在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)研討 一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)篇一

1、流利,、有感情地朗讀課文,，感知課文，把握作者的感情,。

2,、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

3,、揣摩,、品味本文優(yōu)美的語言。

4,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活的情感。

1,、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境,。

2、揣摩,、品味本文優(yōu)美的語言,。

1課時(shí)。

同學(xué)們,，現(xiàn)在我們這兒正值什么季節(jié),？（秋季）你能回憶起我們以前學(xué)過的關(guān)于秋的詩句嗎？（枯藤老樹昏鴉,、霜葉紅于二月花……）在文人那里,，秋天是憂傷的、哀怨的,、令人頓生惆悵,。可在勞動(dòng)者的眼里秋天是豐收的季節(jié),，是喜慶的日子,。今天我們就來學(xué)習(xí)何其芳的《秋天》。

1,、找出詩中共描寫了幾種景物,？

2、思考這幾種景物組成了幾幅畫面,？

3,、通過畫面的描繪，抒發(fā)了詩人怎樣的感情？

4,、你喜歡這首詩嗎,，為什么？

明確：

1,、詩中寫了露珠,、伐木聲、幽谷,、鐮刀,、背簍、竹籬,、瓜果,、江面、冷霧,、網(wǎng),、烏桕葉、槳,、草野、蟋蟀,、溪水,、牛,、牧羊女,。

2,、農(nóng)家豐收圖,、霜晨歸漁圖,、少女思戀圖,。

3,、抒發(fā)詩人對秋天的喜愛之情,。

4,、略,。

1、想像每幅畫面中人物的身份,、活動(dòng),、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫,，并說說為什么喜歡這幅圖,。

2、你最喜歡這首詩中的哪些詞語或句子,，為什么,？

答案參考：伐木聲飄出幽谷──從聽覺的角度，“飄”字貼切傳神。伐木聲與清晨,、露珠等意象構(gòu)成一幅清凈潤澤的有聲畫,。寫出了幽谷的深、靜,。

放下飽食過稻香的鐮刀──“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度,，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫,。

秋天棲息在農(nóng)家里──“棲息”運(yùn)用擬人的修辭,，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化,，寫出了松弛,、嫻靜的氛圍。

輕輕搖著歸泊的小槳──“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情,。

秋天游戲在漁船上──“游戲”一詞虛實(shí)相生,，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚,，更是在感受秋天,，游戲秋天，寫出了那份閑適,。

秋天夢寐在牧羊女的眼里──“夢寐”是朦朧的意思,，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞,。

“肥碩的瓜果”也見出豐收之景,。最后一句總束，畫龍點(diǎn)睛,。

為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個(gè)比喻用得好,？

青鳊魚像烏桕葉;另一層意思，江岸上烏桕樹,，樹葉婆娑,，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子,。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情,。

烘托出一派朦朧的詩意，又與季節(jié)吻合,。

“歸泊”既寫景,，又暗示時(shí)間，與上文“清晨”呼應(yīng),?！坝螒颉币辉~虛實(shí)相生,。

我們學(xué)習(xí)了優(yōu)美的詩歌，欣賞了美麗的畫面,，下面就該我們描繪我們自己的秋天了,。

以“秋天”為題寫一段描景抒情的文字。（最好以詩的形式來寫）

摘抄以秋為的文字,，并做點(diǎn)評,。

農(nóng)家豐收圖（棲息）

秋天霜晨歸漁圖（游戲）

少女思戀圖（夢寐）

一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)研討 一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)篇二

《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文，課文講了一個(gè)在家庭生活中體現(xiàn)母女真情的小故事,。小云生日那天,，媽媽送她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生日借給媽媽,，并將布熊送給媽媽當(dāng)生日禮物。課文中的人物對話飽含著母女之間的真情實(shí)感,，要在朗讀中體會(huì),。第一次對話，體會(huì)小云疑惑,、納悶的心理,。從小云第二次說的話看出她懂得關(guān)心媽媽了，要通過朗讀表現(xiàn)出小云的天真可愛,，讓學(xué)生受到感染,。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“今、正,、雨,、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣,、?！薄?/p>

2,、能認(rèn)真聽課文錄音或教師范讀,，復(fù)述課文大意。培養(yǎng)認(rèn)真聆聽的能力,。

3,、認(rèn)識(shí)“怎么”在句子中的用法，并能用它說疑問句,。

4,、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、讀懂課文內(nèi)容,，理解小云借生日給媽媽的原因，從故事中感受母女間的情感,。

認(rèn)字,、寫字、朗讀課文,。

理解小云借生日給媽媽的原因,。

多媒體課件、生字卡片,、寫字卡,。

了解自己的生日和媽媽、爸爸的生日,。生字卡片,。課文插圖兩張

合作,、探究學(xué)習(xí)法。

1、師：今天,，老師為小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的好聽的歌曲,，小朋友們想不想聽？那就請看大屏幕，我們一起來欣賞。

（播放《生日歌》,，大屏幕出示一個(gè)漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動(dòng),。）

2,、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎？（生：《生日歌》,。）小朋友們喜歡過生日嗎,？在過生日的時(shí)候，你們最希望的是什么,？

學(xué)生各抒己見,，預(yù)測學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物,。（學(xué)生暢談自己過生日的樂趣,。）

今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與生日有關(guān)的新課文──《借生日》,。（師板書課題,。）

3、生齊讀課題---借生日,。

4、看老師這個(gè)字“借”,，認(rèn)識(shí)嗎,？讀三遍,。平時(shí)你向誰借過什么，或者別人向你借過什么,？（說話練習(xí),，既理解“借”的意義，又練習(xí)說完整句）平日里,，你們會(huì)向別人借東西,，也會(huì)把東西借給別人。但你聽說過借生日嗎,？今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事,。學(xué)了之后，你們就會(huì)明白,，為什么要借生日,。

（興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，學(xué)生就越感興趣,。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過,，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們的未知欲。）

1,、師：小云為什么要把生日借給媽媽呢,？讓我們來讀一讀新課文──《借生日》?？墒?，新課文中有許多我們還不認(rèn)識(shí)的新字，怎么辦,？（師根據(jù)學(xué)生的回答,，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的識(shí)字方法，如：看拼音識(shí)字,、聽讀識(shí)字,、看圖識(shí)字等。）下面請小朋友們伸出小手一邊指著課文,，一邊讀,，比一比，看誰讀的最流利,。

2,、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段,。學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本,。

（明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要,，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。）

3,、這篇課文共有多少個(gè)自然段？（讓學(xué)生一起回答,。）

4,、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。你最喜歡小朋友的朗讀嗎,？誰來評價(jià)一下,？（引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)他人朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行正面評價(jià),。）

（打破傳統(tǒng)的“串講”形式,，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講,，充分讓學(xué)生自讀自悟,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。）

5,、師：剛才這幾位小朋友讀的真好,，還受到了夸獎(jiǎng)。你們想不想和他們一樣讀的非常好,？那就請大家端起課本,，有感情地朗讀課文，好嗎,？（生有感情地自由朗讀課文,。）

6、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”,。媽媽真的忘了嗎,？小云把生日借給媽媽前，心理會(huì)想些什么,。（先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）

1,、做識(shí)字游戲,，幫助識(shí)字，提高識(shí)字興趣：

⑴師：小朋友們讀課文讀的這么好，相信大家一定從課文中認(rèn)識(shí)了不少的新字,。下面,，就讓我們一起用新字來做一個(gè)有趣的識(shí)字游戲，好嗎,？

（大屏幕出示一組生日蛋糕,，每個(gè)蛋糕上有一個(gè)生字，生字旁邊有一個(gè)生日小蠟燭,，如果學(xué)生讀對了生字,，旁邊的蠟燭就會(huì)亮起來。）

反饋時(shí),，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè),，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀３遍,。

（鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧,、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感,。）

⑵師：還有幾個(gè)小蠟燭沒有亮起來,，說明這幾個(gè)字小朋友們識(shí)記起來有些困難，同桌互相交流一下識(shí)字方法吧,，（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源。）誰愿意當(dāng)小老師來教教其他小朋友,？好,，現(xiàn)在我們再來讀一讀這幾個(gè)字，好嗎,？小朋友們讀的真好,，瞧！小蠟燭亮起來了,！

⑶師：小朋友們喜歡做識(shí)字游戲嗎,？（喜歡）那我們再來用生字卡片做一個(gè)“找朋友”的游戲，好嗎,？（師舉起一張生字卡片）這是什么字,？（生：放）小朋友們的面前也有一些生字卡片，如果哪個(gè)生字和“放”能組成一個(gè)詞語,，那它就是“放”的好朋友,。來,，我們一起唱《找朋友》的歌，哪個(gè)小朋友的面前有“放”的好朋友,，就趕緊把他送送上來吧,！

再請兩位小朋友上臺(tái)給“班”和“快”找朋友，其他學(xué)生拍手唱歌,。

師：老師這里還有許多生字卡片,，送給咱班的小朋友，課后小朋友可以繼續(xù)做“找朋友”的游戲,。

2,、教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字：

教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣,、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”,，小組“開火車”認(rèn)讀生字,，讀得全對的小組能得到５顆星。

（饣,、牜兩個(gè)偏旁,，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來記,。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí),。）

1,、分角色朗讀課文，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容：

⑴師：這些新字都找到了他們的好朋友,，多開心呀,！我們也來找找我們的好朋友，好朋友在一起分角色朗讀課文,，大家同意嗎,？（學(xué)生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。）

2,、你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎,？（學(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見,，師生共同評議,。）

3、總結(jié)談話：我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們,，那么,，我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人,，云關(guān)心他們。

（在學(xué)生的問答中,，引導(dǎo)他們進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容,。使學(xué)生懂得媽媽愛我們，我們也愛媽媽,，知道報(bào)答媽媽的愛,。）

想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽

一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)研討 一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)篇三

《畫雞》是明代著名畫家唐寅為表達(dá)自己對雞的喜愛與贊美,，寫的一首詠物詩,，語言淺顯易懂。對于一年級學(xué)生來說,，雞并不陌生,，對于寫雞的古詩，學(xué)生樂于學(xué)習(xí),。教學(xué)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對雞的贊美之情。

1,、認(rèn)讀8個(gè)生字,，會(huì)寫3個(gè)生字。

2,、正確,、流利地朗讀,、背誦古詩,。

3,、理解詩意,，體會(huì)感情。

識(shí)字、寫字,。

理解詩意,，體會(huì)感情,。

：一課時(shí),。

1,、同學(xué)們,，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物，為什么,？

2,、猜猜老師喜歡什么動(dòng)物,。

3、明代有位叫唐寅的大畫家也喜歡公雞，他不僅為公雞畫了一幅畫,，而且還為它寫了一首詩,，名字叫《畫雞》,。（板書）

1,、師讀古詩,，學(xué)生不出聲，用手指。

2、師再讀古詩,，生可輕聲跟讀,。

3、師帶讀古詩。

4,、小老師帶讀古詩,。

5,、比賽讀。

1,、圈出文中生字,，生自主識(shí)字。

2,、單獨(dú)出現(xiàn)生字,，生識(shí)字組詞，師帶上拼音帶讀,。

3、識(shí)字小游戲：摘蘋果,。

出示前兩行詩

1,、生讀詩句，師：這是一只什么樣的公雞,？（板書：美麗）

2,、生帶著感受讀,。

3,、像“紅,、雪白”這些表示顏色的詞語，你能說幾個(gè)嗎,？

出示后兩行詩：

1,、師：這只公雞不僅美麗，叫聲也很好聽,，生讀詩,。

2,、誰來模仿一下公雞的叫聲。

3,、公雞一般什么時(shí)候叫呢,？這又是一只怎樣的公雞？

（板書：勤勞）

4,、生帶著理解讀詩,，教師可適時(shí)范讀。

5,、回歸整體,，齊讀（或背）全詩。

指導(dǎo)書寫“平,、戶,、開”。

板書設(shè)計(jì)：畫雞

美麗

勤勞

一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)研討 一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)篇四

（1）,、知識(shí)與技能目標(biāo)

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“松”字。認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”,、“豎勾”,，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“戶和“尸”。

（2）,、過程與方法目標(biāo)

a能正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。讀好問話的語氣,。

b、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

（3）,、情感與態(tài)度目標(biāo)

激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。

（1）,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“松”個(gè)字。

（2）,、在讀正確的基礎(chǔ)上,，讀好問話的語氣。

課件,、小動(dòng)物的圖片,。

1、謎語熱身

小朋友們,，喜歡猜謎語嗎,？老師今天帶來幾個(gè)謎語,，看誰猜得又快又準(zhǔn)？出示六個(gè)謎語ppt,。

2,、這些小動(dòng)物今天也來到咱們班了，他們來干什么呢,？打開課本p83,，來，一起告訴老師,，他們來干什么來了,？請舉起靈巧的右手和老師一起書寫課題。（板題）

3,、大家看這三個(gè)字有什么共同之處,？（有共同的筆畫“豎彎鉤”,，輕聲“巴”師范讀“尾巴”,。）

1、初讀課文

比賽已經(jīng)開始了,，這么多小動(dòng)物究竟有哪些小動(dòng)物參加比賽呢,？獅子大王讓他們藏在了課文里面，只有小朋友認(rèn)真去讀才能找到他們,，現(xiàn)在請大家打開課本,，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字，帶上拼音多讀幾遍（學(xué)生回答的同時(shí),，師貼上相應(yīng)的圖片）

2,、識(shí)記生字

（1）通過加一加識(shí)記“公松巴把”；

（2）識(shí)記半包圍結(jié)構(gòu),，通過“尸”字頭記住“戶”字頭,；

（3）去掉拼音識(shí)記生字；

（4）（出示全部生字）

a,、生練讀

b,、齊讀

c、男女生對讀

d,、小組對讀

e,、生開火車讀

(5)（出示生字詞）生齊讀、開火車讀詞語,。小結(jié)識(shí)字的方法

（一）學(xué)習(xí)問句

1,、剛才小動(dòng)物們偷偷地和老師說，小朋友們表現(xiàn)得不錯(cuò),，還想請小朋友們當(dāng)裁判呢,，想當(dāng)裁判可得把課文讀好了,。

2、出示問句,，師檢查句子的朗讀,，指導(dǎo)，范讀,，生展示讀,。

（二）學(xué)習(xí)答句

1、現(xiàn)在比賽項(xiàng)目知道了,，那比賽結(jié)果怎樣呢,？同學(xué)們能從課文中找到答案嗎？請同學(xué)們快速讀一遍課文,。（指名學(xué)生上臺(tái)貼動(dòng)物尾巴詞語卡片）

2,、師生采用一問一答對讀課文

3、同桌一問一答對讀課文

4,、朗讀全文邊讀邊想象比賽的場景,。（師生合作讀課文；男女生合作讀課文）

（出示馬,、牛,、魚、蛇,、鱷魚、袋鼠的尾巴圖）,，請學(xué)生上臺(tái)貼尾巴,。

（出示燕子,、小牛,、小魚的圖片）用“誰的尾巴（）？（）的尾巴（）,。”的格式編兒歌,。

1、小朋友們,，比尾巴大賽這么熱鬧，連天上的白云也過來看了,，他看著看著就忘了回家了，我們送他回家吧,？

2、出示云,、公,、車，你發(fā)現(xiàn)什么,？都有撇折

3、昨天,，我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個(gè)筆畫呢,？

4、師范寫,，生描一描再寫一個(gè),。

師：動(dòng)物尾巴各有各的特點(diǎn)，他們的尾巴呢各有各的作用,，你們知道哪些動(dòng)物的尾巴這樣的作用呢？

請同學(xué)們課后查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,、文字和圖片,，課余時(shí)間和小伙伴交流

一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)研討 一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)篇五

這是一首采蓮歌，語言簡潔明快,，意境優(yōu)美雋永，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人的歡悅的心情,。詩歌主要通過對蓮葉和魚兒的描述，來表達(dá)人們彩蓮時(shí)的愉快心情,。連用了5個(gè)疊句,，手法獨(dú)特，更能表現(xiàn)魚的靈動(dòng)和采蓮人的快樂,。

本課以傳統(tǒng)的水墨畫配圖，整個(gè)畫面花青中略帶墨韻,，色彩清新,，格調(diào)高雅，正所謂“水墨江南”,。

本課是一首古代詩歌，對一年級學(xué)生來說,，會(huì)讀并不難,，但是理解起來有些困難，可結(jié)合圖畫來理解字詞的意思,。

認(rèn)識(shí)筆畫“豎彎”

正確朗讀課文，背誦課文,。

結(jié)合插圖,，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景,，感受江南的美麗,。

通過指導(dǎo)練習(xí),，書空練習(xí),，教師的講解,，認(rèn)識(shí)生字“西”。

通過動(dòng)畫和示范朗讀,，以及男女生朗讀正確朗讀文章，背誦文章,。

通過觀看插圖,，教師的介紹以及課下搜集資料，了解江南水鄉(xiāng)的美景,，感受江南的美麗。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一

想象情境,，讀懂詩句

1,、出示課文插圖,，引導(dǎo)孩子說：“我看到（）的荷葉,?！?/p>

2、教師啟發(fā)想象,，散發(fā)清香的荷花會(huì)把誰吸引來？

3,、“除了采蓮姑娘，誰也很開心,？”

（完成目標(biāo)二）

1,、聚焦方位詞：東西南北

2、參照坐標(biāo)方位配上動(dòng)作朗讀詩句,。

3、分小組合作表演,，背誦詩句,。

（完成目標(biāo)二）

引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖片，展開想象,，以提供句式的方式，引導(dǎo)規(guī)范表達(dá),，并且理解“蓮葉何田田”的意思,。

（評價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)二

拓展閱讀，積累知識(shí)活動(dòng)一

1,、觀賞江南圖片。

2,、小結(jié)

3,、閱讀白居易的《池上》

（完成目標(biāo)三）

引導(dǎo)孩子在讀懂詩句的基礎(chǔ)上規(guī)范表達(dá),，在表達(dá)的過程中想象畫面,，感受情趣,。

（評價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)三

字詞盤點(diǎn),、指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)書寫“西”

2,、描紅練習(xí)

3,、反饋評價(jià)

（完成目標(biāo)一）

通過開火車、男女分讀等多種方式人資,，組詞，熟練掌握本課生字,。

（評價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)四

復(fù)習(xí)回顧

1,、總結(jié)回顧，感受江南采蓮的美景,。

（完成目標(biāo)三）課外拓展，通過教師出示圖片,，感受江南的美麗風(fēng)光,。

（評價(jià)目標(biāo)三）

一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)研討 一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)篇六

知識(shí)與能力：

1.會(huì)認(rèn)“影、前、后”等十一個(gè)生字,，會(huì)寫“飛,、馬,、鳥”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“

”和“ㄅ”,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

3.通過觀察圖畫與聯(lián)系生活,，學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后,、左、右”四個(gè)方位,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分辨力,，認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

過程與方法：

1.通過拼讀音節(jié)自讀課文,，感受自主讀書的樂趣。

2.通過看,、聽、讀,、議,、練,、編,，初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)課文發(fā)展學(xué)生對周圍事物有好奇心,，認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對周圍事物的'好奇心,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.會(huì)認(rèn)“影,、前、后”等十一個(gè)生字,，會(huì)寫“飛、馬,、鳥”三個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“

”和“ㄅ”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過讀文,，理解、學(xué)會(huì)識(shí)別“前,、后,、左、右”四個(gè)方位,，認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

這首兒歌淺顯易懂有趣,，可以幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，積累語言材料,。教學(xué)本課,，力求引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文，在活動(dòng)中學(xué)語文,，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)充分利用教材,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望,，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、讀書,，培養(yǎng)學(xué)生自能識(shí)字，讀書的能力,。在聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上超越文本,，引導(dǎo)學(xué)生走出書本的方寸天地，拓展文本內(nèi)容,、空間，體現(xiàn)大語文教學(xué)觀,。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力,。

此外與多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

1.學(xué)生對課文的感知是通過朗讀來完成的。

2.在生字學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中,，突出自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的探究式方法，通過生生,、師生之間的交流加以解決,，教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo),。

3.在課文解讀中引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)課文，在活動(dòng)中學(xué)課文,。引導(dǎo)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累向知識(shí)遷移，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們,，我們都有自己的朋友，你的好朋友是誰呢,？學(xué)生說出自己朋友的名字。

師：我也有一個(gè)好朋友,。（課件出示謎語）

有個(gè)好朋友，常常跟我走,，有時(shí)走在前,，有時(shí)走在后，

晴天里有他,，陰天里沒他,。我和他說話,，他呀不開口,。

你們猜,，我的好朋友他是誰？

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.學(xué)生回答后隨機(jī)板書課題，讀準(zhǔn)音yǐnɡ zi,，識(shí)記“影”,。

（二）實(shí)踐活動(dòng)，了解影子

1.師：你們是怎么猜出來的,？

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生喜歡猜謎，通過猜謎說原因,，學(xué)生對影子有了初步的感覺。

2.設(shè)計(jì)影子游戲,，交流“我的發(fā)現(xiàn)”。

（1）你們也有這樣一位朋友吧,？你在哪兒見過他,？現(xiàn)在能馬上找到他嗎？

（2）找到了你的朋友,，和它一起玩吧，一邊玩一邊觀察,，它是什么樣的？你也可以回憶你是怎么樣在操場上跟影子賽跑,、踩影子的,。

（3）影子跟我們形影不離，跟隨著我們,，陪著我們；影子變化無窮,，前后左右位置會(huì)變，高矮胖瘦形狀也會(huì)變,。

【設(shè)計(jì)意圖】有趣的“影子”游戲讓學(xué)生對影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識(shí),。恰當(dāng)?shù)恼Z文實(shí)踐更有助于學(xué)生、教師,、文本之間的對話，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）整體感知,，自主識(shí)字

過渡語：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，就讓我們走進(jìn)課文,，讀讀兒歌，看看兒歌是怎么寫影子的吧,！

1.學(xué)生小聲讀課文，教師提出要求,。

把藍(lán)線中要求“我會(huì)認(rèn)”的字在文中圈畫出來，遇到不認(rèn)識(shí)的字請借助拼音多讀幾遍,，也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

2.自己學(xué)完生字之后,，同桌的學(xué)習(xí)小伙伴做“你指我認(rèn)”的游戲,，互相檢查,，互相幫助,，如果小伙伴都認(rèn)對了，請你夸夸他,。

3.認(rèn)識(shí)新的偏旁“犭”和“宀”。

4.檢查自學(xué)：老師出示課件,，檢查生字學(xué)習(xí)情況,。

（1）開火車形式讓學(xué)生讀生字和帶有拼音的詞語。

（2）男女生對讀去掉拼音的詞語,。（強(qiáng)調(diào)“影,、常,、朋”是后鼻音,，“前”是三拼音節(jié)，“著”是輕聲）

（3）比賽形式考查會(huì)認(rèn)的字,。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)并在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，而多媒體的運(yùn)用,，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)了課堂的氣氛，使枯燥無味的識(shí)字活動(dòng)變得妙趣橫生,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！皩W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”,，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)定教,，靈活調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然,、方法多樣,、扎實(shí)有效。

5.指導(dǎo)書寫：飛,、馬、鳥,。

（1）認(rèn)識(shí)新筆畫“

”和“ㄅ”,。

（2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“飛”的“

”不要寫成“乙”,?！榜R”的第一筆是橫折，“鳥”的第二筆是橫折鉤,，而且不要把“鳥”寫成烏鴉的“烏”,。

（3）學(xué)生跟著紅色的筆順跟隨描字，再照著范字寫,。書寫時(shí)，注意正確的姿勢,。教師巡視,，進(jìn)行指導(dǎo)。

（4）展示學(xué)生的生字書寫,，學(xué)生進(jìn)行評價(jià),，教師根據(jù)學(xué)生評價(jià)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),，學(xué)生再改進(jìn),。

【設(shè)計(jì)意圖】帶有“

”和“ㄅ”的會(huì)寫字本課中是第一次出現(xiàn),，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，孩子們往往在書寫時(shí)“

”的筆畫出現(xiàn)錯(cuò)誤,，這樣設(shè)計(jì)的意圖是避免了學(xué)生在認(rèn)知過程中先入為主而使錯(cuò)誤的概念深入腦海,，以教師的指導(dǎo)使學(xué)生首次獲取的知識(shí)便是正確規(guī)范的。

（5）生字朋友都認(rèn)識(shí)了,，再讀讀課文，相信你們一定會(huì)把課文讀正確,。

（四）細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1.影子可真調(diào)皮,，它和太陽捉迷藏玩呢！它們是怎樣捉迷藏的呢,？請兩名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文,。

2.看！太陽在動(dòng),，影子也在動(dòng)?？纯从白佑惺裁醋兓?？

【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體課件拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離?；顒?dòng)的畫面激發(fā)興趣，發(fā)展思維,，減緩教學(xué)難點(diǎn)的坡度。

3.同學(xué)們看得認(rèn)真,，你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀,？

（1）先四人小組進(jìn)行交流。

（2）學(xué)生匯報(bào),，教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥,。

4.教師小結(jié),，指導(dǎo)朗讀,。

原來,，太陽在后，影子在前,；太陽在前，影子在后,；太陽在右，影子在左,；太陽在左，影子在右,。影子可真調(diào)皮,，你能讀出它的頑皮可愛嗎？你可以邊表演邊朗讀,。

【設(shè)計(jì)意圖】重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演,，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣,。

5.現(xiàn)在要考考你們了，你的前面是誰,？后面是誰,？左面是誰,？右面是誰？

【設(shè)計(jì)意圖】通過聯(lián)系生活實(shí)際,，學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后,、左,、右”四個(gè)方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分辨力并練習(xí)說完整的一句話,。

6.學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指導(dǎo)讀句,。

（1）太陽在后，影子在前,；太陽在前,，影子在后。小朋友在前面拼命地跑,，影子在后面拼命地追。小朋友回過頭來一看,，看見了什么？

（2）影子像什么呢,？理解“小黑狗”,。

（3）真有趣！誰來讀讀這句？指名讀后評議,，再齊讀。

7.學(xué)習(xí)第二小節(jié),，指導(dǎo)讀句,。

（1）看，影子又在動(dòng)了,。影子跑來跑去的，主人走到哪兒它就跟到哪兒,，它是誰？

（2）指名讀后評議,，理解“好朋友”。

（3）學(xué)生自由讀體會(huì),，再指名讀并配上動(dòng)作,。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖畫、回憶影子游戲,，說出為什么“影子是條小黑狗”“影子是我的好朋友”。體會(huì)“小黑狗”“好朋友”的含義,，感受影子和人形影不離的特點(diǎn)。

8.朗讀全文,。

9.指導(dǎo)背誦,。

（1）出示課件，進(jìn)行背誦,。

（2）一邊做動(dòng)作一邊背誦,。

【設(shè)計(jì)意圖】積累語言，運(yùn)用語言,，始終是語文教學(xué)的根本。根據(jù)以往的教學(xué)情況來開看,，學(xué)生會(huì)讀會(huì)背，但說話時(shí)還是無從下手,。創(chuàng)設(shè)說話的語言環(huán)境，讓學(xué)生有的可說,，學(xué)習(xí)課文后要會(huì)說。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的遵循教育規(guī)律,，由易到難，循序漸進(jìn),，給孩子們搭設(shè)臺(tái)階,，為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)提供了一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸,，讓學(xué)生用課內(nèi)積累的規(guī)范語言，自由地表達(dá)出生活中的方位,，感受學(xué)習(xí)語文帶來的快樂。

（五）快樂體驗(yàn),，發(fā)展語言

1.教師激趣：大家背得真好,！看，這是什么,？（老師在有投影的屏幕上做小鳥飛的動(dòng)作）

提問：你們想做嗎？（指名表演）

2.師評價(jià)：剛才你們的表演真精彩,，很有創(chuàng)意，想象也豐富,。在生活中除了太陽下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子,？找找你的周圍有影子嗎？

3.小結(jié)：剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子,。是啊，有光的地方就有影子,。只要我們留心觀察就能找到影子。

【設(shè)計(jì)意圖】將語文的課堂知識(shí)拓展到課外的實(shí)踐活動(dòng),，是新理念下語文教學(xué)的最終目標(biāo),，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念就在于此。豐富了學(xué)生的課余生活,，鍛煉了他們的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。

一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)研討 一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)篇七

1,、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2,、比較并抄寫形近的聲韻母。

3,、能夠看圖說話，拼讀音節(jié),。

4、認(rèn)識(shí)事物,，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

5,、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過的10個(gè)聲母的字母卡片,；事物圖片,；生字、詞語卡片

2課時(shí)

第一課時(shí)

1,、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母,。

2、比較并抄寫形近的聲韻母,。

（一）第一題：我會(huì)讀。

1,、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn),。（集體讀）

2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母,，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

（二）第二題：我會(huì)寫,。

1,、出示：b---d f---t n---m u---ü

先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),?？捎庙樋趨^(qū)別,。

2,、對比抄寫,，邊抄寫邊小聲念字母。

3,、游戲：給聲母找朋友

把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái),，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母,，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè),，并大聲讀所拼出的音節(jié),。

第二課時(shí)

1、能夠看圖說話,，拼讀音節(jié)。

2,、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來,。

3,、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

（一）第三題：看看讀讀,。

1、看看圖上畫著哪些東西,，你認(rèn)識(shí)嗎,？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：lǎ ba,、mù tī,、yī fu,、pù bù、

2,、你能用上這些詞語來說一句話嗎,？

3,、讀音節(jié),。（指名讀、開小火車,、齊讀）

（二）第四題：我會(huì)連。

1,、看看圖上畫著哪幾種動(dòng)物？

2,、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動(dòng)物在哪里,？

3,、畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

（三）第五題：我會(huì)認(rèn),。

1,、打亂順序,，卡片認(rèn)讀生字,、詞語：大、土,、米、我,、馬,、地、爸爸,、媽媽。（指名讀,、開火車、齊讀）

2,、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多,。造句，用上詞語說一句話,。

3、游戲：找朋友,。

把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請學(xué)生來組詞,，說出一個(gè)詞語時(shí),，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺(tái)來,，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀,，如：“大,，大家的大”。

復(fù)習(xí)一的內(nèi)容就是復(fù)習(xí)前面所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母,。我采用了逐題逐題來一起做，一起讀,。先讓學(xué)生了初步了解題意,，再跟著老師讀，然后才讓學(xué)生自己讀和自己寫,。比如,，在做第二題,，我會(huì)寫,。先集體認(rèn)讀，讀過后,，再讓學(xué)生說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。為了加深記憶,，我又編了順口溜來區(qū)別，幫忙同學(xué)們記憶字型,。

一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)研討 一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)篇八

1、認(rèn)知目標(biāo)：用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字,，能按筆順規(guī)則正確、工整的書寫8個(gè)生字,，并能試著欣賞自己書寫的字。

2,、技能目標(biāo)：正確、流利,、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際,，理解小詩。

3,、情感目標(biāo)：在讀風(fēng)中體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮、可愛,，在找風(fēng)中喚起該生生活感受，在畫風(fēng)寫風(fēng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),。

1、學(xué)習(xí)生字,、朗讀、背誦課文,，

2、體會(huì)風(fēng)的頑皮可愛,，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察習(xí)慣。

多媒體課件及相關(guān)資料,。

1課時(shí)。

一,、導(dǎo)入情景、引出新課

1,、師：小朋友，今天老師給你們帶來一位新朋友,，大家高興嗎？（高興）可是,，我剛進(jìn)教室時(shí)，它卻一溜煙兒跑不見了,。我們大家一起去找找它吧！

2,、出示課件（或幾幅能展現(xiàn)風(fēng)景色圖片）師述：瞧，它正和旗桿上的紅旗玩得起勁呢?。L(fēng)吹旗子的圖）看，它又把細(xì)細(xì)的雨絲吹得東歪歪,、西斜斜。（風(fēng)吹雨絲斜的圖）聽,，呼呼呼，它和小女孩手中的風(fēng)車玩起轉(zhuǎn)圈圈的游戲。（風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)圖）

這就是大家的新朋友,，你知道它是誰嗎？（板題：風(fēng)）讀題,。

3、你喜歡這個(gè)新朋友嗎,？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的頑皮,、可愛，確立這篇課文的朗讀基調(diào)。）

二,、初讀課文、學(xué)習(xí)生字,。

1、既然大家都那么喜歡它,，那我們就趕緊到課文中去看看，好好地讀讀課文,，好好地和它交朋友。

2,、小朋友讀得可認(rèn)真呢！老師想問問大家,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你是用什么好辦法來解決好,？（拼讀音節(jié)、問問同桌,、請教老師、查查字典等,。）

3、剛才,，風(fēng)娃娃悄悄告訴我，要和它交朋友,，先得和這些生字娃娃交朋友，才行,！大家有這個(gè)信心讀好它們嗎？（有）那就趕快讀讀它們吧?。ǔ鍪颈菊n帶拼音的生詞。）

4、同桌相互讀,，比比誰讀得又正確聲音又洪亮。

5,、開火車指名讀、齊讀,。

6、生字娃娃,，要為難你們。瞧,，它們的拼音帽子不見了，你們能看到它們的樣子叫出他們的名字嗎,？大家先自己小聲地試一試，讀一讀,。

（搶讀、齊讀）

7,、風(fēng)娃娃說小朋友讀得太棒了,，它要和大家做捉迷藏的游戲。大家愿意嗎,？指名上臺(tái)讀生字。（師先背著該生指定一個(gè)生字,，告訴其他孩子,，風(fēng)娃娃就躲在這個(gè)字后，再讓這個(gè)學(xué)生來讀,、來找。）大家用手勢來表示它的對錯(cuò)。

8,、引導(dǎo)學(xué)生用“知道”說話。

（1）問那才上臺(tái)做游戲的同學(xué),，你從同學(xué)的手勢中知道了什么？（引導(dǎo)該生用“知道”說話）

（2）看到老師高興的樣子,，你知道了什么,？（進(jìn)一步引導(dǎo)說話）

（3）你還能用“知道”來說說話嗎？

三,、朗讀課文、體會(huì)風(fēng)的特點(diǎn)

1,、現(xiàn)在，老師最想“知道”小朋友是不是自己能把課文讀通順了,。齊讀課文。

2,、風(fēng)娃娃已經(jīng)躲在課文里了,，可是它說要十分細(xì)心的小朋友才找得到它，你們有信心嗎,？聽師讀課文，小朋友拿筆勾出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃,？然后,，悄悄地告訴你的同桌,。

3,、同桌交流,、指名說說。（重點(diǎn)抓住每一節(jié)的最后兩行,，引導(dǎo)該生先說后讀。）

（1）理解“樹葉顫動(dòng)”這一節(jié),。

先讓學(xué)生自己談體會(huì)。

師：假如我們的小手就是樹葉,，風(fēng)來了,，你會(huì)怎樣做？（生手?jǐn)[動(dòng),，即引導(dǎo)理解這樣就是顫動(dòng)。）風(fēng)走了,，又怎樣？孩子們,，你有什么感受？（知道風(fēng)來了樹葉會(huì)動(dòng),，風(fēng)有趣）這風(fēng)真有意思，那該怎樣讀好這節(jié)呢,？

練習(xí)朗讀本節(jié)。先生自由讀,，再指讀評價(jià)，齊讀,。

識(shí)字方法,朗讀課文,多媒體,小朋友,轉(zhuǎn)圈圈

一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)研討 一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)篇九

這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子,、兔子,、松鼠、公雞,、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。兒歌共四節(jié)，第一,、三節(jié)各有三個(gè)問句，引起孩子們的思考,，第二、四節(jié),，回答了第一、三節(jié)的問題,。語言通俗易懂，歡快活潑,，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛,。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文,，引起學(xué)生好奇心和求知欲。

說學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物,，對于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮,。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌,，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā),，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生,，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線,，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得,，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

１、能正確認(rèn)讀１２個(gè)生字：比,、尾、巴,、短、把,、猴、松,、鼠,、扁,、最、公,、鴨,。

２,、能正確流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句,。

３、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

４、會(huì)寫“云,、公、車”,。

１、能認(rèn)讀１２個(gè)生字,。

２,、會(huì)正確書寫“云、公,、車”。

３,、正確流利的朗讀課文。

學(xué)習(xí)朗讀問句,。

六種動(dòng)物的貼圖,，詞語卡片,，小黑板,，磁帶，錄音機(jī),。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題

１、放錄音（熊貓主持人說話）,。激發(fā)學(xué)生參與興趣,，引入課堂教學(xué)活動(dòng)──參加森林王國舉行的一場特別的比賽。

２,、揭示課題：比尾巴（正音，強(qiáng)化輕聲,。）

指名２～３人讀讀（正音，強(qiáng)化輕聲,。）

評價(jià)過度：小朋友度得又清楚又響亮，真是熱情的拉拉對,。

二、認(rèn)識(shí)參賽選手（猴子,、兔子、松鼠,、公雞、鴨子、孔雀）

１,、猜選手。

那么,，今天的比賽,，有哪些小動(dòng)物參加呢？讓我們來猜一猜（師說謎底學(xué)生猜）,。

２、學(xué)生猜,，教師將相應(yīng)的圖片及詞語貼在黑板上,。

認(rèn)讀“猴子、鴨子,、松鼠”（自由讀、指名讀,、小老師帶讀、開火車讀,。注意讀準(zhǔn)輕聲。）

３,、比賽太熱鬧了，其他的小動(dòng)物都等不及了,，也跑了過來，它們是誰呢,？（出示貼圖“孔雀、公雞,、兔子”）

哎呀！它們忘了掛排了,，怎么辦呢？（學(xué)生自由讀牌,，同桌商量把牌子送給誰，指名上臺(tái)貼詞卡,，男女分讀，齊讀）,。

４、小動(dòng)物要出場了,，讓我們最后喊一喊它們的名字，為它們加油吧?。ㄩ_火車讀，齊讀）,。

三、讀比賽項(xiàng)目

１,、放錄音導(dǎo)入：比賽馬上開始，我們的小動(dòng)物都迫不及待地高高地翹起了尾巴,。你知道比什么嗎？

２,、小黑板出示六個(gè)問題（誰的尾巴長/誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘,？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁,？誰的尾巴最好看？）

３,、指導(dǎo)朗讀,。

⑴ 趕快拼讀,，有哪些項(xiàng)目,？（自由拼讀,，指名讀）

⑵ 老師也想來讀一讀它，讀的好的給點(diǎn)掌聲,，讀不好的還請?zhí)崽嵋庖姟５?，你要仔?xì)聽，與剛才兩位讀得有什么不同,。

⑶ 交流、總結(jié),。（認(rèn)識(shí)問句的讀法）

⑷ 練習(xí)讀問句,。（自己練讀，齊讀）

四,、評比比賽結(jié)果

１、放錄音引入：小朋友,，請你們來當(dāng)當(dāng)裁判，請你們根據(jù)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，公正、認(rèn)真,、仔細(xì)地評一評。

２,、出示六個(gè)評選項(xiàng)目：“長、短、扁,、彎、最好看,、好像一把傘”放在黑板的下面,。

３、學(xué)生評一評,。（自己先認(rèn)讀項(xiàng)目,，和旁邊的伙伴討論該怎么評，并說出理由）,。

４,、頒獎(jiǎng)嘉賓給小動(dòng)物頒獎(jiǎng)，并宣布結(jié)果,。

５、（出示小黑板）評選的結(jié)果已經(jīng)有了,，誰把結(jié)果公布出來：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短,，松鼠的尾巴好像一把傘。公雞的尾巴彎,，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看,。

先自由讀，再指名讀,，最后齊讀。

五,、朗讀課文

１、這時(shí),，有位記者剛好經(jīng)過這里，看見了這熱鬧的場面,，回去把它寫成了一首兒歌,，就出版了我們的語文書上,，你們想讀一讀嗎,？

２、各種形式朗讀：自由讀,，師生對讀，同桌拍手讀,，男女對讀，齊讀,，配上動(dòng)作表演讀。

３,、小結(jié)：動(dòng)物的尾巴真有意思，各有各的特點(diǎn),。

六、指導(dǎo)書寫“云,、公、車”

引入：比賽結(jié)束了,，小動(dòng)物們陸續(xù)回家了,，這時(shí)，由賽前熊貓主持人帶來的三個(gè)寶寶找不大回家的路了,，怎么辦呢？讓我們來幫助它們,，找到回家的路，好嗎,？

１,、師范寫“云,、公,、車?！?/p>

２、生說注意點(diǎn),。

３、生在課文中先描一描,，再每個(gè)寫一個(gè)。

七,、總結(jié)

小朋友，今天我們很高興認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物,，以及它們尾巴的特點(diǎn)。其實(shí),，有許許多多的動(dòng)物，它們的尾巴都有各自的特點(diǎn),。布置個(gè)小任務(wù)：請小朋友回家，搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片,、模型、玩具等等,，并和媽媽說一說他們的尾巴有什么特點(diǎn)。

在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌,，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā),，有效地運(yùn)用感知原理,，尊重和賞識(shí)學(xué)生,，以情為基礎(chǔ),，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力,。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得,，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)研討 一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)篇十

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木,，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

2,、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確,、流利,。

3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫"年、左、右"3個(gè)字,，認(rèn)識(shí)"石字旁",。

1,、能正確,、流利地朗讀課文,，懂得愛護(hù)樹木,、保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé),。

2,、體會(huì)小熊一家的愛林之心。

課件,、頭飾

2課時(shí)

一、情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

師：小朋友們,，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓茫úシ耪n件）,？你們看，這就是大森林,，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,，還有喳喳叫的小鳥,、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里,。今天，老師事先和小熊家打好了招呼,，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他嗎,？（板書課題，讀一讀）

二,、自主識(shí)字，整體感知

1,、請你們打開語文書，自由地讀第20課,；如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈

出來,；同時(shí)標(biāo)好自然段。

2,、課文沒注拼音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？學(xué)生想辦法：查課后生字表，問老師,，問學(xué)習(xí)伙伴，根據(jù)上下文猜讀都可以,。

3、檢查：聽讀課文，識(shí)字,。

（1）指名分段讀課文，播放課件,，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順,。

（2）齊讀全部生字（帶拼音）。

（3）小組合作讀課文,，讀中鞏固識(shí)字。

（4）識(shí)記生字,。再次齊讀全部生字（不帶拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。

（5）師問：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了,？怎么認(rèn)識(shí)的,？哪個(gè)字你可以用什么好辦法記住它,？

4、學(xué)寫生字,。

（1）學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書,，了解“年”的筆順；教師范寫,，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學(xué)生書空,、練寫。

（2）學(xué)寫“左”,、“右”兩個(gè)字,。讓學(xué)生觀察字形,，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么,？指名說。教師范寫,，學(xué)生書空,、練寫。

三,、入情入境，讀懂課文,。

1、引入：剛才讀了課文,，你們知道小熊一家后來住到房子了嗎？它們住在哪兒,？你們是從課文哪一段知道的？

2,、學(xué)習(xí)第7自然段。

（1）指名讀,。

（2）理解“一直”這個(gè)詞的意思。

（3）指導(dǎo)有感情朗讀,。

3、小熊一直住在山洞里,，難道它沒有想過要住進(jìn)房子里嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

一,、復(fù)習(xí)生字,、導(dǎo)入

師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了,，他們家住在大森林里。你們看,，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲,，這里還有一些漢字呢,，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀,，我們來讀讀字,，和它比一比。

二,、入情入境，讀中感悟

1,、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。

小熊家一直住在山洞里,，難道它們不想住房子嗎,？從課文哪里得知？

（1）指名讀,。

（2）指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子,，高興嗎？從哪兒看出來的,？

2,、通過看圖說,、動(dòng)情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學(xué)習(xí)3-6自然段,。

（1）“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎,？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。）

（2）課件播放,，小熊邊走邊說：“小朋友們，我們一直沒有砍樹造房子,，你們知道為什么嗎？先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧！”（課件播放

森林四季的美景）,。

森林里的環(huán)境美嗎？你有什么想法愿意和大家交流,？看圖說話，自由發(fā)表意見,。

（3）練習(xí)讀：

春天，他們走進(jìn)森林,，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍,。（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美,。）

用同樣的方法，讀讀下面的三句話：

夏天,，他們走進(jìn)森林,。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍,。

秋天，他們走進(jìn)森林,。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍,。

冬天,，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒,，小熊舍不得砍。

（4）指名讀,，同桌評讀，競賽讀,。

（5）配樂讀3-6自然段，評議,。

（6）看四個(gè)季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說些什么,？結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。

春天，如果砍掉了小樹。

夏天，如果砍掉了小樹,。

秋天,，如果砍掉了小樹,。

冬天,，如果砍掉了小樹。

教師小結(jié)：正是因?yàn)樯掷锏木吧懒耍瑸榱诵?dòng)物,，為了大森林,，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里,。

3、學(xué)習(xí)第8自然段,。

（1）這段中有兩個(gè)生字我們沒學(xué)過——“感激”,，有人認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的,？你知道“感激”這個(gè)詞語是什么意思嗎,？

（2）動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的？

（3）把“一束束”換成“一束”行嗎,？為什么,？

（4）指導(dǎo)朗讀,。（重點(diǎn)是長句的朗讀指導(dǎo)）

（5）變一變，說一說：假如現(xiàn)在你就是這些動(dòng)物中的一員，那么,，你在送花時(shí)，會(huì)對小熊一家說什么呢？

（6）學(xué)生想像小動(dòng)物的表現(xiàn)，播放音樂，戴上頭飾,，以小組為單位練習(xí)表演。

四,、以情激情，升華主題。

1、課件播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友,，我家一直住在山洞里，所以沒有邀請你們,，你們會(huì)怪我嗎,？”

2、你們有什么話要對小熊說呢,？

3,、最后,，再播放課件：小熊說：“小朋友們,，森林是我們大家的,，地球是我們共同的家園,，讓我們都來愛護(hù)樹木,，保護(hù)環(huán)境吧！”

五,、拓展延伸

1、師：同學(xué)們,，今天，我們采訪了小熊一家,，了解到他們?yōu)榱藙?dòng)物們都有一個(gè)美麗的家園，寧愿自己住山洞,，也不愿意砍樹造房子。這種心中有他人的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀!可是小熊家的房子陰暗潮濕,，不利于小熊的身體健康，怎么辦呢?

師：請你趕快拿出畫筆來,，以小組為單位，共同研究出建造新房子的材料,，為小熊一家設(shè)計(jì)一個(gè)既漂亮又溫暖的大房子吧。學(xué)生設(shè)計(jì),，成果展示。

2,、為保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)一些牌子，并想想可以放在哪里,。

3、我可以為環(huán)保做些什么,？收集環(huán)保金點(diǎn)子,，搞一次班隊(duì)活動(dòng)。