我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

魏書(shū)生專(zhuān)題講座心得體會(huì) 魏書(shū)生講座有感篇一

一,、樂(lè)觀(guān)向上,、樹(shù)立尊嚴(yán)

魏教師說(shuō)：“人就應(yīng)歡樂(lè)的活著，確定好自我的舞臺(tái),，遇到什么事情都不要著急上火,，別給自我挖陷阱，捆綁自我,?！?/p>

在平實(shí)的日子里，總有這樣那樣的不如意,，于是乎,，有許多人在不斷的抱怨，抱怨生活,，抱怨別人,，抱怨命運(yùn)……時(shí)間就在抱怨聲中不斷的溜走。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自我,，只能讓自我適應(yīng)環(huán)境,。

先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境,。應(yīng)對(duì)我們無(wú)法改變的現(xiàn)狀,，我們唯有能改變的就是自我的心態(tài)，多改變自我,，少埋怨環(huán)境,，以用心的主角應(yīng)對(duì)生活。他的這一觀(guān)點(diǎn)使我頓時(shí)從困惑中解脫了出來(lái),，我經(jīng)常會(huì)為學(xué)生的不學(xué)習(xí)而抱怨,，但魏教師讓我明白了批評(píng)與懲罰也要走進(jìn)學(xué)生的心靈，因?yàn)榕u(píng)與懲罰的目的不僅僅僅在于讓學(xué)生害怕,，而在于樹(shù)立起學(xué)生的尊嚴(yán),。

一個(gè)有尊嚴(yán)的人是不需要大聲呵斥的，一個(gè)眼色、一個(gè)暗示就能夠解決問(wèn)題,，最終要讓學(xué)生對(duì)你是又愛(ài)又敬又怕才是一個(gè)合格的教師,。而受學(xué)生喜愛(ài)是成功的重要因素，樂(lè)觀(guān)寬容則是受人喜愛(ài)的重要條件,。也相信只要我們捧著一顆真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，我們必定會(huì)收獲真摯的感情。善待學(xué)生就是善待自我,。

二,、用民主科學(xué)管理

我們每個(gè)人自我的潛力是有限的，做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué),。魏教師說(shuō)：“我不會(huì)教書(shū),，是學(xué)生教會(huì)了我怎樣教書(shū)；我不會(huì)管理班級(jí),，是學(xué)生教會(huì)了我管理班級(jí),。”這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)很謙虛,，事實(shí)上道出了真諦,。“辦法總比困難多”,，工作中作為班主任,，我們就是要充分利用民主，遇事多和大家商量,，做個(gè)有心人,，問(wèn)題就變得容易解決。

“普通學(xué)生能做的班委不做,；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，是對(duì)民主的科學(xué)解釋?zhuān)瑧?yīng)用到教學(xué)上、班級(jí)管理上就是要同學(xué)生群眾商量,。一個(gè)班群眾要做到“人人有事干,，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干,，事事有時(shí)干”,。科學(xué)的安排與調(diào)度,、科學(xué)規(guī)范的制度調(diào)動(dòng)了全體人員的用心性,，激發(fā)了人的潛能,，增加了團(tuán)體的凝聚力，工作效果可想而知,。

其次是要相信學(xué)生,，魏教師說(shuō)：“一名好教師，務(wù)必永久相信自我的學(xué)生,，不管多么笨的學(xué)生,，腦子里其實(shí)都埋藏著無(wú)窮無(wú)盡的潛力。事實(shí)上,，不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的潛力,。

”世界并不缺少秀麗,，缺少的是發(fā)現(xiàn)秀麗的眼睛。我們教師如果以寬廣的胸懷來(lái)包容學(xué)生,，以真摯的愛(ài)心來(lái)溫暖學(xué)生,，以民主、平等的態(tài)度來(lái)尊重學(xué)生,，以關(guān)懷,、信任的情誼來(lái)理解學(xué)生，使師生生活在一種相互理解,、尊重,、關(guān)懷、幫忙,、諒解,、信任的和諧氣氛中。那么學(xué)生就會(huì)親其師而信其道,，自我就會(huì)簡(jiǎn)單一些,，就會(huì)對(duì)學(xué)生，對(duì)家長(zhǎng),，對(duì)學(xué)校,，對(duì)自我交上一張滿(mǎn)意的答卷。

三,、感恩社會(huì),、潛心育人

他一向向我們傳達(dá)這樣一個(gè)生活態(tài)度：身體放松、心靈平靜,、呼吸均勻,、情緒歡樂(lè)，簡(jiǎn)稱(chēng)“松,、靜,、勻,、樂(lè)”。他告訴我們要堅(jiān)持做好生活中“普通士兵”,，不攀比,、不折騰，腳踏實(shí)地做好每一件小事,，用感恩的心態(tài)對(duì)待自我的生活環(huán)境,，回憶起過(guò)去吃不飽，穿不暖的時(shí)代,，更得感恩此刻,，就會(huì)覺(jué)得此刻的生活是一種享受。這讓我感悟到“松,、靜,、勻、樂(lè)”不僅僅是做人的一種心態(tài),，也是一種廣闊的胸懷,，更是人生的一種境界，應(yīng)對(duì)生活,，平淡是真,，平淡是金。

以一種歡樂(lè)的心態(tài)對(duì)待每一天,。無(wú)論外部環(huán)境怎樣樣,，持續(xù)自我一顆真我的心，從每一天的細(xì)節(jié)著手,，從改變自我做起,，才能適應(yīng)環(huán)境，從而使環(huán)境朝著如人意的方面改變一絲,，改變一毫,。想來(lái)，心態(tài)對(duì)一個(gè)人的發(fā)展,、生活真的很重要,，必須要少一些抱怨，用心應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí),，活好當(dāng)下的每一天,。

“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落,；去留無(wú)意,，望天空上云卷云舒”，“不以物喜,，不以己悲”,?！八伞㈧o,、勻,、樂(lè)”不是碌碌無(wú)為，它是實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想的一種健康方法,，有了它,，夢(mèng)想不再因外界的誘惑而夭折，有了它,，前進(jìn)的目標(biāo)更清晰,，解決問(wèn)題的思路更開(kāi)放，有了它,，身心統(tǒng)一,，搭配起來(lái)力量更強(qiáng)大。

同是三尺講臺(tái),，魏教師卻能做的這樣有聲有色，有滋有味,，他以豐厚的人生積淀,、深厚的的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、精湛的管理藝術(shù)深深折服了我,，更以那崇高的人格魅力深深感染著我、啟迪著我,，是我學(xué)習(xí)的楷模,！

魏書(shū)生專(zhuān)題講座心得體會(huì) 魏書(shū)生講座有感篇二

3月4日，我跟隨著教體辦領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的`老師,，前往濱州蓮華學(xué)園參加了“名師之路”研討會(huì),，有幸親耳聆聽(tīng)了著名教育專(zhuān)家魏書(shū)生的報(bào)告，受益匪淺,。

想象中,，這么著名的人，講起報(bào)告來(lái),，那一定是高深莫測(cè),、暗藏玄機(jī)，令人百思不得其解的,。相反的,，沒(méi)有太多的客套話(huà)，也沒(méi)有什么開(kāi)場(chǎng)白,，魏老師的報(bào)告會(huì)就這樣開(kāi)始了,。

魏書(shū)生老師在教育教學(xué)上卻有很深的造詣,，同時(shí)也是集多重身份于一身的人，教師,，校長(zhǎng),，局長(zhǎng)，一般來(lái)說(shuō)坐著報(bào)告很正常,，可是魏老師所有的報(bào)告不管是多長(zhǎng)時(shí)間都是站著,，卻不顯一點(diǎn)倦意，著實(shí)讓人敬佩,。魏老師沒(méi)有豪言壯語(yǔ),，沒(méi)有高談闊論，那樸實(shí)而又不失幽默的語(yǔ)言,，平緩而又不乏激情的語(yǔ)調(diào),，還帶著東北二人轉(zhuǎn)的味道，平凡的不能再平凡的事例,，讓我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼,，感染著每一位聽(tīng)課老師，整個(gè)會(huì)場(chǎng)笑聲,、掌聲不斷,。我覺(jué)得，魏老師的講座,，更像是一位心理學(xué)家的心理輔導(dǎo),，一位演員的表演，一位智者的人生點(diǎn)撥,，它不僅在告訴我們當(dāng)好班主任之法,，教書(shū)育人之法，更在教給我們做人之道,，使我們每個(gè)人在笑聲中接受著心靈的洗禮,。

聽(tīng)完他的講座，讓我感觸最深的是以下幾點(diǎn)：

魏老師19歲當(dāng)民辦教師,，他21歲進(jìn)工廠(chǎng),，1978年2月重返教壇。六年后他便成了遼寧省的“特級(jí)教師”,，此后無(wú)論是作教導(dǎo)處副主任,，還是校長(zhǎng)，乃至市教育局長(zhǎng),，他都從未放棄過(guò)教學(xué),，還擔(dān)任班主任。在報(bào)告中,，我們一直都聽(tīng)魏老師說(shuō)如何擺正心態(tài),，如何使自己快樂(lè),，如何調(diào)整自己的心態(tài)。許多時(shí)候,，我們聽(tīng)到的是教師的活有多累,，工資是某某單位的幾分之幾等等的一些話(huà)，看著說(shuō)者臉上的那份不平與無(wú)奈,，作為同行的我們都深有同感,。反思自己，也曾有過(guò)許多不滿(mǎn)的情緒,，也曾抱怨過(guò)自己的收入不夠高,，也曾抱怨過(guò)工作累，也曾抱怨學(xué)生難教,。聽(tīng)了魏老師對(duì)人生,、對(duì)生活的詮釋?zhuān)屛也唤耄杭热蛔约阂呀?jīng)無(wú)法選擇人生，無(wú)法選擇職業(yè),，無(wú)法改變環(huán)境,，何不從改變自己開(kāi)始呢？自己不快樂(lè),，就首先讓自己快樂(lè)起來(lái),；自己壓力重，就放下心中的包袱,，輕松生活,；教師的地位不高,，就讓自己的人格與態(tài)度去渲染周?chē)娜?，另他們刮目相看，感受到教師確實(shí)是“德高為師,，身正為范”的,；學(xué)生厭倦了你的課堂，那你就從改變自己的方法開(kāi)始,。一切的一切,，只要你去想了，去做了,，都會(huì)好起來(lái)的,。

聽(tīng)著魏老師轉(zhuǎn)班來(lái)的“8分學(xué)生”的故事，讓我感慨萬(wàn)千,。魏老師用他自己的人格去渲染他人的人格,，用自己的愛(ài)心去感化那些被人遺棄了的孩子?？粗⒆拥囊稽c(diǎn)一滴進(jìn)步,，他欣慰了,，而我聽(tīng)著也感動(dòng)了，慚愧了,。曾經(jīng)的我,，不是經(jīng)常對(duì)班級(jí)里不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，考試不理想的學(xué)生進(jìn)行挖苦諷刺嗎,？可挖苦諷刺之后呢,？看到的只是他們一臉的惶恐與不安，以及長(zhǎng)久下去之后的自卑,。除此之外,，他們真正能學(xué)到什么，我真的沒(méi)有給予太多的關(guān)心,。魏老師說(shuō)：“把愛(ài)守住”,，是啊，這是我們當(dāng)教師多么需要的條件呀,！

都說(shuō)“不成規(guī)矩,。難成方圓”，“規(guī)矩從細(xì)事,，應(yīng)從小事開(kāi)始”,。在給予學(xué)生眾多的欣賞與認(rèn)可后，對(duì)學(xué)生的一些不良行為,，還是要有監(jiān)督管理的方式,，魏老師的方法是值得我們學(xué)習(xí)的，就如他的監(jiān)督管理系統(tǒng)吧,，條條相扣,，責(zé)任到位，既科學(xué)又省力,。是這樣的：“一,、自檢；二,、互檢,；三、責(zé)任人檢查關(guān),；四,、集體輿論關(guān)；五,、教師檢查關(guān),。”科學(xué)的管理方法魏老師還有很多很多，如“凡是學(xué)生能干的事,，班干部不要干,；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干,；凡是班長(zhǎng)能干的事,，班主任不干”；又如違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生要寫(xiě)幾百字的說(shuō)明書(shū),、心理病例,、法院狀告書(shū)等等。無(wú)不看出他是個(gè)睿智的教師,。

所謂的健康包括生理健康,、心里健康、社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng),。魏老師把他的健康法寶傳給了我們,，即“松、靜,、勻,、樂(lè)”,。松——身體放松,；靜——心里安靜；勻——呼吸均勻,；樂(lè)——心情快樂(lè),。生活,、工作是瑣碎的、平凡的,。如果我們不能用一顆平常心去看待一切,，那么一切給我們的便是許多的煩惱，如果你能真正領(lǐng)悟這些,，那么一切將會(huì)變得輕松,，煩惱一定會(huì)離我們遠(yuǎn)去,。

最后,，還是用上魏老師的一句話(huà)與大家共勉：“生活不為輸，不為上,，只為實(shí),，看得開(kāi)，少生氣,，平心靜氣,，忍著點(diǎn)，高高興興過(guò)日子,；工作想得深,，干的實(shí),，不動(dòng)搖，不懈怠,，不折騰,。”

魏書(shū)生專(zhuān)題講座心得體會(huì) 魏書(shū)生講座有感篇三

孩子是祖國(guó)的花朵,，是世界的未來(lái),，孩子的教育問(wèn)題關(guān)系著每個(gè)家庭的幸福、關(guān)系著一個(gè)民族的希望,。如何用正確的方法培養(yǎng)孩子,，是每個(gè)父母都必須思考的問(wèn)題。在觀(guān)看了專(zhuān)家講的學(xué)生人格教育講座后,，本人感觸很深,，現(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)淺談如下。

孔子曰：知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。作為家長(zhǎng)，要善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣,，從興趣出發(fā),，讓孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”,，現(xiàn)在社會(huì)上有各種怪現(xiàn)象,，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子都要參加很多輔導(dǎo)課,、興趣班,，家長(zhǎng)之間相互攀比，看誰(shuí)報(bào)得班多,，孩子大部分的雙休時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上,。很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的內(nèi)容越多,，孩子離成才就越近,，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒(méi)有興趣去學(xué),，結(jié)果造成浪費(fèi)金錢(qián),，浪費(fèi)經(jīng)歷，更浪費(fèi)孩子天真的快樂(lè)時(shí)光,。父母應(yīng)該從孩子平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中捕捉孩子的興趣點(diǎn),，加以引導(dǎo)，然后再給他們的興趣去點(diǎn)溫加油，讓他們?nèi)紵饋?lái),，這樣才會(huì)獲取更加的效果,。作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表,。孩子得了高分就心花怒放,，得了低分就心灰意冷，弄得孩子整天心情緊張,，誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，無(wú)心學(xué)習(xí)。

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，在學(xué)習(xí)生活中遇到挫折在所難免,，要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子以積極的態(tài)度對(duì)待一切困難,，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)孩子遇到困難時(shí),，要不斷地給他打氣,，此時(shí)家長(zhǎng)也要和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染孩子,，也達(dá)到了品德教育的目的,。

父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流,，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切,，哪怕此時(shí)你再忙。再累,，也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng),，不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎,？今天你的笑臉又增加了嗎,？當(dāng)孩子說(shuō)出自已對(duì)某件事情的看法時(shí)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子的意見(jiàn),，給孩子足夠的信心和自信,，這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要。傾聽(tīng)是一種藝術(shù),，也是一種學(xué)問(wèn),。

由于我國(guó)實(shí)行的計(jì)劃生育政策,，絕大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,，孩子的生活條件具有相對(duì)優(yōu)越性。作為家長(zhǎng)要多培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，鼓勵(lì)孩子參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，多做各種家務(wù)勞動(dòng),，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。

“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”,，教育是人類(lèi)文明誕生至今，永恒的課題,。讓我們?yōu)榱撕⒆咏】党砷L(zhǎng),，為了下一代的科學(xué)教育共同努力吧。

魏書(shū)生專(zhuān)題講座心得體會(huì) 魏書(shū)生講座有感篇四

4月20日,，在市教育局的安排下,，我有幸聆聽(tīng)了我國(guó)當(dāng)代著名教育改革家魏書(shū)生老師關(guān)于“班主任工作”的報(bào)告會(huì)?；仡^又再次觀(guān)看了報(bào)告會(huì)錄像,，查閱了相關(guān)資料，感受頗多,，受益匪淺,。

魏書(shū)生老師在教育教學(xué)上卻有很深的造詣，同時(shí)也是集多重身份于一身的人,，一般人坐著講報(bào)告很正常,，可是魏老師所有的報(bào)告不管是多長(zhǎng)時(shí)間都是站著的，著實(shí)讓人敬佩,。

魏老師認(rèn)為我們教師都應(yīng)該記住四個(gè)字,，即“松、靜,、勻,、樂(lè)”。松,，身體放松,；靜，心里安靜,；勻,，呼吸均勻；樂(lè),，心情快樂(lè),。生活、工作是瑣碎的,、平凡的,。如果我們不能用一顆平常心去看待一切,，那么一切給我們的便是許多的煩惱，如果你能真正領(lǐng)悟這四個(gè)字的內(nèi)涵,，那么一切將會(huì)變得輕松,，煩惱一定會(huì)離我們遠(yuǎn)去。

魏老師認(rèn)為我們教師都應(yīng)以身作則,、為人師表,。學(xué)生是極具模仿性的一個(gè)群體，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)都會(huì)影響學(xué)生的行為習(xí)慣,。要求學(xué)生做到的教師就應(yīng)先做到。如：我們經(jīng)常要求學(xué)不亂扔亂丟,，首先教師就不能亂扔亂丟,。我們經(jīng)常要求學(xué)生不怕臟、不怕累,，老師就必須親自動(dòng)手,，吃苦在前。我們經(jīng)常要求學(xué)生多學(xué)習(xí),，老師就應(yīng)多學(xué)習(xí),。否則，你說(shuō)的再有道理,，也不會(huì)收到很好的效果,。

魏老師認(rèn)為我們教師應(yīng)該尊重、關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,?？释鹬亍⒈魂P(guān)愛(ài)是人們的一種需求,。在學(xué)習(xí)上面耐心引導(dǎo),，生活上熱心關(guān)懷，經(jīng)常同學(xué)生交流,，了解其思想狀況,，及時(shí)進(jìn)行溝通，我想學(xué)生一定會(huì)“親其師,、信其道”,，令教學(xué)工作事半功倍。如前段時(shí)間排練合唱,，我要求一個(gè)動(dòng)作讓學(xué)生做,，下課后，有一位學(xué)生來(lái)找我說(shuō)：“老師,，這個(gè)動(dòng)作如果是這樣做會(huì)跟好些,?！边呎f(shuō)邊做給我看。我猶豫一下,，笑著說(shuō)：“行,，就按你這個(gè)動(dòng)作做,?！笨粗鴮W(xué)生連蹦帶跳的遠(yuǎn)去，我體會(huì)到了被尊重的快樂(lè),。對(duì)學(xué)生提出的一些建議,，老師如果適當(dāng)?shù)牟杉{一些，這樣,，既尊重了學(xué)生,，又使學(xué)生感受到了成功的愉悅，一舉兩得,，何樂(lè)而不為,。

魏老師還認(rèn)為我們教師應(yīng)該絕不為難任何一個(gè)學(xué)生，也絕不放縱任何一個(gè)學(xué)生,。十指有長(zhǎng)短,，能力有大小，我們要因人而異,、因材施教,。老師給學(xué)生布置的任務(wù)，有些學(xué)生沒(méi)有完成,，去排除根本沒(méi)放在心上的情況下,，可能是有些難度，那就給他降低標(biāo)準(zhǔn),，如果還完成不了,，再繼續(xù)降低標(biāo)準(zhǔn)，要相信他總會(huì)點(diǎn)什么,。簡(jiǎn)單的事情做好了就會(huì)覺(jué)得不簡(jiǎn)單,，如有次上課我要求一個(gè)學(xué)生把我教的一首歌曲唱一遍，結(jié)果學(xué)生站起來(lái)不開(kāi)口,。我說(shuō)：“那你把歌詞讀一遍,。”學(xué)生讀了出來(lái),。我接著對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“他能夠一字不漏讀出歌詞,，很不錯(cuò)，大家掌聲鼓勵(lì)一下,?！边@個(gè)學(xué)生會(huì)心的笑了,。接下來(lái)的音樂(lè)課這個(gè)學(xué)生學(xué)得更認(rèn)真了。

魏老師還告訴我們絕不歧視差生,。魏老師給我們講了一個(gè)真實(shí)的故事,。說(shuō)多年以后碰到一個(gè)以前的同事，談到一個(gè)學(xué)生,。這個(gè)同事說(shuō)：“他那時(shí)多么調(diào)皮,，多么不愛(ài)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在卻成了千萬(wàn)富翁,?！蔽豪蠋熜χf(shuō)：“這個(gè)在情理之中?！蓖潞茉尞?。魏老師接著說(shuō)到:“這個(gè)學(xué)生具備這些品質(zhì)：忍辱負(fù)重、持之以恒,、堅(jiān)忍不拔,、心態(tài)樂(lè)觀(guān)。這些不都是創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的最基本的品質(zhì)嗎,？這些都是老師當(dāng)年給訓(xùn)練出來(lái)的,。這個(gè)學(xué)生每次考試都不及格，但從不缺考,?？芍^屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn),，老師不喜歡,，同學(xué)笑話(huà)，可他一如既往,。什么課對(duì)于他都是英語(yǔ)課,，可他還是按時(shí)到校，按時(shí)離校,，碰到老師還喊一聲老師好,。”是啊,，差生其實(shí)有很多優(yōu)點(diǎn),，比如：尊敬師長(zhǎng)、樂(lè)于助人,、勞動(dòng)積極等,。只不過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，就被老師無(wú)情地劃入到‘差生’的行列,。老師說(shuō)他差,，家長(zhǎng)說(shuō)他差,，久而久之，孩子的自信心,、學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)遭受?chē)?yán)重的打擊,，讓原本不是差生的孩子真的變成了差生！這就要求老師們要有一雙慧眼,，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，并將其放大，從而增強(qiáng)他們的自信心,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

魏老師教育理論博大精深,，為我們的教育教學(xué)指明了方向,，值得我們長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。作為一名教師,，我想只要將所有的學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子去對(duì)待,，并且多吸取一些科學(xué)的教育教學(xué)方法，結(jié)合自己,，不斷改進(jìn),，不斷提高。這樣才對(duì)得起“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這份榮耀,！

魏書(shū)生專(zhuān)題講座心得體會(huì) 魏書(shū)生講座有感篇五

2012年3月24日至25日,，我有幸參加了中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心在貴陽(yáng)舉辦的“魏書(shū)生教育教學(xué)思想報(bào)告會(huì)”。親耳聆聽(tīng)了蔣薇美,、田麗霞和魏書(shū)生三位教育專(zhuān)家的講座,，讓我獲益良多。特別是魏書(shū)生老師的講座,，讓我感受很深,。他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語(yǔ),，只是談一些身邊的與生活,、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情,，幽默有趣,，卻將他的教育理念深深地印在我們的。心上,。

一份平淡的工作,，快快樂(lè)樂(lè)，從從容容,，做了幾十年,，從不厭倦,，有機(jī)會(huì)從事在別人看來(lái)是位高權(quán)重的工作，魏老師卻一次次放過(guò),，唯獨(dú)不舍得是教師這份工作,，魏老師對(duì)教育工作的執(zhí)著、敬業(yè),，讓人仰慕,，讓人欽佩。魏老師之所以在平凡的工作崗位上,，能夠創(chuàng)造自己的人生輝煌,，是因?yàn)樗軌虬盐蘸米约旱男膽B(tài)，活在當(dāng)下,，不與任何人攀比,，找到自己內(nèi)心的平衡，我們的工作中之所以擁有這樣那樣的煩惱,，是因?yàn)槲覀兪冀K不能靜下心來(lái),，好高騖遠(yuǎn)。很多時(shí)候是自己跟自己過(guò)不去,，生活上與他人攀比,，工作上與他人攀比，事事處處不放過(guò)自己,，把自己搞的狼狽不堪,。而魏老師的生活工作經(jīng)松、靜,、勻,、樂(lè)，告訴我們每天讓自己身體放松,，心靈寧?kù)o,，守住自己這份平凡的工作，干自己力所能及的工作,，努力做到最好,，就會(huì)得到一份心靈的寧?kù)o和滿(mǎn)足，相信我們的生活也會(huì)快快樂(lè)樂(lè),，幸福的指數(shù)也會(huì)直線(xiàn)上升,。同樣的工作，不同的心情投入,，就會(huì)有不同的感受,，每天懷著一顆感恩的、快樂(lè)的心工作，收獲的定是感動(dòng)和幸福,。

魏老師的教育思想,，正如他所說(shuō)：“我沒(méi)有新思想，只有永遠(yuǎn)不變的老思想,。那就是：一靠民主,，二靠科學(xué)?！彼膸资甑慕逃?，永遠(yuǎn)保持不變的老思想。但我覺(jué)得,，魏老師的思想是守住教育的根本,，是絲毫不落伍的。魏老師說(shuō)：“教師要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想,?！边@就是體現(xiàn)了以人為本的理念，教師要為學(xué)生服務(wù),，和學(xué)生作朋友,。充分信任學(xué)生,，站在學(xué)生的立場(chǎng)上想問(wèn)題,。服務(wù)學(xué)生，就不能強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己,，而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,、原有的知識(shí)水平，接受能力,，以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要,。魏老師做班主任，凡是和同學(xué)們商量,，沒(méi)有一件事是他主觀(guān)臆斷的,。他們班上的班規(guī)班紀(jì)，沒(méi)有一條是他定的,，都是全班開(kāi)會(huì),，然后同學(xué)們討論，最后全體通過(guò),，就定下了,。聯(lián)想到自己的班主任工作，班中也有班干部,，而且班干部所占的比例還不小,，可為什么他們凡是還都來(lái)問(wèn)我：“老師，這件事該怎么做？那件事該怎么做,？”當(dāng)他們問(wèn)我的時(shí)候,，還搞得我心情煩躁，心想呀,，你是班長(zhǎng),，是班干部，怎么大大小小的事情都來(lái)問(wèn)我呢,？殊不知,，這是因?yàn)樽约翰](méi)有真正的給過(guò)學(xué)生權(quán)力，在班級(jí)管理中沒(méi)有體現(xiàn)出真正的民主,。自己只抱怨：班主任真累呀,，真操心呀，那為什么不把權(quán)力還給學(xué)生,，通過(guò)科學(xué)的管理,，達(dá)到“人人有事干；事事有人干,；時(shí)時(shí)有事干”的效果呢,？

讓學(xué)生進(jìn)行自我管理。首先,，魏書(shū)生非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí),。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到管理的必要性,，特別是自我管理的必要性,，在客觀(guān)效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒,，大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗,，這無(wú)疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次,，魏書(shū)生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式,，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們?cè)谛睦镏鸬谝坏婪谰€(xiàn),，以盡量把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài),；再次，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃,、決策過(guò)程中的民主參與,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過(guò)合理渠道得到了滿(mǎn)足,，又密切了師生關(guān)系,，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”,。

當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師是我的理想,，魏書(shū)生先生用他自己的智慧、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我上了寶貴的一課,。在今后的工作和學(xué)習(xí)中,，我要不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，從魏老師身上找到適合自己的育人策略,，真正地服務(wù)于教育教學(xué)工作,。

魏書(shū)生專(zhuān)題講座心得體會(huì) 魏書(shū)生講座有感篇六

這次專(zhuān)家講座主要目的是為了使每個(gè)投行人能以專(zhuān)業(yè)的眼光研究財(cái)務(wù)報(bào)表，從而準(zhǔn)確評(píng)估被投資公司的經(jīng)營(yíng)能力,、償債能力以及風(fēng)險(xiǎn)承受能力等,，為投資及退出決策提供依據(jù)。通過(guò)聽(tīng)這次講座,，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

財(cái)務(wù)報(bào)表是公司根據(jù)財(cái)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)或準(zhǔn)則編制的,，向股東、高層管理者,、政府或債權(quán)人提供或報(bào)告公司在一段時(shí)期以來(lái)的有關(guān)經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)信息的正式文件,。財(cái)務(wù)報(bào)表特別是上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)表作為一種信息的載體，是外部了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)能力,、償債能力,、風(fēng)險(xiǎn)承受能力的門(mén)戶(hù)。因此讀懂財(cái)務(wù)報(bào)表是分析和評(píng)價(jià)公司財(cái)務(wù)業(yè)績(jī)和風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵,。這里所說(shuō)的讀懂是一個(gè)去偽存真,，除粗取精的過(guò)程。每個(gè)投行人應(yīng)具有敏銳的眼光,，應(yīng)從紛繁復(fù)雜的信息中提取對(duì)決策有用的信息。

做投資,，最顯著的特點(diǎn)就是“高風(fēng)險(xiǎn),，高回報(bào)”。雖然高回報(bào)是以高風(fēng)險(xiǎn)為代價(jià),，有很多風(fēng)險(xiǎn)是未知的,，但有些風(fēng)險(xiǎn)是可以加以預(yù)測(cè)的。我們對(duì)一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行投資,，必須對(duì)其風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)測(cè),，因此財(cái)務(wù)危機(jī)預(yù)警分析判別模型是預(yù)測(cè)的最基本也是最實(shí)用的工具。這一基本分析工具每個(gè)投行人都應(yīng)重視,，并盡量用于實(shí)際分析與評(píng)測(cè)過(guò)程中,。

被投資單位獲利能力越強(qiáng)，投資者的投資回報(bào)率越高。因此在進(jìn)行項(xiàng)目決策時(shí)首要考慮的是企業(yè)的獲利能力,。獲利能力一般通過(guò)盈利能力和營(yíng)運(yùn)能力來(lái)衡量,。目前常用的盈利能力分析主要指標(biāo)有資產(chǎn)報(bào)酬率、股東權(quán)益回報(bào)率,、銷(xiāo)售凈利潤(rùn)率,、成本費(fèi)用率、每股收益率,、市盈率等,；常用的營(yíng)運(yùn)能力分析主要指標(biāo)有營(yíng)運(yùn)資本、存貨周轉(zhuǎn)期,、存貨天數(shù),、經(jīng)營(yíng)性循環(huán)周期、總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率,、應(yīng)收賬款平均收賬期,、固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率等。

在東南亞地區(qū)爆發(fā)金融危機(jī)以后,，企業(yè)界提出了“現(xiàn)金為王”的口號(hào),。沒(méi)有現(xiàn)金流，企業(yè)就無(wú)法生存,。誰(shuí)有現(xiàn)金,，誰(shuí)的抗風(fēng)險(xiǎn)能力就強(qiáng)。現(xiàn)金獲得的能力決定了企業(yè)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力,。因此我們?cè)诜治霰煌顿Y企業(yè)的經(jīng)營(yíng)能力時(shí)必須注意兩點(diǎn),，其一，利潤(rùn)額大不一定具有持續(xù)的現(xiàn)金流,，抗風(fēng)險(xiǎn)能力不一定好,；其二，作為一個(gè)企業(yè)而言,，產(chǎn)品才是它盈利的根本,，我們注重的是其經(jīng)營(yíng)性現(xiàn)金流量，至于投融資所產(chǎn)生的現(xiàn)金流只是作為考察它償債能力的一種指標(biāo),，它的流進(jìn)流出并不是一種常態(tài),。

財(cái)務(wù)戰(zhàn)略矩陣通過(guò)一個(gè)坐標(biāo)軸（橫坐標(biāo)為現(xiàn)金流的狀況，縱坐標(biāo)為經(jīng)濟(jì)附加值）直觀(guān)表明公司是否創(chuàng)造價(jià)值,，公司的發(fā)展速度的快慢,，公司在不同的坐標(biāo)軸區(qū)間應(yīng)采取的發(fā)展戰(zhàn)略。只要獲得現(xiàn)金流和經(jīng)濟(jì)附加值兩方面的數(shù)值,，就能大致擬定公司的發(fā)展戰(zhàn)略,。而做為投資公司,，我們可以根據(jù)其發(fā)展策略推測(cè)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和現(xiàn)金流的狀況，為投資決策提供依據(jù),。

總而言之,，非常感謝公司給我們提供了這樣一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然只有短短兩天的時(shí)間,，但我相信所學(xué)所感所悟的東西將終生受益,。

魏書(shū)生專(zhuān)題講座心得體會(huì) 魏書(shū)生講座有感篇七

“我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒,，快節(jié)奏,、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情,，讓我們享受到為國(guó)家,、為人民,、為群眾,、為親人盡到職責(zé)的快樂(lè)?！?-魏書(shū)生

這天我們?cè)诤,？诓▓@學(xué)校共同欣賞了著名教育改革家魏書(shū)生老師的專(zhuān)題講座，題目是《如何當(dāng)好班主任》,，這是班主任不可不聽(tīng)的講座,，他告訴我們當(dāng)好班主任的奧妙，聽(tīng)魏書(shū)生的報(bào)告,、讀魏書(shū)生的文章，如同聆聽(tīng)一位智者的心靈獨(dú)白,，舉手投足,、字里行間無(wú)不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),，如品香茗、如嚼菜根,。具體心得體會(huì)如下:

首先,，魏書(shū)生教育思想的總體框架是：

一個(gè)核心――育人，以及由此生成的素質(zhì)觀(guān),、人才觀(guān),、質(zhì)量觀(guān),、教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān),、教師觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。

二個(gè)原則――民主與科學(xué),，以及由此而折射出的教育,、教學(xué)和管理的規(guī)律。

三個(gè)統(tǒng)一――社會(huì)本位與以人為本的統(tǒng)一,，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的統(tǒng)一,，主體思想與發(fā)展思想的統(tǒng)一，以及由此整合而反映時(shí)代精神,、強(qiáng)調(diào)以人為本,、促進(jìn)主體發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合的現(xiàn)代教育思想,。

四個(gè)關(guān)聯(lián)――人和社會(huì)的關(guān)聯(lián),，人和工作的關(guān)聯(lián)，人和他人的關(guān)聯(lián),，人和自我的關(guān)聯(lián),，以及由此擴(kuò)展開(kāi)來(lái)的富于哲理的思考。無(wú)論任何人,，要改變客觀(guān)世界,，都首先要從主觀(guān)上改變自我、超越自我,，方能到達(dá)“天人合一”的境界,。

五個(gè)支柱――以培養(yǎng)自學(xué)潛質(zhì)為宗旨的學(xué)科教學(xué)論，以培養(yǎng)自我教育潛質(zhì)為宗旨的班級(jí)工作論,，以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為宗旨的學(xué)習(xí)方法論,，以養(yǎng)、教結(jié)合為宗旨的家庭教育論,，以規(guī)則與威信相結(jié)合為宗旨的學(xué)校管理論,，以及由此派生的一系列相關(guān)的豐富多彩的獨(dú)到理論和具體方法。

其次,，對(duì)魏書(shū)生的語(yǔ)言的評(píng)價(jià):魏書(shū)生老師是位極具人格魅力的人,，他有一句話(huà)是這樣說(shuō)的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中,；你看別人都是魔鬼,，你就生活在地獄中。他從來(lái)都是站著演講的,，不管演講時(shí)刻是半天還是一天,；他的面容一向是平和親切的,，就像在跟你應(yīng)對(duì)面談心；他從不講多么高深的大道理,，也不用什么華麗的詞語(yǔ),，只是談一些身邊的與生活、工作,、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情,，幽默搞笑，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭,，卻很有一番見(jiàn)地,，讓人有聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)之感,。于是,，你迫切地想了解他，接近他,，為他身上的那種難以言說(shuō)的魅力所吸引,。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有空洞說(shuō)教,，從容中蘊(yùn)含巨大的凝聚力與感染力,，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀(guān),、價(jià)值觀(guān)與時(shí)代的脈搏緊密聯(lián)系起來(lái),，是心與心的交流，也是一首愛(ài)國(guó)敬業(yè)的頌歌,。魏書(shū)生是個(gè)實(shí)實(shí)在在的人,。

第三，魏書(shū)生對(duì)教師職業(yè)的迷戀,，源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠(chéng),、善良、完美的職業(yè),。帶著這份樸素的情感,，他放下許多機(jī)會(huì)、經(jīng)過(guò)多次申請(qǐng),，最后成為一名教師,、一名終身教師，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時(shí)都不曾離開(kāi)三尺講臺(tái),。教育的理想主義,，體此刻教育教學(xué)中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,，唱歌,、寫(xiě)說(shuō)明書(shū)、做好事,、寫(xiě)心理病歷,，堅(jiān)持每一天做100次仰臥起座、俯臥撐,，“一分鐘競(jìng)賽”,、“學(xué)會(huì)使用‘邊角余料’”等等行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)教育,、對(duì)教學(xué),、對(duì)學(xué)生，魏書(shū)生有著真真實(shí)實(shí)的情感,。

第四,，魏書(shū)生對(duì)學(xué)生愛(ài)的教育。自愛(ài)愛(ài)人的魏書(shū)生,，魏書(shū)生愛(ài)自己,，愛(ài)家人，愛(ài)他人,，尤其是愛(ài)學(xué)生,。魏書(shū)生愛(ài)學(xué)生，尤其是愛(ài)那些差生,。魏書(shū)生認(rèn)為差生最不容易,。每一天課聽(tīng)不懂，還要硬著頭皮聽(tīng),，不懂裝懂,，裝模作樣，天天如此,，日日如此,，年年如此，這需要多大的毅力呀,，因此給他們一些關(guān)愛(ài),，幫忙他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的職責(zé)。魏書(shū)生對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,，不是簡(jiǎn)單地加以訓(xùn)斥了事,，而是透過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)心理病歷和說(shuō)明書(shū)的方式來(lái)提高學(xué)生的自我教育、自我管理,、自我約束潛質(zhì),。

第五，魏書(shū)生的語(yǔ)文教學(xué)方法,。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)本身,，魏書(shū)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),，采取了出奇制勝的策略。一般常人教語(yǔ)文或研究語(yǔ)文教學(xué)往往從“同處”著眼,，從如何趨同方面著手,，未教或未研究之前，總習(xí)慣于先定下一個(gè)方針,、一個(gè)框來(lái),，然后按力索驥，依樣畫(huà)葫蘆,。這樣的教學(xué)與研究,，一般不會(huì)產(chǎn)生多大的“轟動(dòng)效應(yīng)”。魏書(shū)生不一樣,。他和常人一下子拉開(kāi)了較大的距離,。他常常讓別人對(duì)他產(chǎn)生一種撲朔迷離、時(shí)隱時(shí)顯之感,。他的教學(xué)總是從“異”處著眼,，從“立異”上著手。比如以下策略和做法：

（1）一般人都是一課一課地教,，而魏書(shū)生是“一學(xué)期的教材”“只有30多節(jié)課就講完了”,。

（2）一般人都是對(duì)學(xué)生的作業(yè)精批細(xì)改，至多只但是是研究如何改法,，比如是少作多改還是多作少改等,，從來(lái)就沒(méi)有想到“不改”。而魏書(shū)生則是“1979年以來(lái),，我沒(méi)批改過(guò)一本作業(yè),，沒(méi)批改過(guò)一本作文”。

（3）一般人都是注重于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)考評(píng)與測(cè)試的,。依常理,，測(cè)試是十分必要的；不單是應(yīng)試,，即使是抓素質(zhì),，也無(wú)法離開(kāi)或摒棄考試?！翱伎伎?，教師的法寶”已成共同認(rèn)識(shí)。而魏書(shū)生居然“反其道而行之”,，他說(shuō)：“除統(tǒng)考外,，我沒(méi)有搞過(guò)測(cè)驗(yàn)、考試?！?/p>

（4）一般人都是遵循課程標(biāo)準(zhǔn),，十分注重課時(shí)的，教師不上課堂,，怎樣說(shuō)都不對(duì),，這是普遍認(rèn)識(shí)。而魏書(shū)生居然不管這一套,，他徹底地放手讓學(xué)生自己去學(xué)了。他說(shuō)過(guò)：“十年來(lái),，每年還是要有四個(gè)月以上時(shí)刻外出開(kāi)會(huì),。”除節(jié)假日不算,，這四個(gè)月多少還要占去較多的課堂教學(xué)時(shí)刻,。對(duì)于一般教師來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直不可思議,。

（5）一般人教課都是遵循“循序漸進(jìn)”的原則,，引導(dǎo)學(xué)生逐步由淺入深，由易到難,。而魏書(shū)生也是一反常理,，讓學(xué)生“自學(xué)整冊(cè)教材”。效果是怎樣的呢,？居然是新學(xué)期一開(kāi)學(xué)就能夠安排學(xué)生進(jìn)行“期末考試”,。照常規(guī)來(lái)看，這實(shí)在讓人感到太越軌了,。

魏書(shū)生就是這樣,，他有哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽量,，科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn),；有儒家的禮讓?zhuān)嗅尲业男貞眩兰业某?；有社?huì)活動(dòng)家的閱歷,，演講家的口才……這一切，成就了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范,，以一顆平常心快樂(lè)地生活,、工作、學(xué)習(xí)著,。

魏書(shū)生專(zhuān)題講座心得體會(huì) 魏書(shū)生講座有感篇八

20xx年10月24日下午,，作為xx成員，我有幸參加了xx市教育系統(tǒng)第xx屆“園丁論壇”活動(dòng)，傾聽(tīng)了諸多名師課改10年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),，感受頗深,。

活動(dòng)分三大板塊：名師談?wù)n改10年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)；與名師面對(duì)面,；名師領(lǐng)導(dǎo)與觀(guān)眾互動(dòng),。會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈，名師與領(lǐng)導(dǎo)精彩的發(fā)言不時(shí)博得下面觀(guān)眾熱烈的掌聲,。

通過(guò)這次“園丁論壇”活動(dòng),，我對(duì)十年課改有了更深刻的認(rèn)識(shí)：

教師在課堂上只有放下了教師的尊嚴(yán)，以平等,、民主,、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)，課堂才能真正從“教”堂變成“學(xué)”堂,，教師在教學(xué)中應(yīng)該以引導(dǎo)者,、合作者，促進(jìn)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前,，培養(yǎng)學(xué)生善于提出問(wèn)題,，對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的想法，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),，這才是課改后的課堂,。課改使學(xué)生開(kāi)闊了思維，豐富了語(yǔ)言,，課堂上再不是教師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)局面,，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景,，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地,。

教育科學(xué)研究是教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性反思的過(guò)程,，又是教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。所以,，積極開(kāi)展教育科學(xué)研究是促進(jìn)教師迅速成長(zhǎng)的重要途徑,，認(rèn)識(shí)隨實(shí)踐發(fā)展而發(fā)展，實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)

是否正確的惟一標(biāo)準(zhǔn),，必須按照實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)的不斷實(shí)踐,、不斷認(rèn)識(shí)的發(fā)展過(guò)程來(lái)要求教師、培養(yǎng)教師,、鍛煉教師,，才能促進(jìn)教師的成長(zhǎng),。當(dāng)然，教師的成長(zhǎng)也促進(jìn)了課改的速度,。

課改提倡自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，但要避免形式化和絕對(duì)化,。我們必須對(duì)自主、合作,、探究學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。自主、合作,、探究學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育的必然要求,。選用時(shí)必須根據(jù)學(xué)科性質(zhì)、教材因素,、知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，并注重與其他學(xué)習(xí)方式相互結(jié)合,；作為一種能力，需要循序漸進(jìn)地系統(tǒng)進(jìn)行培養(yǎng),。在實(shí)踐中,，既要注重充分發(fā)揮自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的功能和價(jià)值,，又要防止將其絕對(duì)化、片面化,、庸俗化,。這是必須堅(jiān)持的辯證態(tài)度。惟其如此,，自主,、合作、探究學(xué)習(xí)才能在實(shí)踐中扎根,、發(fā)揚(yáng)光大,。

學(xué)習(xí)歸來(lái)，我時(shí)時(shí)回想著名師的風(fēng)采及領(lǐng)導(dǎo)精辟的講解和點(diǎn)評(píng),，讓我更深刻的理解了課改,，樹(shù)立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本”的思想,，這不僅對(duì)學(xué)生有益,，對(duì)我們的國(guó)家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。作為陽(yáng)光下最光輝的事業(yè)，我們一定要做到“一切為了學(xué)生,、為了一切學(xué)生,、為了學(xué)生一切”，讓我們的學(xué)生都學(xué)有所獲,。