作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

勤快人和懶惰人音樂教案反思篇一

1、習(xí)使用不同的速度,、力度變化進(jìn)行演唱。要吐字清楚,，以表現(xiàn)勤快人和懶惰人的不同形象,。

2、積極參與創(chuàng)編新歌詞,，基本做到獨(dú)立地即興編出新詞并即興唱出,。

3、學(xué)習(xí)三人一組,、合作地編和唱,，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

請幼兒回家觀察父母在廚房里干的事情,，并把它說來,。

1,、唱第一段歌曲。

（1）教師請幼兒談?wù)劊呵诳烊嗽趶N房里可以干什么事情,。

（2）教師示范唱第一段歌曲,。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習(xí)演唱第一段。

2,、創(chuàng)編第二段歌詞,。

教師創(chuàng)設(shè)情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯,、蒸饅頭這些事情,，把這些編在歌里，并把它唱出來,。

3,、引導(dǎo)幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞,。

4,、創(chuàng)編新歌詞。

（1）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情,，并把這些事情編成歌詞填到曲調(diào)唱出,，且對應(yīng)地唱出懶惰人不干這些事情的情景。

（2）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在其他地方干的事情,。且對應(yīng)地唱出勤快人干這些事情的.情景,。

5、合作地編和唱,。

教師提醒幼兒連貫的唱出第三,、四、五,、六小節(jié),，中間不能停頓，且完整地唱出,，并注意強(qiáng)弱,、快慢的變化。

勤快人和懶惰人音樂教案反思篇二

1.用自然的聲音歌唱,，能唱出歌曲的詼諧感,。

2.能用不同的速度，力度變化來表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象,。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞并演唱,，體驗(yàn)創(chuàng)作歌曲的樂趣。

：

1.?幼兒事先了解廚房工作

2.?與歌詞匹配的.圖片

1.傾聽歌曲,，了解歌詞內(nèi)容

師：今天老師帶來一首好玩的歌曲,，請你們聽一聽,，然后說說歌曲說了一件什么事。

2.學(xué)唱歌曲

（1）教師演唱歌曲,，讓幼兒感受歌曲的詼諧

（2）幼兒跟讀歌詞,，教師出示與歌詞相關(guān)的圖片。

（3）幼兒跟唱歌曲,。

（4）熟悉歌曲后,，嘗試使用不同節(jié)奏表現(xiàn)不同情緒。

4.創(chuàng)編歌曲

啟發(fā)幼兒想出勤快人,、懶惰人在家里干的其他事情,，并編成歌詞演唱。

進(jìn)行歌曲表演唱,。

勤快人和懶惰人音樂教案反思篇三

1,、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚,，正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏,，能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象,。

2、啟發(fā)幼兒能夠并喜歡為勤快人,、懶惰人編出新的歌詞,，并能獨(dú)立的即興唱出。

3,、組織幼兒三人一組合作的編和唱,，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

能用不同的速度,，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象,。

為勤快人、懶惰人編出新的歌詞,，并能獨(dú)立的即興唱出,。

請幼兒回家觀察父母在廚房里做事。

音樂,。

1,、傾聽歌曲，了解歌詞內(nèi)容,，學(xué)唱第一段歌曲,。

勤快人在廚房里可以干些什么事情？

教師清唱歌曲第一段,。

來領(lǐng)幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段,，稍放慢速度,，以達(dá)到"吐字清楚"的目的。

2,、創(chuàng)編第二段歌詞并演唱,。

教師提出情境，鼓勵幼兒想象,，并進(jìn)行創(chuàng)編,。

想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來,。

3,、引導(dǎo)幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞,。

歌詞中的勤快人,、懶惰人是怎樣勞動和睡覺的？

他們誰的動作快,？誰的動作慢,？誰的動作有力量？誰的'動作沒有力量,？

教師啟發(fā)幼兒不同表情,，通過力度和速度的不同演唱歌曲。

4,、創(chuàng)編新歌曲,。

啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情,，并編成歌詞,。

啟發(fā)幼兒想象勤快人在其他地方干的事情，并編成歌詞,。

5,、合作的編和唱。

提醒幼兒連貫的唱出三,、四,、五、六小節(jié),，中間不能停頓,，且完整的唱出強(qiáng)弱、快慢的變化,。

勤快人和懶惰人音樂教案反思篇四

1,、運(yùn)用圖標(biāo)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)歌曲，能用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人,。

2,、嘗試創(chuàng)編新歌詞,。

3、理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現(xiàn),，知道自己要做個勤快人,。

4、熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動作,。

5、能根據(jù)音樂的速度,，變換動作速度,。

與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖標(biāo)

環(huán)境布置：圖片若干張（醫(yī)生、廚師,、工人,、理發(fā)師）

1、復(fù)習(xí)歌曲

《鞋匠歌》師：我們一起做鞋子,。

《粉刷匠》師：我們來做粉刷匠,。

師：小朋友真能干，都是勤快人,。

2,、學(xué)新歌

師：這兒也有一些勤快人，他們正在什么地方,？在干什么呢,？

（1）教師邊出示圖標(biāo)邊唱歌

師：歌里勤快人在干什么？我們一起說一說,。（說歌詞）

跟著琴聲唱一唱。（兩遍吧）

（2）出示懶惰人圖標(biāo)

這些人在廚房干什么,？他們是勤快人嗎,？

他們是什么人？懶惰人會炒菜嗎,？會做飯嗎,？會蒸饅頭嗎？（出示“×”號）

我們把歌詞說出來,。

不跟琴聲我們唱一唱,，跟著琴聲唱一唱。

（3）完整演唱

師：這首歌第一段唱的是勤快人,，第二段唱的是懶惰人,，歌的名字叫《勤快人和懶惰人》。我們把兩段連起來唱一唱,。

3,、引導(dǎo)幼兒用不同的速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人,。

師：勤快人很愛勞動，他們勞動的時候動作很快,，我們應(yīng)該怎么唱呢,？（應(yīng)該有精神地唱，要唱的快些,。）

師：懶惰人懶懶散散,，無精打采的，我們怎么唱才象懶惰人呢,？（要演唱慢些,、軟綿綿的唱。）

師：對了,，我們來試一試,。

4、讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色邊表演邊演唱歌曲,。

師：現(xiàn)在請你自己選擇唱勤快人的一段或是懶惰人的一段,，可以一邊唱一邊表演，看誰表演得最好,。

5,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步的仿編，鼓勵幼兒充分想象,，并引導(dǎo)幼兒將自己的看法編進(jìn)歌詞中,。

師：除了剛才我們唱的勤快人，還有誰也是勤快人,？

勤快人在家里會做什么,？懶惰人在家里又會做些什么？

例如：有些勤快人呀,，正在家里勞動,，她在掃地，她在洗碗,，她還在洗衣服,，她在掃地，她在洗碗,，她還在洗衣服,。

師：勤快人和懶惰人在花園里會做什么呢？

有些勤快人呀,，正在花園勞動,，有的澆水,，有的鋤草,，有的在捉蟲子，有的澆水,，有的鋤草，有的在捉蟲子,。

師：勤快人和懶惰人在菜場會做什么事呢,？

有些勤快人呀，正在菜場賣菜,，有的'賣肉,，有的賣魚，有的在賣蔬菜,，有的賣肉,，有的賣魚，有的在賣蔬菜,。

師：勤快人和懶惰人在理發(fā)店會做什么事呢,？

有些勤快人呀，正在理發(fā)店工作,，有的洗頭,，有的燙頭，有的在剪頭發(fā),，有的洗頭,，有的燙頭，有的在剪頭發(fā),。

老師小結(jié)：小朋友今天正能干,，那你們以后要做勤快人還是懶惰人啊??？

老師相信你們勤勞的小手會把我們的未來變得更美好！

這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲,，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品,，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學(xué)會了而且特別喜歡唱,，在活動中老師把重點(diǎn)放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果,！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去,，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌,，也會經(jīng)常加入新的歌詞,。

勤快人和懶惰人音樂教案反思篇五

1、學(xué)唱歌曲，啟發(fā)幼兒用不同的速度,、力度來演唱歌曲,，表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

2,、通過對歌曲的感受和體驗(yàn),，使幼兒產(chǎn)生熱愛勞動，熱愛生活的情感,。

：學(xué)唱歌曲,，學(xué)習(xí)用不用的速度、力度來演唱歌曲,，表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象,。

《勤快人和懶惰人》音樂、ppt

一,、導(dǎo)入

（一）發(fā)聲練習(xí)

（二）參觀廚房

1,、出示廚房圖片

師：今天我們要去參觀廚房，讓我們跟著音樂出發(fā)吧,！

2,、"廚師"和小朋友問好。

師：大廚師歡迎小朋友們,，"小朋友們好……"

3,、出示圖片說說廚師的本領(lǐng)。

師：你知道廚師通常有什么本領(lǐng),？小結(jié)：廚師有那么多本領(lǐng),，今天我們就來聽一首關(guān)于廚師的.歌。

二,、學(xué)唱歌曲

1．完整欣賞歌曲錄音,，感知歌曲旋律。

提問：歌曲中有誰,？

過渡：我們再聽聽歌曲的速度有什么變化,？

2．教師清唱，幼兒欣賞,，感知歌曲速度,。

提問：兩段歌曲速度一樣嗎？怎么不一樣,？你覺得為什么不一樣,？

過渡：我們先來仔細(xì)聽聽勤快人是怎么勞動的？

3．結(jié)合圖譜欣賞第一段歌曲清唱,。

提問：勤快人在干什么,？（“他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭”）

4,、學(xué)唱歌曲第一段,。

師：我們來完整地唱一唱"勤快人"。

過渡：勤快人在勞動,，可懶惰人卻在,？一起來聽......

5．結(jié)合圖譜欣賞第二段歌曲清唱。

提問：懶惰人在干什么,？（“他不炒菜,，他不煮飯，他也不蒸饅頭”）

6,、學(xué)唱歌曲第二段,。

師：我們來完整地唱一唱"懶惰人"。

7,、結(jié)合圖譜,、動作完整演唱歌曲

師：我們把兩段歌詞完整地唱一唱（速度提示）

8、完整學(xué)唱歌曲,，初步嘗試表現(xiàn)歌曲速度的差異,。

三、師生合作表演唱

（1）師生分角色唱教師：老師先唱"勤快人",、小朋友們唱,？

（2）師生換角色唱教師："勤快人和懶惰人"你喜歡哪一個？那么這次請小朋友唱"勤快人"……

四,、延伸：嘗試創(chuàng)編歌詞,。

1、你喜歡勤快人還是懶惰人,？

2,、勤快人還在廚房里做什么事情？用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲,。

勤快人和懶惰人音樂教案反思篇六

1,、學(xué)習(xí)歌曲。用不同的的演唱速度來表現(xiàn)勤快人和懶惰人

2,、根據(jù)畫面,，嘗試仿編勤快人和懶惰人的歌詞

課件：一段視頻和ppt

學(xué)唱歌曲，用不同的演唱速度來表現(xiàn)勤快人和懶惰人活動難點(diǎn)：根據(jù)畫面仿編勤快人和懶惰熱的歌詞并演唱活動流程

一,、產(chǎn)生興趣：

1,、教師播放一段視頻讓幼兒觀看，引出勤快人和懶惰人

2,、你喜歡勤快人嗎,？為什么？你喜歡懶惰人嗎,？為什么,？

二、學(xué)唱歌曲

1,、現(xiàn)在老師將畫面上的勤快人和懶惰人編成一首歌,。我們來聽一聽這首有趣的.歌。

2,、教師完整范唱一遍后問：你聽到了什么,？勤快人在干什么？懶惰人在干什么,？

3,、教師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒跟念,，幫助孩子理解歌詞,，

4、教師再次范唱,，可以根據(jù)歌詞內(nèi)容將一段歌曲唱得快一些,。將第二段歌曲唱得慢一些，形象地表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象,。

5,、兩段歌曲速度一樣嗎？為什么不一樣,？

6,、教師演唱幼兒跟唱。根據(jù)幼兒學(xué)唱情況逐漸引導(dǎo)用不同的速度唱出不同人物形象

三,、仿編歌詞

1,、出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面仿編歌詞,。

2,、將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演勤快人,，一組幼兒扮演懶惰人,，邊唱邊表演動作。

：首先我在活動的形式上還是比較新穎的,，將這個老得不能再老的歌曲用上多媒體的教育手段,，進(jìn)行老歌先上法，是本次活動不再是簡單的學(xué)唱歌曲和么簡單,，打破了傳統(tǒng)的模式,。其次就是本次活動的思路非常的清晰,，看視頻播放該歌曲的伴奏音樂、有節(jié)奏的念歌詞等都是為歌曲服務(wù)的,，再看視頻的過程中感受曲子,，在有節(jié)奏的念歌詞中掌握節(jié)奏和歌詞，并能聽得比較清晰,，然后再用不同的方法演唱數(shù)遍,，層層深入，使孩子覺得非常有挑戰(zhàn)性一點(diǎn)都不覺得枯燥,。再次就是結(jié)合圖片讓孩子們結(jié)合懶惰人和勤快人來仿編歌詞,，幼兒一看就會這一點(diǎn)也符合中班孩子的特點(diǎn)，最后讓孩子們結(jié)合歌詞邊唱邊表演動作,，增加了趣味性,，讓孩子不僅停留在動口上，還加上動作,，孩子非常開心,。但沒有十全十美的課的，畢近我這么多年沒有上音樂課了,，我覺得在唱的過程中我有點(diǎn)保守,，如果多加點(diǎn)動作進(jìn)去孩子更會感興趣，孩子想加動作時不去過多限制,，盡量讓孩子在更輕松的在玩中學(xué),，這樣就更好了，這也是我從來不上音樂課的人所要改進(jìn)的地方,。

勤快人和懶惰人音樂教案反思篇七

①區(qū)分歌曲中的“勤勞人”和“懶惰人”對“勤勞”和“懶惰”有一個初步概念,。

②會唱歌曲《勤勞人和懶惰人》，準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏,。

③喜歡音樂活動,，能夠融入到集體音樂表演活動中。

學(xué)唱歌曲,，做個快樂的勤勞人,。

準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏，唱準(zhǔn)節(jié)奏,。

歌曲《勤勞人和懶惰人》,、故事《勤勞人和懶惰人》。

根據(jù)歌曲《勤勞人和懶惰人》改編故事,，勤勞人通過自己的辛勤勞動,，過上了幸福快樂的生活,，而懶惰的人因?yàn)閼杏趧邮?，最后餓死的結(jié)局,，引導(dǎo)幼兒做一個快樂的.勤勞人，遠(yuǎn)離懶惰的人,。（可以對“勤勞人”和“懶惰人”進(jìn)行討論,，對“勤勞”和“懶惰”進(jìn)一步認(rèn)識）

師：寶貝們老師不僅會講勤勞人和懶惰人的故事，還會唱勤勞人和懶惰人的歌呢,！不信你們來聽聽，聽聽老師唱了些什么?。ǔ醮卧嚶牐?/p>

教師再次彈唱,，幼兒帶著問題聽歌曲(第二次聽歌詞)，導(dǎo)入的故事中的內(nèi)容大多和歌詞內(nèi)容相仿,，幼兒應(yīng)該可以很快說出歌詞大意

分句彈唱,，熟記歌詞，學(xué)唱歌曲（這里需要反復(fù)幾次,，幫助幼兒記憶歌詞,，把握節(jié)奏）

此環(huán)節(jié)為游戲環(huán)節(jié)，幼兒可進(jìn)行分組唱或者歌詞接龍等方式在游戲中熟練歌曲,。

勤快人和懶惰人音樂教案反思篇八

歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌,，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景,，這兩段對比強(qiáng)烈而鮮明的歌詞充分表達(dá)了以勤為榮,，以惰為恥的感情。本課通過有表情,、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》,，使學(xué)生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到不同速度,，體會不同的音樂情緒,。通過參與歌表演律動等綜合性藝術(shù)表演活動，感受勞動歌曲的特點(diǎn),，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展,，鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會到成功的'快樂,。

興趣是最好的老師,，我在設(shè)計(jì)本課時以故事《兄弟倆當(dāng)家》導(dǎo)入，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》,，再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場景，加深對歌曲的理解,。在歌曲教學(xué)中,，我通過豐富多彩的教學(xué)手段,，結(jié)合音樂本身的要素，如速度上的對比以及情緒上的變化等,，讓他們感受不同的音樂形象,，提高了音樂鑒賞能力，并在此基礎(chǔ)上對音樂形象進(jìn)行創(chuàng)作,。

每個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂,，享受音樂的樂趣，音樂是情感的藝術(shù),，只有通過音樂的情感體驗(yàn),，才能達(dá)到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的,。音樂課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上,。學(xué)生只有“動”起來才會對音樂有真正的體驗(yàn)和理解。因此,，本課的最后一個環(huán)節(jié)我將教學(xué)情景生活化,，讓每個孩子們體驗(yàn)、參與到廚房生活中來,，教室里頓時興趣高漲,。孩子們在動手動腦的實(shí)踐過程中，體會到了勞動的喜悅,，而且有了實(shí)實(shí)在在,，真真切切的情感體驗(yàn)。在這里,，教育不再是未來生活的預(yù)備,，而是兒童現(xiàn)實(shí)生活的過程。

在實(shí)踐的過程中,，孩子們小組合作,、互相配合、共同設(shè)計(jì),，發(fā)揮了他們的音樂潛能,，建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會到勞動的熱情和快樂,。在實(shí)踐的過程中,，也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力……這一切，令我感到非常欣慰,。通過本課學(xué)習(xí),，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非,，激發(fā)學(xué)生的積極情感,，明白勞動帶給人快樂,，勞動創(chuàng)造財富，心理得到健康發(fā)展,。

如何充分調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對于音樂教師而言,，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外,，更需要有良好的課堂教學(xué)能力，唯有如此,，音樂課才能更有意義,。

勤快人和懶惰人音樂教案反思篇九

1、學(xué)習(xí)歌曲,，嘗試用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作,。

2,、體驗(yàn)歌唱和表演帶來的樂趣。

3,、嘗試創(chuàng)編新歌詞,。

鋼琴、flash“勤快人和懶惰人”,、演示文稿圖片三張（分別是勤快人,、懶惰人、以及勤快人和懶惰人的比較圖）,。

環(huán)境布置：圖片若干張（醫(yī)生,、廚師、工人,、理發(fā)師）

l通過圖片的比較,，讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個相反的概念。

1.通過演示文稿出示第一張勤快人的畫面：

師：請小朋友來看一看畫面上,，這在哪,？有誰？他們在干什么,？

幼：廚師在廚房里他在在炒菜,，他在在煮飯、他還在蒸饅頭,。

2.出示第二張懶惰人的畫面：

師：再來看看這張,！誰來說說！

幼：有個人在廚房里睡大覺,。

3.出示第三張比較圖：

師：他們都在廚房,，卻做著不同的事情,，你覺得哪些人是勤快人呢？

師：那個睡覺的廚師你覺得他是怎么樣的人呢,？（很懶的人）

師：“很懶很懶”我們用一個詞語來形容它,，就是“懶惰”，那這個睡覺的廚師我們就叫他……等待幼兒說出“懶惰人”這一詞,。

師：勤快和懶惰它們是一對反義詞,。

l欣賞歌曲，了解歌曲的旋律和歌詞,。

1,、第一遍教師完整的清唱。

師：有一首歌把懶惰人和勤快人都編進(jìn)去了,。我們來一聽聽這首歌曲,，聽完之后說說你有什么樣的感覺？

2,、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的整體風(fēng)格,、速度。

師：你聽了之后有什么感覺,？（很有趣）（第一遍快一點(diǎn),，第二遍慢一點(diǎn)）

3、看flash“勤快人和懶惰人”,引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊用拍手或者其他的身體動作來表示節(jié)奏,。

師：我們再來聽一遍,，這一次要聽仔細(xì)了，歌曲中唱了勤快人在干什么,？懶惰人在干什么,？請小朋友在聽的時候可以給這首歌用不同的身體動作來打打節(jié)奏。

4,、通過簡單的圖片,，幫助幼兒理解勤快人勞動所做的事情的順序。

師：勤快人他們有的在干什么,？有的在干什么,？有的在干什么？懶惰人在干什么,？（有些勤快人呀,，正在廚房勞動，有的炒菜,，有的煮飯,、有的蒸饅頭，有些懶惰人呀，正在廚房睡覺,，他不炒菜,，他不煮飯，他也不蒸饅頭,，他不炒菜,，他不煮飯，他也不蒸饅頭,。）

教師在幼兒回答的同時,，出示相應(yīng)的圖片，例如,，當(dāng)提到“他在炒菜”的時候,，教師就拿出鍋?zhàn)拥膱D片；當(dāng)提到“他在煮飯”的時候,，就出示電飯煲的圖片,。

全部出示完，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊根據(jù)歌曲旋律節(jié)奏念歌詞,。

師：請小朋友看著圖片,，試著把歌詞念出來吧！

幼兒學(xué)唱歌曲

1,、幼兒跟教師完整演唱歌曲,。

師：現(xiàn)在請小朋友聽好前奏,，跟著顧老師的琴聲來唱一遍,。

2、引導(dǎo)幼兒用不同的速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人,。

師：勤快人很愛勞動,，他們勞動的時候動作很快，我們應(yīng)該怎么唱呢,？（應(yīng)該有精神地唱,，要唱的快些。）

師：懶惰人懶懶散散,，無精打采的,，我們怎么唱才象懶惰人呢？

（要演唱慢些,、軟綿綿的唱,。）

師：對了，我們來試一試,，好不好?。?/p>

3、讓幼兒根據(jù)自己的`意愿選擇角色邊表演邊演唱歌曲,。

師：現(xiàn)在請你自己選擇唱勤快人的一段或是懶惰人的一段,，可以一邊唱一邊表演，看誰表演得最好,。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步的仿編,，鼓勵幼兒充分想象，并引導(dǎo)幼兒將自己的看法編進(jìn)歌詞中,。

師：除了剛才我們唱的勤快人,，還有誰也是勤快人？

勤快人在家里會做什么,？懶惰人在家里又會做些什么,？

例如：有些勤快人呀，正在家里勞動,，她在掃地,，她在洗碗，她還在洗衣服,，她在掃地,，她在洗碗，她還在洗衣服,。

師：勤快人和懶惰人在花園里會做什么呢,？

有些勤快人呀，正在花園勞動,，有的澆水,，有的鋤草，有的在捉蟲子,，有的澆水,，有的鋤草，有的在捉蟲子,。

師：勤快人和懶惰人在菜場會做什么事呢,？

有些勤快人呀，正在菜場賣菜,，有的賣肉,，有的賣魚，有的在賣蔬菜,，有的賣肉,，有的賣魚，有的在賣蔬菜,。

師：勤快人和懶惰人在理發(fā)店會做什么事呢,？

有些勤快人呀,，正在理發(fā)店工作，有的洗頭,，有的燙頭,，有的在剪頭發(fā)，有的洗頭,，有的燙頭,，有的在剪頭發(fā)。

老師小結(jié)：小朋友今天正能干,，那你們以后要做勤勞人還是懶惰人?。?？

老師相信你們勤勞的小手會把我們的未來變得更美好,！

勤快人和懶惰人音樂教案反思篇十

1、學(xué)習(xí)歌曲,，用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人,。

2、根據(jù)歌詞,，大膽創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作,。

音樂磁帶和cd

一、你喜歡誰,？

1,、有些人在廚房勞動，忙著煮飯,、炒菜,、蒸饅頭，是個勤快人,；有些人什么事也不愿意做,，只是呼呼睡覺,，成了懶惰人,。

2、你喜歡勤快人嗎,？為什么,？你喜歡懶惰人嗎？為什么,？

二,、勤快人和懶惰人的`歌

1、有一首歌曲把勤快人和懶惰人的都編了進(jìn)去,，我們來聽一聽,。

2,、談?wù)勄诳烊嗽趶N房里做了什么事情？懶惰人在廚房里做了什么事情,？

3,、教師根據(jù)歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱,。

4,、兩段歌曲速度一樣嗎？有什么不一樣,？

5,、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。

三,、我來表演

1,、教師演唱，幼兒跟唱,。逐漸引導(dǎo)幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象,。

2、游戲,，創(chuàng)編第二段歌詞師：唱的有些累了,，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧！游戲的名字叫說相反,，是這樣玩的：江老師說一句話你們說的要和我相反,？我們來試一試，例如：他在拖地,，他不拖地師：他在炒菜,；幼：他不炒菜、,、,、、,、,、師：他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情，我們也來把他唱到歌曲里,！

勤快人和懶惰人音樂教案反思篇十一

1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂形象,。

2.理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現(xiàn)，知道自己要做個勤快人,。

1.課件

2.歌曲旋律

t:我們一起來握手吧,！一起和大鼓做游戲吧，這次節(jié)奏變了,，小耳朵聽好,！

t:今天來了這么多客人老師,，我們把這首好聽的歌送給客人老師。

t：今天我們班來了兩個小客人,，看,，是誰呀？他們兩個誰是勤快的誰是懶惰的,，為什么,？

t：今天，我們廚房里也來了個勤快人和懶惰人,，有個勤快人呀正在廚房勞動,，仔細(xì)看一看，他都在干些什么呢,？

t:他在炒菜,，他在煮飯，他還在蒸饅頭,，

t:他一共做了幾件事情,，先做什么再做什么?（可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情）

t：原來勤快人在廚房做了這么多的事情，我想把勤快人做的'事情唱出來,。聽一聽,，勤快人做的事情，我唱了幾次,？

t：你們想不想來試著唱一唱呢,？先跟著老師把歌詞說一說吧！

t:這次我要增加難度了,，江老師說前面的你們接后面的,，好嘛？

t：歌詞我們都會說了,，那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧,！(可以加上拍手動作）

t：唱的有些累了，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧,！游戲的名字叫說相反,，是這樣玩的：江老師說一句話你們說的要和我相反？我們來試一試,，例如：他在拖地,，他不拖地 ,。 你們也來試一試吧,！ 師：他在炒菜； 幼：他不炒菜......師：他還在蒸饅頭 幼：他也不蒸饅頭

（t：剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情,，我們也來把他唱到歌曲里,！

t:我們先來有節(jié)奏的把歌詞說一說吧

t:江老師要把勤快人和懶惰人的歌連起來唱,那歌曲的名字就叫勤快人和懶惰人,，仔細(xì)聽聽江老師在唱勤快人和懶惰人的時侯有什么區(qū)別？（速度一樣嗎,？）為什么勤快人唱的快懶惰人唱的慢,？

t:我們把剛學(xué)的歌表演給客人老師聽吧，你們唱的太小聲客人老師可就聽不見了,?？腿死蠋熞牭轿覀兒寐牭母杪暷亍?/p>

t：剛剛我們表演了勤快人也表演了懶惰人,，那我們小朋友想做勤快人還是懶惰人呀,？我們小朋友都想做勤快人，那我們可以做些什么事情呢,？

游戲：我們來玩?zhèn)€游戲吧,，先圍成圓圈，剛剛我們唱了勤快人和懶惰人,，我們來一邊唱一邊來表演動作吧,。(老師可以帶領(lǐng)孩子做動作)。

勤快人和懶惰人音樂教案反思篇十二

1.學(xué)習(xí)用不同的速度演唱歌曲《勤快人和懶惰人》,，感受勤快人和懶惰人不同的工作態(tài)度,。

2.在觀摩課件的過程中記憶歌詞。嘗試創(chuàng)編更多的歌詞表現(xiàn)勞動場景,。

3.在表演過程中,，感受做勤快人的積極情感。

學(xué)習(xí)用不同的速度演唱歌曲《勤快人和懶惰人》,。

嘗試創(chuàng)編更多的歌詞表現(xiàn)勞動場景,。

1.幼兒用書：《勤快人和懶惰人》

2.歌曲動畫視頻

1.看課件《勤快人和懶惰人》，找找勤快人和懶惰人,。

師：你看到了誰?哦,他在干什么?能干的人就是勤快人!

師：還有一些人在干什么?睡覺!這些人真懶,就是懶惰人!

2.聽教師范唱歌曲,，并用動作表現(xiàn)歌曲。

幼兒聽教師輕唱歌曲,。

幼兒反饋歌詞,。

師：這首歌曲里的勤快人和懶惰人在哪里，做了什么事,？

3.嘗試用不同的速度學(xué)唱歌曲,。

師：現(xiàn)在我們跟著歌曲動畫，一起來唱唱勤快人和懶惰人做的事情吧,！可要跟上速度哦,！

幼兒嘗試用不同的速度演唱，表現(xiàn)勤快人和懶惰人,。

師：我們唱勤快人做事情時可以用什么速度呢,？懶惰人呢,？現(xiàn)在我們一起來試試吧！

4.分角色演唱歌曲,。

師幼對唱,。

師：現(xiàn)在，我來做勤快人,，你們做懶惰人,，唱唱大家做的事情。（師幼可以交換角色,，再次演唱,。）

師：現(xiàn)在，我來做勤快人,，你們做懶惰人,，唱唱大家做的`事情。（幼兒可以交換角色,，再次演唱,。）

幼兒自主選擇做勤快人或懶惰人演唱歌曲。

師：我們分成兩遍,，一邊的小朋友來扮演勤快人,，一邊的小朋友來扮演懶惰人。

5.嘗試創(chuàng)編不同的做事情的歌詞,。

師：大家在廚房里還能做什么事情呢,？（例如：摘菜，切菜,，洗碗等等,。）

幼兒嘗試用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

師：現(xiàn)在,，我們就選三樣事情來唱唱吧,。先唱……再唱……最后唱……

在區(qū)角活動中，教師布置一些幼兒可以參與的勞動的圖片或照片,，鼓勵幼兒自我服務(wù),。在評比區(qū)，教師和幼兒針對吃晚飯后是否自己擦桌子,，為自己評定五角星,。

勤快人和懶惰人音樂教案反思篇十三

1、在音樂活動中感受演唱歌曲的快樂,。

2,、學(xué)習(xí)用不同的速度演唱歌曲，感受做勤快人的積極情感。

3,、能嘗試創(chuàng)編更多的歌詞來表現(xiàn)勞動場景,。

1,、與歌曲相關(guān)的圖片,。

2、磁帶,、錄音機(jī),。

1、談話導(dǎo)入：“什么人是勤快人,？什么人是懶惰人,？”。

2,、初步欣賞歌曲,，理解歌曲內(nèi)容。

（1）教師范唱歌曲,，幼兒說一說歌曲里唱了什么,？

（2）教師根據(jù)幼兒的回答，出示圖片,。

（3）教師范唱歌曲第一段,，師幼一起檢查圖片順序，并通過提問引導(dǎo)幼兒理解歌詞,。

（4）教師范唱歌曲第二段,，師幼檢查圖片順序。并提問：第一段和第二段有什么不同?

3,、學(xué)唱歌曲,，并嘗試用不同的速度演唱歌曲，

（1）老師彈唱歌曲,，幼兒跟隨老師哼唱,。

（2）師幼對唱歌曲。

（3）幼兒分組接唱歌曲,。

4,、幼兒集體演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編更多的`歌詞,。

（1）幼兒集體演唱歌曲,。

（2）教師引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的速度演唱歌曲。（勤快人做事特別認(rèn)真,、有激情,，演唱時速度較歡快。懶惰人不做事，沒力氣,，演唱時速度較慢,。）

（3）幼兒用不同的速度演唱歌曲。

（4）教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編更多的歌詞,。教師：勤快人還會做些什么事情,？

（5）幼兒嘗試用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

活動延伸：

教師引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書《勤快人和懶惰人》,。

勤快人和懶惰人音樂教案反思篇十四

1,、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現(xiàn)的不同形象,，大膽地用歌聲和動作來表現(xiàn)勤快人,、懶惰人的不同形象。

2,、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱,，體驗(yàn)合作的快樂。

教學(xué)掛圖

1,、導(dǎo)入："平常廚房里都有哪些活要干,？"引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和已有的.生活經(jīng)驗(yàn)討論。教師："有這么兩種人,，他們都在廚房里,，請小朋友聽聽歌聲，再告訴老師他們有什么不同,？"

2,、欣賞歌曲，著重引導(dǎo)幼兒感受和體會有力,，快速的歌聲表現(xiàn)的勤快人和無力,、慢速的歌聲表現(xiàn)懶惰人的不同，讓幼兒討論音樂為什么這樣表現(xiàn),。

3,、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

4,、教師帶領(lǐng)幼兒指唱,，幼兒能聽節(jié)奏指圖。

5,、動作表現(xiàn)：鼓勵幼兒嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動作表現(xiàn)勤快人與懶惰人,。

6、其他幼兒割據(jù)自己演唱,，即興編動作,。

7、趣味對唱：把幼兒分成兩組，分別扮演勤快人和懶惰人,。啟發(fā)幼兒用越唱越快,、越唱越有力的方法演唱第一段，表現(xiàn)動作麻利和勤快人,；用越唱越無力的歌聲表現(xiàn)懶散的懶惰人,。