作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

我家的菜籃子教案設(shè)計篇一

教材分析：

通過繪畫,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活美，是本課設(shè)計意圖,。教材以一幅色彩鮮艷,、具有真實感的蔬菜照片導(dǎo)入本課,，激發(fā)學(xué)生對“我家的菜籃子”的回憶，如蔬菜名字,、營養(yǎng),、外形、色彩特點等,，體會父母的關(guān)懷,，生活的美好。

教學(xué)目標：

1,、知識與技能：能運用線條或色彩表現(xiàn)“菜籃子”與“蔬菜”的形態(tài),、色彩特征。

2,、過程與方法：①在欣賞中,，體驗大師對生活美的感受；②在擺設(shè)中,，體驗構(gòu)圖的美感,；③在探索中，體驗多種物體的前后遮擋畫法,。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀：學(xué)會關(guān)注日常生活美,，培養(yǎng)環(huán)保意識,。

教學(xué)重點：運用線條或色彩表現(xiàn)菜籃子的形態(tài)與色彩特征。

教學(xué)難點：多種物象的前后遮擋關(guān)系,。

興趣點：暢談我家菜籃子,，蔬菜擺放構(gòu)成的活動。

觀察點：“菜籃子”的`形狀,、色彩及前后遮擋的特征,。

教具準備：各種蔬菜模型、實物,，多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一、談話法,，導(dǎo)入新課,。

我家喜歡吃什么菜？（從蔬菜名稱,、形狀,、色彩,、質(zhì)感,、營養(yǎng)幾方面說說）

欣賞課本范畫，大師畫了什么蔬菜,？這些蔬菜有什么形態(tài),、色彩特征？

二,、擺一擺：學(xué)習(xí)構(gòu)圖,。突破難點。

出示準備的各種蔬菜的卡片,，讓學(xué)生在黑板上擺一擺,，歸納總結(jié)：

如何擺放畫面才好看？先擺大的主體物,，再添小的搭配物,。

形狀大小前后搭配，色彩搭配美不美,？

三,、把黑板上擺放的蔬菜畫一畫。

怎么畫才能表現(xiàn)前后遮擋,？

先畫前面的蔬菜,，再畫遮擋的蔬菜。

先畫主體物（注意留出前面物體的位置）,，再搭配其他物體,。

四,、拓展延伸，學(xué)生創(chuàng)作,。

加上籃子應(yīng)怎樣畫,？可以有幾種畫法？

教師演示講解幾種籃子的畫法,。

提請學(xué)生注意：菜裝在籃子里怎樣既可以看到菜又可以用到遮擋的畫法,。

籃子外面可以畫些菜以求畫面飽滿。

五,、展示評價,。

課后反思：本節(jié)課的難點沒有解決好，但構(gòu)圖有進步,。有的學(xué)生還是存在畫的東西太小的問題,。

我家的菜籃子教案設(shè)計篇二

小學(xué)美術(shù)第三冊 《節(jié)日的餐桌》教學(xué)設(shè)計

錄制時間：20xx年 3月 19日上 午 微課時間：7分鐘左右

系列名稱《節(jié)日的餐桌》

本微課名稱節(jié)日的餐桌

知識點描述

1、知識與技能：運用造型元素,，繪畫形美,、色美的餐桌佳肴。

2,、過程與方法：

① 在收集資料中發(fā)現(xiàn)中國美食很講究形與色,；

② 在記憶想像中體會生活的美好；

③ 在共同創(chuàng)作中感受合作的愉快,。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀：

學(xué)會合作設(shè)計一桌美食佳肴,，體會生活美。

知識點來源

學(xué)科：小學(xué)美術(shù) 年級：二年級 教材：第三冊 章節(jié)：第三單元

頁碼：第28,、29頁

基礎(chǔ)知識聽本微課之前需了解的知識：

了解有關(guān)國外,、中國地方特色的佳肴美食、飲食文化,。

教學(xué)類型

√講授型√問答型 √啟發(fā)型 √討論型 √演示型 √聯(lián)系型 □實驗型 □表演型 □自主學(xué)習(xí)型√合作學(xué)習(xí)型 √探究學(xué)習(xí)型√其他

適用對象

學(xué)生：本微課是針對本學(xué)科平時成績多少分的學(xué)生,？

□40分以下 √40-60分 √60-80分 √80-100分 √100-120分□120-150分

教師：□班主任 □幼兒教師 √普通任課教師 □其他

其他：√軟件技術(shù) √生活經(jīng)驗 □家教 □其他

設(shè)計思路

通過看“貓和老鼠”的動畫片片段，其中有動漫的餐桌食品：乳豬,、火雞,、漢堡等；同學(xué)和老師一起記憶和欣賞國外,、中國地方特色的佳肴美食圖片與作品; 創(chuàng)設(shè)節(jié)日到了的情境,，每人“制作”一個“菜”，最后放到大的“餐桌”上,，師生一起慶祝節(jié)日,，請貧困山區(qū)的孩子和我們一起過節(jié)吧,。學(xué)生們可以在娛樂中快樂的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

一,、片頭

（15秒以內(nèi)）

1,、內(nèi)容：同學(xué)們來看看餐桌上的有趣事情。

今天我們將學(xué)習(xí)：節(jié)日的餐桌這一課,。

你知道中國最隆重的節(jié)日是什么,？

有關(guān)貓和老鼠”的動畫片片段、

第1至2張ppt

15秒以內(nèi)

二,、正文講解

（7分10秒左右）

第一節(jié)內(nèi)容：從三個方面去感受圖片,。看看你認識那個菜式,？

你喜歡吃什么菜,？

如果你想畫出自己喜歡的菜，你會怎樣畫,？

引出要抓住所畫菜的 形狀,、色彩、花紋去描繪,。

中外的飲食文化學(xué)習(xí),。

第3至13張ppt

3分10秒

第二節(jié)內(nèi)容：學(xué)習(xí)教師演示方法、欣賞學(xué)生作品

第14至28張ppt

3分

第三節(jié)內(nèi)容：講作業(yè)要求,、

總結(jié)

第29至33張ppt

1分

三,、結(jié)尾

（10秒以內(nèi)）

內(nèi)容：謝謝大家觀看,，我的下一個微課是《我心中的太陽》第34至34張ppt,。

教學(xué)反思（自我評價）

我能初步按照微課的要求來完成這課的教學(xué)設(shè)計，在簡短的課件中解決了重難點,。時間方面還需要進一步的調(diào)整才會更加合理,。這節(jié)微課我自己評分為a級，希望再接再厲設(shè)計出更好的微課,。

我家的菜籃子教案設(shè)計篇三

小學(xué)美術(shù)第三冊《民間玩具世界》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)重點：

感受民間玩具造型,、色彩特點與審美情趣。

教學(xué)難點：

能用語言描述民間玩具的藝術(shù)特色,。

教學(xué)過程：

1,、活動一：教師問：“你發(fā)現(xiàn)什么？它們叫什么,？”

欣賞課本提供的玩具圖例,，找出它們的名字。

2,、活動二：它們是用什么材料做的`,？

a,、教師提供“泥、紙,、竹,、皮、面,、木,、布”等多種材料，讓學(xué)生進行猜想與假設(shè),。

b,、感受民間藝人心靈手巧及民間藝術(shù)特色。

3,、活動三：它們“想說”些什么,？

a、讓學(xué)生討論民間玩具的產(chǎn)地,、寓意及有關(guān)的故事,。

4、活動四：民間玩具美在哪里,？為什么,？

a、提供描述的感覺詞語（如：材料美,、裝飾美,、對稱美、質(zhì)樸,、飽滿,、逼真），玩具中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺,？

b,、民間玩具造型、色彩特點與審美情趣,。

5,、活動五：學(xué)習(xí)民間藝人，可利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣的民間玩具,。

6,、布置作業(yè)。

a,、嘗試收集大家畫的民間玩具,。

b、布置師生共同收集民間小玩具集市,。

教學(xué)后記：基本能從兒童的角度去欣賞書中的作品,。

我家的菜籃子教案設(shè)計篇四

小學(xué)第三冊《識字》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1,、認識11個生字，會寫8個字,。

2,、正確流利、有感情地朗讀課文,，感受祖國的偉大,。

3、有熱愛祖國的感情,，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣,。

重點、難點：

1,、學(xué)習(xí)生字,、詞語。

2,、朗讀中感受祖國的偉大,。

教學(xué)準備：

生字卡片，多媒體課件,。

課時安排：

2課時,。

第二課時。

課前導(dǎo)語：同學(xué)們,，我們每個人都有一個母親,，我們大家都擁有一個共同的母親！她就是我們偉大的祖國,。今天我們來一起認識我們美麗而偉大的祖**親,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固,。

1,、課件依次出示所有生字,。

2,、開火車認讀生字詞。

二,、朗讀感悟,。

1、讀第一句,，讀后說說知道什么,，體會到什么？

生甲：我讀懂了我們祖國叫神州,，也叫華夏,。

生乙：我體會到了祖國山河壯美,，風(fēng)景如畫。

2,、補充資料,，讓學(xué)生了解神州、華夏這兩個名稱的來歷,。

3,、說說自己知道的.黃河、長江,、長城,、珠峰。

4,、課件出示：黃河,、長江、長城,、珠峰的圖片,，作簡要介紹，同時在祖國地形圖上找出相應(yīng)的地理位置,。對照圖片再讀第二句,，感悟：奔、涌,、長,、聳的詞義。

5,、讀第三句,，從這句中你讀出了什么？臺灣在哪兒,？為什么說臺灣和大陸是一家,？

（從中體會兩岸人民盼望早已實現(xiàn)祖國統(tǒng)一）

6、讀第四句,。

a,、各民族是指哪些民族？你是什么民族,？

b,、看一看，讀讀認認中的圖,，讀讀圖下的詞語,。

c、你還知道哪些少數(shù)民族？

d,、從這句中你有體會到什么,？（各民族人民正齊心協(xié)力，奮發(fā)向上,，為振興中華而努力）

7,、指導(dǎo)朗讀。

8,、背誦課文,。

三、實踐活動,。

1,、實踐活動內(nèi)容。

a,、少數(shù)民族知多少,。

b、祖國名山大川知多少,。

2,、選自己感興趣的內(nèi)容去收集有關(guān)資料。

我家的菜籃子教案設(shè)計篇五

第三冊識字教學(xué)設(shè)計

課前預(yù)習(xí)

1,、拼讀生字,。

2、仔細看圖,，試讀課文,，圈出生字。

3,、給生字注拼音,。

第一課時

教學(xué)目的

1、初讀生字,，掌握字音,，認清字形。

2,、從圖入手,，培養(yǎng)學(xué)生多想多說的能力，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,。

重難點,、關(guān)鍵

1、熟練掌握本課的生字,、新詞。

2,、培養(yǎng)學(xué)生說話能力,。

教學(xué)準備

音節(jié)卡片,、收集相關(guān)圖畫。

教學(xué)過程

一,、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們的校園生活是豐富多彩的,，（出示彈鋼琴畫面）,。瞧！,；圖上的小朋友在做什么呢,？誰用簡單的話來說一說？現(xiàn)在,，就讓我們來看看其他小朋友在做些什么,？

板書：識字2。

二,、初讀生字,，掌握字音

1、教師出示音節(jié)卡片,，個別讀,、齊讀，師生共同糾正錯誤讀法,。

2,、出示生字卡片，讓學(xué)生聯(lián)系音節(jié),，直呼字音,。

3、以開火車方式熟讀生字,，注意字音,、字形相結(jié)合。

三,、從圖入手,，教授新課

1、觀察書本第一幅插圖,，想想,，說說圖上的小朋友在干什么？（學(xué)生先自己試著看圖說,，教師引導(dǎo)）,，象棋用“下”，下象棋。

2,、引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖,，這幅圖較難，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分成兩人來說,，仔細觀察人物的神態(tài),、動作、衣著,、物體,，聯(lián)系生活實際?？烧归_討論各抒己見,。

3、師生共同評議,，得出詞組：唱京戲,、拉二胡。還可引導(dǎo)學(xué)生想像：能唱的不單是京戲,，但二胡只能用“拉”,，為什么不用“彈”呢？

4,、出示第三幅圖,，該圖較簡單，引導(dǎo)學(xué)生從小姑娘的動作去思考,，認真想想她在干什么,？

5、學(xué)生觀察么四幅圖,，教師可適當(dāng)講解：航天飛機的模型簡稱為“航?！薄Ｓ袟l件的,，可拿出航模實物,，加深了解。

6,、學(xué)生在說第五幅圖時,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生裝多方位思考：電腦不但可以學(xué)，還可以“打”“玩”等,！要注意引導(dǎo)學(xué)生裝發(fā)散思維,。

7、共同觀察第六幅圖,，同桌互相討論,。如有學(xué)生說出“看天氣,、種花草”不能說是錯，應(yīng)先給予肯定,，并激了學(xué)生思考 ? 天氣,， ? 花草,，還可用什么動作詞語來搭配,。

8、教師出示“練書法,、畫圖畫,、彈鋼琴、養(yǎng)金魚”的畫面,，學(xué)生小組內(nèi)展開討論,、評議。

9,、派小組成員上臺填寫,，大家共同指正，教師要注意答案的多樣化,，應(yīng)結(jié)合日常生活來評定,。

四、師生合作,，回顧新課

1,、教師從圖入手，主學(xué)生指圖說詞,，要求熟練,、準確。并注意多種答案的合理存在,，適機表揚,，增強課堂氣氛。

2,、讓學(xué)生用同樣的方法,，說說我們的校園生活，還有哪些精彩的活動,。

作業(yè)設(shè)計

1,、看課文插圖，說詞語,，鞏固教學(xué),。

2、自己找一些圖畫來說一說圖上的人在干什么,？也可看看周圍身邊的人,，也試著從這樣的詞語說一說,。再用紙寫下來，看你有寫幾個,？

教學(xué)后記

第二課時

教學(xué)目的

1,、鞏固12個動賓結(jié)構(gòu)詞組，熟讀11個生字,，掌握字音,，認清字形。

2,、能在田字格里規(guī)范是書寫8個生字,，并通過已學(xué)熟字來記憶字形。

3,、培養(yǎng)學(xué)生一字多組的能力,，結(jié)合日常生活多想多說。

重難點,、關(guān)鍵

1,、鞏固12個動賓結(jié)構(gòu)詞組，熟讀11個生字,，掌握字音,，認清字形。

2,、能在田字格里規(guī)范是書寫8個生字,，并通過已學(xué)熟字來記憶字形。

教具準備

可拆分的生字卡片,，田字格小黑板,。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)新詞

出示與新詞有關(guān)的圖畫,，讓學(xué)生通過觀察人物動作,，說出動賓結(jié)構(gòu)的詞組。

二,、認讀生字

1,、讓學(xué)生指讀不帶音節(jié)的生字卡片，檢查自己是否認識了這個生字,，要求讀準前后鼻韻母,。

2、同桌之間互相檢查對方讀音的對錯,。

3,、教師引導(dǎo)學(xué)生將新字拆分成熟字，加深字形記憶,。

例：棋木其 胡古月 鴿合鳥

4,、合作交流對難記字的看法,。如“養(yǎng)、戲,、喂”,。

三、指導(dǎo)書寫

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每一個字在田字格中的位置,。及該字的構(gòu)成組合特點。

2,、重點指導(dǎo),，動手練寫,。

胡左右結(jié)構(gòu),，從字的構(gòu)成一編順口溜：古月胡，加深學(xué)生記憶,。組詞：胡琴,、胡說、胡同,。

戲又字旁,，注意右邊書寫的順序，右邊不能寫成兩橫,，要區(qū)分橫是從左寫到右,，撇是從右到左。組詞：游戲,、戲曲,、聽?wèi)颉?/p>

棋可分成木和其，讓學(xué)生思考為什么用木字旁,。注意其字里只有橫,。組詞：下棋、象棋,、棋子,。

鋼左邊是金字旁，右邊是一個岡字,，書寫時左窄右寬,，組詞：鋼筆、鋼琴,。

觀與“看”是近義詞,，與“關(guān)”是同音字?？煞殖捎趾鸵?，書寫時要注意兩邊大小區(qū)別,，組詞：觀看、壯觀,、樂觀,。

彈這是一個多音字。

琴上面兩個王字,，不要寫成玉字,，下面一個今，不要寫成令,，查王字部,，組詞“彈琴、鋼琴,、琴聲,。

養(yǎng)查羊字部，注意筆順,。

3,、學(xué)生書寫，要求在田字格內(nèi)規(guī)范書寫,，教師巡查,。

四、讀說訓(xùn)練

1,、學(xué)生仿照課后“讀讀說說”,，聯(lián)系日常生活，讀一讀生字,，說一說詞語,，能說幾個說幾個，大家共同補充,。

2,、要注意培養(yǎng)學(xué)生大膽說話的能力，講錯不要緊,，多給鼓勵,。

五、鞏固練習(xí)

熟讀生字,，認清字形,，說出組詞。比一比看誰讀得準確,，說得又多又好,。

作業(yè)設(shè)計

一、用線連一連,。

畫 金魚 觀 電腦

唱 圖畫 學(xué) 二胡

養(yǎng) 京戲 拉 鋼琴

喂 鴿子 彈 天氣

板書設(shè)計

下象棋 唱京戲 拉二胡

喂鴿子 做航模 學(xué)電腦

識字2 栽花草 觀天氣 練書法

畫圖畫 彈鋼琴 養(yǎng)金魚

教學(xué)后記

我家的菜籃子教案設(shè)計篇六

北師大版小學(xué)語文第三冊《賀年片》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1,、采用多種方法有感情朗讀課文,。

2、?認字12個,。

3,、??在學(xué)習(xí)語言文字的同時，激發(fā)對大自然,、對祖的熱愛,。

教具準備：

1、???課件,。

2,、??帶有生字的賀年片。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入

快過年了,，老師給大家?guī)硪环荻Y物，請看：（課件：點擊新年好歌）,。會唱的我們一起邊拍手邊唱,。每到新年我們都要相互祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的`祝愿嗎???這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文的題目就叫做《賀年片》,。

二、新授

1,、初讀課文

不同的賀年片表達著不同的祝福,，今天我們會收到什么樣的賀年片呢？這些賀年片藏在課本里,，想看看嗎,？請同學(xué)們自由朗讀，一會兒我們比比,，誰讀得聲音響亮,、字音準確。

誰有信心讀得準確,？（指4人讀）學(xué)生評價,。

2、識字,。

課文讀得準,，生字能記住嗎？看,，生字朋友來了,，（課件出示：點擊認識生字）試試你能不能叫出他們的名字？如果他讀得準,，我們跟他讀一遍,，如果他有困難,，我們舉手幫幫他。（開火車）

3,、再讀課文

這些字娃娃回到課文,，你還認識嗎？下面請大家再讀課文,，看你有沒有進步,？覺得自己讀得進步了請舉手。只要努力了就會有進步,。

4,、學(xué)文

我們都收到誰送的賀年片？你們說老師來寫,。這就是大自然送給我們的賀年片,，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀,，再自己說說為什么喜歡,。

綠色的賀年片：森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話,。誰來扮演森林爺爺,？（戴頭飾）你祝愿孩子們什么？你們收到森林爺爺?shù)淖Ｔ赶胝f點什么,？帶著這種心情,，再讀一讀這一段。

白色的賀年片：為什么喜歡??你想飛到哪里去看一看呢,？祖國如此美麗,，你覺得這段應(yīng)該怎么樣讀？(指導(dǎo)學(xué)生帶著對祖國的熱,，輕柔地讀)

藍色的賀年片：為什么喜歡,？你知道大海中有哪些寶藏？想去大海收獲寶藏,？帶著這種自信,，讀一讀最后三行。誰還有迎戰(zhàn)困難,，勝困難的決心,？男女分角色讀。

紅色的賀年片：為什么喜歡,？我們穿過時光隧道,，二十多年過去了，你們都長大了，在做什么,？心情怎么樣,？帶著這種感受讀一讀最后三行。學(xué)生齊讀,。

三,、吟誦

大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長,，藍天呼喚我們自由飛翔,，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧,。大自然是一首美麗的詩,。咱們合作吟誦吧！配樂吟誦,。

四,、拓展

1.大自然送給了我們樹葉、白云,、貝殼,、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學(xué)們想一想一想,，我們還會收到哪些賀年片,？

__________的賀年片，

是_____________送給我的,。

那是___________________,。

_________________祝愿我，

_______________________,，

_______________________。

2.你喜歡什么,？引導(dǎo)學(xué)生選擇一項說,。

3.四個人一個組，選擇其中的一項,，可以選其他事物,。

4.班內(nèi)交流。

我家的菜籃子教案設(shè)計篇七

北師大版小學(xué)語文第三冊《畫龍點睛》教學(xué)設(shè)計

自學(xué)提示：

1．??復(fù)習(xí)生字,，再讀課文,。

2．??收集你所知道的關(guān)于“龍”的知識。

3．??收集五個以上的成語,，會講其中一個成語故事,。

教學(xué)準備：

1．??ppt課件

2．??田字格一張

3．??詞條：“張牙舞爪”、“騰空而去”、“贊不絕口”

教學(xué)目標：

1．??有感情地朗讀課文,。

2．??讀懂《畫龍點睛》這個成語故事,，并理解“畫龍點睛”的寓意。

3．??匯報交流其他成語故事,，積累更多的成語,。

教學(xué)重點：教學(xué)目標2。

教學(xué)難點：教學(xué)目標1,、3,。

一．?課題引入

1.??1）點明單元主題:?孩子們，這個單元我們學(xué)習(xí)的主題是――“畫”（板書）

2）?談話引入：

師：“我們中國是一個文明古國,，歷代畫家都特別喜歡畫一種神異的動物它身體很長,，頭長犄角……”

生：“是龍！”

師：“那還能向我們大家介紹介紹你所知道的有關(guān)于龍的知識嗎,？”

生：“我知道龍的牙齒和爪子都很鋒利,。”

“我知道龍會游泳,，也能飛,，它的食物是石頭?！?/p>

“我知道龍飛起來的時候,，身邊就有云彩，有時候還要打雷,?！?/p>

“我知道龍可以下雨?！薄?/p>

2．1）寫字激趣：

師：“你們了解得到的知識可真多,！那你知道嗎，我們中華民族還把自稱為龍的――”（生：“傳人,！”）

師：“那你們可都是龍子龍孫啦,！感覺怎么樣？”（生：“很驕傲,！”）

師：“那么作為龍的子孫,，我們首先來些好這個‘龍’字！”

（教師在“畫”字后面的田字格中帶寫“龍”字,，學(xué)生一齊書空）

2）記識生字：

師：“誰來說說學(xué)習(xí)這個‘龍’字,，我們要注意什么？”

生：“我來提醒大家,，寫‘龍’字的時候別把一點給寫掉了,。”

“寫第一撇的時候要撇長一點才好看?！?/p>

“我還要提醒大家,，‘龍’的聲母是邊音，不是鼻音,。請大家跟我讀――l,，ong，long,，畫龍,！”（全班跟讀）……

5）齊讀課題：

師：“小老師觀察地好，教得也好,。今天我們學(xué)習(xí)的課文就跟‘畫龍’有關(guān)（板書“點睛”）……一起讀讀課題,。”

生：“畫龍點睛,！”

二．?自讀課文,，整體感知

1．?師板書p89：“看看誰的動作快！”

2．?提出自讀要求：“請你自由地讀讀我們的課文,，呆會兒我們請個小朋友來講一講,。”

3．?學(xué)習(xí)效果檢測：“誰來說說,，‘畫龍點睛’講了一個什么故事,。”（學(xué)生概述課文內(nèi)容）

三．?由“贊不絕口”引入課文

1．?1）?看圖發(fā)感：

師：“你們喜歡故事中的龍嗎,？今天老師把‘龍’也請到了我們教里,，你想看看嗎？”（ppt出示龍的圖片,，學(xué)生不禁發(fā)出“哇”的輕嘆）

師：“看到這幅圖,，你想說說什么？”（學(xué)生發(fā)表種種贊揚之詞）

2）?讀文找詞：

師：“剛才老師聽到孩子們從口中不斷地發(fā)出對這副畫發(fā)出贊嘆的話,其實我們可以從課文中找到一個詞來形容,。請你快速地瀏覽課文,，看看能不能找到這個詞?！?/p>

生：“我從第二自然段中找到了‘贊不絕口’這個詞?！?/p>

3）?讀好詞語：

1）老師出示詞卡,，齊讀。（貼詞卡）

2）賽讀：比比表情,，比比語氣,，看誰讀出贊揚的語氣來

4）?讀句讀段：

1）老師提出問題：“是誰贊不絕口？”（據(jù)學(xué)生回答，ppt出示“圍觀的人贊不絕口,?！币痪洌R讀,。）

2）再次提出問題：“圍觀的人對什么贊不絕口,？”（生：“龍?！保?/p>

3）師：“你是從哪里知道的,？”（據(jù)學(xué)生回答，ppt出示第一段）

?????4）齊讀第一自然段,。

[1]?[2]?下一頁

四．?學(xué)習(xí)第二自然段

1．?簡單小節(jié)：?

2．?師：“你覺得畫家的畫得怎么樣,？”（生：“畫得很好，很逼真,?！保?/p>

“所以大家的反應(yīng)是（提示看詞卡）――？”（生：“贊不絕口,?！保?/p>

3．?再讀再悟：

1）?提自讀要求：

師：“那后來人們的態(tài)度一直都是贊不絕口嗎？請再讀讀第二自然段,，看看你能有什么發(fā)現(xiàn),。”

2）?學(xué)生自讀：??（ppt出示第二自然段全段內(nèi)容）

3）?匯報：

①?師：“我們從第二自然段第一句話知道了人們對畫是贊不絕口,，通過

??閱讀,，你還知道了什么？”

??生：“我從第二句知道了人們發(fā)現(xiàn)龍沒有眼睛,，就感到很奇怪,。”

??????（師?板書：在“贊不絕口”詞卡下面板書“很奇怪”,。）

??師

我家的菜籃子教案設(shè)計篇八

十月的一天,，有藍天白云，我走在鄉(xiāng)村的田野,，在田埂旁,、山路邊見到一叢一叢的野菊花，淡淡的透出紫色,、黃色,，還有一種幾乎嗅不到的清香，這小小的身體所散發(fā)的生命之光,，給我一種創(chuàng)作的欲望,，很想把這種對生命的感悟傳遞給學(xué)生,，于是以《野菊花》為題給學(xué)生上了一節(jié)美術(shù)課。以下是教案設(shè)計,。

課題《野菊花》

一,、教學(xué)目標

1、讓學(xué)生通過觀察野菊花,，了解它的造型,、品性，感受它的美,，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力,。

2、以野菊花為題材,，利用水彩,、水粉、水墨,、剪貼等表現(xiàn)形式,，創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

二,、教學(xué)過程和方法

1、過程：情景引 入→觀察欣賞→品味體驗→自主表現(xiàn)→交流評價,。

2,、方法：教師啟發(fā)、自主探究,、合作交流,。

三、教學(xué)過程

1,、情景引入：猜一猜這首詩寫什么花,？

待到秋來九月八，我花開后百花殺,。

沖天香陣透長安,，滿城盡帶黃金甲。

這類花具有什么品性,？（生命力強：“霜重色俞濃”）,。

揭示課題：《野菊花》，并展示實物野菊花,。

2,、觀察分析：

⑴小組內(nèi)觀察野菊花的花形、構(gòu)造,、顏色,。

⑵說一說野菊花的特點（梗瘦、葉少而小,、花嬌小玲瓏,，像一個個小精靈）。

3,、欣賞以野菊花為題材的剪貼畫,、油畫、水彩畫,。

4,、學(xué)生結(jié)合想象，自主表現(xiàn),，創(chuàng)作一幅《野菊花》,，()教師巡回指導(dǎo)。

5,、交流評價：

⑴自評：說一說你的畫表現(xiàn)什么,？你是怎樣想的？你覺得畫得怎樣,？

⑵互評：你覺得他（她）的這幅畫怎么樣,？好在什么地方？哪些方面可以改進,？

⑶教師評,。

四、總結(jié),。

后記：這節(jié)課下來,，聽課的老師說，簡直是享受藝術(shù),；學(xué)生說,，大自然太美了。而其中的一幅四人合作的剪貼畫《我愛野菊花》也給了我“這節(jié)課很成功”的喜悅,！

我家的菜籃子教案設(shè)計篇九

教學(xué)目標：知識目標：初步了解和掌握剪紙的一些基本技法：紋圓點,、月牙紋、柳葉紋,、鋸齒紋,、水滴紋、花瓣紋,。

能力目標：能獨立完成對稱紋樣——蝴蝶的設(shè)計,、剪紙。

情感目標：了解剪紙的用途,，感受中國傳統(tǒng)文化的豐富多彩,，培養(yǎng)剪紙的興趣,。

【教學(xué)重點】：指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞——設(shè)計——制作——改進等流程完成相關(guān)作品。

【教學(xué)難點】：初步了解和掌握剪紙的一些基本技法,，能獨立完成對稱紋樣——蝴蝶的設(shè)計,、剪紙。

【教學(xué)準備】：教師準備課件,、示范作品,，為每生準備一張彩紙。

【教學(xué)過程】：

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1,、師：今天我們都帶來了剪刀、彩紙,，知道要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎,？是的，今天我們要學(xué)習(xí)剪紙,。那同學(xué)們知道剪紙是干什么用的嗎,？

2、根據(jù)學(xué)生的回答,，課件出示常用剪紙：窗花（裝飾窗戶）,、喜花（喜事裝飾）、實用圖樣（服裝,、鞋帽等紋樣）等,。

3、是的,，同學(xué)們說的非常棒,，剪紙有各種用途，邊課件演示邊講解：美麗的剪紙可以裝飾窗戶,，作為喜事的裝飾,，也可以用作服裝、鞋帽的花樣,。老師這里還有一些美麗的剪紙作品,，我們一起來欣賞一下吧。

二,、學(xué)習(xí)新知

（一）分析討論

課件出示“蝴蝶剪紙”作品范例,，學(xué)生欣賞。

問：這些剪紙作品都剪的是什么呀,？它們漂亮嗎,？今天我們就來嘗試用自己的小巧手剪出漂亮的蝴蝶作品好嗎？（出示課題：蝴蝶）

1,、討論特點,。

師：這些蝴蝶都非常漂亮,，但是它們雖然形態(tài)各異，卻都有共同的特點,，仔細觀察一下蝴蝶的身體,，你能找到它們的共同特點嗎？跟同桌討論討論你們找到了蝴蝶剪紙的什么共同特點呢,？

2、匯報小結(jié),。

學(xué)生匯報,，師小結(jié)蝴蝶剪紙的特點：這些蝴蝶剪紙的身體都是兩邊對稱的，并且都分為三部分：觸須,、身子和翅膀,。

追問：那么你知道它們都有幾對翅膀嗎？

（師板書：對稱,、三部分組成：觸須,、身子、兩對翅膀）,。

3,、比較。

課件出示剪紙蝴蝶圖片和現(xiàn)實生活中的蝴蝶圖片,。

師：那么剪紙蝴蝶和現(xiàn)實生活中的蝴蝶是一樣的嗎,？你能說說剪紙中的蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什么不同嗎？

4,、教師總結(jié),。

我們設(shè)計圖樣的時候，可以設(shè)計得跟實際的蝴蝶差不多,，也可以設(shè)計成自己想象中的比較夸張的樣式,。（板書：寫實、夸張）,。

（二）設(shè)計剪紙

1,、輪廓設(shè)計。

（1）你覺得我們要制作出這么精美的剪紙,，第一步要做的應(yīng)該是什么呢,？為什么我們要把彩紙對折呀？然后我們要怎么做,？

學(xué)生回答后教師示范,。

（2）學(xué)生獨立設(shè)計。在一張彩紙上設(shè)計自己喜歡的圖形輪廓,，完成后按輪廓線剪下來,。

2,、紋樣設(shè)計。

（1）修改輪廓,。

師出示一位學(xué)生的作品,，問：我們將設(shè)計剪好的蝴蝶展開，你覺得這只蝴蝶哪些地方需要修改得更勻稱,，更漂亮,？

學(xué)生回答，師操作,。

師：自己想想,，你的蝴蝶哪些地方需要修改？跟同桌同學(xué)討論一下,，動手修改好,。

（2）學(xué)習(xí)紋樣。

師：同學(xué)們把蝴蝶的輪廓修改地漂亮多了,，那么除了修改輪廓外,，我們是否可以在蝴蝶的身上剪點圖案呢？

師：老師這里有只已經(jīng)完成的蝴蝶剪紙（課件出示）,，你來找找看,，有些什么紋樣？

教師根據(jù)學(xué)生找的紋樣課件演示,。

（3）小結(jié)剪紙常用的符號：紋圓點,、月牙紋、柳葉紋,、鋸齒紋,、水滴紋、花瓣紋,。

（4）學(xué)生設(shè)計,。

師：你能在你的蝴蝶上設(shè)計一些紋樣，讓蝴蝶變得更漂亮嗎,？

學(xué)生獨立設(shè)計,。

3、剪紙,。

師：我們怎樣才能把一只蝴蝶剪好,？

學(xué)生回答。

師總結(jié),、提示剪紙的方法：剪紙時一般先剪圖案內(nèi)部的小塊地方,，再剪大塊的，最后剪外輪廓。像這些紋樣是在內(nèi)部的,，我們可以用對折的辦法,，然后小心剪開一個口子，再把剪刀頭伸進去剪,。

三,、學(xué)生練習(xí)

1、根據(jù)今天學(xué)的方法,，獨立設(shè)計完成一幅對稱蝴蝶紋樣的剪紙,。

學(xué)生獨立練習(xí)，教師巡視指導(dǎo),。

2,、交流展評。

師：將你設(shè)計完成的蝴蝶剪紙展示在黑板上,。

師：你覺得同學(xué)們設(shè)計制作的蝴蝶剪紙怎么樣呀？是的,，真漂亮,，很像是那么多只蝴蝶在翩翩起舞一樣（板書：翩翩飛）。

四,、小結(jié)拓展

蝴蝶是剪紙中常用的元素,，人們還根據(jù)需要，在蝴蝶的元素中加入其他的剪紙元素,，讓畫面變得更加豐富,，精美。

課件出示剪紙作品,，讓學(xué)生欣賞至下課,。

【板書設(shè)計】：

剪紙蝴蝶

對稱三部分組成：觸須、身子,、兩對翅膀設(shè)計圖樣：寫實,、夸張。

我家的菜籃子教案設(shè)計篇十

教學(xué)目標

1 學(xué)習(xí)點,、線,、面在繪畫中的運用。

2 充分展開想象,，用繪畫,、拼貼等多種手法為動物穿上迷彩服。

3 引導(dǎo)學(xué)生感受自然界中存在的美,。

教學(xué)準備

1 讓學(xué)生通過觀察記憶或臨摹畫出自己所喜歡的動物的外形,。

2 教師準備動物圖片課件、運用各種方法和材料制作的范作若干幅、示范用紙版,、顏料筆等,。

3 學(xué)生準備作業(yè)紙、油畫棒,、水彩筆,、橡皮泥、剪刀,、膠水等材料工具,。

教學(xué)活動

一、引導(dǎo)階段

1 揭示課題

師：今天我們班里有一名同學(xué)的穿著很特別,，他是誰呢,？（全體學(xué)生都將目光投向那個穿迷彩服的男生）你到前面來好嗎？

師：哦,，真精神,！為什么今天的---同學(xué)會顯得這么帥氣呢？

生：因為他穿了一身迷彩服,。（師板書課題---迷彩服）

師：啊,，是因為這身迷彩服讓今天的---這么精神這么帥氣這么令人羨慕。

2 引入新課

師：大家有沒有興趣來交流一下對迷彩服的認識??？（有）。

生：上面有顏色深淺不同的色塊,；是軍人在打仗的時候穿的,；因為它的顏色跟周圍的自然色彩一樣，所以穿著它時不容易被敵人發(fā)現(xiàn),。

師：說的太好了,，那么動物身上的花紋是不是也有這樣的作用啊,？（是）

師：同學(xué)們,，春天已經(jīng)悄悄地來臨了，森林里的動物們要為迎接春天舉辦一場聯(lián)歡會,，他們都想穿上一件新穎別致的迷彩服去聯(lián)歡,，于是悄悄地問我能不能請同學(xué)們幫忙設(shè)計一下，我想你們一定愿意幫助小動物們的是嗎,？

二,、發(fā)展階段

1 討論交流

師：我們課前已經(jīng)通過觀察與記憶或者臨摹的方式畫出了自己喜歡的動物的外形圖，現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位討論一下這些動物身上有怎樣的.花紋,，你們準備怎樣為它們設(shè)計迷彩服,。（學(xué)生分組進行討論）

師：我們來交流一下大家討論的結(jié)果,，看看動物身上都有怎樣的花紋。

生：瓢蟲蝴蝶,、身上有點狀的花紋,；貓、老虎身上有線狀的條紋,；奶牛,、長頸鹿身上有不規(guī)則的塊狀斑紋等等。

師：同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,，動物身上的花紋雖然很復(fù)雜,，但是我們都可以用點、線,、面來表現(xiàn),，對嗎？

師：在我們教材的第10頁和老師這里都有為小動物們設(shè)計好的迷彩服畫面,，請你們看一看,，摸一摸，再討論一下它們是用什么形式和手法制作的,。

生生,，師生交流討論結(jié)果：以點的形式用亮紙粘貼的；以線的形式用橡皮泥拼貼的,；以面的形式用油畫棒畫的。 （在匯報每一種之前先播放課件圖片）

2 技法探討

師：通過以上的觀察與討論我們知道了可以用哪些手法來表現(xiàn)動物身上的花紋呢,？

生：繪畫,；剪貼。

師：我們的教材中還介紹了一種更加簡單有趣的制作方法,，我們一起來探討一下好嗎,？

師生互動，探討小結(jié)新的技法學(xué)習(xí)：學(xué)生口述,，教師演示,，明確新技法。

3 創(chuàng)作實踐

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種手法來為動物設(shè)計制作迷彩服,，那么快快伸出你的小巧手,，開動你的小腦筋，選擇你最喜歡的方法來為動物們穿上絢麗的迷彩服吧,。

屏幕切換到第四張幻燈片—動物場景并播放輕音樂,，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo),。發(fā)現(xiàn)問題及時共同探討解決,，鼓勵創(chuàng)新。

4 審美評價

陸續(xù)將所有完成的作業(yè)展示于黑板上。生生自評,、互評,、師生共同評價小結(jié)。

師：同學(xué)們真是心靈手巧啊,，看,，這么多動物都可以如愿以嘗地去參加他們的聯(lián)歡會了。聽,，它們在齊聲說謝謝咱們呢,！同學(xué)們，你們看到它們（師手指黑板上的所有畫）想說什么呢,？

生1：我為花蝴蝶設(shè)計的迷彩服還不夠鮮艷,，應(yīng)該再加上一點紅色就更好看了。

師：哦,，你這么謙虛一定會進步很快的,。還有誰想說說？可以到前面來指著說,。

生2：我很喜歡這幅作品,，他是用點來表現(xiàn)的，顏色搭配很和諧,，感覺這只小瓢蟲很可愛,。

師：這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮了自己的聰明才智為動物們設(shè)計制作了許多絢麗多彩的花衣裳，把它們打扮得漂漂亮亮的去參加迎新春聯(lián)歡會了,，我們雖然有點累但心情怎么樣?。浚ǜ吲d）因為我們不但幫助了別人自己也發(fā)現(xiàn)了很多美麗的圖案原來就在我們身邊,，我們只要用心觀察,，注意積累就會有很多收獲，就會創(chuàng)作出更精彩的作品來的,。

三,、收拾整理

宣布下課，整理用具用品,。

課后拓展

試著將課上學(xué)到的本領(lǐng)運用到其他一些方面,，如：衣服、桌布等等,，看看你會得到什么意想不到的結(jié)果,。

我家的菜籃子教案設(shè)計篇十一

一、教材分析：

本單元是以多種版痕,、印跡的體驗為取向的課程,，讓學(xué)生體驗版面,、顏料、印紙,、畫面之間的關(guān)系,。課程設(shè)計建議為“造型？表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。本單元課程以游戲形式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)知識,、情感、探索,、審美,、創(chuàng)造活動的交融。教材為學(xué)生提供了以生活為題材的各類版畫作品,，通過對版畫作品內(nèi)容,、技法和風(fēng)格的欣賞、感受和分析,，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找版畫創(chuàng)作的主題,，使他們認真體驗生活，加深對人和事物的觀察,，體會藝術(shù)與生活的關(guān)系,。

本單元指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種簡易版畫（蠟筆版畫、刮畫,、拓印版畫,、彈涂孔版畫）的技法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力,。

二,、學(xué)情分析：

本單元的知識點是安排在四年級下冊，授課的對象是四年級的孩子,，他們天性活潑好動，并對陌生版畫有著極強的好奇心,，不過由于這個年級的學(xué)生,，上課很難堅持著長久的注意力，因而,，本單元依然提倡游戲化的教學(xué)方式,，媒體和技法末作分化，課程結(jié)構(gòu)也比較綜合,，每個課題既有欣賞評述活動（欄目：說一說,、看一看），又有造型表現(xiàn)活動（欄目：動手做）,。根據(jù)單元主題和兒童年齡與心智發(fā)展階段,，建議在教學(xué)中采取想像性的游戲方式,，引導(dǎo)兒童在相關(guān)題材下，采用以點,、線,、面、色,、印為主的自由自在的綜合表現(xiàn)手法,。

三、總體目標：

1,、認識版畫形式的多樣式,，在游戲性的版畫創(chuàng)作中，感受版畫的美感,，培養(yǎng)對版畫的興趣,；

2、學(xué)習(xí)幾中簡易版畫（蠟筆版畫,、刮蠟畫,、拓印版畫、彈涂孔版畫）的技法,，了解版畫的特點,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力；

3,、愿意與同學(xué)之間交流自己的作品,，并在合作交流中體驗成功的樂趣；

4,、通過本課的學(xué)習(xí),，學(xué)會發(fā)現(xiàn)各種材料所產(chǎn)生的肌理美感，提高保護環(huán)境的思想意識,。

四,、教學(xué)重點：

欣賞觀察和探索各類版畫作品的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)習(xí)和掌握簡易版畫的各種表現(xiàn)方法,，進行表現(xiàn)以生活與情感為主題版畫創(chuàng)作,。

五、教學(xué)難點：

運用所掌握的各種版畫表現(xiàn)方法,，創(chuàng)作出有個性,、有水平的版畫作品。

六,、教學(xué)策略：

1,、本單元可以采用情境教學(xué)、游戲教學(xué)法,、示范教學(xué),、練習(xí)教學(xué)和創(chuàng)作教學(xué)法,。

設(shè)計有趣的活動，展現(xiàn)給學(xué)生生動,、具體的形象或以形象為主體構(gòu)成的情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生拓展思維想象力,。通過生動形象的語言描繪,、游戲活動、版畫欣賞等活動,，把教學(xué)內(nèi)容融于具體形象的情境之中,。通過游戲教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的興趣,，并讓學(xué)生在游戲中感受版畫最基本的組成要素點,、線、色的變化,，并根據(jù)自己的理解加以表現(xiàn)與運用,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。通過教師示范教學(xué),，讓學(xué)生在老師的示范中感受版畫形式美感,。

2、教師將教學(xué)內(nèi)容按學(xué)生的程度適當(dāng)調(diào)整對學(xué)生的作業(yè)要求,。

在教學(xué)中處處體現(xiàn)師生之間的平等意識,，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，教師的設(shè)問要有利于學(xué)生思考,、主動學(xué)習(xí),。而不是簡單的要求，避免在教學(xué)中讓學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的局面,。

3,、直觀教學(xué)：利用多媒體課件、教師的示范等方式,，讓學(xué)生直觀地觀察,、欣賞。在新課講解與分析過程中,，應(yīng)多從學(xué)生的生活實際出發(fā)，將教學(xué)與學(xué)生生活中感興趣的,、熟悉的事物緊密結(jié)合,。抓住學(xué)生“好奇”的心理特點加以引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情景,，運用各種生動有趣的教學(xué)手法,，如視頻,、電影、參觀,、訪問,、故事、游戲,、音樂版畫制作等方式引起學(xué)生對新知識的好奇,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的興趣，學(xué)生的個性和創(chuàng)新潛能將可以得到較好的開發(fā),。

七,、課時設(shè)計：4課時

1、水和蠟的游戲：1課時

2,、蠟和筆的游戲：1課時

3,、拓印的游戲： 1課時

4、彈涂的流戲： 1課時

我家的菜籃子教案設(shè)計篇十二

美術(shù)是一門特別的學(xué)科,，它能讓同學(xué)學(xué)到繪畫與制作的身手,；能培養(yǎng)同學(xué)的綜合能力，發(fā)揮同學(xué)在各個方面的才氣,；能使同學(xué)感受美,；能使同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣,，教師在上面畫,，同學(xué)在下面畫；素質(zhì)教育已進入美術(shù)教學(xué),，在課堂中以發(fā)展同學(xué)為本,，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中,，更注重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的探究,，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得快樂,。美術(shù)課堂就好像一個樂園,，讓同學(xué)樂在其中。

美術(shù)課要想上好,，還真不是那么容易,，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設(shè),、環(huán)節(jié)布置,、個性輔導(dǎo)、多樣評價以和課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)老師下工夫來考慮,、推敲,。

一、美術(shù)課前的準備

美術(shù)課的準備絕不只僅是教具的準備,，它要有更廣泛的內(nèi)容,。比方在《節(jié)日的裝飾》這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品,，為了讓課堂更有氛圍,，我試著準備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用,。除了有形的課堂資源的準備之外,，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊,。這得靠老師長期的積累,。

二、美術(shù)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是重點,，很多問題都值得深入研討,。這里我想談我一直在考慮的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,，這是大多數(shù)教師認可的原則,。但有些類型的美術(shù)課往往不需要小朋友規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比方一些手工課,，需要幾個兒童合作完成,，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力,，這樣勢必造成紀律不好,。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動小朋友的積極性，加入了游戲,、舞蹈等活潑的形式,，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效,。國外的老師在上美術(shù)課不需要小朋友坐得端端正正,，他們給小朋友足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上,，可以“亂涂亂畫”,。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué),，同學(xué)作畫時可以戴耳機聽音樂,，邊聽自身喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必需有秩序,，但一味的整齊往往會抹殺小朋友的個性，限制小朋友的發(fā)明性,。怎樣兼顧呢,？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱,，也不壓制,。例如：可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)同學(xué)走向自然,、走向社會,，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活,，把公園,、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,，在大自然中學(xué)美術(shù),，感受生活中的紅、黃,、藍,。如手工制作課無妨帶領(lǐng)同學(xué)去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車,，用制作的彩練,、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境,；結(jié)合繪畫課,，可自辦一個課堂小畫展，組織同學(xué)觀賞發(fā)言,，潛移默化培養(yǎng)同學(xué)的主動學(xué)習(xí)能力和同學(xué)生活相結(jié)合的能力,。

三、美術(shù)作業(yè)的評價

有時候,，大人在看小朋友的畫時,，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟,！”殊不知,，兒童繪畫貴在無序、天然童真,，去雕飾的浪漫稚拙,，而且個性鮮明，想象力豐富。有的小朋友喜歡色彩,，有的小朋友畫畫喜歡用線條,。還有的.小朋友只喜歡畫籠統(tǒng)的形狀。所以對于兒童畫的批改,、評價應(yīng)該有多重的規(guī)范,，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

以上所述,，為我個人的一些心得體會,。 通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受,，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表示他們內(nèi)心的情感,，陶冶情操,，提高審美能力,，達到認識,、操作,、情感,、發(fā)明的整合的道路中,，我還有很多的缺乏,，在以后的教學(xué)過程中,，我會不時提高美術(shù)素質(zhì)以外，不時的改進教學(xué)方法,，上好美術(shù)課,。讓同學(xué)掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)同學(xué)具有一定觀察能力,、思維能力,、構(gòu)圖能力和區(qū)分、調(diào)色能力的同時,，努力為同學(xué)發(fā)明一個輕松愉快,，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除同學(xué)心中的心理障礙,，使同學(xué)感到學(xué)習(xí)沒有負擔(dān),，是一種享受，一種娛樂,。