總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教科研工作總結(jié)個(gè)人篇1

回顧本學(xué)期學(xué)校教科研方面做的工作,，本人能踏實(shí)工作,，根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，從規(guī)范入手,，有目的、有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高,。本學(xué)期主要做了以下工作：

1,、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。

任何偉大的研究都源于實(shí)踐,，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究,。教科研也不例外，對(duì)教育教學(xué)實(shí)際,，進(jìn)行多角度,、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ),。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn),。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問題,，如學(xué)校與家庭社會(huì),、學(xué)校管理、教與學(xué),、新課程改革等,，這些都是教科研的對(duì)象，我們不能視而不見,，聽而不聞,，而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué)，去觀察,、發(fā)現(xiàn),、解決問題,，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題,。

2,、個(gè)人專題研究，個(gè)案分析,，撰寫教學(xué)論文

平時(shí),，我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手,，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较?，在進(jìn)行專題研究時(shí)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和愛好,，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng),，本學(xué)期，個(gè)人的專題研究《小學(xué)數(shù)學(xué)分層練習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究》取得了一定的進(jìn)展,。同時(shí),，在日常教學(xué)工作中，注重加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析,，進(jìn)行教學(xué)反思,，積極撰寫教學(xué)論文，從而提高教科研成果的深度,、廣度和理論層次,。本學(xué)期撰寫兩篇論文。

3,、扎實(shí)開展學(xué)科組活動(dòng),；指導(dǎo)青年教師的日常教學(xué)工作；聽課,、評(píng)課活動(dòng)

本人能深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng),，扎實(shí)開展一周一次的學(xué)科組活動(dòng),；作為一名骨干教師，能把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳給年輕教師,，指導(dǎo)其日常教學(xué)工作,，他們雖然踏上工作崗位只有幾個(gè)年頭，但在我的悉心指導(dǎo)下,，他們分別參加了青年教師賽課活動(dòng)并紛紛獲獎(jiǎng),；本人在做好本職工作的同時(shí)，共聽,、評(píng)學(xué)校年輕教師的課20多節(jié),，促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng),。

時(shí)間飛逝，充實(shí)而快樂的教育教學(xué)工作在緊張而忙碌中又度過了一學(xué)期,。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我們綜合組全體老師深入地開展教研教改工作，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力入手,，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力,，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高了課堂教學(xué)效率,，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,。

這學(xué)期，我們綜合教研組開展了一系列的學(xué)科活動(dòng),。我們開展了音樂美術(shù),、體育評(píng)優(yōu)課。萬雪老師代表學(xué)校參加了縣里的英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,，并取得了好成績(jī),。

1、認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)

全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí),、理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及各項(xiàng)制度要求,，落實(shí)在實(shí)處。在常規(guī)教學(xué)檢查中,，教案規(guī)范,，備課充分。內(nèi)容完整,。綜合組的老師在教學(xué)過程中滲透新理念,，貫穿新精神、運(yùn)用新方法,，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn),，新進(jìn)步。在復(fù)習(xí)考查階段,，按照課程要求,，認(rèn)真擬訂考查方案。全組教師聽課任務(wù)均達(dá)到學(xué)校要求,。

2,、推出高質(zhì)量的公開課

這學(xué)期我們開展多次公開課，力求四十周歲以下的青年教師人均一學(xué)期一節(jié)公開課,。這些公開課都經(jīng)過了反復(fù)試教,，精心準(zhǔn)備，集中全組教師的集體智慧,，從而取得良好的教學(xué)效果,，也獲得同行的好評(píng),，充分展示了我們教研組強(qiáng)大的整體實(shí)力水平。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),，師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，

組織互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,。思維的活躍,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。

3,、為學(xué)校增光添彩

我們的教學(xué)條件雖苦，而我們的奉獻(xiàn)精神卻是100%,。本學(xué)期我們教研組除了教育教學(xué)工作以外,，還協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好各項(xiàng)比賽活動(dòng)。例如縣里的文娛會(huì)演,，大課間活動(dòng)評(píng)比,、科技活動(dòng)比賽。為了學(xué)校的整體工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn),，每位教師在完成教學(xué)工作的同時(shí),，任勞任怨，努力完成任務(wù),。

當(dāng)然,，在整個(gè)教研活動(dòng)中也有不足之處，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、教研活動(dòng)開展得不夠扎實(shí)；我們組安排了周五為教研活動(dòng)時(shí)間,，但由于我們教研組人比較雜,，有時(shí)學(xué)校事務(wù)太多、太雜,，并不能保證有充足的教研交流時(shí)間,。建議學(xué)校從體制上建立制度,，保證教育教學(xué)研究的完整性、完善性,。

2,、教研組教師都比較年輕，缺乏教研經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的理論指導(dǎo),，眼界不夠開闊,，思路狹窄，造成看法不夠全面,，想法不夠深入,。要讓老師們走出去，多參觀,、多學(xué)習(xí),，開闊眼界、開拓思路,。

在今后的工作中,，在團(tuán)結(jié)、和諧的環(huán)境下,，我們綜合組的工作會(huì)更上一層樓,。

為了加強(qiáng)教師口語能力的提高，該課題由最初的如何提高小學(xué)生英語口語能力的試驗(yàn)研究改成了小學(xué)英語口語教學(xué)研究,，因此,，我校英語課題組根據(jù)課題計(jì)劃主要做了以下幾方面的工作：

一、圍繞課題開展活動(dòng),。

1,、加強(qiáng)教師之間業(yè)務(wù)、思想的交流,。

本學(xué)期,，英語老師坐在一起，更多的是交流教學(xué)中的困惑與難點(diǎn),，交流彼此的教學(xué)心得,。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰(zhàn),，但是通過互相的切磋,，共同探討教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。尤其是伴隨教師口語能力的下降,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸衰退的現(xiàn)象,，教師通過提高自身素質(zhì)，改變口語教學(xué)方式，開展各類口語活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，以提高教師與學(xué)生的口語能力,。（1）堅(jiān)持每周一次的讀書筆記和讀后感。（2）堅(jiān)持寫英語日記,。（3）利用每周教研課英語教師輪渡進(jìn)行口語專題講座,。

2、充分利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng),。

（1）首先通過給學(xué)生取英語名字,、開展課堂口語活動(dòng)給學(xué)生展示自己的平臺(tái)等方式激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，給他們樹立了用英語進(jìn)行交際的信心,。

（2）在英語課堂教學(xué)中,，所有英語教師都用了英語組織教學(xué)，充分使用了英語課堂用語,，給了學(xué)生聽和模仿英語的機(jī)會(huì),，營(yíng)造了英語口語表達(dá)的氛圍。課堂上,，老師還鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用英語和老師交流,，不僅提高了學(xué)生英語口語表達(dá)能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

（3）在英語課堂中,，教師充分利用教材創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生主動(dòng)參與英語活動(dòng),，提高了英語口語交際水平,。

（4）有效地利用了錄音機(jī)、課件等多媒體教學(xué)進(jìn)行口語教學(xué),，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,，并讓學(xué)生通過聽、模仿純正的英語口語提高了學(xué)生的英語口語水平,。

（5）通過開展一些課堂口語訓(xùn)練活動(dòng),，比如：freetalk，值日?qǐng)?bào)告,，英語小演講等活動(dòng),，使學(xué)生養(yǎng)成了用英語思維的習(xí)慣，提高了英語表達(dá)水平,。

3,、英語課外活動(dòng)--豐富學(xué)生的英語第二課堂。

教學(xué)任務(wù)固然很緊,，但本學(xué)期我們從學(xué)生的需要出發(fā),，開展了一些英語課外活動(dòng),。a.舉行圣誕聯(lián)歡會(huì)，讓學(xué)生領(lǐng)略了西方的文化習(xí)俗,，也讓學(xué)生興奮激動(dòng)與難忘。b.利用板報(bào),、櫥窗文化,，展示學(xué)生的英語小文章、手抄報(bào)及英語書法作品,，增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感和自信心,。c.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語口語比賽，哪怕是沒有任何英語基礎(chǔ)的一,、二年級(jí)的小朋友,，只為能夠給他們提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。d.開展"有獎(jiǎng)英語知識(shí)競(jìng)答"活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，使活動(dòng)與教學(xué)相輔相成，在競(jìng)賽中鞏固英語知識(shí),。e.課間,、午休期間及放學(xué)后播放英語廣播。利用校園廣播在上述時(shí)間播放一些日?？谡Z或溫馨的小提示,。讓學(xué)生在長(zhǎng)期的耳濡目染中增強(qiáng)說英語的意識(shí)。

二,、嘗試新的評(píng)價(jià)機(jī)制,。

為全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們建立了新的英語口語評(píng)價(jià)機(jī)制,。在實(shí)驗(yàn)過程中,，我們建立了以過程評(píng)價(jià)為主，階段評(píng)價(jià)為輔的評(píng)價(jià)體系,，包含課堂評(píng)價(jià),、活動(dòng)評(píng)價(jià)、應(yīng)用評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)采用等級(jí)制,，輔以鼓勵(lì)性評(píng)語，注意人文性,，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,。

在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情,，尤其調(diào)動(dòng)了一些中等和中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，是他們?cè)诎雮€(gè)學(xué)期的活動(dòng)中,，學(xué)習(xí)成績(jī)有了突飛猛進(jìn)。結(jié)果也表明,，學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)與他們所取得的學(xué)習(xí)成績(jī)是成正比的,。

三、反思與困惑,。

1,、研究過程中遇到的困難：

1）資源的有限。教師很難為學(xué)生提供足夠的,、豐富的活動(dòng)材料,，只能利用手頭僅有的報(bào)紙和雜志，盡可能的發(fā)揮其的作用,。

2）教師學(xué)習(xí)材料的缺陷,。英語教師很"苦"，學(xué)習(xí)資源太少,，和課題有關(guān)的書籍更少,，每個(gè)英語老師只能獨(dú)自摸索，互相探討行之有效的做法,，可能會(huì)有一點(diǎn)的局限性,。

2,、困惑與思考,。

1）活動(dòng)的目的?；顒?dòng)的目的究竟為了什么?是提高學(xué)生的應(yīng)試能力?還是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，語言表達(dá)能力,，綜合能力?前者是顯性的，我想教師只要注重方法的指導(dǎo),，多做多練,，效果就會(huì)很顯著；而后者是隱性的,，潛移默化的,，他不能夠量化，甚至需要經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間才能表現(xiàn)出來,。前者的目的更容易達(dá)到,。

2）在課題研究過程中，我們?cè)噲D通過搞一些活動(dòng)來提高學(xué)生的受益程度,。這無疑是給一部分學(xué)生提供了很好的機(jī)會(huì),，但是對(duì)于一些學(xué)習(xí)本身就有困難的學(xué)生來說，很難調(diào)動(dòng)他們的積極性,。教師不想使這一部分學(xué)生成為局外人,，不明白怎么做才好,。

四、努力的方向

本學(xué)期我們?nèi)w英語教師在學(xué)習(xí)實(shí)踐,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),、交流、反思并總結(jié),，但仍有許多值得思考和改進(jìn)之處：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)與思考的廣度和深度,。

2、要加強(qiáng)課后的反思和總結(jié),，并以此為契機(jī)寫出質(zhì)量較高的論文,，在較嚴(yán)格中提高自己。

3,、要在課堂上加強(qiáng)英語口語教學(xué)的力度,，讓學(xué)生的口語水平更上一個(gè)新臺(tái)階。

知不足而后進(jìn),，我們?nèi)w英語老師將繼續(xù)在課題研究中不斷學(xué)習(xí),、探索和成長(zhǎng)。

教科研工作總結(jié)個(gè)人篇2

20__年,，安圖三小的教育科研工作在上級(jí)部門的關(guān)心指導(dǎo)下繼續(xù)朝著規(guī)范,、科學(xué)有序的方向發(fā)展。今年是我校的眾多課題都進(jìn)入結(jié)尾階段,，為了做好這些課題的管理工作,，保證課題研究的質(zhì)量，使這些課題順利結(jié)題,。本年度安圖三小在教科研工作上進(jìn)行了大膽創(chuàng)新,，取得了一些成績(jī)，也存在一些不足,，現(xiàn)將本年度的教科研工作總結(jié)如下：

一,、完善教科研機(jī)制，為科研工作高效運(yùn)作保駕護(hù)航,。

“十二五”之初,，在縣教育科學(xué)研究小組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,，重新確定了以厲富斌校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校教科研工作的組織機(jī)構(gòu),，明確職責(zé)分工，本年度,，學(xué)校繼續(xù)完善了教科研工作制度,，建立健全了“學(xué)?？蒲刑帲ń虒?dǎo)處、政教處）課題組教師”四級(jí)教科研工作管理網(wǎng)絡(luò)：以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)定向,；以科研主任為主的科研處具體實(shí)施指導(dǎo)教科研工作，負(fù)責(zé)定標(biāo),；以各課題組組長(zhǎng)為主的課題組具體落實(shí)教科研工作,，負(fù)責(zé)定位。這樣層層負(fù)責(zé),，責(zé)任到人,，使我校教科研工作逐步入軌運(yùn)行。

二,、發(fā)揮科研處的職能作用,，加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)，提升科研隊(duì)伍工作實(shí)效,。

1.抓好教科研工作三項(xiàng)流程的管理,。

首先是目標(biāo)管理。學(xué)期初,，科研處根據(jù)教科所制定的教科研工作計(jì)劃,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定本校教科研工作計(jì)劃,，確定本年度教科研工作目標(biāo)及要點(diǎn),。課題組負(fù)責(zé)人再根據(jù)學(xué)校的科研工作計(jì)劃制定課題組的階段研究計(jì)劃。做到各級(jí)目標(biāo)明確,，便于教科研工作的開展,；其次是過程管理。對(duì)于各課題組開展的過程研究做好跟蹤指導(dǎo),，對(duì)于其中出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正,。今年4月，縣教科所針對(duì)中期檢查中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了跟蹤檢查,。在檢查過程中對(duì)出現(xiàn)問題的品德學(xué)科課題的整改工作給予了肯定,，同時(shí)提出了具體的要求；最后是評(píng)價(jià)管理,。學(xué)校根據(jù)制定的科研工作目標(biāo),，對(duì)教師的科研工作進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)估，采取過程管理和結(jié)果相結(jié)合,，定量與定性相結(jié)合的考評(píng)模式,，實(shí)行重心下移、權(quán)力下放,、層層負(fù)責(zé)制,，實(shí)現(xiàn)定時(shí),、定量檢查與隨機(jī)檢查項(xiàng)集合的方式加強(qiáng)監(jiān)管，把教師做課題情況納入學(xué)校每個(gè)月的量化考核,。對(duì)教師科研工作進(jìn)行考核,。考核項(xiàng)目分為主題活動(dòng),、科研材料,、過程研究、發(fā)表文章四個(gè)欄目,，每個(gè)月10分的分值,，客觀公正地評(píng)價(jià)教師的科研水平和效果，實(shí)行精神激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)懲并行的原則,，作為教師評(píng)優(yōu),、晉級(jí)的重要依據(jù)?？蒲刑幐鶕?jù)課題組上交上來的階段研究計(jì)劃，明確每個(gè)課題組這一個(gè)學(xué)期要開展哪些活動(dòng),，要做好哪些學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，要完成那些成果，逐一落實(shí),，分階段檢查,。以課題組為單位，對(duì)每位實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行公正客觀地評(píng)價(jià),。光有評(píng)價(jià)還不夠,，還要有跟蹤指導(dǎo)，確保課題研究的實(shí)效,。就拿教師發(fā)表文章來說,。教師們沒發(fā)表一篇文章，不管哪一級(jí)別,，就會(huì)得到一分,，除此之外，根據(jù)發(fā)表文章的級(jí)別在進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)：縣級(jí)刊物上發(fā)表一篇文章獎(jiǎng)金50元,，省級(jí)刊物上發(fā)表一篇文章獎(jiǎng)金50元,，國(guó)家級(jí)60元。這種雙向必行的表彰方式極大地刺激了教師寫作欲望,，近幾年教師發(fā)表文章篇數(shù)逐年增多,，質(zhì)量也很高。

2.立足校本,、分層遞進(jìn),，扎實(shí)有效開展教科研培訓(xùn),。

為了凸顯培訓(xùn)的重要性，是教師在培訓(xùn)中其實(shí)增強(qiáng)科研意識(shí),，科研處實(shí)行分層遞進(jìn)式培訓(xùn)：校內(nèi)培訓(xùn),。本年度學(xué)校創(chuàng)新了科研培訓(xùn)模式，上學(xué)期由課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行科研培訓(xùn),。有關(guān)于如何撰寫課題階段研究計(jì)劃,、怎樣撰寫課題研究階段工作總結(jié)、如何撰寫教育科研案例,、如何撰寫主題研究活動(dòng)方案和總結(jié)四方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn),。這些培訓(xùn)內(nèi)容都是在教科所培訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。其目的一是強(qiáng)化負(fù)責(zé)人做課題研究方面的技能技巧,，提高其科研水平,，再者通過有負(fù)責(zé)人對(duì)大家進(jìn)行培訓(xùn)，縮短教師與教科研工作距離,，通過課題負(fù)責(zé)人的培訓(xùn),，讓全體教師體會(huì)到科研就在身邊。

下學(xué)期有針對(duì)學(xué)校課題馬上要結(jié)題的現(xiàn)狀開展了如何撰寫課題研究報(bào)告的培訓(xùn),，另外根據(jù)州教科所的下發(fā)關(guān)于規(guī)范課題開題論證會(huì)的相關(guān)要求有組織學(xué)校教師共同學(xué)習(xí)了此文件,，提高教師的教科研能力和水平。此外,，科研處針對(duì)具體工作中出現(xiàn)的問題隨時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)輔導(dǎo),，有全校教師范圍的，有課題組負(fù)責(zé)人的,、也有科研骨干教師層面的培訓(xùn),。外出培訓(xùn)。對(duì)培訓(xùn)教師提出具體要求,，不允許教師中途退崗,，辦私事，一經(jīng)發(fā)現(xiàn),，學(xué)校今后將取消該教師外出培學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。同時(shí)，凡事外出參加培訓(xùn)的,，無論是領(lǐng)導(dǎo)還是教師,，回校后都必須上交一篇高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得，由學(xué)?？蒲刑庁?fù)責(zé)審核,。其中何琨的《感受前沿教育信息，使我對(duì)教科研又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)》發(fā)表在《安圖教育》上。今年學(xué)校共派出教師165人次進(jìn)行外出培訓(xùn),。骨干培養(yǎng),。為了提高科研骨干的科研水平，切實(shí)發(fā)揮科研骨干的引領(lǐng)和示范作用,，對(duì)科研骨干進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)培訓(xùn),。從科研骨干的課堂教學(xué)到教科研案例、到隨筆和課后反思都進(jìn)行單獨(dú)培訓(xùn)指導(dǎo),，手把手交給科研骨干怎樣寫這樣的材料,。經(jīng)過培訓(xùn)和指導(dǎo)，我校的科研骨干無論是課堂教學(xué)還是他們形成的材料科研味道都很濃,，他們的科科研水平提高了,，自然就帶動(dòng)同年組的教師科研水平的提升。此外,，科研處堅(jiān)持開展科研骨干示范課活動(dòng),。鼓勵(lì)和號(hào)召教師們積極參加活動(dòng)。20__年3月27日開展了科研骨干示范課活動(dòng),。本次科研骨干示范課授課教師由縣骨干教師隊(duì)伍中的4位教師承擔(dān)出課任務(wù),。她們分別是兼職教育科研員潘廣艷、州級(jí)課題承擔(dān)教師崔海燕,，和兩位課題負(fù)責(zé)人劉鳳琴和孫玉環(huán),。四位教師在活動(dòng)前認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和課題研究方案，選擇課堂教學(xué)中要落實(shí)的研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo),；在課堂教學(xué)中，出課教師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和研究目標(biāo)開展教學(xué),。使聽課教師更加感受到科研骨干的能力和水平,，對(duì)怎樣實(shí)現(xiàn)“課題化”課堂教學(xué)又有了新的理解，較好的幫助教師樹立了“上課即是研究”的理念,。

在活動(dòng)中幫助教師走進(jìn)科研,、了解科研、感受教科研魅力,，激發(fā)教師參與教科研工作的積極性和主動(dòng)性,。

3.積極開展活動(dòng)，為教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái),。

為了提高課題研究的實(shí)效,，科研處要求各課題組根據(jù)自己的課題研究?jī)?nèi)容扎實(shí)課題研究主題研討活動(dòng)，每次活動(dòng)都要做到“五定”：定時(shí)間,、定內(nèi)容,、定活動(dòng)主題、定活動(dòng)目的,、定人員,。精心組織組內(nèi)研討活動(dòng),。要求活動(dòng)前有方案，有總結(jié),。今年,，在科研處的檢查督促下，每個(gè)課題組都針對(duì)自己研究工作中出現(xiàn)的問題開展了主題研討活動(dòng),。除了開展了校內(nèi)的各種教科研活動(dòng)外,，還積極配合教科所在我校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，通過活動(dòng)為教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái),。20__年3月29日,，省級(jí)課題《小學(xué)低年級(jí)學(xué)生與學(xué)齡前兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)銜接問題實(shí)踐研究》課題組在全校范圍內(nèi)開展了主題研討活動(dòng)展示活動(dòng)。這次主題研討活動(dòng)分別由劉艷杰和王艷杰兩位老師承擔(dān),，使參與活動(dòng)的教師感受到了課題研究的力量,，感受到本項(xiàng)課題研究帶給教師和學(xué)生的變化。

20__年4月16日,，安圖三小開展了“十二五”課題研究成果匯報(bào)活動(dòng),。本次匯報(bào)活動(dòng)共有7個(gè)課題組進(jìn)行匯報(bào)。全體任課教師參與了本次活動(dòng),。匯報(bào)活動(dòng)前,，科研處認(rèn)真制定了本次匯報(bào)活動(dòng)方案。向負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)了本次活動(dòng)的目的和意義,。要求每個(gè)課題組認(rèn)真制定本組的活動(dòng)方案,，匯報(bào)活動(dòng)要充分體現(xiàn)本階段所取得的研究成果，活動(dòng)形式由課題組自行擬定,。在明確任務(wù)后,，課題負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)同組教師認(rèn)真研究，積極尋找成果匯報(bào)的切入點(diǎn),，共同制定了本組的活動(dòng)方案,。其中有4個(gè)課題組進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，一個(gè)課題組以班會(huì)的形式匯報(bào)階段研究成果,，而另外兩個(gè)課題組則是以專題論壇的形式展開,，通過經(jīng)驗(yàn)座談，把本階段所取得的研究成果向與會(huì)老師展現(xiàn)出來,。通過階段成果匯報(bào),，教師們感受到了課題研究給課堂教學(xué)和班級(jí)管理帶來的變化，科研的意識(shí)就越來也濃了,。

20__年6月,，為了激發(fā)各課題組的工作熱情，科研處經(jīng)校委會(huì)同意，進(jìn)行了優(yōu)秀課題組評(píng)選活動(dòng),，在評(píng)選活動(dòng)中,，學(xué)校的《合理分工提高小學(xué)生自主管理能力的實(shí)踐研究》和《規(guī)范指導(dǎo)提高小學(xué)生自主管理能力的實(shí)踐》兩個(gè)課題組被評(píng)為優(yōu)秀課題組，學(xué)校在大會(huì)公開表揚(yáng)并頒發(fā)200元的獎(jiǎng)金,。

4,、立足校本，扎根課堂,，做實(shí)做好校本科研,。

“十二五”期間，在縣教科所的帶領(lǐng)下,，我校教師本著“課題從課堂教學(xué)中去選,，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找,，成果到課堂教學(xué)中去用”的研究理念扎實(shí)開展課題研究,。為了把科研工作做實(shí)，切實(shí)起到“科研興?！钡淖饔?。學(xué)校繼續(xù)深入開展《基于民主與科學(xué)管理理念指導(dǎo)下的小學(xué)生自主管理的理論與實(shí)踐規(guī)范體系》校本課題。隨著研究的深入,，班級(jí)逐步形成了“事事有人干,、人人有事干”的全員管理與評(píng)價(jià)機(jī)制。這項(xiàng)課題也被評(píng)為吉林省深度開發(fā)資

助項(xiàng)目項(xiàng)目,。今后這項(xiàng)課題研究將向教師的自主管理這一方向發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師“人人都是管理者,、人人都是被管理者”的全員管理機(jī)制,。增強(qiáng)學(xué)校師生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，從而推動(dòng)學(xué)校的有序發(fā)展,。

5、做好過程管理與評(píng)價(jià),。

為了避免出現(xiàn)泡沫成果,。“兩頭熱,，中間冷”這樣的現(xiàn)象,，學(xué)校要求科研處要做好過程管理與評(píng)價(jià)，繼續(xù)做好科研工作“五個(gè)一”,。開學(xué)初制定一份切實(shí)可行的研究和計(jì)劃,，每學(xué)期上好一節(jié)課題研討課，每學(xué)期結(jié)合自己的課題研究撰寫一篇高質(zhì)量的反思，每學(xué)期上交一篇關(guān)于課題研究的隨筆或案例,，每階段要完成一份高質(zhì)量的階段總結(jié),。并把教師的科研情況納入學(xué)校的量化考核。每個(gè)月都會(huì)給5分的分值,，根據(jù)課題組上交上來的階段研究計(jì)劃,，明確每個(gè)課題組這一個(gè)學(xué)期要開展哪些活動(dòng)，要做好哪些學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，要完成那些成果,，逐一落實(shí)，分階段檢查,。對(duì)它們階段計(jì)劃的完成情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià),。在進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，確保了課題研究的實(shí)效,。

教科研工作總結(jié)個(gè)人篇3

根據(jù)開學(xué)制定的科研工作計(jì)劃,，本期著重進(jìn)行了區(qū)幸福教育子課題“深化《開心種植園》園本課程實(shí)施，促進(jìn)幼兒快樂成長(zhǎng)的研究”課題研究工作,。在研究中,，深入分析我園的種植課程實(shí)施現(xiàn)狀，制定切實(shí)可行的管理培訓(xùn)措施,，不斷提高教師的課程實(shí)施能力和科研能力,。在研究中觀察孩子在種植活動(dòng)中的表現(xiàn)，統(tǒng)計(jì)分析孩子的發(fā)展?fàn)顩r,。研究已經(jīng)進(jìn)行了一半的時(shí)間,，也收獲了一些研究成果，現(xiàn)將本期的研究工作成果和一些思考總結(jié)如下：

一,、亮點(diǎn)工作

（一）課題研究思路清晰,，措施得當(dāng)

在本期的研究過程中主要采取了兩線兩面的研究措施。兩線是指圍繞深化實(shí)施和促進(jìn)成長(zhǎng)兩條研究主線開展研究,，兩面是指園級(jí)研究層面和班級(jí)研究層面,，園級(jí)層面注重研究種植課程的實(shí)施和管理，班級(jí)層面注重研究種植課程促進(jìn)幼兒快樂成長(zhǎng)和完善教材內(nèi)容,，兩個(gè)層面的研究既相對(duì)獨(dú)立,，同時(shí)又有交互性。通過兩線兩面的研究措施,，不斷推進(jìn)課題研究工作,，幫助我們順利完成課題研究任務(wù)。

在本期的研究中還有一個(gè)重要的思路就是教科研工作相融合的思路,，把教研,、科研工作整合部署,、推進(jìn)，讓教科研工作能落到實(shí)處,。

（二）課題管理重調(diào)動(dòng)教師積極性

種植課程要深化實(shí)施,，必須要有管理制度，只有這樣才能保證研究任務(wù)的完成,。在本課題研究中,，除了按照原來的課題管理制度來強(qiáng)化落實(shí)外，種植課程幼兒發(fā)展觀察記錄,，種植課程反思等每月交的內(nèi)容納入教師每月的月考核中,，對(duì)承擔(dān)種植課例研討現(xiàn)場(chǎng)課的任務(wù)老師給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)發(fā)表的經(jīng)驗(yàn)文章和優(yōu)秀教案等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，期末幼兒園對(duì)種植課題成果評(píng)比活動(dòng),，評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)若干,，通過這些措施極大地調(diào)動(dòng)了主研和參研教師的積極性,。

（三）種植培訓(xùn)有實(shí)效

為了提高種植培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效，采取了以下幾種培訓(xùn)方式,。

1培訓(xùn)方式以學(xué)代培,，邊學(xué)邊培。因?yàn)閳@本課程教師用書中有相關(guān)種植知識(shí)的介紹,，因此我就采用了大家一起學(xué),，學(xué)習(xí)后回答問題，或者先出示問題,，讓老師們帶著問題去學(xué)

習(xí),，這樣以問題為導(dǎo)向的種植培訓(xùn)能激發(fā)老師們的學(xué)習(xí)興趣，容易記住學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

2培訓(xùn)內(nèi)容循序漸進(jìn),。在種植培訓(xùn)中，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容,，做到循序漸進(jìn)地培訓(xùn),。本期的培訓(xùn)內(nèi)容有：

種植課程的理論依據(jù)、性質(zhì),、基本理念,。（幫助教師從整體上把握種植課程的理念）

種植園里種什么（了解自己和其他班級(jí)本期的種植內(nèi)容）

栽種知識(shí)培訓(xùn)（了解栽種前的準(zhǔn)備以及栽種方式）

田間管理知識(shí)培訓(xùn)（了解田間管理的內(nèi)容和方法）

從以上培訓(xùn)內(nèi)容可以看出，培訓(xùn)順序是從總體課程理念把握到栽種知識(shí)培訓(xùn),，整個(gè)培訓(xùn)體系是總分關(guān)系，在內(nèi)容上是循序漸進(jìn),，結(jié)合植物生長(zhǎng)步驟一步一步進(jìn)行培訓(xùn),，課程上到哪兒,，培訓(xùn)就跟到哪兒，幫助老師掌握種植知識(shí),。

3培訓(xùn)過程重操作,。種植課程是一門操作性強(qiáng)的課程，孩子們需要在操作中學(xué)習(xí),。那么在中培訓(xùn)中,，我也是注重讓老師們?cè)诓僮髦袑W(xué)習(xí)。比如條播,、撒播,、扦插等栽種方式培訓(xùn)時(shí)，我就帶老師們來到種植園,，讓她們親自操作,。這樣的培訓(xùn)方式適合增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效，收到了良好的效果,。

（四）課例研究重交流研討和工具開發(fā)

種植課程的實(shí)施是在具體的教學(xué)過程中完成的,，深化實(shí)施的關(guān)鍵是提高教師的課程實(shí)施能力。本期主要是通過課例研討的方式來提高教師的課程實(shí)施能力的,。

1課例研究前關(guān)注任課老師的思考,。在研討活動(dòng)開始前我會(huì)就研討活動(dòng)的內(nèi)容及主要教學(xué)流程與上課的老師進(jìn)行交流，了解任課老師的想法,，鼓勵(lì)她們按照自己的思考來實(shí)施種植課程,，對(duì)她們的提出的課程實(shí)施中的困惑與問題進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。如彭小紅老師提出的按照原教材進(jìn)行實(shí)施,，楊希老師提出對(duì)教材進(jìn)行修改后實(shí)施,，楊老師提出的小結(jié)部分放到延伸活動(dòng)去實(shí)施，老師們的想法代表了老師們對(duì)種植課程的思考,，是提高教師種植課程實(shí)施能力的動(dòng)力,，我都一一的做了回復(fù)，支持老師們可貴的思考,。

2課例觀察中關(guān)注教師們的觀察質(zhì)量和觀察工具開發(fā),。研討活動(dòng)中的觀察質(zhì)量直接影響著課例研討的質(zhì)量，有目的有意識(shí)的課例觀察也是提高教師種植課程實(shí)施能力的因素,。在前兩次的課例觀察中,，我是先提出觀察的問題，讓老師帶著問題認(rèn)真記錄課堂觀察情況,。后來參加課堂觀察培訓(xùn)后回來設(shè)計(jì)了課堂觀察工具并加以運(yùn)用,，提高了課堂觀察的質(zhì)量。

3課例觀察后中重研討,。課例研討的重點(diǎn)不在于評(píng)價(jià),，而在于研討,，在于創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體對(duì)教學(xué)中的觀察點(diǎn)或教學(xué)問題進(jìn)行研究，找到解決問題的方法,，完成研究任務(wù),。因此，研究的問題就顯得尤為重要,，在本期的三次課例研討中,，第一次著重于課程性質(zhì)維度的研究，重點(diǎn)解決的問題是幼兒園沒有條件采摘葡萄時(shí)是否該上這節(jié)課,，該如何進(jìn)行調(diào)整,。

最后得出結(jié)論是調(diào)整上課時(shí)間，將本次活動(dòng)上移至6月來進(jìn)行,，或者將本次活動(dòng)作為親子活動(dòng)來進(jìn)行,。第二課例研究注重解決對(duì)幼兒人數(shù)多種植園地有限的問題。大家通過看現(xiàn)場(chǎng)和研討,，提出了分組開展活動(dòng),，分內(nèi)容開展活動(dòng)，拓展資源開展活動(dòng)的解決辦法,。第三次課例研討設(shè)計(jì)了課堂觀察工具,，每個(gè)老師都有觀察的任務(wù)，研究的維度有幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和課程實(shí)施兩個(gè)方面,，研討后大家進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析,，就幼兒傾聽質(zhì)量、情感發(fā)展,、目標(biāo)達(dá)成,、教師有效提問、教材處理方面的效果進(jìn)行了交流,。課堂觀察工具的開發(fā)提高了教師觀察的質(zhì)量,，對(duì)于促進(jìn)教師的研究能力和改善幼兒學(xué)習(xí)效果方面起到了很大的作用。

（五）班級(jí)課題研究重學(xué)習(xí)的平臺(tái)搭建和具體指導(dǎo)

為了全面提高教師的教科研能力,，在本課題的研究中設(shè)立了四個(gè)小課題的研究,，由四位骨干教師承擔(dān)，班級(jí)老師共同參與研究,。針對(duì)全面鋪開的課題研究,，本期我采取的辦法是搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)和具體指導(dǎo)。

1搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),。進(jìn)修學(xué)院的譚主任來我園檢查和指導(dǎo)課題研究工作時(shí),，請(qǐng)各子課題的人員就自己的研究方案，研究措施和成果預(yù)設(shè)等方面的問題請(qǐng)譚主任進(jìn)行指導(dǎo),，通過與專業(yè)教育科研領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)話與交流,，極大地拓展了教師們的視野,，促使教師們不斷學(xué)習(xí)，積極思考,，完成研究任務(wù)。

我還與園長(zhǎng)商量后讓駱老師參加了進(jìn)修學(xué)院組織的科研骨干班的學(xué)習(xí),，希望通過搭建這些學(xué)習(xí)的平臺(tái)讓老師們能快速地提高科研能力,。

2在具體的子課題研究中重指導(dǎo)。首先與園長(zhǎng)商量和確定了四個(gè)子課題的研究?jī)?nèi)容,，四個(gè)子課題的研究既與主課題研究息息相關(guān),，同時(shí)也相對(duì)獨(dú)立，研究點(diǎn)小而具體,，緊密結(jié)合各班實(shí)際,，適合班級(jí)老師進(jìn)行行動(dòng)研究。第二是對(duì)研究方案進(jìn)行指導(dǎo),。對(duì)老師們交上來的方案,，我都一一進(jìn)行了閱讀，對(duì)其中存在的問題進(jìn)行了個(gè)別交流,。

（六）主要研究成果

1多篇文章獲獎(jiǎng),。3篇文章在南岸教育發(fā)表，兩位教師獲得南岸區(qū)教育專委會(huì)教育研究先進(jìn)個(gè)人,。

2完善教材內(nèi)容和收集整理了初步的教材修訂內(nèi)容,。

3形成了幼兒園教師科研管理激勵(lì)機(jī)制。

4教師的種植知識(shí)和課程實(shí)施能力得到提升,。

5幼兒園的種植特色得到家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可和支持,。

6幼兒種植情感態(tài)度和能力、種植經(jīng)驗(yàn)獲得發(fā)展?fàn)顩r好,。

二,、存在問題與改進(jìn)措施

（一）課題成果還不突出，特別是在核心刊物上發(fā)表文章的數(shù)量不多,，研究成果宣傳和推廣方面做得還不夠,。

改進(jìn)措施：鼓勵(lì)教師多動(dòng)腦筋，積極提煉課題研究成果,，爭(zhēng)取在核心刊物上發(fā)表,。

（二）課例研討和課堂觀察的質(zhì)量還需進(jìn)一步提高。

改進(jìn)措施：多學(xué)習(xí),，多思考,，不斷提高課例研討質(zhì)量，不斷完善課堂觀察工具,，提高教師研討的質(zhì)量,。

教科研工作總結(jié)個(gè)人篇4

一,、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

大力開展校本培訓(xùn),，提高教師的專業(yè)水平,，是提高教師專業(yè)水平的捷徑。

1,、師訊快車,，校本培訓(xùn)的主要途徑

是我校教師外出學(xué)習(xí)反思材料的共享園地，精華與大家一起分享,，困惑與大家一起探討,，不僅促使外出學(xué)習(xí)的教師以研究的眼光看待每一次活動(dòng)，在反思中提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，也為全體教師架構(gòu)了一個(gè)放眼看外界的窗口,，促進(jìn)整體提高。

2,、網(wǎng)上家園,，校本培訓(xùn)的嶄新平臺(tái)

網(wǎng)上家園的開放為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了一個(gè)嶄新平臺(tái)。我們的網(wǎng)上家園主要由管理平臺(tái),、前沿理論,、課堂教學(xué)、隨筆專欄,、案例研究,、談天說地等六大板塊組成。自11月1日正式投入使用以來,，帖子總數(shù)超過3000個(gè),，家園成為教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)，互動(dòng),、平等的人際氛圍逐漸形成,，合作、交流的科研氛圍日漸濃厚,。

3,、專題學(xué)習(xí)，完善校本培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)校主課題的需要,，廣泛宣傳多元智能理論（特別是課題組成員更要深入學(xué)習(xí)多元智能理論并組織好所帶班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了解多元智能理論）,，以板報(bào)、校報(bào),、論壇發(fā)布等多種形式組織老師學(xué)習(xí)多元智能理論,，使教師了解相關(guān)理論，使老師將有關(guān)理論運(yùn)用于教育教學(xué)之中，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的智能強(qiáng)項(xiàng)為塑造學(xué)生健全人格奠定基礎(chǔ),。

二,、加強(qiáng)課題研究，強(qiáng)化學(xué)校教科研規(guī)范度

本學(xué)期我校開展這兩方面的課題研究：一是學(xué)校根據(jù)三童主課題的理念以及現(xiàn)有成果,，積極實(shí)施杭州市立項(xiàng)課題《小學(xué)生多維學(xué)習(xí)系列活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)踐》與浙江省專項(xiàng)課題《信息技術(shù)下小學(xué)生多維學(xué)習(xí)系列活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)踐》的研究,。二是組織好20__年度32個(gè)富陽市級(jí)立項(xiàng)課題的研究以及前幾年立項(xiàng)還尚未結(jié)題的課題研究。

為規(guī)范過程管理,，有效保證課題正常進(jìn)行,，在課題承擔(dān)者中開展五個(gè)“活動(dòng)：

1、期初制訂好課題研究階段性計(jì)劃,。

2、參加一次教科研例會(huì),，匯報(bào)自己的課題研究情況,。

3、填寫“,，及時(shí)記錄好實(shí)驗(yàn)中的成敗得失,。

4、圍繞自己承擔(dān)的課題上好實(shí)驗(yàn)課,。

5,、期末寫好課題階段性小結(jié)。

本學(xué)期我校趙曉云老師的《綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程的開發(fā)與實(shí)踐》,、杜敏姣老師的《精心設(shè)計(jì)多維作業(yè),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》撰寫的論文獲得杭州市第18屆教育教學(xué)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。在富陽市第16屆教育教學(xué)論文評(píng)選組織活動(dòng)中,，我們共收到論文 篇,，其中專題論文 篇，綜合論文 篇,，課題論文 篇,，案例研究 篇，教科室及時(shí)市級(jí)以上各類征文信息,，迅速反饋,，組織教師積極參與，對(duì)教師的論文進(jìn)行修改,、篩選,，把好質(zhì)量關(guān)。

三,、加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐,，溝通學(xué)校教科研主渠道

1、多層面的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)共同發(fā)展

本學(xué)期我校進(jìn)行了多層面,、多形式的課堂教學(xué)研討活動(dòng)：名優(yōu)教師示范課,、青年教師的比武課、中年教師風(fēng)采課,、年級(jí)互聽互評(píng)課和領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)推門聽課,。通過聽課研究、自我反思等舉措,，提高教師自我反思能力,。

2、全面鋪開,，全員參與,，促進(jìn)整體成長(zhǎng)

20__年11月，我校承擔(dān)了富陽市小學(xué)新課程教學(xué)研討活動(dòng),，推出的研究課中語文9節(jié),，數(shù)學(xué)5節(jié)，音樂,、品德與生活,、美術(shù)、體育,、科學(xué),、英語各1節(jié)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課5節(jié),，涉及所有新課程以及所有承擔(dān)新課程的教師,，形式別具一格，意義深遠(yuǎn),，體現(xiàn)了新課改實(shí)驗(yàn)的整體性,、均衡性，促使我校參與新課改的教師在自我成長(zhǎng)的道路上邁出了成功的一步,。

四,、構(gòu)建校本課程，為學(xué)校教科研注入新鮮活力

新課改給教師的自我發(fā)展提供了很廣闊的園地,，教師不能只是課程實(shí)施中的執(zhí)行者,，應(yīng)具有課程意識(shí)，要求教師主動(dòng)開發(fā)課程資源,，做教材的生發(fā)者,、創(chuàng)造者。校本課程的建設(shè)為教師提升自我價(jià)值提供了契機(jī),。本學(xué)期我們?cè)谑褂靡延行１菊n程的基礎(chǔ)上,，新開發(fā)了《自主閱讀考級(jí)手冊(cè)》,，使教師具有開發(fā)本土化、鄉(xiāng)土化,、校本化的課程能力,，確立自己的專業(yè)地位。

五,、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，保證學(xué)校教科研順利展開

1、重視優(yōu)秀教師梯隊(duì)建設(shè)

我校建立了星級(jí)教師業(yè)務(wù)檔案,，完善“評(píng)審制度,，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。本學(xué)期通過了前一屆星級(jí)教師的年審考核工作,，完成了本年度星級(jí)教師的申報(bào)考核工作,，這學(xué)期共有8名教師被聘為學(xué)校二星級(jí)教師，17名教師被聘為學(xué)校一星級(jí)教師,，14位教師通過一星級(jí)教師年審,。同時(shí)學(xué)校組織了學(xué)科帶頭人、星級(jí)教師和年輕教師結(jié)對(duì),、幫教、合作活動(dòng),，引導(dǎo)教師關(guān)注自我發(fā)展,，促使教師群體共同提高，努力構(gòu)建一支“的師資隊(duì)伍,。

2,、開展師德群體創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)

本學(xué)期我們表彰了學(xué)校“,。在我市中小學(xué)第四輪師德培訓(xùn)中我校嘗試新的舉措,，由我校的第三屆“十佳教師為全體教師做師德報(bào)告，重視挖掘這些身邊優(yōu)秀教師的人格優(yōu)勢(shì),、知識(shí)優(yōu)勢(shì),、先進(jìn)的教育理念和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我校開展了以年辦為單位的“先進(jìn)年級(jí)組評(píng)選活動(dòng),，通過群體創(chuàng)優(yōu)活動(dòng),，促進(jìn)整體提高。

教科研工作總結(jié)個(gè)人篇5

教科研工作是幼兒園生存,、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂,。本學(xué)期，緊緊圍繞“幼兒園20__年工作要點(diǎn)暨十三五發(fā)展愿景”的工作要求,，形成良好的以教促研,，科研興園”的教研模式，以培育師幼核心素養(yǎng)為目標(biāo)，加強(qiáng)教師師德教育,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn),、創(chuàng)新教研新形式，以各類競(jìng)賽,、課題研究,、送教下鄉(xiāng)、職稱評(píng)定等形式為抓手,，以研促教,，提高我園教師整體素質(zhì),確保我園核心競(jìng)爭(zhēng)力。

一,、開展多形式的師德活動(dòng),，提升教師師德修養(yǎng)。

1,、開展“修師德,，鑄師魂，做四有好老師”的師德承諾簽名活動(dòng),。

借三八節(jié)日契機(jī),，我園開展了在“修師德，鑄師魂,，做四有好老師”的師德承諾大會(huì),，在全園小朋友和家長(zhǎng)的見證下鄭重簽下了自己的名字,承諾對(duì)自己高要求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn),，做有理想信念,、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí),、要有仁愛之心的好老師,，用自己的行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。讓家長(zhǎng)感受我園師德師風(fēng)建設(shè),，進(jìn)一步提高我園教師的師德素養(yǎng),。

2、參加網(wǎng)絡(luò)園本研修學(xué)習(xí),撰寫我心目中的好老師,。

本學(xué)期,，我園47名教師參加了由全國(guó)中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的國(guó)培計(jì)劃(20__)年湖北省區(qū)域整體試點(diǎn)縣網(wǎng)絡(luò)與校本研修整體項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了理念與師德課程,，聆聽了師德講座,，撰寫了《我心中的好老師》心得體會(huì)，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀,、質(zhì)量觀和人才觀,，增強(qiáng)教師教書育人以身立教的責(zé)任感和使命感,。

3、開展我喜歡的好老師評(píng)選活動(dòng)

每年六一,，我園將開展“我喜歡的好老師”活動(dòng),。通過全園領(lǐng)導(dǎo)、教師,、幼兒投票的分?jǐn)?shù)選出一批我喜歡的好老師,。通過評(píng)先工作讓老師們體驗(yàn)到了自己的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到要用自己的愛崗敬業(yè),、廉潔自律,、潔身自愛、兢兢業(yè)業(yè),、良好的師德去贏得社會(huì)的尊重,、家長(zhǎng)的認(rèn)可，提升了教師職業(yè)的幸福感,。

二,、以各類競(jìng)賽為載體，培育教師核心素養(yǎng),，為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái),。

本學(xué)期，為貫徹落實(shí)麻城市教育局組織的20__年全市青年教師基本功大比武活動(dòng),，教科室做到提前部署,，方案在先，計(jì)劃在前,，認(rèn)真組織,，成功地開展40歲以下的青年教師“爭(zhēng)做四有好老師”演講比賽,、鋼筆字比賽,、PPT制作大賽等活動(dòng)。通過系列競(jìng)賽活動(dòng),，夯實(shí)教師教學(xué)基本功,，提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。促進(jìn)我園青年教師專業(yè)成長(zhǎng),。

三,、創(chuàng)新教研新模式，增強(qiáng)教研工作實(shí)效,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

課堂是教師和幼兒共同成長(zhǎng)的土壤，更是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)鍵所在,。為了給教師創(chuàng)造一個(gè)相互交流,、合作,、探究的教研平臺(tái)，針對(duì)我園教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀：有一大批教師愛崗,、敬業(yè),、愛園、愛生,，業(yè)務(wù)素質(zhì)高,，是我園響當(dāng)當(dāng)?shù)拿麕煟鞘杏琢辆ЬУ钠放?，教師整體素質(zhì)參差不齊,，重任集中在少數(shù)骨干教師身上，青年教師進(jìn)步速度緩慢,，斷層現(xiàn)象令人堪憂,。為促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展，為青年教師搭建學(xué)習(xí)展示平臺(tái),，本學(xué)期繼續(xù)沿用周一良好的教研形式：總結(jié)上周,，部署本周。周四的分組教研進(jìn)行了調(diào)整與創(chuàng)新,，增強(qiáng)了教研的實(shí)效性,。

1、發(fā)揮教研團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)指導(dǎo)作用,，為青年教師搭建學(xué)習(xí)展示平臺(tái),。

以前每周四的組內(nèi)教研是各組教研組長(zhǎng)學(xué)期初安排好本組教師周四觀摩活動(dòng)主講人，組內(nèi)教師集體觀課,、評(píng)課,。今年創(chuàng)新組內(nèi)教研模式，每組指定兩名青年教師作為每周四觀摩活動(dòng)主講人,，組內(nèi)教師組織觀課,、評(píng)課。為青年教師搭建學(xué)習(xí)展示平臺(tái),。利用一課多磨,，發(fā)動(dòng)幼兒園教研團(tuán)隊(duì)的集體智慧，讓青年教師打造精品課,，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng),。

2、制訂評(píng)課表,，改變?cè)u(píng)課模式,，提高教師評(píng)課能力。

教科室組織參與聽課的教師改變?cè)日w觀察,、集體討論的評(píng)課模式,，而是事先提供給聽課教師不同的觀察角度,，即：教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié),、環(huán)境與材料,、師幼互動(dòng)、幼兒行為,、教師基本功等六個(gè)方面,，讓每位聽課教師選擇一個(gè)角度進(jìn)行深度觀察，觀摩活動(dòng)結(jié)束后再依據(jù)自己的觀察角度進(jìn)行分享,、交流,、討論。這樣從不同的觀察角度進(jìn)行教學(xué)觀摩的方法猶如給聽課教師提供了一根觀察的拐杖,，引領(lǐng)著教師以清晰的目標(biāo)指向朝著自己選擇的觀察點(diǎn)進(jìn)行深度觀察,，深入發(fā)現(xiàn)施教者的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)和組織技巧，及時(shí)捕捉活動(dòng)中幼兒的情緒表現(xiàn),，重新審視教學(xué)細(xì)節(jié)背后的教育價(jià)值及得失,。而多位聽課教師的多角度分享能夠完整的呈現(xiàn)觀摩活動(dòng)的全過程，促使教師對(duì)觀摩課例進(jìn)行全方位的剖析,，深度的反思,，從而改變以往對(duì)教學(xué)活動(dòng)觀察漫無目的、對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)熟視不睹,、評(píng)課泛泛而談的現(xiàn)象,。這樣既便于青年教師全面總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又讓評(píng)課者有了固定的觀察點(diǎn),，觀察更細(xì)致,、思考更深入。促進(jìn)了全園不同層次教師的專業(yè)發(fā)展,。

四,、梳理課題實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，提升我園課題研究水平,。

我園申報(bào)的《信息技術(shù)在幼兒園一日活動(dòng)中的應(yīng)用研究》的課題被湖北省學(xué)前教育研究會(huì)評(píng)為湖北省學(xué)前教育“十三五“重點(diǎn)研究課題,，鼓勵(lì)教師在課題實(shí)驗(yàn)過程中積累經(jīng)驗(yàn),，組織教師積極組織教師參加黃岡電教館,、全國(guó)第十一屆幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用作品征集各類競(jìng)賽。以各類競(jìng)賽為載體,，梳理課題實(shí)施經(jīng)驗(yàn),，提升我園課題研究水平。

五,、以送教下鄉(xiāng)為契機(jī),，研課磨課,，引領(lǐng)示范。

我園以“和諧,、健康,、快樂、啟智”為辦園理念,，倡導(dǎo)“科研興園”,，建設(shè)成為了富有內(nèi)涵的精品園、示范園,。為充分發(fā)揮省級(jí)示范園的輻射和引領(lǐng)作用,，本學(xué)期我園教科室通過“喬建名師工作室”團(tuán)隊(duì)成員，教學(xué)園長(zhǎng)汪先霞,、金素芳,、周華為、周婷老師到麻城鐵門崗中心幼兒園,，指導(dǎo)鐵門崗中心幼兒園的李春園長(zhǎng)主講了大班體育活動(dòng)：《趣味運(yùn)糧》,，并現(xiàn)場(chǎng)組織了園本教研。通過現(xiàn)場(chǎng)的具體指導(dǎo),、點(diǎn)評(píng),、講座、教學(xué)活動(dòng),，對(duì)麻北片區(qū)幼兒園進(jìn)行深入指導(dǎo),，與姐妹園一道互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,，撐起幼教公益,、普惠、規(guī)范,、優(yōu)質(zhì)的一片藍(lán)天,。

六、積極配合教師管理科評(píng)職評(píng)評(píng)定,、網(wǎng)絡(luò)園本研修等工作,，幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)教師內(nèi)驅(qū)力發(fā)展,。

本學(xué)期,，根據(jù)上級(jí)頒發(fā)的文件精神，對(duì)我教師我園認(rèn)真組織了中級(jí),、高級(jí)教師職稱的考試資格的評(píng)審,、“通過主動(dòng)根據(jù)條件主動(dòng)申報(bào)、園領(lǐng)導(dǎo)和考核小組審核和現(xiàn)場(chǎng)打分,、園內(nèi)公示等環(huán)節(jié),，有條不紊地進(jìn)行,。王建玲教師獲得晉升高級(jí)教師參加水平能力測(cè)試資格;江培倫、劉瑋,、鄒錦繡,、何蘭等老師獲得晉升中級(jí)教師水平能力資格;江培倫、劉瑋,、鄒錦繡獲得晉升高級(jí)教師參加公需科目測(cè)試資格,、在園領(lǐng)導(dǎo)和考核小組的現(xiàn)場(chǎng)審核及打分的競(jìng)爭(zhēng)中，教師們找到了工作中的不足和今后努力的方向,，促進(jìn)了教師們內(nèi)驅(qū)力的發(fā)展,。

配合教育局教師管理科管理全市幼兒教師參加國(guó)培計(jì)劃(20__)年湖北省區(qū)域整體試點(diǎn)縣網(wǎng)絡(luò)與校本研修整體項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，按時(shí)批改作業(yè),，及時(shí)向教師管理科上報(bào)學(xué)員學(xué)習(xí)情況,，得到了教師管理科的充分肯定。

七,、教研碩果累累,，呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

一份耕耘,，一分收獲,。在各項(xiàng)活動(dòng)中注重資料的積累，總結(jié)和提升,，教研碩果累累,。教師的教育觀念從“重形式”到“重過程”，教師的科研,、及信息技術(shù)水平和能力得到提升,，教科室與教師之間的協(xié)調(diào)組織能力得到了提升，教科研活動(dòng)工作中有了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì),。

八,、教研工作中存在的問題

1、幼兒園整體科研水平雖有所提高,，但提高的速度不快,，需要進(jìn)一步加強(qiáng)提高。

2,、老師們進(jìn)行課題研討的經(jīng)驗(yàn)和能力不足,，需要今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)，不斷提升教科研理論知識(shí)與科研水平,。

水尚無波,，相蕩乃生漣漪,，石本無火,，相擊而發(fā)靈光,，思維著的精神是地球上最美麗的花朵。本學(xué)期在教科室幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)組織下,，與各部門,、各組緊密聯(lián)系，協(xié)調(diào)配合,，確保各項(xiàng)教科研活動(dòng)的有效開展,。我們將繼續(xù)開拓創(chuàng)新，注重實(shí)效,，以培養(yǎng)具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的教師為中心,，充分發(fā)揮教科室的職能作用，再接再厲,，努力開創(chuàng)教育科研工作的新局面,。

教科研工作總結(jié)個(gè)人篇6

以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念,。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式,。

本學(xué)期,，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校,、教師和教研專業(yè)人員的作用,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,，互相學(xué)習(xí),，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn),。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流,，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度,，營(yíng)造求真,、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下,，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動(dòng),，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí),，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化,。為了達(dá)到這個(gè)目的,，我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案，并由專人負(fù)責(zé),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督,。以下為我校教科研工作總結(jié)。

一,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研,，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合,，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中,，只有這樣，才能提高自身的教研水平,。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,，制定方案，確定專題,，改進(jìn)教學(xué)方法,，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,。

在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“四個(gè)結(jié)合”,，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合,，課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合,；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合,。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì),，通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑,，使學(xué)習(xí),、應(yīng)用,、反思、交流提高融為一體,。

二,、重視教學(xué)反思

隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究的重要性,。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思,，對(duì)教師提高自身水平,、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄,。

記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,，逐步提高自身的教學(xué)水平,。記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因,，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒,。記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),，將解決方法記錄下來,，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看，通過他們自己切身的感覺,，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解,，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,。

記教學(xué)再設(shè)計(jì),，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力,。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中，并將反思列入教師考評(píng),。

三,、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平

本學(xué)期,，我校充分利用培訓(xùn)資源,，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我校曾多次請(qǐng)進(jìn)修校輔導(dǎo)員來我校對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn),，業(yè)務(wù)理論培訓(xùn),。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等,，學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，拓寬任課教師的知識(shí)面。

我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂了詳細(xì)的校本教研考評(píng)辦法,，建立開展校本教研的激勵(lì)機(jī)制，把教師參加校本教研的情況作為對(duì)教師教學(xué)常規(guī)考評(píng)的一個(gè)重要方面,，充分調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性,。

本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),，重質(zhì)量,，重過程，講實(shí)效,，不搞形式,。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的管理工作,，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作,，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù),，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等,。對(duì)平時(shí)積累的材料和研修的足跡，進(jìn)行及時(shí)歸檔,，健全檔案管理,。

對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄，各教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好每次教研記錄,，教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名,，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結(jié)束后,，對(duì)出勤情況都有詳細(xì)記錄,，對(duì)聽課記錄及時(shí)檢查,，對(duì)評(píng)課表述課表及時(shí)整理，使校本教研工作不斷改進(jìn),，促進(jìn)校本教研深入開展,。

四、齊抓共管,，成績(jī)顯著

經(jīng)過全體師生的共同努力,，我校的教研工作取得了較好的成績(jī)，課題研究取得了階段性的收獲,，校本研訓(xùn)成績(jī)斐然,。

在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法,，汲取成功經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn),。使集體備課經(jīng)?；１窘萄兄贫然?，網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化,。在備課上，采用同科集體辦公,，集體備課的方法,，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究,，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施,，使問題得到解決,。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路,。我們相信沒有最好,，只有更好！

教科研工作總結(jié)個(gè)人篇7

教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn),，是對(duì)教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握,。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵,，做到在聚焦課堂,、聚焦教研的活動(dòng)中，達(dá)到引導(dǎo),、開發(fā)和提升的作用,。

一,、我校教科研整體思路

以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo),，以“上海方略”培訓(xùn)為契機(jī),，以課題研究為引領(lǐng),以探索實(shí)驗(yàn)“目標(biāo)引領(lǐng)，問題導(dǎo)學(xué),，先學(xué)后教,，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的新型課堂教學(xué)模式為目標(biāo),，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,，提高科研質(zhì)量，增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性,。牢固樹立問題意識(shí),、過程意識(shí)和成果意識(shí)，樹立“問題即課題,，教學(xué)即研究,，成長(zhǎng)即成果” 的教研意識(shí)，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成研究課題,。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn),，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實(shí)課堂教學(xué),，推動(dòng)校本研究工作的深入開展,。

二、加強(qiáng)教研組建設(shè),，促進(jìn)校本教研深入開展

教研組是校本教研的基本單位,，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長(zhǎng)的搖籃,，因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障,。

1、成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：王艷輝 副組長(zhǎng)：高文草 劉欣,，教研處史存存具體負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作,。

2、成立各學(xué)科專業(yè)研究團(tuán)隊(duì),，并帶領(lǐng)組員進(jìn)行分學(xué)科教研活動(dòng),。 語文學(xué)科：何美霞、曹春香,、王靖,、孫琰 數(shù)學(xué)學(xué)科：史存存,、魏琳琳、袁亞靜,、王閣 英語學(xué)科：楊靜 ,、賴可可、趙艷霞

3,、為保證教科研活動(dòng)的有效進(jìn)行,，活動(dòng)時(shí)間由原來的40分鐘調(diào)整為100分鐘，由統(tǒng)一的活動(dòng)時(shí)間調(diào)整為各教研組自訂活動(dòng)時(shí)間,。

三,、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本,。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況， “請(qǐng)進(jìn)來,、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識(shí)和操作方法的一個(gè)重要手段,。本學(xué)期我們主要開展了以下活動(dòng)：

1、3月25日,，芳華路小學(xué)語文,、數(shù)學(xué),、綜合教研組各推出2節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，同時(shí)邀請(qǐng)教育局師訓(xùn)辦領(lǐng)導(dǎo)及手拉手學(xué)校----新安縣土古洞村全體教師參加并交流。共有40名教師參加,，觀摩了6節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，此次活動(dòng)同時(shí)也得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)、友好單位新安縣土古洞小學(xué)教師的好評(píng),。

2,、繼續(xù)與上海方略合作，本學(xué)期進(jìn)行4次遠(yuǎn)程培訓(xùn),，接受上海著名教育專家張雪龍校長(zhǎng)兩次入校指導(dǎo),。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ，吾將上下而求索”,，教科研工作的有效開展,，提高了教師整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程,，教師由“傳授型”,、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變,。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科研之路,，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高,。