總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思與總結(jié) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思記錄表篇一
本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會(huì)講故事，知道大人對(duì)我們很重要,。在活動(dòng)過(guò)程中,，我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友——阿貴，他為什么不高心呢?由此引起小朋友的注意,，使幼兒能有較高的興趣,，跟老師一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動(dòng)了小朋友的積極性,，使幼兒注意傾聽(tīng),。
聽(tīng)完故事后，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出,，阿貴為什么會(huì)希望這個(gè)世界上沒(méi)有大人呢?他的愿望是在哪里實(shí)現(xiàn)的?在夢(mèng)境中阿貴在沒(méi)有大人的世界里遇到了什么困難?在此部分通過(guò)提問(wèn)的方式使幼兒充分理解故事,。能夠大膽來(lái)表述故事,，進(jìn)行自由的交流，鍛煉了小朋友的理解能力,、表達(dá)能力,、交流能力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié),，讓小朋友們對(duì)阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述,，在這里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事，訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性,，讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對(duì)自己的重要性,。
在授課過(guò)程中，沒(méi)能更好地,、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力,，如果在此活動(dòng)中將此部分進(jìn)一步深化、擴(kuò)大,，幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng),。
《歌聲與微笑》活動(dòng)反思
在《歌聲與微笑》活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)情境,，讓孩子們?cè)谝魳?lè)聲中互送微笑,，大部分孩子找到了自己的好朋友相互贈(zèng)送著微笑。有小朋友說(shuō)：“我把微笑送給你讓你快樂(lè)!”還有個(gè)特別善于交往的孩子找到了聽(tīng)課老師,，微笑著說(shuō)：“老師我喜歡你,，祝你快樂(lè)!”一個(gè)小女孩走到一位老師的身邊，微笑著說(shuō)：“老師,，你教我唱歌比賽得了三等獎(jiǎng),，所以我要把微笑送給你?！薄?/p>
從此次活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，音樂(lè)又能給人快樂(lè)和一種美的享受,。讓孩子們?cè)趦?yōu)美,、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂(lè)聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂(lè)”的交融,，使活動(dòng)在輕松,、愉快、溫馨,、和諧的氛圍中進(jìn)行,，給人一種意猶未盡的感覺(jué)，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊(yùn)涵的力量,。
語(yǔ)言活動(dòng)《長(zhǎng)大了》教學(xué)反思
在《長(zhǎng)大了》活動(dòng)中,，當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到仿編兒歌內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)了讓我覺(jué)得比較棘手的問(wèn)題,，幼兒在仿編兒歌時(shí)總是轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，總是圍繞自己說(shuō),，思維受到了限制,，而聯(lián)想不到自己的東西也會(huì)變長(zhǎng)變短。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧,，因?yàn)閯傞_(kāi)始我只是口頭上簡(jiǎn)單地解釋和引導(dǎo)了一下,，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維能力，之后我便用食物和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo),，這時(shí)才有一部分孩子反應(yīng)過(guò)來(lái),。
從這里可以很清楚地知道：?jiǎn)l(fā)孩子的思維必須借助具體事物來(lái)進(jìn)行，采用直觀教具,，幫助幼兒積累豐富的表象,。同時(shí)要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觸覺(jué)等來(lái)認(rèn)識(shí)事物,，描述事物,。
嘗試運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞——語(yǔ)言活動(dòng)《分房子》的教后反思
在語(yǔ)言《分房子》活動(dòng)中，結(jié)尾部分我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言游戲“接龍”,，讓孩子在孩子的提問(wèn)要求下嘗試接答結(jié)果,，“因?yàn)樘鞖馓珶帷?所以我要洗澡，所以我出汗了,，所以要開(kāi)空調(diào)……)“因?yàn)槲覑?ài)吃蔬菜”(所以我的身體好,，所以我長(zhǎng)得高，所以……)
結(jié)尾部分的設(shè)計(jì),，將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，這樣有助于幼兒更好的掌握“因?yàn)椤浴钡木涫健,！耙驗(yàn)椤浴笔且粋€(gè)因果關(guān)系的短語(yǔ),，將這個(gè)短語(yǔ)的學(xué)習(xí)運(yùn)用在語(yǔ)言游戲中，比較符合幼兒的年齡特點(diǎn),，能有效地調(diào)動(dòng)孩子們的情緒,，為幼兒正確使用短語(yǔ)“因?yàn)椤浴弊髁虽亯|。讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí),，敢于嘗試思索,，說(shuō)出不同的答案，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神,，順利的完成了教學(xué)任務(wù),。
《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》教學(xué)活動(dòng)反思
《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語(yǔ)言活動(dòng)，它通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境,。
為了有效開(kāi)展這次活動(dòng),，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片,，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片,、照片并帶到幼兒園，同時(shí)還要求孩子利用雙休日和家長(zhǎng)一起有意識(shí)地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同,，積累一些經(jīng)驗(yàn),。活動(dòng)的開(kāi)始,，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面,，聆聽(tīng)小朋友的介紹，然后老師提問(wèn)：“你們都看到了什么啊?給你什么感覺(jué)呢?”在此基礎(chǔ)上,，大家對(duì)城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象,。
在活動(dòng)中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠,，你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?通過(guò)辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論,，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見(jiàn)。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已,，感觸很深,。我深深喜歡這些孩子們。
其實(shí),，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方,，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，孩子們都說(shuō)了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,，相信只要是適合我們自己的都是最好的?，F(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來(lái)了,，特別是我們居住的地方,，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活?；顒?dòng)中孩子勇敢的辯論是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),。
《聰明的烏龜》的教后反思
《聰明的烏龜》是一個(gè)寓意很強(qiáng)，角色語(yǔ)言比較鮮明的故事,。故事中用不同的角色扮演來(lái)描述一件事,，用鮮明的語(yǔ)言來(lái)烘托其中的寓意,，教育孩子遇事要?jiǎng)幽X筋,，想辦法。活動(dòng)中,，讓小朋友按角色的特點(diǎn)模仿對(duì)話,。
本次活動(dòng)中，在敘述故事這一環(huán)節(jié),，教者沒(méi)有用通俗易懂的方式講述整個(gè)故事,，這樣孩子在聽(tīng)的過(guò)程中就沒(méi)有完全理解故事內(nèi)容，孩子的學(xué)習(xí)積極性不是很濃,。如果去夸張的表現(xiàn)故事,，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,，可能效果會(huì)比較好,。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述，沒(méi)有很好的引導(dǎo)孩子自己去看,、去說(shuō),，如果教師作為一個(gè)引導(dǎo)者來(lái)引導(dǎo)孩子去看圖說(shuō)話，充分的讓孩子去“說(shuō),、想,、看、演”,。本次活動(dòng)的效果應(yīng)該會(huì)更好些,。
語(yǔ)言《耷拉耳朵的小兔》
語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)習(xí)材料的選擇是第一關(guān)鍵——《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫報(bào)，來(lái)源于幼兒中間,。我用電腦放大情節(jié),，根據(jù)目標(biāo)需要改編并制作了部分情節(jié)，色彩明快,，動(dòng)作表情明顯,，直接刺激幼兒的感官。一出示這樣的圖書孩子們立即有了興趣,，也營(yíng)造了良好的閱讀氣氛,。《耷拉耳朵的小兔》選材貼近幼兒的生活,，每個(gè)孩子都有自尊心,，而且大班孩子在交往中會(huì)出現(xiàn)被嘲笑時(shí)和生氣時(shí)控制不了自己的情緒，他們?cè)诠适轮袝?huì)找到相同的感受,，我想這樣的選材有利于清楚地表達(dá)孩子的想法和感受,，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。
有了適宜的材料以后,，我感覺(jué)提問(wèn)的技巧是展開(kāi)幼兒想象力,，引導(dǎo)幼兒觀察，充分表達(dá)自己的第二個(gè)關(guān)鍵。每一個(gè)畫面我都抓住了關(guān)鍵點(diǎn)去提問(wèn),，每一幅圖都讓孩子學(xué)會(huì)怎樣觀察,，“世界上有很多的兔子，有胖的,、瘦的還有---但他們都有一對(duì)豎著的耳朵,，看這只小兔有什么不一樣的呢?”孩子們很快將注意力集中到所出示的小兔子身上，發(fā)現(xiàn)小兔的耳朵不一樣,。我覺(jué)得開(kāi)放性的問(wèn)題會(huì)讓孩子們更仔細(xì)地觀察,、思考、再表達(dá),，所以每一幅圖片我都不會(huì)給孩子直接地講述,，讓孩子自己猜測(cè)下一個(gè)情節(jié)，“你們看小伙伴們見(jiàn)到這只特別的兔子會(huì)怎么說(shuō)?”“它是怎么對(duì)待小兔子的?你是怎么看出來(lái)的?”“小兔子心情是什么樣的,，你是怎么看出來(lái)的?”“小兔子非常難過(guò)一心想把耳朵豎起來(lái),，怎么辦呢?你快來(lái)想一想?！崩蠋熥詈笤僖龑?dǎo)孩子簡(jiǎn)單地整理或鞏固幼兒的回答,，達(dá)到分享的目的，我也發(fā)現(xiàn)孩子們由只能續(xù)編結(jié)尾的能力發(fā)展到猜測(cè)高潮以至于續(xù)編開(kāi)始部分,?！掇抢涞男⊥谩肥购⒆觽兂两诶m(xù)編的快樂(lè)中。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來(lái)及怎樣救小兔子想出了十余種辦法,，在這次創(chuàng)編中我沒(méi)有把孩子想象的整個(gè)畫面畫出來(lái),，因?yàn)樵谝郧暗膭?chuàng)編中這種方法雖然直觀但耗費(fèi)時(shí)間太長(zhǎng)，使注意力差的孩子精神渙散,，因此我用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)表示,，孩子們一看就知道是什么，如：用繩子幫忙,，用曲線表示,，請(qǐng)大象則畫出他長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，用老虎的尾巴則畫一個(gè)粗粗的尾巴,。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)我想這是一個(gè)肯定,，既肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對(duì)續(xù)編想象的理解，他也記錄了我們班不同孩子們的語(yǔ)言表達(dá)及想象水平,，為后面的繪畫結(jié)尾及制作成完整的圖書提供了依據(jù),。
在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過(guò)程中，孩子們猜測(cè)小兔肯定有病,，這是醫(yī)生的話需要老師點(diǎn)明中心“小兔沒(méi)有病,，世界上沒(méi)有相同的兩只耳朵,。”,，這種間接地講道理，讓孩子心理更容易接受,，所以后面的討論更結(jié)合了實(shí)際生活中的感受,，“如果小朋友有了錯(cuò)你會(huì)怎么辦?如果你遭到了嘲笑，你生氣了怎么辦?你遇到了小兔這樣的困難怎么辦?”這里融入社會(huì)性領(lǐng)域的問(wèn)題,，既發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力,，又解決了孩子們的情緒和心理問(wèn)題。
《調(diào)皮的太陽(yáng)》教后反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn),。
2.體會(huì)散文的幽默,、詼諧意味。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖,。2.太陽(yáng)頭飾,，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小),。
3.故事磁帶,。
4.活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒感受太陽(yáng)升起、落山的方位變化,。
活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞圖片,。
——這些圖片講了些什么事情?
——幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料,，看后可小聲討論,。
——你看到了什么?
——太陽(yáng)在干什么
——這個(gè)太陽(yáng)和我們平時(shí)看到的太陽(yáng)有什么不同? (幫助幼兒理解：調(diào)皮)
2.欣賞散
——散文里講了誰(shuí)的事情
——聽(tīng)了散文后你心里有什么感覺(jué)
3.再次欣賞散文。
——散文的題目是什么?為什么要說(shuō)它是個(gè)調(diào)皮的太陽(yáng)?
——你有什么聽(tīng)不懂的地方嗎?
4.游戲：調(diào)皮的太陽(yáng),。
——幼兒分成五組,，在五個(gè)不同的地方站好，分別扮演小朋友,、莊稼,、蘋果、草莓,、小朋友,、雨點(diǎn)兒。
——跟著錄音,，幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽(yáng),，跟著散文的情節(jié)發(fā)展,，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作,。
活動(dòng)反思：
中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩(shī)的涵義和意境,。在看到幼兒對(duì)欣賞活動(dòng)充滿興趣的時(shí)候，我覺(jué)得,，停留在讓幼兒感受意境,，創(chuàng)編幾句還是不夠的，還可以進(jìn)行第二次欣賞教學(xué)活動(dòng),，教幼兒朗讀詩(shī)歌及再次創(chuàng)編,。因?yàn)橛變簩?duì)詩(shī)歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了,，他們愛(ài)聽(tīng),，想念，教師就可以在幫助幼兒理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上熟記詩(shī)歌內(nèi)容,，并學(xué)會(huì)有表情地朗誦,，更是對(duì)散文詩(shī)意境的深入。同時(shí),，教學(xué)時(shí),，除了讓幼兒說(shuō)一說(shuō)外，還可以啟發(fā)模仿,，并把幼兒模仿的詩(shī)句編成一篇散文詩(shī),。并可用身體動(dòng)作表演，體驗(yàn)調(diào)皮的情緒,。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動(dòng),，會(huì)讓幼兒在欣賞活動(dòng)中多一份真切的感受。
《給口吃孩子特別的愛(ài)》活動(dòng)反思
鏡頭一：
小班的李老師來(lái)我們班有事,，她看見(jiàn)了小祥,，很喜歡地拍拍他，小祥也有禮貌的喊：“李……老師好,?！崩罾蠋熜ζ饋?lái)，也學(xué)小祥的樣子說(shuō)：“小……祥好,?！毙∠榈哪?biāo)⒌募t了起來(lái)，滿臉難過(guò)的樣子,。
鏡頭二：
大家都在教室里開(kāi)心地玩游戲,，同時(shí)自然地大聲念兒歌,，曉祥也跟著大家齊聲說(shuō)：“小白兔去插花，路上遇見(jiàn)小青蛙……”
分析和措施：
小祥是我們班有口吃的小朋友,，為了糾正他的這一毛病,，我有針對(duì)性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個(gè)打擊，我們應(yīng)該建立尊重幼兒,、信任幼兒的信念,，杜絕嘲笑、模仿等類似的情景再次發(fā)生,。
兒歌的節(jié)奏較慢，他念起來(lái)一點(diǎn)也不打頓,，表情很自然,，但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時(shí)，立刻顯得十分不安,，嘴巴也不動(dòng)了,，等到我轉(zhuǎn)過(guò)頭暗中觀察他時(shí)，發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原來(lái)的樣子,，正起勁地念兒歌,，可以肯定地說(shuō)小祥的口吃跟生理因素?zé)o關(guān)，完全是心理因素造成的,。所以在以后糾正孩子口吃活動(dòng)中,，必須注意到以下幾點(diǎn)：
1.要多給他一些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，逐漸增強(qiáng)他的的自信心,。幫助他消防心理上那些不怕說(shuō)的念頭,。
2.孩子說(shuō)不好的時(shí)候不要批評(píng)、責(zé)備,。就當(dāng)什么也沒(méi)有發(fā)生,，建立一種自然輕松的心理環(huán)境,。
3.父母與孩子、老師與孩子建立一種平等的關(guān)系,。
語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌《家》的反思
活動(dòng)實(shí)錄片段：
老師：小朋友們，你們有家嗎?
大家異口同聲地說(shuō)：有
老師：那你們知道小鳥(niǎo),、蜜蜂,、小魚(yú)、有家嗎?
幼1說(shuō)：我看到過(guò)小鳥(niǎo)的家,，小鳥(niǎo)的家在樹(shù)上,。
幼2搶著說(shuō)：我家墻上的瓦縫里也有鳥(niǎo)窩。
幼3說(shuō)：小河是小魚(yú)的家,。
幼4說(shuō)：小河是烏龜,、蝦還有螃蟹的家,。
幼5說(shuō)：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng),，我采用了直觀教學(xué)法,、提問(wèn)談話法、討論法,，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥(niǎo)飛,、蜜蜂飛、蜻蜓飛,，使幼兒在寬松愉快的語(yǔ)言交往環(huán)境下充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,。通過(guò)直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞，使幼兒更好的掌握詩(shī)歌的內(nèi)容;通過(guò)談話法幫助幼兒理解詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力;通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,，更好的體會(huì)詩(shī)歌的意境，為仿編詩(shī)歌打下了很好的鋪墊,。根據(jù)循序漸進(jìn),，層層深入的教學(xué)原則，通過(guò)小鳥(niǎo)的家,、蜜蜂的家,、魚(yú)兒的家、蜻蜓的家,，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)看看講講做做,，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，達(dá)到了教學(xué)目的,。
不足之處：
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí),，應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會(huì)，教師應(yīng)多引導(dǎo),、多提示,、多模仿，深深的去體會(huì)詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美,。
2.在仿編詩(shī)歌時(shí),，大多數(shù)幼兒都能理解，但作為教師應(yīng)兼顧到個(gè)體差異,，多關(guān)心,、多幫助、多鍛煉那些口語(yǔ)表達(dá)能力差的幼兒,。
《美麗的春天》活動(dòng)反思
我們?cè)谶M(jìn)行主題活動(dòng)《春天來(lái)了》的過(guò)程中,，很多孩子表現(xiàn)出對(duì)春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣，但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了,，于是在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí),，我就注意到這幾天的天氣,，一直是以晴好的天為主，所以我就設(shè)想了在室外上這個(gè)活動(dòng),。開(kāi)始上課時(shí),，我就很神秘地對(duì)孩子們說(shuō)：“今天老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去?”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后,，我就引導(dǎo)孩子說(shuō)“你們抬頭看看,，春天的天氣好嗎?”孩子們都說(shuō)“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導(dǎo)孩子說(shuō)話,，我說(shuō)“公園真好看,，你看到公園里哪里好看?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰”,。同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說(shuō)出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來(lái)了,，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”,。接著我就對(duì)孩子們說(shuō)“春天真好,，老師把剛才你們說(shuō)的話,，編成了一首好聽(tīng)的歌,。”我把歌曲完整的唱一遍后,，問(wèn)“孩子們歌曲里你聽(tīng)到了有什么?”當(dāng)唱第二遍時(shí)就請(qǐng)孩子們跟著老師輕輕的唱,，這時(shí)我用很慢的速度再請(qǐng)孩子一起輕輕的唱，同時(shí)請(qǐng)孩子們跟我做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，邊唱邊做,。最后我就請(qǐng)配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學(xué)蝴蝶飛,，一邊唱,。不知不覺(jué)中一節(jié)課就在我和孩子說(shuō)說(shuō)唱唱做做中結(jié)束了。由此次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)：
(1)充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，發(fā)揮其積極性,、主動(dòng)性?；顒?dòng)開(kāi)始,，就請(qǐng)幼兒去戶外有陽(yáng)光有樹(shù)蔭的地方，使得孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)很期待,。通過(guò)老師的提問(wèn)和引導(dǎo),，孩子們會(huì)很欣喜的看到，原來(lái)歌曲中的內(nèi)容竟然是平?？吹降臇|西,，他們就在我們的身邊,，而且活動(dòng)積極性也提高了，不是一節(jié)普通的音樂(lè)課所能達(dá)到的效果,。而教師的作用也不再是簡(jiǎn)單的教授知識(shí)的人,，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo),，把孩子說(shuō)的話整理一下,，然后編成完整的歌曲。
(2)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，讓幼兒邊玩邊學(xué),。藍(lán)天白云，紅花綠草,，暖暖的陽(yáng)光使孩子沉靜在大自然的和諧中,，身心可以放松。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現(xiàn)在孩子面前,。時(shí)而用神秘的聲音,，時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，讓他們可以沒(méi)有顧慮的邊做邊唱,，不怕說(shuō)錯(cuò)，不怕唱錯(cuò),，能開(kāi)心地跟著老師唱起來(lái)做起來(lái)就已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目的了,。
(3)選擇合適的環(huán)境很重要。
到戶外上音樂(lè)課對(duì)于我們托班的孩子來(lái)說(shuō)還是存在一定的困難的,，雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課,，但是一小部分的孩子容易出現(xiàn)自由走動(dòng)渙散的現(xiàn)象，所以除了要請(qǐng)配班老師做好配班工作外,，場(chǎng)地的選擇也很重要,，要避免吸引孩子注意力的人和物出現(xiàn)，這樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思與總結(jié) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思記錄表篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn),。
2.體會(huì)散文的幽默、詼諧意味,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖,。
2.太陽(yáng)頭飾，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小),，自制烏云圖片一張(同臉大小),。
3.故事磁帶。
4.活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒感受太陽(yáng)升起、落山的方位變化,。
活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞圖片,。
——這些圖片講了些什么事情?
——幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料，看后可小聲討論,。
——你看到了什么?
——太陽(yáng)在干什么
——這個(gè)太陽(yáng)和我們平時(shí)看到的太陽(yáng)有什么不同? (幫助幼兒理解：調(diào)皮)
2.欣賞散
——散文里講了誰(shuí)的事情
——聽(tīng)了散文后你心里有什么感覺(jué)
3.再次欣賞散文,。
——散文的題目是什么?為什么要說(shuō)它是個(gè)調(diào)皮的太陽(yáng)?
——你有什么聽(tīng)不懂的地方嗎?
4.游戲：調(diào)皮的太陽(yáng)。
——幼兒分成五組,，在五個(gè)不同的地方站好,，分別扮演小朋友、莊稼,、蘋果,、草莓、小朋友,、雨點(diǎn)兒,。
——跟著錄音，幼兒與教師一起游戲,。教師扮太陽(yáng),，跟著散文的情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作,。
活動(dòng)反思：
中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩(shī)的涵義和意境,。在看到幼兒對(duì)欣賞活動(dòng)充滿興趣的時(shí)候，我覺(jué)得,，停留在讓幼兒感受意境,，創(chuàng)編幾句還是不夠的,，還可以進(jìn)行第二次欣賞教學(xué)活動(dòng),，教幼兒朗讀詩(shī)歌及再次創(chuàng)編。因?yàn)橛變簩?duì)詩(shī)歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了,，他們愛(ài)聽(tīng),，想念，教師就可以在幫助幼兒理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上熟記詩(shī)歌內(nèi)容,，并學(xué)會(huì)有表情地朗誦,，更是對(duì)散文詩(shī)意境的深入。同時(shí),，教學(xué)時(shí),，除了讓幼兒說(shuō)一說(shuō)外，還可以啟發(fā)模仿,，并把幼兒模仿的詩(shī)句編成一篇散文詩(shī),。并可用身體動(dòng)作表演，體驗(yàn)調(diào)皮的情緒。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動(dòng),，會(huì)讓幼兒在欣賞活動(dòng)中多一份真切的感受,。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思與總結(jié) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思記錄表篇三
活動(dòng)實(shí)錄片段：
老師：小朋友們，你們有家嗎?
大家異口同聲地說(shuō)：有
老師：那你們知道小鳥(niǎo),、蜜蜂,、小魚(yú)、有家嗎?
幼1說(shuō)：我看到過(guò)小鳥(niǎo)的家,，小鳥(niǎo)的家在樹(shù)上,。
幼2搶著說(shuō)：我家墻上的瓦縫里也有鳥(niǎo)窩。
幼3說(shuō)：小河是小魚(yú)的家,。
幼4說(shuō)：小河是烏龜,、蝦還有螃蟹的家。
幼5說(shuō)：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家,。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng),，我采用了直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法,、討論法,，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥(niǎo)飛、蜜蜂飛,、蜻蜓飛,，使幼兒在寬松愉快的語(yǔ)言交往環(huán)境下充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。通過(guò)直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞,，使幼兒更好的掌握詩(shī)歌的內(nèi)容;通過(guò)談話法幫助幼兒理解詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力;通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)詩(shī)歌的意境,，為仿編詩(shī)歌打下了很好的鋪墊,。根據(jù)循序漸進(jìn)，層層深入的教學(xué)原則,，通過(guò)小鳥(niǎo)的家,、蜜蜂的家、魚(yú)兒的家,、蜻蜓的家,，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)看看講講做做，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,，達(dá)到了教學(xué)目的,。
不足之處：
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會(huì),，教師應(yīng)多引導(dǎo),、多提示,、多模仿，深深的去體會(huì)詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美,。
2.在仿編詩(shī)歌時(shí),，大多數(shù)幼兒都能理解，但作為教師應(yīng)兼顧到個(gè)體差異,，多關(guān)心,、多幫助、多鍛煉那些口語(yǔ)表達(dá)能力差的幼兒,。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思與總結(jié) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思記錄表篇四
鏡頭一：
小班的李老師來(lái)我們班有事,，她看見(jiàn)了小祥，很喜歡地拍拍他,，小祥也有禮貌的喊：“李……老師好,。”李老師笑起來(lái),，也學(xué)小祥的樣子說(shuō)：“小……祥好,。”小祥的臉?biāo)⒌募t了起來(lái),，滿臉難過(guò)的樣子,。
鏡頭二：
大家都在教室里開(kāi)心地玩游戲，同時(shí)自然地大聲念兒歌,，曉祥也跟著大家齊聲說(shuō)：“小白兔去插花,，路上遇見(jiàn)小青蛙……”
分析和措施：
小祥是我們班有口吃的小朋友，為了糾正他的這一毛病,，我有針對(duì)性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個(gè)打擊,，我們應(yīng)該建立尊重幼兒、信任幼兒的信念,，杜絕嘲笑,、模仿等類似的情景再次發(fā)生。
兒歌的節(jié)奏較慢,，他念起來(lái)一點(diǎn)也不打頓,，表情很自然,，但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時(shí),，立刻顯得十分不安，嘴巴也不動(dòng)了,，等到我轉(zhuǎn)過(guò)頭暗中觀察他時(shí),，發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原來(lái)的樣子，正起勁地念兒歌,，可以肯定地說(shuō)小祥的口吃跟生理因素?zé)o關(guān),，完全是心理因素造成的。所以在以后糾正孩子口吃活動(dòng)中，必須注意到以下幾點(diǎn)：
1.要多給他一些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),，逐漸增強(qiáng)他的的自信心,。幫助他消防心理上那些不怕說(shuō)的念頭。
2.孩子說(shuō)不好的時(shí)候不要批評(píng),、責(zé)備,。就當(dāng)什么也沒(méi)有發(fā)生，建立一種自然輕松的心理環(huán)境,。
3.父母與孩子,、老師與孩子建立一種平等的關(guān)系。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思與總結(jié) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思記錄表篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn),。
2.體會(huì)散文的幽默,、詼諧意味。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、掛圖,。
2、太陽(yáng)頭飾,，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小),，自制烏云圖片一張(同臉大小)。
3,、故事磁帶,。
4、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒感受太陽(yáng)升起,、落山的方位變化,。
活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞圖片。
——這些圖片講了些什么事情?
——幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料,，看后可小聲討論,。
——你看到了什么?
——太陽(yáng)在干什么
——這個(gè)太陽(yáng)和我們平時(shí)看到的太陽(yáng)有什么不同? (幫助幼兒理解：調(diào)皮)
2.欣賞散
——散文里講了誰(shuí)的事情
——聽(tīng)了散文后你心里有什么感覺(jué)
3.再次欣賞散文。
——散文的題目是什么?為什么要說(shuō)它是個(gè)調(diào)皮的太陽(yáng)?
——你有什么聽(tīng)不懂的地方嗎?
4.游戲：調(diào)皮的太陽(yáng),。
——幼兒分成五組,，在五個(gè)不同的地方站好，分別扮演小朋友,、莊稼,、蘋果、草莓,、小朋友,、雨點(diǎn)兒。
——跟著錄音,，幼兒與教師一起游戲,。教師扮太陽(yáng),，跟著散文的情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作,。
活動(dòng)反思：
中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩(shī)的涵義和意境,。在看到幼兒對(duì)欣賞活動(dòng)充滿興趣的時(shí)候，我覺(jué)得,，停留在讓幼兒感受意境,，創(chuàng)編幾句還是不夠的，還可以進(jìn)行第二次欣賞教學(xué)活動(dòng),，教幼兒朗讀詩(shī)歌及再次創(chuàng)編,。因?yàn)橛變簩?duì)詩(shī)歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了，他們愛(ài)聽(tīng),，想念,，教師就可以在幫助幼兒理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上熟記詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)會(huì)有表情地朗誦,，更是對(duì)散文詩(shī)意境的深入,。同時(shí)，教學(xué)時(shí),，除了讓幼兒說(shuō)一說(shuō)外,，還可以啟發(fā)模仿，并把幼兒模仿的詩(shī)句編成一篇散文詩(shī),。并可用身體動(dòng)作表演,，體驗(yàn)調(diào)皮的情緒。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動(dòng),，會(huì)讓幼兒在欣賞活動(dòng)中多一份真切的感受,。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思與總結(jié) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思記錄表篇六
根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)、生活方式和學(xué)習(xí)方式等特點(diǎn),，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),，讓幼兒可以通過(guò)各種活動(dòng)感受幼兒園的人、事,、物,，熟悉幼兒園的環(huán)境；并通過(guò)游戲和活動(dòng)適應(yīng)幼兒園集體生活,，學(xué)習(xí)了解一日生活 的基本規(guī)則,；通過(guò)與同伴的親密接觸來(lái)探索自我和他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)和他人交往和溝通,。通過(guò)四周的主題活動(dòng)的實(shí)施有以下幾點(diǎn)反思：
1,、生活方面：
通過(guò)四周的集體生活，大部分幼兒已經(jīng)基本適應(yīng)了幼兒園生活,，高高興興的上幼兒園,，學(xué)會(huì)了自己上廁、喝水,、洗手,，知道喝水用自己標(biāo)記的杯子，檫手用自己標(biāo)記的毛巾,。午睡時(shí)能找到自己標(biāo)記的小床,，大部分會(huì)脫外衣、外褲睡覺(jué),，部分幼兒學(xué)會(huì)了穿外衣外褲和鞋子,。大部分幼兒已有良好的飲食習(xí)慣，知道吃完自己的一份飯菜,，并學(xué)會(huì)了拿勺子,，吃完后會(huì)把自己的餐具收拾好并分類規(guī)放。
但也有部分幼兒不會(huì)拿勺,、吃飯較慢和挑食的現(xiàn)象,，個(gè)別幼兒不會(huì)穿脫衣褲，上廁有困難,，如：可意,、欣語(yǔ)。
2,、認(rèn)知方面：
大部分幼兒已經(jīng)能用普通話交流,，能跟著老師大聲的念兒歌，愿意傾聽(tīng)故事,，并能初步理解故事中的內(nèi)容和人物,，愿意 模仿故事中的人物對(duì)話。
樂(lè)意參與集體活動(dòng),，愿意和同伴一起分享玩具,，和小朋友一起做運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)走,，會(huì)跟著音樂(lè)開(kāi)火車,，并找到自己做操的位置和點(diǎn)跟著音樂(lè)有序的做操。喜歡做音樂(lè)游戲,，愿意和同伴一起愉快的唱歌表演并能跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作,。初步認(rèn)識(shí)了顏色，并對(duì)玩色產(chǎn)生了濃厚的興趣,，嘗試用手印做了創(chuàng)意圖案,，手指點(diǎn)畫。學(xué)習(xí)制作了手工小鳥(niǎo),，學(xué)會(huì)了正確使用粘合材料,。
但大部分幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣較差,，喜歡插嘴，不舉手等現(xiàn)象,，個(gè)別幼兒不肯說(shuō)不愿說(shuō)如：張?zhí)煲?、可意。還有個(gè)別幼兒喜歡搗蛋,，游戲時(shí)穿來(lái)穿去,，故意去撞到別的幼兒，繪畫手工時(shí)有意拉破手工紙和繪畫紙,。這些不良習(xí)慣還有待于今后我們老師的幫助和教育,。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思與總結(jié) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思記錄表篇七
設(shè)計(jì)思路
幼兒對(duì)玩沙有著濃厚的興趣,每次在沙地里玩起來(lái)總是樂(lè)此不疲。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持、鼓勵(lì),、吸引幼兒與老師,、同伴及他人交談，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的快樂(lè),。于是我便抓住這一幼兒感興趣的.課題,生成了此次系列探索活動(dòng),。意在讓幼兒在玩沙的過(guò)程中自然地了解沙的特性,通過(guò)自己主動(dòng)探索,發(fā)現(xiàn)沙的許多有趣的現(xiàn)象和變化,同時(shí)享受到成功的快樂(lè)、合作的溫馨,并且獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn),。
活動(dòng)目標(biāo)
1,、調(diào)動(dòng)各種感官,運(yùn)用對(duì)比的方法,感知沙子的特性。
2,、通過(guò)玩沙活動(dòng)激發(fā)探究的興趣,體驗(yàn)探索的快樂(lè),。
3、了解沙和人類的關(guān)系,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,、各種玩沙工具以及輔助材料,各種篩子、干沙,、濕沙,、泥等。
2,、各種顏色的沙子標(biāo)本,。
3、各種瓶子:塑料的,、玻璃的,、易拉罐等。
4、沙畫,、畫紙,、雙面膠、水彩顏料,。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一 :細(xì)細(xì)的沙
1,、請(qǐng)幼兒隨意玩沙,通過(guò)看,、摸,、吹、聞等來(lái)感知沙子的基本特征,。
在教師的引導(dǎo)下,幼兒歸納沙子的特性:細(xì)細(xì)的,、軟軟的、一粒一粒的,。
2,、兩個(gè)幼兒為一組玩裝沙游戲:用篩子、水桶,、鏟子,、漏斗等想辦法使沙子流動(dòng)起來(lái),感知沙子流動(dòng)的特性。
活動(dòng)二: 有趣的沙
1,、引導(dǎo)幼兒在盛水的杯子里放入沙子,用小棒攪一攪,并觀察有什么變化,。(水變得有些渾濁,沙子沉在杯底,沙子變濕了。)
2,、請(qǐng)幼兒在兩個(gè)一模一樣的,、底部都有小孔的塑料瓶子里,分別裝上沙和土,然后倒入同樣的水,觀察有什么現(xiàn)象。(裝土的瓶子里有少量的水流出,大部分被土吸收;裝沙的瓶子里,大部分水流出,只有很少的部分被吸收,。)
3,、引導(dǎo)幼兒觀察干沙和濕沙的不同。動(dòng)手操作:干,、濕沙的流動(dòng)及可塑性,。(幼兒操作比較后發(fā)現(xiàn):干沙的顏色淺,能流動(dòng),不可以塑造;濕沙的顏色深,不能流動(dòng),可以塑造。)
4,、請(qǐng)幼兒將粗沙,、細(xì)沙、干沙,、濕沙分別裝入不同的容器里搖動(dòng),傾聽(tīng),、比較發(fā)出的聲音。(沙的多少不同,聲音不同;容器相同,沙子不同,聲音不同;容器不同,沙子相同,聲音也不同……)
干,、濕不同的沙,搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng),再與同伴交流,。幼兒發(fā)現(xiàn)了許多不同:同樣的沙子放在不同的容器里搖動(dòng),在易拉罐里發(fā)出的聲音最響,在玻璃瓶里最輕,而在塑料瓶里比在易拉罐里發(fā)出的輕,但比玻璃瓶里發(fā)出的要響。粗沙,、細(xì)沙分別放在同一容器里,粗沙發(fā)出的聲音比細(xì)沙發(fā)出的聲音響,等等,。孩子們描繪聲音也有聲有色:有時(shí)像小雨,、有時(shí)像沙球……)
活動(dòng)三: 會(huì)變的沙
1、教師出示沙畫,激發(fā)幼兒制作沙畫的欲望,。
2,、請(qǐng)幼兒欣賞五顏六色的沙,讓幼兒感知沙子不僅有白沙、黃沙,還有紅沙,、黑沙,、紫沙等。
3,、幼兒討論:“怎樣讓沙子變得五顏六色?”并動(dòng)手在干沙里分別注入水彩顏料,使其變成各色彩沙,。
4、幼兒自主合作制作沙畫,。
5,、沙畫展覽,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)制作沙畫的過(guò)程,分享其中的樂(lè)趣。
6,、討論:“沙子越多越好嗎?”通過(guò)討論,讓幼兒了解沙塵暴現(xiàn)象,以及沙塵暴給人類帶來(lái)的危害,懂得植樹(shù)造林的作用,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。
活動(dòng)延伸
1、討論:“沙子能種植嗎?”
2,、讓幼兒嘗試用沙土進(jìn)行種植,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行沙,、沙土、泥土種植的比較實(shí)驗(yàn),。
3,、幼兒描述種植過(guò)程,分享其中的樂(lè)趣。
4,、引導(dǎo)幼兒用記錄的方法比較沙土種植與泥土種植的生長(zhǎng)速度,。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思與總結(jié) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思記錄表篇八
設(shè)計(jì)意圖：
牙齒重要性不言而喻，尤其是對(duì)小孩來(lái)說(shuō),，有一口好牙才能吃得好,，吃好了才能吸收足夠的營(yíng)養(yǎng)來(lái)幫助孩子成長(zhǎng)。幼兒期是最容易出現(xiàn)蛀牙的時(shí)候,，多部分孩子知道要刷牙,，但是意識(shí)不強(qiáng)，且刷牙方法不正確,，作為小班孩子,，已經(jīng)很有必要掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣,，讓孩子們擁有健康美麗的牙齒,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道要經(jīng)常刷牙，保護(hù)牙齒。
2.學(xué)習(xí)正確刷牙的方法,。
3.養(yǎng)成飯后漱口,，早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確刷牙的方法,，養(yǎng)成飯后漱口,、早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
牙齒的模型一副,、課件,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入,，引入牙齒主題,。
師：寶寶們微笑一下,，老師看看誰(shuí)的牙齒白白的,。
幼兒微笑，老師看幼兒牙齒,，并肯定（白白的牙齒,、整齊的牙齒、健康的牙齒......寶寶們都長(zhǎng)一口美麗的牙齒,。）
二,、觀察討論，找到保護(hù)方法,。
1.出示圖片（一位哥哥牙疼的表情圖）,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么？（哥哥牙疼很痛苦,。）
哥哥為什么會(huì)牙疼的這么厲害呢,？(吃零食、不刷牙......)幼兒大膽猜測(cè)后出示蛀牙圖,。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哥哥為什么得牙?。肯嗬^出示糖果圖,。
2.怎樣保護(hù)牙齒呢,？請(qǐng)幼兒分享保護(hù)牙齒的方法。
早晚刷牙,、飯后漱口,、不咬硬東西、不吃零食......
三,、示范刷牙,，兒歌中學(xué)習(xí)刷牙。
1.出示刷牙五步法，模具示范演示刷牙,。
提醒幼兒注意：刷牙的方法如果不對(duì)啊,，也對(duì)牙齒不好，正確的刷牙應(yīng)該是上下豎著刷,，里里外外都要刷,，在同一部位反復(fù)刷幾次，力度要適當(dāng),，太輕了刷不干凈,，太重了會(huì)損害保護(hù)膜，科學(xué)的刷牙時(shí)間是2分鐘,。
2.播放兒歌,，引導(dǎo)邊聽(tīng)讀兒歌邊模擬刷牙，教師隨機(jī)指導(dǎo),。
四,、傾聽(tīng)總結(jié)，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣,。
牙齒有很多用處,，我們應(yīng)該養(yǎng)成飯后漱口，早晚刷牙,，睡前不吃零食的好習(xí)慣,，牙齒才會(huì)不發(fā)黃，不發(fā)黑,，不生病,，讓我們的牙齒一直是白白的、人人愛(ài),，好看又健康,。
活動(dòng)延伸：
21天家園攜手曬堅(jiān)持。好習(xí)慣不是一蹴而就的,，需要家園攜手,，每天監(jiān)督堅(jiān)持，方可在一段時(shí)日后養(yǎng)成,。
小班健康《潔白的牙齒人人愛(ài)》教學(xué)反思?由于幼兒的思維還是形象思維為主,，在本節(jié)活動(dòng)前，我做了充分準(zhǔn)備,。在教具上有牙齒模型刷牙視頻,、圖示及幼兒學(xué)習(xí)刷牙視頻?；顒?dòng)開(kāi)始后,，循序漸進(jìn)啟發(fā)誘導(dǎo)地提問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)孩子的感官學(xué)習(xí),，讓幼兒觀察小猴子牙疼的表情,，說(shuō)出小猴子牙疼的原因，認(rèn)識(shí)到牙齒健康的重要性,。這樣,，注重了學(xué)習(xí)過(guò)程?，孩子能主動(dòng)探索,，主動(dòng)學(xué)習(xí),，更能引起他們的注意以達(dá)到讓幼兒產(chǎn)生主動(dòng)求知的欲望。在整節(jié)活動(dòng)中中始終圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行操作,，幼兒知道了刷牙的好處,，掌握了正確的刷牙方法，養(yǎng)成了保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣,，達(dá)到了本節(jié)活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo),。考慮到衛(wèi)生的原因,，在活動(dòng)中我并沒(méi)有讓幼兒直接用牙刷刷牙,，而是和幼兒一起的，那就是讓幼兒掌握正確的刷牙方法,。整活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)積極踴躍，能夠認(rèn)真準(zhǔn)確的回答我的問(wèn)題,。利用手做動(dòng)作模擬刷牙的方法,，雖然形式不同但教學(xué)的目的是相同，我想如果在示范講授刷牙方法這一環(huán)節(jié)中能夠再細(xì)致再全面些（刷牙不僅要里里外外刷,，還要前后左右,、上下都要刷。）
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思與總結(jié) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思記錄表篇九
區(qū)域活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)大班孩子教育發(fā)展目標(biāo)的良好途徑,，針對(duì)本班孩子的年齡特點(diǎn),，我們給孩子們開(kāi)設(shè)了美食一條街，益智區(qū),，閱讀區(qū),，手工四個(gè)活動(dòng)區(qū)，讓孩子自由游戲,，以促進(jìn)孩子各種能力的發(fā)展,。在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我通過(guò)細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)益智區(qū)中的“找不同”無(wú)人來(lái)玩,，這種游戲材料是新投放的,，“找不同”游戲的材料也算豐富,，圖片色彩鮮艷，孩子們應(yīng)該喜歡的,，可為什么不能吸引孩子們呢?
我通過(guò)認(rèn)真的觀察孩子的行為,，分析他們的心理特征，思考這個(gè)區(qū)域的材料環(huán)境,，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)原因：
1.材料缺乏趣味性
投放“找不同”這個(gè)游戲的目的是培養(yǎng)孩子的觀察的能力,、有耐心、認(rèn)真,、專心做一件事的好習(xí)慣,。但是很多孩子來(lái)到都是一看看，二翻翻,，三就走人了,，沒(méi)有一個(gè)感興趣的。
2.活動(dòng)中幼兒缺乏成功感
幼兒在其他活動(dòng)區(qū)中活動(dòng)結(jié)束后都有作品給大家展示,，從中得到一種滿足,，快樂(lè)，而益智區(qū)中的“找不同”卻沒(méi)有作品呈現(xiàn),。
3.材料有難度
兩幅畫或是兩種物體進(jìn)行比較找出不同之處,，這對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)有些難度，因?yàn)檫@種活動(dòng)要求孩子必須有耐心,、細(xì)心,、還要專心才能完成。
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幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思與總結(jié) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思記錄表篇十
不知不覺(jué)開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有兩個(gè)多月時(shí)間,，在每天的集體活動(dòng)中,，我都會(huì)讓小朋友自己完成一些力所能及的事情，如幫老師疊被子,、一起洗臉洗手,、一起吃點(diǎn)心,。如果有的小朋友不能跟著做,，我會(huì)鼓勵(lì)他們,，加油!小朋友都穿好了,全班幾十個(gè)孩子都聚集在我的身前,，等我一個(gè)一個(gè)的檢查完衣服、鞋子是否穿好,，再排隊(duì)去洗手間洗手,，然后坐在位子上安靜地吃水果，這時(shí)我才會(huì)暫時(shí)松口氣,。我覺(jué)得,，老師只有這樣,，才是責(zé)任心強(qiáng);孩子只有這樣，才是常規(guī)好,。但是孩子畢竟是孩子，不讓他們自由的說(shuō)話,、自由的玩兒肯定是不行的,，所以漸漸的在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我的觀念發(fā)生了變化,，對(duì)教師在一日生活中太多地組織集體活動(dòng)有了一些思考,，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。
近幾日起床的時(shí)候，我沒(méi)有像往常一樣讓孩子集體行動(dòng)。我叫已經(jīng)睡醒的小朋友起床，告訴還想睡的小朋友,，可以再躺一會(huì)兒,。那些先疊好被子的小朋友,，有的在穿鞋子;有的在穿衣服;有的已經(jīng)坐在桌前聊天。我并沒(méi)有打擾他們,，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情,，說(shuō)著感興趣的話題,。為什么硬要打斷他們，讓他們都站在我的面前，等待我檢查衣服穿好了沒(méi)有,，穿好衣服以后小女生們等待著排隊(duì)來(lái)梳頭,因?yàn)槿松?，沒(méi)有了等待,。剛才在一邊談話,、穿鞋子的小朋友，發(fā)現(xiàn)老師在檢查衣服,，就自然地走了過(guò)來(lái)。有的小朋友還提醒那些沒(méi)注意到的小朋友去梳頭,。我笑了，原來(lái)孩子們并非一定要在老師的指揮下才知道干什么,。經(jīng)過(guò)一年多的幼兒園集體生活,，他們已經(jīng)熟悉了什么時(shí)間做什么，他們可以在一定程度上自己管理自己了,。那么,，為什么我們非要緊緊抓住每個(gè)環(huán)節(jié)不放，搞得大人,、孩子都緊張地按照統(tǒng)一的常規(guī),，步調(diào)一致地做事呢?這樣的被動(dòng)服從又有什么意義呢?
雖然幼兒園生活要有紀(jì)律，但是同時(shí)我們也要讓孩子生活得輕松,，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),，讓他們自己決定先干什么，后干什么,，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義,。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,，讓他們生活得更輕松些,。
幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，都是有老師安排,，好像是天經(jīng)地義,。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行,。當(dāng)然，班額大,、班級(jí)里孩子多,，排隊(duì)、等待就難免,。孩子們消極,、無(wú)奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕,。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定(上廁所要排好隊(duì)),，(上課不要隨便講話)等等一些控制能力差的孩子,，活躍的孩子，主動(dòng)性,、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待,，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng),。過(guò)多的批評(píng),，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫,，失去上進(jìn)心,。可見(jiàn),，過(guò)多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,，但必要時(shí)也要提醒一下孩子。
我們可以嘗試把自主權(quán)還給孩子,。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地利用時(shí)間，安排自己的活動(dòng),，做一個(gè)有頭腦的,、主動(dòng)的人。這種鍛煉,，可以使孩子形成自主,、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富,、有趣創(chuàng)造了條件,，而且為他們今后面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
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幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思與總結(jié) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思記錄表篇十一
《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》是一個(gè)抒情類童話,，故事中流動(dòng)著一種清麗,、優(yōu)美的意境。故事講述的是一條丑小青蟲(chóng)蛻變成美麗的蝴蝶,，從當(dāng)初偷偷躲在樹(shù)上聽(tīng)歌到如今在音樂(lè)會(huì)中翩翩起舞,。它告訴我們不應(yīng)該用相貌來(lái)判斷一個(gè)人的價(jià)值，每個(gè)人都有追求夢(mèng)想的權(quán)利,，都能通過(guò)努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。于是，我開(kāi)始琢磨著怎樣使幼兒體會(huì),、感受這個(gè)故事中的意境和道理,。
一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，有亮點(diǎn)也有不足,，將本次活動(dòng)中亮點(diǎn)與不足做個(gè)簡(jiǎn)單的反思：
亮點(diǎn)：
1,、我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)，環(huán)節(jié)較為清晰,，思路明確,。在活動(dòng)中，孩子們能積極地參與到活動(dòng)中,，大膽地舉手發(fā)言,，師幼互動(dòng)較好，氛圍融洽,。
2,、講述故事時(shí)利用優(yōu)美的音樂(lè)作為背景，烘托了氣氛,，孩子都聚精會(huì)神地聽(tīng)著,，而且對(duì)故事的感情抒發(fā)起著一定的作用。
3,、最后環(huán)節(jié)我還讓孩子表演了故事內(nèi)容,，孩子興趣高漲,，在表演中孩子熟悉了故事的情節(jié)，同時(shí)也對(duì)角色的心情有了新的體驗(yàn)和揣摩,?？赡苡械慕處煏?huì)認(rèn)為蟋蟀是一個(gè)反面角色，不宜讓幼兒進(jìn)行模仿,，但是如果只是讓幼兒模仿角色的心理,、情感以及語(yǔ)態(tài)動(dòng)作等，并不是去強(qiáng)化幼兒的反面情感,。我覺(jué)得這里的角色對(duì)比很明顯，讓幼兒進(jìn)行模仿可以加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí),，同樣可可以讓幼兒了解到故事中角色這樣做是對(duì)還是不對(duì),，因此有必要在這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒起來(lái)模仿，動(dòng)一動(dòng),。
不足：
當(dāng)然,，活動(dòng)后也發(fā)現(xiàn)了很多不足的地方，如怎樣使教師給幼兒的反饋更有效,、如何用精練的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)撥,、表演結(jié)束后如何評(píng)價(jià)等，需要教師在平時(shí)的活動(dòng)中去實(shí)踐,、去琢磨,、去積累。一個(gè)活動(dòng)的結(jié)束不等于真正的結(jié)束,，而是應(yīng)該把每次活動(dòng)結(jié)束作為下一次活動(dòng)的開(kāi)始,。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思與總結(jié) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思記錄表篇十二
一、觀察記錄
對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),，玩具是他們最喜愛(ài)的,，怎樣在玩玩具中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密?怎樣有效地引導(dǎo)幼兒感受身邊的科學(xué)、并充分體現(xiàn)玩中學(xué)的教育原則?這是我們一直探索研究的方向,。
在開(kāi)展了一段時(shí)間的汽車玩具探索活動(dòng)后,，我和幼兒進(jìn)行了汽車賽跑游戲活動(dòng)，主要是讓幼兒比比看,，小汽車在平地里,、沙地里、斜坡上哪里跑得更快,。孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)特別感興趣,。
我首先和孩子們?cè)谄降厣贤嫘∑嚕麄兌紶?zhēng)著說(shuō)自己的小汽車跑得快,，玩的不亦樂(lè)乎,。此時(shí),，我提議孩子們一起去沙地里玩小汽車。西西大聲說(shuō)：“老師不行,，沙地里汽車跑不起來(lái),。”涵涵說(shuō)：“汽車有輪子,，在哪里都跑得起來(lái),。”一個(gè)小小的問(wèn)題引起了不小的爭(zhēng)論,，我沒(méi)有直接給孩子們答案,，我順勢(shì)引導(dǎo)：“那讓我們一起去試一試吧?！睕](méi)有什么比孩子們親自嘗試更有說(shuō)服力的了,。孩子們?cè)谏吵乩锲D難地推著汽車跑，議論紛紛：“我說(shuō)不行吧”“全是沙子怎么跑啊”“在沙地里跑真費(fèi)勁”……孩子們的議論正是我想說(shuō)的,?？粗⒆觽兺娴眠@樣帶勁，我想活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)很好地達(dá)成了,。
就在大家一籌莫展的時(shí)候,，琪琪的小汽車在沙地里不停地跑動(dòng)，引起了大家的注意,。我故意問(wèn)道：“琪琪,，小朋友的小汽車在沙地里都跑不起來(lái)，你的怎么能跑起來(lái)呢?”琪琪自豪地說(shuō)：“我這是越野車,，爸爸說(shuō)了越野車能在有坑的地方跑,。”所有的小朋友都跑過(guò)來(lái)一睹越野車的風(fēng)采,，都說(shuō)琪琪的車最厲害,。小朋友都爭(zhēng)著問(wèn)琪琪：“為什么越野車能在沙地里跑呢?”，琪琪好像被小朋友們的問(wèn)題給難倒了,，推辭說(shuō)：“我回家問(wèn)問(wèn)爸爸就知道了,。”我并沒(méi)有直接給孩子們介紹越野車的特性,，而是和孩子們一起期待明天琪琪給大家?guī)?lái)答案,。看來(lái)通過(guò)這次活動(dòng)孩子們對(duì)越野車有了新的興趣,。
接下來(lái)的斜坡賽跑,，讓孩子們更清晰地看到，斜坡上的小汽車比平地上的小汽車跑得快,。知其然,，還要知其所以然,，我問(wèn)孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這樣，他們說(shuō)：“因?yàn)檫@個(gè)高,?！彪m然語(yǔ)言簡(jiǎn)短、描述得還不是很完整,，但是能看出孩子們?cè)谒伎?。短短的活?dòng)在歡樂(lè)中度過(guò)，孩子們收獲頗多,。
二,、反思
小汽車是孩子們喜歡的玩具，如果能在愉快的游戲中啟發(fā)孩子們探索其中的科學(xué)秘密,，那就更好了,。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，掌握科學(xué)知識(shí)是次要的,，對(duì)活動(dòng)感興趣、有探索的精神是我們開(kāi)展活動(dòng)的目標(biāo),。教師在活動(dòng)中應(yīng)該盡可能引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并學(xué)習(xí)思考和解決問(wèn)題。
三,、后記
第二天,，琪琪真的為大家?guī)?lái)了關(guān)于越野車的知識(shí)，將越野車的特點(diǎn)從頭到尾慢慢講來(lái),，讓大家對(duì)越野車有了全新的認(rèn)識(shí),。為了開(kāi)拓幼兒的視野，我周末給孩子和家長(zhǎng)們共同布置了一份作業(yè)：收集和越野車有相關(guān)特性的其他車輛的信息,。布置這項(xiàng)作業(yè)的目的是保證幼兒園所開(kāi)展的活動(dòng)能得以延續(xù)和延展,，滿足孩子們濃厚的興趣。
關(guān)于汽車的研究探索活動(dòng)沒(méi)有結(jié)束,，確切地說(shuō)是剛剛開(kāi)始,，期待周末后分享孩子們豐富多彩的發(fā)現(xiàn)。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思與總結(jié) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思記錄表篇十三
幼兒園中秋節(jié)活動(dòng)教學(xué)反思
目標(biāo)：
1,、讓幼兒簡(jiǎn)單了解中秋節(jié)的來(lái)歷,，知道中秋節(jié)人們的活動(dòng)。
2,、通過(guò)各種活動(dòng)體驗(yàn)過(guò)節(jié)的快樂(lè),。
準(zhǔn)備：
故事圖片：嫦娥奔月、我給月亮姑娘做衣裳
幼兒每人帶一個(gè)月餅,、一個(gè)水果來(lái)幼兒園
過(guò)程：
上午
活動(dòng)一：故事《嫦娥奔月》
1,、談話：你們知道再過(guò)幾天是什么節(jié)日嗎,？中秋節(jié)你們都會(huì)做些什么呢？你們知道人們?yōu)槭裁匆^(guò)中秋節(jié)嗎,？請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)故事就知道了,。
2、欣賞故事：嫦娥奔月（兩遍）
提問(wèn)：故事里有誰(shuí),？嫦娥為什么會(huì)飛上天呢,？后羿知道后是怎么做的？（幼兒帶著問(wèn)題再次欣賞故事,，通過(guò)故事讓幼兒知道后羿和嫦娥期盼團(tuán)員的心情,，從而明白中秋節(jié)也是團(tuán)圓節(jié)，懂得中秋節(jié)的來(lái)歷）
活動(dòng)二：歌曲《爺爺為我打月餅》
1,、練聲：小手爬
2,、復(fù)習(xí)歌曲：國(guó)旗多美麗
3、故事引入（將歌詞編成故事講給幼兒聽(tīng)）
4,、欣賞歌曲,，老師有感情的演唱歌曲。
提問(wèn)：歌曲名稱是什么,？歌曲里唱了些什么,？
5、在歌曲旋律伴奏下,，學(xué)念歌詞,。初步學(xué)唱歌曲，邊唱邊做動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,。
中午：
睡前故事《我給月亮姑娘做衣裳》
活動(dòng)延伸：為什么月亮的身材總是在變化呢,？激發(fā)幼兒觀察月亮的欲望，開(kāi)展科?；顒?dòng)和創(chuàng)設(shè)墻飾《月亮為什么總是在變》
下午：
活動(dòng)一：月餅,、水果分享活動(dòng)
以組為單位請(qǐng)幼兒先簡(jiǎn)單介紹自己帶來(lái)的月餅和水果，再由老師把月餅和水果切成小塊與同伴一起分享交流,，感受節(jié)日的喜悅,。
活動(dòng)延伸：將分享活動(dòng)的照片呈現(xiàn)在主題墻《快樂(lè)慶中秋》上，讓幼兒與家長(zhǎng)一起感受節(jié)日的快樂(lè),。
活動(dòng)二：手工《做月餅》
1,、出示實(shí)物：月餅。觀察月餅的形狀,、花紋,。
2、教師示范橡皮泥如何制作成月餅,。
3,、鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作月餅,，并在月餅上印出多種不同的造型。
4,、作品欣賞,，向同伴介紹自己的月餅。
中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日,，為了讓幼兒簡(jiǎn)單了解中秋節(jié)的來(lái)歷,，知道中秋節(jié)人們的活動(dòng)，我們通過(guò)組織幼兒與同伴一起品嘗月餅和水果,，共同用橡皮泥制作月餅,，學(xué)習(xí)和欣賞中秋節(jié)的故事歌曲等形式，讓幼兒體驗(yàn)過(guò)節(jié)的快樂(lè),，感受中國(guó)傳統(tǒng)的文化習(xí)俗,。
在活動(dòng)開(kāi)展前我先請(qǐng)家長(zhǎng)配合，給每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)月餅和一個(gè)水果,，以便開(kāi)展慶中秋的分享活動(dòng),。該活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們積極響應(yīng)，第二天,，孩子們就把月餅和水果都帶來(lái)了,。孩子們將月餅放在桌上，相互觀賞著,，有的小朋友還主動(dòng)向大家講述自己的月餅是什么形狀、什么味道的,，看到孩子們認(rèn)真的樣子,，我真為他們高興。
在這個(gè)《快樂(lè)慶中秋》的一日活動(dòng)中,，我先向小朋友講述了中秋節(jié)的來(lái)歷,，結(jié)合圖片說(shuō)了《嫦娥奔月》、《我給月亮姑娘做衣裳》等關(guān)于月亮的故事,，孩子們深深的被故事中后羿和嫦娥期盼團(tuán)圓的心情所感染,，體會(huì)到中秋節(jié)也是團(tuán)圓節(jié)的'含義，同時(shí)也對(duì)月亮姑娘總是在變的身材產(chǎn)生了好奇,，對(duì)此我給孩子們留下了小任務(wù),，請(qǐng)他們回去和爸爸媽媽一起觀察月亮的盈缺變化，激發(fā)了幼兒觀察探究的欲望,；在活動(dòng)中小朋友們朗誦了李白的《靜夜思》,；一起用橡皮泥制作了不同造型的月餅；還一起唱起了歌曲《爺爺為我打月餅》,。
接著,，大家輪流向同伴介紹自己從家里帶來(lái)的月餅和水果,，在老師的幫助下將自己的月餅、水果切成塊與同伴交換品嘗互相交流分享,。在歡快的氣氛中,，老師借機(jī)向幼兒進(jìn)行了情感教育，教育孩子回家要為爸爸媽媽爺爺奶奶送月餅,，而且還要說(shuō)上一句節(jié)日的祝福,。
最后活動(dòng)在小朋友們“八月十五月兒明呀，爺爺為我打月餅呀……”一陣陣甜美的歌聲中結(jié)束,，這就是我們中二班小朋友在幼兒園過(guò)的一個(gè)愉快的中秋節(jié),。我們將活動(dòng)的照片及時(shí)呈現(xiàn)在班級(jí)的主題墻飾和班級(jí)的qq空間里一時(shí)間成為了我班幼兒和家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)和津津樂(lè)道的話題。不少家長(zhǎng)都說(shuō)這種活動(dòng)開(kāi)展得好,，甚至表示下次類似的活動(dòng)能否親自參與,。通過(guò)此次活動(dòng)讓幼兒對(duì)中秋節(jié)有了初步的認(rèn)識(shí)，感受到了節(jié)日的快樂(lè),。
