總結，是對前一階段工作的經(jīng)驗,、教訓的分析研究,，借此上升到理論的高度，并從中提煉出有規(guī)律性的東西,，從而提高認識,，以正確的認識來把握客觀事物，更好地指導今后的實際工作,?？偨Y書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。
高三數(shù)學教學工作總結和反思篇一
我任教高三理科(1)(2)班數(shù)學期間,，順利完成各項任務。高三工作是繁忙的,、辛苦的,，然而苦中有樂,，苦中有收獲。在這一年的高三教學中,，對本人的自我工作總結分為以下幾個方面,。
一、努力自我鉆研,，并配合學生的課后輔導,。
作為中年教師，我努力學生鉆研適合自己的教學方法,，提高自己的專業(yè)水平和教學水平,，多做，多問,，多去歸納和總結,，通過不段的學習，爭取成為一名合格的高三數(shù)學教師,。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，認真寫好教案。
二,、高三看上去復習時間很充裕,，其實真正想備好學生、教材,、教法,，需要花費很多精力。從最日常的上每一節(jié)課之前,，我必須要將資料數(shù)及配套練習全部做過,，且在關鍵地方做上批注，在講授是才可以特地強調,，做到詳略得當,。只有做過這一節(jié)的內容后，才能把握住這一節(jié)的內容和重點,、難點,。然后在寫教案、備課中將題目歸類,，總結;讓學生在歸類,，總結中達到一通百通的目的。每一道典型的例題應理清思路,，總結要點,，且在后面附帶2—3道題組，讓學生立地強化某個知識點,，增強其記憶力,，進一步引導學生找到解題的題眼,，從而水到渠成地摸清解題的突破口，提高學生的數(shù)學思維能力,。
三,、學生的.課后鞏固是教學中的重要環(huán)節(jié)。
在目前這樣的學生生源的情況下,，僅僅靠教師在課堂上的講解無課后的鞏固,，是很難突破提升的。除努力提高學生學習的主動性,，提高學生學習的興趣，讓學生在學習中嘗到數(shù)學的“樂”之外,，更要讓學生在教師的引導下，努力提高自己會學習的能力,。文盲并不是沒有知識的人，而是不會學習、不知學習的人,。
高三數(shù)學教學工作總結和反思篇二
新的高考形勢下,，高三數(shù)學怎么去教,，學生怎么去學無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學,，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標,，規(guī)范教學程序,，提高課堂效率,，全面發(fā)展,，培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎,。
在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前,，每位教師都準備一周的課,，集體備課時,，每位教師都進行說課,，然后對每位教師的教學目標的制定，重點,，難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價,。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課,，這樣,，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教,。
實行新教材后,，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化,，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本,，夯實基礎,。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系,，打好"雙基",，準確掌握考試內容，做到復習不超綱,，不做無用功,，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求,，準確掌握那些內容是要求了解的,，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的,，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的,；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法；在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng),，要充分體現(xiàn)學生的主體地位,，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中,，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維，把教學活動體現(xiàn)為思維活動,；同時還適當增加難度,，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差,，新高考將更加注重對學生能力的考查,，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能,，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,，解決他們學習上的困難,，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力,，最大限度提高他們的數(shù)學成績,。
今年高考采用新的模式，學生選修的科類不同,，因此學生的整體情況不一樣,，同一班級的學生，層次差別也較大,，給教學帶來很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學生,，應區(qū)別對待，這樣,，對課前預習,，課堂訓練，課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,，對不同班級,，不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,，基礎題一般由學生來做,，以增強他們的信心，提高學習的興趣,，對能力較強的學生要把知識點擴展開來,，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題,，解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異,，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高,。
高三數(shù)學教學工作總結和反思篇三
一年一度的高考又結束了,，回顧一年來，我們數(shù)學組成員能夠團結協(xié)作,，盡心盡責,，在高考中，取得了一定的成績,。這是與校領導的大力支持分不開的,，特別是高三領導小組，為我們高三教學工作提供了準確的,、及時的指導和信息,。一年來我們有成功的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了不足之處,。下面就高三一年的具體做法談談自己的一點看法,，總結如下：
新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教,，學生怎么去學,？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題我們高三備課組在楊云逸校長的領導下,，制定了嚴密的教學計劃,，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課,，培養(yǎng)學生素質的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序,，提高課堂效率,，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎,。
在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前,，每位教師都準備一周的課，集體備課時,，每位教師都進行說課,，然后對每位教師的教學目標的制定，重點,、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價,。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課,，這樣,，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,，對于各位教師來講,，又能發(fā)揮自己的特長，真正做到因材施教,。
從20xx年的數(shù)學高考,，可以看出難度明顯降低,，高考的要求和內容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念,，立足課本,，夯實基礎。復習時要求全面周到,，注重教材的科學體系,，打好“雙基”，準確掌握考試內容,，做到復習不超綱,，不做無用功，使復習更有針對性,，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求,，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的,，那些內容是要求掌握的,，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法,；在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng),，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來,，教學過程中,，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維,，把教學活動體現(xiàn)為思維活動,；同時還適當增加難度，注重提優(yōu)補差,，新高考將更加注重對學生能力的考查,，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能,，取得更好的成績；對于差生尤其是音美班的學生,，他們基礎差,，復習時間少，所以就充分利用輔導課和晚自習的時間,，幫助他們分析學習上存在的問題,，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力,，充分抓住高考的前18題，最大限度提高他們的數(shù)學成績,。
因學生選修的科類不同,，我任教的兩個班，一個為政史班另一個為生地音美興趣小組,，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生,，層次差別也較大,，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學生，應區(qū)別對待,，這樣,，對課前預習、課堂訓練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次,，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心,，提高學習的興趣,，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲,，使不同層次的學生的能力都能得到提高,。
知識的鞏固，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn),；首先，練習題要精選,，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性,，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改,，做好學生的錯題統(tǒng)計,，對于錯的較多的題目，找出錯的原因,。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，在評講之前,，我們都做了大量的統(tǒng)計工作,，尤其是目標選手，我們做了很大文章,，課堂的講評要科學化,，要注重教學的效果，不該講的就不講,，該點撥的要點撥,，該講的內容一定要講透；對于典型問題,，要讓學生板演,，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性,。多做限時練習,，有效的提高了學生的應試能力。
充分利用每一次練習,、測試的機會,，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力,，如對選擇題,、填空題，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經(jīng),，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到“會而對,，對而全”，減少無謂失分,，指導學生經(jīng)?？偨Y臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經(jīng)驗,，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力,；幫助學生樹立信心,、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略,、強化一些注意事項,。
在這一年中，我教的兩個班的高考成績好于平行班,，但與兄弟學校相比,，還有很多不足，在今后的工作中我還要努力學習,，不斷提高自己的教育教學水平,。
高三數(shù)學教學工作總結和反思篇四
我們高三年級數(shù)學備課組由x名成員組成,，x文x理,，我們x個人個個勤勤懇懇，默默工作,，不計個人得失,，通過大家的同心協(xié)力和辛苦付出，順利完成了該學年的'數(shù)學教學任務,，現(xiàn)將我們備課組工作總結如下：
嚴格按考試大綱的要求,，遵循“考察基礎知識的同時，注重考察能力”的原則,，確立以能力立意命題的指導思想,，融知識、能力與素質于一體,，全面檢測考生的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學能力,。我們的教學方針是：以學生為主體，注重基礎教學,，加強能力培養(yǎng),。在此觀念下，針對不同內容,，采用不同的教學方式和教學方法,。
隨著對“新課標”的學習和教學改革的不斷深入，迫切地要求我們的教學理念,、教學方式和教學方法實行質的改變,。以適應目前的高考要求，是我們三年來重點研究的課題,。根據(jù)各個階段的教學目標,，制定出不同的研究課題,。高三階段，重點結合教學改革,，深刻研究考綱,，不斷改進和制定復習的策略和方法。
無論那一階段的研究,，我們都借鑒現(xiàn)有的教學成果,，提出新的教學設想，大膽嘗試,，以公開課和示范課的形式進行實踐,。并且每一次課都要集體備課，統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一方案,，但不拘泥于統(tǒng)一的教學方式。
復習用去了高三的整個學年,，這一過程我們用每周一測,，加強基礎訓練，同時要求學生一定要完成2道大題和同步訓練,。由于時間比較充分,，取得的效果也比較顯著，注重知識的強化和查漏補缺,，這段時間大部分主要是學生自己做基礎練習,，老師做適當?shù)闹v評和個別答疑。
在高三資料的選擇和使用上,，我們采取的策略是教師博覽,，親自試做相關的習題，再從中篩選例題和習題,，或進行改編,，或給出更好的解題方法，以適合本校學生認知水平,。
為了使自己的每一節(jié)課都能做到“有備而來”,，我們每堂課都在課前做好充分的準備，精心設置要提出的問題,，讓學習程度不同的學生都能參與到教學活動過程中來,。而在每節(jié)課后我們各位老師都要對該堂課作出反思，課后及時溝通,。
高考試題中選擇填空比例占到了50%還多,，為此我們在沖刺階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導和訓練，以提高學生的解題技巧,，教會學生一些技巧解法,，如排除法，特值法,，代入數(shù)值計算,，從極端情況出發(fā)等等。
除了選擇填空,，學生成績的好壞最終還取決于前4道解答題,，平時做太多太難的解答題對于多數(shù)學生來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學中我們側重前4道解答題的教學,，用較多的時間分析講解解答題,，給學生充分的時間去做解答題。
在日常教學中要求學生做到規(guī)范做答,，努力作到“會而對,，對而全”，再引導學生考試當中怎么去爭分,，怎么樣書寫不丟分,，怎么去得步驟分等等，強調良好習慣的重要性,，重點在速度,、計算,、表達三個方面加以訓練,。考試的時間緊,，復習時特別強調要有速度意識,，加強速度訓練，不斷提醒學生,，對于有些題,，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”,。
數(shù)學高考歷來重視運算能力,，運算要熟練、準確,，運算要簡捷,、迅速。在以中低檔難度試題為主體的高考中,，獲得正確的思路相對容易,，如何準確而規(guī)范地表達就變得重要了，因此，要求學生務必將解題過程寫得層次分明,、結構完整。
高三的復習工作極為繁重，一個人的力量是絕對不可能完成的,。我們備課組共有x人,，各有所長，愛崗敬業(yè),。正是這種精神使我們團結在了一起,，大家心往一處想，勁往一處使,。群策群力,，取長補短，團結協(xié)作,。緊張而繁重的高三復習備考盡管已經(jīng)畫上了句號,，我們盡心了，更盡力了,，我們可以自豪的說：我們無悔,。
高三數(shù)學教學工作總結和反思篇五
研究《考試說明》中對考試的性質、考試的要求,、考試的內容,、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據(jù),，也為復習的指南,，做到復習不超綱，同時,，從精神實質上領悟《考試說明》,。
良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主,，重新全面梳理知識,、方法，注意知識結構的重組與概括,，揭示其內在的聯(lián)系與規(guī)律,，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中,，切忌孤立對待知識,、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系,，縱橫比較,、綜合,，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融會代數(shù),、三角,、立幾、解析幾何于一體,，進而形成一個條理化,、有序化、網(wǎng)絡化的高效的有機認知結構,。
精心選題,，針對性講評。落實“以練為主線”的教學特色,。認真抓好每周的“一測一練”,。“每周一測”,、既要注重重點基礎知識,，出“小，巧,，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學生的能力,，出有新意的題目，只要能抓住這兩點,，就是好題,。
對每次測驗和練習，我們都堅持認真批改,，全面統(tǒng)計,。為發(fā)揮學生的學習自主性，還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯,，提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性,。
對尖子生時時關注,，不斷鼓勵,。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛,、多一點鼓勵,、多一點微笑。關愛學生,，激起學習激情,。熱愛學生，走近學生,，哪怕是一句簡單的鼓勵的話,，都能激起學生學習數(shù)學的興趣,，進而激活學習數(shù)學的思維。
講解的,，課后加強領會,、總結，一定會有進步的,，不斷關懷,、幫助、指導,，學生積極性提高,，問的問題也多了起來，學習成績也漸漸提高了,。
高三數(shù)學教學工作總結和反思篇六
我有幸繼續(xù)擔任高三(12),、(15)班的數(shù)學教學工作。通過高考復習過程中的一些檢測,，結果滿意的同時,，感觸很多。
高三數(shù)學數(shù)學在宮尚福老師的.帶領下利用集體備課時間組織全組教師學習20xx年高考教學大綱,、高考考試說明,，確定了圍繞教學大綱，考試說明進行教學,，以課堂教學為陣地,，以基礎知識為主線進行教學，重點班以中高檔題為主,，平行班以基礎題為主的戰(zhàn)略思想,。同時抓群眾備課，講課,，對每周二的集體備課,、講課都認真準備，一次一個人作中心發(fā)言,，其他老師作補充,，重點、難點,、教學方法群眾討論,，最后由宮尚福老師總結。我們在資料的征訂,、測試題的命題,、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題、學生學習數(shù)學的狀態(tài),、學生容易錯誤地方時常交流,。我覺得我們有一個十分好的學習,、工作氛圍，這是很不容易的,。
在高考復習的過程中,，我也在不斷反思、探索,、尋覓一條如何才能使學生學好數(shù)學,，通向高考成功之路。在一段時期的實踐中,，我發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在著幾點問題：
1,、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少,，同學們不善于擠時間,，獨立動手潛力比較差，稍微變個題型就不知所措,，問其原因,，回答不會，做題沒思路,，一沒思路就不想往下做,。平時做題少，很多題型沒有見過,，以致于思維水平還沒有到達必須高度,，做起題來有困難。
2,、基礎知識掌握的不扎實,，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解,，尤其是立體幾何基本問題的求法,，復合函數(shù)的求導法則等，導致做題時不知該用哪個公式,，還得去翻書,。
3、上課聽課的效果不好,。大部分同學都說,，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會,。其實這部分同學聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質的東西,，它所蘊含的思想方法,，沒有融入到其大腦中,，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質,，思維沒有得到升華,，課下又不鞏固復習，導致講過的題型仍然不會做,。
4,、此刻有少數(shù)學生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，有些問題他明白思路后,，就只明白說不動手，數(shù)學課桌子上不準備草稿紙,，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病,，得不了高分。
對于以上學生存在的問題,，我借用了以下的一些基本辦法：
1,、關愛學生，激起學習激情,。我明白熱愛學生,，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話,，都能激起學生學習數(shù)學的興趣,，進而激活學習數(shù)學的思維。
2,、每一天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題,，當天批改，對沒有完成作業(yè)進行批評教育直到其改善為止,。
3,、強化基礎知識的記憶，對一些重點知識,、一些性質進行不定時的測驗,，及時檢查他們對基礎知識的掌握程度，以便因材施教,。
4,、提高課堂40分鐘效率。課前盡量認真?zhèn)湔n,，把可能遇見的狀況逐一解決,，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧,，比如數(shù)形結合思想,、函數(shù)方程的思想,、化歸與轉化思想，選取題中的直接法,，排除法,，特殊值法，極值法等教給他們,，既使他們不能立刻學會,，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了,。
5,、高三復習注意到低起點、重探究,、求潛力的同時,，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點,、易錯點,、得分點，培養(yǎng)良好的審題,、解題習慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣,。課下個別輔導,，透過輔導能明白哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題,，都能及時得到解決,。
6、認真分析數(shù)學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數(shù)學的狀態(tài),。比如說每次測試都能在50分以上的同學,，應推薦他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學“學困生”,，鼓勵他們多問問題,，多思考。采用低起點,，先享受一下成功,，然后不斷深入提高，以致到達適合自己學習狀況的進步和提高,。
大家都明白,，以上的都是每位高中教師的常用的方法。但是說與做完全是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的堅持不懈,。我們常說學生需要住承受失敗之痛,，實際上,，往往我們年輕教師更需要不怕失敗,，勇于向前的精神。在今后的教學之中,，我覺得我就應還注意很多,。
1、在高一開始,，我們就不能松懈,，扎扎實實的把學生的基礎知識打牢。重視知識的“過程”教學,，即基本概念,、原理、定理,、公式的構成,、推導過程、相互聯(lián)系和應用范圍,。不然在高三一輪復習中由于時間安排偏緊,，急于趕進度，試圖擠出更多時間進行解題訓練的狀況下將會造成基礎不實,，知識點覆蓋面小,，不能構成完整的知識網(wǎng)絡的大問題。
2,、課堂教學目標的制定,，就應盡可能的清楚。對于每個目標,，就應分解在每一節(jié)課的資料之中,，便潛力目標成為看得見、摸得著,、抓得住,、可操作的“實體”。
3,、注意將解題方法和數(shù)學思想和方法的訓練分開,，不要認為只要多做題目，數(shù)學思想方法就自然而然地掌握了,，我們就應在講解基礎知識的同時滲透數(shù)學思想方法,。如講解等差數(shù)列的通項公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時，就講清楚其幾何好處是點(n，an)在一條直線上,，公差d為此直線的斜率,，隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想、數(shù)形結合思想就體現(xiàn)了出來,。同樣,，在解題訓練中，隱含在解題方法中的數(shù)學思想方法就應有效地加以揭示,，注意例題教學作用的發(fā)揮,。講題目不要貪多求難，多歸納題型(如閱讀理解題,，信息遷移題,、探索題、應用題等),，揭示規(guī)律(如尋求最佳解法,、對問題進行引伸、轉換,、概括,、抽象、發(fā)現(xiàn)新結論),，解后反思,，舉一反三。以練代講,，以講代練都是不可取的,。
4、努力研究高考的基本規(guī)律,，高考試題的特點,、歷屆高考試題及考試說明對高三復習的導向作用。努力研究學生參加高考的心理,、生理變化規(guī)律,。防止到臨考前和考試時學生找不到解題感覺，進入不了狀態(tài),，直接影響了考試水平的發(fā)揮,。高三數(shù)學復習強調若于次循環(huán)尤為重要，在第一輪復習中往往想把知識一步講到位,，把復習難度一向提高到高考試題難度是不可取的,，結果往往出現(xiàn)高考題型教師講過，但多數(shù)學生仍做不出的現(xiàn)象,。我覺得我研究高考數(shù)學課堂復習模式不夠,，缺少創(chuàng)新,。以后還就應多向其他老師學習。
“學然后知不足,，教然后知困”,，透過教學，我更加清楚教學相長的好處,，我將在以后的教學工作中繼續(xù)努力,，爭取做一個合格的人民教師。
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高三數(shù)學教學工作總結和反思篇七
20xx年的高考已經(jīng)畫上了句號,，在區(qū)進修校和教研室的指導下,，通過我校全體高三數(shù)學老師的努力與付出,，我們取得了較大的進步和提高,。下面就我校08級高三數(shù)學備課組在高三復習備考中的幾點做法向大家作個簡單介紹。不妥之處盡請批評,、指正,。
備課組的所有老師一起研讀、學習考試說明,，仔細對比近幾年的考試說明,，找出“變”與“不變”，把握高考的規(guī)律,，重點研究近幾年的高考試題,，明確復習目標，理清復習思路,，把握復習的難度和深度,，制定切實可行的復習計劃。復習計劃爭取落實到每月,、每周,、每天甚至每堂課。
(1)扎實開展備課組活動,。備課組活動堅持做到“四定”,、“四統(tǒng)一”即備課活動做到定時間、定地點,、定內容,、定主講人；統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一資料,、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試,，強化整體協(xié)作意識,，做到信息、資源共享。
(2)堅持備課組集體編寫資料,。第一輪,、第二輪的復習資料《重慶市田家炳中學高中數(shù)學基礎復習資料》、《重慶市田家炳中學高考二輪復習資料》等都是我們老師根據(jù)自己的教學實踐,，經(jīng)集體討論精心編寫出來的,，具有較強的實用性和針對性，效果較明顯,。
(3)堅持相互聽課,，以老帶新的做法。以畢業(yè)年級復習課和講評課的基本要求為指導,，在備課組老教師的指導和幫助下,，抓好復習課和講評課的教學，提高課堂復習效率,。同時對復習的難度把握,、教學方法選取、例題和練習的篩選,、考試試題的編排等集思廣益,，以求最大程度上適合我校的學生。
(4)講求課堂效率,，注重知識的落實與過手,。根據(jù)高考的要求、學生實際特點認真?zhèn)湔n,，精心選題,，精講精練，抓好課堂練習,，重視解題指導,，規(guī)范解題格式，注重教師思維再現(xiàn),，強調知識的過手和知識的系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡化，提高課堂復習的有效性,。
課本是教與學的藍本,，是知識和方法的重要載體，也是產(chǎn)生高考題的主要來源,。復習每一課題中以課本為綱,，理清知識網(wǎng)絡和思想方法，規(guī)范書寫和表達,。解題中盡量回歸課本的例題和練習,，學會從課本中探尋解題的經(jīng)驗,、方法和規(guī)律。注重通性通法的講解和一題多解,，不刻意追求巧解,、妙解。
利用練習,、測試的機會,，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力,，如對填空題,，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),，要力爭“保準求快”,；對解答題要規(guī)范作答，努力作到“會而對,，對而全”,，減少無謂失分；指導學生經(jīng)?？偨Y臨場時的審題答題順序、技巧,，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力,；幫助學生樹立信心,、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略,、強化一些注意事項,。
1、落實“三基”復習的時間不夠,，一輪復習急于趕進度,，對各章節(jié)知識的整體性、綜合性,、交叉性,，指導學生梳理不夠。
2,、由于我校學生的學習基礎,、學習習慣較差，教學上對學生的思維訓練落實不太容易到位,，學生對數(shù)學思想,、方法的理解和掌握不能融入大腦,，舉一反三的能力不足。對學生反思,、歸納總結的習慣的培養(yǎng)效果不太好,。
以上是我校數(shù)學備課組在過去一年里的一些粗略的做法，我們真誠希望兄弟學校的同仁和我們多交流,，使我們形成一套更為行之有效的高考數(shù)學備考和復習方法,。
高三數(shù)學教學工作總結和反思篇八
本學期我擔任高三理科(3)、(4)兩個班的數(shù)學教學工作,，經(jīng)過一個學期的努力,，兩個班在前幾次月考中都取得了比較好的成績。高三的學習是緊張的,，一學期的時光過得很快,，回顧這一學期的工作，我主要從以下幾個方面對本學期教學工作情況作如下總結：
上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗,。上課時認真講課，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練。運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā),，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力,。桌間巡視時,，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記,，找出不足,。
我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解,，教給他們好的記憶方法,，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習,，及時查缺補漏,。
由于高三的課業(yè)負擔較重，我只布置適量作業(yè),，利用好訂的學案,，且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。
對尖子生時時關注,，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生,，更要多給一點熱愛,、多一點鼓勵、多一點微笑,。尊重學生的人格,，關愛學生，激起學習激情,。熱愛學生,，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話,，都能激起學生學習數(shù)學的興趣,，進而激活學習數(shù)學的思維。
學習其他教師的各種教育理論,，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學,。
在省培訓院組織的遠程研修中取得良好的成績,，被評為“明星學員”。
在高三數(shù)學備課組長徐良波的組織和領導下,，我們組堅持每周集體備課,，認真聽課，探討課堂優(yōu)化教學,，有時探討專題，群策群力,，并主要做法：
1,、 每周每位教師輪流出一套滾動試題;
2、 每周至少小測一次;
3,、 每月或每單元大測一次;
4,、每次月考組織高三綜合測評一次;
5、總結,，反思,。
以上是我這學期的工作總結，還有很多需要完善和改進的地方,，我將繼續(xù)努力,，虛心求教，爭取下學期取得更圓滿的成績,。
高三數(shù)學教學工作總結和反思篇九
新的高考形勢下,，高三數(shù)學怎么去教,，學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學計劃,，提出了優(yōu)化課堂教學,，強化備課，培養(yǎng)學生素質的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學目標,，規(guī)范教學程序，提高課堂效率,，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎,。在備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，我根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課,，這樣,，總體上，備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,，對于各位教師來講,，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教,。
研究《考試說明》中對考試的性質,、考試的要求、考試的內容,、考試形式及試卷結構各方面的要求,，并以此為復習備考的依據(jù)，也為復習的指南,，做到復習不超綱,，同時，從精神實質上領悟《考試說明》,，具體說來是：
(1)細心推敲對考試內容三個不同層次的要求,。準確掌握哪些內容是了解，哪些是理解和掌握,，哪些是靈活和綜合運用,。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內容,。
(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學方法,，普遍的數(shù)學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
項式,，一元二次方程,，一元二次不等式,，二次函數(shù)時，以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線,，通過聯(lián)系解析幾何,、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題,，建構知識,，發(fā)展能力。
精心選題,，針對性講評,。我們發(fā)揚數(shù)學科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實“以練為主線”的教學特色,。認真抓好每周的“一測一練”,。“每周一測”,、既要注重重點基礎知識,，出“小，巧,，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學生的能力,，出有新意的題目，只要能抓住這兩點,，就是好題,。
對每次測驗和練習，我們都堅持認真批改,，全面統(tǒng)計,。為發(fā)揮學生的學習自主性，還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯,，提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性,。
高三復習注意到低起點、重探究,、求能力的同時，還注重抓住分析問題,、解決問題中的信息點,、易錯點、得分點,，培養(yǎng)良好的審題,、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答,、不容失分的習慣,。
雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%,，高考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生,，高考一定要考基礎,，考試的知識點覆蓋率應該盡量大，這些設計目標由選擇填空題來完成,。以它的目的來看,，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了,。而文科這是很重要的一部分,，所以復習時應用花大的精力去抓選擇填空題，實際上,，實踐告訴我們,，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生自己的數(shù)學能力,。選擇填空題往往有一些技巧解法,，如排除法，特值法,，代入數(shù)值計算,，從極端情況出發(fā)，等等,，我們除了在平時的訓練,，還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。
學生的整體情況不一樣,，同一班級的學生,，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生,，應區(qū)別對待,，這樣，對課前預習,、課堂訓練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同層次的學生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次,，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣,，對能力較強的學生要把知識點擴展開來,，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異,，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高,。
對尖子生時時關注,，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生,，更要多給一點熱愛,、多一點鼓勵、多一點微笑,。關愛學生,，激起學習激情。熱愛學生,，走近學生,，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數(shù)學的興趣,，進而激活學習數(shù)學的思維,。
心理教育，助長學習成績,。學好數(shù)學,，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面,，一些同學害怕學不好數(shù)學,，或者以前數(shù)學成績一直不好，現(xiàn)在也一定學不好等,，我們采用了個別交流學習方法,、學習心得等，告訴學生只要做好老師上課講解的,，課后加強領會,、總結，一定會有進步的,，不斷關懷、幫助、指導,，學生積極性提高,，問的問題也多了起來，學習成績也漸漸提高了,。
