在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思問題篇一

在現(xiàn)實世界中，隨機(jī)現(xiàn)象是廣泛存在的,，而隨機(jī)現(xiàn)象中存在著一定的規(guī)律性,，從而使我們可以運(yùn)用數(shù)學(xué)方法來定量地研究隨機(jī)現(xiàn)象；本節(jié)課正是引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量這一側(cè)面研究隨機(jī)現(xiàn)象的規(guī)律性,。隨機(jī)事件的概率在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，諸如自動控制、通訊技術(shù),、軍事,、氣象,、水文、地質(zhì)、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用非常普遍,；通過對這一知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)運(yùn)用,，使學(xué)生了解偶然性寓于必然之中的辯證唯物主義思想，學(xué)習(xí)和體會數(shù)學(xué)的奇異美和應(yīng)用美,。

求隨機(jī)事件的概率,，學(xué)生在初中已經(jīng)接觸到一些類似的問題，所以在教學(xué)中學(xué)生并不感到陌生,，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生對“隨機(jī)事件的概率”這個重點(diǎn),、難點(diǎn)的掌握和突破，以及如何有具體問題轉(zhuǎn)化為抽象的概念,。

對于“隨機(jī)事件的概率”，采用實驗探究和理論探究,，通過設(shè)置問題情景,、探究以及知識的遷移,，側(cè)重于學(xué)生的“思”,、“探”、“究”的自主學(xué)習(xí),，促使學(xué)生多“動”,；引導(dǎo)學(xué)生注重體驗，積極思維,，通過探索理解隨機(jī)事件概率的本質(zhì),。

利用powerpoint制作課件，激發(fā)學(xué)生興趣,，爭取使學(xué)生有更多自主支配的時間,。

（1）知識與技能：使學(xué)生了解隨機(jī)事件的定義和隨機(jī)事件的概率,；

（2）過程與方法：提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)化歸思想,；

（3）情感與價值：使學(xué)生認(rèn)識到研究隨機(jī)事件的概率是現(xiàn)實生活的需要,，樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)。

一,、情境導(dǎo)入：

1,、（出示幻燈片1）請同學(xué)們思考下列所述各事件發(fā)生的可能性（學(xué)生觀察思考、感知對象,？?學(xué)生活動）

（師生共同活動）1943年以前,，在大西洋上英美運(yùn)輸船隊常常受到德國潛艇的襲擊，當(dāng)時,，英美兩國限于實力,，無力增派更多的護(hù)航艦，一時間,，德軍的“潛艇戰(zhàn)”搞得盟軍焦頭爛額．

為此,，有位美國海軍將領(lǐng)專門去請教了幾位數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)家們運(yùn)用概率論分析后得出,，艦隊與敵潛艇相遇是一個隨機(jī)事件,，從數(shù)學(xué)角度來看這一問題，它具有一定的規(guī)律性．一定數(shù)量的船（為100艘）編隊規(guī)模越小,，編次就越多（為每次20艘,，就要有5個編次），編次越多,，與敵人相遇的概率就越大．美國海軍接受了數(shù)學(xué)家的建議,，命令艦隊在指定海域集合，再集體通過危險海域,，然后各自駛向預(yù)定港口,。結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：盟軍艦隊遭襲被擊沉的概率由原來的25％降為1％，大大減少了損失,，保證了物資的及時供應(yīng)．

2,、（出示幻燈片2）

下列事件中，哪些是必然事件,？哪些是不可能事件,？哪些是隨機(jī)事件？（應(yīng)用概念判斷,，加強(qiáng)理解學(xué)生活動）

3,、請同學(xué)們再分別舉出一些例子（理論聯(lián)系實際學(xué)生動手寫，然后投影）

二、觀察探索：由同學(xué)們自己動手做拋擲硬幣的實驗,，觀察正面朝上事件的規(guī)律性,。

歷史上曾有人作過拋擲硬幣的大量重復(fù)試驗，結(jié)果如下（出示幻燈片3）

拋擲次數(shù)（n）

正面向上次數(shù)（m）

頻率（m/n）

20xx

1061

0.5181

4040

20xx

0.5069

12000

6019

0.5016

24000

12012

0.5005

30000

14984

0.4996

72088

36124

0.5011我們可以看到,，當(dāng)拋擲硬幣的次數(shù)很多時,，出現(xiàn)正面的頻率值m/n是穩(wěn)定的，接近于常數(shù)0.5,，在它附近擺動,。（出示幻燈片4）一般地，在大量重復(fù)進(jìn)行同一試驗時,，事件a發(fā)生的頻率m/n總接近于某個常數(shù),，在它的附近擺動，這時就把這個常數(shù)叫做事件a的概率,，記作p（a）,。教師強(qiáng)調(diào)：對于概率的定義，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）求一個事件的概率的基本方法是通過大量的重復(fù)試驗,；

（2）只有當(dāng)頻率在某個常數(shù)附近擺動時,，這個常數(shù)才叫做事件a的概率；

（3）概率是頻率的穩(wěn)定值,，而頻率是概率的近似值,；

（4）概率反映了隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小,；

（5）必然事件的概率為1,，不可能事件的概率為0，

因此0≤p（a）≤1,；

2,、例題分析：（出示幻燈片5）對某電視機(jī)廠生產(chǎn)的電視機(jī)進(jìn)行抽樣檢測的數(shù)據(jù)如下：

抽取臺數(shù)

50

100

200

300

500

1000

優(yōu)等品數(shù)

40

92

192

285

478

954

優(yōu)等品頻率

（1）計算表中優(yōu)等品的各個頻率；

（2）該廠生產(chǎn)的電視機(jī)優(yōu)等品的概率是多少,？

（學(xué)生自己完成,，然后回答，教師通過投影再給出答案,，比較后加以肯定）

四：總結(jié)提煉：1,、隨機(jī)事件的概念，2,、隨機(jī)事件的概率,，3,、概率的性質(zhì)：0≤p（a）≤1（由學(xué)生歸納總結(jié),，老師補(bǔ)充。）

五,、布置作業(yè)（出示幻燈片6）

課上完了,，心里一陣輕松：任務(wù)完成了,。由于學(xué)生在生活中，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中接觸過一點(diǎn)概率的內(nèi)容,，對于必然事件,，不可能事件的定義，比照隨機(jī)事件自己總結(jié),，事實證明,，在課堂上，任務(wù)都交給學(xué)生處理,，同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力,，效果很好。

這節(jié)課主要讓學(xué)生能夠通過拋擲硬幣的實驗,，獲得正面向上的頻率,，知道大量重復(fù)實驗時頻率可作為事件發(fā)生概率的估計值。在具體情境中了解概率的意義,，從數(shù)學(xué)的角度去思考,，認(rèn)識概率是描述不確定現(xiàn)象規(guī)律的數(shù)學(xué)模型，發(fā)展隨機(jī)觀念,。具體的方法應(yīng)用圖表以及多媒體等工具,，逐步認(rèn)識到隨機(jī)現(xiàn)象的規(guī)律性；體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性,。讓學(xué)生在解決問題的過程中形成實事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣,，并積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),，從交流中獲益,。

概率研究隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小。這里既有隨機(jī)性,，更有規(guī)律性,，這是學(xué)生理解的重點(diǎn)與難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，本節(jié)課就從學(xué)生熟悉并感興趣的拋擲硬幣入手,，讓學(xué)生親自動手操作，在相同條件下重復(fù)進(jìn)行試驗,，在實踐過程中形成對隨機(jī)事件的隨機(jī)性以及隨機(jī)性中表現(xiàn)出的規(guī)律性的直接感知,，從而形成對概念的正確理解。在課堂上學(xué)生們做實驗十分積極,，基本上完成了我的預(yù)先設(shè)想,。比如在事件的分析中，因為比較簡單，學(xué)生易于接受,，回答問題積極踴躍,，在做實驗中，有做的,，有記錄的,，分工合作，有條不紊,，熱鬧而不混亂,，回答實驗結(jié)果時，大膽仔細(xì),，數(shù)據(jù)到位,，在總結(jié)規(guī)律時，也能踴躍發(fā)言,，各抒己見,，思慮很敏捷，說明學(xué)生真的在認(rèn)真思考問題,?？傊Ч黠@,。但是在具體的問題上還有不盡如人意的地方,，比如學(xué)生們做的實驗結(jié)果并沒有在1/2左右徘徊，有的組差距還比較大,；因為時間問題,，實驗做的并不很仔細(xì)，對實驗的分析沒有想設(shè)計中那么完美等等,。

教完之后,，很多想法。我想下次如果再上這節(jié)課時,，將給學(xué)生更多時間,，讓學(xué)生們更充分的融會到自由學(xué)習(xí)，自主思考,，交流合作中提煉結(jié)果的學(xué)習(xí)氛圍中,。

在課堂上也有不如意的地方。教學(xué)大量使用多媒體,，教師很少板書,，可能使學(xué)生對個別問題的印象不很深刻，在學(xué)生做出實驗得到數(shù)據(jù)后,，對數(shù)據(jù)的分析過快,，對學(xué)生的分析點(diǎn)評不很到位,，總結(jié)不多，這幾點(diǎn)沒有達(dá)到事先的教學(xué)設(shè)計,。原因是多方面的，這需要以后教學(xué)中改進(jìn),。

總之上完課后有一點(diǎn)讓我不再擔(dān)心：用新教材的理念,，把課堂交給學(xué)生，把時間交給學(xué)生,，也就把知識交給了學(xué)生,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思問題篇二

一個學(xué)期過去了，回顧這個學(xué)期的教學(xué),，有如下反思:

教師在自己的教學(xué)過程中或教學(xué)結(jié)束之后,，對自己教學(xué)得失可以進(jìn)行總結(jié)反思，這種反思可以從以下幾個方面入手：從教學(xué)參與者看,，可以反思教師的教學(xué)行為得失,。主要涉及到的是教學(xué)方法的反思，如針對不同類型的知識（概念,、原理等）是否采用了相應(yīng)的方法,，以及教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)的適合性，可以反思學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得失,，反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,；從教學(xué)進(jìn)行的步驟看，可以反思教學(xué)的導(dǎo)入,，教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接,；從教學(xué)內(nèi)容看，可以反思教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適性,，教材內(nèi)容重點(diǎn),、難點(diǎn)的處理，單元教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科體系中的位置等,。

聽課決不是簡單地評價別人之優(yōu)劣,，不是關(guān)注講課者將要講什么，而是思考自己如何處理好同樣的內(nèi)容,，然后將講課者處理問題的方式與自己的預(yù)想處理方式相對照,，以發(fā)現(xiàn)其中的出入。教師講課時并不總是能注意到自己教學(xué)上的得失,，但若課后觀看自己的教學(xué)錄像,，特別是與同行、專家教師一起,，邊看邊評,，則更能看出自己在教學(xué)中的長短,。

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解，同時,，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平,。因此,，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分,。所以潛心于提高自己教學(xué)水平的教師,，往往會向?qū)W生征詢對自己教學(xué)的反饋意見，層次好,、中,、差的學(xué)生會有他們不同的看法，學(xué)生的某些想法也許教師沒想到,。通過對他們意見的征詢,，結(jié)合自己的思考，教師可以對自己的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn),。這是教師對其教學(xué)進(jìn)行反思的一個重要的渠道,。指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要,，還會使學(xué)生受益終生。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，一方面需教師的指導(dǎo),，另一方面也靠老師的強(qiáng)求。教師應(yīng)向?qū)W生介紹高中數(shù)學(xué)特點(diǎn),，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的專題講座,，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃。這里,，重點(diǎn)是會聽課和合理安排時間,。聽課時要動腦、動筆,、動口,，參與知識的形成過程，而不是只記結(jié)論,。教師應(yīng)有針對性地向?qū)W生推薦課外輔導(dǎo)書,，以擴(kuò)大知識面,。提倡學(xué)生進(jìn)行章節(jié)總結(jié)，把知識串成線,，做到書由厚讀薄,，又由薄變厚。期中,、期末都要召開學(xué)習(xí)方法交流會,，讓好的學(xué)習(xí)方法成為全體學(xué)生的共同財富。我希望我的反思對下一期高二的教學(xué)有一點(diǎn)幫助,，讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)少走彎路,，期末高一數(shù)學(xué)能取得優(yōu)異的成績,！

規(guī)范化的教學(xué)應(yīng)在單元教學(xué)結(jié)束時,，通過多種方式對自己的教學(xué)效果進(jìn)行檢查。檢查的目的在于了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,，從而提出自己改進(jìn)的建議,，不論檢查什么內(nèi)容，都包含著對自己教學(xué)的反思,。這種反思包括以下幾個方面：嚴(yán)格要求,，打好基礎(chǔ)。開學(xué)第一節(jié)課,，教師就應(yīng)對學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出具體,、可行要求。如：作業(yè)的規(guī)范化,，獨(dú)立完成,，訂正錯題等等。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病,，應(yīng)限期改正,。嚴(yán)格要求貴在持之以恒，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,，成為學(xué)生的習(xí)慣,。考試的密度要增加,，如第一章可分為三塊進(jìn)行教學(xué),，每講完一塊都要復(fù)習(xí)、測驗及格率不到７０％應(yīng)重新復(fù)習(xí),、測驗應(yīng)經(jīng)?；靡远酱?、檢查,、鞏固所學(xué)知識,。實踐表明，教好課與嚴(yán)要求,，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要環(huán)節(jié),。學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)的情況，學(xué)生學(xué)習(xí)中的得失表現(xiàn),，造成得失的原因,，大部分學(xué)生在內(nèi)容掌握上存在的一致性傾向，自己解決這些問題的方法和措施,。

一個教師在自己漫長的教學(xué)生涯中,，誰沒有教得得心應(yīng)手的時候？誰沒有精雕細(xì)刻的得意之作,？誰沒有激情澎湃的創(chuàng)新靈感,？但是這些別人無法領(lǐng)略的“得意之作”、“成功之法”,，不及時的總結(jié)和積累,，得不到進(jìn)一步的補(bǔ)充和完善，終歸會“事過境遷”而“煙消云散”,。因此,，在教學(xué)中教師要勤于積累，善于思考,，一節(jié)課下來,，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律,；教法上有哪些創(chuàng)新,；知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招,；解題的諸多誤區(qū)有無突破,；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等,。及時記下這些得失,，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,，寫出“再教設(shè)計”,，這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精,，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度,。

以上幾點(diǎn)便是我的一點(diǎn)心得，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗，以便盡快的提高自己,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思問題篇三

我身為第一線的科任老師,，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深進(jìn)課堂進(jìn)行課改實驗,，我從中受益匪淺,，可以說在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進(jìn)行一下高二年級的教學(xué)反思如下：

教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,，即認(rèn)知領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此,，在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略,、方法和媒體，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組,。備課時要依據(jù)教材,，但又不拘泥于教材,，靈活運(yùn)用教材,。

每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教（)學(xué)重點(diǎn)來逐步展開的,。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn),、難點(diǎn)，教師在上課開始時,，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來,，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容,，是整堂課的教學(xué)高潮,。教師要通過聲音、手勢,、板書等的變化或應(yīng)用模型,、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦,，使學(xué)生能夠高興起來,，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識有關(guān)的笑話。

每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求,。所謂“教學(xué)有法,，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,，教學(xué)對象的變化,，靈活應(yīng)用教學(xué)方法,。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課,，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識,，也可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話,、讀書指導(dǎo),、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法,。

高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展,。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結(jié),，適當(dāng)給予鼓勵,，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時調(diào)整課堂教學(xué),。在教學(xué)過程中,，教師要隨時了解學(xué)的對所講內(nèi)容的把握情況。有時,，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會,，同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),，及時進(jìn)行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心,，讓他們能熱愛數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

眾所周知,，近年來數(shù)學(xué)試題的新奇性,、靈活性越來越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,，以為只有通過解決困難才能培養(yǎng)能力,，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法的教學(xué),。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來,，或草草講一道例題就通過大量的題目來練習(xí)學(xué)生,。假如教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解，都會導(dǎo)致在考試中判定錯誤。

總之,，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，要進(jìn)步學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量,，我們就應(yīng)該多思索,、多預(yù)備，充分做到用教材,、備學(xué)生,、備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智,，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思問題篇四

教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，常常反思，對數(shù)學(xué)教師提高自身教學(xué)水平,，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法,。我在教文科普通班的時候，感覺到由于學(xué)生的基礎(chǔ)差,，對數(shù)學(xué)不感興趣等特點(diǎn),，但好多學(xué)生的形象思維能力還是較強(qiáng)，記憶方面大多以機(jī)械,，形象記憶為主,，特別是一些女同學(xué),，常常能把課本內(nèi)容整段背出,，有的同學(xué)甚至還能把例題的解題過程一字不漏地復(fù)述一遍，筆記記得整整齊齊,，雖然能把概念,，定理整段背出，但理解不深,，解題過程雖然全部正確,，卻不會變通，特別是遇到?jīng)]有見過的新題型,，常常摸不著方向,，無從下手，她們思維的廣闊性,，靈活性,，創(chuàng)造性常常不夠，特別對于邏輯思維要求較高的數(shù)學(xué)學(xué)科，許多女同學(xué)有變上述狀畏難情緒,。要改況,，就必須針對女同學(xué)的特點(diǎn)，精心設(shè)計思維情境,，點(diǎn)燃她們數(shù)學(xué)想象的“靈氣”,，激發(fā)它們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓起她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣,。

成功的教學(xué),，體現(xiàn)在教師以自己創(chuàng)造性教學(xué)思維，從不同的角度和深度去把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),。針對女同學(xué)記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，用生動的語言喚醒沉睡的記憶,，激活它們,，進(jìn)而形成解題思路。

比如：已知橢圓,，它的某一條弦被點(diǎn)m（1,，1）平分，求ab所在直線方程,。

于是我就啟發(fā)：a,，b兩點(diǎn)有那些特征？學(xué)生：a,，b兩點(diǎn)關(guān)于點(diǎn)m對稱,。老師：說得好，那么,，關(guān)于m對稱的兩點(diǎn)a,，b坐標(biāo)，怎樣設(shè)最好呢,？學(xué)生：由中點(diǎn)公式,，可以設(shè)，那么就為,。老師：a,，b兩點(diǎn)還有什么特征？學(xué)生：a,，b兩點(diǎn)都在橢圓上,，即（1）（2）老師：能消去這兩個式子中的二次項嗎？學(xué)生,；能,。（1）―（2）：老師：請仔細(xì)觀察這個式子，它能告訴我們什么？一番思索后,，有學(xué)生舉手說：都適合方程,。老師：好得很，想一想,，我們是不是已經(jīng)求得ab的方程,，它就是即。然后我設(shè)計了一些例關(guān)于求中點(diǎn)的軌跡的問題,，學(xué)生掌握得很好,。課后我總結(jié)出以下兩點(diǎn)成功地體會：（1）抓住知識本質(zhì)特征，設(shè)計一些誘發(fā)性的練習(xí)能誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,，鞏固以學(xué)的知識,。（2）問題的設(shè)計不應(yīng)該脫離學(xué)生的實際情況，由淺入深,，能讓學(xué)生舉一反三,，能讓學(xué)生動腦思考，激發(fā)起女同學(xué)對新知識的渴望,。

教學(xué)中的疏漏與失誤在所難免,，如教學(xué)內(nèi)容按排欠妥，教學(xué)方法設(shè)計不當(dāng),，教學(xué)重點(diǎn)不突出等,，這些問題需要教師拿出勇氣去面對，有一次,，我在講授函數(shù)的值域時,，曾講了這樣一道題，若函數(shù)的值域為,，求的取值范圍,。

當(dāng)時我認(rèn)為這道題并不難，事實上,，要使它的值域為,，只要真數(shù)取到全體正實數(shù)即可，因而只須的即可,。

然而無論我怎么講學(xué)生仍然茫然，而且由于這道題的講解上花了過多時間,，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容也沒有完成,，課后我與部分學(xué)生進(jìn)行交流，原來學(xué)生把恒大于0,，所以他們認(rèn)為其才對,。

其實，解決這個問題并不難，只要在講解這題以前先補(bǔ)充兩個問題：（1）的值域是什么,？（2）的值域是什么,？有了這兩個問題的鋪墊，原問題的解決就顯得簡單多了,。

從此我在講解例題時盡量做到適當(dāng)“低起步,，小步走‘對學(xué)生感覺有困難的例題在講解時巧設(shè)坡度。由淺入深,，面對數(shù)學(xué)上的失誤之處,，不僅要將問題記下來，并且要在主觀上找原因,，請同行提建議,，使之成為工作中的前車之鑒。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑,，往往是一節(jié)課的難點(diǎn),。有一次我在課堂上講這樣一道題：是雙曲線的焦點(diǎn)，在雙曲線上若到的距離為9,，求到的距離,，某學(xué)生解答如下：實軸長為8，由即或,，該學(xué)生解答是否正確,，不正確，將正確的結(jié)果填在空格處,。當(dāng)我提問學(xué)生時,，有一些學(xué)生回答是或，分析錯誤的原因,，主要是既要注意雙曲線的定義又不要忽忽略,。于是，我以后講解數(shù)學(xué)的定義,，公式和法則都會找重講清其適用條件或注意的地方,，這些解決困惑的方法在教學(xué)后記中記錄下來，就回不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是教材內(nèi)容的實踐者，通過他們自己切身的感覺,，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好的見解,，因此，我經(jīng)常在她們經(jīng)過自己動腦后做的作業(yè)上寫評語鼓勵她們大膽地

去想,，去探索,，進(jìn)而達(dá)到飛躍,，文科班的同學(xué)中也有一部分愛動腦筋，所以發(fā)揮他們的積極性顯得尤為重要,，把他們好的方法都一一介紹出來,，并說明此題是誰做的，這樣極大地鼓舞了學(xué)生的積極性,，我經(jīng)常是這樣做的,。比如，四面體的頂點(diǎn)和各棱中點(diǎn)共10個點(diǎn),，在其中取4個點(diǎn),，不同取法共有

（a）150種（b）147種（c）144種（d）141種

一位學(xué)生數(shù)形結(jié)合很快就得出141種，具體的做法是=141,，我就請她到黑板上來講解,，鼓舞了全班同學(xué)的自信心，大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭更足了,?？朔щy的勇氣更堅強(qiáng)了。

實際上,，只要我們能充分注意學(xué)生的的生理,，心理特點(diǎn)，有意識地,，不斷地精心設(shè)計思維情景,，充分發(fā)揮女同學(xué)記憶力好，心細(xì),，善于形象思維的特長,，就一定能點(diǎn)燃她們數(shù)學(xué)想象的“靈氣”變“要我學(xué)數(shù)學(xué)”為“我要學(xué)數(shù)學(xué)”變“畏難”為“坦然”使她們真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主力軍。

教完每節(jié)課后,，我時時對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,，根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會和學(xué)生中反饋的信息，考慮下次課的教學(xué)設(shè)計,，并及時修訂教案,，在我與學(xué)生的共同努力下，文科班的很多女同學(xué)和部分男同學(xué)對數(shù)學(xué)有了較濃的興趣,，學(xué)習(xí)成績也有了不斷提高,。