作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

梅蘭芳蓄須教案一課時(shí)篇一

學(xué)習(xí)課文5—14自然段,，抓住文中的具體事例,，體會(huì)梅蘭芳強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)。

聯(lián)系課文內(nèi)容,，體會(huì)文中重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情,。

結(jié)合課文內(nèi)容理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義來(lái)感受梅蘭芳強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)。

幻燈片

一,、自主學(xué)習(xí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)知道了這篇課文一共寫了京劇大師梅蘭芳的五件事,，它們分別是：（指著板書，讓學(xué)生說(shuō)）拒絕播音,，拒絕登臺(tái),，避港拒演，蓄須拒演,，傷身拒演,。還知道了梅蘭芳是怎樣“拒絕播音和拒絕登臺(tái)”的。那么,，接下來(lái),，又會(huì)發(fā)生什么呢？

（二）出示自學(xué)要求：

師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用讀一讀,、畫一畫,、寫一寫的方法進(jìn)行自學(xué)。

幻燈片出示自學(xué)要求：默讀課文5-14自然段,。想一想著名的京劇大師梅蘭芳,，拒絕日本侵略者登臺(tái)表演的要求后，他的生活有了怎樣的變化,？用“ ”線畫出相關(guān)句子,，在旁邊寫一寫你的感受。

二,、合作學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們都能夠認(rèn)真地進(jìn)行自學(xué),，真的很棒！我相信也有了很好的收獲,。接下來(lái),，（出示）我們分小組進(jìn)行交流：說(shuō)一說(shuō)自主學(xué)習(xí)的收獲，也可以針對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論,。必要時(shí),，也可以向老師請(qǐng)教,。

三、教師講導(dǎo)

過(guò)渡語(yǔ)：京劇大師梅蘭芳當(dāng)時(shí)非常紅,，很多人都喜歡看他唱戲,，當(dāng)然，也包括日本侵略者,。為了愛(ài)國(guó),，這位京劇大師不再登臺(tái)演出了，這樣做真的容易嗎,？（不容易）你是從哪些句子體會(huì)到的,？

（以下教法提示：根據(jù)學(xué)生的回答概括出——放棄奢華生活、忍受內(nèi)心痛苦,、差點(diǎn)失去性命,。）

（一個(gè)學(xué)生說(shuō)，我從這些句子體會(huì)到的）

1,、 只要梅蘭芳答應(yīng)登臺(tái)演戲,，一切奢華的生活都唾（tuò）手可得。然而,，他對(duì)這些不屑一顧,。他不愿也不可能為侵略者粉飾太平。他寧[nìng]愿每頓只有一碗飯,、一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或者一小塊咸魚,，寧愿時(shí)刻提心吊膽地面對(duì)頭頂上呼嘯而過(guò)的炸彈，也不愿失去作為一個(gè)正直的中國(guó)人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié),。盡管他視藝術(shù)為生命,，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié),。

訓(xùn)練重點(diǎn)：

⑴ “唾（tuò）手可得”是什么意思,？不屑一顧呢？

⑵ 誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話：他寧[nìng]愿……寧愿……也不愿……民族氣節(jié),。

從以上句子中,，你體會(huì)到了什么？（板書：放棄奢華的生活）

師：是啊,，放棄奢華的生活,，梅蘭芳毫不猶豫；放棄熱愛(ài)的藝術(shù),，梅蘭芳毫不猶豫,；因?yàn)樗咽裁捶旁诹说谝晃唬?/p>

這時(shí)，作者對(duì)京劇大師梅蘭芳發(fā)出這樣的贊嘆，（出示： 盡管他視藝術(shù)為生命,，但在民族存亡關(guān)頭,，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。）學(xué)生齊讀,。

說(shuō)說(shuō)你從這句話中你體會(huì)到什么,？（視民族存亡、國(guó)家利益高于一切,。）

你還從哪些地方體會(huì)到拒演的不容易,？

2、 一向愛(ài)好整潔的梅蘭芳,，開(kāi)始改變自己的形象：衣著變得極其隨便,，頭發(fā)很長(zhǎng)時(shí)間才理一次，而以前每天都要刮掉的胡須,，也開(kāi)始出現(xiàn)在嘴邊了,。

多少次，他沖上太平山頂,，想狂歌,，想飛舞,，積聚在內(nèi)心的對(duì)唱的渴望與對(duì)舞的向往,，就像是被擋在堤壩后的滾滾洪流，澎湃（péngpài）激蕩,，卻又無(wú)法沖破阻隔,，奔騰萬(wàn)里。

朗讀訓(xùn)練：

（1）蓄須后,，京劇大師梅蘭芳的心情怎樣,？（很痛苦）從哪里可以看出來(lái)！（出示段落：但是,，對(duì)他這樣……奔騰萬(wàn)里,。）請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一讀這個(gè)自然段，體會(huì)一下這位京劇大師蓄須拒演時(shí)的心情,！

（2）朗讀指導(dǎo),。齊讀——指名讀——教師引讀：

師：京劇大師梅蘭芳視藝術(shù)為生命，但為了抵抗日本人侵略者,，他不能演出,，不能創(chuàng)作，不能吊嗓子時(shí),，（生齊讀）多少次,，他沖上太平山頂想狂歌，想飛舞，積聚在內(nèi)心的對(duì)唱的渴望與對(duì)舞的向往,，就像是被擋在堤壩后的滾滾洪流,，澎湃激蕩，卻又無(wú)法沖破阻隔,，奔騰萬(wàn)里,。

同學(xué)們聲情并茂的朗讀，讓我深切地體會(huì)到京劇大師梅蘭芳“蓄須拒演”的痛苦,。他能忍受這樣的痛苦嗎,？（能）（板書：忍受內(nèi)心痛苦）但這樣做能一勞永逸的嗎？（不能）他還怎樣做,？

面對(duì)這些勸誘甚至威脅,，梅蘭芳一律斬釘截鐵地拒絕。他一方面堅(jiān)持蓄須,，一方面甚至不惜自傷身體,。為了拒絕日偽的邀請(qǐng)，對(duì)疫苗過(guò)敏的他曾請(qǐng)私人醫(yī)生為他一連注射三針傷寒疫苗,，致使自己連日高燒不退,，差點(diǎn)失去性命。梅蘭芳的良苦用心,，終于擊碎了日偽的癡心妄想,。

師：“傷身拒演”最大的危險(xiǎn)是什么？（板書：差點(diǎn)失去性命）

出示：

就這樣年復(fù)一年,，雖然不能登臺(tái)演出,，生活日漸窘迫，但梅蘭芳始終堅(jiān)持著,，等待著抗戰(zhàn)勝利,。

閱讀訓(xùn)練：

（1） 齊讀。

（2）師：聯(lián)系上文,，說(shuō)說(shuō)“就這樣”是指怎么,？（拒演）“年復(fù)一年”指多少年？（八年）你是怎么知道的,？（抗戰(zhàn)勝利）

（3）從這句話中你體會(huì)到什么,？（堅(jiān)持不懈地與敵人作斗爭(zhēng)）

梅蘭芳蓄須教案一課時(shí)篇二

1、《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐?！薄伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣,。”在課堂教學(xué)中,，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，通過(guò)研讀探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力,，陶冶情趣,。

2、《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”,。在課堂教學(xué)中,，充分利用40分鐘時(shí)間，讓學(xué)生多讀,，并且積累詞句,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

語(yǔ)文是人的主觀感受的表達(dá),，是內(nèi)心情感的流露,，是個(gè)人見(jiàn)解和智慧的展現(xiàn),。在語(yǔ)文課堂上,，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)地獲取這種感受，積極地去體驗(yàn)這種情感,，形成自己豐富的精神世界,。

1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié),。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情,。

3、幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)課文中的二類生字,，會(huì)寫四字詞語(yǔ)以及理解部分重要的四字詞,。

指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情,。

京劇視頻、課件

1課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，感知形象

1、欣賞電影《梅蘭芳》京劇視頻《穆桂英掛帥》,，展示梅蘭芳的所扮演角色的資料圖片,。

師：美國(guó)著名的戲劇評(píng)論家斯達(dá)克·揚(yáng)評(píng)他為：“最完美的藝術(shù)家”“一位登峰造極的專家”。

師：旅居蘇聯(lián)的德國(guó)劇作家布萊希特說(shuō)：“除了一兩個(gè)喜劇演員外,，西方*白話文 *有哪一位演員能比得上梅蘭芳,！”

師：從這些名人的評(píng)論中，你感受到了或知道了什么,？

（這是世界名人對(duì)梅蘭芳精湛的京劇藝術(shù)給予的中肯評(píng)價(jià),，他當(dāng)之無(wú)愧地成為京劇界的代表人物。）

2,、教師小結(jié)：58年前,，只有67歲的梅蘭芳先生突然離我們而去，但他的京劇藝術(shù)和他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情影響了一代又一代的中國(guó)人,。今天,，就讓我們一起走近他，一起用心去理解和感受這個(gè)偉大的人物,，讓我們一起來(lái)深情地呼喚他的名字,。

（教師板書課題）

二、瀏覽全文,，強(qiáng)化感知

1,、快速瀏覽課文，回憶課文圍繞著梅蘭芳的愛(ài)國(guó)之情寫了哪幾件事,？哪幾件事寫得詳細(xì)具體,，哪幾件事寫得比較簡(jiǎn)略？

2,、指名回答并相機(jī)板書,。

上海淪陷—藏身租界—避居香港—香港淪陷—返回上海

板書： 拒絕登臺(tái) 賣房度日 香港拒演 蓄須明志 自傷身體

（兩件事寫得十分簡(jiǎn)潔，比較詳細(xì)地寫了后面三件事）

三,、品讀詞句,，把握形象

1、深入學(xué)習(xí)后三件事

師：“賣房度日”“拒絕登臺(tái)演出”前兩件事的基礎(chǔ)上,，同學(xué)們?cè)偕钊氲刈x讀 課文第3—7自然段,，學(xué)習(xí)梅蘭芳如何“滯留香港避演”“蓄須明志拒演”“自傷身體”,，深入文章的字里行間去體會(huì)梅蘭芳的愛(ài)國(guó)情懷。

第三件事：滯留香港避演（第3自然段）

自學(xué)提示：

1,、以自己喜歡的方式自由讀第3自然段

2,、圈畫出能表現(xiàn)梅蘭芳愛(ài)國(guó)情懷的語(yǔ)句。并批注閱讀體會(huì),。

3,、匯報(bào)、交流,。

（1）學(xué)生匯報(bào),，可能會(huì)匯報(bào)的內(nèi)容：

句子1：（課件）梅蘭芳斬釘截鐵地說(shuō)：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會(huì)當(dāng)然更不會(huì)去了,?！?/p>

句子2：（課件）梅蘭芳找到了一位當(dāng)醫(yī)生的好朋友，說(shuō)明自己的處境危險(xiǎn),，請(qǐng)醫(yī)生幫助他生一場(chǎng)大病,，以擺脫敵人的糾纏。

師補(bǔ)充資料：當(dāng)時(shí)梅蘭芳有一筆演出的收入存入香港銀行,，但日寇將這筆 高額存款全部?jī)鼋Y(jié),，無(wú)法取出。梅蘭芳拒絕日本人登臺(tái)演出之后,，一直靠利息過(guò)日子的他,，家庭生活頓時(shí)舉步維艱。為了維持一家人的生活,，他曾經(jīng)賣過(guò)畫,，出賣自己多年收集的藏品，賣掉自己的房子,，甚至舉債度日,。雖然這樣，但梅蘭芳一直堅(jiān)持民族大節(jié),。

同學(xué)們想象：同學(xué)們想象一下：梅蘭芳一方面頂著惡勢(shì)力的巨大壓力,，另一方面他長(zhǎng)期不演戲，收入沒(méi)有了,。在這種情況下梅蘭芳過(guò)得是怎樣的生活？

結(jié)合內(nèi)容相機(jī)理解“長(zhǎng)期不演戲,，沒(méi)有了經(jīng)濟(jì)來(lái)源,，又要養(yǎng)家，梅蘭芳準(zhǔn)備賣掉北京的房子,?！斌w會(huì)日本侵略者的蠻橫無(wú)理和梅蘭芳的生活窘迫悲慘境地,。

讀：想想，這句又該用什么變化的情感來(lái)讀,？（前面低緩,，后面激昂）

小組讀。出示課件想象填空：梅蘭芳在生活上還遇到了哪些困難,？

他還寧愿_________________,，寧愿________________，也不愿失去作為一個(gè)正直的中國(guó)人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié),。

（2）所以,，梅蘭芳盡管他視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭,，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié),。

2、快速瀏覽3自然段,，想想梅蘭芳為什么蓄須,、蓄須意味著什么？

學(xué)習(xí)匯報(bào)：(1)蓄須是為了拒絕日本人一次又一次的騷擾,。是沒(méi)有辦法的辦法,。梅蘭芳是演旦角的，一旦蓄須,，便是宣告不再登臺(tái)演出了,。

（2）對(duì)他這樣一個(gè)視藝術(shù)為生命的名角來(lái)說(shuō)，不能演出,，不能創(chuàng)作,，這是多么痛苦的事情呀！梅蘭芳為了愛(ài)國(guó)而付出了巨大的犧牲,！

3,、學(xué)習(xí)第四自然段

（1）梅蘭芳回到上海后要買房子，別人給了他怎樣的優(yōu)厚的條件,？（指名讀）只要簽訂演出合同,，就預(yù)支二十兩黃金給梅蘭芳。

（2）面對(duì)這樣優(yōu)厚的條件,，梅蘭芳是怎樣做的,？

他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的刺刀下登臺(tái)演出,。

（3）從他“賣房維持生活”這件事中,，哪句話使你體會(huì)深刻，你體會(huì)到了什么,？

他寧可賣房度日,，也決不在日本侵略者的刺刀下登臺(tái)演出,。他是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的藝術(shù)家。

（4）你能用“……寧可……也……”說(shuō)一句話嗎,？他寧可犧牲生命,，也決不背叛祖國(guó)和人民。

4,、學(xué)習(xí)第四件事：自傷身體（第5,、6、7自然段）

自學(xué)提示：

a.默讀第5,、6,、7自然段，并思考：

b.這段中哪些詞一下子打動(dòng)了你的心,？

c.引導(dǎo)學(xué)生找到重點(diǎn)詞語(yǔ)“斬釘截鐵”“當(dāng)然”進(jìn)行理解,。

（1）“斬釘截鐵”說(shuō)明了什么？（他態(tài)度很堅(jiān)決）“斬釘截鐵”這個(gè)詞讓我們體會(huì)到什么,？（堅(jiān)決與果斷）我們感受到：梅蘭芳愛(ài)____,，更愛(ài)________，他視______________利益高于一切,。他的行為表現(xiàn)出一個(gè)正直的中國(guó)人,，一名真正藝術(shù)家的良知和高風(fēng)亮節(jié)。

師：誰(shuí)能讀出這種堅(jiān)決與果斷之情,？（點(diǎn)名讀）

（3）讓我們懷著對(duì)梅蘭芳不惜冒險(xiǎn)注射傷寒針的敬佩之情,，讀出他斬釘截 鐵的態(tài)度吧。（齊讀）

5,、過(guò)渡：是呀,，梅蘭芳堅(jiān)持大節(jié)，勇于獻(xiàn)身的精神真是令人欽佩??！

6、讀第8,、9自然段：

a.（出示課件）理解梅蘭芳的高尚氣節(jié),。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的消息傳來(lái),，梅蘭芳當(dāng)天就剃了胡須,，高興地向大家宣布：“勝利了，我該登臺(tái)演出了,！”

這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,，體現(xiàn)梅蘭芳終于走出了困境，終于走上了自己熱愛(ài)的藝術(shù)舞臺(tái),？（用“盼望,、喜悅的語(yǔ)氣讀”。）

b.師總結(jié)：梅蘭芳用常人難以克服的困難的決心和毅力抵制了日本侵略者的丑陋行徑,，課文中也體現(xiàn)了梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié),。這是何等偉大的愛(ài)國(guó)之情啊,！

四,、升華情感，直抒胸臆

1,、同學(xué)們,，面對(duì)這樣一個(gè)偉大的藝術(shù)家，請(qǐng)把你心中的歌,，化作筆下的情,，把對(duì)梅蘭芳先生的懷念、敬佩之辭表達(dá)出來(lái)吧,！

2,、師總結(jié)，（出示課件）：著名畫家豐子愷曾對(duì)梅蘭芳先生發(fā)出這樣的慨嘆：“茫茫青史,，為愛(ài)國(guó)而摔破飯碗的‘優(yōu)伶’,，有幾人歟？”讓我們?cè)僖淮紊钋榈啬钅钸@句話,。

3,、是啊，梅蘭芳始終拒絕為敵人演出,，表現(xiàn)了一代京劇大師不屈不撓的剛強(qiáng)骨氣,。這一動(dòng)人事跡成為神州大地感人的佳話，在中華兒女中廣為傳頌,，極大地鼓舞了中國(guó)人民奮勇抗戰(zhàn)的決心,。他的高尚情操照耀千秋萬(wàn)代。我相信,，這種精神將在我們身上傳承下去,，直到永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……

五,、布置作業(yè)

同學(xué)們課下查閱,、搜集有關(guān)梅蘭芳的故事、畫傳,、照片,、郵票，辦一份小報(bào)，自己命題目,。

梅蘭芳蓄須教案一課時(shí)篇三

本文是四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版第七單元的一篇略讀課文,，是一篇介紹人物事跡的文章，講述的是現(xiàn)代著名的京劇藝術(shù)大師梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，拒絕為日本人演出的故事,，表現(xiàn)出他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想和崇高的民族氣節(jié)。該課文所處的第七單元人文主題是“天下興亡,，匹夫有責(zé)”,，側(cè)重愛(ài)國(guó)主義情感的渲染。而語(yǔ)文要素是“關(guān)注主要人物和事件,，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”,，該語(yǔ)文要素側(cè)重于策略?；诒締卧M的導(dǎo)向,，個(gè)人覺(jué)得首先要確定本文的教學(xué)核心，也就是我們的“靶心”,。落實(shí)到本文,，筆者定下的“靶心”是：以感受梅蘭芳高貴人格與民族氣節(jié)為主，在閱讀感受中滲透策略教學(xué),，并進(jìn)行適當(dāng)思維訓(xùn)練,。

關(guān)注文本和語(yǔ)文要素并行，讓學(xué)于生,，是本設(shè)計(jì)的著力點(diǎn),，目標(biāo)指向“生本課堂，快樂(lè)學(xué)習(xí)”,。

通過(guò)詞語(yǔ)歸類,、聯(lián)系上下文、同伴互助等方式,，了解“旦角,、淪陷、租界,、侵略者,、深居簡(jiǎn)出、斬釘截鐵”等詞語(yǔ)意思,。

借助提問(wèn)的方法,，概括梅蘭芳拒絕演出的幾件事，通過(guò)串聯(lián)的方法,，把握文章的主要內(nèi)容,。（在閱讀的過(guò)程中學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)以致用，復(fù)習(xí)第二單元提問(wèn)策略）

聚焦重點(diǎn)段落,，運(yùn)用讀悟結(jié)合的方法,，升華梅蘭芳的人格與氣節(jié)，感受其強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和崇高的民族氣節(jié),。

學(xué)生：教材,、作業(yè)本,、書寫用品,。

2、教師：課件,、板貼,、教案。

自我介紹

第一次見(jiàn)面,，我們先認(rèn)識(shí)一下,，我姓蔡，大家可以叫我——,，誰(shuí)來(lái)跟我打個(gè)招呼吧,？蔡老師你好，您好,，真有禮貌,，很高興認(rèn)識(shí)你，我也很高興認(rèn)識(shí)你,，在我們學(xué)校,，大家都喜歡叫我蔡蔡老師，叫叫我,。

還有點(diǎn)時(shí)間,，大家可以讀一讀課文。準(zhǔn)備好上課,。

好,，我們開(kāi)始上課了，上課,。

第一板塊播放視頻,，揭示課題

1、播放視頻

通過(guò)預(yù)習(xí),，大家知道課文介紹了哪位人物嗎,？板書——梅蘭芳。

梅蘭芳先生是聞名世界的京劇表演藝術(shù)家,，我們通過(guò)一段視頻來(lái)認(rèn)識(shí)他,。梅蘭芳微課介紹。（太快）現(xiàn)在，你應(yīng)該對(duì)梅蘭芳有了一定了解吧,？

2,、揭示課題

今天，我們要學(xué)習(xí)的課文,，題目是（ppt）——學(xué)生讀,，板書。（手勢(shì)）

3,、理解“蓄須”

通過(guò)預(yù)習(xí),，你知道蓄須是什么意思嗎？留著胡須,。是的,，你預(yù)習(xí)很充分，我們一起來(lái)讀課題——齊讀,。

第二板塊理解詞語(yǔ)梳理內(nèi)容

1,、初讀感知

請(qǐng)大家默讀課文，注意要求：

（1）默讀,，圈出不理解的詞語(yǔ),。

（2）想一想，課文寫了梅蘭芳的哪幾件事,？（2‘17’）

2,、交流反饋

老師發(fā)現(xiàn)大家對(duì)這些詞語(yǔ)有疑惑，我把這些詞語(yǔ)羅列了出來(lái),，我們來(lái)看一下,。

淪陷租界（有些詞跟戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)，我們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò),，這組詞誰(shuí)能讀,？）評(píng)價(jià)：讀正確了，而且聲音還很響亮,。

旦角戲園子（有些詞跟戲劇有關(guān),，誰(shuí)能讀？）你把旦角這個(gè)多音字也讀對(duì)了,，真不錯(cuò),。（讀錯(cuò)的學(xué)生讀過(guò)）

深居簡(jiǎn)出斬釘截鐵（這些成語(yǔ)呢？）

誰(shuí)來(lái)讀,？讀正確了嗎,？正音。齊讀,。

3,、理解詞語(yǔ)

能大概理解這些詞語(yǔ)嗎,？把你理解的詞語(yǔ)說(shuō)給同桌聽(tīng)。哪些詞語(yǔ)交流后還是不能理解的,，大家可以提出來(lái),，我們一起解決。

淪陷：香港被日本占領(lǐng)

租界：文中指中國(guó)把部分領(lǐng)土出租或抵押給別的國(guó)家,。

戲園子：演出戲劇的場(chǎng)所

深居簡(jiǎn)出：呆在家里很少出門

斬釘截鐵：態(tài)度堅(jiān)決

誰(shuí)能幫幫他,？

解釋“旦角”（ppt出示）（不要重復(fù)學(xué)生的問(wèn)題，真好,，好的,，點(diǎn)評(píng)不如不評(píng)）

百度百科中是這樣解釋的，誰(shuí)來(lái)讀,？

4,、剛才我們理解了難懂的詞語(yǔ)，對(duì)我們理解文章內(nèi)容很有幫助,，課題是梅蘭芳蓄須，那么哪個(gè)自然段講到了蓄須的事,？（ppt出示第三自然段）

讀讀讀第三自然段,，說(shuō)一說(shuō)梅蘭芳為什么要蓄須呢？誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),。

預(yù)設(shè)：蓄須明志,，不給侵略者演戲

你提取了關(guān)鍵信息，了解了蓄須的原因,，真會(huì)學(xué)習(xí),。請(qǐng)把這個(gè)內(nèi)容寫下來(lái)。

那么,，第二自然段在講什么事呢,？請(qǐng)你讀一讀，畫一畫相關(guān)語(yǔ)句,，完成課堂作業(yè)本第三題的第一格,。（ppt出示課堂作業(yè)本）

預(yù)設(shè)：藏身租界，躲避糾纏,。

還有其它事嗎,？還去了什么地方？

（圈一圈,，畫一畫）

請(qǐng)你把它寫下來(lái),。

剛才我們用提取文本中的關(guān)鍵信息，概括了梅蘭芳做的事情,，現(xiàn)在請(qǐng)你用這樣的方法完成課堂作業(yè)本剩下兩格,。

5,、交流反饋。

選擇好的答案,，讓學(xué)生寫上,，展示出來(lái)。

完成了嗎,？我們看看這位同學(xué)的答案,，買房度日，決不登臺(tái)演出,。有沒(méi)有不同意見(jiàn),？

第四件事，誰(shuí)來(lái)說(shuō),？打預(yù)防針,，差點(diǎn)丟了性命。有沒(méi)有要補(bǔ)充的,？請(qǐng)你寫上去,。

有問(wèn)題的請(qǐng)馬上修改一下。

6,、串聯(lián)主要內(nèi)容

現(xiàn)在,，你能根據(jù)這一幅導(dǎo)圖，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文主要內(nèi)容嗎,？

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō),，

為了躲避日本人的糾纏，梅蘭芳被迫……還……又……甚至……但是……

加連接詞,，比如說(shuō)“還,、又”，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),？你用上了連接詞,，把這幾件事連起來(lái)說(shuō)清楚了，你加上了開(kāi)頭,，就更好了,。

同桌說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：像這樣寫了幾件事的文章,，我們可以先弄清楚每件事講了什么,，然后把幾件事連起來(lái)，就能把握文章主要內(nèi)容了,。

第三板塊聚焦題目

1,、讀文思考，提出疑問(wèn)

同學(xué)們,，讀書貴在有疑,，為學(xué)患無(wú)疑,，疑則有進(jìn)。讓我們?cè)僮x課文,，思考：梅蘭芳的哪些行為讓你無(wú)法理解,？在相應(yīng)的語(yǔ)句旁打上問(wèn)號(hào)，也可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言批注一下,。

2,、交流

預(yù)設(shè)一：為什么藏身租界，遠(yuǎn)避香港,？

為什么深居簡(jiǎn)出,，不再登臺(tái)？

為什么要在深夜拉上厚窗簾,，悄悄地細(xì)聲吟唱,？

預(yù)設(shè)二：為什么要蓄須明志？

預(yù)設(shè)三：為什么寧可賣房度日,，也決不登臺(tái)演出,？

預(yù)設(shè)四：為什么打針裝病,？

預(yù)設(shè)五：當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的時(shí)候,，為什么又登臺(tái)演出？

3,、解決問(wèn)題

剛才，我們提出的這些問(wèn)題,，你能解決哪幾個(gè),？

4、小結(jié)

發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,，梅蘭芳所做的無(wú)論是……還是……還是……都是為了表示對(duì)日本帝國(guó)主義的抗議,，表明不給侵略者演戲的決心。

（這個(gè)版塊的主要目的,，是讓學(xué)生以擬真的閱讀場(chǎng)景,，梳理文章，通過(guò)交流討論,，進(jìn)一步感受課文所要表達(dá)的主旨）

第四板塊主題升華,，感受主旨

1、思考問(wèn)題

梅蘭芳拒絕日本人邀請(qǐng)出演,，給他帶來(lái)了很多很多的影響,，也讓他失去了很多很多東西，你覺(jué)得他拒絕演出意味著他將失去什么,？

預(yù)設(shè)：經(jīng)濟(jì)來(lái)源,、性命,、演藝生涯、家人,、舞臺(tái)

同學(xué)們分析的相當(dāng)好,。在這么多失去中，你們認(rèn)為哪種失去是梅蘭芳最為痛苦的,？

學(xué)生思考,，指向——失去舞臺(tái)。

2,、出示語(yǔ)句（能不能讓學(xué)生找,？）

是啊，“對(duì)于一個(gè)視舞臺(tái)為生活,，視藝術(shù)為生命的人來(lái)說(shuō),，不能演出，不能創(chuàng)作,，無(wú)異于虛度生命,。”

請(qǐng)學(xué)生讀,。

讀了這句話,，你有什么感受？

預(yù)設(shè)：為了祖國(guó),，為了國(guó)家,，失去了理想……

齊讀第二自然段，感受梅蘭芳“失去舞臺(tái)”的痛苦,。

3,、對(duì)比閱讀，感受梅蘭芳的民族氣節(jié)——

可是,，“當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的消息傳來(lái)時(shí),，——梅蘭芳當(dāng)即剃了胡須，高興地向大家宣布：‘勝利了,，我改登臺(tái)演出了,！’‘前來(lái)看他演出的人太多了，很多人沒(méi)有座位就站著看”（老師引讀）

時(shí)隔八年,，梅蘭芳為什么還深受觀眾的喜愛(ài)呢,？

藝術(shù)沒(méi)有退步；為了抗日,，八年不登臺(tái),；蓄須明志；對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),，堅(jiān)貞不屈……

4,、名族氣節(jié)

課文學(xué)習(xí)到此,，大家是否明白什么叫做民族氣節(jié)？

出示最后一句“作為藝術(shù)家,，梅蘭芳先生——高超的表演藝術(shù)讓人喜愛(ài),，他的民族氣節(jié)更令人欽佩”。（板書：民族氣節(jié)）

學(xué)生齊讀,。

5,、豐子愷的話

茫茫青史，為了愛(ài)國(guó)而摔破飯碗的‘優(yōu)伶’,，有幾人歟,？”——豐子愷

怪不得豐子愷先生這樣評(píng)價(jià)他。老師讀,。

中國(guó)有氣節(jié)的人還有很多,，課后，去讀一讀課后鏈接——難忘的一課,。

梅蘭芳蓄須教案一課時(shí)篇四

1,、理解課文內(nèi)容，了解梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié),。

2,、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子的深刻含義和表達(dá)的思想感情,。

結(jié)合課文內(nèi)容,，體會(huì)重點(diǎn)句子的深刻含義和所表達(dá)思想感情。

通過(guò)具體事例體會(huì)梅蘭芳的愛(ài)國(guó)情懷,。

多媒體課件

40分鐘

一,。激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們,，你們有自己的偶像嗎,？說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí),？為什么喜歡他？

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)上個(gè)世紀(jì)無(wú)數(shù)中國(guó)人的偶像---梅蘭芳,。感受京劇大師梅蘭芳的愛(ài)國(guó)情懷,，領(lǐng)略他令人感動(dòng)的一幕幕往事,。（板書：梅蘭芳）

（設(shè)計(jì)意圖：從生活入手，激發(fā)學(xué)生的興趣,，拉近與學(xué)生間的距離,。）

二。整體回顧,，設(shè)境質(zhì)疑,。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)知道課文寫了五件事。是哪五件事,？

課件出示：

拒絕播音

拒絕演出

避港拒演

蓄須明志

自傷身體

課件：著名畫家豐子愷曾慨嘆：“茫茫青史,，為了愛(ài)國(guó)而摔破飯碗的‘優(yōu)伶’，有幾人歟,？”

師：這個(gè)“優(yōu)伶”指的是什么,？

（“優(yōu)伶”指的是演員，這句話的意思是：在歷史的長(zhǎng)河中,，為了自己的國(guó)家而放棄自己舒適的生活,，甘于窮困潦倒的演員，有幾人呢,？）

質(zhì)疑：為什么豐子愷會(huì)對(duì)梅蘭芳發(fā)出這樣的慨嘆呢,？讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)看一看。

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)問(wèn)質(zhì)疑,，激發(fā)學(xué)生的探索興趣,。）

三．品讀感悟。

1．學(xué)習(xí)避港演出,。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由地仔細(xì)地朗讀課文第6自然段,，體會(huì)豐子愷的這句話。勾畫出讓你感受最深的詞語(yǔ)或者句子,，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),。

指名讀。

師：哪句話讓你的印象深刻,，從中你體會(huì)到了什么,？（梅蘭芳的愛(ài)國(guó)情操）

（帶著你的感受再來(lái)讀一讀。）

師：你呢,？

師：同學(xué)們有沒(méi)有注意到日本人提供的是“奢華”的生活,。老師有個(gè)疑問(wèn)，“奢華”是什么意思呢,？（板書：奢華生活）

奢華：奢侈,，豪華。奢華的生活就是舒服的生活,。

b.你認(rèn)為奢華舒服的生活應(yīng)該是怎么過(guò)的,？

（學(xué)生交流）

師：只要梅蘭芳答應(yīng)登臺(tái)演戲，一切奢華的生活都唾（tuò）手可得,。

課件出示：只要梅蘭芳答應(yīng)登臺(tái)演戲,，一切奢華的生活都唾（tuò）手可得。

但面對(duì)日本人提供的奢華生活，梅蘭芳是什么態(tài)度呢,？

生：不屑一顧,。（相機(jī)板書）

師：為什么不接受奢華的生活？

課件出示：他不愿也不可能為侵略者粉飾太平,。

d.拒絕了奢華的生活,，那梅蘭芳的生活是怎么樣呢？想一想,。

（2）課件出示：“寧愿……民族氣節(jié),。”

a.指名讀,。（想一想,，如果你每一頓都是這么過(guò)的？你的心情是怎么樣,？）（是?。∵@樣的生活肯定是不好過(guò)的,，但為了民族,，他甘愿過(guò)這樣的生活，面對(duì)這樣一位偉大的藝術(shù)大師,，此時(shí)此刻,，你有什么感受？）

師：帶著你的感受讀一讀,。

師：梅蘭芳可以擁有奢華的生活,，但都被他一一拒絕。這一切都只因?yàn)樗幌胧ァ褡鍤夤?jié),。不想失去作為正直的中國(guó)人應(yīng)當(dāng)具備的……民族氣節(jié),。

師：是啊,！無(wú)論如何,，他都不會(huì)放棄民族。帶著感動(dòng),，讓我們?cè)僖淮巫x一讀第6自然段,。

b.齊讀。

2,、蓄須明志。

過(guò)渡：生活上的困頓,，梅蘭芳能夠忍受,，生活中無(wú)處不在的危險(xiǎn)，他也能坦然面對(duì)，日本人一次次被他拒絕,。他們肯不肯善罷甘休?。坑谑侨毡救瞬粩嗟尿}擾,，一次又一次,。（板書：不斷騷擾）他需要太多拒絕的借口。怎樣才能讓日本人斷絕請(qǐng)他登臺(tái)演出的念頭呢,？冥思良久,，梅蘭芳終于有了一個(gè)辦法，那便是……（板書：蓄須）

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀梅蘭芳蓄須部分（8-10自然段）,，并想一想,，從這一部分你感受到了什么？

課件出示：“他一旦蓄須,，便是宣告不再登臺(tái)了,。”為什么,？

師：誰(shuí)都知道,，梅蘭芳在京劇舞臺(tái)上，從來(lái)都是扮演旦角的,。旦角,，指戲曲中的女性形象。女性形象能有胡子嗎,？

生：……

（課件出示：梅蘭芳蓄須前后相片）（梅蘭芳舞臺(tái)形象）

平時(shí)的梅蘭芳蓄須嗎,？（如果你平常穿著十分漂亮干凈的衣服，在學(xué)校,，心情怎么樣,？同學(xué)會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？如果從今以后你只能穿臟兮兮的衣服,，你的心情怎么樣,？）

師：可想而知，梅蘭芳的內(nèi)心也是不好受的`,。當(dāng)孩子們問(wèn)他為什么留胡子的時(shí)候,，他露出（得意）的樣子。他真的得意嗎,？你覺(jué)得他是怎樣的心情,？

生：痛苦而矛盾的心情。

梅蘭芳蓄須教案一課時(shí)篇五

《梅蘭芳蓄須》講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生蓄須明志,，想盡辦法拒絕日本侵略者演戲，贊揚(yáng)了他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷和高尚的民族氣節(jié)。

京劇藝術(shù)是我國(guó)的國(guó)粹,，但四年級(jí)學(xué)生了解京劇,、喜歡京劇的不多，加上抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這一特殊的時(shí)代背景離孩子們的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn),，因此教學(xué)中可借助微課,、圖示、資料鏈接等多種形式輔助教學(xué),，進(jìn)一步激起學(xué)生閱讀,、思考的興趣。

本單元的語(yǔ)文要素是“關(guān)注主要人物和事件,，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”,，通過(guò)前一課《為中華之崛起而讀書》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了抓住主要人物和事件把握課文的主要內(nèi)容,，所以本課主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用提取關(guān)鍵詞,、簡(jiǎn)要概括等方法，圍繞學(xué)習(xí)提示中的問(wèn)題——梅蘭芳用了哪些辦法拒絕為日本人演出,，從而完善《作業(yè)本》上的事件梳理思維導(dǎo)圖,，繼續(xù)落實(shí)本單元的語(yǔ)文要素。在大致了解內(nèi)容后,，圍繞“梅蘭芳經(jīng)歷的危險(xiǎn)和困難”進(jìn)行批注學(xué)習(xí),，通過(guò)聯(lián)系上下文、入境想象,、借助資料,、合作學(xué)習(xí)等方式，體會(huì)梅蘭芳的愛(ài)國(guó)精神和民族氣節(jié),。

1,、借助資料，理解“淪陷”,、“租屆”,、“大東亞圣戰(zhàn)”等詞語(yǔ)的意思，讀準(zhǔn)多音字“寧,、要”,。

2、通過(guò)抓主要人物和事件,，提取關(guān)鍵詞,，借助思維導(dǎo)圖把握文章的主要內(nèi)容。

3,、借助批注閱讀,，抓關(guān)鍵句品讀,，感受梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情操和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

通過(guò)批注閱讀,，抓關(guān)鍵句品讀，感受梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情操和堅(jiān)定的民族氣節(jié),。

通過(guò)抓主要人物和事件,，提取關(guān)鍵詞，借助思維導(dǎo)圖把握文章的主要內(nèi)容

教師準(zhǔn)備：多媒體課件,，小組合作學(xué)習(xí)工作紙,，學(xué)習(xí)資料卡

學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)梅蘭芳的資料

（一）課前交流，初識(shí)梅蘭芳

1,、學(xué)生交流對(duì)梅蘭芳的了解,，教師隨機(jī)補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)一：原名瀾,，又名鶴鳴,，梅蘭芳是他的藝名。

預(yù)設(shè)二：他被譽(yù)為京劇大師,。

預(yù)設(shè)三：生活中的梅蘭芳是男的,，而舞臺(tái)上扮演的卻是旦角。（了解“旦角”,，欣賞《貴妃醉酒》視頻片段）

預(yù)設(shè)四：代表作有《貴妃醉酒》,、《霸王別姬》

2、了解“蓄須”,。在舞臺(tái)上唱旦角,，為了演出的需要，梅蘭芳總是把胡須剃得干干凈凈的,。但他的一生中,，有幾年卻是留著胡須的。留著胡須就是“蓄須”,。

3,、由疑問(wèn)揭題。

教師過(guò)渡：那梅蘭芳為什么要蓄須呢,？中間又發(fā)生了怎樣的故事,？我們一起走進(jìn)課文《梅蘭芳蓄須》。板書：梅蘭芳蓄須

（二）學(xué)習(xí)字詞,，梳理事件,，把握主要內(nèi)容

1、檢查預(yù)習(xí),，學(xué)習(xí)字詞

（1）出示第一組詞語(yǔ)：糾纏,、拒絕,、被迫、妄想,、寧可,、要求

重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“寧”和“要”。

（2）出示第二組詞語(yǔ)：租界,、淪陷,、簽訂、日本駐港司令官,、大東亞圣戰(zhàn),、日本帝國(guó)主義

借助圖示，介紹背景：1937年,，日本帝國(guó)主義想建立以日本為中心的東亞共榮國(guó),，實(shí)現(xiàn)其侵略的野心，策劃了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),，美其名曰“大東亞圣戰(zhàn)”,。中國(guó)不少地區(qū)先后淪陷。很多帝國(guó)主義國(guó)家伙同日本,，逼迫中國(guó)簽下不平等條約,，以租界為名占據(jù)中國(guó)不少地方。租界給法國(guó)的叫“法租界”,，給英國(guó)的叫“英租界”,，給日本的叫“日本租界”。

（2）出示第三組詞語(yǔ)：不堪其擾,、斬釘截鐵,、深居簡(jiǎn)出、蓄須明志

引導(dǎo)理解“蓄須明志”的意思,，梅蘭芳先生用“蓄須”的方式,，表達(dá)自己愛(ài)國(guó)，“不給日本侵略者演戲”的志向,。

2,、提取關(guān)鍵詞，梳理事件

（1）找到“蓄須明志”部分,。（出示第三自然段）

（2）引導(dǎo)學(xué)生提煉關(guān)鍵詞,，簡(jiǎn)要概括，梳理主要事件,。

共同梳理出第三段的事件是：蓄須明志,，不給侵略者演戲

（3）方法遷移，完成《作業(yè)本》第3題,。（見(jiàn)下圖）

梅蘭芳蓄須教案一課時(shí)篇六

1,、認(rèn)識(shí)本課“蓄,、迫”等14個(gè)生字，能正確理解詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、初步感知課文的內(nèi)容,，感受梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

4,、想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語(yǔ)概括出來(lái),。

1,、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫本課生字,，正確理解本課詞語(yǔ),。

2、正確,、流利地朗讀課文,，概括文章大意。

1,、梳理文章結(jié)構(gòu),，認(rèn)識(shí)梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

2,、想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事,，并試著分別用課文中的詞語(yǔ)概括出來(lái)。

1,、梳理文章結(jié)構(gòu),，認(rèn)識(shí)梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

2,、想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事,，并試著分別用課文中的詞語(yǔ)概括出來(lái)。

1,、查閱有關(guān)梅蘭芳的資料,。

2、多媒體課件,。

同學(xué)們大家好,！今天老師給你們帶來(lái)了一段戲曲，（出示音頻）大家先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，然后來(lái)談一下,。告訴老師,，你想說(shuō)什么？噢,，對(duì)了,，這是京劇，京劇是我國(guó)的國(guó)粹,，全世界人們都非常喜歡,。（課件出示2）

師：齊讀課題。（板書課題）

1,、同學(xué)們先自由,、輕聲地朗讀課文，千萬(wàn)別忘了自己的好習(xí)慣,，利用圈,、點(diǎn)、勾,、畫的方法,，標(biāo)出自然段，畫出自己認(rèn)為難懂的生字詞,，有一句話叫“不動(dòng)筆墨不讀書”“好記性不如爛筆頭”,，一定要做好批注。

2,、同學(xué)們的習(xí)慣很好,，批注得很詳細(xì)。同桌之間交流生字,，對(duì)于生僻的字詞兩人結(jié)合查字典解決,；實(shí)在有困難的字詞可請(qǐng)教老師。同學(xué)們交流得很熱烈,，可見(jiàn)你們的自主能力很強(qiáng),。剛才我在下面有同學(xué)把自己的疑問(wèn)留給了我，這樣,，先看一下老師給大家?guī)?lái)的生字,、詞語(yǔ)，看有沒(méi)有大家想知道的,。

3,、老師根據(jù)學(xué)生反饋的信息把學(xué)生容易讀錯(cuò)的字詞用幻燈片展示出，和學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí),。在交流過(guò)程中可以把同學(xué)們的疑問(wèn)強(qiáng)調(diào)一下,，并提醒該學(xué)生注意。然后通過(guò)讀一讀,、記一記,、抄一抄的方式對(duì)生字詞進(jìn)行鞏固,。

4、再讀全文,，要求學(xué)生把生字讀準(zhǔn),，把句子讀通。也可同桌對(duì)讀,，相互檢查,，看誰(shuí)讀得正確、流利,。

交流自學(xué)字詞的情況,。

教師用生字卡片檢查“蓄、迫,、糾,、纏、邀,、擾、拒,、簽,、訂、寧,、要,、妄”的讀音，并組詞語(yǔ),。（課件出示3）

字音難點(diǎn)：“寧”在本課讀（nìnɡ）,，避免讀成（nínɡ），“要”在本課讀（yāo）,，“迫”讀（pò）避免讀成（pè）,，注意讀準(zhǔn)確。

1,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（課件出示4）

（1）理解課文內(nèi)容,，感受梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容,，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情,。

2、梅蘭芳明白日本人一次又一次“邀請(qǐng)”他登臺(tái)的目的,，更明白地拒絕日本人,，在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)就等于放棄自己摯愛(ài)的京劇藝術(shù)?！懊ＣＧ嗍贰敝嫾邑S子愷對(duì)梅蘭芳的這個(gè)評(píng)價(jià)是恰如其分的,，接下來(lái)的幾件事情就是最好的證明,。（板書：避港拒演 蓄須明志 自傷身體）

3、自學(xué)提示：（課件出示5）

用自己喜歡的方式細(xì)讀后三件事,，畫出能表現(xiàn)梅蘭芳愛(ài)國(guó)情懷的語(yǔ)句或令你感受最深的語(yǔ)句,，做出批注。

4,、學(xué)生交流,。讓學(xué)生帶著以下問(wèn)題，一邊默讀,，一邊思考：

（1）課文寫了梅蘭芳哪幾件事,？

老師提示：讓學(xué)生在思考過(guò)程中注意每件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和梅蘭芳的表現(xiàn),，用筆畫起來(lái),；然后展示，最好用課文中的詞語(yǔ)總結(jié),，也可提示讓學(xué)生根據(jù)梅蘭芳先生輾轉(zhuǎn)的地點(diǎn)來(lái)分析總結(jié),。

在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們的思路一定要清晰,，一定要把握住梅蘭芳先生為了躲避日本人的騷擾,，輾轉(zhuǎn)的幾個(gè)地點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這樣不容易亂,。哪位同學(xué)先來(lái)總結(jié)一下,？

生舉手。

師：你很勇敢,！盡量用課文中的詞語(yǔ),。

生總結(jié)。

你總結(jié)得很全面,，誰(shuí)能概括一下,，就是語(yǔ)言再簡(jiǎn)介一些。

師小結(jié)：1937年,，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)不久,，上海淪陷，日本人想利用梅蘭芳先生的影響來(lái)美化侵略者的丑惡行徑,，就“邀請(qǐng)”梅蘭芳先生為他們演出,，但都被梅蘭芳先生想盡一切辦法拒絕了。

（課件出示6）

課文一共敘述了五件事,，它們分別是：

拒絕登臺(tái),；香港拒演；賣房度日；蓄須明志,；自傷身體,。

（2）這五件事敘述得有詳有略，你們認(rèn)為其中哪件事寫得特別詳細(xì),？具體地描述了哪些內(nèi)容,？誰(shuí)來(lái)和大家交流一下？

設(shè)置問(wèn)題：

這件事情的敘述用了多少個(gè)自然段,？

你認(rèn)為這件事作者在敘述時(shí)抓住了梅蘭芳哪些描寫,？

語(yǔ)言、行為,、心理,，能試著讀讀嗎？

你感覺(jué)梅蘭芳為什么要蓄須,？

蓄須對(duì)他來(lái)說(shuō)意味著什么,？不蓄不行嗎？

此時(shí)梅蘭芳的心情怎么樣,？

在文中找一找,，讀一讀，品一品,。

師小結(jié)：梅蘭芳用蓄須來(lái)對(duì)付日本人是沒(méi)有辦法的辦法,，梅蘭芳內(nèi)心是苦悶的，蓄須后內(nèi)心又是極為痛苦的,，我們來(lái)讀第3自然段，感受一下梅蘭芳當(dāng)時(shí)的精神世界,。

（3）你認(rèn)為梅蘭芳所有的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象,？從文中能找到這樣的句子來(lái)評(píng)價(jià)一下他嗎？（課件出示7）

學(xué)生交流討論,。

“大家敬佩他的高超演技,，更敬佩他的民族氣節(jié)?！?/p>

讓學(xué)生評(píng)價(jià)梅蘭芳先生的做法,，體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想和崇高的民族氣節(jié)。他熱愛(ài)藝術(shù),，更熱愛(ài)中華民族,。他是民族存亡、國(guó)家利益高于一切,。老師指導(dǎo)學(xué)生再讀第六自然段,。

出示句子：（課件出示8）

（1）梅蘭芳斬釘截鐵地說(shuō)：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會(huì)當(dāng)然更不能去了?！钡?，不去演出要想個(gè)辦法對(duì)付啊。

（2）梅蘭芳找到了一位當(dāng)醫(yī)生的好朋友,，說(shuō)明了自己的危險(xiǎn)處境,，請(qǐng)朋友設(shè)法讓他生一場(chǎng)“大病”，以擺脫日本人,。日本軍醫(yī)闖進(jìn)梅蘭芳的家,，看見(jiàn)他蓋著棉被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥,。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭,，滾燙滾燙的，看不出破綻,，只好認(rèn)定梅蘭芳得了重病,，不能登臺(tái)演出了。

討論總結(jié)梅蘭芳先生高度的精神境界和為國(guó)家做出的巨大犧牲,。

讓學(xué)生自由的談?wù)勏雽?duì)梅蘭芳說(shuō)些什么,？

從而使學(xué)生內(nèi)心升騰起對(duì)梅蘭芳的敬佩。

1,、師小結(jié)：面對(duì)這樣一個(gè)偉大的藝術(shù)家,，請(qǐng)把你心中的歌，化作筆下的情,，把你想說(shuō)的話寫在梅蘭芳先生的畫像旁邊,。

（課件出示9）

古往今來(lái)，像梅蘭芳這樣的愛(ài)國(guó)志士還有很多,。你能說(shuō)說(shuō)一些愛(ài)國(guó)詩(shī)句嗎,？

2、回憶課文具體寫了梅蘭芳哪幾件事,，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把每件事概括出來(lái),。

同學(xué)們，如果說(shuō)梅蘭芳風(fēng)靡海外,，受到全世界人地愛(ài)戴是緣于他優(yōu)美的嗓音,，精湛的技藝，那么他堅(jiān)定不移的民族氣節(jié)使他在人們的心目中地位越來(lái)越高尚,，稱為一代又一代人心目中永遠(yuǎn)的偶像,。

（課件出示10）

同學(xué)們課下查閱、搜集有關(guān)愛(ài)國(guó)志士的資料,，辦一份手抄報(bào),。

23梅蘭芳蓄須

1,、 在教學(xué)過(guò)程中我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。培養(yǎng)了學(xué)生想象能力和創(chuàng)造的能力,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2,、在教學(xué)中運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，比如講授法、討論法,、多媒體教學(xué)法等,。使整節(jié)課取得良好的教學(xué)效果。

3,、 課堂作業(yè)盡量做到練習(xí)基礎(chǔ)化,、典型化，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,，強(qiáng)化了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,。

在課當(dāng)教學(xué)中的不足，從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，將課件作為學(xué)生與文本交流,、師生情感交流、協(xié)作的工具,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的工具,。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定情感基礎(chǔ),。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶,，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

4,、在語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí),，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，提高自身的綜合素養(yǎng)和課堂機(jī)智,，應(yīng)變能力。

總之,，需要改進(jìn)的地方還有很多,。我將在今后的教育教學(xué)工作中,，努力改正，對(duì)于本節(jié)課一些較為好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),，我也會(huì)繼續(xù)沿用,，并繼續(xù)多在教材的鉆研和課堂的調(diào)控方面多下功夫，不斷地實(shí)踐,、反思,，努力提高自己的教育教學(xué)水平。