總結(jié),，是對前一階段工作的經(jīng)驗,、教訓(xùn)的分析研究,，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西，從而提高認識,，以正確的認識來把握客觀事物,，更好地指導(dǎo)今后的實際工作?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)和反思篇一

我任教高三理科(1)(2)班數(shù)學(xué)期間,，順利完成各項任務(wù),。高三工作是繁忙的,、辛苦的，然而苦中有樂,，苦中有收獲,。在這一年的高三教學(xué)中，對本人的自我工作總結(jié)分為以下幾個方面,。

一,、努力自我鉆研，并配合學(xué)生的課后輔導(dǎo),。

作為中年教師,，我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平,，多做,，多問，多去歸納和總結(jié),，通過不段的學(xué)習(xí),，爭取成為一名合格的高三數(shù)學(xué)教師。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，認真寫好教案,。

二、高三看上去復(fù)習(xí)時間很充裕,，其實真正想備好學(xué)生,、教材、教法,，需要花費很多精力,。從最日常的上每一節(jié)課之前，我必須要將資料數(shù)及配套練習(xí)全部做過,，且在關(guān)鍵地方做上批注,，在講授是才可以特地強調(diào)，做到詳略得當(dāng),。只有做過這一節(jié)的內(nèi)容后,，才能把握住這一節(jié)的內(nèi)容和重點、難點,。然后在寫教案,、備課中將題目歸類，總結(jié);讓學(xué)生在歸類,，總結(jié)中達到一通百通的目的,。每一道典型的例題應(yīng)理清思路，總結(jié)要點,，且在后面附帶2—3道題組,，讓學(xué)生立地強化某個知識點,，增強其記憶力，進一步引導(dǎo)學(xué)生找到解題的題眼,，從而水到渠成地摸清解題的突破口,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

三,、學(xué)生的.課后鞏固是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),。

在目前這樣的學(xué)生生源的情況下，僅僅靠教師在課堂上的講解無課后的鞏固,，是很難突破提升的,。除努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到數(shù)學(xué)的“樂”之外,，更要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，努力提高自己會學(xué)習(xí)的能力,。文盲并不是沒有知識的人,，而是不會學(xué)習(xí)、不知學(xué)習(xí)的人,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)和反思篇二

新的高考形勢下,，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,，針對這一問題,，制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué),，強化集體備課,，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),，規(guī)范教學(xué)程序,，提高課堂效率，全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前,，每位教師都準(zhǔn)備一周的課,，集體備課時，每位教師都進行說課,，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,，重點,，難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,，各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課,，這樣，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度,，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教,。

實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,，立足課本，夯實基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)時要求全面周到,，注重教材的科學(xué)體系，打好"雙基",，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功,，使復(fù)習(xí)更有針對性,，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,，那些內(nèi)容是要求理解的,，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的,；細心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,，教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當(dāng)增加難度,，教學(xué)起點總體要高,，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度,，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會和空間,，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績,；對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績,。

今年高考采用新的模式,，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣,，同一班級的學(xué)生,，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生,，應(yīng)區(qū)別對待,，這樣，對課前預(yù)習(xí),，課堂訓(xùn)練,，課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級,，不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,，以增強他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣,，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題,，解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題,，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)和反思篇三

一年一度的高考又結(jié)束了,，回顧一年來,，我們數(shù)學(xué)組成員能夠團結(jié)協(xié)作,，盡心盡責(zé)，在高考中,，取得了一定的成績,。這是與校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持分不開的，特別是高三領(lǐng)導(dǎo)小組,，為我們高三教學(xué)工作提供了準(zhǔn)確的,、及時的指導(dǎo)和信息。一年來我們有成功的經(jīng)驗,，也發(fā)現(xiàn)了不足之處,。下面就高三一年的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c看法，總結(jié)如下：

新的高考形勢下,，高三數(shù)學(xué)怎么去教,，學(xué)生怎么去學(xué)？無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,，針對這一問題我們高三備課組在楊云逸校長的領(lǐng)導(dǎo)下,，制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué),，強化集體備課,，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),，規(guī)范教學(xué)程序,，提高課堂效率，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課,，集體備課時,，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,，重點,、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,，各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課,，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度,，對于各位教師來講,，又能發(fā)揮自己的特長，真正做到因材施教,。

從20xx年的數(shù)學(xué)高考,，可以看出難度明顯降低，高考的要求和內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,，立足課本，夯實基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)時要求全面周到,，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”,，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功,，使復(fù)習(xí)更有針對性,，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,，那些內(nèi)容是要求理解的,，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的,；細心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,，教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當(dāng)增加難度,，注重提優(yōu)補差,，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度,，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會和空間,，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績,；對于差生尤其是音美班的學(xué)生,，他們基礎(chǔ)差,，復(fù)習(xí)時間少，所以就充分利用輔導(dǎo)課和晚自習(xí)的時間,，幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力,，充分抓住高考的前18題,，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。

因?qū)W生選修的科類不同,，我任教的兩個班,，一個為政史班另一個為生地音美興趣小組，因此學(xué)生的整體情況不一樣,，同一班級的學(xué)生,，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生,，應(yīng)區(qū)別對待,，這樣，對課前預(yù)習(xí),、課堂訓(xùn)練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級,、不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,，以增強他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來,，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高,。

知識的鞏固，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn),；首先，練習(xí)題要精選,，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,；對練習(xí)要全批全改,，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因,。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,，在評講之前,，我們都做了大量的統(tǒng)計工作，尤其是目標(biāo)選手,，我們做了很大文章,，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果,，不該講的就不講,，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透,；對于典型問題,，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程,，加強教學(xué)的針對性,。多做限時練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力,。

充分利用每一次練習(xí),、測試的機會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,，提高學(xué)生的得分能力,，如對選擇題、填空題,，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準(zhǔn)求快”,，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到“會而對,，對而全”，減少無謂失分,，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場時的審題答題順序、技巧,，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,，逐步提高自己的應(yīng)試能力,；幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣,、優(yōu)化答題策略,、強化一些注意事項。

在這一年中,，我教的兩個班的高考成績好于平行班，但與兄弟學(xué)校相比,，還有很多不足,，在今后的工作中我還要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)和反思篇四

我們高三年級數(shù)學(xué)備課組由x名成員組成,，x文x理，我們x個人個個勤勤懇懇,，默默工作,，不計個人得失，通過大家的同心協(xié)力和辛苦付出,，順利完成了該學(xué)年的'數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將我們備課組工作總結(jié)如下：

嚴格按考試大綱的要求，遵循“考察基礎(chǔ)知識的同時,，注重考察能力”的原則,，確立以能力立意命題的指導(dǎo)思想，融知識,、能力與素質(zhì)于一體,，全面檢測考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力。我們的教學(xué)方針是：以學(xué)生為主體,，注重基礎(chǔ)教學(xué),，加強能力培養(yǎng)。在此觀念下,，針對不同內(nèi)容,，采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法,。

隨著對“新課標(biāo)”的學(xué)習(xí)和教學(xué)改革的不斷深入，迫切地要求我們的教學(xué)理念,、教學(xué)方式和教學(xué)方法實行質(zhì)的改變,。以適應(yīng)目前的高考要求，是我們?nèi)陙碇攸c研究的課題,。根據(jù)各個階段的教學(xué)目標(biāo),，制定出不同的研究課題。高三階段,，重點結(jié)合教學(xué)改革,，深刻研究考綱，不斷改進和制定復(fù)習(xí)的策略和方法,。

無論那一階段的研究,，我們都借鑒現(xiàn)有的教學(xué)成果，提出新的教學(xué)設(shè)想,，大膽嘗試,，以公開課和示范課的形式進行實踐。并且每一次課都要集體備課,，統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一方案，但不拘泥于統(tǒng)一的教學(xué)方式,。

復(fù)習(xí)用去了高三的整個學(xué)年,，這一過程我們用每周一測，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,，同時要求學(xué)生一定要完成2道大題和同步訓(xùn)練,。由于時間比較充分，取得的效果也比較顯著,，注重知識的強化和查漏補缺,，這段時間大部分主要是學(xué)生自己做基礎(chǔ)練習(xí)，老師做適當(dāng)?shù)闹v評和個別答疑,。

在高三資料的選擇和使用上,，我們采取的策略是教師博覽，親自試做相關(guān)的習(xí)題,，再從中篩選例題和習(xí)題,，或進行改編，或給出更好的解題方法,，以適合本校學(xué)生認知水平,。

為了使自己的每一節(jié)課都能做到“有備而來”，我們每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，精心設(shè)置要提出的問題,，讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能參與到教學(xué)活動過程中來,。而在每節(jié)課后我們各位老師都要對該堂課作出反思，課后及時溝通,。

高考試題中選擇填空比例占到了50%還多,，為此我們在沖刺階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，以提高學(xué)生的解題技巧,，教會學(xué)生一些技巧解法，如排除法,，特值法,，代入數(shù)值計算，從極端情況出發(fā)等等,。

除了選擇填空,，學(xué)生成績的好壞最終還取決于前4道解答題，平時做太多太難的解答題對于多數(shù)學(xué)生來說沒有太大的實際意義,。所以在實際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué),，用較多的時間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時間去做解答題,。

在日常教學(xué)中要求學(xué)生做到規(guī)范做答,，努力作到“會而對，對而全”,，再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分,，怎么去得步驟分等等,，強調(diào)良好習(xí)慣的重要性，重點在速度,、計算,、表達三個方面加以訓(xùn)練?？荚嚨臅r間緊,，復(fù)習(xí)時特別強調(diào)要有速度意識，加強速度訓(xùn)練,，不斷提醒學(xué)生,，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”,，要避免“小題大做”,。

數(shù)學(xué)高考歷來重視運算能力，運算要熟練,、準(zhǔn)確,，運算要簡捷,、迅速。在以中低檔難度試題為主體的高考中,，獲得正確的思路相對容易,，如何準(zhǔn)確而規(guī)范地表達就變得重要了，因此,，要求學(xué)生務(wù)必將解題過程寫得層次分明,、結(jié)構(gòu)完整。

高三的復(fù)習(xí)工作極為繁重,，一個人的力量是絕對不可能完成的,。我們備課組共有x人，各有所長,，愛崗敬業(yè),。正是這種精神使我們團結(jié)在了一起，大家心往一處想,，勁往一處使,。群策群力，取長補短,，團結(jié)協(xié)作,。緊張而繁重的高三復(fù)習(xí)備考盡管已經(jīng)畫上了句號，我們盡心了,，更盡力了,，我們可以自豪的說：我們無悔。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)和反思篇五

研究《考試說明》中對考試的性質(zhì),、考試的要求,、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱,，同時,，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》。

良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證,。以課本為主,，重新全面梳理知識、方法,，注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中,，切忌孤立對待知識,、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系,，縱橫比較,、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,，融會代數(shù),、三角、立幾,、解析幾何于一體,，進而形成一個條理化、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認知結(jié)構(gòu),。

精心選題，針對性講評,。落實“以練為主線”的教學(xué)特色,。認真抓好每周的“一測一練”?！懊恐芤粶y”,、既要注重重點基礎(chǔ)知識，出“小,，巧,，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，出有新意的題目,，只要能抓住這兩點,，就是好題。

對每次測驗和練習(xí),，我們都堅持認真批改，全面統(tǒng)計,。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,，還要求學(xué)生對自己做錯了的習(xí)題進行改錯，提高習(xí)題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性,。

對尖子生時時關(guān)注,，不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，更要多給一點熱愛,、多一點鼓勵、多一點微笑。關(guān)愛學(xué)生,，激起學(xué)習(xí)激情,。熱愛學(xué)生，走近學(xué)生,，哪怕是一句簡單的鼓勵的話,，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維,。

講解的,，課后加強領(lǐng)會、總結(jié),，一定會有進步的,，不斷關(guān)懷、幫助,、指導(dǎo),，學(xué)生積極性提高，問的問題也多了起來,，學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)和反思篇六

我有幸繼續(xù)擔(dān)任高三(12)、(15)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。通過高考復(fù)習(xí)過程中的一些檢測,，結(jié)果滿意的同時，感觸很多,。

高三數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)在宮尚福老師的.帶領(lǐng)下利用集體備課時間組織全組教師學(xué)習(xí)20xx年高考教學(xué)大綱,、高考考試說明，確定了圍繞教學(xué)大綱,，考試說明進行教學(xué),，以課堂教學(xué)為陣地，以基礎(chǔ)知識為主線進行教學(xué),，重點班以中高檔題為主,，平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思想。同時抓群眾備課,，講課,，對每周二的集體備課、講課都認真準(zhǔn)備,，一次一個人作中心發(fā)言,，其他老師作補充，重點,、難點,、教學(xué)方法群眾討論,，最后由宮尚福老師總結(jié)。我們在資料的征訂,、測試題的命題,、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài),、學(xué)生容易錯誤地方時常交流,。我覺得我們有一個十分好的學(xué)習(xí)、工作氛圍,，這是很不容易的,。

在高考復(fù)習(xí)的過程中，我也在不斷反思,、探索,、尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考成功之路,。在一段時期的實踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點問題：

1、很多問題都要靠我講他們聽,，我講得多學(xué)生做得少,，同學(xué)們不善于擠時間，獨立動手潛力比較差,，稍微變個題型就不知所措,，問其原因，回答不會,，做題沒思路,，一沒思路就不想往下做。平時做題少,，很多題型沒有見過,，以致于思維水平還沒有到達必須高度，做起題來有困難,。

2,、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住,、該理解的概念沒有理解,，尤其是立體幾何基本問題的求法，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等,，導(dǎo)致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書,。

3,、上課聽課的效果不好。大部分同學(xué)都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂,，但一到自已做題就不會,。其實這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質(zhì)的東西,，它所蘊含的思想方法,，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三,，沒有從問題的表面看到本質(zhì),，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復(fù)習(xí),，導(dǎo)致講過的題型仍然不會做,。

4、此刻有少數(shù)學(xué)生比較懶,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有些問題他明白思路后，就只明白說不動手,，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙,，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分,。

對于以上學(xué)生存在的問題,，我借用了以下的一些基本辦法：

1、關(guān)愛學(xué)生,，激起學(xué)習(xí)激情,。我明白熱愛學(xué)生，走近學(xué)生,，哪怕是一句簡單的鼓勵的話,，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維,。

2,、每一天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題，當(dāng)天批改,，對沒有完成作業(yè)進行批評教育直到其改善為止,。

3、強化基礎(chǔ)知識的記憶,，對一些重點知識,、一些性質(zhì)進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度,，以便因材施教,。

4,、提高課堂40分鐘效率。課前盡量認真?zhèn)湔n,，把可能遇見的狀況逐一解決,，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧,，比如數(shù)形結(jié)合思想,、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想,，選取題中的直接法,，排除法，特殊值法,，極值法等教給他們,，既使他們不能立刻學(xué)會，但時間久了,，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了,。

5、高三復(fù)習(xí)注意到低起點,、重探究,、求潛力的同時，還注重抓住分析問題,、解決問題中的信息點,、易錯點、得分點,，培養(yǎng)良好的審題,、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答,、不容失分的習(xí)慣,。課下個別輔導(dǎo)，透過輔導(dǎo)能明白哪些知識存在問題,，或者是我上課遺漏的問題,，都能及時得到解決。

6,、認真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài),。比如說每次測試都能在50分以上的同學(xué)，應(yīng)推薦他們課后可做一些適合自己的題目,。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,，鼓勵他們多問問題，多思考,。采用低起點,，先享受一下成功,，然后不斷深入提高，以致到達適合自己學(xué)習(xí)狀況的進步和提高,。

大家都明白，以上的都是每位高中教師的常用的方法,。但是說與做完全是兩回事,。我覺得這重要的是需要我們的堅持不懈。我們常說學(xué)生需要住承受失敗之痛,，實際上,，往往我們年輕教師更需要不怕失敗，勇于向前的精神,。在今后的教學(xué)之中,，我覺得我就應(yīng)還注意很多。

1,、在高一開始,，我們就不能松懈，扎扎實實的把學(xué)生的基礎(chǔ)知識打牢,。重視知識的“過程”教學(xué),，即基本概念、原理,、定理,、公式的構(gòu)成、推導(dǎo)過程,、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍,。不然在高三一輪復(fù)習(xí)中由于時間安排偏緊，急于趕進度,，試圖擠出更多時間進行解題訓(xùn)練的狀況下將會造成基礎(chǔ)不實,，知識點覆蓋面小，不能構(gòu)成完整的知識網(wǎng)絡(luò)的大問題,。

2,、課堂教學(xué)目標(biāo)的制定，就應(yīng)盡可能的清楚,。對于每個目標(biāo),，就應(yīng)分解在每一節(jié)課的資料之中，便潛力目標(biāo)成為看得見,、摸得著,、抓得住、可操作的“實體”,。

3,、注意將解題方法和數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練分開,，不要認為只要多做題目，數(shù)學(xué)思想方法就自然而然地掌握了,，我們就應(yīng)在講解基礎(chǔ)知識的同時滲透數(shù)學(xué)思想方法,。如講解等差數(shù)列的通項公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時，就講清楚其幾何好處是點(n,，an)在一條直線上,，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想,、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來,。同樣，在解題訓(xùn)練中,，隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法就應(yīng)有效地加以揭示,，注意例題教學(xué)作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難,，多歸納題型(如閱讀理解題,，信息遷移題、探索題,、應(yīng)用題等),，揭示規(guī)律(如尋求最佳解法、對問題進行引伸,、轉(zhuǎn)換,、概括、抽象,、發(fā)現(xiàn)新結(jié)論),，解后反思，舉一反三,。以練代講,，以講代練都是不可取的。

4,、努力研究高考的基本規(guī)律,，高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用,。努力研究學(xué)生參加高考的心理,、生理變化規(guī)律。防止到臨考前和考試時學(xué)生找不到解題感覺,，進入不了狀態(tài),，直接影響了考試水平的發(fā)揮。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)強調(diào)若于次循環(huán)尤為重要，在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把知識一步講到位,，把復(fù)習(xí)難度一向提高到高考試題難度是不可取的,，結(jié)果往往出現(xiàn)高考題型教師講過，但多數(shù)學(xué)生仍做不出的現(xiàn)象,。我覺得我研究高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠,，缺少創(chuàng)新。以后還就應(yīng)多向其他老師學(xué)習(xí),。

“學(xué)然后知不足,，教然后知困”，透過教學(xué),，我更加清楚教學(xué)相長的好處，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力,，爭取做一個合格的人民教師,。

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高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)和反思篇七

20xx年的高考已經(jīng)畫上了句號，在區(qū)進修校和教研室的指導(dǎo)下,，通過我校全體高三數(shù)學(xué)老師的努力與付出,，我們?nèi)〉昧溯^大的進步和提高。下面就我校08級高三數(shù)學(xué)備課組在高三復(fù)習(xí)備考中的幾點做法向大家作個簡單介紹,。不妥之處盡請批評,、指正。

備課組的所有老師一起研讀,、學(xué)習(xí)考試說明,，仔細對比近幾年的考試說明，找出“變”與“不變”,，把握高考的規(guī)律,，重點研究近幾年的高考試題，明確復(fù)習(xí)目標(biāo),，理清復(fù)習(xí)思路,，把握復(fù)習(xí)的難度和深度，制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃,。復(fù)習(xí)計劃爭取落實到每月,、每周、每天甚至每堂課,。

(1)扎實開展備課組活動,。備課組活動堅持做到“四定”、“四統(tǒng)一”即備課活動做到定時間,、定地點,、定內(nèi)容、定主講人,；統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一資料,、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試,，強化整體協(xié)作意識,，做到信息、資源共享,。

(2)堅持備課組集體編寫資料,。第一輪、第二輪的復(fù)習(xí)資料《重慶市田家炳中學(xué)高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)資料》,、《重慶市田家炳中學(xué)高考二輪復(fù)習(xí)資料》等都是我們老師根據(jù)自己的教學(xué)實踐,，經(jīng)集體討論精心編寫出來的，具有較強的實用性和針對性,，效果較明顯,。

(3)堅持相互聽課，以老帶新的做法,。以畢業(yè)年級復(fù)習(xí)課和講評課的基本要求為指導(dǎo),，在備課組老教師的指導(dǎo)和幫助下，抓好復(fù)習(xí)課和講評課的教學(xué),，提高課堂復(fù)習(xí)效率,。同時對復(fù)習(xí)的難度把握、教學(xué)方法選取,、例題和練習(xí)的篩選,、考試試題的編排等集思廣益，以求最大程度上適合我校的學(xué)生,。

(4)講求課堂效率,，注重知識的落實與過手。根據(jù)高考的要求,、學(xué)生實際特點認真?zhèn)湔n,，精心選題，精講精練,，抓好課堂練習(xí),，重視解題指導(dǎo)，規(guī)范解題格式,，注重教師思維再現(xiàn),，強調(diào)知識的過手和知識的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,，提高課堂復(fù)習(xí)的有效性,。

課本是教與學(xué)的藍本，是知識和方法的重要載體，也是產(chǎn)生高考題的主要來源,。復(fù)習(xí)每一課題中以課本為綱,，理清知識網(wǎng)絡(luò)和思想方法，規(guī)范書寫和表達,。解題中盡量回歸課本的例題和練習(xí),，學(xué)會從課本中探尋解題的經(jīng)驗、方法和規(guī)律,。注重通性通法的講解和一題多解,，不刻意追求巧解、妙解,。

利用練習(xí),、測試的機會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,，提高學(xué)生的得分能力,，如對填空題，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準(zhǔn)求快”,；對解答題要規(guī)范作答,，努力作到“會而對，對而全”,，減少無謂失分,；指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場時的審題答題順序,、技巧,，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,，逐步提高自己的應(yīng)試能力,；幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣,、優(yōu)化答題策略,、強化一些注意事項。

1,、落實“三基”復(fù)習(xí)的時間不夠,，一輪復(fù)習(xí)急于趕進度，對各章節(jié)知識的整體性,、綜合性,、交叉性，指導(dǎo)學(xué)生梳理不夠。

2,、由于我校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，教學(xué)上對學(xué)生的思維訓(xùn)練落實不太容易到位,，學(xué)生對數(shù)學(xué)思想,、方法的理解和掌握不能融入大腦，舉一反三的能力不足,。對學(xué)生反思,、歸納總結(jié)的習(xí)慣的培養(yǎng)效果不太好。

以上是我校數(shù)學(xué)備課組在過去一年里的一些粗略的做法,，我們真誠希望兄弟學(xué)校的同仁和我們多交流,，使我們形成一套更為行之有效的高考數(shù)學(xué)備考和復(fù)習(xí)方法。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)和反思篇八

本學(xué)期我擔(dān)任高三理科(3),、(4)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，兩個班在前幾次月考中都取得了比較好的成績,。高三的學(xué)習(xí)是緊張的,，一學(xué)期的時光過得很快，回顧這一學(xué)期的工作,，我主要從以下幾個方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)：

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認真講課,，力求抓住重點,，突破難點，精講精練,。運用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo),，課后及時做課后記,，找出不足。

我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解,，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí),，及時查缺補漏,。

由于高三的課業(yè)負擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè),，利用好訂的學(xué)案,，且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。

對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓勵,。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵,、多一點微笑,。尊重學(xué)生的人格，關(guān)愛學(xué)生,，激起學(xué)習(xí)激情,。熱愛學(xué)生，走近學(xué)生,，哪怕是一句簡單的鼓勵的話,，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維,。

學(xué)習(xí)其他教師的各種教育理論,，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),，更好地進行教育教學(xué)。

在省培訓(xùn)院組織的遠程研修中取得良好的成績,，被評為“明星學(xué)員”,。

在高三數(shù)學(xué)備課組長徐良波的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們組堅持每周集體備課,，認真聽課,，探討課堂優(yōu)化教學(xué)，有時探討專題,，群策群力,，并主要做法：

1、 每周每位教師輪流出一套滾動試題;

2,、 每周至少小測一次;

3,、 每月或每單元大測一次;

4、每次月考組織高三綜合測評一次;

5,、總結(jié),，反思,。

以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，還有很多需要完善和改進的地方,，我將繼續(xù)努力,，虛心求教，爭取下學(xué)期取得更圓滿的成績,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)和反思篇九

新的高考形勢下,，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,，針對這一問題制定了嚴密的教學(xué)計劃,，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化備課,，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序,，提高課堂效率,，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。在備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，我根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課,，這樣，總體上,，備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度,，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教,。

研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求,、考試的內(nèi)容,、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),，也為復(fù)習(xí)的指南,，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時,，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》,，具體說來是：

(1)細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解,，哪些是理解和掌握,，哪些是靈活和綜合運用,。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容,。

(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

項式,，一元二次方程,，一元二次不等式，二次函數(shù)時,，以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線,，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù),、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題,，建構(gòu)知識，發(fā)展能力,。

精心選題,，針對性講評。我們發(fā)揚數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng),，落實“以練為主線”的教學(xué)特色,。認真抓好每周的“一測一練”?！懊恐芤粶y”,、既要注重重點基礎(chǔ)知識，出“小,，巧,，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，出有新意的題目,，只要能抓住這兩點,，就是好題。

對每次測驗和練習(xí),，我們都堅持認真批改，全面統(tǒng)計,。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,，還要求學(xué)生對自己做錯了的習(xí)題進行改錯，提高習(xí)題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性,。

高三復(fù)習(xí)注意到低起點,、重探究、求能力的同時,，還注重抓住分析問題,、解決問題中的信息點,、易錯點、得分點,，培養(yǎng)良好的審題,、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答,、不容失分的習(xí)慣,。

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面,，為顧及到各層次的考生,，高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識點覆蓋率應(yīng)該盡量大,，這些設(shè)計目標(biāo)由選擇填空題來完成,。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大,，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了,。而文科這是很重要的一部分，所以復(fù)習(xí)時應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題,，實際上,，實踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的,，遇到時只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力,。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法,，特值法,，代入數(shù)值計算，從極端情況出發(fā),，等等,，我們除了在平時的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧,。

學(xué)生的整體情況不一樣,，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大,，給教學(xué)帶來很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學(xué)生,，應(yīng)區(qū)別對待，這樣,，對課前預(yù)習(xí),、課堂訓(xùn)練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣,，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題,，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高,。

對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓勵,。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵,、多一點微笑,。關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情,。熱愛學(xué)生,，走近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話,，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

心理教育,，助長學(xué)習(xí)成績,。學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外,，還有非智力因素特別是心理方面,，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成績一直不好,，現(xiàn)在也一定學(xué)不好等,，我們采用了個別交流學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)心得等,，告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的,，課后加強領(lǐng)會、總結(jié),，一定會有進步的,，不斷關(guān)懷、幫助,、指導(dǎo),，學(xué)生積極性提高，問的問題也多了起來,，學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了,。