范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

拼音教學(xué)反思 ie ue er拼音教學(xué)反思篇一

小魚(yú)小魚(yú)真稀奇,，不和j.q.x.y做游戲，

要是他們?cè)谝黄?，脫掉帽子敬個(gè)禮,。

5.掌握整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀方法是：不要拼讀，直接把它讀出來(lái),。

今天我們學(xué)的三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)是：yi wu yu

可以變形為： yī ,、 yí 、 yǐ,、 yì .

wū,、 wú 、 wǔ ,、 wù,、

yū、 yú,、 yǔ ,、 yù

拼音教學(xué)反思 ie ue er拼音教學(xué)反思篇二

經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的時(shí)間，一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)總算拉下帷幕了,，這磕磕碰碰的一個(gè)月學(xué)習(xí),，學(xué)生感受很多。

在課堂上要跟著老師反復(fù)的練習(xí)朗讀,，有時(shí)一堂課就是讀拼音,，四十分鐘讀下來(lái)，學(xué)生都口干舌燥了。因此一下課,，學(xué)生就去飲水機(jī)那倒水喝,。這也只是身體上的辛苦。其次是學(xué)生有壓力,，有的家長(zhǎng)向我反映,，孩子晚上在家讀不出來(lái)經(jīng)常要哭，有時(shí)要讀到八九點(diǎn),，因?yàn)闆](méi)有上學(xué)前班而導(dǎo)致跟不上,，比如說(shuō)黃怡榕，學(xué)起來(lái)確實(shí)有困難,。

拼音教學(xué)都有一個(gè)固定的模式：看情景圖——學(xué)習(xí)情景歌——認(rèn)識(shí)新的拼音字母——復(fù)習(xí)總結(jié),，在認(rèn)識(shí)新的拼音字母前，我總是讓學(xué)生先觀察書(shū)上的情景圖,，然后試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力,，為今后的寫(xiě)作做鋪墊,。雖然在教學(xué)時(shí)，我也會(huì)想組織一些比賽,，給他們看一些課件,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是,，從漢語(yǔ)拼音第一課到第十五課一直這樣學(xué)習(xí)過(guò)來(lái),，還是會(huì)有許多的`重復(fù)，也有點(diǎn)單調(diào),，對(duì)于一年級(jí)的孩子,，的確缺少了吸引力。要多找些好的游戲,，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,！

在教學(xué)《認(rèn)一認(rèn)》時(shí)，我先讓學(xué)生借助拼音自己認(rèn)字,，跟同桌比一比誰(shuí)認(rèn)的字多,。一些學(xué)生拼音學(xué)得扎實(shí)，部分字的拼音也都學(xué)過(guò),，因此他們能自己拼出來(lái),，跟同桌比的時(shí)候，他們會(huì)特別有成就感,。等在我教學(xué)時(shí),，他們的小手老是舉著，瞧他們那得意勁，好像在說(shuō)：“老師,，你隨便抽吧,，這些字我認(rèn)識(shí)?！边€有在教學(xué)情景歌時(shí),，學(xué)生自己拼拼音，念出一首兒歌,，他們會(huì)特別的高興,，記得也非常牢。

拼音教學(xué)結(jié)束了,，孩子們對(duì)于漢字的學(xué)習(xí)興趣更大了,。教學(xué)中雖然辛苦，但看到孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，何嘗不是件高興的事,。

拼音教學(xué)反思 ie ue er拼音教學(xué)反思篇三

1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母,，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清字形能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法,讀準(zhǔn)g,、k、h與單韻母e,、u復(fù)韻母ui,、ei、ai,、ou

3,、學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。

：g,、k,、h的發(fā)音及韻母相拼學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節(jié),。

g,、k、h與單韻母e,、u復(fù)韻母ui,、ei、ai,、ou相拼的音節(jié).

2課時(shí)

學(xué)會(huì)g,、k、h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清字形能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě),。

領(lǐng)會(huì)g、k,、h,，讀準(zhǔn)四聲，正確書(shū)寫(xiě),。

讀準(zhǔn)四聲,，拼讀音節(jié)。

指名背聲母背韻母

（1）1,、學(xué)習(xí)聲母g

（2）出示圖1,，畫(huà)的是什么？發(fā)音練習(xí)

（3）隨師讀,體會(huì)發(fā)音,。

（4）練習(xí)書(shū)寫(xiě)

2,、拼讀g與e的四聲

學(xué)習(xí)聲母k

3、出示圖2畫(huà)的是什么,？方法同上

學(xué)習(xí)h方法同上

g,、k、h

寫(xiě)g,、k,、h各兩行

教學(xué)反思：本課聲母的書(shū)寫(xiě)學(xué)生掌握較好，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的.興趣很高,，學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在本課教學(xué)中我充分運(yùn)用電教媒體把書(shū)中的圖片做成課件配合字母教學(xué)，這三幅圖即表音又表形在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生看圖自悟感知,，識(shí)記音形,。學(xué)生在這節(jié)課中初步接觸三拼連讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕,、介快,、韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng),。

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法,讀準(zhǔn)g、k,、h與單韻母e,、u復(fù)韻母ui、ei、ai,、ou

相拼的音節(jié).

2,、學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié),。

教學(xué)難點(diǎn)：同上

教學(xué)過(guò)程：

g,、k、h

（一）g,、k,、h與韻母相拼

1、g與u相拼,。生自己試拼,，指名拼

2、k,、h與u相拼,。生自己試拼，指名拼,。

3,、g、k,、h與ui相拼,，生自己試拼，指名拼讀,。

4,、讀帶聲調(diào)的音節(jié)

geikaihougai

(二)學(xué)習(xí)三拼gugua

huhua

kukua

1、認(rèn)識(shí)介母

2,、練習(xí)拼讀

3,、指名拼讀

（1）學(xué)習(xí)兒歌

（2）讀一讀紅色聲母的音節(jié)。

（3）讀兒歌,，說(shuō)說(shuō)兒歌的意思

1,、讀熟課文

2、背誦兒歌

板書(shū)：gkh

guagua

huahua

kuakua

在本課學(xué)生初次接觸三拼音節(jié)并且掌握較好,，學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣很高,，但一部分學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

拼音教學(xué)反思 ie ue er拼音教學(xué)反思篇四

本課出現(xiàn)的聲母zh、ch,、sh以及整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,、chi,、shi和上一節(jié)課的聲母z、c,、s,、整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci,、si在教學(xué)方法上很相似,，只是在發(fā)音和形狀上稍稍做了變化，因此我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的.方法,，我先讓同學(xué)抽讀拼音卡片,，重點(diǎn)復(fù)習(xí)z、c,、s的讀音和發(fā)音要領(lǐng),，強(qiáng)調(diào)z,、c,、s發(fā)音時(shí)舌尖向前平伸，頂住上門(mén)齒背,，接著再讓同學(xué)抽讀三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi,、ci,、si，強(qiáng)調(diào)音要讀長(zhǎng)些,，讀響亮些,。這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)也有一定的聯(lián)系,。

對(duì)于拼音教學(xué),，課本中有許多的插圖，非常的精美,、形象,，我充分運(yùn)用書(shū)中的圖片結(jié)合教學(xué)拼音，如：學(xué)習(xí)zh的時(shí)候,，我出示圖片后提問(wèn)：小朋友，你看圖上畫(huà)的是什么?生答：圖上畫(huà)的是媽媽坐在椅子上織毛衣,。接著我就引出：這就是我們今天學(xué)得zh,，接著我就帶學(xué)生學(xué)習(xí)zh的讀音，由于有了看圖說(shuō)話(huà)的鋪墊,，再把發(fā)音的要領(lǐng)講解清楚,，學(xué)生們的發(fā)音基本都準(zhǔn)確了。

讀完后繼續(xù)看圖提問(wèn)：zh與圖的哪部分很像呢?有同學(xué)回答：“z”很像媽媽旁邊的小凳子,。還有同學(xué)回答：“h”很像媽媽坐著的椅子,。我及時(shí)進(jìn)行總結(jié)：大家說(shuō)得很對(duì),，凳子和椅子合在一起便成了聲母zh，這樣將抽象的'字母與具體的實(shí)物聯(lián)系在一起,，使同學(xué)們對(duì)字形記憶更加深刻,。

通過(guò)圖片初步感知了這三個(gè)聲母之后，為了進(jìn)一步發(fā)好它們的音,，掌握它們的發(fā)音要領(lǐng),，我將zh、ch,、sh與z,、c、s進(jìn)行了對(duì)比練讀,，提問(wèn)：它們之間有什么區(qū)別呢?在觀察中學(xué)生不難發(fā)現(xiàn),，zh、ch,、sh都比z,、c、s多了一個(gè)h,，接著我進(jìn)行總結(jié),，由于它們都多了一個(gè)h，所以它們的讀音也發(fā)生了變化,，由原來(lái)的平舌音變成了翹舌音,，接著進(jìn)行多種多樣地練讀，這樣學(xué)生在練讀中體會(huì)到發(fā)音要領(lǐng),，掌握發(fā)音方法,。

學(xué)習(xí)了zhi、chi,、shi后,，可以把zhi、chi,、shi和zh,、ch、sh也進(jìn)行了對(duì)比練讀,，通過(guò)不斷的對(duì)比讀中區(qū)分聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)的不同,。加深學(xué)生對(duì)翹舌音發(fā)音的記憶。

拼音的學(xué)習(xí)是比較枯燥的,，低年級(jí)學(xué)生的注意力又容易分散,，簡(jiǎn)單的游戲，充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言描述,，使枯燥的字母富有生命,，激起學(xué)生的興趣,。

拼音教學(xué)反思 ie ue er拼音教學(xué)反思篇五

擔(dān)任學(xué)前班教學(xué)工作中，我感覺(jué)到這個(gè)年齡段的孩子口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展很快,。在學(xué)習(xí)中,，他們的認(rèn)知能力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富,，表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng),。特別是拼音教學(xué)，與語(yǔ)言教學(xué)密切相連,，更能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展,。

學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，好動(dòng)是他們的共性,，學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時(shí)間短,，最喜歡的是游戲、活動(dòng),。作為識(shí)字工具的漢語(yǔ)拼音,，對(duì)于善于直觀形象思維的學(xué)前班孩子來(lái)說(shuō)是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,？結(jié)合漢語(yǔ)拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn),，我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。

漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合,，沒(méi)有詞句等豐富的內(nèi)容,，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境，這些讓幼兒學(xué)起來(lái)感到很枯燥,。教學(xué)中,，我將拼音制作成不同形式的卡片，有蘋(píng)果,、樹(shù)葉,、花、小鳥(niǎo),、小魚(yú)等,，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣,。教學(xué)中,，我會(huì)運(yùn)用輕松的語(yǔ)言對(duì)幼兒說(shuō)“這些花都有名字，我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)吧,。”幼兒在開(kāi)心快樂(lè)中識(shí)記形,，讀準(zhǔn)音,，享受到了成功的喜悅,。教學(xué)后，這些卡片投放到區(qū)域活動(dòng)中,，很方便幼兒復(fù)習(xí),。

兒童的好勝心強(qiáng)，抓住這一心理,，在教學(xué)上巧妙地增設(shè)組詞比賽,，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性。我每學(xué)完一個(gè)完整的音節(jié)后,，請(qǐng)幼兒為這個(gè)音節(jié)組詞,，幼兒舉手非常積極，思維也很活躍,，他們將日常生活中用到的詞,，電視廣告中聽(tīng)到的詞，以及平時(shí)故事中積累的成語(yǔ)都用到了拼音教學(xué)中,，學(xué)習(xí)起來(lái)也不感到枯燥,。每學(xué)完幾個(gè)韻母后，就要展開(kāi)復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)中,，我開(kāi)展多種游戲形式來(lái)幫助他們記牢，如：《我和小鳥(niǎo)做朋友》,、《摘蘋(píng)果》,、《采花》、《捉小魚(yú)》等多種形式,，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松,。在學(xué)完聲母、韻母后,，還讓幼兒一起玩找朋友的游戲,，看看所學(xué)的復(fù)韻母可以和哪些聲母做朋友，又不能和哪些聲母做朋友,，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)比較感興趣,。另外，還可以采用奪紅旗比賽,、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

在拼讀中,，孩子們會(huì)遇到多種特殊的情況,，如j q x與ü相拼時(shí)應(yīng)去掉兩點(diǎn)，這時(shí)就可教幼兒背："小魚(yú)小魚(yú)真有趣,，見(jiàn)到j(luò)qx就掉淚",，當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時(shí),，拼寫(xiě)就不容易錯(cuò)誤。在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí),，也可以通過(guò)念兒歌幫助幼兒區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母,。例如：“鼻韻母，不難學(xué),，前后鼻音分準(zhǔn)確,。前鼻韻母有五個(gè)，an,、en,、in、un,、ün,。后鼻韻母是四個(gè)，ang,、eng,、ing和ong”。在教學(xué)中,，根據(jù)幼兒喜愛(ài)誦讀的特點(diǎn),，盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡(jiǎn)單明快的拼音兒歌，或者鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)編歌謠,，以此來(lái)加強(qiáng)記憶,，鞏固拼音學(xué)習(xí)。

總之,，在拼音教學(xué)中,，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，品嘗到成功的喜悅，樹(shù)立起必勝的信心,。在今后的教學(xué)中,，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得,，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，持久的發(fā)揮課堂,，

學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果上有字母b,、p、m、f……還有 d和 t,。 老師：b,、p、m,、f是咱們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)的朋友，d 和t是新朋友,，你們?cè)谀莾赫J(rèn)識(shí)它們的,？

學(xué)生：（驕傲的說(shuō)）我媽媽教我認(rèn)識(shí)的……

老師：真了不起。沒(méi)上學(xué)就懂得這么多知識(shí),。難怪聲母“d”要到咱們班來(lái)作客呢,？（師奇怪的轉(zhuǎn)個(gè)身：咦！“d”呢?。┪医兴拿忠苍S它就出來(lái)了（師示范d的讀音）,。看來(lái)d的'架子真大,，得勸勸,，誰(shuí)來(lái)？

學(xué)生（大聲叫）：“d”,，出來(lái),！

老師：瞧你，兇巴巴的,，“d”早嚇走了,。 學(xué)生：對(duì)待客人要有禮貌。 老師：你來(lái)試試吧?。ㄅ宸耐麑W(xué)生）

學(xué)生：“d”,，請(qǐng)你來(lái)一（1）班做客，我們歡迎您,。

老師：做到有禮貌,，還必須把客人的名字喊正確，要不它可不高興,。（師講解讀的要領(lǐng)后指名讀d）

學(xué)生：“d”,，我愿意和你做朋友，請(qǐng)你快點(diǎn)出來(lái)吧,？ 老師：（師戴上“d”的趣味頭飾,，粗聲粗氣的說(shuō)），大家好,，我就是d,，你們真聰明，我也愿意和你們做朋友。我還給你們帶來(lái)另外一位朋友“t”,。

（老師換上“t”的頭飾,，手拿一張白紙，讓學(xué)生觀察,，對(duì)著紙讀“d”和“t”,。讀“d”時(shí)，紙不顫動(dòng),，讀“t”時(shí),，紙顫動(dòng)。學(xué)生試著讀,，體會(huì)發(fā)音時(shí)送氣的輕重,。）

（d和t板書(shū)在黑板上） 老師：d像個(gè)什么？

學(xué)生：錄播機(jī)像d圓圓的肚子,，天線(xiàn)像一豎,。

學(xué)生：我在吹泡泡時(shí)，我拿著的吸管像“d”的一豎,，吹出的泡泡像“d”的左邊的大半圓,。

學(xué)生：d像我們班上的撮（cuō）箕。（用手指） 老師糾正：cuō箕,，讀第一聲,。盛垃圾用的。

老師：學(xué)生們的想象真豐富,，那你覺(jué)得“t”像什么,？ 學(xué)生：“t”像小傘把， 學(xué)生：“t”像個(gè)小鉤子,。

學(xué)生：“t”像是在跳舞的美人魚(yú),。 （播放cai：d和t的變形圖形。）

老師：你們真聰明,，一定可以用d和t編個(gè)順口溜,。 老師：我先說(shuō)一個(gè)，馬蹄印子,，d,，d，d,。 學(xué)生：我吹泡泡,，d，d,，d,。 學(xué)生：我用攝箕,，d，d,，d,。 學(xué)生：肚兒圓圓，d,，d,，d。 老師：“t”也可以編好多順口溜,。 學(xué)生：小傘把兒,，t，t,，t。 學(xué)生：小魚(yú)跳舞,，t,，t，t,。

老師：同學(xué)們真能干,，誰(shuí)愿當(dāng)“魔術(shù)師”，拼一拼（d和t零散部件）

學(xué)生動(dòng)手拼出了d,、b,、q、p,、t,、f。 老師引導(dǎo)區(qū)別d和b,、q和p,、t和f。

老師先將d,、b,、q、p擺放在一起：“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同,？” 學(xué)生：半圓的方向不同,。

學(xué)生：d的半圓在左邊，b的半圓在右邊,，q的半圓在左邊,，p的半圓在右邊。

老師：把t和f提放在一起,，t和f又有什么不同,。

學(xué)生：一個(gè)小鉤在下面（師：誰(shuí)的小鉤在下面）t的小鉤在下面，f的小鉤在上面。

老師：小鉤的方向是一樣嗎,？ 學(xué)生：是一樣,，都像右邊彎。 老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（

教師示范,，學(xué)生書(shū)空口述） 老師：聲音中也有d 老師生一起律動(dòng) ：小汽車(chē)：dī dī dī（做握方向盤(pán)狀） 小馬跑：dē dē dē（做握僵繩狀） 門(mén)鈴響：dū dū dū（做聆聽(tīng)狀） 小鼓響：da da da （做敲鼓狀）

老師：d和韻母家族的a,、i、u,、e是好朋友,，它們?cè)谝黄鹁蜁?huì)發(fā)出美妙的聲音。

游戲：戴有d和t頭飾的同學(xué)和戴有a,、i,、u、e頭飾的同學(xué)（自由組合）相拼,。老師配上聲調(diào),，變換聲調(diào)讀。

老師：d和 t就要回聲母王國(guó)去了,。d和t有一句話(huà)說(shuō),。cai：同學(xué)們，我們已經(jīng)是朋友了,，千萬(wàn)別把我忘記了,，我還會(huì)再來(lái)做客的。再見(jiàn),！

1,、出示：b---d

f---t

n---m

u---ü

(育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7491 先集體認(rèn)讀,，再說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。可用順口區(qū)別,。

(育兒園（）,育兒,，幼兒,幼兒園,寶寶)7491

2、對(duì)比抄寫(xiě),，邊抄寫(xiě)邊小聲念字母,。

(育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7491

3,、游戲：給聲母找朋友

(育兒園（）,育兒,，幼兒,幼兒園,寶寶)7491 把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái),，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友,？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母,，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè),，并大聲讀所拼出的音節(jié)

拼音教學(xué)反思 ie ue er拼音教學(xué)反思篇六

教學(xué)zcs主要有如下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1,、我能充分利用情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái),，既有利于學(xué)習(xí)拼音,，幫助記憶字母的音和形，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,。

2,、我能通過(guò)游戲和活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與,，如：用火柴棒和紅線(xiàn)擺一擺字母,，記憶字形。做游戲“摘蘋(píng)果”,，蘋(píng)果背面注有音節(jié)或字,，讀對(duì)了蘋(píng)果就是他的。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華,。在這堂課中，我能體現(xiàn)課改新理念,，靈活駕馭課堂,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了較充分的發(fā)揮,。

教師要想得到兒童方面的生動(dòng)活潑的反響,，歸根到底取決于他對(duì)兒童的態(tài)度。課堂上,，我熱情的語(yǔ)言不離口,，如：“你真棒！太厲害了,！哇,，你真行！”等,，加上一個(gè)向他們豎起的大拇指,，一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)、贊賞的近乎夸張的表情,，時(shí)時(shí)撞擊著學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的心靈,。

此外，音節(jié)的拼讀比較枯燥,，我就采用奪紅旗比賽,，比一比哪一小組奪的`紅旗比較多,。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)立刻得到了張揚(yáng)。此文轉(zhuǎn)自

1,、讓學(xué)生自編順口溜,，學(xué)生會(huì)編“像個(gè)2字z、z,、z,，像個(gè)半圓c、c,、c,。”

2,、在教學(xué)第一組音節(jié)的拼讀之后,，我讓同桌合作一起學(xué)著拼讀第二組音節(jié)。雖然,，他們的合作探究能力不是很強(qiáng),，但他們的合作意識(shí)開(kāi)始了萌芽。

當(dāng)然,，本節(jié)課也有許多不足的地方：

一,、常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化。學(xué)生年齡小,、自制力查,，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控,。特別是對(duì)于一,、兩個(gè)比較好動(dòng)或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費(fèi)苦心,。合作小組的構(gòu)建,、強(qiáng)化也有待于提高。

二,、難點(diǎn)的突破還不夠,。三拼法一直是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。雖然前幾節(jié)課一直學(xué)習(xí)三拼法,，但學(xué)生很容易忘記,。本節(jié)課中，我的示范不夠多,，學(xué)生的練讀還不到位,。在今后教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí),、探索,，以全新的教學(xué)理念武裝自己,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。

拼音教學(xué)反思 ie ue er拼音教學(xué)反思篇七

漢語(yǔ)拼音是孩子打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙,，是幼兒學(xué)習(xí)文化知識(shí)的基礎(chǔ),。學(xué)會(huì)了拼音，孩子就能自我看書(shū)講故事,，自由遨游在知識(shí)的海洋里,。在學(xué)習(xí)中，孩子能感受到漢語(yǔ)拼音的神奇力量,。因此,，學(xué)好拼音，讓幼兒從小打下一個(gè)良好的漢語(yǔ)基礎(chǔ)顯得尤為重要,。

一年來(lái),，我每一天認(rèn)真地備課，認(rèn)真地教學(xué),，晚上在家也時(shí)常學(xué)習(xí)到很晚,。在教學(xué)過(guò)程中，我充分地調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)用心性,，令我欣慰的是,，我班幼兒不管年齡大小，在學(xué)習(xí)上都有了很大的提高,，進(jìn)步是明顯的,。多數(shù)的幼兒都已到達(dá)了初期的閱讀水平，對(duì)于一句話(huà),，一首詩(shī)，一個(gè)童話(huà)故事,，幼兒都能讀的瑯瑯上口,，對(duì)此，我甚感欣慰,，家長(zhǎng)們的反饋更是讓我欣喜,。我班的多數(shù)幼兒都在閱讀課外讀物，幼兒的閱讀興趣及潛力在明顯的提高,。

教學(xué)中我有很多不足之處,，需要不斷學(xué)習(xí)提高。同時(shí)也有一些教學(xué)體會(huì)在那里和大家交流一下,。

在最初的拼音教學(xué)過(guò)程中,，我把漢字的書(shū)寫(xiě)筆順應(yīng)用于拼音中，我先讓幼兒記住漢字最基本的.筆畫(huà),，“橫,、豎”及其正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)則,，再讓幼兒鞏固對(duì)“上、下,、左,、右”方向的概念，掌握了這兩點(diǎn),，幼兒就能在記字母字形上有很大突破,。

在教學(xué)過(guò)程中，我總是先利用圖畫(huà)來(lái)教學(xué),，以直觀的形式穿插兒歌,，讓幼兒隨著節(jié)拍有聲有色地跟讀，借助形象的圖片和瑯瑯上口的兒歌來(lái)幫忙幼兒認(rèn)識(shí),，熟悉字母,，不僅僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是在潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育與審美教育,。

在所學(xué)的拼音中,，只有聲母的b、d,、p,、q和復(fù)韻母的ui、iu,、ie,、ei，讓幼兒難以分辨,，

容易混淆,，我采用多種方法并用，來(lái)讓幼兒強(qiáng)化鞏固,。如：在對(duì)聲母b,、d、p,、q的教學(xué)中,，我用：

1、手形比對(duì)法來(lái)進(jìn)行記憶,。

2,、實(shí)物記憶法。

3,、用肢體語(yǔ)言來(lái)鞏固記憶,。

在復(fù)韻母ui、iu,、ie,、ei的教學(xué),，我通常是用：

1、口型和發(fā)音過(guò)度的方法來(lái)讓幼兒發(fā)準(zhǔn)讀音,，讓幼兒仔細(xì)觀察老師口型的變化,，逐漸發(fā)出讀音。

2,、“找朋友”這個(gè)游戲也很適用于這幾個(gè)拼音的記法,。

3、兒歌記憶法,。透過(guò)這幾種形式教學(xué),，幼兒對(duì)于這個(gè)字母的記憶拼讀不再因恐懼而不敢張嘴了，個(gè)個(gè)都是大膽地展示自我,。

在拼音的教學(xué)中j,、q、x,、y與ü相拼是教學(xué)中的難點(diǎn),，也是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，我借助講故事和口訣記憶的形式來(lái)讓幼兒鞏固加強(qiáng),，我也加入了情意表演,，用講故事形式同時(shí)還利用插圖和兒歌來(lái)強(qiáng)化練習(xí)，如：“小ü小ü有禮貌,，見(jiàn)了j,、q、x和大y就摘帽”“小ü見(jiàn)大y去掉兩點(diǎn)還讀ü”“j,、q,、x、y四兄弟從不和u做朋友”在教學(xué)中,，我會(huì)根據(jù)教學(xué)安排,，采用不一樣方法來(lái)讓幼兒記憶，鞏固對(duì)其的知識(shí),。

我在鞏固復(fù)習(xí)時(shí)通常是運(yùn)用多種方法來(lái)進(jìn)行，如：

1,、找朋友,，出示聲母，韻母卡片,，讓幼兒自我找到朋友并讀出發(fā)音,。

2、隊(duì)列練習(xí),，讓幼兒在打亂的字母里挑出聲母,，韻母,，并排好隊(duì)，再按順序編讀,。

3,、接龍游戲，這個(gè)游戲能夠是一對(duì)多或一對(duì)一,，采用一問(wèn)一答的形式來(lái)記憶,。

4、送字母寶寶回家,。

5,、游戲“小超市”從中挑出一些拼讀音節(jié)來(lái)激發(fā)幼兒書(shū)寫(xiě)或朗讀。

以上是我在拼音教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的幾點(diǎn)體會(huì),，拼音教學(xué)雖然枯燥乏味,，但根據(jù)年齡特點(diǎn)，采取行之有效的教學(xué)方法,，孩子們還是十分喜歡的,。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)讀寫(xiě)并用,，相信我們的孩子必須會(huì)愛(ài)學(xué)拼音,，用拼音打開(kāi)知識(shí)王國(guó)的大門(mén)。

拼音教學(xué)反思 ie ue er拼音教學(xué)反思篇八

1,、進(jìn)入這一課的學(xué)習(xí),，掌握的讀法復(fù)韻母認(rèn)識(shí)和掌握復(fù)韻母ieüeer的特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)這一課,，首先我指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)什么是復(fù)韻母,，以及aoouiu的讀法，再根據(jù)字母組合進(jìn)行復(fù)韻母ieüeer發(fā)音的口型比較,，老師做示范,、學(xué)生模仿，大多數(shù)學(xué)生都掌握了他們的發(fā)音方法,。學(xué)習(xí),，掌握的讀法復(fù)韻母ieüeer認(rèn)識(shí)和掌握復(fù)韻母的特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)

例如：ie；發(fā)音時(shí),，做i的口型慢慢滑向e,，最后尾音是e的音。

四聲標(biāo)調(diào)標(biāo)在e母上iēiéiěiè

üe,；發(fā)音時(shí),，做ü的口型慢慢滑向e，最后尾音是e的音。

四聲標(biāo)調(diào)標(biāo)在e母上üēüéüěüè

er,；發(fā)音時(shí),，做e的口型，最后把舌頭翹起來(lái),。

四聲標(biāo)調(diào)標(biāo)在e母上ērérěrèr

2,、復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)是本課的.難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn),，我結(jié)合標(biāo)調(diào),，設(shè)計(jì)了背標(biāo)調(diào)歌的游戲。先教學(xué)標(biāo)調(diào)歌,，讓孩子們自我說(shuō)說(shuō)標(biāo)調(diào)歌的意思,，在理解的基礎(chǔ)上比一比誰(shuí)背下來(lái)了，誰(shuí)背得最快,、最好,。

附：標(biāo)調(diào)歌：看見(jiàn)a母不放過(guò)，沒(méi)有a母找o,。e

iu并列標(biāo)在后,，i字標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。

這一課u本來(lái)在六個(gè)韻母里排在i的后面,，但是標(biāo)調(diào)的時(shí)候要標(biāo)在u上,。

3、零聲母音節(jié)的學(xué)習(xí)：上節(jié)課我們學(xué)了零聲母的音節(jié),，這天我們又學(xué)一個(gè)特殊韻母：er,，er能夠不加聲母表示一個(gè)意思，ér：兒童,，而且,，女兒；ěr：耳朵,、爾后,、木耳；èr：二月,，二十,。

拼音教學(xué)反思 ie ue er拼音教學(xué)反思篇九

我是一個(gè)剛剛踏入小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的新老師，在教學(xué)方面有很多生疏的地方,。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的實(shí)踐與摸索,，對(duì)這一階段關(guān)于拼音教學(xué)作如下反思與總結(jié)：

漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有字詞，沒(méi)有句子,，更沒(méi)有故事情節(jié)，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符合,，而且這些符號(hào)既難讀又難記,，學(xué)生學(xué)起來(lái)易感到枯燥乏味。應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來(lái),，將抽象字母具體形象化,，激發(fā)學(xué)生的情趣。例如在教學(xué)aoe時(shí),，可以先出示圖畫(huà)：這是一幅美麗的鄉(xiāng)村圖,，一位阿姨帶著小姑娘來(lái)到小河邊，看到了大公雞和水里的大白鵝,。這是學(xué)習(xí)拼音的第一課,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。在教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí),，而要充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣,，讓他們?cè)诿赖难罩校谧晕姨剿?、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀,、書(shū)寫(xiě)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，本節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè),，第一是學(xué)習(xí)拼音aoe，第二是練習(xí)看圖說(shuō)話(huà)（并滲透美感教育）,。這兩個(gè)當(dāng)中又以第一個(gè)為重點(diǎn),。教學(xué)時(shí)，可以考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說(shuō)話(huà)中進(jìn)行,。從看圖說(shuō)話(huà)導(dǎo)入,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌,、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音,，在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫(xiě)。在這一點(diǎn)上,，自認(rèn)為做得還不夠好,，沒(méi)有充分利用好插圖，在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有所欠缺,，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

漢語(yǔ)拼音是符號(hào)文字，由一些固定的'字母筆畫(huà)組成,，包括左半圓,、右半圓,、長(zhǎng)豎、短豎等等,。在教授由這些筆畫(huà)組成的b,、p、d,、q等字母時(shí),，可將這四個(gè)字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習(xí)。這組形近字母在比較時(shí),，可以引導(dǎo)學(xué)生想：b—p都是右半圓,，聽(tīng)廣播（b）天線(xiàn)往上拉，潑水（p）水往下流,；d—q都是左半圓,，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩,。還可同時(shí)加上手勢(shì)和口訣：右下半圓b,，左下半圓 d，右上半圓p,，左上半圓 q,。學(xué)生在邊看、邊說(shuō),、邊比劃的過(guò)程中加深了對(duì)這兩組字母的記憶,。兩個(gè)相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象得以清晰,。

"一個(gè)門(mén)洞n,，兩個(gè)門(mén)洞m，小棍趕豬l l l,。"當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的口訣時(shí),，字母的音和形已被他們牢牢掌握。在教學(xué)中,，應(yīng)根據(jù)低年級(jí)孩子喜愛(ài)誦讀的特點(diǎn),，盡量設(shè)計(jì)一些口訣讓他們背誦。同時(shí),，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),，喚起學(xué)生的創(chuàng)編激情，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，啟發(fā)學(xué)生自編口訣,。學(xué)生們對(duì)這種提議積極性很高，還能夠自已編出一些兒歌助記,，如：一根棍兒有個(gè)小米粒（i）,；一個(gè)1上面有個(gè)小水滴（i ）,；小圓圈o o o等生動(dòng)形象的順口溜。這在我以后的教學(xué)中都是需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的,。

同時(shí),，還應(yīng)要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與其中。 剛?cè)雽W(xué)的兒童注意力短暫,，要使他們掌握拼音知識(shí)，就必須采取形式多樣,、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此教的方法要科學(xué),，形式要多種多樣,。一年級(jí)的學(xué)生記得快、忘得快,，如何將暫時(shí)記憶有效化,，變成長(zhǎng)期記憶。根據(jù)學(xué)生的年齡小,，好動(dòng),、愛(ài)表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),，可以將枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成找朋友,、摘花、摘蘋(píng)果,，送信,、爬山比賽等游戲形式激起學(xué)生的興趣。兒歌是低年級(jí)學(xué)生易接受且喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,。利用兒歌的趣味性和瑯瑯上口的特點(diǎn),，讓學(xué)生多讀多拼少寫(xiě)，既能糾正其發(fā)音又能豐富學(xué)生的知識(shí),。

漢語(yǔ)拼音在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有比較重要的地位,，它是幫助兒童識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)的有效工具,。學(xué)好漢語(yǔ)拼音,，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有著非常重要的意義。

拼音教學(xué)反思 ie ue er拼音教學(xué)反思篇十

今天我上了一節(jié)漢語(yǔ)拼音公開(kāi)課,。這是我身為人師以來(lái)首次上公開(kāi)課,，上課前我認(rèn)真研究了教材，閱讀了課程標(biāo)準(zhǔn),，詳細(xì)了解了學(xué)情,，并上網(wǎng)觀看了一些教學(xué)視頻,，在此基礎(chǔ)上我認(rèn)真編寫(xiě)了教學(xué)設(shè)計(jì)。

在教學(xué)過(guò)程中,，導(dǎo)入時(shí)我把漢語(yǔ)拼音擬人化了,，在字母卡上畫(huà)上孩子不同的笑臉，根據(jù)孩子的年齡特征和心理特點(diǎn),，用生動(dòng)形象的畫(huà)面來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，激發(fā)其學(xué)漢語(yǔ)拼音的興趣。教學(xué)字母的形和聲時(shí),，先讓孩子觀察圖,，讓孩子在對(duì)兩種動(dòng)物的仔細(xì)觀察中發(fā)現(xiàn)新學(xué)字母與動(dòng)物名稱(chēng)是那么相近，字母形狀與動(dòng)物形象是那么相似,，借著可愛(ài)的動(dòng)物是枯燥無(wú)味的符號(hào)變得形象可愛(ài),，并插入兒歌識(shí)記字母，歌朗朗上口,，適合低年級(jí)學(xué)生記憶,。至于教學(xué)的難點(diǎn)字母二三聲的.發(fā)音，我讓孩子給不同的音組詞說(shuō)句,，來(lái)幫助孩子讀準(zhǔn)音,，效果還不錯(cuò)。在教孩子書(shū)寫(xiě)時(shí),，我示范后讓孩子跟著寫(xiě),，加深孩子的記憶，大多學(xué)生都能掌握寫(xiě)法,。

課前自認(rèn)為這節(jié)課能夠酣暢淋漓的發(fā)揮,，可是面對(duì)這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和專(zhuān)家時(shí)，我的心情頗為忐忑不安,、十分緊張,。課后掩卷沉思，我感覺(jué)效果并不理想,，存在很多不足,。

1、 本課的重點(diǎn)是讀準(zhǔn)i,、u,、ü的發(fā)音以及他們的四聲。這 一環(huán)節(jié)我讓孩子讀的太少,。一些孩子發(fā)音還是不夠準(zhǔn)確,，如果能變換多種形式讀，學(xué)生就會(huì)比較牢固的掌握發(fā)音,。

2,、 指名讀字母卡片時(shí),，孩子發(fā)音不準(zhǔn)，我雖糾正,，卻沒(méi) 讓孩子再跟讀幾遍,，正確讀音沒(méi)有得到鞏固。

3,、 我在教書(shū)寫(xiě)時(shí)示范得太少,，講解不夠清楚，致使一部 分學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式不準(zhǔn)確,。

4,、 沒(méi)有整體利用情境圖，而是分塊讓學(xué)生觀察,，如果能 讓學(xué)生根據(jù)整幅畫(huà)編個(gè)小故事引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，會(huì)更富有情趣性,。

5,、 課堂調(diào)控能力弱，指名學(xué)生板演時(shí),，其他學(xué)生沒(méi)有安 排好,，教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有適時(shí)的插入一些有趣的活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)孩子的注意力，下半堂課孩子有些疲勞,，學(xué)習(xí)效果不太好,。

6、 我感到自己上課缺少激情,，對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)沒(méi)有針對(duì)性,， 兒童化的語(yǔ)言太生硬。

7,、 我對(duì)常規(guī)教育重視不夠,，一年級(jí)學(xué)生年齡小，孩子的 坐立姿勢(shì),、讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)等等要經(jīng)常提醒,。常規(guī)教育應(yīng)自始至終貫徹到底，沒(méi)有好的紀(jì)律就不會(huì)有好的成績(jī),，以后我一定要把這項(xiàng)工作落到實(shí)處,。

通過(guò)這節(jié)課，我充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)的預(yù)設(shè)和課堂的生成應(yīng)是和諧統(tǒng)一的,，只有課前認(rèn)真的鉆研教材,，充分的了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，多站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,、設(shè)置問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，才能備出優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)；課堂教學(xué)中,，對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，應(yīng)多通過(guò)生動(dòng)形象、形式活潑的一些活動(dòng)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，寓教于樂(lè),；用自己的激情去調(diào)動(dòng)孩子的熱情，用自己的愛(ài)心和責(zé)任心為孩子營(yíng)造快樂(lè),、溫馨,、健康、幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,。在此,，我很感激各位老師對(duì)我的指點(diǎn)和幫助，我以后一定要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法,，勇于探索實(shí)踐，用無(wú)悔的青春為祖國(guó)的啟蒙教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己一點(diǎn)微薄的力量,。