時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力，寫一份計劃吧,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

語文課外實踐活動計劃篇一

展示學生課余生活的內(nèi)容和收獲，根據(jù)實際情況,，鼓勵學生從不同的方面,、用不同的形式展示自己的課余生活，例如,，可以展示自己的集郵冊,，課余制作的標本，可以交流自己的課外讀物,，也可以把課余學到的各種才藝表演給同學們看,。要給每一個學生交流的機會,，使他們在交流的過程中，互相學習,，感受獲得成功的喜悅,。

引導學生通過各種渠道搜集名人名言，并將名言按愛國,、勵志、惜時等分類,，在小組內(nèi)交流自己搜集的名言,，并說說自己受到什么教育和啟發(fā)。全班交流,，師創(chuàng)設情境,，學生選用自己搜集的名言勸勉或鼓勵某個人。交流后,，把自己分類后的`名言編一本名人名言,，教師在書名、內(nèi)容,、分類,、插圖等方面予以指導。全班交流自己制作的名人名言書,。

師生去戶外觀察秋天,，引導學生從視覺、聽覺,、觸覺等各方面去感受秋天的美好,，并交流自己的所見、所聞,、所感,。畫一幅秋景圖，引導學生畫出秋天的多姿多彩,。小組內(nèi)交流自己的畫作,，并說說自己的創(chuàng)作意圖。給自己的畫配上精短的小詩,，張貼出來,，全班交流。

布置學生留心觀察身邊的事物,，深入思考,，去探索其中的無窮奧秘。將自己的觀察后的發(fā)現(xiàn)全班交流：這段時間,，自己觀察了什么,，有哪些新的發(fā)現(xiàn),？把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn),，如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣,，可以自由組合，互相交流,。

以小組為單位,，課下搜集中國傳統(tǒng)文化知識的資料：我國傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日慶祝活動,，如元宵節(jié),、端午節(jié)、中秋節(jié),、春節(jié)的來歷,，相關的節(jié)日食物，相關的節(jié)日慶?；顒?。也可以搜集十二生肖的故事，天干地支的故事,，民間故事,、神話傳說、成語故事等,。師生將搜集的資料分類整理,，制作成競賽題，小組內(nèi)推選一個代表,，參加知識競賽,。

課下搜集祖國的名山大川、名勝古跡的資料,，包括文字資料或圖片,、影音資料。學生分成小組,，組成幾個“旅游團”,，“導游”利用文字資料或圖片影音資料，講解,?！皩в巍焙汀坝慰汀敝g利用多種方式進行交流。教師盡可能使每個學生都參與,，在雙向,、多向的互動中活躍思維，提高學生表達、傾聽和應對的能力,。

課下認真觀察,，生活中有什么不方便之處，動動腦筋,，看看怎樣能解決難題,，可以把問題向家長或同學提出來，共同研究解決問題的方法,。課上交流：小組交流,，把自己生活中遇到的難題講出來，并把自己解決困難的想法和做法說出來,，有小發(fā)明,、小制造的，可以展示給同學們看,。小組內(nèi)推選出一名同學，參加全班交流,。

準備：先在小組內(nèi)夸夸每個同學的優(yōu)點,，要用具體事例來說明，避免空泛,，然后選出一個最優(yōu)秀的同學,，大家把他的事跡匯總，商量怎樣在全班交流,。我說你來猜：用具體事例介紹一個同學的優(yōu)點,，請同學猜猜他的名字。大家評一評,，看看哪組發(fā)現(xiàn)的別人的優(yōu)點多,，匯報得生動。

語文課外實踐活動計劃篇二

綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程;我們將始終著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力,。以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能,，使學生得到全面的,、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨,。以活動為主要形式,，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去,。

1,、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;

2,、學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力;

3,、認識家鄉(xiāng),，通過對家鄉(xiāng)地理、人文,、風情,、民俗、土特產(chǎn),、等方面的調(diào)查,，學生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解。

4,、得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人,。形成對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感。

1,、美麗的`校園

2,、可怕的白色污染

1、通過調(diào)查,、統(tǒng)計,、觀察、游戲,、收集資料,、實踐等方式，讓學生學會一些科學方法,。

2,、在活動中，為了提高學生的興趣,，培養(yǎng)相互合作的能力,，同時為了提高效率，本課程采取集中與分散相結合,、以小組為單位進行,。

3、采用激勵機制，鼓勵學生積極思考并踴躍發(fā)言,。注重加強師與生合作,，生與生合作。

4、交流總結活動：要舉行“匯報會”、“展示會”等活動,，進行活動總結與反思,，使活動富有實效性,。

綜合實踐活動鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍,。特別注意建立綜合實踐活動檔案袋，以便使學生深入地了解和肯定自己的能力,，并能與其他人分享自我探索的體會以及進步的喜悅,。

語文課外實踐活動計劃篇三

一、指導思想：

課外閱讀是學生進行自我教育,、自我修養(yǎng)的一條重要途徑,，“隨風潛入夜，潤物細無聲”,，它無時無刻地陶冶著學生的情操,，塑造著學生的品質(zhì),。作為三年級的學生,，課內(nèi)閱讀已不能滿足學生的閱讀要求，他們需要到更廣闊的領域汲取營養(yǎng),，擴大閱讀面,，增加閱讀量，提倡“多讀書,，好讀書,，讀好書”。

二,、班級實際情況分析

我所教的.班級是小學三年級,，學生家長的業(yè)余生活基本上以看電視為主，不愛好讀書,，另外受應試教育的影響,，家長也不提倡孩子讀課外書，給學生所買的書本基本上以“小學生作文”或試題精選等為主,，學生的閱讀視野受到限制,。同時，學校評估也是考試分數(shù)為主要導向，學生的閱讀時間也不能保障,?；谝陨蠗l件，特制定以下班內(nèi)讀書計劃：

三,、時間安排：

晨讀時間7點40—8點20,，每周上好閱讀課,，每天晚上背一首古詩,，保持30分鐘以上的分散讀書時間。

四,、活動方式：

1,、做好圖書推薦工作。依據(jù)讀書活動的要求,，結合實際,，為學生推薦一批好書。要充分利用現(xiàn)有資源,，發(fā)動學生借閱,、傳閱、網(wǎng)上閱讀,、有條件的家庭自己購買等,，確保讀書活動的順利進行。

2,、教師要加強對學生的讀書指導,。教給學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記,，自己解決在閱讀中遇到的問題,。

3、在班里成立“隱形圖書角”,。發(fā)動孩子們從家里拿來課外書和同學們一起分享,，選出認真負責的圖書管理員對所有圖書進行登記然后在班內(nèi)借閱，使學生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中,。

4,、布置學生每天讀不少于半小時的課外書。尊重孩子的獨特感受的前提下,，指導孩子們在閱讀中摘抄一些好詞,、好句,、名人名言或?qū)懴伦约旱母惺?。每月最后一周的閱讀課讓學生交流讀書心得。

5,、背詩大王：本學期要求學生每天背誦一首古詩,，根據(jù)學生的背誦情況評選，并授予稱號,。

6、深入開展讀書活動,，充分保證閱讀時間,。除了閱讀課外，每天把讀書當成作業(yè)中的一項,，按照計劃組織學生開展形式多樣的競賽活動,，讀書討論會、賽詩會,、優(yōu)秀作文展,、手抄報展覽等。

7,、開展親子閱讀活動,。利用家長會講明閱讀的重要性，希望家長能夠利用閑暇時間和孩子共同閱讀,，交流體會,，鍛煉孩子們的口頭語言表達能力，增長見識,，陶冶情操,。

8、定期向家長了解學生在家讀書情況,，并及時反饋,。表現(xiàn)積極的孩子授予“讀書小博士”的稱號,。

語文課外實踐活動計劃篇四

第一單元：描繪美麗的四季

引導學生在活動中體會春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征,，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力,、語言表達能力和寫作能力,。

布置學生課外大量閱讀，收集有關四季的詞匯,、古詩及相關常識,，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。通過集體賞讀摘抄的內(nèi)容,，把握描繪四季風光的重點是留意觀察和抓住不同季節(jié)的主要特征,。然后每人動筆練寫片斷,，初步掌握描寫四季風光的寫作方法。

第二單元：感受親情

讓學生在實踐中掌握搜集資料的方法,，培養(yǎng)學生獨立思考,、交流合作、探索創(chuàng)新的能力,。

根據(jù)主題,，同學分別到不同地點如圖書館、電腦室,、電子閱覽室等,，采用不同的工具和手段搜集相關資料。學生在組內(nèi)朗誦自己搜集的親情故事,，其他同學進行點評,，組長介紹本組的朗誦情況。然后讓學生回顧自己平時的親情故事,，編制講述提綱,，進行展示。

第三單元：愛自己的朋友

開展制作“朋友卡”及口語交際活動,，培養(yǎng)學生自主學習能力,，使他們學會了解他人，珍惜友情,，并有為朋友排憂解難的意識,，培養(yǎng)尊重朋友，愛朋友的美德,。

查找那些歌頌友情的古詩和故事,，并朗讀背誦這些古詩和故事。在小組內(nèi)交流朗讀,，背誦以及對詩歌內(nèi)容的感悟情況,，講述自己和朋友之間的真情故事，然后設計一張精美的見證卡來記錄自己和朋友之間的友情,。

第四單元：我愛我家

增強孩子們的環(huán)保意識,，樹立“保護環(huán)境，人人有責”的社會責任感,。讓學生懂的“愛我家園”要從小事做起,，從我做起，從家庭做起,，養(yǎng)成健康的生活習慣,。

教師和學生一起討論，確定此次實踐活動的方向,，范圍,，學生自愿組合成若干個調(diào)查小組,，選定調(diào)查主題，自行約定時間外出采訪調(diào)查,。

重點了解個人衛(wèi)生習慣,、每個家庭處理家庭垃圾的習慣主要以問卷方式進行，主要臟亂地帶及河道內(nèi)污物聚集地段,，主要方法是實地考察,，拍照等，上門采訪等,。

然后利用一堂班會課,，對此次活動進行匯報交流，并有師生共同評選出獲獎同學,，最后向全區(qū)公民發(fā)出一份環(huán)保倡議書,。

第五單元：我愛閱讀

通過這一活動的開展，激發(fā)學生的閱讀興趣,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書的活動中陶冶情操,、獲取真知,、樹立理想。

第一,，要充分利用好班級的黑板報,、墻壁等，營造書香氛圍,。第二,，征集讀書名言，可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報上,，或是做成書簽與同學交換,。第三，在黑板報的一角開辟讀書方法介紹,，向?qū)W生介紹科學的讀書方法,。第四，讓學生進行讀書交流,，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書,，談談自己的讀書體會,，盡量安排每個學生都有發(fā)言的機會,。第五，班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物,，可以給學生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷,，以激發(fā)學生的閱讀興趣,。

第六單元：中華文化

激發(fā)學生熱愛祖國文化，感受祖國深厚的文化底蘊,，促使學生養(yǎng)成讀書的良好習慣。

實踐課堂共分六個板塊：文學知識競賽,、詞語平臺,、挑戰(zhàn)無限、詞語易容,、自主出題,、才藝展示。通過這些環(huán)節(jié)考查學生的口語表達及應變能力,。然后根據(jù)交流的實際情況進行評價,，評選出班級的“讀書大王”、“才藝小名星”等,。

第七單元：手抄報設計

掌握版面設計的基本步驟,，理解版面的設計重點。利用學生對受潮報版面的選擇,、評價,，增加學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和鑒賞能力,。

出示一份手抄樣報,，通過這幅作品對手抄報的要素進行分解。學生討論并解釋版面設計包含的內(nèi)容,、以及如何根據(jù)文稿的主次進行版面分割布局的問題。教師引導學生觀察出左右對稱的布局方式,，以及這種布局的設計特點,。在這一步驟的基礎上,，運用以往所掌握的`報頭,、題圖、欄圖及標題字體幾方面內(nèi)容,，在版面上進行合理的設計,，并親身實踐，做一張手抄報,。

第八單元：讀書苦與樂（辯論會）

通過辯論,，激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子們喜愛讀書，讓書成為他們的朋友,，他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里,。

讀書是辛苦的，讀書是快樂的,。學生在讀書的過程中一定有許多的酸甜苦辣,，利用實踐時間讓他們一訴衷腸，充分討論,，分享心得,，學會辯論技巧，吐露自己的心扉,。這不僅是學生讀書情況的檢查,，也是給他們展示讀書成果的機會。辯論完畢后布置一篇讀后感,，讓學生將自己的思考寫下來,，在讀書交流會上朗讀自己的作品。

語文課外實踐活動計劃篇五

語文實踐活動是一種實踐性的綜合課程,；我們將始終著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì),，開發(fā)人的潛能,，使學生得到全面的、和諧的,、充分的發(fā)展為宗旨,。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié),，要求學生積極參與到各項活動中去,。

1、通過開展語文實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,；

2、學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,；

3,、得親身參與語文實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)造新生活的小主人,。形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感,。

1,、美麗的校園：讓學生充分了解校園文化，進行校園解說比賽,。

2,、我與春天有個約會：讓學生聞一聞泥土的芬芳，嗅一嗅花草的香味,。感悟春天,，落在筆端，或以詩歌形式,，或以散文形式等,，或以繪畫形式等。

3,、可愛的家鄉(xiāng)：讓學生進行走訪調(diào)查,，了解家鄉(xiāng)的`風土人情，名人典故等,，增強學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

4、小小收藏家：引導學生認識各種樹木名稱,，采集不常見的樹葉，捕捉昆蟲,。回來后進行篩選,，制作成各種樹葉,、礦石,、昆蟲標本,，進行小小標本展。

1,、通過調(diào)查、統(tǒng)計,、觀察,、游戲、收集資料,、實踐等方式，讓學生學會一些科學方法,。

2,、在活動中，為了提高學生的興趣,，培養(yǎng)相互合作的能力,，同時為了提高效率，本課程采取集中與分散相結合,、以小組為單位進行。

3,、采用激勵機制,，鼓勵學生積極思考并踴躍發(fā)言。注重加強師與生合作,，生與生合作,。

4、交流總結活動：要舉行“匯報會”,、“展示會”等活動,，進行活動總結與反思，使活動富有實效性,。

綜合實踐活動鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長,，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取,、勇于創(chuàng)新的氛圍,。特別注意建立綜合實踐活動檔案袋，以便使學生深入地了解和肯定自己的能力,，并能與其他人分享自我探索的體會以及進步的喜悅。

語文課外實踐活動計劃篇六

為了使我們綜合實踐課程的開發(fā)與研究得以更廣泛的鋪開,，本學期我們將繼續(xù)利用學校及周邊有利環(huán)境，開展以學科教學為龍頭，輔助實踐性研究的綜合實踐課及以校本專題研究為主要內(nèi)容的相關主題活動,。

綜合實踐活動課是一種研究性活動,，也是一種通過實踐研究讓學生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動,。在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們在經(jīng)歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的能力,。于此,，我們想以學科實踐活動為基點,，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動,，讓更多的老師參與進來，以推動學生綜合學習和實踐研究的能力,。

1．把學科教學的知識點融進實踐活動中去,，產(chǎn)生主題性實踐活動。

2．展開以研究性學習為目標的學生情況調(diào)查,，進行階段性總結,。

我們將在語文學科中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或?qū)ｎ}匯報的形式展開，再綜合生成出一些專題實踐活動,，其具體安排如下：

活動安排

三月

認識春的植物,，感受大自然的美麗。講春天的故事,、贊美春天。

四月

環(huán)保小衛(wèi)士了解我校校園衛(wèi)生情況,，對校園衛(wèi)生保潔工作出謀化策

五月

了解自己的父母及鄰居的工作,、生活狀況，體會勞動者的辛勤,。進行角色互換活動,，體驗一天的家務勞動。

六月

我是小畫（話）家

語文課外實踐活動計劃篇七

“綜合實踐活動”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程,，其目標在于通過活動,，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；形成對自然,、社會,、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感,；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,；養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),。根據(jù)綜合實踐課程的本質(zhì)特征,，結合我校開展活動，結合學生實際等因素,，確定我校六年級實施綜合實踐活動課程的課題為《成長的足跡》

1,、培養(yǎng)學生熱愛學習、熱愛生活,、團結同學的思想感情,。

2、培養(yǎng)學生相互協(xié)作,，共同研究提高,，培養(yǎng)良好的人際關系。

3,、培養(yǎng)學生現(xiàn)代信息技術的熟練應用,。包括文字輸入、排版設計,、資料收集,。

4、促進學生寫作興趣,，提高寫作水平,。自己編排作文選，提高班級榮譽感,，和自身實現(xiàn)的成就感,。

《成長的足跡》（3月6月）

1、明確要求：

向?qū)W生提出活動的最終目標：出一本《成長的足跡》一書,。記錄本班同學一至六年級的學習生活,，其中以五六年級為主。書中包括：封面,、序言,、圖片、習作,、書畫作品,、攝影作品、榮譽等內(nèi)容,。本書分上下兩部分合訂本,，上部分為集體的內(nèi)容,。下部分為小組內(nèi)容。每人一本書上部全部統(tǒng)一,，而下部由學生自己編輯,。全書控制在32k，200頁左右（上部150頁,，下部50頁,。）,。以習作為主,，可以是大、小作文,、周記,、日記及片段練習等。

2,、分工合作：

為了能夠更好地出好這本書,，我們就要一起分工一下,。根據(jù)編此書的需要我們決定分成這么四個小組：資料搜集,、美工美化、信息技術,、統(tǒng)籌校對,。在班級中推薦和安排各小組的主要負責人。上部全班集體合作完成,，下部可以自由組合小組完成,。

資料搜集：負責對有關文章、照片,、書畫等資料的征集及選擇取精用弘,、擇優(yōu)錄取。（46人）

美工美化：負責對書籍的排版設計,、美化美工,。（35人）信息技術：負責對書籍中所需的資料輸入到電腦中。包括文字輸入,、照片掃描,、圖片在電腦中的處理。（67人）

統(tǒng)籌校對：負責對各小組的協(xié)調(diào)和對書籍的整體效果進行校對檢查,。（35人）

3、資料搜集：

①我們這本《成長的足跡》里面的需要一些文字內(nèi)容和圖片資料,。文字包括同學們的習作,、日記,、片段等。圖片資料包括同學們的書畫作品,、攝影作品,、你的生活照等。而這些作品可以是大家在小學六年中的你最滿意的作品,，再邀請你的同學,、師長幫你指點，經(jīng)過你的修改潤色撰寫后交給資料搜集小組,。

②把征集的所有作品集體挑選優(yōu)秀作品（盡量人人有份）。落選的作品可以自己編入《成長的足跡》下部,。

③信息技術小組對圖片資料進行電腦圖片處理。優(yōu)秀文字作品各自在word里進行文字輸入，并進行簡單的排版設計。

4、分類整理：

集體討論對這本書的欄目的設置?？梢栽O童年、小作家、五彩的世界,、我們的榮譽等欄目,。（童年：童年中大家在一起學習生活的照片,；小作家：優(yōu)秀的習作,；五彩的世界：書畫攝影作品,；我們的榮譽：大家在六年中所去的個人集體榮譽。）

各類作品根據(jù)需要由信息技術小組和美工美化小組在電腦中排版設計及美化處理,。而下部由學生自己根據(jù)自己的需要自行排版設計好,。事先爭求一下老師、同學,、家長的意見,。

5,、裝訂成書：

一起討論請誰來給這本書提寫書名,。（最后大家一致同意邀校長來給《成長的足跡》提寫書名。）

再請大家都崇拜的人給上部寫一篇序言,。（簡述我們在一起學習生活,、出書的經(jīng)歷及祝福祝愿。）而下部可以在師長的指導下自己寫序（回顧六年的小學學習生活,、自我評價等。）進行一次封面設計大賽。（要能體現(xiàn)班級特色,，充滿童趣,。）選出優(yōu)秀的設計相互融合由美工美化小組設計出《成長的足跡》封面,。小組討論自己給下部起一個好聽名字。根據(jù)編排次序編寫目錄,。

語文課外實踐活動計劃篇八

本單元得課文都是與秋天有關的,。秋天來了，帶孩子們?nèi)ビ^察秋天,，找一找秋天的特點,。聽聽孩子們對秋天的認識，說說自己眼中的秋天,，并把自己觀察到的秋天畫下來,，一起交流認識。

孩子們開始學習查字典了,，但是，孩子們對字典還是比較陌生,，尤其是運用，更是陌生,。但是,，字典對孩子們來說非常重要，我們要想盡一切辦法讓孩子們熟練的掌握查字典的方法,。所以,，這次實踐活動，我們要帶領著孩子們認識字典,，并與之交朋友,，通過遇到一次次的識字或理解困難，讓字典輕松得來幫助,，讓孩子們認識到字典的重要性,，讓字典真正成為孩子們的好朋友。

孩子們讀書或看廣告會接觸到很多字,，而他們的識字量中有一部分就是這樣得來的,。我們設計這個實踐活動就是給孩子們一個展示課外識字的機會。精美的卡片上面貼上或?qū)懮献约赫n外識的字,。然后互相交流,、互相認識，這樣一交流,，孩子們共同的識字量又加大了一倍,。

二年級的孩子應該具備講簡單的故事的能力了，在平時的教學活動中,，應該給孩子們更多的講故事的機會,。在這次語文實踐活動之前，讓孩子們每人準備一個簡短的有趣的故事,，在實踐活動時間講給大家聽,，學生之間互相評價、互相學習,，能夠做到用普通話流利得講故事,。

教師準備好一本《諺語大全》的書，學生通過上網(wǎng)或查資料準備好一兩句諺語,，把諺語寫在一張漂亮的卡片上,。在實踐活動中，全班一起來交流諺語,，通過實物投影展示學生的諺語卡片,，并把自己積累的諺語講給大家聽。教師最后再給孩子們提供更多的諺語,。

學習歌曲也是積累語言,、識記漢字的一種有趣的方式。在課下,，讓孩子們自己選擇一首喜歡的歌曲,，并記錄下歌詞帶到學校。全班展示歌詞,，并由小主人把歌曲唱給大家聽,。再由學生選擇幾首最喜歡的歌曲，由這首歌曲的小主人教給大家唱,。在唱得過程中,，也就識記了不少的`漢字。

我們有一棵班級樹,，不高,，但枝葉很茂密。師生一起去觀察班級樹的特點,，根據(jù)樹的特點和樹帶給你的想象給樹起一個好聽的名字,。把起好的樹的名字制成漂亮的小卡片，最后共同選出一張最漂亮的班級樹名卡片掛在班級樹上,。

教室實現(xiàn)了網(wǎng)絡連接,，這次實踐活動比較靈活，學生想了解哪一方面的科學知識,，教師就即刻搜索這方面的知識給學生看,，圖文結合，使學生懂得更多的知識,。

語文課外實踐活動計劃篇九

必需實現(xiàn)保守教育向素質(zhì)教育的過渡,，努力打破學校封閉性,，引導同學遵循面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來的戰(zhàn)略思想；綜合應用社會,、生活和學科知識,，開展以同學為主體的自主動手動腦的生活實踐,、社會實踐,、科學實踐活動，加強與實際社會的溝通和聯(lián)系,，讓同學和時了解時代的最新信息,，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐，使他們的情感態(tài)度,、綜合知識,、實踐能力、學會學習等方面得到發(fā)展,。

“綜合實踐活動”，是義務教育課程設置實驗方案中增設的課程,。綜合實踐活動,，是基于同學的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系同學自身生活和社會生活,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài),，是以活動為主要形式、以實踐為主要環(huán)節(jié),、以綜合為主要特征,、以同學的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。它以實踐,、創(chuàng)新,、發(fā)展為主線，把同學在校內(nèi)的學習同校外和其需要和興趣緊密結合,，使同學通過綜合性、開放性的實踐,，獲得積極的,、全面的發(fā)展。

綜合實踐活動是一個開放性的實踐性課程,，其目標包括“知識與技能”,、“過程與方法”,，“情感態(tài)度與價值觀”三個階段。

小學階段,，綜合實踐活動課程的具體目標是：

1,、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然,，初步形成自覺維護周圍自然的意識和能力,。

⑴接觸自然，豐富對自然的認識,。

⑵欣賞自然世界,，發(fā)展對自然的熱愛情懷。

⑶通過豐富多彩的活動,，理解他人與自身不可分割的內(nèi)在聯(lián)系,。

⑷知道如何維護和改善自然環(huán)境，并身體力行,。

2,、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增加社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

⑴認識社會資源,，并能有效運用,。

⑵走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范,。

⑶發(fā)展人際交往,，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體,。

⑷力所能和地參與社區(qū)服務活動,，體會參與社區(qū)服務的意義。

3,、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度。

⑴注重生活衛(wèi)生,，料理自身的日常起居,。

⑵認識各種災害和危險情境，學會自我維護。

⑶端正勞動態(tài)度,，形成良好的勞動習慣。

⑷認識和了解自身,，樹立人生理想,，積極進取。

4,、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力,。

⑴關注日常生活和周圍環(huán)境中的問題,，激發(fā)探究的熱情。

⑵考察科學發(fā)現(xiàn)的歷程,，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品格,。

⑶親身實踐，學會使用一些最基本的工具和儀器,。

⑷嘗試科學探究的一般過程,，初步掌握獲取信息和處置信息的能力。

綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程,，它不是其他課程的輔助或和庸,，而是具有自身獨特功能和價值的相對獨立的課程，與其他課程具有等價性與互補性,。

1,、綜合性

綜合實踐活動在目標上，不單純從知識著眼,，而是從人的發(fā)展著眼。通過活動,，使同學在情意,、能力和認識諸方面得到全面的和諧發(fā)展；在內(nèi)容布置上,，與社會實際生活,、社會發(fā)展緊密結合，強調(diào)跨學科,、跨領域,，強調(diào)學科間的滲透；在方法上,，提倡綜合運用各種教學方法與形式,，重視知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用,。

2,、實踐性

綜合實踐活動，是讓同學在實踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗,，并養(yǎng)成實踐意識,，形成綜合實踐能力,，是一種體驗教育,。要充沛挖掘利用各種可供實踐的教育資源，讓同學進行有計劃,、有效果的實踐活動,。

3、活動性

綜合實踐活動,，強調(diào)針對同學年齡特點,，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩,、形式多樣的主題教育活動,，努力讓同學“活”起來、“動”起來,。

4,、開放性

綜合實踐活動，在實施中強調(diào)遵循“開放”原則,，努力做到教育時空的開放,，組織形式的開放，教學要求與內(nèi)容的開放,，教育資源與教師隊伍的開放,，以和教育管理與教育評估的開放。

5,、自主性

綜合實踐活動,，充沛尊重同學的需要和興趣，同學自身選擇學習的目標,、內(nèi)容和指導教師,；自主設計、自主探究解決問題的方法,；自身決定活動結果出現(xiàn)的形式,，以培養(yǎng)和發(fā)展同學的主體意識和探究能力。教師只對同學進行必要的指導,、點撥和協(xié)助,，不包攬同學的工作。

6,、生成性

每一個班級,、每一所學校都有對綜合實踐活動的整體規(guī)劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設計,。但是綜合實踐活動的實質(zhì)特性卻是生成性,。這意味著每一個活動都是一個有機整體，而非根據(jù)預定目標的機械裝配過程,。隨著活動的不時開展,，新的目標不時生成，新的主題不時生成,。同學在這個過程中興趣盎然,，認識和體驗不時加深，發(fā)明性的火花不時迸發(fā),。對綜合實踐活動的整體規(guī)劃和周密設計不是限制其生成性,，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有效果,。

每個月進行一次主題活動,，各年級可自行選題。

與保守課程相比較,，“綜合實踐活動”更關注問題的提出,、探究和解決。具體地講,，“綜合實踐活動”的實施可采用如下模式：

⑴知識背景的準備,。內(nèi)容包括：向同學介紹活動的性質(zhì)、目標,、實施步驟,、意義等，使同學有一個概括性認識,；向同學介紹一般的科學研究方法,；給同學開設科普講座或一門短期的綜合課程，介紹一些有關當前人類發(fā)展中普遍面臨的問題,，以開拓同學視野，誘發(fā)探究動機,。

⑵指導同學確立課題,。研究課題可以由教師提出,，也可以由同學根據(jù)自身的興趣、喜好、特長自由提出,。較多的是通過師生合作,，對選題的社會價值和研究可能性進行判斷論證，一起確立研究課題,。一般來說,，與同學生活直接關聯(lián)的,、切入口小的課題較受歡迎且易實施。如：“河水污染情況調(diào)查”,、“壓歲錢使用情況的調(diào)查”,、“校門口小攤小販的調(diào)查”等,。

⑶組建課題小組,，制定研究方案,。每個

課題小組一般以4-6人為宜,，采取自愿結合、適當調(diào)節(jié)的建組原則和優(yōu)勢互補,、分工合作的活動原則。課題小組確定后,，要根據(jù)自身的課題制定研究方案，以保證研究活動的連續(xù)性和明確化,。研究方案一般包括：研究的背景、研究的目的和意義,、研究的主要問題,、研究的具體方法、研究的步驟和程序以和研究的結果等,。

⑷實施研究,。學校和教師要給予同學一定的時間保證,，提供必要的條件，并對同學進行操作方法和如何利用社會資源的指導,。同學通過查閱資料、實驗,、調(diào)查,、訪問,、實地考察記錄、體驗學習等方式去收集有關信息,。同時小組成員之間還要經(jīng)?；ハ嘤懻摗⒔涣骱脱芯?，進一步完善研究方案,。

⑸處置信息，得出結論,。課題小組將收集到原始資料進行分析,、整理、歸納,、概括,，從中找出規(guī)律性的東西，得出結論,，提出自身的建議,。

⑹效果交流、總結反思,。將自身的研究效果以小優(yōu)秀論文,、圖表、科技制作,、調(diào)查報告,、實驗報告等不同形式展示出來。通過交流研究分享效果,，進行思維碰撞,，使認識和情感得到提升，并從中獲得一定的“高峰體驗”,。同時，對整個研究過程,，包括研究方法的科學性和正確性,、研究效果的質(zhì)量和研究過程中的參與程度、合作意識,、體驗感受和其他方面的得失,，進行全方位的總結反思，以獲得更進一步的理性認識,。

語文課外實踐活動計劃篇十

1．學生課題組組長在研究性學習課程實施過程中,，主要負責團結全組同學并帶領大家積極投入每個階段的學習活動，完成各階段的工作目標和任務。

2．一般由學生民主推舉產(chǎn)生,；以身作則,，尊重組員，虛心聽取各方面的意見,，要有研究成本意識,，做好協(xié)調(diào)工作，處理同學之間出現(xiàn)的矛盾和分歧,，對小組課題研究計劃的實施和組員的管理負有責任。

3．在教師的.指導下,，帶領全組制訂課題研究方案,，撰寫開題報告，開展課題研究,，完成結題報告和小組總結，參加年級統(tǒng)一組織的開題評審、成果展示,、答辯,、考核等活動。

4．負責課題小組成員的分工,，根據(jù)組內(nèi)成員的特長和興趣愛好,，合理有效地進行人員配置，明確本組人員各自的責任,，要求大家認真履行,，對不能完成任務的組員及時進行批評、督促,。

5．組織召開課題小組會,，討論課題研究中遇到的問題，商量解決的辦法,，反思前面的工作,，確定活動內(nèi)容和方式。

6．做實驗和到校外活動,，要按規(guī)定獲得老師的批準,，提醒組員注意活動中的安全。

7．認真按時填寫活動量表,，詳細記錄每次活動的情況,，做好小組成員的考勤工作；每周向教師匯報課題實施情況,，反映課題研究中遇到的問題,，聽取老師的意見。

8．經(jīng)常組織小組成員向其他課題組學習取經(jīng),，相互交流,，取長補短,。

9．組織小組成員掌握評價標準和評價方法，客觀公正地開展自評和互評,，填寫評價量表,。

語文課外實踐活動計劃篇十一

這是一項搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實踐活動。目的在于進一步激發(fā)學生熱愛祖國河山的思想感情,，同時培養(yǎng)學生搜集信息的能力和興趣,。這次實踐活動做好以下幾方面工作：

1、明確收集信息的范圍,。(搜集五岳,、五大淡水湖的圖片、文字資料,。)

2,、提供收集的途徑，可以網(wǎng)上查找,，也可以在報刊圖書中摘錄,。

3、指導收集后的整理,，可以自編手抄報或其他形式交流,。

這是一次以誠信為主題、以講故事的形式開展的語文實踐活動,。目的是讓學生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶,，同時豐富學生的語言積累，鍛煉學生的語言表達能力,。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作：

1,、明確主題，關于誠信的故事,。

2,、搜集好資料以后，小組內(nèi)先講故事,。

3,、小組內(nèi)推薦一名優(yōu)秀的在班級交流。

4,、召開班級故事會,。

這次語文實踐活動的目的是進行課內(nèi)外溝通、學科間融合,。把語文學習與科學探究結合起來,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐能力，引導學生在實踐活動中觀察大自然，增長知識,、并在這樣的活動中,，提高語文能力。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作：

1,、確定活動方式,，觀察大自然探究發(fā)現(xiàn)(某一種動物、植物或自然現(xiàn)象,。)寫好觀察日記,。

2、收集資料,，比如關于仿生學的一些實例,。

3、可以動手試驗,，搞小發(fā)明等。

4,、活動過程中教師要及時掌握信息,，適當調(diào)控指導?？梢匀粘＝涣?，召集組長匯報，適時小結,。

這次語文實踐活動是本組課文學習后的拓展和延伸,。目的是開辟活動的空間，給足時間,，引導學生從多方面去了解,、感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災難，緬懷那些為消滅戰(zhàn)爭,、保護和平而戰(zhàn)的英雄,，激發(fā)學生從小憎惡戰(zhàn)爭，熱愛和平的美好情感,。通過課外閱讀,、看電影電視、聽故事,、參觀展覽等活動,，了解更多的有關戰(zhàn)爭給人類造成的災難和英雄人物的事跡。

這次實踐活動的目的是讓學生感受祖國語言的豐富,，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感,，積累語言，同時受到熱愛生命珍惜生命的教育。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作：

1,、學生自己動手查找以生命為主題的詩歌,。

2、小組內(nèi)交流篩選材料,。

3,、背誦詩歌。

4,、可以組織不同的形式,，比如個人朗誦、集體朗誦,、配樂朗誦等,。

這次實踐活動的目的是讓學生感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息,、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,，并產(chǎn)生熱愛與向往之情。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作：請家在農(nóng)村的同學講一講自己的家鄉(xiāng)有哪些值得自豪的景物,、特產(chǎn),。上網(wǎng)查找有關鄉(xiāng)村生活的圖片資料，引導全班交流,。老師也可以帶領學生到郊區(qū)的田野,、果園去參觀。根據(jù)收集的資料開一個交流會,。

本次實踐活動是對本單元的一個補充,，目的是讓學生們從不同的領域去了解名人的故事，從中受到一些啟發(fā),，從而讓學生從小樹立遠大理想,。

這次語文實踐活動是對全冊的一個總結。讓孩子們對全書中出現(xiàn)的詩詞,、成語,、對聯(lián)、歇后語,、名言警句進行梳理,。在此基礎上拓展，目的是讓學生感受祖國語言的豐富,，鼓勵學生多讀,、多背、多積累

語文課外實踐活動計劃篇十二

給學生出示各種實物以及相對應的音節(jié)或詞語卡片,。實物可以按照類別來進行準備,。比如：

文具類:鉛筆,、尺子、橡皮,、卷筆刀,、字典、鉛筆盒,、練習本…水果類:蘋果,、香蕉、梨,、橘子桃子…蔬菜類:茄子,、黃瓜、豆角,、蘿卜…讓學生給實物選擇對應的拼音標簽,。在整個過程中復習漢語拼音的拼寫和運用。

第一單元：介紹我的名字

主動和同學交流,，了解他人,，學會交際。課前學生詢問父母自己名字的由來,。課上老師發(fā)放卡片,，學生用記號筆寫下自己的名字。舉著自己的名字向大家介紹,。例如：我叫趙宸睿。我爸爸姓趙,，所以我名字的第一個字是趙,。這個帶寶蓋的“宸”字是高樓的`意思，“?！笔呛苈斆鞯囊馑?。媽媽說給我取這個名字是希望我長大了很聰明，學習好。這樣就很有成就,，像高樓一樣,。請大家記住我,，我叫趙宸睿,。然后將卡片貼在墻上,。每名同學介紹完畢后,，請學生找出自己好朋友的名字。例：我認識，這是趙宸睿。在活動識字，了解漢字的意義,。

第二單元：我們的畫

以“我有一枝神筆”導入課題,，激發(fā)學生主動參與的興趣,。請學生拿出自己課前畫好的畫,，比一比誰畫的好。出示“金話筒”,，請學生介紹自己的畫,，其他同學做評委，評一評他的畫好在哪里,。他在介紹時,，哪個地方介紹的詳細,，哪個詞用的好,。在全班范圍內(nèi)交流后,，以無計名投票的方式請學生評出今天的“小神筆”和“金話筒”,。將評委“小神筆”的畫和“金話筒”的發(fā)言錄音打印文字稿張貼出來。在這樣的活動中，訓練學生學會傾聽,，表達，善于交流,。發(fā)展賞識,、合作精神。

第三單元：童謠谷

結合單元教學內(nèi)容,，帶領孩子通過讀童謠,，說童謠，創(chuàng)編童謠,，讓學生在讀中感受童謠語言的節(jié)奏,、韻律，受到情感的熏陶,。編寫童謠可以給孩子介紹幾種形式,，如問答式：學習了課文《誰的尾巴彎》可以和孩子們一起改變誰的耳朵尖？誰的耳朵圓,？誰的耳朵遮著半張臉,？閱讀完《什么尖尖尖上天》后讓學生發(fā)揮想象，續(xù)編兒歌,。在閱讀想象、擬人類兒歌后,，給學生一個小動物讓孩子想象故事創(chuàng)作兒歌,。這樣孩子在讀與做中有所創(chuàng)造，在讀中感受童謠的情趣,，引導學生進行自主的課外閱讀,，從課外書中獲取養(yǎng)分。

第四單元：食品一條街

搜集各種食品包裝袋,，小組認讀食品名字,，全班匯報。全班交流認讀你喜歡的食品名稱,。將食品袋按類擺放，粘貼在素描紙上,，再貼在墻壁上,，準備隨時復習鞏固,。本活動培養(yǎng)學生在生活中識字的意識和興趣,。學會給食品分類，遠離垃圾食品,。

第五單元：巧嘴巴

課前準備繞口令若干條,。以班級為活動單位分成幾個小組?；顒娱_始每個小組選擇一條繞口令,，組內(nèi)練習。派代表參加全班的比賽,，要求流利,、無錯字。第二輪活動,，給每組第一名組員發(fā)一條繞口令,，讀完后告訴第二名同學，依次傳下去,，到最后一名仍然讀的正確為獲勝,。評選優(yōu)秀小組。在活動中,，訓練了學生口的靈巧度和思維的敏捷度,，同事檢查了學生掌握普通話的程度。

第六單元：我的童話世界

在單元教學中,，引領學生走進童話感受閱讀童話的樂趣,。課外學生在閱讀童話故事，聽童話故事,，講童話故事,，欣賞童話劇的過程中受到情感熏陶。實踐活動課上,，開辟童話俱樂部,，編童話,，演童話。展示學生對童話的理解和創(chuàng)造,。

語文課外實踐活動計劃篇十三

書寫工整，并且保管好,。

長長的寒假,，肯定會發(fā)生許多有趣、難忘的事,，你也會有各種各樣不同的心情,，開心、難過,、驚訝,、懊惱、感動如果能把它們記錄下來,，那就是你童年生活最真實,、生動的寫照了。

閱讀目錄

1,、書籍類：《中國五千年》,、《世界五千年》、《十萬個為什么》......

中外經(jīng)典少兒文學：《伊索寓言》,、《格林童話》,、《安徒生童話》、《一千零一夜故事》

2,、中外經(jīng)典書籍少兒版：《愛麗斯漫游奇境》,、《湯姆叔叔的小屋》、《昆蟲記》,、《鐵路邊的孩子》《木偶奇遇記》

3,、國內(nèi)著名兒童文學家系列作品，如：楊紅纓,、梅子涵,、彭懿、方衛(wèi)平,、曹文軒,、朱自強、鄭淵潔(可由家長自行選擇,，希望孩子假期能讀一位作家系列作品,。)

讀后每人做一張好書推薦卡：

具體做法：

格式：第一行中間寫好書推薦卡 ，第二行寫推薦書目的名稱 ,，從第三行開始空兩個格寫推薦理由,，可以寫寫這本書的主要內(nèi)容和推薦理由。(實際制作時可以自己設計盡可能寫具體，用鋼筆寫工整,，報到時帶來,。)

1、堅持主動給父母和其他長輩盛飯;堅持每天承擔一項家務事,。

2,、堅持內(nèi)務整理，自己的事情自己做,，做家庭的小主人,。

3、學會自己控制看電視和上網(wǎng)時間,。

4,、學會理財，合理使用自己的壓歲錢,。

5,、除夕夜，家人團聚時,，為家人演唱歌曲,。

6、以過年啦為題畫一幅畫,。

(一) 親情聯(lián)絡

春節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日,，人們都會在這吉祥的日子里走親訪友，送去最美好的心愿和最誠摯的祝福,，做一個受人歡迎的小客人,。

(二) 體育鍛煉

體育素質(zhì)也是我們?nèi)姘l(fā)展的關鍵，寒假里我們可以跳跳繩,、做做仰臥起坐,、立定跳遠、晨跑加強體育鍛煉,，把自己的身體練得棒棒的!

語文課外實踐活動計劃篇十四

為了貫徹落實黨和國家的教育方針,，加強語文實踐活動，全面實施素質(zhì)教育,，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，促使學生全面，有利于學生動手,、動口,、動腦、動眼的活動,，發(fā)展學生的`思維,，培養(yǎng)學生的努力,。

周次 活動內(nèi)容

第一周 口語交際“今天你很棒”

第二周 寒假生活學本領口語賽

第三周 贊美春天景色說話

第四周 古詩朗讀賽

第五周 成語接龍賽

第六周 片段起寫

第七周 語文俱樂部

第八周 閱讀成語故事

第九周 多音字接龍賽

第十周 填寫動物名稱

第十一周 補充成詞的比賽

第十二周 賞詩繪畫賽

第十三周 格言諺語賽

第十四周 培養(yǎng)良好品質(zhì)故事賽

第十五周 寓言故事賽

第十六周 詩歌朗誦

第十七周 猜謎語

第十八周 我愛祖國繪畫賽