作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園教案《懶惰蟲》反思 小班教案懶惰蟲篇一

《懶惰蟲》（歌曲）

1,、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容,，并較自然地進(jìn)行歌唱,。

2、能在歌曲結(jié)束時(shí),，及時(shí)模仿動(dòng)物叫聲或用語(yǔ)言對(duì)問(wèn)句作出相應(yīng)的回答,。

3、不愿意做懶惰蟲,，樂(lè)意做一個(gè)勤勞的孩子,。

一只毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書人手一冊(cè),，座位排成“圓形”,，并玩過(guò)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

學(xué)習(xí)歌曲

一,、音樂(lè)活動(dòng)《蜜蜂做工》,。1、以故事理駕駛帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)從活動(dòng)室外面飛進(jìn)教室,，并在解歌詞：剛才教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》,。毛毛蟲和大

二、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲,。樹爺爺做撓

（1）教師出示小雞玩具,，問(wèn)小雞：“你是小小雞，你癢癢的游戲,，是一只小小雞,？（小雞沒有回答）?？砷_心了,！

（2）組織幼兒討論：你們能幫助小雞回答嗎？（如：咦,，有一條毛小雞發(fā)出嘰嘰嘰的聲音,，就表示回答）毛蟲還在睡

（3）教師邊用《懶惰蟲》歌曲旋律唱問(wèn)：你是小小懶覺呢，大家雞,？?“邊逐個(gè)對(duì)座位上的幼兒點(diǎn)小雞,。歌曲唱完，都去叫它：被點(diǎn)的最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回“醒來(lái)啦,，太答,。陽(yáng)出來(lái)啦！”

（4）由幼兒建議,，教師邊唱其他小動(dòng)物邊點(diǎn)兵點(diǎn)將,，可是它卻說(shuō)：鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒大膽地利用相應(yīng)的叫聲進(jìn)行回答?！鞍?，我眼

三、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲》,。睛痛,，我的肚

（1）看圖片，并用語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲的理解,?！皯卸枳油?，我的一蟲是什么樣的人？”身都是痛,。

（2）邊玩游戲邊聽教師范唱,，理解歌詞內(nèi)容，教師邊大家怎么叫唱邊點(diǎn)人,，唱完后提問(wèn)：“懶惰蟲什么地方痛,？”他都不愿意

（3）傾聽教師第二遍范唱，然后討論用什么動(dòng)作表示起床,，不愿意一身都是痛,。（如牛動(dòng)身體，雙臂抱緊等）做事請(qǐng),。大伙

（4）秒年用手指兩拍一下做點(diǎn)人動(dòng)作,，邊跟隨教師兒生氣了，就學(xué)唱歌曲,。叫他“懶惰

四,、游戲《懶惰蟲》。蟲”,。大樹爺

（1）學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作,，堅(jiān)決大膽地表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲的爺笑瞇瞇：否定?！皠e著急,，我教師：你們是不是懶惰蟲？幼兒：我不是懶惰蟲,。來(lái)試試”,。（2）介紹游戲玩法：教師或幼兒扮演點(diǎn)人者，邊唱歌2,、清唱示范邊點(diǎn)數(shù)尋找懶惰者,，當(dāng)歌曲唱完后，被點(diǎn)到這,，必須歌曲,。

幼兒園教案《懶惰蟲》反思 小班教案懶惰蟲篇二

《懶惰蟲和勤快人》這首兒歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句簡(jiǎn)短,、詼諧幽默,，念起來(lái)瑯瑯上口，適合小班幼兒學(xué)習(xí),。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，教師打破了傳統(tǒng)兒歌活動(dòng)中"教師朗誦，幼兒欣賞和學(xué)習(xí)"的模式,，力求在自然的,、有趣的情境中,，通過(guò)與幼兒共同感受和體驗(yàn)，逐步引出和豐富兒歌,。在活動(dòng)中,，教師采取各種形式，創(chuàng)造一個(gè)寬松,、自由的語(yǔ)言環(huán)境，支持,、吸引幼兒愉快地投入活動(dòng),，讓幼兒充分感受兒歌的韻律和趣味，并鼓勵(lì)每個(gè)幼兒在活動(dòng)中大膽的表達(dá)自己的看法,，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒明白要做一個(gè)勤快人的道理,。

1 ,、感受兒歌中幽默、詼諧的語(yǔ)句,，能積極,、愉快地參與活動(dòng)。

2,、能大膽地表達(dá)自己的想法,，形象地進(jìn)行表演。

3,、在游戲與討論中了解要做個(gè)勤快人的道理,。

1、 小雞,、小鴨的布偶各一個(gè),。

2、 幼兒扮演懶惰蟲,。

1,、 引出懶惰蟲的形象。

出示小雞,、小鴨的布偶,。指導(dǎo)語(yǔ)：你是小小雞、你是小小雞,，你唱歌嘰嘰嘰,。你是小小鴨、你是小小鴨,，你唱歌嘎嘎嘎,。還有一只小動(dòng)物在睡懶覺,，你們猜猜是誰(shuí)呀,？（幼兒討論，自由發(fā)言）教師引出懶惰蟲的形象。

2,、引出兒歌的前半部，熟悉了解,。

（1） 一名幼兒表演懶惰蟲,，教師與幼兒一起叫懶惰蟲起床。

表演：

老師：懶惰蟲,，懶惰蟲,，起床了！

懶惰蟲：不行,，不行,，我的手在痛。

老師和幼兒：懶惰蟲,，懶惰蟲,，起床了！

懶惰蟲：不行,，不行,，我的手在痛。

老師和幼兒：懶惰蟲,，懶惰蟲,，起床了！

懶惰蟲：不行,，不行,，我的全身都在痛。

（2）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部,。討論：為什么懶惰蟲的全身都在痛,？

（3）教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部。

（4）教師與幼兒一起玩“你是懶惰蟲”的游戲

教師隨意的指著某一個(gè)幼兒,，念兒歌“你是懶惰蟲,，你是懶惰蟲”，孩子要迅速的反應(yīng),，站起來(lái)大聲說(shuō)“我不是懶惰蟲”

3,、 引出兒歌的后半部，熟悉了解,。

（1） 引導(dǎo)幼兒討論：我們都不是懶惰蟲,，平時(shí)我們都會(huì)做一些什么事？

（2） 教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部。

（3） 教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部,。

4,、 教師與幼兒共同表演兒歌"懶惰蟲與勤快人"。

5,、游戲：尋找懶惰蟲和勤快人

在教室里掛幾幅圖片,，有懶惰蟲和勤快人，當(dāng)你看到懶惰蟲就用兒歌表?yè)P(yáng)它,，當(dāng)你看到勤快人就用兒歌批評(píng)它,。

懶惰蟲和勤快人

你是懶惰蟲，你是懶惰蟲,，你呆著不想動(dòng),。

你的手也痛，你的腳也痛,，你的全身都在痛,。

我是勤快人,，我是勤快人,，我全身都不痛。

我的手不痛,，我的腳不痛,，我天天在勞動(dòng)。

幼兒園教案《懶惰蟲》反思 小班教案懶惰蟲篇三

懶惰蟲

情感升華引導(dǎo)幼兒懂得做個(gè)勤勞的孩子

挑戰(zhàn)2＋引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲《勤勞蟲》

挑戰(zhàn)1＋幼兒兩兩游戲,，嘗試在歌曲結(jié)束后詢問(wèn)對(duì)方

幼兒學(xué)唱＋反思幼兒嘗試歌唱,，鼓勵(lì)幼兒自我反思、檢查,，

生動(dòng)向他人尋求幫助

教師五遍范唱用“找懶惰蟲”的游戲引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲,，熟惡歌詞和旋律。（學(xué)說(shuō)“你是懶惰蟲嗎,？”“我不是,，我每天都。.,。.,。.?！钡膯?wèn)答句,。）

故事導(dǎo)入幫助幼兒理解“懶惰”的含義

1．初步學(xué)唱歌曲，能較自然地演唱歌曲,，掌握弱起拍

2借助“找懶惰蟲”游戲,，鞏固對(duì)歌詞的理解，學(xué)說(shuō)“你是懶惰蟲嗎？”“我不是,，我每天都,。.。.,。.,。”的問(wèn)答句

3感受歌曲詼諧有趣,，并懂得做個(gè)勤勞的孩子

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt：幼兒園坐成半圓形

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見昆蟲有一定的了解

一,、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)

1．師：今天x老師要和你們做朋友啦！開心嗎,？

2．游戲（找朋友）,。

教師邊念兒歌邊找朋友：“你是男孩子，你是女孩子,，你是我的好朋友,，你是女孩子，你是男孩子,，你是我的好朋友,。”（教師依次摸幼兒的頭,，根據(jù)性別改編歌詞,，念到“你是我的好朋友“時(shí)，和摸到頭的幼兒互動(dòng)一下,。）（游戲兩到三遍）

二,、教師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲《懶惰蟲》,。

1．第一遍范唱,，初步感知歌詞內(nèi)容。

（1）師：小朋友們都和我成為了好朋友,，那你們開不開心,？更開心的是呀，x老師今天還給你們帶來(lái)了好多昆蟲朋友,，你看到了嗎,？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)?？墒锹犝f(shuō)這些小昆蟲里居然意

一條懶情蟲,，噸，你們知道什么叫懶惰嗎,？你們想當(dāng)懶惰蟲嗎,？我們來(lái)聽一聽當(dāng)了懶惰蟲之后會(huì)發(fā)生什么事。

（2）師：當(dāng)了懶惰蟲之后發(fā)生什么事了？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

2第二遍范唱,。（加動(dòng)作）

師：到底哪里痛？

3．第三遍范唱,。（加動(dòng)作）

（1）師：那你們覺得當(dāng)懶惰的人好不好,？那這四只小昆蟲里會(huì)不會(huì)藏著懶惰蟲呢？你們覺得會(huì)是誰(shuí),？誰(shuí)來(lái)猜一猜,？（請(qǐng)幼兒選昆蟲。如：小蜻蜓）

（2）師：小蜻蜓是懶惰蟲嗎,？它是怎么回答的,？（學(xué)說(shuō)“我不是，我每天都…”）

（3）師：那你聽到老師是怎么問(wèn)的嗎,？（學(xué)說(shuō)：,，你是懶惰蟲嗎？）

（4）師：小蜻蜓不是懶惰蟲啊,，那是誰(shuí)呢,？再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)猜一猜。（請(qǐng)幼兒選昆蟲,，如：小蜜蜂）

4．第四范唱,，引幼幾章出手來(lái)指一指,，感知節(jié)奏

（1）師：小蜜蜂是懶惰蟲嗎,？你們來(lái)幫我問(wèn)問(wèn)吧。（學(xué)說(shuō)：“你是懶惰蟲嗎,？）

（2）師：呼,，小蜜蜂也不是啊，你們覺得七星瓢蟲會(huì)是懶惰蟲嗎,？我們來(lái)聽一聽,。

5．第五通范唱。（繼續(xù)引導(dǎo)幼幾做動(dòng)作）

師：七星瓢蟲是懶惰蟲嗎,？你們來(lái)幫我問(wèn)同吧,。（學(xué)說(shuō)：，你是懶惰蟲嗎,？）

（二）幼兒學(xué)唱歌曲（懶惰蟲）》,。

1．反思歌曲中有困難的部分。

師：都不是,，這次還剩下誰(shuí)啦,？你們想幫我問(wèn)嗎？幫我一起問(wèn)要學(xué)會(huì)唱這首數(shù)哦！你們會(huì)了嗎,？哪一句有用難,？我們一起來(lái)唱一唱

2．“找懶惰蟲”游戲。

（1）教師和配班教師示范游戲,。

師：找了這么久都沒有找到,，難道這只懶惰蟲藏在我們這里嗎？會(huì)不會(huì)是x老師呢,？我來(lái)問(wèn)一問(wèn)

（2）師幼共同玩“找懶惰蟲”游戲,。

師：不是x老師，那會(huì)不會(huì)是你們呢,？我來(lái)找一找,。（兩遍）

（3）幼兒和身邊同伴兩兩游戲。

師：我找的好辛苦哦,！你們?cè)敢鈳臀乙黄鹫覇幔?/p>

師：請(qǐng)你們兩個(gè)好朋友面對(duì)面,，邊唱邊做動(dòng)作，來(lái)找一找誰(shuí)是懶惰蟲,，好不好,？商量一下誰(shuí)來(lái)問(wèn)，誰(shuí)來(lái)答哦,！

三,、歌曲創(chuàng)編

1．師你們知道為什么找不到懶惰蟲嗎？原來(lái)呀,，它正躲在這里睡覺呢,。你們來(lái)把它喊醒，好嗎,？

2．師：哎呀這么多小朋友都在啊,，我多難為情啊。（幼兒：毛毛蟲,，你是懶惰蟲嗎,？）

3．師：懶惰蟲覺得非常難為情，他決定再也不要做懶惰蟲了,，你們猜一猜他想做什么蟲,？（動(dòng)勞就是：每天早起，愛勞動(dòng)）那做了勤勞蟲后,，它的一身還痛嗎,？眼睛呢？肚子呢,？那我們來(lái)編一首新的歌曲《勤勞蟲》,。（創(chuàng)編：你是勤勞蟲,，你是勤勞蟲，你的一身都不痛,。眼睛也不痛,，子也不痛，你的一身都不痛,。）歌曲結(jié)東加口號(hào)：我們不是懶惰蟲,！

4．師：剛剛歌曲唱完它說(shuō)了一句什么呀？我們?cè)俪淮?，唱完后我們幫它喊這個(gè)口號(hào),！

四、結(jié)東：毛毛蟲變蝴蝶,，情感教育,。

師：哇！它變成什么啦,？原來(lái)不做懶惰蟲,，變成一只勤勞蟲之后，它就會(huì)變成一只漂亮的蝴蝶,。那讓我們做一個(gè)勤勞的人,，把你們的小椅子都收收好吧！

幼兒園教案《懶惰蟲》反思 小班教案懶惰蟲篇四

1,、感受兒歌中幽默,，詼諧的語(yǔ)句，并愉快的投入活動(dòng),。

2,、大膽的表達(dá)自己的想法，形象的進(jìn)行表演,。

3,、在游戲與討論中了解要做個(gè)勤快人,。

4,、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

5,、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì),。

磁帶--《懶惰蟲》

情境表演--懶惰蟲

1,、欣賞情境表演，引出懶惰蟲的形象,。

2,、引出兒歌的前半部幀

（1）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分,。

（2）提問(wèn)：“你是不是懶惰蟲？”

鼓勵(lì)幼兒大膽表述“我不是懶惰蟲,?！?/p>

（3）提問(wèn)：“懶惰蟲的手腳、全身是不是真的痛,？”

（4）教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分,。

3、引出兒歌的后半部分,。

（1）討論：“你們不是懶惰蟲，那是什么人,？為什么,？”。

（2）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部分,。

（3）提問(wèn)：“你們會(huì)做什么勞動(dòng),？”，討論后教師與幼兒邊表演邊有節(jié)奏地朗讀兒歌的后半部分,。

（4）啟發(fā)幼兒用愉快的情緒表演兒歌后半部分并加入自己勞動(dòng)的句子,。如：“我會(huì)拖地板、我會(huì)拖地板,，我經(jīng)常拖地板,。”

4,、幫助懶惰蟲改正缺點(diǎn),，大家一起完整地朗讀兒歌《懶惰蟲和勤快人》。

懶惰蟲和勤快人

你是懶惰蟲,，你是懶惰蟲,，你全身都在痛。

你的手也痛,，你的腳也痛,，你全身都在痛。

我是勤快人,，我是勤快人,，我全身都是勁。

我的手有勁,，我的腳有勁,，我天天在勞動(dòng)。

我會(huì)……,，我會(huì)……,，我經(jīng)?！?/p>

歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動(dòng)的情景,，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景,，這兩段對(duì)比強(qiáng)烈而鮮明的歌詞充分表達(dá)了以勤為榮，以惰為恥的感情,。本課通過(guò)有表情,、有對(duì)比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學(xué)生在聽賞,，演唱等音樂(lè)活動(dòng)中感受到不同速度,，體會(huì)不同的音樂(lè)情緒。通過(guò)參與歌表演律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng),，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn),，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)造,，并從中體會(huì)到成功的快樂(lè),。

興趣是最好的老師，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)以故事《兄弟倆當(dāng)家》導(dǎo)入,，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，再通過(guò)欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場(chǎng)景,，加深對(duì)歌曲的理解,。在歌曲教學(xué)中，我通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,，結(jié)合音樂(lè)本身的要素,，如速度上的對(duì)比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂(lè)形象,，提高了音樂(lè)鑒賞能力,，并在此基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)形象進(jìn)行創(chuàng)作。

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),，享受音樂(lè)的樂(lè)趣,，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人,，以美育人”的目的。音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上,。學(xué)生只有“動(dòng)”起來(lái)才會(huì)對(duì)音樂(lè)有真正的體驗(yàn)和理解。因此,，本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我將教學(xué)情景生活化,，讓每個(gè)孩子們體驗(yàn),、參與到廚房生活中來(lái)，教室里頓時(shí)興趣高漲,。孩子們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐過(guò)程中,，體會(huì)到了勞動(dòng)的喜悅，而且有了實(shí)實(shí)在在,，真真切切的情感體驗(yàn),。在這里，教育不再是未來(lái)生活的預(yù)備,，而是兒童現(xiàn)實(shí)生活的過(guò)程,。在實(shí)踐的過(guò)程中，孩子們小組合作,、互相配合,、共同設(shè)計(jì)，發(fā)揮了他們的音樂(lè)潛能,，建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心,，從孩子們的眼睛里可以體會(huì)到勞動(dòng)的熱情和快樂(lè)。在實(shí)踐的過(guò)程中,，也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力……這一切,，令我感到非常欣慰。通過(guò)本課學(xué)習(xí),，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴,，幫助小朋友明辨是非，激發(fā)學(xué)生的積極情感,，明白勞動(dòng)帶給人快樂(lè),，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，心理得到健康發(fā)展,。

如何充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性,，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于音樂(lè)教師而言,，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外,，更需要有良好的課堂教學(xué)能力，唯有如此,，音樂(lè)課才能更有意義,。

小百科：懶惰是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，讀音為lǎn duò,，意思是偷懶,；不喜歡費(fèi)體力或腦力；不勤快,。