學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

讀家庭教育的心得體會(huì)篇一

學(xué)習(xí)是一件艱苦的事，同時(shí)也是一件有趣的事,。我的孩子智力很一般,，有時(shí)會(huì)聽(tīng)他說(shuō)：這么難、我學(xué)不會(huì),、我不參加,、我做不好、別人會(huì)笑話我等消極的語(yǔ)言,。我們給他講了很多名人成長(zhǎng)的故事,，問(wèn)他長(zhǎng)大想做什么，他說(shuō)：當(dāng)考古學(xué)家,、探險(xiǎn)家,，想去看埃及金字塔，到美國(guó)的迪斯尼樂(lè)園,，我們告訴他考古學(xué)家,、探險(xiǎn)家是需要很多知識(shí)的，語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)都是基礎(chǔ),，去國(guó)外語(yǔ)言不通，怎么辦呢,？于是他覺(jué)得必須學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)愿望,。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們盡量把學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到生活和游戲中,，讓他感到了很多的樂(lè)趣,。他的每一個(gè)小小的進(jìn)步，我們都會(huì)表?yè)P(yáng)他：表現(xiàn)不錯(cuò),！很有進(jìn)步,！這個(gè)主意太好了！想像力真棒,！你可以當(dāng)爸爸媽媽的老師了,！等等,，讓他很高興，覺(jué)得很有成就感,。做得不夠好的,，我會(huì)鼓勵(lì)他說(shuō)：相信下次會(huì)做得更好。 尊重和引導(dǎo)孩子的興趣,，不斷鼓勵(lì)孩子,，孩子有了興趣，有了信心,，學(xué)什么都會(huì)變得容易起來(lái),。

按照學(xué)校的有關(guān)要求，配合學(xué)校的安排,，同步抓好孩子德,、智、體等方面的教育,。學(xué)校要求家長(zhǎng)每天簽字是很有道理的,，這是督促和了解孩子的有效方式，是聯(lián)系學(xué)校與家庭的一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái),，家長(zhǎng)可以及時(shí)了解學(xué)校的安排,、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度,，孩子在學(xué)校的表現(xiàn),，哪些方面做得好，哪些方面做得不好,。因此我們除了工作很忙和偶爾出差,，都會(huì)嚴(yán)格監(jiān)督和協(xié)助孩子完成作業(yè)，并仔細(xì)檢查孩子的完成情況,，幫助他查缺補(bǔ)漏,，對(duì)不懂的給他講解，對(duì)出錯(cuò)的讓他強(qiáng)化改正,。與孩子一起分享老師的表?yè)P(yáng),，告訴他要再接再厲；

與孩子一起分析表現(xiàn)不好的地方,，告訴他為什么那樣做不好,，以后該怎么做。貪玩是孩子的本性,，需要督促,，需要引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，上課專心聽(tīng)講,，課后復(fù)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)，獨(dú)立思考,，勤學(xué)好問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，牢固掌握所學(xué)知識(shí)。

除學(xué)校的作業(yè)外,，我們?yōu)楹⒆又朴喠藢W(xué)習(xí),、鍛煉的計(jì)劃，如背詩(shī)詞,、描紅,、閱讀、英語(yǔ),、游泳,、跑步等內(nèi)容,，按學(xué)期,、周末交替進(jìn)行。孩子的記憶力強(qiáng),，背詩(shī)詞很有優(yōu)勢(shì),，在背的過(guò)程中給他講解意思，背了會(huì)忘,，需要不斷復(fù)習(xí),，現(xiàn)在我的孩子能背二百多首古詩(shī)詞了，平時(shí)他偶爾也會(huì)引用一下,，并且很得當(dāng),，我們也感到很欣慰。在背詩(shī)詞給她施加了壓力的,，有時(shí)難免會(huì)吃鞭子,，當(dāng)然我并不主張打孩子。孩子喜歡聽(tīng)故事,，我們要求他自己去看書(shū),，我在圖書(shū)館給他借了一些讀物，有的他一天就看完,，說(shuō)很有趣,，還給我們講故事情節(jié)，我們表現(xiàn)得很感興趣,，告訴他看了其它的再講給我們聽(tīng),，有的書(shū)他一頁(yè)也沒(méi)看完，我也不強(qiáng)迫她,，從孩子感興趣的東西入手可以提高他對(duì)閱讀的興趣,。

我們工作過(guò)程也需要不斷學(xué)習(xí),，我們?cè)诩叶枷矚g學(xué)習(xí)并能長(zhǎng)期堅(jiān)持，不管書(shū)本知識(shí)還是網(wǎng)絡(luò)知識(shí),，我們有意識(shí)地在家中營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，這樣孩子在潛移默化中也愛(ài)上了學(xué)習(xí)。教育孩子的過(guò)程其實(shí)也是家長(zhǎng)自我提高的過(guò)程,，大人也有很多的不足,，為了教育好后代，我們努力校正自己的行為,，不斷完善自己,。大人的一言一行，無(wú)意中會(huì)引導(dǎo)孩子對(duì)其注意,，進(jìn)而模仿,、嘗試。所以家長(zhǎng)要率先垂范,，從自身做起,，平時(shí)做人做事都要給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣，使孩子的品德與智力良性發(fā)展,。

教育孩子不僅僅是學(xué)習(xí)和考試,，如何使孩子身心健康地走向未來(lái)，這才是很關(guān)鍵的,，現(xiàn)在獨(dú)生子女問(wèn)題,、孩子看電視、玩游戲,、上網(wǎng)安全問(wèn)題,，孩子的任性、自私,、性教育等問(wèn)題,，都有待老師、家長(zhǎng)共同去尋找好的解決途徑,。

讀家庭教育的心得體會(huì)篇二

非常感謝學(xué)校,、老師能提供這個(gè)機(jī)會(huì)，與各位家長(zhǎng)共同分享和探討教育孩子這個(gè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)目前最重要的事情,?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”,，學(xué)校和我們每一個(gè)家長(zhǎng)都希望把孩子培養(yǎng)成對(duì)社會(huì),、對(duì)人類有貢獻(xiàn)的人。分析一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，幼兒階段的教育非常重要,，將為孩子今后更好地接受教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。由于現(xiàn)在家庭基本只有一個(gè)孩子，所以在對(duì)孩子教育這件事上,，“初為人父,、初為人母”的我們只能夠說(shuō)是在“摸著石頭過(guò)河”，一步一步摸索和研究,，總結(jié)幾年來(lái)對(duì)孩子的教育,，盡管不夠全面，但我非常愿意和老師以及其他家長(zhǎng)一起來(lái)探討,，希望能夠借此改善教育方式,、提高教育水平。

每位家長(zhǎng)都殷切希望通過(guò)自己的培養(yǎng)和教育,，能創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀的孩子,，卻往往忽視了孩子有自己成長(zhǎng)的道路，在現(xiàn)今面臨的就學(xué),、就業(yè),、生活的壓力下，家長(zhǎng)一味的把憂慮和負(fù)擔(dān)灌輸給孩子,，以致孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩和恐懼心理,，結(jié)果適得其反，我們所堅(jiān)持的教育方式是建立在自覺(jué)自愿和引導(dǎo),，配合興趣取向，在完成最基本的文化學(xué)習(xí)情況下,，自由支配課外學(xué)習(xí)和閱讀,。加強(qiáng)鼓勵(lì)、贊許和鞭策,，并給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情緒,，有的放矢的引導(dǎo)孩子加強(qiáng)不足方面的訓(xùn)練。

一,、愛(ài)但不溺愛(ài),。每個(gè)家長(zhǎng)都愛(ài)自己的孩子，這是人之常情,，只有在父母?jìng)ゴ蠖鵁o(wú)私的愛(ài)的澆灌下,，子女身心才能得到健全的發(fā)展。但愛(ài)要把我一個(gè)度,，過(guò)度的愛(ài)就變成了溺愛(ài),，溺愛(ài)是無(wú)原則的、過(guò)分的愛(ài),。如在物質(zhì)生活上,，可以盡量滿足孩子健康成長(zhǎng)的需要,，但對(duì)孩子的無(wú)理要求，不能處處遷就,，應(yīng)講道理說(shuō)清楚,。在溺愛(ài)型的家庭中成長(zhǎng)的孩子，容易逐漸養(yǎng)成孩子一切以自我為中心的任性,、專橫,、執(zhí)拗的壞脾氣和不良習(xí)慣。

二,、照顧孩子不要過(guò)度,。每個(gè)家長(zhǎng)，都會(huì)細(xì)心地去照顧自己的寶貝,，比如像正常的日常生活料理,，這些應(yīng)該早些讓孩子去體驗(yàn)，去學(xué)會(huì)?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭都由老人帶孩子,，老人往往是一無(wú)巨細(xì)，從穿衣到吃飯,，基本全包,，造成孩子的自理能力差、社會(huì)適應(yīng)能力差,，也會(huì)摧殘和壓抑孩子的好奇心和冒險(xiǎn)精神,，剝奪了孩子堅(jiān)定信心通往超前的機(jī)會(huì)以及鍛煉孩子排除萬(wàn)難的堅(jiān)強(qiáng)意志的機(jī)會(huì)。要學(xué)會(huì)讓孩子自己親所為,，有所為,，孩子在做的過(guò)程中，一定會(huì)為自己的成功而興奮,，為自己的經(jīng)歷而感到驕傲,。

三、注重發(fā)揮家庭的教育功能,。教育子女的責(zé)任,，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任;同時(shí),，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件,，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”;只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任,、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下,，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

四、與子女一起成長(zhǎng),，做子女的知心朋友,。在家庭教育中，父母應(yīng)該有意識(shí)的與孩子形成良好的親子關(guān)系,，和孩子平常相待,，坦誠(chéng)相交，與孩子成為朋友,。很多家長(zhǎng)可能認(rèn)為這樣會(huì)失去了家長(zhǎng)的尊嚴(yán),，其實(shí)不然。我尊重她的想法,，支持她的做法,，在不正確的地方加以引導(dǎo)，與孩子建立起良好的溝通渠道,。在生活中教育,，在游戲中引導(dǎo)，有時(shí)下班回家,，與孩子做做游戲,，在與孩子一起游戲的同時(shí)就可以了解孩子一些學(xué)習(xí)和生活的情況。對(duì)于孩子在認(rèn)知上存在不對(duì)的,，或有偏差的就要及時(shí)糾正,。告訴她為什么錯(cuò)了，錯(cuò)在那里,，需要怎樣去改正等等,，都要解釋清楚，不能留有含糊的空間,，當(dāng)然家長(zhǎng)有時(shí)候也會(huì)讓孩子抓住小辮子,，這時(shí)候作為家長(zhǎng)就要勇敢地面對(duì)，并主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。

五,、學(xué)會(huì)換位思考,，不給孩子太大的壓力。女兒剛?cè)雽W(xué)時(shí)什么都不懂,，更不知道讀書(shū)是怎么一回事,。平時(shí)考試成績(jī)不是很理想，作為家長(zhǎng),，當(dāng)時(shí)我們很著急,，但卻沒(méi)有責(zé)備她，也沒(méi)有額外布置課外題來(lái)強(qiáng)迫她學(xué)習(xí)，更沒(méi)有規(guī)定她考試非得考多高的分,。而是從培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，提醒她上課要認(rèn)真聽(tīng)，不能受同學(xué)的干擾而影響聽(tīng)課,，放學(xué)后首先要把作業(yè)獨(dú)立完成,，有問(wèn)題先查字典，不要依賴父母的輔導(dǎo),，就這樣一步一步,，潛移默化，成績(jī)逐漸在提高,。孩子比較小,，天性好玩，要保證孩子有充裕的時(shí)間去玩和放松,，去做自己喜歡的事,。我的女兒學(xué)過(guò)電子琴、鋼琴,、圍棋,，畫(huà)畫(huà)，架子鼓和聲樂(lè),，基本都是自已選的,，自已報(bào)名，想學(xué)啥就學(xué)啥,，因?yàn)槲艺娴氖窍Ｍ且环N業(yè)余愛(ài)好,，而不是一種負(fù)擔(dān)。

六,、我認(rèn)為家長(zhǎng)要主動(dòng)與老師進(jìn)行良好的溝通,，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同商榷孩子成長(zhǎng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決辦法,。對(duì)老師的提醒,，不要總認(rèn)為是告狀，心理難受,，而應(yīng)該覺(jué)得是好的機(jī)會(huì),，早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比晚發(fā)現(xiàn)要好。為了孩子的未來(lái)負(fù)責(zé),，確實(shí)需要家長(zhǎng)注意配合學(xué)校抓好孩子小學(xué)期的教育,，這方面做得好，可以為以后打下牢固的基礎(chǔ),。愿每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)為自己的孩子感到驕傲,，愿每一個(gè)孩子都擁有美好的未來(lái),。

讀家庭教育的心得體會(huì)篇三

俗話說(shuō)得好,"父母是孩子的第一任教師"。家庭教育既是搖籃教育,，也是終身教育,。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用,。

近年來(lái),，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工作者,，我產(chǎn)生了許多的困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好,，但動(dòng)手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝,，但心理素質(zhì)很糟糕呢,？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)"乖乖娃"，在家里卻成了"小霸王",？發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象,，不能不引起我們教育工作者的深思。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成,，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果,。然而，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨：5+2=0學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周,，難以抵擋家庭消極教育兩天,。 存在的現(xiàn)狀：教子方法有失偏頗。"望子成龍"型,。這是典型的中國(guó)特色的家庭教育,，占有相當(dāng)?shù)谋戎亍?/p>

家長(zhǎng)們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長(zhǎng)過(guò)程中的種種"遺憾",，用最美好的"希望"寄托在自己的孩子身上,，因而對(duì)孩子"成才"的期望值較高。具體表現(xiàn)在：

孩子不好好學(xué)習(xí),，是家長(zhǎng)最棘手的問(wèn)題,；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長(zhǎng)最關(guān)心,、最敏感的話題,。"學(xué)"而優(yōu)則"獎(jiǎng)"，已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段,，"學(xué)習(xí)至上，成績(jī)至上"是孩子的唯一目標(biāo),。于是,，家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng),，一是心疼孩子，不肯過(guò)早地把責(zé)任加在孩子身上,；二是不屑于讓孩子干"雜活",，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù),，家里便是"陽(yáng)光燦爛的日子",；倘若孩子考差了，家長(zhǎng)幾天都沒(méi)有笑容,。

不少家長(zhǎng)為子女請(qǐng)"家教",、買參考書(shū)、或者親自輔導(dǎo),，心甘情愿地吃苦受累,，目的只有一個(gè)：一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí),，一切為了孩子的分?jǐn)?shù),。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外，課余時(shí)間又陪孩子去參加作文班,、書(shū)法班,、英語(yǔ)班、美術(shù)班,、音樂(lè)班……在家長(zhǎng)的心目中,，這完全是一種"責(zé)任"。

究其原因,，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成"望子成龍"的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在,。

所謂的"超現(xiàn)實(shí)性"，是指家長(zhǎng)對(duì)待孩子"嚴(yán)"而出"格",。他們不能正確,、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和希望,，常常用鄰居,、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡,。

重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然,，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。作為學(xué)校,，有義務(wù),、有能力對(duì)家庭教育進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。為了共同的目標(biāo),我們必須"心往一處想,勁往一處使",，我們的教育才有效益和希望,。

讀家庭教育的心得體會(huì)篇四

家長(zhǎng)如何教育和培養(yǎng)好自我的子女是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。孩子們從幼兒園到小學(xué),，從小學(xué)到初中,、高中，最終上大學(xué),，都是人們談?wù)摰闹行脑掝},。父母?jìng)儭⒆孑厒兺鶉@著某一個(gè)孩子來(lái)安排全家人的生活,，這已是不足為奇的事了,。

時(shí)代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了,，加上計(jì)劃生育,，一家僅有一個(gè)孩子，誰(shuí)不呵護(hù),，誰(shuí)不疼愛(ài)呢,？這也無(wú)形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感，哪怕有些家長(zhǎng)并不嬌慣孩子,，但社會(huì)這種現(xiàn)象也會(huì)影響到他們,，孩子們也十分清楚自我在家中的“地位”。根據(jù)這些現(xiàn)象分析,，當(dāng)今孩子們普遍存在的問(wèn)題如下：娛樂(lè)的項(xiàng)目多了,，對(duì)學(xué)習(xí)不敢興趣；生活的條件好了,，不愿多吃苦,；疼愛(ài)的人多了，聽(tīng)不進(jìn)相反意見(jiàn)等等,。所以,，教育與培養(yǎng)子女是一件相當(dāng)頭疼的事。在此,，我簡(jiǎn)單的談?wù)勎以谶@方面的成功與失敗所帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，也給其它家長(zhǎng)們一個(gè)參考資料。

教育和培養(yǎng)子女的問(wèn)題不是很快就能說(shuō)明白的,，它需要一個(gè)相當(dāng)艱難,、復(fù)雜、漫長(zhǎng)的階段,，然后經(jīng)過(guò)這個(gè)階段不斷地總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，采取措施等等，可能成功,，也可能失敗,。但只要你一向不斷努力,、不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對(duì)待每一件事情,，它就會(huì)有好的結(jié)果產(chǎn)生。

我并沒(méi)有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何,，但必要的關(guān)愛(ài)和教育并沒(méi)有省略,。首先是學(xué)會(huì)相互溝通，學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)父子之間的感情,，學(xué)會(huì)如何跟他談心,。不必須要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì)有好的收效,，其實(shí)未見(jiàn)得,！孩子生下來(lái)天真無(wú)邪，高興的事就愛(ài)聽(tīng),，不高興的事就會(huì)引起反感,，甚至對(duì)你產(chǎn)生隔閡，以致無(wú)法溝通,。這一點(diǎn)十分重要,。我認(rèn)為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了,，這就獲得了成功的第一步,。接下來(lái)偶爾講點(diǎn)道理他聽(tīng)不是不能夠的，當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺,，否則會(huì)全功盡棄,。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止,，若不然再重要的理也要舍棄,。另外，孩子和父母融洽后,，自然要提出許多問(wèn)題讓家長(zhǎng)解答,。凡是能解答的，家長(zhǎng)必須要認(rèn)真解答,，如果讓孩子失望了,，他將越來(lái)越少提問(wèn)，這時(shí),，隔閡開(kāi)始產(chǎn)生,，危機(jī)也就開(kāi)始潛伏了。

所有的孩子都有天生貪玩的毛病,，我的措施是參入一齊,，陪他玩,。無(wú)論是玩什么游戲，在玩的過(guò)程當(dāng)中尋找機(jī)會(huì)到達(dá)教育和培養(yǎng)的目的,。過(guò)去我很少打球,，為了到達(dá)目的，我經(jīng)常和孩子一齊打足球,、籃球,、乒乓球等等。小孩與大人打球畢竟有必須差距,，所以,，當(dāng)他快要失去信心時(shí)我常故意放他一馬；但當(dāng)他開(kāi)始得意時(shí)我又毫不手軟地?fù)魯∷?。他至少能夠從中體會(huì)到勝利和失敗的滋味,。這也是一種教育方式，不講大道理,，讓他親身體會(huì)一些人生哲理,。如果你單純?nèi)M足他的高興他會(huì)認(rèn)為勝利得來(lái)很容易；反過(guò)來(lái)老是讓他失敗他會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。從宏觀的角度來(lái)講,，小小球場(chǎng)與人生這個(gè)大“球場(chǎng)”的道理是一致的，簡(jiǎn)而言之,，凡是孩子感興趣的,，哪怕對(duì)他沒(méi)有明顯幫忙的事情，千萬(wàn)不能輕易反對(duì),，做家長(zhǎng)的必須要學(xué)會(huì)如何“順風(fēng)扯旗”,。當(dāng)然，大道理誰(shuí)都會(huì)說(shuō),，做起來(lái)可就不是那么容易,。我自我煩躁時(shí)也常顧不上了。

教育與培養(yǎng)是彼此不能分割的兩個(gè)部分,。所以在教育子女的過(guò)程中要注重培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)和興趣,。我是一個(gè)很愛(ài)音樂(lè)的母親，很期望孩子將來(lái)能夠和我一樣這么喜歡音樂(lè),，所以從他五歲時(shí)我就讓他開(kāi)始彈鋼琴,。在彈琴的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了他的長(zhǎng)處，他具有與眾不一樣的音樂(lè)天賦,?？磥?lái)要著重；培養(yǎng)，首先不能讓他對(duì)鋼琴產(chǎn)生厭倦,，更不能按我的一廂情愿去強(qiáng)求他,。所以當(dāng)他不想彈琴的時(shí)候我并不批評(píng)他，只是找機(jī)會(huì)對(duì)他講述一些有關(guān)音樂(lè)的趣聞與故事,，這時(shí),，“引導(dǎo)”應(yīng)當(dāng)是主要手段，一旦他對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了興趣就立刻抓住不放,，對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)與贊揚(yáng),。雖說(shuō)他彈鋼琴的進(jìn)度十分慢，主要原因是停止的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，最長(zhǎng)到達(dá)半年以上，但他從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)厭煩情緒,。這也是一種成功,。以后，他對(duì)音樂(lè)的興趣越來(lái)越濃厚了,，我敢肯定,，目前音樂(lè)已成為他生活中不可缺少的組成部分了。

關(guān)于對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)我沒(méi)少費(fèi)心機(jī),，學(xué)鋼琴,、打擊樂(lè)、羽毛球,，包括語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)班等等，這些就省去不談罷了,。

除了發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處外,，還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的不足。我的孩子有很多不足之處,，其中最突出的就是膽小,，不敢接觸人，異常是接觸教師,，這是一個(gè)很致命的缺點(diǎn),。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會(huì)孤立,，引起性格反常,。再說(shuō)一個(gè)人再有本領(lǐng)，如果不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng),，你也就成了廢品,。所以我必須設(shè)法培養(yǎng)和鍛煉他。所有能鍛煉他的大小場(chǎng)合，我都盡的努力跟他做工作,，讓他去經(jīng)受鍛煉,。談到這個(gè)問(wèn)題上我要感激學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師們，他們?yōu)槲业暮⒆庸┙o了不少機(jī)會(huì),，如“六一”兒童節(jié)的表演,、班團(tuán)體聯(lián)歡會(huì)表演，都沒(méi)少讓他參加,。作為家長(zhǎng)更是盡心盡力,，為他借樂(lè)器、租車,、搬東西,、輔導(dǎo)等等，讓孩子得到了充分的鍛煉,。雖然不能與其他膽大的孩子比,，但比起過(guò)去來(lái)大有提高。

其次，孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)顯示出了邏輯思維的不足，所以我在輔導(dǎo)的過(guò)程中反對(duì)死記硬背,，強(qiáng)調(diào)過(guò)程的思維，哪怕結(jié)果是錯(cuò)誤的,，但方法必須要正確，思考問(wèn)題首先要合乎邏輯,。在小學(xué)的中,，幾乎每個(gè)假期我都對(duì)他進(jìn)行了這方面的誘導(dǎo)。同樣,，比他人不足,，比自我卻大有提高。

當(dāng)然,，培養(yǎng)孩子不必須都是如此模式,，要根據(jù)他的自身?xiàng)l件、個(gè)性,、愛(ài)好,，正卻作出各重不一樣的教育方式，這就是它餓復(fù)雜性,。

所有的孩子都有自我的優(yōu)點(diǎn),，但又都難免出現(xiàn)缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。如何對(duì)待孩子的每一點(diǎn)成績(jī)與每一個(gè)錯(cuò)誤,，是做家長(zhǎng)要研究的關(guān)鍵問(wèn)題,。

取得了成績(jī)應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)，犯了錯(cuò)誤也應(yīng)當(dāng)批評(píng)，但表?yè)P(yáng)與批評(píng)的尺度很難把握,。不鼓勵(lì)不批評(píng)是不行的,，可鼓勵(lì)與批評(píng)過(guò)急了孩子的心態(tài)往往出現(xiàn)反常，究竟如何對(duì)待幾句話很難講清楚,，我那里只說(shuō)說(shuō)具體事例僅供參考。

有一陣子，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),，每次作業(yè)幾乎都是a+，為了鼓勵(lì)他，我們不僅僅贊揚(yáng)了他，還買了很多他喜歡吃的,、玩的,、穿的，甚至還滿足了他提出稍過(guò)分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿意,。經(jīng)過(guò)這件事,，我們逐漸學(xué)會(huì)了如何把握好分寸,，該贊揚(yáng)的還是要贊揚(yáng),，但決可是分。

有一回我們無(wú)意發(fā)現(xiàn)他的.作業(yè)本上有很多b,，當(dāng)時(shí)我很氣憤,，但我冷靜一想,，先別急躁，以免刺傷他的自尊心,，效果相反。于是我很平靜地問(wèn)他：“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的b呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)？”他作了一些解釋,，盡管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強(qiáng),，我也不必去揭穿,，至少他明白自我是錯(cuò)誤的，稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了，關(guān)鍵看他本人怎樣認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得成績(jī)固然重要,，但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過(guò)程，注重態(tài)度和過(guò)程最終必然會(huì)有好的成績(jī),。

可能有人認(rèn)為我對(duì)孩子的要求太松,，其實(shí)不然，關(guān)鍵時(shí)該嚴(yán)厲的還得嚴(yán)厲,。有一次我打聽(tīng)到他們課外補(bǔ)習(xí)班連續(xù)三次被取消了，他卻撒謊說(shuō)去上課,，其實(shí)是打球去了,。這次我毫不客氣，回家后我大發(fā)脾氣，惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓。打球并不是壞事,，主要針對(duì)他的撒謊方式。他很少見(jiàn)我發(fā)脾氣,，所以覺(jué)得自我的錯(cuò)誤可能犯得很大,，有點(diǎn)害怕,，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，跟他談了許多做人的道理，他自然而然地都聽(tīng)進(jìn)去了，達(dá)那以后再也沒(méi)發(fā)現(xiàn)他犯類似的錯(cuò)誤了。

總之,，孩子有了一點(diǎn)成績(jī)家長(zhǎng)不要過(guò)于高興,；犯了錯(cuò)誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地,，另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要抓住時(shí)機(jī),，理智地對(duì)他進(jìn)行教育，具體如何正確對(duì)待還得看當(dāng)時(shí)的情景而論,。

提前給孩子指出將來(lái)的去向也會(huì)對(duì)孩子有必須幫忙,，讓孩子有一個(gè)奮斗目標(biāo)，明白自我該怎樣做,。這方面我為孩子作了很大的努力,。

前面已經(jīng)介紹過(guò)，孩子在音樂(lè)方面有特殊的天賦,，所以必須把道理跟他說(shuō)清楚,，干別的事恐怕不是你的所長(zhǎng)，你會(huì)失敗的,。比方說(shuō)你愛(ài)好體育，這我不反對(duì),，但當(dāng)你打算從事體育職業(yè)時(shí),，會(huì)有什么結(jié)果你自我十分清楚,。孩子也有自知之明，一提到此事他從不反駁,，他深知大人指出的道路是正確的,，這個(gè)目標(biāo)是不會(huì)改變的，只是怎樣落實(shí)到行動(dòng)上而已,。

與普通的孩子相比起來(lái),，我的孩子每一天要多做很多事情。利用每一天中午,、晚上和周末的時(shí)間練鋼琴,、練打擊樂(lè)、學(xué)識(shí)譜,、練視唱,、聽(tīng)音、記譜等等,。雖說(shuō)他感覺(jué)到壓太大,，有時(shí)顯得很被動(dòng)，但沒(méi)有找任何理由要求放松一點(diǎn),。其實(shí)我看在眼里,，同情在心里，嚴(yán)厲依然掛在嘴邊,。最終只能在周末的兩天中適當(dāng)作一點(diǎn)調(diào)劑,，帶他參加一點(diǎn)他所喜愛(ài)的活動(dòng)，這樣他也不會(huì)感到那么乏味了,。

近兩年來(lái),，孩子在不影響學(xué)習(xí)成績(jī)的前提下，掌握了必須的一技之長(zhǎng),，這是用他的勤奮換來(lái)的一技之長(zhǎng),。換句話說(shuō)，他是用此刻的痛苦去換取將來(lái)的幸福,，這個(gè)道理他早已明白,。他以往對(duì)別的孩子說(shuō)：你此刻少玩就是為了將來(lái)能夠多玩。他這種意識(shí)的構(gòu)成,，家長(zhǎng)肯定是起到必須的作用的,。所以大人的行為確實(shí)會(huì)給子女造成極大影響。由此可見(jiàn)：教育與培養(yǎng)是我們家長(zhǎng)不可推卸的職責(zé)和義務(wù),。

切記不要溺愛(ài)孩子,，因?yàn)槟愕哪鐞?ài)使他更喜歡發(fā)脾氣，這樣的孩子以后走上社會(huì)會(huì)吃虧的！

讀家庭教育的心得體會(huì)篇五

x月xx日,，參加了幼兒園小六班組織的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，班主任x老師明確了本次會(huì)議的目的、意義和會(huì)議程序,，參加會(huì)議的部分家長(zhǎng)也交流了對(duì)幼兒教育的一些經(jīng)驗(yàn)做法,，同時(shí)也提出一些困惑，大家進(jìn)行了交流,。針對(duì)幼兒教育,，我也談了自己的一些看法，小女兒的名字叫xx,，剛過(guò)四周歲的生日,，今年x月份入園，入幼兒園后,，非常喜歡幼兒園的老師,、小朋友和幼兒園的環(huán)境，早上入園很高興,，只有極少數(shù)時(shí)候調(diào)皮說(shuō)：我不上幼兒園了,。我們說(shuō)老師和小朋友等著你呢！她就高興的跟著我們?nèi)ビ變簣@了,。放假的時(shí)候,，多數(shù)時(shí)候都是爸爸媽媽一起陪著她，講講故事,，玩玩游戲等等,，也很快樂(lè)。為了能夠使孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，我們也時(shí)常翻看一些關(guān)于家庭教育,、幼兒教育的書(shū)籍雜志。下面就自己的一些關(guān)于家庭幼兒教育的看法交流,。

習(xí)慣之對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要,，這是眾所周知的。不同的年齡階段,，對(duì)于孩子習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容也是不同的,。在4-5周歲時(shí)應(yīng)注重孩子培養(yǎng)的習(xí)慣，有這樣幾個(gè)方面：

一是培養(yǎng)孩子講禮貌,，能夠使用一些禮貌性的日常用語(yǔ),，這一點(diǎn)幼兒園的老師做的很好，孩子入園幾周后,，入園,、離園時(shí)都學(xué)會(huì)和老師打招呼,，做的非常自然、得體,，在家時(shí)或爸爸媽媽送到幼兒園離園時(shí)她也能主動(dòng)打招呼,。同時(shí)也學(xué)會(huì)適時(shí)說(shuō)“謝謝、對(duì)不起,、沒(méi)關(guān)系”等用語(yǔ)，并幫助孩子掌握什么時(shí)候該怎樣說(shuō),，一點(diǎn)點(diǎn)提高孩子,，讓孩子變得懂禮貌。

二是養(yǎng)成孩子自己自理的習(xí)慣,。小女兒楊碩在家時(shí),，表現(xiàn)出主動(dòng)搶家務(wù)活干，她媽媽疊衣服時(shí),，她也搶著疊,，特別是她自己的衣服。我們就抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，讓她鍛煉,，并及時(shí)鼓勵(lì)，即使疊得不整齊,，也夸獎(jiǎng),、鼓勵(lì)，如果需要重新疊就趁她玩的時(shí)候完成,，有時(shí)還和我比賽,，我故意疊得沒(méi)有她疊得好，她就特別有成就感和喜悅感,。久而久之她就疊得越來(lái)越好,，而且能夠主動(dòng)疊好自己的衣服。入園后,，老師又鼓勵(lì)孩子自己穿衣穿鞋,，現(xiàn)在她做得也很好，在家時(shí)也是盡量讓她自己完成,。同時(shí),，她玩的玩具、卡片,、拼圖和圖畫(huà)書(shū)等等,，用完后都盡量讓她自己整理，她有一個(gè)可以讀一年級(jí)時(shí)用的書(shū)包,，她也經(jīng)常自己整理,，放東西。

三是不要讓孩子說(shuō)謊。往往有這樣情況,，孩子說(shuō)謊后,，家長(zhǎng)很好奇很高興，認(rèn)為孩子很聰明,，當(dāng)然這也應(yīng)該是聰明的表現(xiàn),，但作為家長(zhǎng)應(yīng)該正面引導(dǎo)孩子，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣,，之后形成誠(chéng)實(shí)的性格,，鑄就誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。

四是對(duì)于孩子存在問(wèn)題的矯正,，要堅(jiān)持經(jīng)常,，讓孩子逐漸知道什么是應(yīng)該做的、什么事不應(yīng)該做的,。比如孩子好吃零嘴,，這是正常而普遍的，特別是喜歡吃糖,，楊碩每次到超市都先去挑糖,，她媽媽管得稍嚴(yán)一些，她有時(shí)還真不聽(tīng)我的,，用哭鬧來(lái)對(duì)付我,，因?yàn)樗凑找酝?jīng)驗(yàn)知道我好對(duì)付，我經(jīng)常妥協(xié),，因此還愿意讓我領(lǐng)她去超市,，后來(lái)意識(shí)到她的這種心理后，我提前表面嚴(yán)肅對(duì)她說(shuō),，不許買糖,，否則不領(lǐng)你去，有時(shí)她哭鬧,，也要堅(jiān)持,，不要給她造成感覺(jué)，哭鬧就能勝利,，有時(shí)候原則的事情一定要堅(jiān)持,，幼兒教育同樣需要原則。

具有好奇心是孩子的天性,。我們家長(zhǎng),，在培養(yǎng)孩子好奇心方面普遍做得不到位，其實(shí)這與我們家長(zhǎng)這方面的知識(shí),、能力欠缺和環(huán)境,、條件不足等方面造成的,。但是我認(rèn)為，我們做不到主動(dòng)去培養(yǎng),，但我們絕不能去做抹殺孩子好奇心的事情,，當(dāng)孩子對(duì)這對(duì)那表現(xiàn)好奇的時(shí)候，千萬(wàn)不要阻止,、訓(xùn)斥,，什么“老實(shí)呆一會(huì)”、“那有啥好看的”等等,，孩子的好奇心天性往往就在你的這一阻,、那一攔和訓(xùn)斥中抹殺了。孩子隨著年齡增長(zhǎng),，好奇心越來(lái)越差，這是現(xiàn)實(shí),。所以我們首先要做到不起副作用,，先要做到“無(wú)為”。之后,，要學(xué)會(huì)怎樣培養(yǎng)和激發(fā)孩子的好奇天性,，在做到“有為”。

培養(yǎng)孩子好奇心,、想象力,，要注重培養(yǎng)孩子的觀察能力和動(dòng)手操作能力。有時(shí),，父母不要心疼錢(qián),，要給孩子買一些她感興趣的玩具，有時(shí)你買三個(gè)玩具,，她喜歡一種,，就物有所值了，因?yàn)檫@種玩具給他帶來(lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng)幫助是無(wú)價(jià)的,，孩子的各方面能力和興趣是在玩的過(guò)程中一點(diǎn)點(diǎn)提高的,。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)一個(gè)啥也不會(huì)玩的孩子是非常聰明的。

周圍環(huán)境存在哪些安全隱患,，走在大街上會(huì)有哪些危險(xiǎn),，隨著孩子漸漸成長(zhǎng)，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)明白怎樣保護(hù)自己,。要記住不要跟陌生人走,，不要攀高等等。

教育理論和教育能力的缺失,，是當(dāng)前家長(zhǎng)的普遍狀況,。許多家長(zhǎng)憑著想當(dāng)然去管孩子,，有時(shí)候副作用大于正作用，做了很多負(fù)面影響,，整天埋怨甚至打罵等等,。因此，家長(zhǎng)應(yīng)盡量學(xué)習(xí)一些家庭教育的內(nèi)容,，不能學(xué)習(xí)理論的,，學(xué)學(xué)怎樣做也很好。前幾日,，幼兒園出版一期幼教報(bào)紙,，內(nèi)容很好，家長(zhǎng)應(yīng)該很好讀一讀,。

讀家庭教育的心得體會(huì)篇六

人生有一個(gè)悖論：年輕時(shí),，為了生活而打拼;等到物質(zhì)生活得到保障后，回首家庭,，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)自己的孩子變成一片荒蕪!

這樣的悲劇無(wú)時(shí)無(wú)刻不在上演,。

早晨到打字室，見(jiàn)工作人員正在讀書(shū),，我高興地說(shuō)：“你的孩子真幸運(yùn)!”同志十分不解：“我看書(shū),，你怎么說(shuō)我的孩子幸運(yùn)?”

是的，我沒(méi)說(shuō)錯(cuò),。擁有一個(gè)喜歡讀書(shū)的媽媽,，孩子是多么幸運(yùn)啊!

學(xué)習(xí)是一姿態(tài)，是一種能力,，是一種習(xí)慣,，還是一種氛圍。曾有已經(jīng)成家立業(yè)的老學(xué)生問(wèn)我怎樣教育孩子,。我深思良久,，答曰：“你希望孩子成為什么樣的人，你先成為那樣的人!”中國(guó)人都希望自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好,，那么家長(zhǎng)首先得成為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)的人,。

術(shù)業(yè)有專攻，每一個(gè)人都有自己賴以謀生的職業(yè),，所以學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)是必須的,。除此，閱讀一些文學(xué)著作也挺有必要,。人們常說(shuō)人文情懷,，不讀書(shū)，對(duì)人生對(duì)生活的感悟總是那樣粗淺功利,，哪來(lái)的人文情懷?

很多家長(zhǎng)都抱怨孩子不聽(tīng)自己的,。我就問(wèn)：“如果孩子問(wèn)你‘否定之否定’是什么意思,，你怎么回答?”家長(zhǎng)吱唔半晌，除了用哲學(xué)上的一些空洞術(shù)語(yǔ)外,，實(shí)在無(wú)可聽(tīng)者,。家長(zhǎng)看我默笑不語(yǔ)，便問(wèn)我是怎么講的?我這么講的：

我現(xiàn)在教育你們做一個(gè)善良的人,，每天率領(lǐng)你們宣誓“讓人們因我的存在而感到幸?！薄Ｄ銈儚膬?nèi)心深處敬佩老師,，認(rèn)可老師,，接受老師的教誨，立誓一定做一個(gè)善良的人,。這叫肯定,。

等到你們出社會(huì)后，發(fā)現(xiàn)社會(huì)光怪離陸,，做一個(gè)善良的人卻時(shí)時(shí)碰壁,。于是，你開(kāi)始懷疑當(dāng)年老師的教導(dǎo),。這叫否定。

若干年過(guò)去了,，歷經(jīng)二三十年的社會(huì)風(fēng)雨歷練,，你再環(huán)顧四周，又驀然發(fā)現(xiàn),，那些奸詐小巧只能得逞一時(shí),，而誠(chéng)實(shí)守信、善良正直的人慢慢受到社會(huì)的尊重,。此時(shí),，你又重新發(fā)覺(jué)老師的教導(dǎo)是多么正確，并不遺余力地這樣去教導(dǎo)自己的孩子,。這就叫否定之否定,。

我小結(jié)說(shuō)：“我們不是在給孩子講政治，而是在跟孩子聊天,?！奔议L(zhǎng)的眼睛瞪得圓溜溜的，吃驚地看著我：“原來(lái)道理應(yīng)該這樣講?”是的,，教育就是一個(gè)春風(fēng)化雨的過(guò)程,，不是生硬地灌輸，而是潤(rùn)物無(wú)聲,。我舉的例子,，不僅生動(dòng)詮釋了學(xué)生的疑惑,，而且把我的“做一個(gè)好人”的教育理念再次強(qiáng)化和滲透。同時(shí),，沒(méi)有回避社會(huì)現(xiàn)實(shí),，把社會(huì)的復(fù)雜性提前預(yù)防給學(xué)生。

學(xué)生為什么喜歡聽(tīng)我講道理?第一,，我用故事講道理;第二,，我的道理中肯，不偏激;第三,，我講的道理理性,，貼近生活實(shí)際;第四，我講話簡(jiǎn)短,，只說(shuō)一遍,。如果我不學(xué)習(xí)，失去源頭活水,，不博覽群書(shū),，抱殘守缺，不吸納新鮮元素,，固步自封,，不借他山之石，只一味地想當(dāng)然,，嘮叨不休,，抱怨不止，我的學(xué)生恐怕也會(huì)反感透頂吧?

其次,，讀一些教育相關(guān)的書(shū)籍也是非常有必要的,。如果說(shuō)教育是一門(mén)藝術(shù)，那么教育可能是世界上最復(fù)雜最微妙的藝術(shù);如果說(shuō)教育是一門(mén)學(xué)問(wèn),，那么教育可能是世界上最深?yuàn)W最博雜的學(xué)問(wèn),。因?yàn)榻逃龥](méi)有一個(gè)萬(wàn)能的定則，放之四海皆準(zhǔn),，教育甚至沒(méi)有對(duì)不對(duì),，只有適合不適合。教育只有一些比較通用的原則,，但也絕對(duì)不能片面理解,。比如賞識(shí)與懲罰，都有它的道理,，也都有成功和失敗的案例,，怎么把握則是教育的智慧。該賞識(shí)的時(shí)候,，不遺余力地贊揚(yáng),，具體而生動(dòng),，孩子就會(huì)動(dòng)力十足;該懲罰時(shí)毫不心軟，讓孩子養(yǎng)成規(guī)則和品格,。這樣的教育才會(huì)有效,。而不是單方面強(qiáng)調(diào)，一味賞識(shí)的結(jié)果是孩子不能接受任何反對(duì)意見(jiàn),，玻璃人草莓型就是這樣形成的,，稍遇挫折就自暴自棄，甚者跳樓上吊;一味地嚴(yán)厲,，會(huì)使孩子失去生活的熱情,，因?yàn)樗床坏较Ｍ?/p>

再比如教孩子與人為善總是沒(méi)錯(cuò)的吧?可是社會(huì)深不可測(cè)，如果在教導(dǎo)孩子善良的同時(shí)沒(méi)有教會(huì)學(xué)生機(jī)智,，孩子在社會(huì)上就可能上當(dāng)受騙,，甚至受害。是不是我們反過(guò)來(lái),，“害人之心不可有,，防人之心不可無(wú)?”但這樣教育長(zhǎng)大的孩子，會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生敵意,，出社會(huì)后一定舉步維艱,，幸福能力很低。

怎么辦?博覽群書(shū),，兼收并蓄,，形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，中庸而不平庸,。與家長(zhǎng)的實(shí)際交往中,，我們最怕的就是家長(zhǎng)對(duì)某種教育觀點(diǎn)的片面理解,，比如總拿外國(guó)教育來(lái)批評(píng)中國(guó)教育,，那是脫離國(guó)情的空中樓閣。外國(guó)教育經(jīng)驗(yàn)需要不需要吸收借鑒呢?回答是肯定的,，當(dāng)然需要;但要辯證地吸收,，因?yàn)橹袊?guó)首先是應(yīng)試的國(guó)度，是人口大國(guó),，中國(guó)有積淀了數(shù)千年的文化心理,，如果不顧這些實(shí)際而盲目照搬，結(jié)果必然是弄巧成拙,。

教育有內(nèi)在的規(guī)律,，在《班務(wù)札記·守望篇》里我談到的注意力問(wèn)題，就是內(nèi)在規(guī)律的一種,。如果不把握規(guī)律,，尋找根源,，我們就會(huì)氣急敗壞，就會(huì)做很多無(wú)用功,。

李三豐(化名)的家長(zhǎng)與我約談,，講了很多孩子的情況：初中時(shí)在老家，沉迷網(wǎng)絡(luò),，不可自拔;無(wú)奈,，轉(zhuǎn)學(xué)到西安，又沉迷手機(jī)游戲;上高中后,，高一時(shí)與同級(jí)女生交往密切(家長(zhǎng)用的詞是“戀愛(ài)”,，我不認(rèn)為是“早戀”，后方會(huì)再述),，家長(zhǎng)老師想盡一切辦法,，終于打散了;如今又與高一某女生來(lái)往密切，每天護(hù)送女孩回家,。

家長(zhǎng)是夫婦兩人同時(shí)來(lái)訪的,。從談話中我得知母親是個(gè)能干的人，他們家里開(kāi)著公司,，但主要是母親打理,。其實(shí)，父母為孩子也付出了很多,。今年開(kāi)學(xué)后,，專門(mén)派父親來(lái)照看孩子。

我一語(yǔ)道破：“孩子缺少母愛(ài)!”童年是一個(gè)人一生的詛咒,。為了生存,，父母都撲到公司搞實(shí)業(yè)(這也是人之常情，可以理解),，尤其是母親,，因?yàn)楣ぷ髂芨啥雎粤撕⒆印Ｈ鄙倌笎?ài)的孩子,，小時(shí)候會(huì)把缺失的母愛(ài)移情到女老師身上,，常常夸贊老師“像媽媽一樣”,。慢慢長(zhǎng)大后,，他就把這種情感轉(zhuǎn)移到同齡人身上，這就是家長(zhǎng)所謂的“早戀”——我認(rèn)為是“移情”更準(zhǔn)確,。

“我們要不要像高一那樣,，跟女孩家長(zhǎng)溝通一下，解決他們的問(wèn)題?”

我否定了這種做法：“孩子的問(wèn)題是缺少母愛(ài)，如果不從根本上解決問(wèn)題,，你今天把這個(gè)女孩打散了,，他很快又會(huì)尋找一個(gè)新的替代品!”家長(zhǎng)恍然大悟，凝神默然：“我們補(bǔ)反了!”是的,，如果是孩子?jì)寢寔?lái)照看孩子,，那就對(duì)癥下藥了。

處在現(xiàn)代快速流動(dòng)的時(shí)代,，這種情況是非常普遍的,，盡管父母俱在，但因?yàn)榉N種原因,，要么父親照看,，要么母親照看，要么爺爺奶奶照看,。這些童年的缺失,，都會(huì)在實(shí)際生活以“問(wèn)題”折射出來(lái)。賀文軒的媽媽也深有同感,。

如果學(xué)習(xí)一些心理學(xué)教育學(xué)知識(shí),，是不是就能看得深入，從而抓住問(wèn)題的根本,，那么解決問(wèn)題就會(huì)容易一些?10月16日,，某某濤媽媽鼓起勇氣給我寫(xiě)了一千一百多字的長(zhǎng)信，敘述了家庭情況,，央求道“金老師,，麻煩您幫我找他談?wù)劇保⒁蟆安灰o他說(shuō)我給您寫(xiě)信了!”

我當(dāng)即撥通家長(zhǎng)電話,，首先正告道：“家長(zhǎng)和學(xué)校溝通是光明正大的事,，為什么做得如此鬼鬼祟祟?如果連這點(diǎn)都做不到，還談什么教育孩子?”然后我提出要求,，如果家長(zhǎng)讀一本家庭教育方面的書(shū),，我就跟孩子談一次。家長(zhǎng)愉快地答應(yīng)了,，不僅讀了,，而且寫(xiě)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的讀后感,，收錄在《班務(wù)札記·讀書(shū)篇》里,。

某某濤媽媽除了寫(xiě)出《讀后感》外，還多次發(fā)微信談?wù)撔牡茫骸敖鹄蠋?，非常感謝您推薦給我這兩本書(shū),。我現(xiàn)在只看完了《最美的教育=最簡(jiǎn)單》，有時(shí)間我還會(huì)返回去再看，第一遍看了還不是很深入,?？赐辏腋杏|很深刻,，也好好反省自己,，我們的教育確實(shí)存在很大的問(wèn)題。現(xiàn)在只能慢慢改變自己,，一下子想改變孩子不是很容易的,，只能先從自我做起。金老師謝謝您推薦的好書(shū)真是受益匪淺,?！薄爸x謝金老師，我還得多學(xué)習(xí),，真的很感謝您在這個(gè)時(shí)候給我推薦的這兩本!”

家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的成果直接體現(xiàn)在孩子身上——孩子上課睡覺(jué)問(wèn)題得到改善,。10月31日，生物老師在微信群里表?yè)P(yáng)道：“某某濤之前上課睡覺(jué),，怎么叫都不起作用,，這兩天上課不再睡覺(jué)，而且還能認(rèn)真地去做筆記,?！碑?dāng)然，這種變化我早就看到,。11月1日,，我在班上捧著某某濤的臉讓大家認(rèn)真觀察：“大家看，某某濤現(xiàn)在成人了!”班級(jí)掌聲熱烈響起,。因?yàn)閺母咭粫r(shí)起,，某某濤就被大家封為“睡神”，整天眼睛都是紅彤彤的;從家長(zhǎng)處得知他每天晚上僅睡一兩個(gè)小時(shí),，白天不睡什么時(shí)候睡?

同時(shí),，我把這巨大利好也告知給家長(zhǎng)，以激勵(lì)他們：“某某濤同學(xué)從早讀開(kāi)始就沒(méi)有睡覺(jué),，開(kāi)天辟地第一次,，真好!!!!我剛剛在班級(jí)隆重表?yè)P(yáng)了他，捧著他的臉表?yè)P(yáng)他,，同學(xué)們都鼓掌祝賀他!”

媽媽感慨萬(wàn)端：“謝謝金老師給推薦的書(shū),，確實(shí)讓我感悟很深。金老師,，我覺(jué)得現(xiàn)在應(yīng)該好好反省的是我,，孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題主要是我的教育所致,。與些同時(shí)，孩子也有了很大變化,?！?/p>

這就是學(xué)習(xí)的威力。如果家長(zhǎng)不學(xué)習(xí),，不反思,，只一味地怨天尤人，怎么可能迎來(lái)這大的轉(zhuǎn)機(jī),。

后記：是不是某某濤同學(xué)就一下子脫胎換骨,，煥然一新，像檢查里的套話“幡然悔悟,，重新做人”了呢?我如實(shí)告訴大家,，不是的。教育不可能這么簡(jiǎn)單,。就在我寫(xiě)這篇文章的時(shí)候,，某某濤因?yàn)槎啻尉鏌o(wú)果，今早因三次遲到而被停課回家,。

停課回家前,，我對(duì)趙子行、陳陸遙,、曹浩喆,、何璽澤和某某濤五人進(jìn)行了整頓，原因是上課說(shuō)話,，嚴(yán)重影響了課堂紀(jì)律,。看來(lái),，某某濤的教育還有一段很長(zhǎng)的路要走!

這就是教育的真實(shí)!

對(duì)何璽澤同學(xué)相信讀者也不陌生,，就是那個(gè)戰(zhàn)勝自己，月考后上交手機(jī)的孩子,。他也是率先從“神”變成“人”的學(xué)生(白天睡覺(jué)不止,，被譽(yù)為“睡神”)，可他也沒(méi)有一下子變得優(yōu)秀可人,。整頓當(dāng)時(shí),，他們都信誓旦旦地保證上課專注聽(tīng)講，不影響別人,，做個(gè)不自私不自大的人,。

10月28日，新座位排定前,，我專門(mén)把14位上課愛(ài)說(shuō)閑話的學(xué)生叫到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了談話教導(dǎo),，上課說(shuō)話的人要么“自私”，要么“自大”,。后來(lái),，還單獨(dú)把陳陸遙和曹浩喆教育了一番。他們也都當(dāng)面應(yīng)承得好好的,，事后還是濤聲依舊,。

那是不是我的教育就一點(diǎn)作用沒(méi)有呢?不是的，現(xiàn)在4班孩子們的巨大變化,，令家長(zhǎng),、同事、領(lǐng)導(dǎo)都很吃驚,。那我的教育是不是萬(wàn)能的呢?不是的,，教育是一個(gè)綜合的長(zhǎng)期的復(fù)雜的反復(fù)的工程，我的力量是渺小的,。

讀家庭教育的心得體會(huì)篇七

看到一篇家教文章《我會(huì)把兩個(gè)蘋(píng)果都咬一口》,，故事里說(shuō)母親問(wèn)5歲的兒子：“如果媽媽和你一起出去玩，我們渴了,，又沒(méi)帶水,，而你的小書(shū)包里恰巧有兩個(gè)蘋(píng)果，你會(huì)怎么做呢,？”母親原以為兒子會(huì)說(shuō)我們可以一人一個(gè),，沒(méi)想到孩子說(shuō)，“我會(huì)把兩個(gè)蘋(píng)果都咬一口,?！笨上攵@位母親有多么失望,。

她本想訓(xùn)斥孩子的自私,，不孝順，可就在話即將說(shuō)出口的時(shí)候,，她改變了主意,，她溫柔的問(wèn)：“能告訴媽媽，你為什么要這么做嗎,？”兒子眨眨小眼睛,，一臉的童真：“因?yàn)槲蚁氚炎钐鸬哪莻€(gè)給媽媽！“瞬間,，母親的眼里充滿了淚花,。

我為那位母親慶幸，因?yàn)樗麑?duì)兒子的寬容和信任,，因?yàn)樗撕蟮牡纫坏?，使她感受到了兒子的?ài),。我也為這位男孩慶幸，他純真而善良的流露,，是因?yàn)槟赣H給了他把話說(shuō)完的機(jī)會(huì),。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是一種愛(ài)的能力，即使是最愛(ài)的家人之間也會(huì)有誤解,，給他人說(shuō)明,、解釋的機(jī)會(huì)可以讓愛(ài)更清楚明白的傳遞。

溝通也要學(xué)會(huì)等待,，這需要足夠的人生智慧,，但你發(fā)現(xiàn)孩子的回應(yīng)不如所愿時(shí)，家長(zhǎng)要能夠不露聲色,，思考溝通方式等待交流時(shí)機(jī),，抓住適當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)教育孩子。然而大多數(shù)家長(zhǎng)性子急不能等,，一遇到問(wèn)題,，要么大發(fā)雷霆，要么嘮叨沒(méi)完,，本來(lái)正確的事情很容易變成孩子抵觸的說(shuō)教,。

溝通也是需要藝術(shù)的，第一,，聽(tīng)孩子把話說(shuō)完,，在聽(tīng)孩子表述的過(guò)程中，要表現(xiàn)出我們最大的耐心,，我們不僅聽(tīng),，我們還要微笑還要點(diǎn)頭，甚至于我們還要有詫異的表情,，比如說(shuō)是嗎,，真的是這樣嗎。太棒了這么好玩,，這么有趣,，你們班孩子怎么這樣，太有意思了,。我要是你們班孩子會(huì)感到很開(kāi)心很幸福,。這樣講了以后，讓孩子就能融進(jìn)這個(gè)集體,，它能熱愛(ài)這個(gè)集體,，聽(tīng)點(diǎn)頭微笑贊許，這是我們與孩子交流時(shí)需要做的第一個(gè)原則,。

第二個(gè)原則學(xué)會(huì)反問(wèn),，比如說(shuō)孩子講完了,，你對(duì)這個(gè)事情的看法是什么？他會(huì)有很多看法,，你的看法是什么,，他會(huì)講出很多看法，你真的是這樣想的嗎,，你還有沒(méi)有其他想法,，如果發(fā)生在你身上你怎樣處理會(huì)更好,，激發(fā)他思考,。而不是說(shuō)你說(shuō)完了，思考完了,，該答案了,，作為我們每一個(gè)朋友都有想法，都應(yīng)該得到一個(gè)基本的答案,，那就是孩子內(nèi)心的想法是什么,，其實(shí)我們與孩子交流就是想知道他們內(nèi)心的真實(shí)想法。

在人際交往學(xué)上說(shuō),，溝通的最好的效果是取得積極的的良好的回應(yīng),，我們絕大多數(shù)朋友在與孩子交流方面誰(shuí)說(shuō)的多，我們說(shuō)的多,，我們是一言堂,，孩子的一句話，我們就能講一大堆,，所以第二個(gè)要會(huì)問(wèn),。

第三個(gè)是原則是給孩子提建議，孩子講完了,，我們可以做這樣的表述,，爸爸想法和你的想法有點(diǎn)不一樣，你可不可以聽(tīng)一聽(tīng),。在前邊兩個(gè)過(guò)程中,，他會(huì)聽(tīng)我們答案嗎，他會(huì)聽(tīng)的,，或者說(shuō)我的想法和你有點(diǎn)不同,，你可不可以聽(tīng)一聽(tīng)，好了,，當(dāng)他想聽(tīng)當(dāng)他愿意聽(tīng),，我們就說(shuō)。

有了這些藝術(shù),，相信等待,、傾聽(tīng),、溝通將變得更加完善，和孩子的關(guān)系將變得更加融洽,。