)，其意義是重大的,，也是深遠(yuǎn)的,。以下就個(gè)人的教學(xué)體會(huì)，簡(jiǎn)要舉數(shù)點(diǎn)滴語(yǔ)文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法,，和老師們共勉,。

1、講讀課文,。指導(dǎo)學(xué)生采用五步學(xué)習(xí)法,，即“預(yù)習(xí)、聽(tīng)講,、質(zhì)疑,、練習(xí)、拓展”,，也可以概括為“讀,、聽(tīng)、說(shuō),、再讀,、寫(xiě)?！钡谝徊健白x”,，初讀課文，讀懂讀通,，利用工具書(shū)解決字詞句篇等方面的基礎(chǔ)知識(shí),，記下字詞的音形義，記下自己讀不懂的問(wèn)題,，做好預(yù)習(xí),，為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。第二步“聽(tīng)”,，聽(tīng)老師的講授聽(tīng)同學(xué)的講述,，聽(tīng)清楚聽(tīng)明白，做好筆記,。第三步“說(shuō)”，課上積極發(fā)言,，說(shuō)自己的理解和見(jiàn)解,，說(shuō)自己的體會(huì)和看法,，說(shuō)自己的疑難和疑問(wèn)，跟老師和同學(xué)交流自己的思想觀(guān)點(diǎn),，訓(xùn)練自己的口頭表達(dá)能力,。第四步“再讀”，新課講授后,，老師一定要給學(xué)生留出“再讀”的時(shí)間,，讓學(xué)生回讀課文，歸納所學(xué),，查找遺漏,，完成課文相關(guān)練習(xí)，加深理解,，將以上所學(xué)形成體系,，納入大腦信息庫(kù)網(wǎng)絡(luò)，以利于儲(chǔ)存和再現(xiàn),。第五步“寫(xiě)”,，即動(dòng)手能力?？煞譃閮蓚€(gè)方面,，其一：將所學(xué)知識(shí)形成能力，去解決實(shí)際問(wèn)題,、完成課外拓展練習(xí)題目,，以其正確率檢測(cè)自己的知識(shí)水平和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。其二：結(jié)合所學(xué),，在日記上寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)心得,，將思想和感受比作可以“目睹”的文字：或在老師指導(dǎo)下練習(xí)仿寫(xiě)，將所學(xué)“默化”—遷移”,，從而達(dá)到訓(xùn)練書(shū)面表達(dá)能力的目的,。

當(dāng)然，

①就不同的課文來(lái)說(shuō),，以上五步的順序可以作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,；

②就其每一步來(lái)說(shuō)，老師又可以作入細(xì)的方法指導(dǎo),，在此不再贅述,。

2、自讀課文,。課內(nèi)自讀課文大多安排一課時(shí),，其學(xué)習(xí)方法更應(yīng)該靈活多樣，如列寫(xiě)作提綱學(xué)習(xí)法,，小組合作學(xué)習(xí)法,，“自讀,、討論、歸納”學(xué)習(xí)法,，“點(diǎn)線(xiàn)面”學(xué)習(xí)法,，“目標(biāo)定向?qū)W習(xí)法”等。

3,、不同表達(dá)方式的課文,。就表達(dá)方式而言，側(cè)重于運(yùn)用某一種表達(dá)方式則會(huì)成為某一文體的課文,，因而學(xué)習(xí)法指導(dǎo)也應(yīng)不同,。如學(xué)習(xí)記敘文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把握記敘文的“六要素”和“七要點(diǎn)”,；說(shuō)明文應(yīng)把握“四要素”和“五要點(diǎn)”,；議論文應(yīng)把握“三要素”和“四要點(diǎn)”等等。

4,、不同文學(xué)樣式的課文,。就初中語(yǔ)文教材選編的文學(xué)作品而言，更應(yīng)注意學(xué)法指導(dǎo),，既授之以魚(yú),，又授之以漁，重在授之以“捕魚(yú)”的方法,。如：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真把握和深入領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的“三要素”就等于讓學(xué)生拿到了進(jìn)入“小說(shuō)”房間的鑰匙,。

5、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用,。語(yǔ)言的“簡(jiǎn)明,、得體、連貫”是語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用的三大不可或缺的要素,。

老師成績(jī)反思 數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)反思篇十一

xx年—xx年上學(xué)期期末考試早已結(jié)束,，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期對(duì)所教班級(jí)學(xué)科成績(jī)的分析總結(jié)和沉淀，我有著很大的體會(huì)和收獲,。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)和精心的培養(yǎng),，我欣喜地看到，我的學(xué)生正朝著我所期望的那樣,，向著更高的層次邁進(jìn),。當(dāng)然，還有一部分學(xué)生,，在這一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有點(diǎn)掉隊(duì),，但是,，這并沒(méi)有讓這些孩子們灰心喪氣，他們也正蓄勢(shì)待發(fā)，準(zhǔn)備在八年級(jí)的時(shí)間里努力拼搏,，爭(zhēng)取取得更大進(jìn)步。

為了能更好的在八年級(jí)的教學(xué)中取得更優(yōu)異的成績(jī),，我對(duì)前面的這次期末考試做了一下簡(jiǎn)單的分析,，其目的更多的是尋找不足，改正缺點(diǎn),，發(fā)揮優(yōu)勢(shì),，確立領(lǐng)先。

這次考試,，我所教的三,、四兩個(gè)班，成績(jī)上有一定差距,，但是三班要稍?xún)?yōu)于四班的成績(jī),。從及格率、高分率,、特優(yōu)率上看,，兩班有了差距。在兩個(gè)班的教學(xué)過(guò)程中,，已經(jīng)出現(xiàn)因班級(jí)的班風(fēng),、班規(guī)的不同而引起的學(xué)習(xí)成績(jī)的較大差異,。而這也一直是我在教學(xué)過(guò)程中最擔(dān)心的事情,。

單獨(dú)看兩班的及格率，61％的及格率,，在學(xué)校的各學(xué)科成績(jī)的比較中,，應(yīng)該還是比較出類(lèi)拔萃的。但是當(dāng)將這個(gè)成績(jī)放在全縣,，就顯得有些微不足道的意思了,。兩個(gè)班117人，就有40人處于及格線(xiàn)以下,。想來(lái)這個(gè)成績(jī)只能說(shuō)明，在平常的教學(xué)過(guò)程中，抓教學(xué)還是不夠細(xì),，還是沒(méi)能克服教學(xué)過(guò)程中的鞏固基礎(chǔ)，狠抓及格率這樣的一種思想,，還是在憑著經(jīng)驗(yàn),，和工作得整體熱情在教學(xué),，沒(méi)有很好的深入到學(xué)生中,，特別是成績(jī)較差的學(xué)生,，他們到底是一種怎樣的狀態(tài),。

從高分率和特優(yōu)率上看，我相信,，我的這些年的教學(xué)經(jīng)歷沒(méi)有白費(fèi),，通過(guò)對(duì)各個(gè)章節(jié)的知識(shí)把握，緊靠《課標(biāo)》中的考點(diǎn),，進(jìn)行有效的教學(xué)和強(qiáng)化訓(xùn)練,，成績(jī)很能說(shuō)明這是成功的。特別是我的這些學(xué)生本身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都很薄弱,，能通過(guò)一年的強(qiáng)化訓(xùn)練，取得高分率接近30％，特優(yōu)率10％以上。這更能說(shuō)明前面的教學(xué)是成功的。

成績(jī)只能代表前面的教學(xué)付出沒(méi)有白費(fèi),，我將在接下來(lái)的八年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,，戒驕戒躁,，努力工作，克服缺點(diǎn)和不足，深入到學(xué)生中間去，感同身受，在教學(xué)成績(jī)上取得更大進(jìn)步,。