時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

數(shù)學教學計劃詳細內(nèi)容篇1

以下是小編整理的數(shù)學教學計劃范文,，希望能幫助到你,。

一,、研究背景

《數(shù)學課程標準》十分強調(diào)培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念，把“空間與圖形”作為小學數(shù)學四大內(nèi)容領(lǐng)域之一,。幾何知識作為數(shù)學基礎(chǔ)知識的重要組成部分,，一直是基礎(chǔ)教育數(shù)學課程的重要內(nèi)容。小學幾何教學是小學數(shù)學創(chuàng)新教學的重要組成部分,，是發(fā)展學生空間觀念的重要途徑,。幾何概念的教學對于引發(fā)學生思維、發(fā)展智力,、發(fā)展兒童的空間觀念和提高教學質(zhì)量具有重要意義,。但在實際教學中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多學生對一些幾何概念背得相當熟練,，但不能準確理解其含義,，更不用說靈活運用這些概念去解決實際問題?；诖爽F(xiàn)狀,，我提出了“空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念教學目標設(shè)計的策略研究”這個課題。

研究本課題之前,，我們進行了大量的調(diào)研工作,，一是調(diào)研省、市,、區(qū)本課題相關(guān)的研究動向;二是調(diào)研本課題的研究價值;三是調(diào)研數(shù)學教師的結(jié)構(gòu)及不同年級學生的認知水平;四是對我校幾個課題研究,，借鑒成功經(jīng)驗。

二,、研究目的及意義

在空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念教學目標設(shè)計中找到一個有效的策略,，一是有利于培養(yǎng)我們的教育技能,，提升專業(yè)水平，增強學習意識,、合作意識,，促進我們專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和協(xié)作精神,，從而提高數(shù)學課堂教學的有效性,，促進課改;

二是有利于學生準確理解知識的數(shù)學本質(zhì)，系統(tǒng)的掌握知識,，形成知識網(wǎng)絡(luò),，靈活的運用幾何概念解決問題;

三是有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,。

總之,，本課題的研究將會使數(shù)學課堂更加的完善和科學，將會使課堂教學煥發(fā)出生機和活力,，它將有利于學生綜合素質(zhì)的不斷增強,，將更加有利于教師的專業(yè)化成長。

三,、研究的主要目標及內(nèi)容

（一）,、研究目標

1、通過本課題的研究,，探索和總結(jié)出一套適應(yīng)新課改的小學數(shù)學“幾何概念”教學目標設(shè)計的有效性策略,，以指導高段的整個教學工作。

2,、通過本課題的研究,，使學生獲得自主探究、合作交流,、積極思考和操作實驗的機會,，促進創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

3,、教學目標設(shè)計有效性的策略,、促進學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展,。

4,、通過本課題的研究，促使我們切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念,，深化教學改革,，在科研和教改的過程中提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學水平和理論水平,。重點是通過小學數(shù)學“幾何概念”教學目標設(shè)計的有效性的策略的研究來推動我校高段數(shù)學課堂教學的改革,。

（二）,、研究內(nèi)容

小學六年級數(shù)學“幾何概念”教學是小學數(shù)學概念教學的一個重要內(nèi)容。由于幾何概念具有復雜性,、抽象性等特點,，小學生的思維又以直觀形象思維為主,，同時在以往的概念教學中存在本質(zhì)揭示不透徹,、忽視概念間的相互聯(lián)系、忽略概念的綜合應(yīng)用發(fā)展等問題,，導致學生要非常透徹地理解掌握幾何形體概念存在一定的困難,。為此，我們根據(jù)小學階段“空間與圖形”領(lǐng)域中幾何概念間的聯(lián)系將其分為 “圖形的認識(平面圖形,、立體圖形)”,、“測量”、“圖形變換”,、“圖形與位置”這四部分內(nèi)容的教學,，重點對高段“圖形的認識(平面圖形、立體圖形)”教學目標設(shè)計進行研究,。然后根據(jù)這個階段學生的認知規(guī)律,，運用課堂這個主陣地從以下幾方面進行教學研究：

1、提供材料,，設(shè)計可操作而且行之有效的教學目標幫助理解單個概念,。

2,、依據(jù)結(jié)合教學實際和學生的年齡特點,、認知能力設(shè)計有效的教學目標，構(gòu)建概念網(wǎng)絡(luò),，內(nèi)化概念,，應(yīng)用概念,，促進完善概念。

主要研究內(nèi)容：

1,、通過教學目標設(shè)計的有效策略整理出教學高段“圖形的認識(平面圖形,、立體圖形)”中幾何基本概念以及概念間的聯(lián)系。研究《空間與圖形》中幾何概念的教學目標設(shè)計的有效性策略,，使學生獲得幾何概念的基本方式,。

2、通過《空間與圖形》中幾何基本概念的數(shù)學本質(zhì)或核心意義去設(shè)計有效的教學目標設(shè)計,，可以建構(gòu)小學數(shù)學幾何概念教學的一般規(guī)律及教學模式,。

3、研究在幾何概念教學中,，從教學目標設(shè)計的有效性中體現(xiàn)教師的引導策略和學生學習行為,。

四,、研究方法與步驟

（一）研究方法

1、文獻資料法：認真學習建構(gòu)主義理論,、現(xiàn)代認知心理學,、新《課標》等一些理論或文件精神，通過對國內(nèi)外有關(guān)小學數(shù)學《空間與圖形》幾何概念的教學目標設(shè)計結(jié)合課標,、文獻的收集和研究,，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富，更明確,，更科學,。爭取在現(xiàn)有研究水平的基礎(chǔ)上有提高和突破。

2,、行動研究法： 在數(shù)學課堂教學中,，勤于將從課題研究中獲得的教學理念轉(zhuǎn)化為教學行為，在實際教學過程中不斷總結(jié),、反思,、修正、再實踐逐步積累經(jīng)驗,。在實際的教育教學環(huán)節(jié)中,，通過個案分析和作品分析等，對個體的發(fā)展進行跟蹤調(diào)查,，及時改進研究措施,。

3、經(jīng)驗總結(jié)法： 在教學實踐和研究的基礎(chǔ)上,，根據(jù)課題研究重點,，隨時積累素材，探索有效措施,，總結(jié)各階段的得失,，不斷調(diào)節(jié)研究方法。尋找有效的設(shè)計教學目標的策略,，從而提高課堂教學效率和提高學生實際運用,、實踐能力的方法。

5,、個案分析法：重視對數(shù)學課堂教學目標設(shè)計的案例分析,，從中尋找課題進展的突破口

(二)研究步驟

1、準備階段(20xx年3月——4月)

完善課題方案和計劃,，制定切實可行的研修實施方案,，開展各種學習和培訓活動。

2,、課題實施階段(5月 ——7月)

(1)開展相關(guān)的教學實踐活動,，并在研究實施過程中不斷整改提高,。

開展課題組的交流研討，積累階段成果,，課題階段研究報告,，調(diào)整并明確下一步的研究工作。

3,、課題深化總結(jié)階段(8月—9月)

根據(jù)研究內(nèi)容,，收集、整理,、歸類材料,，綜合研究材料,，以教學經(jīng)驗總結(jié),、典型課例、論文等形式表達,。

4,、交流階段(10月——11月)

以上成果總結(jié)的基礎(chǔ)上，對課題進行全面,、科學的總結(jié)和交流,。寫出實踐報告，接受學校驗收,。

五,、研究措施

(一)、制定研究計劃,，有步驟地開展課題研究,。

在以往的教學工作中，存在著課題研究和教學行為相脫節(jié),，課程改革于抓教學質(zhì)量“兩張皮”的現(xiàn)象,，有的課題研究甚至只是“閉門造車”。為了確保研究工作能有條不紊的開展,，使課題研究有實效,，就做到每學期開學根據(jù)學校的教學大計劃，結(jié)合高年級組數(shù)學教學計劃,，制定出科學合理的課題實計劃,，并嚴格按照計劃實施，為深入開展課題研究提供了保障,。到學期結(jié)束,，收集相關(guān)資料并做好相關(guān)總結(jié)。

(二),、分類研究,，使研究工作有層次,、高效地展開。

由于高段學生的認知結(jié)構(gòu),、解決問題的能力存在著較大的差異,，我將課題分平面圖形認識、立體圖形認識中的概念教學目標設(shè)計,，使研究有一個縱向的比較,，有利于科學的分析。

(三),、按計劃開展研究活動,，深入課堂，豐富研究形式,，使研究工作扎實,、深入地開展，不斷取得階段性研究成果,。

六,、研究成效預設(shè)：

1、探索出在六年級空間與圖形中的幾何概念教學目標設(shè)計的有效性策略,。

2,、有案例分析、反思,、論文,、公開課的課例與反思。

3,、通過實踐和積累對相關(guān)資料進行收集整理形成報告,。

數(shù)學教學計劃詳細內(nèi)容篇2

希望你能喜歡這篇數(shù)學教學計劃范文。

活動時間:周四下午的第三節(jié)課

活動形式:課內(nèi)輔導為主,，課外自學為輔;講解,，自主學習和分組合作學習相結(jié)合。

指導思想:

教育學生掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識與基本技能,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,、運算能力、空間觀念和解決簡單問題的能力,，使學生逐步學會正確,、合理地進行運算，逐步學會觀察分析,、綜合,、抽象、概括。會用歸納演繹,、類比進行簡單的推理,。使學生懂得數(shù)學來源于實踐又反過來作用于踐。提高學習數(shù)學的興趣,，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣,，事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考,、探索的新思想,，力爭實現(xiàn):人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,。培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解決問題的能力。

工作目標:

培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,，展示數(shù)學的神奇魅力,，激發(fā)學生的數(shù)學興趣和探索求知欲望，培養(yǎng)學生的思維能力,，讓學生在數(shù)學素養(yǎng)上有較大的發(fā)展與提高,，為學生進一步學好數(shù)學打下堅實的基礎(chǔ)，引領(lǐng)學生走進神奇的數(shù)學的海洋,。

工作思路:

1、處理好課內(nèi)和課外,、基礎(chǔ)與興趣之間的關(guān)系,。

2、精心準備,，上好每一節(jié)興趣培養(yǎng)課,，注重知識的現(xiàn)性和數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

3,、培養(yǎng)他們對數(shù)學知識的直接興趣,，不能強制要求訓練和輔導。

4,、注重知識的連貫性,，合理安排各個知識的先后順序。

5,、貫徹集體講解與學生自主學習和小組合作學習相結(jié)合的學習形式,。

6、與學生建立良好的朋友關(guān)系,，切實[培養(yǎng)學生探究數(shù)學知識的興趣,。

7、通過興班的活動，切實調(diào)動學生與數(shù)學的感情,，對今后培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣大有幫助,。

活動內(nèi)容:

第一周:小數(shù)乘法的拓展趣題

第二周:小數(shù)乘法簡算拓展

第三周:對稱、平移與旋轉(zhuǎn)趣味題

第四周:平移,、旋轉(zhuǎn)的實際應(yīng)用

第五周:小數(shù)除法的拓展

第六周:小數(shù)除法趣味題

第七周:第三單元后的聰明小屋

第八周:簡易方程的數(shù)量關(guān)系練習

第九周:簡易方程的再次拓展

第十周:第四單元后的聰明小屋

第十一周:多邊形面積的拓展

第十二周:第五單元后的聰明小屋

第十三周:因數(shù)與倍數(shù)的拓展

第十四周:第六單元后的聰明小屋

第十五周:統(tǒng)計知識的拓展

第十六周:第七單元后的聰明小屋

數(shù)學教學計劃詳細內(nèi)容篇3

關(guān)于數(shù)學教學計劃的寫法與格式,，請參考本文。

一,、學生情況分析

二年級現(xiàn)在共有學生240人,。從學生的年齡結(jié)構(gòu)看，分為兩個年齡段,。還有一部分學生是剛剛從外校轉(zhuǎn)過來的,，轉(zhuǎn)學生大部分用的是人教版的教材，100以內(nèi)的進位加法和退位減法沒有學,，因此學生的基礎(chǔ)層次差了一些其心理特征及思維發(fā)展也不一致,，這就要求教師在教學中，在面向全體學生的同時,，更要注意因材施教,，教師應(yīng)盡量將他們?nèi)笔У闹R補上，使每一個學生都能在數(shù)學上得到更多的發(fā)展,。另外從去年的學習情況看,，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，都能達到教學目標要求,，學生的基礎(chǔ)較扎實,。但還是有少數(shù)學生的聽課習慣、行為習慣不太好,，影響了學習成績,，因此有待加強養(yǎng)成教育。從整體情況來看,，學生們都活潑可愛,，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強,，已經(jīng)形成一個積極向上的班級體,。

二、教材內(nèi)容分析

本冊教材的教學內(nèi)容有：

①數(shù)一數(shù)與乘法,；②乘法口訣（一）,；③觀察物體；④分一分與除法,；

⑤方向與位置,；⑥時,、分、秒,；⑦乘法口訣（二）,；⑧除法；

⑨統(tǒng)計與猜測,；⑩總復習,。

三、主要教學目標

數(shù)與代數(shù)

1,、第一單元數(shù)一數(shù)與乘法

在本單元的學習中,，學生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程,，體會乘法的意義,，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系,。

2,、第二單元乘法口訣（一）第七單元乘法口訣（二）

在這兩個單元的學習中，學生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程,，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力,，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題,。

3,、第四單元分一分與除法第八單元除法

學生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程,，體會除法的意義,，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的.密切聯(lián)系,，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系,。

4,、第六單元時、分,、秒

學生通過時,、分、秒的學習,，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣,。在實際情景中，認識時,、分,、秒，初步體會時、分,、秒的實際意義,，掌握時、分,、秒之間的進率,，能夠準確的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間,。

空間與圖形

1,、第三單元觀察物體

在這個單元學習中，學生將經(jīng)歷觀察的過程,，體驗到從不同的位置觀察物體,，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面,；能正確辨認從正面,、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀,；通過觀察活動,，初步發(fā)展空間概念。

2,、第五單元方向與位置

通過本單元的學習,，學生能根據(jù)給定的一個方向（東、南,、西,、北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,；知道地圖上的方向,，會看簡單的路線圖，從而發(fā)展學生的空間觀念,。

統(tǒng)計與概率

第九單元“統(tǒng)計與猜測”,。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查,、收集,、整理的過程，根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,，并與同伴交流自己的想法,，初步形成統(tǒng)計意識。在簡單的猜測活動中,，初步感受感受不確定現(xiàn)象,，體驗有些事件發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的。

實踐活動

本冊教材的正文或習題中,，至少安排了11項實踐活動：

1,、找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說,。

2,、把100根小棒平均分給你們小組的小朋友，說一說可以怎么分,，把分的過程記錄下來,。

3、找一找生活中哪些問題可以用除法解決,，并與同伴說一說,。

4、站在不同的位置看講臺,，最多能看到幾個面,？先想一想，再看一看,。

5,、在操場上，辨認東,、南,、西、北,。

6,、觀察夜晚的星空，你能找到北斗星嗎,？

7,、做一件你喜歡的事情，估計用了1分后停止,，看誰估計的時間最接近1分,。

8、唱一首歌,，估計用了幾分時間。

9,、1分你大約能跑多少米,？

10、你上學時,，路上用了多少時間,？在小組內(nèi)說一說,。

11、調(diào)查你們小組的同學每天睡多長時間（不到10時,、達到10時）,。

經(jīng)歷這一系列的實踐活動，并在與同伴合作和交流的過程中,，獲得良好的情感體驗,；獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題,；感受數(shù)學在日常生活中的作用,。

四、教學重點

1,、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程,，體會乘法的意義從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系,。

2,、學生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力,，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法,，解決實際問題。

3,、學生通過大量的“分一分”活動,，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義,，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題,，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商,，體會乘法與除法的互逆關(guān)系,。

五、教學難點

理解乘,、除法的意義并能解決實際問題,。

六、提高教學質(zhì)量措施

1,、要從整體上把握教學目標,，會創(chuàng)造性地使用教材。

2,、要精心設(shè)計教案,，注重多媒體的應(yīng)用，使學生學得愉快,，學得輕松,，學得扎實,。

3、要注意適當滲透一些數(shù)學思想和方法,，有利于學生對某些數(shù)學內(nèi)容的理解,。

4、要重視學生獲取知識的思維過程,，重視對學生學習過程的評價,。

5、培養(yǎng)學生獨立思考與合作交流,，幫助學生積累參加數(shù)學活動的經(jīng)驗,。

6、要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力,，還要鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題,。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識,。

7,、要滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考,、克服困難的精神,。

8、要注意教學的開放性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程,，教師在教學時,，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題,，鼓勵算法多樣化,。

9、作業(yè)除了基礎(chǔ)統(tǒng)一之外,，要分層次留作業(yè),，多留研究實踐性作業(yè)。

10,、加強培優(yōu)輔差工作,，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上,。

七,、全冊教時安排（略）

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