當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會700字左右 幼兒園老師培訓(xùn)心得體會700字篇一

一,、幼兒教師的基本理念：

(1)幼兒為本：

尊重幼兒的權(quán)益，以幼兒為主體,，充分調(diào)動和發(fā)展幼兒的主動性,，遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育保障幼兒快樂健康成長,。

(2)師德為先：

熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想,，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)愛幼兒,。尊重幼兒人格,，富有愛心、責任心,、耐心和細心，為人師表,，教書育人，自尊自律,，做幼兒健康成長的啟蒙者,。為人師者德為先,，師德是為人之師德的前提是職業(yè)之魂,，師德是教師的職業(yè)魅力所在，彰顯教師職業(yè)的生命價值,，說到這些我深深的體會到了，做一名幼兒教師師德是多么重要的,。

(3)能力為重：

把學(xué)前教育理論與保教實踐相結(jié)合,，突出保教實踐能力，研究幼兒遵循幼兒成長規(guī)律提升保教工作專業(yè)化和水平,。

(4)終身學(xué)習：

學(xué)習先進學(xué)前教育理論,，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，提高文化素質(zhì),，具有終身學(xué)習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做到終身學(xué)習的典范,，有一句話叫“人活到老學(xué)到老”作為一名教師就應(yīng)該活到老學(xué)到老,。

二、尊重孩子的個別差異：

孩子都有自己的獨特的個別發(fā)展水平,，尊重孩子就要尊重孩子的個體差異,，尊重孩子自己的發(fā)展水平，有些幼兒特別乖巧,，有些幼兒性格倔強,，但是不管怎么樣，我們應(yīng)該相信一點：只有不會教的老師,，沒有教不好的孩子,。所以，作為教師的我們要了解孩子的個體差異,，有目的,，有計劃的認識孩子，進行全面的觀察。今天這個曾教授也給我們看了一段虐童的視頻,，看到那個老師把那個兒童傷害成那樣我深深的為這些家長們感到心疼,，那個孩子不會做一道數(shù)學(xué)題就打了幼兒好幾掌，還有一個老師為了好玩把孩子扔進垃圾桶里,，這些老師心里肯定有問題,，看到這些視頻提醒了我們，不要像她們一樣,，我們應(yīng)該用耐心和責任心去對待不會的幼兒,，用正確的方式去引導(dǎo)幼兒而不是去大聲的罵或動手打幼兒，作為一個教師首先是講道德,，講素養(yǎng)和素質(zhì),。

三、要不斷學(xué)習,，提高個人能力：

學(xué)習是件非常容易的事,，但重要的是怎么把學(xué)習的知識更好地運用到實踐中去，我們不僅要學(xué)習專業(yè)知識,，還要學(xué)習每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實踐經(jīng)驗,。今天的培訓(xùn)時間已結(jié)束了，痛過這次的學(xué)習,，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點,，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,，希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習的知識積極運用到教育教學(xué)中,，做一名積極向上的幼兒教師,，百年大計，教育為本,。教育大計,，教師為本。教師發(fā)展,，師德為本,。

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會700字左右 幼兒園老師培訓(xùn)心得體會700字篇二

在培訓(xùn)學(xué)習中，專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，每一天都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大,、知識貧乏,。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：延長,、開闊了我的知識視線,，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā),。對我們的教育與課程實施及對教育的其它領(lǐng)域又有了一個新的認識,。

一、對“做自身實踐的研究者――讓研究成為教師的工作方式,?！钡捏w會。

講座中,，我能感受到沈老師沉靜的思考,，傾聽自己內(nèi)心深處的聲音，反思和挖掘自我,，從而建構(gòu)起自己獨特見解和風格的教育理論和實踐體系的過程,，我想，也許這就是優(yōu)秀教師的特質(zhì),。

做自身實踐的研究者――讓研究成為教師的工作方式,。這讓我們深刻的體會到教研的重要性，并對研究的內(nèi)容和方法有了新的認識和理解,，也讓我們感受到其實教研并不是遙不可及的事情,，使我們對教研工作的開展有了進一步的興趣和信心。

二,、對“研生研學(xué),，讓教師的教有效地為幼兒主動的學(xué)服務(wù)?！钡母邢?。

1.了解幼兒的差異點――讓差異成為教育的資源，讓教育適應(yīng)每個幼兒的需要,。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。因此，我們教師更要關(guān)注那些角落里的孩子,，更應(yīng)對他們給予加備的關(guān)愛與呵護,。如冰心也曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉,，有愛便有一切,?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的教師，我們首先要愛學(xué)生;其次,，愛就不能放棄,。

2.尊重幼兒的年齡特點和學(xué)習特點，是教師職責所在,。

教師的責任是讓兒童對學(xué)習充滿熱情和生命力,，瑞吉歐教師是這樣解讀教師的職責：“教師就是發(fā)現(xiàn)、了解并跟隨孩子的目光,，并讓孩子的目光更具有生命力和更有價值,，

3.為幼兒創(chuàng)造適宜的體驗點，把握與幼兒互動的介入點,。

這讓我們領(lǐng)悟到：教學(xué)有法,，教無定法，貴在得法;在五彩繽紛的花園里,，不可眼花繚亂,，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華,，自釀成蜜,，形成自己的教法，形成自己的特色,，形成自己的風格,，教出自己的風采。

4.教育應(yīng)回歸幼兒的生活,，生活即教育,。

在幼兒教育活動中，一日生活皆教育,。教育,，貫穿在幼兒一整天的活動中;教育，流淌在幼兒園主題教育中;教育,，滲透到主題教育中的各個領(lǐng)域：健康、藝術(shù),、社會,、語言、科學(xué);教育,，來源于生活,，并在主題教育中得到創(chuàng)新。一日生活皆教育,。教育,，在幼兒每一天的生活中。

從我?guī)啄甑挠變航逃龑嵺`中,，我體會到：生活教育理念是符合教育發(fā)展規(guī)律的,。作為教育的中心內(nèi)容，“生活即教育”則主張到處是生活,，即到處是教育;整個社會是生活的場所，亦即教育的場所。幼兒園的一切活動,、生活都是教育。大社會,、大環(huán)境是兒童學(xué)習的大課堂,。這就擴大了教育的范圍和場所，從根本上改變了教育的概念,，體現(xiàn)了生活教育的涵義：是給生活以教育,，用生活來教育，為生活的向前向上的需要而教育,。

新的起點需要新的奮斗,，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,，在思想,、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。培訓(xùn)活動是短暫的,，可以說是為時不多卻收獲多多,，但無論是從思想上，還是專業(yè)上,，對我而言,，都是一個很大的提高。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,，像太陽那樣,，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量,，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類，照亮未來,。

幼兒園老師培訓(xùn)心得體會700字左右 幼兒園老師培訓(xùn)心得體會700字篇三

這次在幼兒園培訓(xùn)了五天,，讓我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學(xué)會學(xué)習,，還要學(xué)會做人和學(xué)習生活”,。致力于每一個幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習奠定基礎(chǔ),?！闭J識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的,，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣,，應(yīng)該做一個有理有節(jié)的人,。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長,，更需要有自己的特長,。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律,，具體團隊意識,，維護幼兒園集體的榮譽。

我們明確了在教育中,，要尊重幼兒的主體地位,，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點,，實施相應(yīng)的教育教學(xué)活動,。對幼兒園生成主題教學(xué)有了新的認識，知道主題的展開有：任務(wù)驅(qū)動式,、團體討論式和作品分析式三種形式,。清楚地認識到教師應(yīng)該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學(xué)習,，從孩子的生活中,、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子,，教育孩子,。我們不但要學(xué)會“教”，更應(yīng)學(xué)會“學(xué)”,，學(xué)會反思,、學(xué)會研究、學(xué)會做人,。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性,，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀,。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心,、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習,，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī),，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個性,，善于發(fā)現(xiàn)和保護學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,，尊重學(xué)生人格,，以寬容、保護,、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實踐,，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,，就是教師思想上重知識輕實踐造成的,。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去,，改變封閉的教學(xué)形式,，讓學(xué)生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲,，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。

要實施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面,，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo),。

(3)有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā),、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機,，學(xué)生因“親其師而信其教”,，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂,、學(xué)者亦樂。

能否成為一個好教師,，首先在于有無敬業(yè)精神,，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來,，不代辦根草去”精神,，陶行知先生獻身教育無怨無悔,，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界,。我們每個人都有本我,、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,，弘揚好的風氣,，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當欲念,，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此,，欲興事,，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,，并努力提供一切所必需的條件,，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ),，教師的教育觀,、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,，跟上時代的步伐,，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師,。

幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體,、智、德,、美諸方面的教育互相滲透,，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，符合幼兒的年齡特點,，注重個體差異，因人施教,，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展,。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極教師的職業(yè)是相通的,，熱愛事業(yè),，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期,，好模仿,，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直,，和善,，溫柔，可愛,，要因可愛而美麗動人,。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育,，從思想上,、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰,，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人,，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實,，幼兒教師要有“敬業(yè),、樂業(yè)、專業(yè),、創(chuàng)業(yè)”的精神,，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,，最公正,，最無私的愛。

鼓勵,，啟發(fā)誘導(dǎo),。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,。

通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念,。先進的教育思想,、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計,，同時決定著活動的質(zhì)量和效果,。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”,，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題,。其實作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習,，去探索,。

有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程,，更是一個心靈交匯的心理場,。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情,，那么幼兒的情緒也不會特別高漲,。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,，這直接影響到了活動的成功與否,。

五天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財富,。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途。