我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

就業(yè)指導課心得體會就業(yè)指導課心得體會篇一

經(jīng)過一周的培訓學習生活緊張面充實,，增長了見識開闊了眼界，提高了對大學生就業(yè)與服務指導工作和大學生職業(yè)生涯規(guī)則工作重要性的認識,，增強了搞好就業(yè)指導工作的壓力與職責感,，受益匪淺，已見將本人在此次培訓幾點心得體會如下,。

首先認識到進行大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計指導的重要性,。因為職業(yè)發(fā)展問題是人生發(fā)展的核心問題之一，對于每一位進入大學學校的大學生而言,，這個問題是不容回避,，從必須意義上講，大學階段本身就是大學生職業(yè)發(fā)展中心的一個重要階段一職業(yè)準備階段,。

其次在前三天的課程中主要學習了mbti職業(yè)性格測試,，這是國際最為流行的職業(yè)人格評估工具，作為一種對個性的確定和分析,，是一個理論模型,，從紛繁復雜的個性特征中，歸納提煉出4個關鍵要素——動力,、信息收集,、決策方式,、生活方式，進行分析確定,，從而把不一樣個性的人區(qū)別開來,。

學習mbti能夠根據(jù)學生不一樣的性格特點對學生進行職業(yè)引導，mbti人格共有四個維度,，每個維度有兩個方向,，共計八個方面。分別是：外向(e)和內(nèi)向(i),、感覺(s)和直覺(n),、思考(t)和情感(f)、確定(j)和知覺(p),。

1,、不一樣性格維度的人適合不一樣類型的工作，比如infp的性格1,、安靜觀察者,，具夢想性與對其價值觀及重要之人具忠誠心。

2,、希外在生活形態(tài)與內(nèi)在價值觀相吻合,。

3,、具好奇心且很快能看出機會所在,。常擔負開發(fā)創(chuàng)意的觸媒者。

4,、除非價值觀受侵犯,，行事會具彈性、適應力高且承受力強,。

5,、具想了解及發(fā)展他人潛能的企圖。想作太多且作事全神貫注,。

6,、對所處境遇及擁有不太在意。

7,、具適應力,、有彈性除非價值觀受到威脅。

與之職業(yè)的匹配：心理學家,、人力資源管理,、翻譯、大學教師(人文學科),、社會工作者,、圖書管理員,、服裝設計師、修改,。

當然mbti測評的作業(yè),，不是給你貼個標簽，讓你對號入座,，而是為你點亮一盞燈,，幫你看清楚自我的樣貌，同時也看清楚前行的道路,。

在第四天的課程當中學些了如何輔導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,，經(jīng)過學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一課，令我對大學生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法,。新世紀是一個創(chuàng)新的世紀,，未來社會迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本事的人才。大學生作為高等教育的主體,，作為社會向前發(fā)展的源動力,，必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本事,。提高當代大學生的創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)本事已成為一種趨勢。它定會使我國的就業(yè)形勢發(fā)生巨大的改變,，并對我國的長期發(fā)展起到舉足輕重的作用,。另外，從中國大學生創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)水平現(xiàn)狀研究也是勢在必行的重要舉措,，即培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和提高其創(chuàng)新本事極具必要性和可行性,。

提高當代大學生的創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)本事的意義：

1、有利于緩解大學生就業(yè)壓力,。大學生的創(chuàng)業(yè)本事對解決大學生就業(yè)難這一問題很有幫忙,。

2、有利于大學生自我價值的實現(xiàn),。大學畢業(yè)生經(jīng)過自主創(chuàng)業(yè),，能夠將自我的興趣與職業(yè)相融合，使自我能夠在自我所喜歡的領域大顯身手,，充分展現(xiàn)自我的才華,，并到達自我所預期的目標。這樣不僅僅能夠解決當今社會就業(yè)難的問題，還能夠得到自我價值的實現(xiàn),。

3,、有利于大學生自身素質的提高。伴隨著我國高校的擴招,，大學生素質一向呈現(xiàn)降低的趨勢,，并且這一向是一個十分棘手的問題。若想改變這一現(xiàn)狀,，大學生創(chuàng)業(yè)無疑是最經(jīng)濟,、最有效的辦法之一。

4,、有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神,。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家長久不衰的的重要因素,。

5,、在校大學生創(chuàng)業(yè)能夠鼓勵在校大學生創(chuàng)業(yè)從總體上有利于大學生的長遠發(fā)展，緩解就業(yè)壓力,。

最終輔導員作為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導者,，首先要加強學習，提高自身素質和知識儲備,，以輔助學生在擇業(yè)期做出正確的選擇,，要充分認識到就業(yè)的重要性，聯(lián)合學校就業(yè)指導處給予學生幫忙,，尤其對就業(yè)困難的學生,，要持續(xù)追蹤，讓學校成為學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的搖籃,。

就業(yè)指導課心得體會就業(yè)指導課心得體會篇二

隨著我國市場經(jīng)濟的建立和完善,，經(jīng)濟全球化不斷深入,，科技進步日新月異,，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深入,，此刻畢業(yè)生就業(yè)實行在國家方針政策的指導下,，在必須范圍內(nèi)透過雙向選取的方式自主擇業(yè)的辦法，因此,，在高校開設就業(yè)指導課,，幫忙畢業(yè)生釋疑解惑，調整好心理狀態(tài),，使其順利走上工作崗位,，有著重要的好處。

1、開設大學生就業(yè)指導課的目的

“大學生就業(yè)指導課”主要是對學生進行比較系統(tǒng)的擇,、就業(yè)思想和技巧的教育,。透過對本課程的學習幫忙學生準確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業(yè)的制度和政策,，按照社會需求確立就業(yè)期望和就業(yè)心理,，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學生就業(yè)程序,，掌握必須的就業(yè)技巧,，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時,，進行相關的職業(yè)知識,、道德、素質教育,，使學生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質和技能,，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)務必具備的素質和潛力，使學生在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè),，為國家排憂解難,。

1、1指導和幫忙學生完畢學業(yè),，促進全面發(fā)展按照國家的教育方針,、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格的要求,，指導和幫忙學生在學制系統(tǒng)中完成學習任務,，完畢學業(yè)。并在此基礎從理論和實踐相結合的高度上告知學生全面發(fā)展,，并逐步確立職業(yè)生涯設計目標,，并從思想上、潛力上和心理上準備求職,。

1,、2指導和幫忙學生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，樹立合理的擇業(yè)觀念高校學生理解的是專業(yè)化教育,，將來面臨的就業(yè)方向與所學專業(yè)密切相關,，因此，很有必要透過大學生就業(yè)指導課的學習進一步的了解所學專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢,。幫忙學生樹立合理的擇業(yè)觀念,，使學生萌動的、自在狀態(tài)的求職期望,，上升為實在的,、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為；鼓勵畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方,、到祖國建設最需要人才的邊遠地區(qū),、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自我的特長，干出一番事業(yè),，到達人才資源的合理配置,。

1、3指導學生正確把握目前的就業(yè)形勢和用人趨勢,，了解和熟悉國家,、省市相關大學生就業(yè)政策高等學校畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成必須歷史時期的任務適應經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要而制定的有關就業(yè)的行動準則，它將根據(jù)國家政治經(jīng)濟的變化而不斷調整,；各地,，各部門也根據(jù)國家當年頒布的有關政策并結合本地區(qū)、本部門的實際制定相關的就業(yè)政策,。因此,，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項政策性很強的工作。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中十分關鍵的環(huán)節(jié),。

1,、4指導畢業(yè)生掌握求職對策，促進順利就業(yè)求職是高等學校畢業(yè)生走出校園的第一步,，應對著社會上形形色色的招聘會和用人單位,，他們務必做出選取，來完成就業(yè),。由于高校畢業(yè)生剛剛結束學生生涯,，開始職業(yè)生活，社會經(jīng)驗的不足,，在面臨求職抉擇是,，他們常常無所適從。而一個人的發(fā)展和成才在相當大的程度上取決于他的職業(yè),。大學生就業(yè)指導課就是給畢業(yè)生帶給了一些解決求職對象和應聘規(guī)則的途徑和辦法,，從而為幫忙畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。

1,、5激勵學生以新的姿態(tài)繼續(xù)學習,，走向成功目前，終身性學習已成為社會發(fā)展的潮流,。在當前知識經(jīng)濟時代，掌握知識將成為人們的追求,，終身學習將成為社會的時尚,。大學生就業(yè)指導課在完成就業(yè)前的教育教學任務的同時，也鼓勵學生終身學習，并預祝他們走向成功,。

2,、就業(yè)指導課的資料

2、1就業(yè)思想教育擇業(yè)標準,、擇業(yè)方向是受人的支配的,。就業(yè)的思想指導即對學生進行職業(yè)價值觀教育。職業(yè)價值觀簡單說是人們對職業(yè)的基本看法和態(tài)度,。主要是透過對學生進行職業(yè)理想,、職業(yè)道德、人生觀,、價值觀的教育,，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀，調整擇業(yè)期望值,，正確選取和對待職業(yè),，確立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念,，倡導“三支一扶”,、“大學生志愿服務西部計劃”等國家就業(yè)政策?；鶎右彩浅刹诺?，在平凡的職業(yè)中作出不平凡的貢獻，實現(xiàn)自我的人生價值,。

2,、2就業(yè)政策指導政策指導是大學生職業(yè)指導工作的基礎。它系統(tǒng)地向學生介紹國家對大學畢業(yè)生就業(yè)問題的宏觀指導政策,、勞動人事法規(guī),。透過具體的就業(yè)制度、政策,、方針和有關勞動人事法規(guī),、個人在擇業(yè)過程中所享受的權利和應盡義務的學習，引導學生深刻領會國家關于畢業(yè)生分配的政策,，擺正自我的位置,，找到適合自我的主角，走出擇業(yè)的誤區(qū),；尤其是要讓大學畢業(yè)生加強對國家就業(yè)鼓勵與傾斜政策的了解,，使學生就業(yè)能在政策范圍內(nèi)有的放矢地進行，克服擇業(yè)的隨意性和盲目性,，使學校既落實國家宏觀調控計劃,，又完成畢業(yè)生資源合理配置,。

2、3就業(yè)心理教育心理問題是心理不健康的現(xiàn)象或傾向,，是心理壓力和心理承受潛力相互作用,，使人失去應有的心理平衡?！半p向選取”的就業(yè)辦法在大學生的心理產(chǎn)生了嚴重的沖擊,，對許多學生的心理產(chǎn)生了不良影響，出現(xiàn)了攀比,、盲目求高,、自卑、自負,、依靠等就業(yè)心理問題,。就業(yè)指導課透過對大學生在求職擇業(yè)中應具備的心理素質，對在求職擇業(yè)中常見心理問題的分析和自我調適等的講授,，使學生了解自我的心理特點,、自身素質和個性特征，樹立正確應對現(xiàn)實,，克服心理障礙,，走出心理誤區(qū)，增強心理調適潛力和擇業(yè)的自信心,。

2,、4就業(yè)技巧指導就業(yè)技巧是指大學生在求職擇業(yè)過程中應具備的技能與藝術。擇業(yè)技巧的掌握對大學生求職成功與否影響較大,。透過講授求職擇業(yè)的方法和技巧,，目的是使學生掌握應聘、就業(yè)的程序,，把握機遇,，順利就業(yè)。透過對寫求職信,，參加供需見面會,、面試的技巧、擇業(yè)前的準備等資料的學習,，使學生掌握自薦方式和面試的有關禮儀,，掌握與人交談時有聲語言和體態(tài)語言的正確運用方法，引導學生在日常生活中自覺地鍛煉自我的表達潛力,、交往潛力和應變潛力,，使學生避免由于方法不當而帶來的求職擇業(yè)障礙，使其在求職擇業(yè)中持續(xù)主動地位,。

2,、5就業(yè)信息指導就業(yè)信息的獲取是大學生進行自主擇業(yè)的關鍵環(huán)節(jié),。獲取信息量的多少,，標志著選取就業(yè)機會的多或少。透過就業(yè)指導,，一方面,，學校透過各種形式與社會用人單位建立廣泛的聯(lián)系,，了解和掌握用人單位對人才素質的要求,，并及時將這些信息傳遞給學生,，為大學生就業(yè)鋪路架橋,。另一方面,，透過就業(yè)指導課的指導,，幫忙和指導大學生學會主動地搜集就業(yè)信息的方法,，掌握信息渠道,，學會篩選有價值的信息，有針對性地進行職業(yè)選取。

2,、6就業(yè)安全教育剛從大學校門走出的畢業(yè)生,，缺少對社會的認識和了解,，應對形形色色的招聘會,，他們會或多或少產(chǎn)生茫然、盲從,，其中也有少數(shù)同學被不法分子所利用，損害了學生的切身利益,。透過就業(yè)指導課的教學,，教育廣大畢業(yè)生增強自我保護意識，增強對各種招聘會的分辨潛力,，學會利用法律武器保護自身的合法權益,。

3,、上好就業(yè)指導課的方法

經(jīng)過幾年來的教學實踐和探索,，我們認識到，要上好就業(yè)指導課,，就要注重課程的針對性和時效性，發(fā)揮就業(yè)指導課在大學生就業(yè)過程中的主導作用,。

3、1發(fā)揮教師的主導作用同發(fā)揮學生的自為精神緊密結合發(fā)揮教師的主導作用，集中表現(xiàn)為以課堂教學為主渠道,，堅持循序漸進的原則和理論聯(lián)系實際的原則，以教材為基本依托,，按照教材的內(nèi)在邏輯,，從遠及近，從客觀到微觀,，從形勢的分析到行為取舍,，幫忙學生奠定科學的知識基礎，帶給勇于理解市場選取的精神動力。這也就是通常所說的“指點迷津”式的,、“授人以漁”式的教育教學,。與此同時，務必貫徹“以學生為主體”的原則,，充分發(fā)揮學生的主觀能動精神,，自動學習好相關理論知識，主動收集與篩選信息,，切實增強對職業(yè)的評價潛力,、選取潛力，自主選取職業(yè)方向,，迎接挑戰(zhàn),。

3、2堅持理論教學與實踐訓練相結合就業(yè)指導課是一門實踐性極強的課程,。在對學生進行理論授課后,，使學生初步掌握基本理論知識，為了進一步提高學生對就業(yè)指導課興趣和認識,，適當?shù)慕M織他們利用所學知識進行模擬面試,，以加強他們的語言表達、人際溝通等潛力,。在適宜的條件下,，也能夠組織他們參加招聘會，為他們開辟一個良好的實習空間,，來感受求職的氛圍和實踐求職的技巧,。透過這些實踐的教學環(huán)節(jié)提高教學效果，提升畢業(yè)生的社會適應性,。

3,、3堅持課堂授課與個別輔導相結合系統(tǒng)地開設就業(yè)指導課程或者舉辦相關的講座，開展課外相關的活動,，這都是面向多數(shù)學生進行的知識和潛力教育,，應堅持上好。但由于學生群體在思想水平,、知識水平,、擇業(yè)期望以及在實際的就業(yè)過程中遇到的不確定因素的客觀差異，對他們進行個別指導則更有實效,。

3,、4堅持就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育相結合就業(yè)與創(chuàng)業(yè)是緊密聯(lián)系，不可分割的,。在進行就業(yè)教育的同時,，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),。我們培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅僅僅只是一個被動的求職者，更就應是主動的職業(yè)的創(chuàng)造者,。這在首屆世界高等教育大會透過的《世界宣言》和《行動框架》已有明確論述,。《世界宣言》強調：“畢業(yè)生將愈來愈不再僅僅是求職者,，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者”（《宣言》第7條）,。這就要求我們務必將就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育有機結合起來，引導學生學會創(chuàng)造,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識,，逐步實現(xiàn)學生從就業(yè)走向創(chuàng)業(yè)之路。

就業(yè)指導課心得體會就業(yè)指導課心得體會篇三

應對當前大學生嚴峻的就業(yè)形勢,，我們學院開設了“就業(yè)指導課”這一門課程,。教師首先讓我們清晰地認識當前的就業(yè)形勢講解如何了解自我的興趣愛好，以便我們更早地認識自我喜歡的就業(yè)方向,。還有如何投寫簡歷等等,。在整個授課過程中，教師以專業(yè)而又較多地聯(lián)系實際的方法,，讓我們從中了解關于就業(yè)的資料,。下頭我就簡單談談我對這門課的一些心得體會。

大學生就業(yè)指導課的目的主要是對學生進行比較系統(tǒng)的擇,、就業(yè)思想和技巧的教育,。經(jīng)過對本課程的學習幫忙學生正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業(yè)的制度和政策,，按照社會需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向,，了解大學生就業(yè)程序,，把握必須的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè),。同時,，進行相關的職業(yè)知識、道德,、素質教育,，使學生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質和本事,，使學生在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè),，為國家排憂解難。

一個人為社會貢獻的大小,、生活方式的選擇以及發(fā)展與成才,，在相當大的程度上取決于他的職業(yè)。一個人的職業(yè)，在相當大的程度決定了他對生活方式的選擇,，決定了他發(fā)展與成才以及對社會貢獻的大小,。擇業(yè)是人生關鍵性的問題之一，它直接影響到個人的前途和發(fā)展,，如果處理不好,，將在人生的道路上出現(xiàn)波折。所以,，職業(yè)的選擇,，是對未來發(fā)展成才道路的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上,，如果所從事的職業(yè)與自我的興趣相投,，與自我的本事相符，就會樂此不疲,，不斷努力,，奮發(fā)成才，在職業(yè)實踐中實現(xiàn)自我的價值;如果對自我所從事的職業(yè)不感興趣,，工作就不可能安心,，更談不上事業(yè)的發(fā)展和個人的成就。所以就業(yè)指導課中,，首先是教我們了解自我的興趣,，對以后的擇業(yè)起了很大的作用。

由于作為大學畢業(yè)生的我們,，涉世不深,，社會經(jīng)驗不足，對國情和社會缺乏深刻的了解和認識,，對自我究竟適合什么工作缺乏客觀,、科學的分析和確定，以致在眾多的職業(yè)崗位面前眼花繚亂,、無所適從,、朝三暮四、見異思遷,。面臨就業(yè)的選擇,，應當學會怎樣分析主客觀條件，怎樣看待不一樣工作崗位的利弊得失,。在市場競爭日益加劇的環(huán)境下,，如何把握機會，找到一個比較滿意的工作崗位,，以便能心境愉快地走向社會,。

大學生就業(yè)指導還有利于大學生今后的發(fā)展和成材,，因為求職的過程是與用人單位溝通的過程。這個過程中所得到的不僅僅是用人單位錄用和不錄用的結果,，并且得到的是用人單位對職業(yè)素質的要求,。所以大學生就業(yè)的過程也是受教育的過程，大學生就業(yè)指導中的一些要求,，如展示真實形象,、鍛煉表達本事、增強團隊意識,、遵守市場的規(guī)范等等,，不僅僅是對就業(yè)的具體指導，并且是對今后事業(yè)發(fā)展的長遠指導,。就業(yè)是邁開事業(yè)的第一步,，不能只是為就業(yè)而就業(yè)，而是經(jīng)過就業(yè)來成就事業(yè),，展示人生的價值,。所以，大學生就業(yè)指導的意義在于大學生成才的全過程,。

經(jīng)過就業(yè)指導課的學習,，我了解了目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、相關省市有關大學生就業(yè)的制度和政策,，了解了大學生的就業(yè)程序,，把握了必須的就業(yè)技巧，重新樹立了擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向,。同時也重新樹立了我的自信息心,，使我對就業(yè)不再恐懼，不再擔心,，我相信我的前途會因為我的努力而變得完美而精彩!大學生就業(yè)指導課在完成就業(yè)前的教育教學任務的同時,，也鼓勵學生終身學習，并預祝我們走向成功,。

就業(yè)指導課心得體會就業(yè)指導課心得體會篇四

進入大學后，漸漸褪去來時的一腔熱血,、躊躇滿志,。心緒開始慢慢沉淀，也開始認認真真的替自我的未來思考了,。那些不著邊際的理想,、空想也從我身上蒸發(fā)。我們所關心的不再是烏托邦,，而是現(xiàn)實的世界,。

大學,，一個從理想世界到殘酷社會的跳板，讓我們有幸生在理想之中,，又能夠目睹社會現(xiàn)實的殘酷的一面,。我想，對我們這群沒有見過世面,，整天呆在校園里的莘莘學子來說,，就業(yè)是一個不能再遙遠的話題。但是,，我覺得,，我們就更就應好好思考就業(yè)這個問題，那樣才不會被將來的就業(yè)打個措手不及,。

聽了《大學生就業(yè)指導》,，很有感觸。似有“與君一席話,，勝讀十年書”,。原先的天真爛漫的想法從腦海中浮現(xiàn)，又消失,，替代的是新的觀念,，穩(wěn)重了，踏實了,，似有驚醒夢中之人,。這才發(fā)覺，現(xiàn)實不如理想般完美,，我們也不就應對現(xiàn)實渴求什么,，踏踏實實的走好每一步路，理想和現(xiàn)實是有著不可越過的鴻溝,，但經(jīng)過細心經(jīng)營也會別有洞天,，讓人癡迷、讓人向往,。

從這堂課中得到的最大收獲不是理論部分,，此刻想想，理論知識,，在腦海中的印象似乎蕩然無存,。但讓人記住的是那些老師向我們講的身邊實際經(jīng)歷的事情，身邊的事情總是最真實,、最具震撼力,、最讓人有一種與社會接觸的感覺。我覺得,，讀他人的故事,，就像讀歷史一樣,，一頁一頁的翻開，一頁一頁品味,，有一種使人明智的感覺,，知興衰，知得失,，更知已知彼,。

在全球金融危機的影響下，我國就業(yè)形式相當嚴峻,！在此背景之下,，據(jù)教育部的統(tǒng)計，20xx年,，全國普通高校畢業(yè)生達559萬人,，比xx年年增加64萬人。而全國高校畢業(yè)生總量壓力還將繼續(xù)增加,，20xx年高校畢業(yè)生規(guī)模到達611萬人,，比20xx年增加52萬人。據(jù)統(tǒng)計,，20xx年畢業(yè)大學生實際就業(yè)率不到70%,。每年高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，再加之歷年未就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量,，09年大學生就業(yè)市場將十分擁擠,。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會各行業(yè)的分工也精細起來,，對于招收員工的要求也逐漸高了,，所以造成了此刻社會人才市場競爭場面變得熱火朝天起來，每到就業(yè)季度,，那里就聚集了成千上萬的擇業(yè)者,，就業(yè)者，這足以當前就業(yè)形式的嚴峻和緊張,。所以作為快要走出大學校門的畢業(yè)生,，將面臨著很繁重的壓力，而在我們認識了這一嚴峻的課題,，我們就得做好迎接挑戰(zhàn)的準備,。只有正確地認知就業(yè)形式，分析就來形式,，我們才能更好地為自我邁出第一步鋪下平磚，只有正確地認識就業(yè)形式,，我們才能更好地不斷訓練自我,，提高自我和充實自我,，為自我在迎接挑戰(zhàn)前做好武裝，只有正確地認識就業(yè)形式,，我們才能趨利避害,，排除我們前進的障礙，抓住機遇發(fā)展自我,，因此,，對當前就業(yè)形勢的認識，對于我們每個在校大學生來說是尤為重要,！

作為一名當代大學生,，知識分子的象征，就應具有解決問題的思維與潛力,，面臨著就業(yè)危機,，應當視危機為挑戰(zhàn)，努力讓自我脫穎而出,。

大學是一個學習知識的地方,。那里說的知識又分專業(yè)知識與綜合素質。之所以每個大學生都有自我所讀的專業(yè),，正是要實現(xiàn)未來人才專業(yè)化水平高的目標?，F(xiàn)今招騁市場仍然需要的是人才，一名大學生,，首先應當學好自我的專業(yè)知識,，以高水平的專業(yè)與他人競爭。要具有“不可替代性”,，你才能在眾多的競爭對手中脫穎而出?。?/p>

再者,，綜合素質也是十分重要的,。綜合素質包括綜合知識水平及人的自身道德修養(yǎng)、心理健康素質及專業(yè)外的其他技能,。

在招聘方為買方市場的前提下,，招聘方自然會在遞交求職的眾多大學生選取最優(yōu)秀的人才。此時,，專業(yè)水平不高的必定成為淘汰的第一批,，再者，人是社會性動物,，道德水平低的必定處理不好團隊合作中的人際關系,，再淘汰。最終,，在招聘崗位有限的前提下,，招聘必會擇優(yōu)選取,，故綜合素質高的大學生，從主觀上是擁有必須優(yōu)勢的,。

就業(yè)指導課心得體會就業(yè)指導課心得體會篇五

知己知彼,，方能百戰(zhàn)不殆。在認識自我表現(xiàn),，了解職業(yè)的基礎上,，從自身的條件和社會的需求出發(fā)，確定職業(yè)的發(fā)展方向,，明確職業(yè)目標,，制定一系列的學習，培訓,，實踐計劃,，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我,，一步一步的為總體目標的實現(xiàn)打好基礎,。

1.寫謀職信時盡量使用簡潔明了的語句是你所求的工作在信中的以明析的表達。

2.寫自薦書信時,，盡量揚長避短,，突出重點，簡明扼要,，措辭巧妙,，精辟，以便引起閱讀者的重視,。

3.在簡歷中真實的寫明自己的專業(yè)特長,。

1.校內(nèi)途徑

a、參加校園招聘會,，這是最常見,，最有效的途徑。

b,、學校推薦,，這種途徑的求職成功率很高，但選擇的余地不大,。

2.社會途徑

a,、參加綜合性人才招聘會，其規(guī)模龐大,，招聘單位眾多,，行業(yè)范圍廣泛，給求職者較大的空間。但用人單位多以招有工作經(jīng)驗的人才為主,，且其在組織管理,、安全保衛(wèi)方面有所欠缺。

b,、社會關系介紹，人際關系十分重要,，廣交朋友建立關系,。利用自己的社會關系網(wǎng)搜集就業(yè)信息和進行求職活動，許多用人單位也喜歡錄用經(jīng)人介紹和推薦進來的求職者,。

c,、電話求職。

d,、直接登門自薦,，成功率高達47%。

e,、中介機構代理,。

4.綜合求職

a、上網(wǎng)求職,，充分利用網(wǎng)上招聘信息,，把自己的簡歷掛在網(wǎng)站人才庫中通過電子郵件投遞到相關企業(yè)爭取更多機會，這以是大學畢業(yè)生十分重視的求職方式,。

b,、創(chuàng)意求職，成功率86%,。

1,、舉止大方，謙虛熱情

進入面試場應先敲門,，得到允許后方可進入,，順手、輕聲關門,；主動和面試官打招呼致意,，在主試人沒請你坐時切勿急于落座，坐下時應道謝,，整個過程要保持良好儀態(tài),。

2、對方介紹情況時

要面帶笑容,、認真聆聽,，并適時點頭、答話，一般不要打斷主考官的說話,，更不能搶問搶答,；交談時要輕松自如目光對接；回答問題時要口齒清楚聲音適度,，語氣適中簡明扼要,，條理清楚，有理有據(jù),。忌用口頭禪,，同時要言觀色，注意對方的反應,，適時調整自己的語言語氣和陳述內(nèi)容,，或轉移話題，引對方的注意,。

3,、自信，坦率誠懇

面對聘用單位人員說話時,，能夠心不慌,、臉不紅，知道該說,、詳說那些,，那些該回避，簡談,，說話當中能給人以誠實,、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等,。

抓住時機充分的展示自己的才華,，把自己推銷給應聘單位。

必要時利用法律手段保護自己的權利,。

不要收到書面拒絕信就心灰意冷,，應該清楚的意識到，收到回絕信在今天已經(jīng)是很普通的事,。越是有競爭,，越能體現(xiàn)自我，不要為壓力所難,，應化困難為動力,！作為一位應做好心理準備，堅信“天生我才必有用”的信念,。地上本沒有路,，只要我們敢問路在何方路在腳下,！