在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

賤賣海張五課文原文 賤賣海張五閱讀題及答案篇一

本文敘述了一件張明山捏泥人戲弄取笑海張五的事，具有濃郁的生活氣息和地方特色,。表現(xiàn)了泥有張潔身自好,、不畏強(qiáng)權(quán)和技藝高超的特點(diǎn)。

（一）知識(shí)技能目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生對(duì)民族文化能有所了解,，并能在思想上引起重視。

2,、引導(dǎo)學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言和動(dòng)作

（二）過(guò)程和方法目標(biāo)：

1,、了解故事情節(jié)，體會(huì)本文的寫作方法 ,。

2,、學(xué)習(xí)本文了解人物的描寫方法。

（三）情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)了解民間藝人的高故事,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情,。

重點(diǎn)：了解故事情節(jié)，體會(huì)作者描寫人物的寫作方法,。

難點(diǎn)：在朗讀的過(guò)程中,，讓學(xué)生體會(huì)人物的品質(zhì)。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),，讓學(xué)生感到語(yǔ)文課堂不再枯燥無(wú)味,；在人物的對(duì)比中讓學(xué)生能在享受樂(lè)趣，并能領(lǐng)會(huì)本課的知識(shí),。

（一）導(dǎo)入課文（課件出示一些民間藝人的藝術(shù)品）

[讓學(xué)生在直觀上有一個(gè)更具體的印象]你們?cè)谏钪杏袥](méi)有看過(guò)一些民間藝人呢,？比如在廣場(chǎng)、在學(xué)校門口,，在大街上等,。他們都有一手絕活，讓我們嘆為觀止,。今天我們就共同來(lái)了解一位民間藝人,，他就是“泥人張”,，那你們想了解一下發(fā)生在他身上的故事嗎？就讓我們一起走進(jìn)課文,。

(二)初讀課文,，整體感知

1．請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，標(biāo)出自然段

2,、指名讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

3,、用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō),，文章主要寫了什么？

4,、泥人張捏泥人戲弄海張五的故事,。

小結(jié)：也可以說(shuō)是泥人張智斗海張五的故事。你覺(jué)得泥人張是一個(gè)什么樣的人,？（板書出示：俗世 人）

(三)細(xì)讀課文,，深入探究

出示讀文提示：

1、自讀課文前兩個(gè)自然段,，看看泥人張到底奇在哪里,？要求有感情的'朗讀,要求讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

2,、手藝道上的人,，捏泥人的“泥人張”排第一。而且,，有第一,，沒(méi)第

二，第三差著十萬(wàn)八千里,。[課件出示此句子,，差字加點(diǎn)，讓學(xué)生從中體會(huì)夸張用法的好處,。]

3,、那么海張五是一個(gè)什么樣的人，讓我們來(lái)看大屏幕,。[課件出示海

張五的漫畫,，讓學(xué)生畫面中感到海張五的狂妄]學(xué)生匯報(bào)

小結(jié)：當(dāng)然泥人張也不會(huì)示弱，讓我們看這次他是怎么做的吧,，讀課文最后幾個(gè)自然段,。同學(xué)們?cè)鯓硬拍茏x出他的技藝高呢，重音該落在哪個(gè)詞或字上呢？[課件出示表示泥人張動(dòng)作的句子,，突出泥人張的藝高膽大。]

（四）總結(jié)全文

小組討論一下,， 泥人張和海張五各是什么樣的人,。

（五）拓展延伸作業(yè)

收集一些民間故事，班級(jí)組織一次故事會(huì),。板書設(shè)計(jì)：

泥人張 智斗 海張五

捏泥人 嘲笑

大量賤賣海張五 侮辱,、瞧不起

不畏權(quán)勢(shì)、藝高膽大 仗勢(shì)欺人,、狂妄囂張

引導(dǎo)學(xué)生在感情讀和表演重點(diǎn)句子的過(guò)程中感悟人物特點(diǎn),，同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感，也受到情感的熏陶,。我在引導(dǎo)學(xué)生讀到海張五的狂妄時(shí),，有一部分學(xué)生根本沒(méi)有理解狂妄是什么意思，所以讀出的效果就不是很好,，比如,，在體會(huì)泥人張的不畏權(quán)勢(shì)時(shí)，在學(xué)生從不多側(cè)面體會(huì)海張五的狂妄時(shí),，我應(yīng)適時(shí)引導(dǎo),，面對(duì)海張五這樣一個(gè)蠻橫霸道的人，別人說(shuō)話時(shí)都很小心,，那么海張五是怎么做的呢,，這樣一來(lái)學(xué)生一定會(huì)渴望得到答案，對(duì)泥人張的理解會(huì)更深刻一些,，在引導(dǎo)時(shí)做的還不夠,，還要明確有針對(duì)性。

賤賣海張五課文原文 賤賣海張五閱讀題及答案篇二

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育小學(xué)六年制第十冊(cè)第5課《賤賣海張五》,。

教材分析：這篇課文敘述了一件張明山捏泥人戲弄取笑海張五的事,。這個(gè)生動(dòng)、傳奇的故事充分體現(xiàn)了泥人張嫉惡如仇,，不畏強(qiáng)權(quán)和技藝高超的特點(diǎn),，海張五財(cái)大氣粗、橫行霸道的性格,。學(xué)生在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,，體會(huì)作者對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言,、神態(tài)細(xì)致入微的描寫,，激發(fā)他們熱愛(ài)民間藝術(shù)的美好情感。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：讀記“角色、闊綽,、橫沖直撞,、大名鼎鼎、大模大樣,、來(lái)來(lái)往往等詞語(yǔ),。

能力：正確、流利,、 有感情地朗讀課文,，品課文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)人物動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神態(tài)細(xì)致入微的描寫。

情感：領(lǐng)悟文章內(nèi)涵,，讓學(xué)生對(duì)民間文化有所了解,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者對(duì)人物動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神態(tài)的描寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：品味文章富有特色的語(yǔ)言,，想象故事發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課,。

1．根據(jù)拼音寫出漢字

2．根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。

二,、品讀課文,，分析感悟性格特點(diǎn)。

1．學(xué)生自由朗讀課文,。

2．小組合作,，共同探究。

全班分兩組,，第一組學(xué)生找出哪些詞或句子描寫了泥人張,，并讀一讀、品一品,，通過(guò)這些動(dòng)作,、神態(tài)細(xì)致入微的描寫，表現(xiàn)了泥人張什么特點(diǎn),；第二組學(xué)生找出哪些詞或句子描寫了海張五并分析這些語(yǔ)言,、動(dòng)作和神態(tài)描寫,，說(shuō)明了海張五什么性格特點(diǎn)。

3．設(shè)疑解疑,，啟發(fā)思考,。

⑴藝高膽大的泥人張是怎么“回報(bào)”海張王的？

（用高超的手藝諷刺了海張五）

⑵有哪些傳神的動(dòng)作描寫,？

三,、整體回顧

1．分析課文后，學(xué)生再有滋有味地把課文讀一遍

2．畫出自己喜歡的句子,，讀讀寫寫。

3．用自己的話講講這個(gè)故事,。

四,、反饋練習(xí)

填空：課文第8自然段有關(guān)動(dòng)作的詞語(yǔ)填寫，體會(huì)這些詞語(yǔ)運(yùn)用的'妙處,。

五,、布置作業(yè)

1．簡(jiǎn)要寫一寫自己所了解的“泥人張”。

2．排練這個(gè)小故事,，在活動(dòng)課上表演,。

六、總結(jié)

這節(jié)課我們深入地學(xué)習(xí)了這篇課文,，不畏強(qiáng)權(quán)的泥人張用高超的手藝諷刺了橫行霸道的海張五,，非常讓人敬佩，作為一名小學(xué)生,，我們應(yīng)該怎么做,？（學(xué)習(xí)泥人張高貴的品格，熱愛(ài)民間藝術(shù),。）

教學(xué)反思：小組合作和設(shè)疑的教學(xué)方法極大調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在今后的教學(xué)中還要運(yùn)用,。

賤賣海張五課文原文 賤賣海張五閱讀題及答案篇三

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的文化背景領(lǐng)悟文章內(nèi)涵,，讓學(xué)生對(duì)民間文化有所了角,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的美好情感。

3,、在閱讀中品味文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,，體會(huì)作者對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)細(xì)致入微的描寫方法,。

4,、認(rèn)識(shí)“鼎、怵,、摳”3個(gè)生字,，正確書寫“咸、綽,、瞅”等11個(gè)生字,。

1、品味文章富有的`特色的語(yǔ)言,，想象故事發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景,。

2、學(xué)習(xí)作者對(duì)人物動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神態(tài)的描寫方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

一,、導(dǎo)入：天津有一個(gè)“泥人張”不僅技術(shù)高超,，不畏權(quán)勢(shì)，在他身上還有許多鮮為人知的高貴品質(zhì),。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)泥人張智斗海張五的故事,。

板書課題：賤賣海張五

生：讀題

二、初讀課文,，整體感知

師：1,、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字間,，讀通句子,。

2、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事,？

3,、本文是誰(shuí)與誰(shuí)之間的較量（生說(shuō)）師板書：泥人張海張五

4、同學(xué)們喜歡誰(shuí)呢,？能用詞語(yǔ)來(lái)形容一下人物嗎,？（生：說(shuō)一說(shuō)）

三、深入精讀,，細(xì)致感悟

1,、在了解“泥人張”高超的手藝之前，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下海張五這個(gè)人物,。海張五狂妄,、橫行霸道,，在課文中的那些語(yǔ)句中體現(xiàn)出來(lái)了。（生：讀一讀畫一畫指名讀一讀演一演）

2,、“做買賣的地界,，誰(shuí)有錢誰(shuí)橫，官也怵三分”,，這里“怵”是什么意思,？泥人張怵他嗎？從哪看出不怵的,？（生：找一找讀一讀說(shuō)一說(shuō)）

3,、面對(duì)海張五的無(wú)理挑釁、侮辱,，泥人張是怎樣“回報(bào)”他的,？

4、課件出示第8,、9自然段（小組內(nèi)讀一讀演一演畫出泥人張動(dòng)作,、神態(tài)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么）

5,、理解重點(diǎn)句子

（1）“海張五那邊還在不停找樂(lè)子,，泥人張這邊把那些話在他手里的泥上全找回來(lái)了?！弊屔f(shuō)說(shuō),，這句中的“話”指什么話？泥人張?jiān)趺丛谀嗌险一貋?lái)了,？

（2）“比海張五還像海張五”,。本來(lái)捏的就是海張五，怎么還這樣說(shuō),？

6,、能用一個(gè)詞來(lái)形容泥人張的高超技藝嗎？（鼓勵(lì)生大膽說(shuō)）

7,、泥人張與海張五的較量結(jié)束了嗎,？誰(shuí)贏了？

8,、課件出示文中第一段（請(qǐng)生讀一讀,，體會(huì)到了什么？）

四,、整體回顧,，情感升華

感情讀文

生練講故事

五、總結(jié)延伸：