無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)篇一
1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“人,、火,、文,、六”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“”“”,。
2了解“遠(yuǎn)”和“近”,、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞,。
3正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。
4理解課文內(nèi)容,，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。
二,、教材說(shuō)明
本課有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī),。畫(huà)上有山、水,、花,、鳥(niǎo)。整幅畫(huà)面給人以山水相襯,、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感,。課文以“畫(huà)”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述,。圖文對(duì)應(yīng),，妙趣橫生。讀讀這首詩(shī),，使人仿佛看到了詩(shī)中所描繪的充滿勃勃生機(jī)和濃濃春意的畫(huà)面,。
(一)課前準(zhǔn)備
1帶領(lǐng)學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽,，讓他們看看山,、水、花,、鳥(niǎo),，親身感受大自然的美。
2準(zhǔn)備一幅山水畫(huà),。
(二)認(rèn)字,、寫(xiě)字
1認(rèn)字
學(xué)生在初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音,，讀準(zhǔn)生字的字音,，利用生字卡片，通過(guò)開(kāi)火車讀的方式檢查字音是否讀準(zhǔn),，注意容易讀錯(cuò)的字音,，如“色”的聲母是平舌音,，“聲”“春”的聲母是翹舌音，“近”“春”“人”的韻母是前鼻音,，“聽(tīng)”“聲”“驚”的韻母是后鼻音,。如果有的學(xué)生讀錯(cuò)，就指名學(xué)生當(dāng)小老師幫助正音,。
學(xué)生在平時(shí)生活中可能已認(rèn)識(shí)了一些漢字,，教師應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法記字形。如“元”加上“辶”是“遠(yuǎn)”,，“斤”加上“辶”是“近”,，“不”加上“辶”是“還”?！啊薄啊笔切聦W(xué)的偏旁,，學(xué)生認(rèn)識(shí)它以后，讓他們自己認(rèn)記“春”“驚”的字形,。此外,，要指導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)別“人、八,、入”和“無(wú),、天”的音形義。
2寫(xiě)字
本課要求會(huì)寫(xiě)的四個(gè)字,，筆畫(huà)都比較簡(jiǎn)單,，可在學(xué)生對(duì)字形有了印象的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們把字寫(xiě)勻稱,?！叭恕钡牡诙P從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆?！盎稹币笇?dǎo)學(xué)生掌握它的筆順,，第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。
(三)詞句
要讓學(xué)生借助拼音反復(fù)讀熟詩(shī)句,，然后引導(dǎo)學(xué)生弄懂每行詩(shī)在字面上說(shuō)的是什么意思,，再結(jié)合看圖和啟發(fā)學(xué)生回憶郊游時(shí)看到的景物，讓學(xué)生思考：詩(shī)中說(shuō)“山有色”,，那么山會(huì)是什么顏色?流水會(huì)發(fā)出嘩嘩的聲音,，為什么詩(shī)中卻說(shuō)走近流水仍聽(tīng)不到聲音?使學(xué)生弄清詩(shī)句說(shuō)的是畫(huà)中的山和水。在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自己理解第三,、四行詩(shī)句與畫(huà)上內(nèi)容的關(guān)系，然后再讓學(xué)生把課文完整地讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么這首謎語(yǔ)詩(shī)的謎底是畫(huà),。
詩(shī)中有幾對(duì)反義詞,，要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，理解它們的意思,。如“遠(yuǎn)”和“近”意思相反,，是比較來(lái)說(shuō)的?？梢耘e例說(shuō)明,，如“小明的家離學(xué)校遠(yuǎn)，小英的家離學(xué)校近”,，讓學(xué)生知道遠(yuǎn)和近所表示的距離不一樣,。
(四)朗讀、背誦
1學(xué)生理解詩(shī)意后要反復(fù)朗讀,。朗讀時(shí)要注意掌握好停頓和重音,。
遠(yuǎn)看/山/有色，
近聽(tīng)/水/無(wú)聲,。
春去/花/還在,，
人來(lái)/鳥(niǎo)/不驚。
朗讀的形式要多樣,，可以自由讀,，分組讀，指名讀,，還可以教師引讀,，如“遠(yuǎn)看——，近聽(tīng)——,，春去——,，人來(lái)——”。
2在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)他們根據(jù)板書(shū)“山,、水、花,、鳥(niǎo)”,，回憶詩(shī)句的順序和內(nèi)容，自己先小聲試背,，再齊背，最后指名背,。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
1把“我會(huì)說(shuō)”中六對(duì)反義詞做成頭飾,，給學(xué)生戴在頭上，在“找朋友”音樂(lè)伴奏下跳舞，做找朋友的游戲,。
2布置學(xué)生回家找謎語(yǔ),，課后開(kāi)展謎語(yǔ)競(jìng)猜活動(dòng)。在規(guī)定的時(shí)間里誰(shuí)說(shuō)得多,，猜得對(duì),，并說(shuō)清楚是怎么猜出來(lái)的為優(yōu)勝。先以小組為單位,，評(píng)出優(yōu)勝者,，然后在全班比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組,。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用1—2課時(shí),。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)指導(dǎo)看圖
先讓學(xué)生整體觀察圖畫(huà),，再由遠(yuǎn)到近地觀察,，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。
(二)理解詩(shī)句
讓學(xué)生借助拼音讀熟詩(shī)句,，然后啟發(fā)他們說(shuō)說(shuō)每行詩(shī)的意思,。最后完整地讀一讀，說(shuō)出這首謎語(yǔ)詩(shī)的謎底,，并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的,。
(三)創(chuàng)設(shè)情境
(四)指導(dǎo)朗讀、背誦
(五)復(fù)習(xí)鞏固字詞
1用生字詞卡片檢查字詞讀音,。
2做反義詞找朋友的游戲,。
六)指導(dǎo)寫(xiě)字
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)篇二
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形。
2,、能熟練地朗讀課文,，能背誦課文。
3,、學(xué)習(xí)懷素那樣積極上進(jìn),，把字寫(xiě)好。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一,、看圖揭示課題
簡(jiǎn)介：懷素是我國(guó)唐朝一位著名的書(shū)法家,，善寫(xiě)草書(shū)，有草書(shū)《四十二章經(jīng)》,、《千字文》流傳于世,。他的字飄灑自如,，對(duì)后人影響很大。他是怎樣成才的呢?學(xué)了課文我們就知道了,。
出示課題：懷素寫(xiě)字
二,、初讀指導(dǎo)
1、教師范讀,，學(xué)生將不懂之處打上“?”
2,、學(xué)生自由讀課文一遍，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，標(biāo)出自然段序號(hào)。
3,、檢查生字讀音,。
生字：gǔhéjìnxiānyàngrì
古時(shí)和好上進(jìn)先看這樣日子
chánghòushū
長(zhǎng)生以后書(shū)法家
指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平,、翹舌音,，前、后鼻音,，三拼音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同,。
4、課文分幾自然段?
5,、分小組朗讀自然段,，正音，指導(dǎo)句間停頓,。
三,、學(xué)習(xí)生字
1、出示所有生字,，自讀,，同桌互相指正。
2,、指名讀,，正音，組詞,。
3,、怎樣記住這個(gè)字?
4、教師范寫(xiě),。
5,、學(xué)生描紅。
教學(xué)后記：學(xué)生能認(rèn)真書(shū)寫(xiě),。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
二,、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。
1,、自由朗讀課文。
2,、檢查預(yù)習(xí)情況：
(1)小黑板出示生字詞,，抽個(gè)別學(xué)生讀。
(2)小組長(zhǎng)檢查家長(zhǎng)簽名,。
3,、細(xì)讀課文，體會(huì)課文意思,。
(1)學(xué)習(xí)第一自然段,。
①抽一位學(xué)生朗讀課文。
②教師問(wèn)：懷素是個(gè)怎樣的孩子?我們也一樣嗎?
(2)學(xué)習(xí)第二,、三自然段,。
①自由讀第二、三自然段,。
②教師問(wèn)：懷素是怎樣學(xué)寫(xiě)字的?
(3)齊讀第四自然段后教師小結(jié),。
(4)有感情地讀課文，體味課意,。
四,、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě),。(課堂練)
1,、教師先在田字格中范寫(xiě)，并指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu),，及正確的筆順,。
2、學(xué)生寫(xiě)字,，教師巡堂指導(dǎo),。
五、課外延伸,。
課后想一想該怎樣寫(xiě)字才可以寫(xiě)得漂亮,，并寫(xiě)一張交給老師作為評(píng)比。
教學(xué)后記：這次的寫(xiě)字比以前都有了很大的進(jìn)步,認(rèn)真了很多,。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)篇三
1. 能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
2. 學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3. 理解課文內(nèi)容,，體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神,。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,、朗讀,、背誦。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
1,、 實(shí)物投影儀,。
2、 圖片,、生字卡片,。
主要板書(shū)計(jì)劃:
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):描紅、臨寫(xiě),。
課外:朗讀,、背誦。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一,、 導(dǎo)入新課,，揭示課題教師談話，板書(shū)課題,。齊讀,。
二、 初讀指導(dǎo)
1,、 自學(xué)課文,。
(1) 一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，不能直呼的先拼再直呼,，難讀的多讀幾遍。
(2) 二讀課文,，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號(hào),。
2、 檢查自學(xué)效果,。
(1) 檢查讀書(shū),，先組內(nèi)讀，學(xué)會(huì)互評(píng),，后匯報(bào)讀,，教師糾正字音、停頓,。
(2) 出示字詞：(略)
(3)點(diǎn)名讀,，相機(jī)正音,。
3、 各自輕聲朗讀課文,。
4,、 分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn),。
5,、 理清脈絡(luò),，想想,，課文哪部分寫(xiě)了以下內(nèi)容：
(1) 有些動(dòng)植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意,。
(2) 北風(fēng)自以為是,，但小雨不怕它。
三,、 指導(dǎo)寫(xiě)字
1,、 出示并認(rèn)讀生字。
2,、 記憶字形,，指導(dǎo)。
3,、 范寫(xiě),，提醒注意。
4,、 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅,，臨寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo),，糾正寫(xiě)字姿勢(shì),。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)檢查
1,、 認(rèn)讀生字詞,。
2、 指名朗讀課文,。
二,、 繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、 學(xué)習(xí)課文第一自然段,。聽(tīng)課文錄音,。
(1) 問(wèn)：北風(fēng)來(lái)了，天氣就變冷了,，北風(fēng)呼呼地吹,，它都吹向了誰(shuí)?自讀,，找出后用筆畫(huà)一畫(huà)。
(2) 它們怕北風(fēng)嗎?從哪兒看出來(lái)的?
(3) 指導(dǎo)朗讀,。你覺(jué)得北風(fēng)怎樣?
2,、 學(xué)習(xí)第二自然段。
(1) 指名讀,。
(3) 過(guò)渡：真的大家都怕北風(fēng)嗎?
3,、 學(xué)習(xí)第三自然段。
(1) 你怎么知道小雨不怕呢?
(2) 怎樣讀?(堅(jiān)定,、勇敢)
過(guò)渡：那小雨凍死了嗎?
5,、 學(xué)習(xí)第五自然段。北風(fēng)看不見(jiàn)小雨了,，為什么會(huì)非常得意呢?小雨真的沒(méi)有了嗎?它們都到哪里去了呢?齊讀第五自然段,。
三、 總結(jié),。
北風(fēng)和小雨,，你喜歡誰(shuí)呢?這一篇童話故事，寫(xiě)了強(qiáng)大的北風(fēng)雖然能夠使許多動(dòng)植物害怕,，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它,。
四、 朗讀背誦,。
1,、 反復(fù)練習(xí)朗讀。
2,、 分段試背,。
3、 有感情地背誦,。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)篇四
1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字,并會(huì)靈活運(yùn)用,。
2.能用愿意造句。
3.向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng),、熱愛(ài)勞動(dòng)人民,、珍惜勞動(dòng)成果的教育,使學(xué)生知道勞動(dòng)是光榮的，也是辛苦的,。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練識(shí)記15個(gè)生字,。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握生字，進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育,。
教學(xué)方法：練習(xí),、活動(dòng)、游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡,、課件,。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們,，你們好!今天老師想和你們交朋友,。你好!(與學(xué)生握手)我叫王睿!
生：你好!我叫×。
師：我們已經(jīng)成為好朋友了,，還有誰(shuí)想和我交朋友?
生：我......(舉手表示)
師：看來(lái)你們很喜歡交朋友,。今天，老師給你們帶來(lái)了四個(gè)新朋友,，見(jiàn)到它就喊出他的名字,。
生：雞、鴨,、貓,、豬。
師：(課件)你想和哪個(gè)好朋友說(shuō)說(shuō)話呢?
生1：我想對(duì)小雞說(shuō)你好!
師：(課件)小雞對(duì)你點(diǎn)頭問(wèn)好呢!
生2：我想說(shuō)小豬你該減肥了!
師：小豬一定會(huì)聽(tīng)取你的意見(jiàn)的,。
師：我們?cè)賮?lái)讀讀好朋友的名字并記住它!每個(gè)字讀三遍。(課件)
二,、新授：
師：這四個(gè)朋友我們都認(rèn)識(shí)了,，它們之間還有個(gè)有趣的故事，你們想聽(tīng)嗎?
生：想!
師：好!(板書(shū)課題)老師就給你們講“小母雞種稻子”的故事(指課題讀),。你們也來(lái)讀一讀,。
生：(齊讀課題)
師：誰(shuí)最細(xì)心發(fā)現(xiàn)題目中的哪個(gè)字與原來(lái)學(xué)的讀音不一樣?
生：“種”字。
師：原來(lái)讀什么音?這里呢?
生：原來(lái)讀“種子”的“種”,，這里讀“種稻子”的“種”,。
師：(課件)大家一起讀讀。
師：故事開(kāi)始了......
師：故事中的小母雞(板書(shū)雞)都請(qǐng)誰(shuí)幫忙了?
生：請(qǐng)小鴨種稻子,，請(qǐng)小貓鋤草,，請(qǐng)小豬收稻子。(課件)(板書(shū)鴨,、貓,、豬)
師：小母雞最先請(qǐng)小鴨幫忙的，我先看看它們是怎么說(shuō)的?(課件)請(qǐng)打開(kāi)書(shū)77頁(yè),，用鉛筆把紅色的生字圈出來(lái),，一邊圈一邊多讀幾遍，看看能不能記住,。
生：(活動(dòng)圈字,、讀字、記字)
師：這些字你記牢了嗎?請(qǐng)你們輪流當(dāng)小老師,，把你記住的字教給你組里的小伙伴,，如果你的小伙伴都會(huì)了,，就把字貼在大蘋(píng)果上，比一比看哪組的大蘋(píng)果最先長(zhǎng)熟,。
師：(下去巡視)
生：(活動(dòng)認(rèn)字,、貼字)
師：哪組蘋(píng)果熟了?
生：我們組......(舉手)
師：(下到小組中去考考)
生1：看拼音學(xué)會(huì)的。
生2：?jiǎn)栃〗M里的同學(xué),。
生3：在課文中讀一讀學(xué)會(huì)的,。
師：(點(diǎn)評(píng)生3)這也是個(gè)好方法，把生字放在課文中,，通過(guò)反復(fù)讀句子來(lái)記住,，也可以認(rèn)識(shí)這個(gè)字。
師：下面我們做個(gè)小游戲：看誰(shuí)的眼睛最亮,，手最快,，耳朵最靈。老師說(shuō)哪個(gè)字,，你就在大蘋(píng)果上指出來(lái),。
生：(活動(dòng)指字)
師：看來(lái)每個(gè)小組的蘋(píng)果都長(zhǎng)熟了，而且長(zhǎng)得又快又好,。那讓我們把長(zhǎng)熟的蘋(píng)果開(kāi)火車運(yùn)走吧!
生：好!
師：(課件)老師指哪個(gè)字,，你就讀出來(lái)，讀對(duì)了,，生字就會(huì)變顏色,。
生：(看屏幕讀字)
師：這些字你們經(jīng)過(guò)自己的努力都學(xué)會(huì)了，你們真棒!(課件)在這四個(gè)朋友的對(duì)話中,，就有我們剛才學(xué)過(guò)的生字,，你們也來(lái)試著讀一讀吧!
生：(活動(dòng)自由讀對(duì)話)
師：同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，誰(shuí)愿意帶上頭飾來(lái)扮演這四個(gè)朋友呢?
生：我愿意......(舉手)
師：下面的同學(xué)做小裁判,。
生：(帶頭飾讀對(duì)話)
師：你覺(jué)得他們演得怎么樣?
生：小鴨讀的感情不夠!
師：那你讀讀,。
生：(指名朗讀)
師：你讀得很好，一下就把小鴨怕辛苦的語(yǔ)氣讀出來(lái)了,。
師：誰(shuí)還愿意讀?
生：我……(舉手)
師：這么多同學(xué)想讀,。我讀小母雞，其他同學(xué),，你喜歡誰(shuí)就站起來(lái)讀誰(shuí),。
師生互讀對(duì)話。
生1：你愿意和我做朋友嗎?
師：我非常愿意,，我們已經(jīng)是好朋友了,。(與他握手)
生2：你愿意和我一起看書(shū)嗎?
師：我非常愿意，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，一定會(huì)學(xué)到很多新知識(shí),。
師：小母雞問(wèn)三個(gè)朋友愿意做什么事呢?
生：他問(wèn)小鴨愿意種稻子嗎?問(wèn)小貓?jiān)敢怃z草嗎?問(wèn)小豬愿意收稻子嗎?(貼板書(shū))
師：接下來(lái)讓我們輕松輕松,。
課間休息。配樂(lè)“勞動(dòng)最光榮”做律動(dòng),。嵂嵂
生：想,。
師：請(qǐng)自己讀79頁(yè)最后一段話，并用剛才的方法學(xué)會(huì)這三個(gè)字,。生：(活動(dòng)認(rèn)字,、讀文)
師：(課件)你學(xué)會(huì)了嗎?每個(gè)字讀三遍。你喜歡哪個(gè)字就用它來(lái)組詞,。
生1：我喜歡“米”,，“大米”。
生2：我喜歡“明”,，“明天”,。
生3：我喜歡“送”，“送給”,。
生1：雞,、鴨可以可為好朋友，右邊有鳥(niǎo)字,。
師：象雞鴨這樣有羽毛有翅膀的動(dòng)物,，一般都有一個(gè)鳥(niǎo)字。
生2：愿,、意是一對(duì)好朋友，因?yàn)樗鼈兪莻€(gè)詞,。
師：嗯!你說(shuō)的很好,。
生3：貓和豬是對(duì)好朋友。因?yàn)樗鼈冏筮叾家粯印?/p>
師：左邊的叫反犬旁,，象貓,、豬這樣的動(dòng)物，都有一個(gè)反犬旁,。
師：接下來(lái)我們就讓彩色氣球飛上天空,，想讀的同學(xué)站起來(lái)大聲讀。(課件)
生：(大聲讀字)
師：我們把氣球送走了,，那段話中誰(shuí)給誰(shuí)送什么呢?
生：小母雞送給小鴨,、小貓、小豬又香又甜的白米飯,。
生：小鴨低下了頭,，小貓羞紅了臉，小豬說(shuō)：“明年我們跟你一起種稻子”。
生：(用自己的話說(shuō))
師：你最喜歡和誰(shuí)交朋友呢?為什么?
生：我喜歡和小母雞交朋友,，因?yàn)樗趧凇?/p>
師：還有誰(shuí)愿意和小母雞交朋友?
生：我......
三,、總結(jié)：
師：看來(lái)你們都是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，因?yàn)閯趧?dòng)最光榮!
