作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園教案《懶惰蟲》反思 小班教案懶惰蟲篇一

《懶惰蟲》（歌曲）

1,、初步學唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容,，并較自然地進行歌唱,。

2、能在歌曲結束時,，及時模仿動物叫聲或用語言對問句作出相應的回答,。

3、不愿意做懶惰蟲,，樂意做一個勤勞的孩子,。

一只毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書人手一冊,，座位排成“圓形”,，并玩過“點兵點將”游戲。

學習歌曲

一,、音樂活動《蜜蜂做工》,。1、以故事理駕駛帶領幼兒隨著音樂從活動室外面飛進教室,，并在解歌詞：剛才教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》,。毛毛蟲和大

二、玩“點兵點將”游戲,。樹爺爺做撓

（1）教師出示小雞玩具,，問小雞：“你是小小雞，你癢癢的游戲,，是一只小小雞,？（小雞沒有回答）?？砷_心了,！

（2）組織幼兒討論：你們能幫助小雞回答嗎？（如：咦,，有一條毛小雞發(fā)出嘰嘰嘰的聲音,，就表示回答）毛蟲還在睡

（3）教師邊用《懶惰蟲》歌曲旋律唱問：你是小小懶覺呢，大家雞,？?“邊逐個對座位上的幼兒點小雞,。歌曲唱完,，都去叫它：被點的最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回“醒來啦，太答,。陽出來啦,！”

（4）由幼兒建議，教師邊唱其他小動物邊點兵點將,，可是它卻說：鼓勵和表揚幼兒大膽地利用相應的叫聲進行回答,。“哎喲,，我眼

三,、學唱歌曲《懶惰蟲》。睛痛,，我的肚

（1）看圖片,，并用語言表現(xiàn)對懶惰蟲的理解?！皯卸枳油?，我的一蟲是什么樣的人？”身都是痛,。

（2）邊玩游戲邊聽教師范唱,，理解歌詞內(nèi)容，教師邊大家怎么叫唱邊點人,，唱完后提問：“懶惰蟲什么地方痛？”他都不愿意

（3）傾聽教師第二遍范唱,，然后討論用什么動作表示起床,，不愿意一身都是痛。（如牛動身體,，雙臂抱緊等）做事請,。大伙

（4）秒年用手指兩拍一下做點人動作，邊跟隨教師兒生氣了,，就學唱歌曲,。叫他“懶惰

四、游戲《懶惰蟲》,。蟲”,。大樹爺

（1）學習用語言和動作，堅決大膽地表現(xiàn)對懶惰蟲的爺笑瞇瞇：否定,?！皠e著急，我教師：你們是不是懶惰蟲,？幼兒：我不是懶惰蟲,。來試試”,。（2）介紹游戲玩法：教師或幼兒扮演點人者，邊唱歌2,、清唱示范邊點數(shù)尋找懶惰者,，當歌曲唱完后，被點到這,，必須歌曲,。

幼兒園教案《懶惰蟲》反思 小班教案懶惰蟲篇二

《懶惰蟲和勤快人》這首兒歌結構簡單，語句簡短,、詼諧幽默,，念起來瑯瑯上口，適合小班幼兒學習,。在活動設計中,，教師打破了傳統(tǒng)兒歌活動中"教師朗誦，幼兒欣賞和學習"的模式,，力求在自然的,、有趣的情境中，通過與幼兒共同感受和體驗,，逐步引出和豐富兒歌,。在活動中，教師采取各種形式,，創(chuàng)造一個寬松,、自由的語言環(huán)境，支持,、吸引幼兒愉快地投入活動,，讓幼兒充分感受兒歌的韻律和趣味，并鼓勵每個幼兒在活動中大膽的表達自己的看法,，激發(fā)幼兒的表達欲望,。同時，通過活動讓幼兒明白要做一個勤快人的道理,。

1 ,、感受兒歌中幽默、詼諧的語句,，能積極,、愉快地參與活動。

2,、能大膽地表達自己的想法,，形象地進行表演。

3,、在游戲與討論中了解要做個勤快人的道理,。

1,、 小雞、小鴨的布偶各一個,。

2,、 幼兒扮演懶惰蟲。

1,、 引出懶惰蟲的形象。

出示小雞,、小鴨的布偶,。指導語：你是小小雞、你是小小雞,，你唱歌嘰嘰嘰,。你是小小鴨、你是小小鴨,，你唱歌嘎嘎嘎,。還有一只小動物在睡懶覺，你們猜猜是誰呀,？（幼兒討論,，自由發(fā)言）教師引出懶惰蟲的形象。

2,、引出兒歌的前半部,，熟悉了解。

（1） 一名幼兒表演懶惰蟲,，教師與幼兒一起叫懶惰蟲起床,。

表演：

老師：懶惰蟲，懶惰蟲,，起床了,！

懶惰蟲：不行,，不行,，我的手在痛。

老師和幼兒：懶惰蟲,，懶惰蟲,，起床了！

懶惰蟲：不行,，不行,，我的手在痛。

老師和幼兒：懶惰蟲,，懶惰蟲,，起床了,！

懶惰蟲：不行，不行,，我的全身都在痛,。

（2）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部。討論：為什么懶惰蟲的全身都在痛,？

（3）教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部,。

（4）教師與幼兒一起玩“你是懶惰蟲”的游戲

教師隨意的指著某一個幼兒，念兒歌“你是懶惰蟲,，你是懶惰蟲”,，孩子要迅速的反應，站起來大聲說“我不是懶惰蟲”

3,、 引出兒歌的后半部,，熟悉了解。

（1） 引導幼兒討論：我們都不是懶惰蟲,，平時我們都會做一些什么事,？

（2） 教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部。

（3） 教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部,。

4,、 教師與幼兒共同表演兒歌"懶惰蟲與勤快人"。

5,、游戲：尋找懶惰蟲和勤快人

在教室里掛幾幅圖片,，有懶惰蟲和勤快人，當你看到懶惰蟲就用兒歌表揚它,，當你看到勤快人就用兒歌批評它,。

懶惰蟲和勤快人

你是懶惰蟲，你是懶惰蟲,，你呆著不想動,。

你的手也痛，你的腳也痛,，你的全身都在痛,。

我是勤快人，我是勤快人,，我全身都不痛,。

我的手不痛，我的腳不痛,，我天天在勞動,。

幼兒園教案《懶惰蟲》反思 小班教案懶惰蟲篇三

懶惰蟲

情感升華引導幼兒懂得做個勤勞的孩子

挑戰(zhàn)2＋引導幼兒創(chuàng)編歌曲《勤勞蟲》

挑戰(zhàn)1＋幼兒兩兩游戲，嘗試在歌曲結束后詢問對方

幼兒學唱＋反思幼兒嘗試歌唱，鼓勵幼兒自我反思,、檢查,，

生動向他人尋求幫助

教師五遍范唱用“找懶惰蟲”的游戲引導幼兒傾聽歌曲，熟惡歌詞和旋律,。（學說“你是懶惰蟲嗎,？”“我不是，我每天都,。.,。.。.,?！钡膯柎鹁洹＃?/p>

故事導入幫助幼兒理解“懶惰”的含義

1．初步學唱歌曲,，能較自然地演唱歌曲,，掌握弱起拍

2借助“找懶惰蟲”游戲，鞏固對歌詞的理解,，學說“你是懶惰蟲嗎,？”“我不是，我每天都,。.,。.。.,?！钡膯柎鹁?/p>

3感受歌曲詼諧有趣，并懂得做個勤勞的孩子

物質(zhì)準備：ppt：幼兒園坐成半圓形

經(jīng)驗準備：幼兒對常見昆蟲有一定的了解

一,、以游戲的形式導入活動

1．師：今天x老師要和你們做朋友啦,！開心嗎？

2．游戲（找朋友）,。

教師邊念兒歌邊找朋友：“你是男孩子,，你是女孩子，你是我的好朋友,，你是女孩子,，你是男孩子，你是我的好朋友,?！保ń處熞来蚊變旱念^,，根據(jù)性別改編歌詞,，念到“你是我的好朋友“時，和摸到頭的幼兒互動一下。）（游戲兩到三遍）

二,、教師范唱歌曲,，幼兒學唱歌曲《懶惰蟲》。

1．第一遍范唱,，初步感知歌詞內(nèi)容,。

（1）師：小朋友們都和我成為了好朋友，那你們開不開心,？更開心的是呀,，x老師今天還給你們帶來了好多昆蟲朋友，你看到了嗎,？我請一個小朋友來說一說,。可是聽說這些小昆蟲里居然意

一條懶情蟲,，噸,，你們知道什么叫懶惰嗎？你們想當懶惰蟲嗎,？我們來聽一聽當了懶惰蟲之后會發(fā)生什么事,。

（2）師：當了懶惰蟲之后發(fā)生什么事了？請你來說一說,。

2第二遍范唱,。（加動作）

師：到底哪里痛？

3．第三遍范唱,。（加動作）

（1）師：那你們覺得當懶惰的人好不好,？那這四只小昆蟲里會不會藏著懶惰蟲呢？你們覺得會是誰,？誰來猜一猜,？（請幼兒選昆蟲。如：小蜻蜓）

（2）師：小蜻蜓是懶惰蟲嗎,？它是怎么回答的,？（學說“我不是，我每天都…”）

（3）師：那你聽到老師是怎么問的嗎,？（學說：,，你是懶惰蟲嗎？）

（4）師：小蜻蜓不是懶惰蟲啊,，那是誰呢,？再請一個小朋友來猜一猜。（請幼兒選昆蟲,，如：小蜜蜂）

4．第四范唱,，引幼幾章出手來指一指,，感知節(jié)奏

（1）師：小蜜蜂是懶惰蟲嗎？你們來幫我問問吧,。（學說：“你是懶惰蟲嗎,？）

（2）師：呼，小蜜蜂也不是啊,，你們覺得七星瓢蟲會是懶惰蟲嗎,？我們來聽一聽。

5．第五通范唱,。（繼續(xù)引導幼幾做動作）

師：七星瓢蟲是懶惰蟲嗎,？你們來幫我問同吧。（學說：,，你是懶惰蟲嗎,？）

（二）幼兒學唱歌曲（懶惰蟲）》。

1．反思歌曲中有困難的部分,。

師：都不是,，這次還剩下誰啦？你們想幫我問嗎,？幫我一起問要學會唱這首數(shù)哦,！你們會了嗎？哪一句有用難,？我們一起來唱一唱

2．“找懶惰蟲”游戲,。

（1）教師和配班教師示范游戲。

師：找了這么久都沒有找到,，難道這只懶惰蟲藏在我們這里嗎,？會不會是x老師呢？我來問一問

（2）師幼共同玩“找懶惰蟲”游戲,。

師：不是x老師,，那會不會是你們呢？我來找一找,。（兩遍）

（3）幼兒和身邊同伴兩兩游戲,。

師：我找的好辛苦哦！你們愿意幫我一起找嗎,？

師：請你們兩個好朋友面對面,，邊唱邊做動作，來找一找誰是懶惰蟲,，好不好,？商量一下誰來問，誰來答哦,！

三,、歌曲創(chuàng)編

1．師你們知道為什么找不到懶惰蟲嗎,？原來呀，它正躲在這里睡覺呢,。你們來把它喊醒，好嗎,？

2．師：哎呀這么多小朋友都在啊,，我多難為情啊。（幼兒：毛毛蟲,，你是懶惰蟲嗎,？）

3．師：懶惰蟲覺得非常難為情，他決定再也不要做懶惰蟲了,，你們猜一猜他想做什么蟲,？（動勞就是：每天早起，愛勞動）那做了勤勞蟲后,，它的一身還痛嗎,？眼睛呢？肚子呢,？那我們來編一首新的歌曲《勤勞蟲》,。（創(chuàng)編：你是勤勞蟲，你是勤勞蟲,，你的一身都不痛,。眼睛也不痛，子也不痛,，你的一身都不痛,。）歌曲結東加口號：我們不是懶惰蟲！

4．師：剛剛歌曲唱完它說了一句什么呀,？我們再唱一次,，唱完后我們幫它喊這個口號！

四,、結東：毛毛蟲變蝴蝶,，情感教育。

師：哇,！它變成什么啦,？原來不做懶惰蟲，變成一只勤勞蟲之后,，它就會變成一只漂亮的蝴蝶,。那讓我們做一個勤勞的人，把你們的小椅子都收收好吧,！

幼兒園教案《懶惰蟲》反思 小班教案懶惰蟲篇四

1,、感受兒歌中幽默,，詼諧的語句，并愉快的投入活動,。

2,、大膽的表達自己的想法，形象的進行表演,。

3,、在游戲與討論中了解要做個勤快人。

4,、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法。

5,、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛勞動的品質(zhì)。

磁帶--《懶惰蟲》

情境表演--懶惰蟲

1,、欣賞情境表演,，引出懶惰蟲的形象。

2,、引出兒歌的前半部幀

（1）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分,。

（2）提問：“你是不是懶惰蟲？”

鼓勵幼兒大膽表述“我不是懶惰蟲,?！?/p>

（3）提問：“懶惰蟲的手腳、全身是不是真的痛,？”

（4）教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分,。

3,、引出兒歌的后半部分,。

（1）討論：“你們不是懶惰蟲,，那是什么人？為什么,？”,。

（2）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部分。

（3）提問：“你們會做什么勞動,？”,，討論后教師與幼兒邊表演邊有節(jié)奏地朗讀兒歌的后半部分。

（4）啟發(fā)幼兒用愉快的情緒表演兒歌后半部分并加入自己勞動的句子,。如：“我會拖地板,、我會拖地板，我經(jīng)常拖地板,?！?/p>

4,、幫助懶惰蟲改正缺點，大家一起完整地朗讀兒歌《懶惰蟲和勤快人》,。

懶惰蟲和勤快人

你是懶惰蟲,，你是懶惰蟲，你全身都在痛,。

你的手也痛,，你的腳也痛，你全身都在痛,。

我是勤快人,，我是勤快人,，我全身都是勁,。

我的手有勁，我的腳有勁,，我天天在勞動,。

我會……，我會……,，我經(jīng)?！?/p>

歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景,，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景,，這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表達了以勤為榮，以惰為恥的感情,。本課通過有表情,、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學生在聽賞,，演唱等音樂活動中感受到不同速度,，體會不同的音樂情緒。通過參與歌表演律動等綜合性藝術表演活動,，感受勞動歌曲的特點,，使學生的想象力得到發(fā)展，鼓勵學生大膽地進行創(chuàng)造,，并從中體會到成功的快樂,。

興趣是最好的老師，我在設計本課時以故事《兄弟倆當家》導入,，調(diào)動起學生的學習興趣,，再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場景,，加深對歌曲的理解,。在歌曲教學中,，我通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素,，如速度上的對比以及情緒上的變化等,，讓他們感受不同的音樂形象，提高了音樂鑒賞能力,，并在此基礎上對音樂形象進行創(chuàng)作,。

《音樂課程標準》中指出：每個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣,，音樂是情感的藝術,，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人,，以美育人”的目的,。音樂課堂教學應更多地建立在參與和感受的基礎上。學生只有“動”起來才會對音樂有真正的體驗和理解,。因此,，本課的最后一個環(huán)節(jié)我將教學情景生活化，讓每個孩子們體驗,、參與到廚房生活中來,，教室里頓時興趣高漲。孩子們在動手動腦的實踐過程中,，體會到了勞動的喜悅,，而且有了實實在在，真真切切的情感體驗,。在這里,，教育不再是未來生活的預備，而是兒童現(xiàn)實生活的過程,。在實踐的過程中,，孩子們小組合作、互相配合,、共同設計,，發(fā)揮了他們的音樂潛能，建立了學習的成就感和自信心,，從孩子們的眼睛里可以體會到勞動的熱情和快樂,。在實踐的過程中，也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力……這一切,，令我感到非常欣慰,。通過本課學習，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非,，激發(fā)學生的積極情感,，明白勞動帶給人快樂，勞動創(chuàng)造財富,，心理得到健康發(fā)展,。

如何充分調(diào)動每一個學生學習音樂的積極性，是今后教學的重點,。對于音樂教師而言,，除具備相應的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學能力,，唯有如此,，音樂課才能更有意義。

小百科：懶惰是一個漢語詞語,，讀音為lǎn duò,，意思是偷懶；不喜歡費體力或腦力,；不勤快,。