總結是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的,。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!
高三數學教學工作總結個人 高三數學教學工作總結和反思篇一
1.加強集體備課，優(yōu)化課堂教學
由于九十五中學歷年高考上線,、各科成績均不錯,，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何提高教學效果我們制定了嚴密的教學計劃,，提出了優(yōu)化課堂教學,，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學目標,，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。
(1)集體備課前我們先選定復習材料——金版教程(和學校提供的世紀金榜),，針對我校20xx屆高三理科班學生的特點,，我們確定以金版教程為主的，世紀金榜為輔,，并適當補充全國近幾年一些典型高考題的教學策略,。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬,，我們親自試做相關的習題,，再從中篩選些典型的例題和習題，或進行改編,，或給出更好的解題方法,，以適合我校學生認知水平。同時我們還打亂了編寫者的順序,，并對教學內容進行了適當的整合,，選用了適合20xx屆學生的順序，我們把高中復習內容分為了
1.不等式;
2.集合與函數;
3.三角函數;
4.平面解析幾何;
5.數列;
6.排列,、組合與概率;
7.立體幾何;
8.復述;
9.平面幾何證明選講;
10.程序框圖;
11.平面向量
(2)集體備課中研究《考試說明》中對本章內容考試的性質、考試的要求,、考試的內容,、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據,，也為復習的指南,，做到復習不超綱，同時,，從精神實質上領悟《考試說明》,，具體說來是：
1)細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解,，哪些是理解和掌握,，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌,，又知曉了知識體系的主干及重點內容.
2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學方法,，普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法).
3)把考試說明中的要求分配到每一周的課時中，在細分到每一節(jié)課中,，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考,、適應高考、體現高考.
(3)在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前,，我和張健老師都準備一周的課，集體備課時,，每位教師都進行說課,，然后對每位教師的教學目標的制定，重點,、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價,。集體備課后，我根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課,，這樣,，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度,，對于各位教師來講,，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教,。同時對于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請教,，他也不厭其煩的給我們進行指導。
2.安排好學習進度,，重視基礎與落實
(1)20年高二暑假我們進行了為期5周的補課,，在補課期間由于班主任的課前教育到位、假期補課的全程陪同在補課期間學生的學習熱情高漲,，效果很好,。20屆的學生在高一入學時大部分學生入學分在450分以下(當時市內六區(qū)平均分490)比同類學校張家窩中學平均低30分左右，學生基礎比較薄弱,，學生的總體特點就是吱吱動動,、波波轉轉，也就是說絕大部分學生缺乏學習的主動性和自覺性,，在學校孩子們還學點,，到家基本上就不學了。由于我校20屆高考成績顯著(95中學歷史上2本以上學生首次過百),，它的成功經驗是——高三晚自習上到9點半,，所以學校決定20屆高三從開學第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點半。所以我們整整到20年2月份完成了高三數學的第一輪復習,，由于復習時間比較充分,，每堂課的'充分準備，每堂課問題提出的精心設置,，都使得學習程度不同的學生都能比較積極的參與到教學活動過程中來,，因此取得的效果也比較顯著,。在高三第一學期期末考試和后面的兩次12校聯考中，我校的理科數學成績基本上與兄弟校張家窩中學的成績持平,。2月至4月進行專題復習,實際上這是第二輪知識的復習,，也是對前一學期第一輪復習的補充與提高。我們主要針對高考考試中的6道解答題,，我們分了6個單元進行練習,，分別為①三角函數，②概率統計,，③立體幾何,，④解析幾何，⑤數列不等式,，⑥導數及其應用,。再加上此時校領導決定實施午輔導、邊緣生弱科包干制,，這樣使得部分學生的數學復習的針對性較強,，從高考成績來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進行綜合訓練,，主要就是做各區(qū)模擬試卷,、20——20天津理科高考數學試卷，并對每套試卷進行歸納,、整理,，學生的數學知識與數學能力在這期間得到較大幅度的提高。
(2)每一次的月考試卷我們都是經過深思熟慮后才出稿,，難度上略低于高考(因為考慮到學生的實際水平),，試題的結構跟高考完全一致，并注意題目的典型性和層次性,，以適應不同層次的學生，不出難題,、偏題,、怪題，保持學生情緒穩(wěn)定,，建立學習自信心,。每個月的月考試卷我們兩個人輪流出題，目的是防止試卷總是一個人出,，一個模式,。月考后統計每個學生的得分率，并進行分析,，從中找出本班同學的漏洞,，發(fā)現本班的差距,。為精心設計典型題目的錯音分析、減少學生此類題目的再次錯誤打下了良好基礎,。
3.重視答題策略,，培養(yǎng)學生良好答題習慣
天津高考考題的方向是基礎與全面，考試的知識點覆蓋面比較廣,，難度不大,，一張卷只有23道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%,，為此我們在綜合階段特別強化了對選擇題,、填空題解答方法的指導和訓練，以提高學生的解題技巧,，教會學生一些技巧解法,，如排除法，特值法,，代入數值計算,，從極端情況出發(fā)，等等,。除了選擇填空,，學生成績的好壞最終還取決于前4道解答題，平時做太多太難的解答題對于多數學生來說沒有太大的實際意義,。所以在實際教學中我們側重前4道解答題的教學,，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題,。并要求學生做到規(guī)范做答,，努力作到“會而對，對而全”,，再引導學生考試當中怎么去爭分,，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等,，強調良好習慣的重要性,，重點在速度,、計算、表達三個方面加以訓練?？荚嚨臅r間緊,，復習時特別強調要有速度意識,，加強速度訓練,，不斷提醒學生，對于有些題,，用時多即使對了也是“潛在丟分”,，要避免“小題大做”,，學會取舍。
從20天津理科數學高考試卷情況看：天津試卷的整體結構沒有變化,。依然是延續(xù)8道選擇題,、6道填空題、6道大題,，選擇填空每題5分,，大題前4個每題13，后2個每題14分,。從命題風格角度看,，填空、選擇和前三個解答比較常規(guī),，考察的也是高中教學中重要的知識點,、注重通性通法。后3個解答,，第18題橢圓第一問考的是離心率問題,，而20各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，學生不太習慣;第19題數列是一個與集合聯系的創(chuàng)新題,，學生讀不懂;第20題導函數第一問求參數的取值范圍而20年各區(qū)模擬基本上都放到第二問,，起點高。
優(yōu)點：只要耕耘就有收獲,，天道酬勤,。學生的基礎題目答得較好，成績是比較令人滿意的,。
不足：我所教的兩個理科班數學最高分118,，沒有優(yōu)秀率。因此學生的計算能力,、審題能力,、創(chuàng)新能力、綜合能力還有待于加強,。
例如：
1.第7選考的是條件問題,，這類題不論是從20區(qū)模擬還是以往教學中所做過的題，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個選項選,，而此題的答案是充要條件，所以學生感覺不適應;而且總我自身解題來說也更重視的分類討論,，而不是樹形結合;
2.高三一班的郭雯,、孫琪琪，等同學前3個解答做的不好,，準確率低,，對于必須拿分的沒有拿著,。
3.20高考學生都反映后3個題難，尤其是第19題——數列,，絕大部分學生沒有讀懂題,，因此在復習中應設置一些創(chuàng)新題目。
通過我們全組教師的共同努力,，我們20屆最終取得了比較好的成績,，也算是給學校交了一份滿意的答卷。但是,，回首期間還是有很多的缺憾和不足,，也衷心的希望20屆的師生能夠彌補我們的遺憾，取得更加驕人的成績!
高三數學教學工作總結個人 高三數學教學工作總結和反思篇二
這是我第一年任教高三年級,，在這一年的里,，我深知肩上的責任，一直以來我努力的工作學習,，我以及我們數學備課組經常積極交流,，團結協作，對于存在的問題和不足及時有效的進行改正,，也根據學生的實際情況制訂了一些教學方案,。由于工作比較有成效，所以在今年的高考中,，我?？忌〉昧溯^好的成績，我想這與校級領導的大力支持和重視是分不開的,，為我們高三教學工作提供了準確的,，及時的指導和幫助，當然這也與我們高三數學組全體的團結協作和奮力拼搏是分不開的回顧一年的教學工作,，我們有成功的經驗,，也發(fā)現了不足之處。下面就我上學期的具體做法談談自己的一點看法,，如下：
新的高考形勢下,，高三數學怎么去教，學生怎么去學無論是教師還是學生都感到壓力很大,，針對這一問題備課組在學校和年級部的領導下,，在姚老師和高老師以及笪老師的的具體指導下，制定了嚴密的,，提出了優(yōu)化課堂教學,，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學目標,，規(guī)范教學程序,，提高課堂效率，全面發(fā)展,，培養(yǎng)學生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。在集體備課中我們幾位數學老師團結協作,，發(fā)揮集體力量,。高三數學備課組，在資料的征訂,，測試題的命題,，改卷中發(fā)現的問題交流，學生學習數學的狀態(tài)等方面上,，既有分工又有合作,，既有統一要求又有各班實際情況，既有"學生容易錯誤"地方的交流又有典型例子的討論,，既有課例的探討又有信息的交流,。在任何地方，任何時間都有我們探討,，爭議,，交流的聲音。集體備課后,，各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課,，這樣，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度,，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教,。
高考復習，立足課本,，夯實基礎,。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系,，打好"雙基",，準確掌握考試內容，做到復習不超綱,，不做無用功,，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的,，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的,，那些內容是要求靈活運用和綜合運
用的,；細心推敲要考查的數學思想和數學方法；在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng),，要充分體現學生的主體地位,，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中,，不僅要展現教師的分析思維,，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動,；同時還適當增加難度,，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差,，新高考將更加注重對學生能力的考查,，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能,，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,，解決他們學習上的困難,，培養(yǎng)他們學習數學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力,，最大限度提高他們的數學成績。
我今年帶得是一個文科,，一個理科班,。因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生,，層次差別也較大,，給教學帶來很大的難度，這就要求我從整體上把握教學目標,，又要根據各班實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學生，應區(qū)別對待,，這樣,，對課前預習，課堂訓練，課后作業(yè)的'布置和課后的輔導的內容也就因人而異,，對不同班級,，不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,，基礎題一般由學生來做,，以增強他們的信心，提高學習的興趣,，對能力較強的學生要把知識點擴展開來,，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題,，解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異,，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高,。掌握學情,，做到有的放矢。深入學生中去了解學生的實際學習情況,，學習水平和學習能力,，及時調整教學內容和課堂容量，提前滲透數學思想方法,，使教師的教和學生的學都是符合學生的學習實際情況,，做到了有的放矢，讓每一位同學在課堂學習中得到屬于自己的收益,。
知識的鞏固,，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現,；首先,，練習題要精選，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性,，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改,，做好學生的錯題統計,，對于錯的較多的題目，找出錯的原因,。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果,，不該講的就不講,，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透,；對于典型問題,，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程,，加強教學的針對性。多做限時練習,，有效的提高了學生的應試能力,。
充分利用每一次練習，測試的機會,，培養(yǎng)學生的應試技巧,，提高學生的得分能力，如對選擇題,，填空題,，要注意尋求合理，簡潔的解題途經,，要力爭"保準求快",，對解答題要規(guī)范做答，努力作到"會而對,，對而全",，減少無謂失分，指導學生經?？偨Y臨場時的審題答題順序,，技巧，總結考前和考場上調節(jié)的做法與經驗,，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題,，答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力,；幫助學生樹立信心,，糾正不良的答題習慣，優(yōu)化答題策略,，強化一些注意事項,。注重"三點"，培養(yǎng)學習習慣,。高三復習注意到低起點,，重探究，求能力的同時，還注重抓住分析問題,，解決問題中的信息點,，易錯點，得分點,，培養(yǎng)良好的審題,，解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答,，不容失分的習慣,。
高三數學教學工作總結個人 高三數學教學工作總結和反思篇三
轉眼間高二的第二學期已過去了，這個學期我繼續(xù)擔任高二13,、14兩個理科班的數學教學,。回想反思半年的工作,，有些做法,、教法值得肯定，師生都有所收獲,，但有些教法很值得深思,。馬上就進入高三了，是學生辛苦,、努力了十多年,，就要金榜題名的最后最關鍵的一年，是無數家長對孩子期望要實現的一年,。所以為了下一學年的教育工作做的更好,，特對本學期工作從以下幾方面總結如下：
我覺得自己在這幾方面做的還是不錯的，做到了讓每一位學的學生都能聽懂,，讓他們有學下去的信心,，不至于放棄數學。由于我校學生生源質量差,，學生基礎非常差,，學習習慣也很不好，所以為了不讓學生掉隊,，我在傳授知識的時候考慮更多的是學生是否能聽懂,，而不是課標考綱要求必須達到多高的程度，所以對于那些重要內容并且我們的學生經過努力是完全能夠掌握的內容,，我會花更多的時間在這些內容上,，對于那些不重要并且講與不講最后的結果都一樣的.內容就大膽刪掉，對于那些同樣重要但我們的學生無論怎么學都不會的內容也少講,，節(jié)省出時間學習能得分的內容?，F在看這樣做效果還是不錯的,。
在這方面，我是下了功夫的,，想了很多辦法采取的措施如：
1,、上課必須多提問，一節(jié)課20多個尖子生基本可以提問一遍,。根據難易不同的問題,，找到適合作答的同學來回答、上黑板展示,，從中發(fā)現問題及時指點,。
2、勤檢查,，勤督促,，對于不做題，不動筆的同學想方設法讓他們動起來,，要有一定的懲罰措施，比如他們沒完成,，不做,，就讓他們加倍上辦公室做。做得好的同學當眾表揚,，鼓勵他們繼續(xù)努力,。
3、一周一測要重點分析他們,，爭取使每個尖子生,，把試題中存在的問題做會。
4,、每天布置一個重要問題,，要求學生在筆記本上整理一遍，不定期抽查,。
5,、特別制定了數學小組監(jiān)督測評表，小組長主要負責督促,、監(jiān)督,、輔導本組成員學習，同時小組長每天都要對本組成員的學習情況進行打分紀錄,，最后挑出表現最好的一組或個人進行獎勵,，效果還不錯。
1,、如課堂語言太平淡,，板書也不好看,，不能調動學生學習的興趣，激起學生學習的內動力,。所以需要我不斷錘煉語言,，使語言幽默風趣，激起學生聽得欲望,。同時要好好練字,，寫一手漂亮的字，讓學生看著眼饞,。
2,、課堂管理監(jiān)督不夠，學生注意力不集中,，聽課效率不高,，課后作業(yè)完成的不好，所以需要對學生要嚴厲點,。
3,、課堂講的多，學生練得少,，導致學習效率低,，以后一定要想各種辦法讓學生參與課堂，讓學生動起來,，使學生盡可能達到自己發(fā)現問題,，自己提出問題，自己解決問題,。我們高一的實驗班就是最好的例子,。
4、由于太了解學生,，所以每次考試題都不敢出難題,，也不敢講難題，出現了學生做簡單或見過的題還可以,，一旦遇到稍難一點的,，就無從下手了。雖然學生多數基礎差,，但總還是有一兩個較好的，如13班的張智成,、蔡飛揚,，無論從基礎、學習習慣,、努力程度都是我見過最好的,，但對他倆采取的的措施還不夠,，沒有讓他倆上升到更高的一個層次。所以要重視培優(yōu)扶差,，適當增加教學的靈活度,，培養(yǎng)他們學習數學的愛好，不斷發(fā)掘潛力,，最大限度提高學生的數學成績,。
今后我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，努力使自己的教學成績上一個新的臺階。
高三數學教學工作總結個人 高三數學教學工作總結和反思篇四
一輪要章節(jié)過關,，系統復習,，落實基礎。抓知識點,、能力點,，形成知識、能力雙重網絡,。教學中對學生學習方法和學習習慣,，答題規(guī)范的指導是關鍵。要培養(yǎng)學生重視最基礎知識的學習,，學會思考，學會記憶,，養(yǎng)成及時記錄重要內容,，課內模仿，課外反思,，由厚到薄,，抽象提煉出數學思想方法的習慣。 3做好“六研”
發(fā)揮備課組核心作用,，將研究成果貫徹到試題中
①“兩綱,，兩題，一報”研究
近期試題整體研究,，找共性歷年試題分段研究,，找趨勢不同試題對比研究，找特色外地試題集中研究,，找新意
引領學生研究高考試題（考什么,？怎樣考？）,，結合試題向全體學生解讀高考考試大綱
②考試命題研究
ⅰ命題主線（方向）：知識線,、方法線,、能力線、品質線ⅱ試題來源：分塊分工
網上下載整合雜志報刊整合套題資料整合最新動向整合
③專題研究（深化數學思想的研究與高考熱點,、亮點研究）
④考試信息研究
⑤細節(jié)研究（學法與考法研究,，心理研究）
⑥分層教學，分類推進,，降低備考著力點
把工作重點放在后進層上,，降低備考著力點（重心下移），落實“抓中檔,，挑兩頭”采用“抓下層,，推中層、促上層”策略,，對上層尖子,，組成培優(yōu)班，安排老師定期指導,；對中層,，要指導學生尋找缺陷，采取針對性訓練,，著眼提高,；對下層，著眼基礎,，治瘸扶弱,，提高能力，還給數學有困難的學生開小灶,，悉心指導,。
四走出四個誤區(qū)
①求巧而忽視基礎，偏重攻難
②求新而忽視經典,，迷信押題（新的高考命題隊伍：海歸派）③求大而忽視小巧,，不重細節(jié)
④“三多一少”（講、練,、考得多,，思得少）
不要把“少講多練”變成“盲目亂練”，那種缺乏對知識本質的理解和內在聯系的`揭示,，缺少對問題模式的識別及不同問題的解答中體現的共同思想方法的歸納概括與提煉,，光做不反思，掉進“題?！钡摹吧稻殹?，最后只能“傷心太平洋”！真正考出好成績的同學,，訣竅不在于“題海戰(zhàn)術”,，而在于有選擇,、有針對性地做題，善于梳理思路,，通過同類的題提煉規(guī)律性的解法,。歸納匯總能力強的學生，可能只做3道題,，就能總結出別人做30道甚至100道題也沒有摸清的規(guī)律,。因此一定要跳出題海,思想導航，以思想駕馭數學問題,，引導學生在學海中航行,！
用全新的理念領會高考，用發(fā)展的眼光看待高考,，用科學的方法備戰(zhàn)高考,，用靈活的思維應對高考，用平和的心態(tài)對待高考,！
高三數學教學工作總結個人 高三數學教學工作總結和反思篇五
暑假將至,，一學期就要過去，這學期我擔任高三186,、202班的數學教學工作,，真正覺得緊張忙碌?？傮w看,，能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想,，積極探索,，改革教學，在我校自主學習課堂教學模式的基礎上,，加大學生自主和探究的步伐,，收到較好的效果,。在本期的教學中結合我的教學,，我有一些不成熟的心得，先總結如下：
一,、重視基礎知識的復習,，切實夯實基礎
面對不斷變化的高考試題，針對我校目前的生源狀況,，我在高三第一輪復習中,，重視基礎知識的整合，夯實基礎,。將高中階段所學的數學基礎知識進行了系統地整理,，有機的串聯,，構建成知識網絡。在第二輪復習中,，我們仍然重視回歸課本,，鞏固基礎知識，訓練基本技能,。在教學中根據班級學生實際,，精心設計每一節(jié)課的教學方案，堅定不移地堅持面向全體學生,，重點落實基礎,，而且常抓不懈。使學生在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯,、易混知識的梳理;多角度,、多方位地去理解問題的實質;形成準確的知識體系。在對概念,、性質,、定理等基礎知識教學中，決不能走“過場”,，趕進度,，把知識炒成“夾生飯”，而應在“準確,，系統,，靈活”上下功夫。學生只有基礎打好了,，做中低檔題才會概念清楚,，得心應手,，做綜合題和難題才能思路清晰,，運算準確。沒有基礎,，就談不上能力,，有了扎實的基礎,，才能提高能力。
這樣的高考復習的方向,、策略和方法是正確的,。從高考數學試題可以看出數學試卷起點并不高,，重點考查主要數學基礎知識，要求考生對概念,、性質,、定理等基礎知識能準確記憶，靈活運用,。高考數學試題更側重于對基礎知識,、基本技能、基本數學思想方法的考查,。從學生測試與高考后學生的反饋看,，成績理想的學生就得益于此，這也是我們的成功經驗,。反之,，平時數學成績不穩(wěn)定,，高考成績不理想的學生的主要原因就是他的數學基礎不牢固,，沒有真正建立各部分內容的知識網絡，全面,、準確地把握概念,。特別是高考數學試題的中低檔題的計算量較大,，計算能力訓練不到位導致失分的同學較多,。一位同學說：“我感覺我的數學學得還不錯，平時自己總是把訓練的重點放在能力題上,，但做高考數學卷,，感到我的基礎知識掌握的還不夠扎實,，有些該記憶的公式沒有記住、該理解的概念沒有理解,，計算不熟練,，解答選擇題、填空題等基礎題時速度慢,，正確率不高”。
二,、重視精選精講,，提高學生的解題思維和速度
夯實“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓練,，因而在復習的全過程中,，我力爭做到選題恰當、訓練科學,、引伸創(chuàng)新,、講解到位,。選題要具有典型性,、目的性,、針對性,、靈活性,，突出重點，錘練“三基”,。力爭從不同的角度,、不同的方位,、不同的層次選編習題,。訓練的層次由淺入深,，題型由客觀到主觀，由封閉到開放,，始終緊扣基礎知識,，在動態(tài)中訓練了“三基”,，真正使學生做到 “解一題,，會一類”,。要做到選題精、練得法,，在師生共做的情況下,，多進行解題的回顧,、總結，概括提煉基本思想,、基本方法,，形成一些有益的“思維塊”,。還應注意針對學生弱點以及易迷惑,、易出錯的問題,，多加訓練，在解題實踐中,，彌補不足，在辨析中,，逐步解決“會而不對,，對而不全” 的問題,。 貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點,，這就要求我們深入挖掘教材,，如變換課本中例習題的背景,、改變圖形位置、增減題設或結論等,，達到深化“三基”,、培養(yǎng)能力的目的,。要引申得當，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新,。復習中我們重視過程,，重視知識形成的過程,，融會貫通前后知識的聯系，切忌孤立對待知識,、思想和方法,。要講到位,，還要重視思維過程的指導，揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”,，在談思維的過程中,，應重視通性通法,。
三、重視高三數學作業(yè)的布置和批改
高三的復習時間是寶貴的,，學生的時間與精力是有限的，所以我們教師對教學的安排,，作業(yè)的安排要十分慎重,。作業(yè)的安排一定要針對性,、目的性強,。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方面耗費學生的精力和時間,，影響了其它學科的學習,，另一方面可能使一些學生根本不能完成,，逐漸失去學習數學的.興趣與信心而放棄學數學，這樣的例子也是很多的,。我的體會是作業(yè)每天要有基礎題也要有提高題,，量要適中,，每天留12-14道習題,，作業(yè)要重質，不要重量,。
我在上課時十分注意教師的示范作用,，經常示范答題如何規(guī)范些,，其次將學生的解題的過程進行課前呈現,，查找學生存在的漏洞，又生動形象地揭示了問題所在,，教師再有針對性地進行改正,，并說明為何要這樣書寫,，為什么有些步驟可以在草紙上完成，這樣書寫的好處學生很容易接受的,。
四、加強應試指導培養(yǎng)非智力因素
充分利用每一次練習,，測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力,，如對選擇題，填空題,，要注意尋求合理,，簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”,，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到“會而對，對而全”,，減少無謂失分,，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序,，技巧,，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題,，答題的具體方法,，逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心，糾正不良的答題習慣,，優(yōu)化答題策略,，強化一些注意事項。注重“三點”,，培養(yǎng)學習習慣,。高三復習注意到低起點，重探究,，求能力的同時,，還注重抓住分析問題，解決問題中的信息點,，易錯點,，得分點，培養(yǎng)良好的審題,，解題習慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答，不容失分的習慣,。
還有很多做得不夠的地方,，我一定保持謙虛謹慎，戒驕戒躁的作風,，在今后的工作中揚長避短,，不斷進步,，不辜負領導和家長們對我的信任，在來年再創(chuàng)佳績,。
高三數學教學工作總結個人 高三數學教學工作總結和反思篇六
本學年我擔任高三年級2,，3班的數學教學工作，一學期即將結束,，做本學期個人教學工作總結如下,。
依照學校教學工作的整體安排要求，制定了高三數學復習的時間,，內容,，要求的框架計劃，并且在每一階段的計劃中,，又詳細到節(jié),，也包括各階段的考試和測驗，使計劃盡可能周密而實用,。我們的計劃較為充分地照顧到了"三大差別",。尤其是第一階段的復習使不同層次的學生都得以明顯提升。通過努力,，較好地完成第一階段的目標,。
一節(jié)課下來學生到底學會了什么，學的怎么樣,，還有哪些缺陷,，只有通過考試才能發(fā)現。每節(jié)一次的小測就能夠很好的反應出學生的問題,。小測時,，不僅要將測試題出好，能夠反應教學的內容,，還要重視考試紀律,，準確反應學生的真實水平，這樣我們才能夠準確的掌握學生的學習水平,。通過測試,，發(fā)現問題，然后在以后的教學過程中將問題解決,，這樣才能使學生學習水平逐漸提升。同時特別針對我們二三班基礎比較弱,，每個禮拜四都堅持選擇填空的小測,，同時每周都有一份滾動練習也得到學生的認可，相應取得不錯的效果,。
資料的收集整理和選擇使用,，命題與制卷,，評卷與成績統計，對學生疑難問題的解答等等,。能較好的置身于一個整個備課組團體之中,，提出自己有建設性意見，也得到備課組的認可,。由于自己是第二年帶高三,，但今年是新教材的第一界，在經驗上幾乎為零,，認真?zhèn)湔n上課,，演算了大量的'習題，同時認真研讀新教材課本,，在各項工作中主動性強,，謙虛誠懇，認真細致,，對試卷的編制精益求精,，不懂的主動請教老教師。
在繁忙的教學實踐工作中,，注重自己的教學水平的提高與發(fā)展,。自己主動學習教學大綱，高考說明,，研究往年考題,，主動去聽課，特別到兄弟學校聽課,，取長補短,，經常跟老教師一起研究一些難題，一起討論某節(jié)課,，某個知識點,，某個考試要求，某個學生……在諸如此類的研究活動中,，自己的水平得到一定的提高,。
高三數學教學工作總結個人 高三數學教學工作總結和反思篇七
在剛剛結束的xxxx屆高考畢業(yè)年級工作中，我擔任高三理科班1,、3兩班的數學教學工作,，這是我自xxxx年調入以來95中第一次教高三，也是我擔任年級組長帶的第一屆,，因此我也有些誠惶誠恐,。因為我很怕自己能力不足，辜負了學校的期望,。幸好在備課組同頭授課中,，我遇到超強親和力,、知識淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健，我才有了一些底氣,。
1.加強集體備課,，優(yōu)化課堂教學
由于九十五中學歷年高考上線、各科成績均不錯,，所以從我自身不想拖其他老師的后腿,，因此針對如何提高教學效果我們制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學,，強化集體備課,，培養(yǎng)學生素質的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標,，規(guī)范教學程序,，提高課堂效率，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。
（1）集體備課前我們先選定復習材料——金版教程（和學校提供的世紀金榜）,，針對我校xxxx屆高三理科班學生的特點,，我們確定以金版教程為主的，世紀金榜為輔,，并適當補充全國近幾年一些典型高考題的教學策略,。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬,，我們親自試做相關的習題,，再從中篩選些典型的例題和習題，或進行改編,，或給出更好的解題方法,，以適合我校學生認知水平。同時我們還打亂了編寫者的順序,，并對教學內容進行了適當的整合,，選用了適合xxxx屆學生的順序，我們把高中復習內容分為了：
不等式,；
2.集合與函數,；
3.三角函數；
4.平面解析幾何,；
5.數列,；
6.排列、組合與概率,；
7.立體幾何,；
8.復述；
9.平面幾何證明選講,；
10.程序框圖,；
11.平面向量11部分.
（2）集體備課中研究《考試說明》中對本章內容考試的性質、考試的要求,、考試的內容,、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據,，也為復習的指南,，做到復習不超綱，同時,，從精神實質上領悟《考試說明》,，具體說來是：
1）細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解,，哪些是理解和掌握,，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌,，又知曉了知識體系的主干及重點內容.
2）仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學方法,，普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法).
3）把考試說明中的要求分配到每一周的課時中，在細分到每一節(jié)課中,，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考,、適應高考、體現高考.
（3）在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前，我和張健老師都準備一周的課,，集體備課時,，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定,，重點,、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,，我根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課,，這樣,，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教。同時對于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請教,，他也不厭其煩的給我們進行指導,。
2.安排好學習進度,，重視基礎與落實
（1）xxxx年高二暑假我們進行了為期5周的補課,，在補課期間由于班主任的課前教育到位、假期補課的全程陪同在補課期間學生的學習熱情高漲,，效果很好,。xxxx屆的學生在高一入學時大部分學生入學分在450分以下（當時市內六區(qū)平均分490）比同類學校張家窩中學平均低30分左右,，學生基礎比較薄弱，學生的總體特點就是吱吱動動,、波波轉轉,，也就是說絕大部分學生缺乏學習的主動性和自覺性,，在學校孩子們還學點，到家基本上就不學了,。由于我校xxxx屆高考成績顯著（95中學歷史上2本以上學生首次過百）,，它的成功經驗是——高三晚自習上到9點半，所以學校決定xxxx屆高三從開學第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點半。所以我們整整到xxxx年2月份完成了高三數學的第一輪復習,，由于復習時間比較充分,，每堂課的充分準備,，每堂課問題提出的精心設置，都使得學習程度不同的學生都能比較積極的參與到教學活動過程中來,，因此取得的效果也比較顯著,。在高三第一學期期末考試和后面的兩次12校聯考中，我校的理科數學成績基本上與兄弟校張家窩中學的成績持平,。2月至4月進行專題復習,實際上這是第二輪知識的復習,，也是對前一學期第一輪復習的補充與提高,。我們主要針對高考考試中的6道解答題,，我們分了6個單元進行練習，分別為
①三角函數,，
②概率統計,，
③立體幾何，
④解析幾何,，
⑤數列不等式,，
⑥導數及其應用
再加上此時校領導決定實施午輔導、邊緣生弱科包干制,，這樣使得部分學生的數學復習的針對性較強,，從高考成績來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進行綜合訓練,，主要就是做各區(qū)模擬試卷,、xxxx——xxxx天津理科高考數學試卷，并對每套試卷進行歸納,、整理,，學生的數學知識與數學能力在這期間得到較大幅度的提高,。
（2）每一次的月考試卷我們都是經過深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考（因為考慮到學生的實際水平）,，試題的結構跟高考完全一致,，并注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生,，不出難題,、偏題、怪題,，保持學生情緒穩(wěn)定,，建立學習自信心。每個月的月考試卷我們兩個人輪流出題,，目的是防止試卷總是一個人出,，一個模式。月考后統計每個學生的得分率,，并進行分析,，從中找出本班同學的漏洞，發(fā)現本班的差距,。為精心設計典型題目的錯音分析,、減少學生此類題目的再次錯誤打下了良好基礎。
3.重視答題策略,，培養(yǎng)學生良好答題習慣
天津高考考題的方向是基礎與全面，考試的知識點覆蓋面比較廣,，難度不大,，一張卷只有2-3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%,，為此我們在綜合階段特別強化了對選擇題,、填空題解答方法的指導和訓練，以提高學生的`解題技巧,，教會學生一些技巧解法,，如排除法，特值法,，代入數值計算,，從極端情況出發(fā)，等等,。除了選擇填空,，學生成績的好壞最終還取決于前4道解答題，平時做太多太難的解答題對于多數學生來說沒有太大的實際意義,。所以在實際教學中我們側重前4道解答題的教學,，用較多的時間分析講解解答題,，給學生充分的時間去做解答題。并要求學生做到規(guī)范做答,，努力作到“會而對,，對而全”，再引導學生考試當中怎么去爭分,，怎么樣書寫不丟分,，怎么去得步驟分等等，強調良好習慣的重要性,，重點在速度,、計算、表達三個方面加以訓練,?？荚嚨臅r間緊，復習時特別強調要有速度意識,，加強速度訓練,，不斷提醒學生，對于有些題,，用時多即使對了也是“潛在丟分”,，要避免“小題大做”，學會取舍,。
從xxxx天津理科數學高考試卷情況看：天津試卷的整體結構沒有變化,。依然是延續(xù)8道選擇題、6道填空題,、6道大題,，選擇填空每題5分，大題前4個每題13,，后2個每題14分,。從命題風格角度看，填空,、選擇和前三個解答比較常規(guī),，考察的也是高中教學中重要的知識點、注重通性通法,。后3個解答,，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而xxxx各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程,，學生不太習慣,；第19題數列是一個與集合聯系的創(chuàng)新題，學生讀不懂,；第20題導函數第一問求參數的取值范圍而xxxx年各區(qū)模擬基本上都放到第二問,，起點高,。
優(yōu)點：只要耕耘就有收獲，天道酬勤,。學生的基礎題目答得較好,，成績是比較令人滿意的。
不足：我所教的兩個理科班數學最高分118,，沒有優(yōu)秀率,。因此學生的計算能力、審題能力,、創(chuàng)新能力,、綜合能力還有待于加強。
例如：
1.第7選考的是條件問題,，這類題不論是從xxxx區(qū)模擬還是以往教學中所做過的題,，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個選項選，而此題的答案是充要條件,，所以學生感覺不適應,；而且總我自身解題來說也更重視的分類討論，而不是樹形結合,；
2.高三一班的郭雯,、孫琪琪，等同學前3個解答做的不好,，準確率低,，對于必須拿分的沒有拿著。
高考學生都反映后3個題難,，尤其是第19題——數列,，絕大部分學生沒有讀懂題，因此在復習中應設置一些創(chuàng)新題目,。
通過我們全組教師的共同努力，我們xxxx屆最終取得了比較好的成績,，也算是給學校交了一份滿意的答卷,。但是，回首期間還是有很多的缺憾和不足,，也衷心的希望xxxx屆的師生能夠彌補我們的遺憾,，取得更加驕人的成績！
高三數學教學工作總結個人 高三數學教學工作總結和反思篇八
我有幸繼續(xù)擔任高三(12),、(15)班的數學教學工作,。通過高考復習過程中的一些檢測，結果滿意的同時,，感觸很多,。
高三數學數學在宮尚福老師的帶領下利用集體備課時間組織全組教師學習20xx年高考教學大綱,、高考考試說明，確定了圍繞教學大綱,，考試說明進行教學,，以課堂教學為陣地，以基礎知識為主線進行教學,，重點班以中高檔題為主,，平行班以基礎題為主的戰(zhàn)略思想。同時抓群眾備課,，講課,，對每周二的集體備課、講課都認真準備,，一次一個人作中心發(fā)言,，其他老師作補充，重點,、難點,、教學方法群眾討論，最后由宮尚福老師總結,。我們在資料的征訂,、測試題的命題、改卷中發(fā)現的問題,、學生學習數學的狀態(tài),、學生容易錯誤地方時常交流。我覺得我們有一個十分好的學習,、工作氛圍,，這是很不容易的。
在高考復習的過程中,，我也在不斷反思,、探索、尋覓一條如何才能使學生學好數學,，通向高考成功之路,。在一段時期的實踐中，我發(fā)現學生在學習過程中存在著幾點問題：
1,、很多問題都要靠我講他們聽,，我講得多學生做得少，同學們不善于擠時間,，獨立動手潛力比較差,，稍微變個題型就不知所措，問其原因,，回答不會,，做題沒思路,，一沒思路就不想往下做。平時做題少,，很多題型沒有見過,，以致于思維水平還沒有到達必須高度，做起題來有困難,。
2,、基礎知識掌握的不扎實，有些該記憶的公式沒有記住,、該理解的概念沒有理解,，尤其是立體幾何基本問題的求法，復合函數的求導法則等,，導致做題時不知該用哪個公式,，還得去翻書。
3,、上課聽課的效果不好,。大部分同學都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂,，但一到自已做題就不會,。其實這部分同學聽懂的只是對某一道題表面上的東西,，其實質的東西,，它所蘊含的思想方法，沒有融入到其大腦中,，不會舉一反三,，沒有從問題的表面看到本質，思維沒有得到升華,，課下又不鞏固復習,，導致講過的題型仍然不會做。
4,、此刻有少數學生比較懶,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，有些問題他明白思路后,，就只明白說不動手，數學課桌子上不準備草稿紙,，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病,，得不了高分。
對于以上學生存在的'問題,，我借用了以下的一些基本辦法：
1,、關愛學生,，激起學習激情。我明白熱愛學生,，走近學生,，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣,，進而激活學習數學的思維,。
2、每一天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題,，當天批改,，對沒有完成作業(yè)進行批評教育直到其改善為止。
3,、強化基礎知識的記憶,，對一些重點知識、一些性質進行不定時的測驗,，及時檢查他們對基礎知識的掌握程度,，以便因材施教。
4,、提高課堂40分鐘效率,。課前盡量認真?zhèn)湔n，把可能遇見的狀況逐一解決,，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點,。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數形結合思想,、函數方程的思想,、化歸與轉化思想，選取題中的直接法,，排除法,，特殊值法，極值法等教給他們,，既使他們不能立刻學會,，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了,。
5,、高三復習注意到低起點、重探究,、求潛力的同時,，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點,、得分點,，培養(yǎng)良好的審題、解題習慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答,、不容失分的習慣。課下個別輔導,，透過輔導能明白哪些知識存在問題,，或者是我上課遺漏的問題，都能及時得到解決,。
6,、認真分析數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態(tài)。比如說每次測試都能在50分以上的同學,，應推薦他們課后可做一些適合自己的題目,。對一些數學“學困生”，鼓勵他們多問問題,，多思考,。采用低起點，先享受一下成功,，然后不斷深入提高,，以致到達適合自己學習狀況的進步和提高。
大家都明白,，以上的都是每位高中教師的常用的方法,。但是說與做完全是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的堅持不懈,。我們常說學生需要住承受失敗之痛,，實際上，往往我們年輕教師更需要不怕失敗,，勇于向前的精神,。在今后的教學之中，我覺得我就應還注意很多,。
1,、在高一開始，我們就不能松懈,，扎扎實實的把學生的基礎知識打牢,。重視知識的“過程”教學，即基本概念,、原理,、定理,、公式的構成、推導過程,、相互聯系和應用范圍。不然在高三一輪復習中由于時間安排偏緊,，急于趕進度,，試圖擠出更多時間進行解題訓練的狀況下將會造成基礎不實，知識點覆蓋面小,，不能構成完整的知識網絡的大問題,。
2、課堂教學目標的制定,，就應盡可能的清楚,。對于每個目標，就應分解在每一節(jié)課的資料之中,，便潛力目標成為看得見,、摸得著、抓得住,、可操作的“實體”,。
3、注意將解題方法和數學思想和方法的訓練分開,，不要認為只要多做題目,，數學思想方法就自然而然地掌握了，我們就應在講解基礎知識的同時滲透數學思想方法,。如講解等差數列的通項公式是自然數的一次函數時,，就講清楚其幾何好處是點(n，an)在一條直線上,，公差d為此直線的斜率,，隱含在等差數列中的函數方程思想、數形結合思想就體現了出來,。同樣,，在解題訓練中，隱含在解題方法中的數學思想方法就應有效地加以揭示,，注意例題教學作用的發(fā)揮,。講題目不要貪多求難，多歸納題型(如閱讀理解題,，信息遷移題,、探索題、應用題等),，揭示規(guī)律(如尋求最佳解法,、對問題進行引伸、轉換、概括,、抽象,、發(fā)現新結論)，解后反思,，舉一反三,。以練代講，以講代練都是不可取的,。
4,、努力研究高考的基本規(guī)律，高考試題的特點,、歷屆高考試題及考試說明對高三復習的導向作用,。努力研究學生參加高考的心理、生理變化規(guī)律。防止到臨考前和考試時學生找不到解題感覺，進入不了狀態(tài),，直接影響了考試水平的發(fā)揮。高三數學復習強調若于次循環(huán)尤為重要,，在第一輪復習中往往想把知識一步講到位，把復習難度一向提高到高考試題難度是不可取的,，結果往往出現高考題型教師講過,，但多數學生仍做不出的現象。我覺得我研究高考數學課堂復習模式不夠,，缺少創(chuàng)新,。以后還就應多向其他老師學習。
“學然后知不足,，教然后知困”,，透過教學，我更加清楚教學相長的好處,，我將在以后的教學工作中繼續(xù)努力,，爭取做一個合格的人民教師。
高三數學教學工作總結個人 高三數學教學工作總結和反思篇九
本學期在與x中合作辦學的基礎上,，推行“三自一新”教學改革,，學校實行封閉管理，同時,，我對本屆學生的基本情況也不甚了解,，通過與大家的通力合作，現在對高三整體情況基本掌握,。
1,、開學第一周,，備課組進行集體教研，制定本學期教學工作計劃,，擬定教學進度,，具體推行學案教學法，實行文理分工,，理科由xx負責牽頭,，文科由xx牽頭，對20xx年以來的高考題進行匯總,，制定雙向細目表，由備課組長提供學案模版,，任務分解的方式,，最后交由備課組長審核定稿，集中印制,，一學期下來,，我感覺最大的收獲是鍛煉了學生，提升了自我,，避免了做無用功,，課堂效率明顯提高，減輕了學生的課余負擔,。
2,、正常開展教研活動，高三教師都上了一節(jié)公開課,，認真?zhèn)湔n,，評課，有計劃,，有記錄,，有討論，適時調整自己的教學計劃,。
3,、迎接xx教育專家的檢查課，高中三個年級的課人人參加,，高三教師的基本得到專家的肯定,，受到表揚的教師有xx，xx,，其余教師的課都正常通過,。
4、開展賽課活動,，高三備課組采取自行調課的方式集中對11位老師的課進行量化打分,，在時間充足的情況下還組織教師議課，每位教師精心準備,，不走過場，通過賽提升立體聲高三教師的教學水平,，有利于促進教師之間的良性競爭。
5,、堅持月考和周考制度，本學期共組織了三次大型的月考,，從命題,，組卷，評卷都有詳細,、周密的安排,，每次考完試后及時撰寫質量分析,，及時找出學生的問題并進行查缺補漏工作,，周考題主要以訓練客觀性試題為主,，目的是提高學生的解題速度和應試技巧,，各班都制定有詳細的'培優(yōu)輔差計劃，由于一輪復習還未結束,，加之學生基礎薄弱,，有時用綜合卷,，因此每次考試成績都不盡人意，只有高三x成績比較優(yōu)異,。周考采取限時訓練,，及時評改，及時反饋，大大提升了學生的解題速度,。
1,、教研活動比較單一，對如何改進教學缺少建設性建議,。
2,、學案制作質量不夠高，有些題目比較陳舊,，部分題目難度偏高,，班級之間的差異未能體現，少數班級還未真正使用學案教學,，只在上公開課時做個樣子，多媒體的使用率特別低,，課件制作能力不高，這些工作都需要改進,，分工協作能力不足，部分教師還是單邊作戰(zhàn),。
3、試題命制水平還不高,，原創(chuàng)題基本沒有，在選考模塊上,，大多數班級都只上一個模塊，完全失去了選考的功能,，與必考無區(qū)別，對這個問題下學期還值得研究,。
1,、繼續(xù)實行周考制度，每兩周一次大考,，每月一次月考,，文理分開備課制度,。
2、加大對雙向細目表的研究,，提升試題命制質量,，抓好講評課的復習效率,。
3,、抓緊制定二輪復習計劃,，明確職責分工,，早謀劃,，早準備,，確保二輪復習高效，落實,，避免走不必要的彎路,。同時做好新老教師的傳、幫,、帶工作,。
4、抓好尖子生,、臨界生的培優(yōu)輔差工作,，確保學科不拖20xx屆高考后腿,，并能超過省平均分,。
高三數學教學工作總結個人 高三數學教學工作總結和反思篇十
高考結束，緊張而忙碌的高三數學教學工作也畫上了一個句號,。本學期,，本人繼續(xù)從事高三理科5、6班的數學教學工作,，一個學期來,，本人在黨的教育思想及學校的教學理念指導下,，認真工作,，積極探索,，收獲甚多,，現將本學期的教學工作總結如下：
每天上課前我都堅持認真?zhèn)湔n,，備學生，作為高三最后一學期,，也是最關鍵一學期,，積極參加集體備課活動，打開了自己的思維,，開拓了視野,；虛心向有經驗的老師學習，特別是同為理科的孔老師和郝老師,，當然賈老師與姚老師也給了我很大的幫助,；此外認真鉆研教材、分析近幾年的高考試卷,。
因為所帶班級是普通班,，學生基礎比較薄弱，因此每節(jié)課我都注意學生基礎知識的訓練,，注重學生動手能力及學數學的興趣培養(yǎng),。
首先，練習題要精選,，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的.學生,；在教學的過程中做好學生的錯題統計，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因,。
其次，練習的講評是高三數學教學的一個重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益,，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果,，不該講的就不講,，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對于典型問題,，要讓學生板演,，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性,。多做限時練習,，有效的提高了學生的應試能力。
充分利用每一次練習,、測試的機會,，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力,，如對選擇題,、填空題，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經,，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到“會而對,，對而全”，減少無謂失分,，指導學生經?？偨Y臨場時的審題答題順序、技巧,，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經驗,，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,，逐步提高自己的應試能力,；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣,、優(yōu)化答題策略,、強化一些注意事項。
作為一名新教師,，沒有高三復習備考經驗,，以后還應該多向有經驗的老師學習，畢竟我們二完中數學教師藏龍臥虎,。多向書本學習,，結合自己教學實踐有創(chuàng)新的教學，不斷提高自己的教育教學水平,。
高三數學教學工作總結個人 高三數學教學工作總結和反思篇十一
忙忙碌碌中,，又到了期末,。在本學期中，本人擔任了高三（1）班和（2）班的數學教學工作,。還記得當初學校通知我連任高三的時候,，覺得壓力還是挺大的。作為年輕教師,，教學經驗不足,，對高考的把握始終不夠。特別又是高三（1）和（2）班都是基礎班,，學生的基礎普遍是偏差的,。高考數學試卷的特點是難度大，區(qū)分度大,，高考所占權重大,，數學也是高三學生最重視的學科。高三數學的教學直接關系著全?？忌呖嫉某煽?，數學教師的責任是重大的。我認為這一年,，07—08年度我們平山中學的高三數學的教學工作是努力的,，可以說是竭盡所能，結果也是成功的,。今年高考數學試卷的難度較大,，從我們掌握的情況看高分學生的比率與及格率也都是令人滿意的。
下面是我們的一些這一年的具體做法與體會,。
在高一,、高二時完成了整個高中數學的新課教學工作，所以高三從前一年的7月就開始復習,，這樣的安排是完全合理的,，我們第一遍復習用了高三的整個第一學期，應該是比較充分的,，效果也比較顯著的,。第二學期前一個月作專題復習，主要是知識專題,，實際上是第二遍的知識的復習,，是對前一學期第一輪復習的補充與提高。從第二學期剛開學時的第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考試成績對比來看進步是顯著的,。4月初第一次模擬考試后我們安排做綜合練習,，我們安排就做前一年即20xx年的高考數學試卷,，這也用了一個月左右的時間,。最后一個月，從四月底到五月中有2到3周的時間，這段時間很關鍵,，我們安排解答題的專門練習,，針對高考要考的6道解答題我們分6個單元做練習，分別為①三角函數,，②概率統計,，③立體幾何，④解析幾何,，⑤數列不等式,，⑥導數及其應用。該部分的習題的都是自己組卷,，這樣針對性較強,，難度適當，學生反映也較好,。最后在學生自主復習的兩周,，學生自主復習時我們要求學生做一些做今年當年的模擬試題，主要是今年本省各地市的模擬試卷,，這些試題的水平比較高,，高考的方向掌握的`比較準，難度不大,，正適合這時的需要,。
高考考什么，有考試大綱,。而具體的命題的脈搏是每個高三教師最想知道的,，其實是不難把握的。高考試卷是社會矚目的焦點,，只能出好,，不能有錯，每年國家的考試中心還要對各省的試卷進行評估,，他們的評估絕不像我省教育部門自己的評估全是優(yōu)點沒有缺點,，他們的評估客觀，尖銳,。面對社會與國家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力,，我省的命題水平逐年提升，質量逐年提高,。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷,，他們也在努力學習考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準當年高考命題的脈搏,。實際情況也是如此,，高考試卷的型式：22道試題,，12道選擇題，4道填空題,，6道解答題,，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向,，都與去年考試中心的試卷的相似,。我就是以這樣的思想來指導高考復習。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復習的主攻方向,。另外我們通過從外部得到的信息更主要通過自己的分析認為三角,，概率，立體幾何高考解答題的難度不會很大,；近兩年我省沒有重點考查數列內容,，這是不容忽視的缺陷，所以數列內容一定會以解答題的形式考,，而且難度不會低,，這與我們從考前得到的信息也是一致的；解析幾何與導數的綜合題是區(qū)分度較大重點考查的試題,；從高考實際看這方面我們把握的是相當準確的,。通過對去年考試中心試卷的分析，與我省命題的特點我們分析選擇填空題會相對容易,，解答題為保證區(qū)分度與高校選拔的要求不會容易,，總體試卷難度應于去年相當。事實證明我們的判斷也是正確的,，所以我們的安排與實際操作都是注意考試重點,，重點內容重點復習。
前面已經提到6個解答題是我們高考復習的重點,，所以尤其要重點復習,，在第一輪復習時，函數部分不要花費過多時間,，集合與簡易邏輯,，向量部分，連續(xù)與極限,，統計部分都不是重點,，不必做過多過難的題。在第二年的5月份,，也就是高考的最后階段,，這時的時間最寶貴，我們針對高考的6個解答題安排了6個專題復習?，F在看這樣的安排是完全正確的,。在具體復習中教師要對習題試題進行指導性的選擇,，例如07年湖北高考有一道難度較大的正態(tài)分布試題，我們分析正態(tài)分布是了解內容,，標準正態(tài)分布與一般正態(tài)分布的關系在高考大綱沒有要求，他們把它作為解答題顯然是超綱的,，所以我們只是作了介紹,，而不作過高要求。在各種教輔書中二次函數的題解答題很多,，由于現我們大多用導數來處理函數問題,，各類函數問題都不難解決，所以二次函數考的可能性降低,，即便考難度也不會很大,，所以我們降低了對二次函數的復習要求。我們的體會是高考復習不能跟著教輔書運轉,，要以我為主,。
我們在復習中提出重視解答題，同時不能丟了選擇填空題,，一定要求學生努力做解答題,。因為從歷年的高考看，學生成績的好壞最終取決于解答題,，平時做太多的太難的解答題沒有多大的意義,。較難的選擇填空題在復習中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無關,。所以在實際教學中我們側重解答題的教學,，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題,，如復習立體幾何或解析幾何時減少習題數量,，每天就要求學生就作3—4道解答題，對學生區(qū)別要求,，差一些的學生可以再少做一些,，鼓勵學生一定要努力做解答題。從今年的高考實際看我們的預測也是準確的,，我們這么做的效果也是很好的
雖然高考中選擇填空題占分的比例超過50%,，但它不是重點，高考考它們的方向是基礎與全面,，為顧及到各層次的考生（包括藝術類,，體育類考生）高考一定要考基礎，考試的知識點覆蓋率應該盡量大,，這些設計目標由選擇填空題來完成,。以它的目的來看,，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有2—3道難度大的題就足夠了,。所以復習時不應用過大的精力去抓選擇填空題,，實際上，實踐告訴我們,，難的選擇填空題是押不上的,，遇到時只能依靠學生自己的數學能力，平時的練習起不到什么作用,。所以在第二個學期我們以解答題為我們的復習重點,，減少選擇填空題的練習。選擇填空題往往有一些技巧解法,，如排除法,，特值法，代入數值計算,，從極端情況出發(fā),，等等，我們除了在平時的訓練,，還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧,。從今年的高考實際看，選擇填空題的難度不大,，得滿分的不少,，我們學生大題題型都有做過，但是平時練得比較少,，因此整體都做不好,。
講課要少而精，但對高三復習備考,，作業(yè)更要少而精,。高三的復習時間是寶貴的，學生的時間與精力是有限的,，所以我們教師對教學的安排,，作業(yè)的安排是要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性,、目的性強,。作業(yè)留的多一方面是沒有必要，耗費學生的精力于時間,，影響了其它學科的學習,，另一方面可能使一些學生根本不能完成，逐漸失去學習數學的興趣與信心而放棄學數學，這樣的例子也是很多的,。我的體會是作業(yè)能不留的盡量不留,。如我們前面所說，有時每次僅留3—4道習題,，作業(yè)要重質,，不要重量。當然這對教師的要求很高,，是對教師能力,、智慧與勇氣的考驗，對于象我這樣的新老師我覺得更是一個學習的過程,。
不做去年的套卷，這也是我校高三數學復習的特點,。過去的高考試題是考試中心或各省的專家精心編制,，遠強于大多數教輔書上的習題，或所謂各種模擬試題,，高考真題是我們最好的復習材料,。這幾年每年有十幾套高考試卷，各章內容的試題在數量上,、題型上都很豐富,，所以我們復習時盡量采用高考試題，第一輪復習的教輔書注意選擇,，要選所編高考試題多的,。第二輪復習更是以前一年的高考試題為主。另外在考前4月份我們用了一個月的時間逐套的做前一年的高考試卷,，收效還是顯著的,。有人說高考考過的試題不會再考，這是正確的,，但不能寄希望于押上題,。近年的高考題是經過專家嚴格按照高考要求與特點精心編制的，與高考的知識運用的要求,、能力的要求以及思想方法的要求都是一致的,，而以前的模擬卷距離高考試卷相對要遠。
教輔書的采用,，也是值得注意的,，第一學期我們選了一本。第二學期也選了一本知識專題的教輔書作為第二輪復習的材料,，綜合復習沒有用教輔書,，自己選卷，以近年的高考卷為主,。
第一個學期我堅持每天批改作業(yè),，雖然批改量較大,，但我們一直堅持到最后，對學生學習的督促與對學生學習情況的反饋都起到了積極的作用,。第二個學期我們仍沒有放松批改,，側重點有了一定的變化，我們側重于每次大小考試的批改,，大小考試也比較頻繁,，大約每周一次。在每一次模擬考試時我們批卷都從嚴要求,，盡量向高考標準看齊,，當時看，成績低,，不好看,，但是對學生效果很好。以后學生會注意書寫格式,，書寫表達,，數學的表述，也就是注重解答的細節(jié),。這樣的作用也是顯著的,。以后學生的數學表達能力得到提高，會做的都能得到理想的分,?？上驳氖歉呖己蠼^大多數學生的估分與實際高考分基本一致。
除了上面所講注重基礎,，答好選擇填空題,。對解答題充分重視還要體現在能做的能得到的一定要做到、得到,。我們對解答題中估計難度較低的三角函數,、立體幾何、概率解答題要充分重視,，不能因為試題難度小而忽視,，對大多數學生這是他們得分希望最大的試題，所以我們更注意對它們的復習與練習,，在5月份專門安排時間重點練習,，當然，各班情況不同要求也不同,。對難度較大的數列,、導數、解析幾何我們要求學生不能放棄，高考試卷對這樣的試題一般是分層設問,，由易到難,，所以我們要求學生不要放棄第一問。從高考實際上看基本得到了滿意的效果,。而對大多數的學生我們教育他們要學會放棄,，舍得放棄，要有所為有所不為,，難題舍棄,，集中力量做自己能做的題，爭取得到更大的收益,，實際上看學生也是這樣做的,。
總結起來我們這一年高考備考的工作應該說是成功的，首先高考試題的預測是正確的,，復習的方向是正確的,，學生的成績是令人滿意的。高考后看,，仍有些不足,，如差生較差也較多,，雖然也作了不少的輔導,，但是提高他們的成績仍然缺少辦法。另外高分層仍然嫌少,，高分人數應該再多些,。工作還可以更細致些。少數考生臨場發(fā)揮太差也是待解決的問題?，F在看對于普通班第一遍復習時試題難度還可以再降低些,，這樣會更好。
高三數學教學工作總結個人 高三數學教學工作總結和反思篇十二
一年一度的高考又結束了,，回顧一年來,，我們數學組成員能夠團結協作，盡心盡責,，在高考中,，取得了一定的成績。這是與校領導的大力支持分不開的,，特別是高三領導小組,，為我們高三教學工作提供了準確的、及時的指導和信息,。一年來我們有成功的經驗,，也發(fā)現了不足之處。下面就高三一年的具體做法談談自己的一點看法，總結如下：
新的高考形勢下,，高三數學怎么去教,，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大,，針對這一問題我們高三備課組在楊云逸校長的領導下,，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學,，強化集體備課,，培養(yǎng)學生素質的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標,，規(guī)范教學程序，提高課堂效率,，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。
在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前,，每位教師都準備一周的課,，集體備課時,，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點,、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價,。集體備課后，各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣,，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講,，又能發(fā)揮自己的特長,，真正做到因材施教,。
從20xx年的數學高考,，可以看出難度明顯降低,，高考的要求和內容都發(fā)生了很大的變化,，這就要求我們必須轉變觀念,，立足課本,，夯實基礎。復習時要求全面周到,，注重教材的科學體系,，打好“雙基”,，準確掌握考試內容,，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性,，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求,，準確掌握那些內容是要求了解的,，那些內容是要求理解的,，那些內容是要求掌握的,，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的,；細心推敲要考查的數學思想和數學方法；在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng),，要充分體現學生的主體地位,，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中,，不僅要展現教師的分析思維,，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動,；同時還適當增加難度,，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生能力的考查,，適當增加教學的難度,，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能,，取得更好的成績,；對于差生尤其是音美班的學生，他們基礎差,，復習時間少,，所以就充分利用輔導課和晚自習的時間，幫助他們分析學習上存在的問題,，解決他們學習上的困難,，培養(yǎng)他們學習數學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力,，充分抓住高考的前18題，最大限度提高他們的數學成績,。
因學生選修的科類不同,，我任教的兩個班，一個為政史班另一個為生地音美興趣小組,，因此學生的整體情況不一樣,，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的'學生,，應區(qū)別對待,，這樣,，對課前預習、課堂訓練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次,，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心,，提高學習的興趣,，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置,，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異,，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高,。
知識的鞏固，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現,；首先，練習題要精選,，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生,；對練習要全批全改，做好學生的錯題統計,，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益,，在評講之前，我們都做了大量的統計工作,，尤其是目標選手，我們做了很大文章,，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果,，不該講的就不講,，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透,；對于典型問題，要讓學生板演,，充分暴露學生的思維過程,，加強教學的針對性。多做限時練習,，有效的提高了學生的應試能力。
充分利用每一次練習,、測試的機會,，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力,，如對選擇題,、填空題，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經,，要力爭“保準求快”,，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對,，對而全”,，減少無謂失分，指導學生經?？偨Y臨場時的審題答題順序,、技巧，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經驗,，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力,；幫助學生樹立信心,、糾正不良的答題習慣,、優(yōu)化答題策略,、強化一些注意事項。
在這一年中,，我教的兩個班的高考成績好于平行班,，但與兄弟學校相比，還有很多不足,，在今后的工作中我還要努力學習,，不斷提高自己的教育教學水平。
高三數學教學工作總結個人 高三數學教學工作總結和反思篇十三
新的高考形勢下,，高三數學怎么去教,，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大,，針對這一問題備課組在郝近烈校長,、王小波主任的領導下，制定了嚴密的教學計劃,，提出了優(yōu)化課堂教學,，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學目標,，規(guī)范教學程序，提高課堂效率,，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎,。
在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前，每位教師都準備一周的課,，集體備課時,，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定,，重點,、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,，各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課,，這樣，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度,，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教,。
實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化,，這就要求我們必須轉變觀念,，立足課本，夯實基礎,。復習時要求全面周到,，注重教材的科學體系，打好&“雙基&”,，準確掌握考試內容,，做到復習不超綱，不做無用功,，使復習更有針對性,，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的,，那些內容是要求理解的,，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的,；細心推敲要考查的數學思想和數學方法,；在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現學生的主體地位,，將學生的學習積極性充分調動起來,，教學過程中，不僅要展現教師的分析思維,，還要充分展現學生的思考思維,，把教學活動體現為思維活動,；同時還適當增加難度，教學起點總體要高,，注重提優(yōu)補差,，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度,，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績,；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數學的興趣,，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績,。
今年高考采用新的模式,，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣,，同一班級的學生，層次差別也較大,，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,，又要根據各班實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學生，應區(qū)別對待,，這樣,，對課前預習、課堂訓練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次,，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心,，提高學習的興趣,，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置,，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲,，使不同層次的`學生的能力都能得到提高,。
知識的鞏固,，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現；首先,，練習題要精選,，題量要適度，注意題目的典型性和層次性,，以適應不同層次的學生,；對練習要全批全改,，做好學生的錯題統計,，對于錯的較多的題目，找出錯的原因,。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化,，要注重教學的效果,，不該講的就不講，該點撥的要點撥,，該講的內容一定要講透,；對于典型問題，要讓學生板演,，充分暴露學生的思維過程,，加強教學的針對性。多做限時練習,，有效的提高了學生的應試能力,。
充分利用每一次練習、測試的機會,，培養(yǎng)學生的應試技巧,，提高學生的得分能力,，如對選擇題、填空題,，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經，要力爭&“保準求快&”,，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到&“會而對，對而全&”,，減少無謂失分,，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序,、技巧,，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法,，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心,、糾正不良的答題習慣,、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項,。
在這一年中,，我們雖然取得了一些成績，但與兄弟學校相比,，還有很多不足,，在今后的工作中我們還要努力向各位學習，不斷提高自己的教育教學水平,。
高三數學教學工作總結個人 高三數學教學工作總結和反思篇十四
新的高考形勢下，高三數學怎么去教,，學生怎么去學,？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長,、謝鎮(zhèn)祥主任的領導下,，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學計劃,，提出了優(yōu)化課堂教學,，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學目標,，規(guī)范教學程序,，提高課堂效率，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。
在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前，每位教師都準備一周的課,，集體備課時,，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定,，重點,、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,，各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課,，這樣，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度,，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教,。
實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化,，這就要求我們必須轉變觀念,，立足課本，夯實基礎,。復習時要求全面周到,，注重教材的科學體系，打好“雙基”,，準確掌握考試內容,，做到復習不超綱，不做無用功,，使復習更有針對性,，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的,，那些內容是要求理解的,，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學思想和數學方法,；在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng),，要充分體現學生的主體地位，將學生的.學習積極性充分調動起來,，教學過程中,，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維,，把教學活動體現為思維活動,；同時還適當增加難度，教學起點總體要高,，注重提優(yōu)補差,，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度,，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績,；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數學的興趣,，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績,。
今年高考采用新的模式,，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣,，同一班級的學生,，層次差別也較大,，給教學帶來很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,，又要根據各班實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學生，應區(qū)別對待,，這樣,，對課前預習,、課堂訓練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級,、不同層次的學生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心,，提高學習的興趣,，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲,，使不同層次的學生的能力都能得到提高,。
知識的鞏固，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現,；首先，練習題要精選,，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生,；對練習要全批全改,，做好學生的錯題統計，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因,。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益,，課堂的講評要科學化,，要注重教學的效果，不該講的就不講,，該點撥的要點撥,，該講的內容一定要講透；對于典型問題,，要讓學生板演,，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性,。多做限時練習,，有效的提高了學生的應試能力。
充分利用每一次練習,、測試的機會,，培養(yǎng)學生的應試技巧,，提高學生的得分能力，如對選擇題,、填空題,，要注意尋求合理、簡潔的解題途經,，要力爭“保準求快”,，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對,，對而全”,，減少無謂失分，指導學生經?？偨Y臨場時的審題答題順序,、技巧，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經驗,，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力,；幫助學生樹立信心,、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略,、強化一些注意事項,。
在這一年中，我們雖然取得了一些成績,，但與兄弟學校相比,，還有很多不足，在今后的工作中我們還要努力向各位學習,，不斷提高自己的教育教學水平,。
高三數學教學工作總結個人 高三數學教學工作總結和反思篇十五
本學期，我適應新時期教學工作的要求,，認真學習,從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結檢驗教訓,，繼往開來,，以促進教學工作更上一層樓?？偨Y如下:
1,、認真學習新課改的考試說明和考試綱要，嚴格執(zhí)行課程計劃,，確保教學進度的嚴肅性,。高三年級在明確學期教學計劃的基礎上，本學期以來經常進行備課組集體備課,、教學案一體化,，將長計劃和短安排有機結合，既體現了學期教學的連貫性,，又體現了階段教學的靈活性,。
2、準確定位復習難度,，提高課堂復習的針對性,。我們把臨界生這個群體作為高考復習的主要對象，根據臨界生的`知識結構,、能力層次來設計課堂教學,，不片面地追求“高、難,、尖”,，而是在夯實基礎的前提下，逐步提高能力要求,，從而突出重點,，突破難點。
3,、不斷優(yōu)化課堂結構,，力促課堂質量的有效性。首先,，針對復習課特點,，明確復習思路，構建了二輪復習“四合一”的課堂模式：能力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固,。能力訓練做到在一輪復習的基礎上,，排查出學生的考點缺陷,，有針對性地進行強化訓練；試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上進行講評,，講評的對象明確定位為中轉優(yōu)學生,，評講效果的衡量標準就是看中轉優(yōu)學生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學科當堂消化的時間,；錯誤率較高的題目在一定的時間長度內,，以變形的形式進行糾錯鞏固訓練，同時在周練中予以體現,。
1,、實行 “下水上岸”制，提高練習質量,。 “下水”是為了“上岸”,，教師做題是為了選題，為此,，本人對給學生做的題目自己先過一遍,，加強對選題的工作，練習材料沒有照搬現成資料,，同時整個年段的題目是備課組集體研討而成,；要先改造，后使用,，力求做到選題精當,，符合學情。
2,、有效監(jiān)控訓練過程,，確保訓練效度。訓練上特別重視訓練的計劃性,，明確每周訓練計劃,。認真統計分析，對于重點學生更是面批到位,。指導學生進行自我糾錯,，并定期進行糾錯訓練。此外,，對考試這一環(huán)節(jié),，嚴格考試流程，狠抓考風考紀,，重視考試心理的調適,、答題規(guī)范化的指導和應試技能的培養(yǎng)，努力消除非智力因素失分,。及時,、認真地做好每次考試的質量分析,，并使分析結果迅速、直接地指導后面的復習工作,。
3,、強化基礎過關，實施分層推進,。針對學生基礎相對薄弱的現狀,，實施基礎題過關的方法，在夯實基礎的前提下,，實驗班適當提升訓練難度，同時實行必做題和選做題的分檔訓練,。這一舉措對學生成績的提高取得了良好的效果,。
還有很多做得不夠的地方，我一定保持謙虛謹慎,、戒驕戒躁的作風,，在今后的工作中揚長避短，不斷進步,，不辜負領導和家長們對我的信任,，在來年再創(chuàng)佳績。
