當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡酶形颍绱司涂梢蕴嵘覀儗懽髂芰α恕?yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧?/p>

青年語文教師教學(xué)心得感悟 青年教師教育教學(xué)心得篇一

先當(dāng)當(dāng)自夸的王婆,，夸夸咱們出類拔萃的陳麗老師,。

陳麗老師這回代表了我們儋州參加這次閱讀教學(xué)比賽。我們5月7號(hào)下午五點(diǎn)多到的定安,。到了酒店,，陳麗老師把行李一放，就緊趕著到比賽現(xiàn)場(chǎng)去試課件了,。試課件,、了解清楚第二天比賽的各項(xiàng)安排后，都將近七點(diǎn)了,，酒店的餐廳也就剩下最后一桌菜,。我們感覺到她的壓力，就想和她聊聊天,，舒緩一下她的心情,。可是,，她還反過來讓我們別替她擔(dān)心,，說：“壓力都在海口的選手身上呢,！”我可真佩服她的這份從容,！

心態(tài)雖調(diào)整好了，但陳麗老師很清楚——不能打無準(zhǔn)備的仗,！除了和我們聊幾句外,，她的心思全放在第二天的比賽上了。思路,、課堂語言,、各個(gè)細(xì)節(jié)都在她的腦子里轉(zhuǎn)悠著。就是有這樣充分的準(zhǔn)備,，她在比賽時(shí),，才能將自己的課堂教學(xué)能力發(fā)揮得淋漓盡致，得到了在場(chǎng)的專家和教師們的一致好評(píng),。

在9號(hào)上午的專家點(diǎn)評(píng)與專題報(bào)告中,，?？跒I海九小的關(guān)心鳳校長對(duì)陳麗老師贊不絕口！贊她在課堂教學(xué)中精彩的教學(xué)設(shè)計(jì),；贊她富有感情的朗讀指導(dǎo),；還夸她是名高素質(zhì)、愛學(xué)生,、慈母般的好老師,！作為一小人，我感到很自豪——這樣優(yōu)秀的教師是咱們一小的呢,！

除了給陳麗老師加油之外,，我們還認(rèn)真聽了專家的專題報(bào)告和其他教師的閱讀教學(xué)課，感觸頗深,，收獲不小,。

第一點(diǎn)收獲——新穎的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。

開幕式上,，省教育研究培訓(xùn)院的王琴玉老師給全場(chǎng)的教師們公布了這次比賽的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)：

1,、一堂課，老師忙得很,，學(xué)生沒事干的課,，不是好課；

2,、一堂課,，老師的問句多，陳述句少的課,，不是好課,；

3、課堂上,，旁觀者多,，積極參與者少的.課，不是好課,。

三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一說完,，我感覺就如同醍醐灌頂一般！以往,，我們總在摳某節(jié)課的這里不到位,，那里不完美。而且評(píng)課的教師們還常常出現(xiàn)意見相左,，各執(zhí)一詞的情形,。這不僅會(huì)讓授課教師不知所措，還會(huì)使其他教師們都疑惑了——到底應(yīng)該怎么去上好一堂閱讀課,。

這次比賽的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)將這幾個(gè)問題化解于無形之中了,。不管你上的這一節(jié)課有哪些細(xì)節(jié)沒有做到位,，都不用你像雕塑家似的去雕琢了。只要用這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)照,，課堂上沒有標(biāo)準(zhǔn)中的三種情況,，你的這節(jié)課就是好課。也就是說,，能讓學(xué)生收獲知識(shí),、有所感悟和提高的課，就是好課,，就是大家學(xué)習(xí)的榜樣，就是能讓聽者不枉此行的課,！

我們以三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去認(rèn)真地觀摩,、對(duì)照之后聽到的九節(jié)閱讀教學(xué)課，也往這三個(gè)方面去思考這九節(jié)課中突顯出來的優(yōu),、缺點(diǎn),。我覺得這九節(jié)課聽下來，更感覺到“教?！睙o涯了,！自己原來的所學(xué)與那些淺薄的經(jīng)驗(yàn)在這些優(yōu)秀的選手面前真是小巫見大巫了。

第二點(diǎn)收獲——三人行,，必有我?guī)煛?/p>

說說印象較深的其他市縣的幾位老師和她們精彩的教學(xué)片段,。

海口十三小的陳帥老師給我們上的那堂展示課中,，值得我們學(xué)習(xí)之處不少,，不能一一道來。我就說覺得可以馬上運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中的指導(dǎo)方法吧,。在指導(dǎo)朗讀課文時(shí),，陳帥老師有個(gè)方法是——老師開始讀課文，遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就換成學(xué)生讀,，反復(fù)至讀完課文為止,。這個(gè)方法挺有新意的。

讓我記憶猶新的還有澄邁的洪老師,。這位洪老師的課雖說有不足之處,，但精彩也是不少的。她上的是蘇教版的一篇課文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》,。這篇課文驚心動(dòng)魄,、回腸蕩氣，我曾設(shè)想過：“假如讓我來上這篇課文,，要怎么去展開呢,？能駕馭得了嗎,？”她在指導(dǎo)學(xué)生們體會(huì)那驚心動(dòng)魄的抗洪搶險(xiǎn)的場(chǎng)面時(shí)，一步步地引導(dǎo),，將學(xué)生們的情感在進(jìn)入情境和想象的同時(shí)推向高潮,。她的引導(dǎo)是這樣的——“‘奮然’可以換成什么詞？”“戰(zhàn)士們有危險(xiǎn)嗎,？”“戰(zhàn)士們這一跳,，也許……（讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和想象，用“也許”說話）”,。聽了洪老師的課后,，自己的腦海里也有了個(gè)印象。若是今后遇到這樣的文章,，就能有個(gè)大致的設(shè)計(jì)思路了,。

在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面，定安的鄧?yán)蠋熢O(shè)計(jì)的《丑小鴨（第一課時(shí)）》使我收獲不少,。原來第一課時(shí)也可以讓學(xué)生上得那么津津有味,！從動(dòng)畫激趣到識(shí)字、寫字,，從課中操到巧設(shè)懸念,，我一個(gè)聽課的老師都覺得興致盎然，更何況課堂上的小朋友們,。

總之,，收獲太多了，感覺自己與這些優(yōu)秀的選手之間差距不小,。套用句名言來給自己打打氣吧——“革命尚未成功,，同志仍需努力！”努力的方向有了,，還得明確努力的方法呀,！

關(guān)心鳳老師和王琴玉老師在比賽結(jié)束后的點(diǎn)評(píng)和專題報(bào)告中，給了廣大的小語人們一些“錦囊妙計(jì)”,。

關(guān)老師和王老師要求教師們以xx年頒布的《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，扎實(shí)地開展好教育教學(xué)工作。而開展好教育教學(xué)工作的前提之一是教師本身的素質(zhì)要高,，是教師的硬扎的“軟實(shí)力”,！那么，教師如何提升自己的“軟實(shí)力”呢,？

1,、要過好書寫示范關(guān)。學(xué)生寫得一手好字的前提是老師寫得一手好字,。所以,，老師的字必須要練好,。

2、要過好傾聽表達(dá)關(guān),。教師在教育教學(xué)中要通過傾聽發(fā)現(xiàn)問題,，才能及時(shí)解決問題。而在與學(xué)生的溝通,、交流中,，清晰的表達(dá)和恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)就是必備的“軟件”了。

3,、要過好朗讀指導(dǎo)關(guān),。先得讓自己的誦讀能感動(dòng)自己了，再去想法指導(dǎo)學(xué)生,。是呀,！如果自己的誦讀平淡無味，又怎么談得上去指導(dǎo)學(xué)生呢,？

4、要過好解讀設(shè)計(jì)關(guān),。教師對(duì)教材的解讀準(zhǔn)確,，再加上精彩的設(shè)計(jì)，就等于學(xué)生的幸福,。

5,、要過好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)教師在知識(shí)點(diǎn)上出差錯(cuò)，就如同一位醫(yī)生的醫(yī)術(shù)不夠高超一樣,，讓學(xué)生和家長們?cè)趺捶判哪兀?/p>

相信專家們送來的這些“錦囊妙計(jì)”一定能給老師們帶來一些思考,，一些啟迪，還有許多許多的收獲……

青年語文教師教學(xué)心得感悟 青年教師教育教學(xué)心得篇二

雖然我從事語文教學(xué)工作只有短短兩年的時(shí)間,，但是我卻深深的感受到語文教學(xué)不僅僅是一門科學(xué),，同時(shí)也是一門藝術(shù)。如何上好一堂語文課了,，這時(shí)每位語文老師都需要仔細(xì)思索的,，我有以下幾點(diǎn)看法。

導(dǎo)語是新課的引子,，是教學(xué)一篇新課文的開場(chǎng)白,，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此,，導(dǎo)語設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢？

1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)資料,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn),，避免華而不實(shí),，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2,、注意簡明、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語,，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心資料,，有利于概括教學(xué)的主要資料，使學(xué)生簡單掌握有關(guān)知識(shí),。

3,、要生動(dòng)、有感染力,。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴。

教師是課堂教學(xué)的組織者和,，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用,，是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的'用心狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,，用心主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)構(gòu)成,，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果.

1,、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)

米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧,。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛,。

“一花一世界,，一鳥一天堂”，運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美,。那里有母親的呵護(hù),，朋友的問候，老師的關(guān)心,，一絲一縷中都寓含濃濃深情,。

朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨,。

要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美,，感知美。從花的香,、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活,，從絢麗多彩中感受到生命的豐富,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識(shí)

感覺于世界豐富多彩,，體會(huì)生活絢麗繽紛,，要能學(xué)會(huì)思考。創(chuàng)造人的是自然,，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。要能感動(dòng)于社會(huì)中事,、物,、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感,。

學(xué)會(huì)因事悟理、由情至理,，上升到對(duì)生命好處感悟,，對(duì)生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考,，探究生活的真諦,。

時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展,，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳,，競爭愈來愈激烈,，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜,。這一切，都給人,，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種狀況下,，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要,。

1、要寬容,，我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò),，更不能和自己的學(xué)生斗氣,，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。

2,、要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率,。我們不能在自己情緒好，工作順利時(shí)，就對(duì)學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情,，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí),，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒,。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之,，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情,，都要努力使自己微笑著應(yīng)對(duì)學(xué)生,，始終對(duì)學(xué)生熱情,、耐心。

青年語文教師教學(xué)心得感悟 青年教師教育教學(xué)心得篇三

時(shí)光飛逝,，讓時(shí)光飛逝,，我努力，回首,，實(shí)踐涌上心頭,。存在的問題還有待解決,。以下是我的一些經(jīng)歷,。

因?yàn)槲覀儼鄬W(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如寫作方面，我極力強(qiáng)調(diào)規(guī)范化,，要求線條工整,，字跡工整,，盡量克服錯(cuò)別字,。在“監(jiān)管”這個(gè)詞的右邊，我應(yīng)該有“看”而不是“殼”,，我已經(jīng)大力糾正了這個(gè)類似的問題,。再比如修辭手法的判斷和運(yùn)用,，各種句式的轉(zhuǎn)換，病句的修飾,，新詞的理解和運(yùn)用，近義詞和反義詞的`積累等等,。所有這些我都一一講解或強(qiáng)調(diào)，從而提高學(xué)生的基本功和語言能力,。

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該體現(xiàn)自主性,、探究性和合作性,。因此,，在教學(xué)中,，我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn),，完成自己的探究,，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主性,。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持旺盛的精力，教師還必須探索自己的教學(xué)方法,，不斷更新教學(xué)理念和理念,，真正與時(shí)俱進(jìn),。在教學(xué)中,，我有時(shí)看書不說話，獨(dú)立感受,；不時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，自由發(fā)表意見,；有時(shí)采用一些獨(dú)特的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了顯著的教學(xué)效果,。

俗話說“磨刀不誤砍柴”。最重要的學(xué)習(xí)是方法的學(xué)習(xí),。做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績大有裨益,。為什么有的同學(xué)總是玩,，成績卻很好？為什么,？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課認(rèn)真聽講,，及時(shí)鞏固知識(shí),，然后及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說,，聰明不聰明，看你會(huì)不會(huì)思考,。這是非常關(guān)鍵的，我們應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。睡前復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的東西也是很好的學(xué)習(xí)方法。方法有很多,，但要適用,、簡單,、易操作,，要督促學(xué)生堅(jiān)持。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生往往覺得“吃不飽”,，成績差的學(xué)生往往“吃不飽”。這給我們的教學(xué)提出了一個(gè)難題,，要保證好學(xué)生吃飽,，壞學(xué)生能吃。不然會(huì)有意見,。我經(jīng)常在作業(yè)中使用“自助餐”的方法,，在必須完整完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生學(xué)可以選擇一些操作練習(xí)題,，讓他們有所作為。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,，我認(rèn)為這種方法非常有效,，將來會(huì)得到廣泛應(yīng)用,。

本期教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元,。各單位教學(xué)任務(wù)完成后，我會(huì)及時(shí)測(cè)試解決學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的問題,。對(duì)真正有困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，讓他們掌握和運(yùn)用,。由于做好了過章,，這一時(shí)期的學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍有所提高,。

語文教學(xué)一定要注重積累和應(yīng)用,，學(xué)生積累了一些知識(shí)才能應(yīng)用,。為了拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文實(shí)踐活動(dòng),。

1、優(yōu)秀段落朗讀,。通過學(xué)生自主搜索優(yōu)秀的段落,，學(xué)生可以在課后主動(dòng)閱讀，同時(shí)學(xué)生也會(huì)收獲很多東西,。

2,、慶祝國慶，組織小報(bào)活動(dòng),。收春聯(lián)，寫春聯(lián),。讓學(xué)生自己收集資料，把小報(bào)貼在快樂花園里,，全班評(píng)論，說說自己的音樂感受,，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)樂譜。

3,、組織詞匯，收集詞匯活動(dòng),。在收集整理符合各種要求的詞匯的過程中,，學(xué)生的詞匯積累明顯增加。在比賽中,，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識(shí),，訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。

4,、進(jìn)行講演比賽。班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自己的觀點(diǎn),，時(shí)間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與,。在這個(gè)學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的,。

在本期的教學(xué)中，我采取語文課代表競爭制,每次考試分?jǐn)?shù)者就是語文課代表,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng),。

青年語文教師教學(xué)心得感悟 青年教師教育教學(xué)心得篇四

讓我們一齊成長,，讓我們一齊工作，讓我們一齊快樂......半年的頂崗實(shí)習(xí)生活,，對(duì)語文教學(xué)初步有幾點(diǎn)理解，期望和各位同學(xué)共同探討,。

我們要上好一節(jié)語文課,，務(wù)必課前鉆研教材、查閱資料,、了解教育對(duì)象,。反思教中得失并寫好教學(xué)后記，工作日志,。教學(xué)后記是教師在教完一課時(shí)后的心得體會(huì)，從教學(xué)后記能夠觀出我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的優(yōu)點(diǎn)是什么值得改善的地方在哪里教師在明確了自己教學(xué)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)后,，就會(huì)自然的反思自己在以后的教學(xué)過程中就應(yīng)注重什么摒棄什么因?yàn)槲覀冊(cè)诜此贾械玫搅顺砷L,，在反思中得到提高。所以,，寫好教學(xué)后記是必要的，工作日志,。它對(duì)我們研究教學(xué)有很大的幫忙。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是“教”的主體,，教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用,。所以我們教師的教學(xué)資料就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體狀況來決定,，不能一味地憑主觀感受去設(shè)計(jì)教學(xué)資料,，我們教師就應(yīng)是為學(xué)生服務(wù)的，如果我們的教學(xué)脫離了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)咱們的教學(xué)資料失去興趣,，從而大大打擊他們的學(xué)習(xí)用心性。學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)用心性,，何談學(xué)習(xí)成績的提高潛力的發(fā)展呢

思想交流能夠拉近人與人之間的距離,，人與人之間的一切都源于交流,，只有交流方可密切人際關(guān)系,。實(shí)習(xí)中不難發(fā)現(xiàn),，在校園中個(gè)性是初中的學(xué)生,，教師是學(xué)生的指路明燈;是學(xué)生最信任的人;是學(xué)生最為依靠的`人。學(xué)生的思想發(fā)展方向大多取決于教師,，如果教師能夠給予學(xué)生良好的引導(dǎo)和幫忙，學(xué)生的思想就可能會(huì)朝著良好的方向發(fā)展,。我們教師只有時(shí)刻關(guān)注學(xué)生、懂得學(xué)生,，不時(shí)與他們?nèi)胄兴枷虢涣骱托撵`碰觸，做他們的良師益友,，才可能實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧與平等。

青年語文教師教學(xué)心得感悟 青年教師教育教學(xué)心得篇五

冬陽煦暖,，20xx年12月2至5日,，在花城廣州市隆重舉辦了“第x屆小學(xué)青年教師語文教學(xué)觀摩活動(dòng)”。新民小學(xué),、開發(fā)區(qū)第二、第四以及第八小學(xué)的5名老師在開發(fā)區(qū)教研室的林愛珠老師的帶領(lǐng)下參加了本次活動(dòng),。

本次觀摩活動(dòng)歷時(shí)兩天半,，來自全國31個(gè)省、市,、自治區(qū)的幾千名老師同仁在此共享這教學(xué)的盛宴,。本次活動(dòng)分兩個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行。我們?cè)隰吣洗髮W(xué)邵逸夫體育館（第一會(huì)場(chǎng)）觀摩了來自全國各省(市)選拔的16節(jié)精彩課例,。大會(huì)安排十分緊湊，先是全國教育學(xué)會(huì)陳先云會(huì)長以及廣東教育學(xué)會(huì)的李學(xué)明會(huì)長做開幕致辭,。隨后，來自各省份選拔出來的優(yōu)秀教師為觀摩者展示了不同年級(jí)的閱讀課教學(xué)和表達(dá)課教學(xué)的優(yōu)秀課堂,。這些課堂教學(xué)形式靈活，教學(xué)理念先進(jìn),、教學(xué)方法得當(dāng)、教學(xué)手段豐富,，不僅給參加本次觀摩活動(dòng)的老師留下了深刻的印象,，更是讓我感慨萬千，受益匪淺,，滿載而歸。

這次的比賽課中,，上課老師的課堂語言豐富生動(dòng),、教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)、多媒體靈動(dòng)美觀,、教學(xué)手段靈活多樣,，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙有效，無不給聽課老師嘆為觀止,；無論是閱讀課，還是表達(dá)課（習(xí)作課,、口語交際課等），老師們帶給我們的都是一種視覺聽覺感覺上的享受,。

廣東東莞的歐義賜老師的口語交際課《敲門聲響起》,，老師獨(dú)具匠心,，精心設(shè)計(jì)了真實(shí)交際情景——“有人來敲門”,。三次的情境設(shè)計(jì)讓學(xué)生邊體驗(yàn)邊練習(xí)口語交際,，真實(shí)表達(dá)自己獨(dú)特感受，學(xué)習(xí)面對(duì)不同環(huán)境和不同對(duì)象的交際技巧,。由于這節(jié)課情境真實(shí)，學(xué)生的表演投入,，發(fā)言充滿童真童趣且有條有理，聽課的老師們也跟著進(jìn)行一次口語訓(xùn)練,，享受著口語交際樂趣，整堂課笑聲,、掌聲不斷。四川省楊坤老師的閱讀課《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》運(yùn)用“猜讀”的閱讀技巧,，制造強(qiáng)烈的閱讀期待,，無論是學(xué)生還是聽課者,，都產(chǎn)生了極高的閱讀興趣,。廣西的譚偉老師的習(xí)作課《記錄生活》，通過創(chuàng)設(shè)“美食推介會(huì)”的情境,，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度說美食的方法，先讓學(xué)生自己介紹美食,，根據(jù)學(xué)生的課堂生成,，發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的識(shí)得,。再適時(shí)地通過觀看視頻《麻婆豆腐》和解說詞,，指導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，通過有條理抓特點(diǎn)的敘述,，可以表達(dá)出對(duì)美食的喜愛,，也令聽課者也都品嘗了一道色香味俱全的“美食”……目睹了十六位別具一格的老師，觀摩了十六節(jié)精彩紛呈的課例,，仿佛是品嘗了一桌桌精神大餐,，享受了一節(jié)節(jié)語文課堂盛宴,！

這次大賽,，無論是閱讀課,，還是表達(dá)課,，其教學(xué)教育理念都讓聽課者耳目一新,，對(duì)我們一線語文教師的實(shí)際教學(xué)工作有著重要的引領(lǐng)意義,。

1.適合現(xiàn)代閱讀的多樣閱讀方式,。過去,，信息交流緩慢,、不夠準(zhǔn)確,、有限,；如今,，交流變得快捷、相對(duì)準(zhǔn)確,、無限,，但同時(shí)也將我們淹沒在信息之中。浩如煙海的.信息要求每一位成熟的讀者每天進(jìn)行理性選擇,、分析和理解。因此,，那些幫助我們獲取信息,、更適于思考的閱讀方式，如瀏覽,、略讀,、跳讀等,，理應(yīng)得到我們的重視,，并且讓學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。上海的邵苓苓老師上的閱讀課《動(dòng)物的休眠》在培養(yǎng)學(xué)生的這些閱讀能力比較突出,。如,，請(qǐng)用“跳讀”的方法找找課文寫了哪些動(dòng)物的休眠,；默讀時(shí),，要做到不出聲，不動(dòng)唇,，不指讀。

2.適合現(xiàn)代閱讀的閱讀信息處理能力：捕捉,、選擇,、判斷,、分類,、歸納,、總結(jié)等,。在《動(dòng)物的休眠》一課中,，先提出問題：哪些內(nèi)容與冬眠有關(guān),，請(qǐng)圈出相關(guān)關(guān)鍵詞句,。接著學(xué)生把關(guān)鍵詞寫在卡片上,，再對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行判斷歸類（時(shí)間,、地點(diǎn),、怎么冬眠）,，最后用關(guān)鍵詞連起來概括文章的主要內(nèi)容,。浙江的王梁賢老師上《魯濱孫漂流記》一課中,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行梳理，利用多媒體現(xiàn)場(chǎng)形成思維導(dǎo)圖,。廣西譚偉老師上的習(xí)作課《記錄生活》也利用結(jié)構(gòu)圖的方法,，幫助學(xué)生打開思維的大門，獲得選材的思路,。

3.提高學(xué)生的閱讀量,。各類研究表明，一個(gè)人語文素養(yǎng)最直接得益于廣泛閱讀,。隨著課程改革的深入，部編義務(wù)教育小學(xué)語文教科書中強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)把課外閱讀納入教材體制。遼寧的李松老師上的《奇異的琥珀》推薦課外閱讀《黃河象》,；湖北的王晶晶老師上《黃山奇松》運(yùn)用群文閱讀的方式加入了《索溪峪的“野”》《名人書癡》,；浙江的王梁賢老師上《魯濱孫漂流記》和四川省楊坤老師的閱讀課《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)引向讀一本書等等,。

4.培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí),。

從寫作角度看，所謂讀者意識(shí),，就是寫作中的對(duì)象意識(shí)，是指寫作時(shí)心中存有傾訴或交流的對(duì)象,。北京的程潤老師上習(xí)作課《公益廣告語設(shè)計(jì)》把“讀者意識(shí)的確立”定位為這節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)，在目標(biāo)的設(shè)置里,，有兩點(diǎn)提到了“讀者意識(shí)”：站在讀者的角度去評(píng)價(jià)自己的作品；能站在讀者的角度積極地欣賞,、評(píng)價(jià)同學(xué)的作品,。

觀摩學(xué)習(xí)的最終目的就是促進(jìn)自身語文素養(yǎng)的提升,，三天的觀摩學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，收獲頗豐,，在感嘆名師們的高超教學(xué)藝術(shù)之時(shí)，也在反思自己的語文教學(xué),，我想，可以從以下幾個(gè)方面努力提升自己：

1.扎實(shí)提高語文基本功,。俗話說：打鐵還需自身硬，要真正提高學(xué)生的語文基本技能,，語文教師應(yīng)該自己先練就一身過硬的語文基本功,。綜觀十六位名師的課堂表現(xiàn)，老師的聽,、說、讀,、寫等各方面能力都表現(xiàn)得淋漓盡致,，學(xué)生也潛意識(shí)受到熏陶學(xué)習(xí),。

2.努力鉆研教材,，研究教法?！敖虩o定法，貴在得法”,，每一位語文老師都要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),，把握年段教學(xué)目標(biāo),，知道每一節(jié)課教什么,？教到什么程度,；學(xué)生學(xué)什么,？學(xué)到什么程度，在此基礎(chǔ)上來創(chuàng)新教學(xué)方法才能達(dá)到事半功倍的效果,。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。用專家們的說法是要“關(guān)照兒童的經(jīng)驗(yàn)世界”,，十六位老師在課前與學(xué)生互動(dòng)中,，都努力創(chuàng)設(shè)情境,，或唱歌、或聊天,、或游戲……激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，打通學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道,。

4.認(rèn)真上好表達(dá)課。一直來,，我們都比較重視閱讀課的研究和探索，忽視了表達(dá)課（如口語交際課,、習(xí)作課）的教學(xué),，有時(shí)甚至走馬觀花讀一讀相關(guān)提示就行了,，所觀摩的6節(jié)表達(dá)課給了我們很好的啟迪，原來表達(dá)課也需要精心設(shè)計(jì),，認(rèn)真引導(dǎo)，學(xué)生收獲才更大……

本次教學(xué)觀摩活動(dòng)帶給大家的不僅僅是一節(jié)節(jié)精彩紛呈的語文課,，更是一次次靈動(dòng)的思維碰撞和珍貴的學(xué)習(xí)感悟。相信通過本次觀摩活動(dòng),，老師們?cè)诮逃飞希芨玫乜偨Y(jié),、學(xué)習(xí)教育教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)心中的教育夢(mèng),。此次教學(xué)觀摩活動(dòng),，讓我深切感受到了語文教學(xué)的魅力所在,，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自身的不足。今后,，我將不斷學(xué)習(xí)、不斷探索,、不斷反思、不斷進(jìn)取,，博采眾長,，提升自己，完善自我,，讓自己在語文教育教學(xué)的路上越走越寬！越走越遠(yuǎn),！

青年語文教師教學(xué)心得感悟 青年教師教育教學(xué)心得篇六

今年暑期我有幸成為教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì),。這次培訓(xùn)聆聽了專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引,、通俗易懂,、生動(dòng)有趣,、發(fā)人深省,。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收,，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。

遲希新教授告訴我們優(yōu)秀教師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的視野，視角,，世界,，他從一個(gè)媽媽帶孩子逛街為例子,，逛街途中孩子一直吵鬧,，媽媽心里想逛街有那么多新鮮東西,，孩子為什么會(huì)不喜歡呢,，后來孩子突然說要買小鴨子,，媽媽找不到，然后才蹲下來以孩子的高度去觀察才發(fā)現(xiàn)了孩子要的玩具,，同時(shí)她才發(fā)現(xiàn)，從孩子這個(gè)角度觀察滿世界都是腿和胳膊,。所以,，在教育中也是如此，教師不能單純的從自己的角度去分析問題,，好的教師當(dāng)代教師要學(xué)會(huì)以學(xué)生的視覺去想問題才能很好的和他們?nèi)贤ā?/p>

李志偉老師是廣渠門中學(xué)的德育副校長。她以她從開始從教帶宏志班的親身經(jīng)歷講來,，說到她一步步走過來所付出的艱辛和血淚,，我才知道任何一個(gè)人的.成功背后都是有她默默的異于常人的付出，風(fēng)雨之后才有彩虹,，是多么的具有真理！她說看上去很美,，不是真美,，每一個(gè)生命都有他自己的精彩，真正的教育質(zhì)量是生命的增量,！教育的真正意義是讓每個(gè)孩子找到他自己合適的位置,，健康并且能發(fā)揮他的所長,，而不是眾人所認(rèn)為的乖乖孩子,。做教育,，首先要明白學(xué)生是什么，他們是生命,，有著自己成長的條件，而這種條件需要時(shí)間,，愛和期待,。告訴我們每個(gè)教育者要有耐心和愛心,。她以一只斷了三只手指的手來講成功，意味深遠(yuǎn),，耐人尋味。

通過此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書,，教學(xué)不光是簡單的傳授知識(shí),，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識(shí),，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng),、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長,、共同進(jìn)步。

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),，教學(xué)不光是簡單的傳授知識(shí),，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識(shí),，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過學(xué)習(xí)，我明白了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,。作為一名教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,，堅(jiān)持不懈；要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí),，不必急功近利，心浮氣躁,；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄,，博采眾長,；要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格,，匠心獨(dú)運(yùn)；要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，保持積極而健康的心理品質(zhì),，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作,、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,。今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作能力,，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電,。他山之石,，可以攻玉,，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高,，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界,。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己,，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐,，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

青年語文教師教學(xué)心得感悟 青年教師教育教學(xué)心得篇七

20xx年1月13日,，正值學(xué)生放寒假之初,，在結(jié)束了本學(xué)期的繁重教學(xué)任務(wù)工作之后,，我校為提高青年教師的教學(xué)能力，能使青年教師盡快的適應(yīng)講臺(tái)工作,，學(xué)習(xí)更好的，新穎的,、先進(jìn)的課堂教學(xué)方法，從而使我們青年教師在教學(xué)能力上,，學(xué)校的教學(xué)工作更上一層樓,，取得更好的成績，使我們的學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)更豐富的專業(yè)知識(shí),，掌握更實(shí)用有效專業(yè)技能,。我們醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校在教師發(fā)展中心的組織,、策劃下，專門舉辦了一場(chǎng)關(guān)于如何提高青年教師教學(xué)能力的培訓(xùn)班,，本次培訓(xùn)班的主題如何提高教學(xué)能力,，主角是我們的青年教師，那顧名思義,，作為一名剛進(jìn)入大學(xué)入職的青年教師，我在給學(xué)生的授課過程中,，在自己的備課，講課,，教學(xué)過程中還有很多問題和缺陷,，有很多的不足,，因此通過本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步加強(qiáng)自己的教學(xué)能力,，自己的教學(xué)水平，彌補(bǔ)自己在教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足,，都有很多的收獲，可謂受益匪淺,，心里有很多的感慨和想法,，具體可以總結(jié)如下：

首先，在正式培訓(xùn)之前,，我了解到，本次我校舉辦的青年教學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)班的開班,，可謂規(guī)格之高,，形式之新、容之富,、方法之趣來形容。由來自西北大學(xué)教師發(fā)展中心石主任親自主持設(shè)計(jì),，word資料

委派來自我們各高校的優(yōu)秀的大學(xué)專家,，學(xué)者來為我們青年教師進(jìn)行良心定做的培訓(xùn)，可謂是私人定制,，這一下子就引起我們的高度關(guān)注，大家熱情滿滿,，紛紛報(bào)名參加，生怕錯(cuò)過了與大師交流的機(jī)會(huì),，這充分說明了，我們青年教師對(duì)從事教育事業(yè)30多年的老教師的尊重與敬仰,，不僅是尊重他們?yōu)槲覀兘逃聵I(yè)所付出的努力,，做出的貢獻(xiàn),；更為他們淵博的知識(shí)，深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn),，先進(jìn)的教學(xué)方法,，有趣的教學(xué)容以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度所崇拜。這是我在開班儀式上通過石主任的關(guān)于本次培訓(xùn)班的儀式及培訓(xùn)安排的介紹而具有的澎湃心情,。

本次本訓(xùn)班共為期三天，共有6位從事教育事業(yè)多年的,，來自我們各高校的名師為我們進(jìn)行講座,。師大學(xué)的袁新瑞教授，是我們的開講老師,，他為我們進(jìn)行的關(guān)于《智慧校園環(huán)境下的教學(xué)改革》的講授，從新信息時(shí)代下,，我們的課堂教學(xué)可能成為一個(gè)電子化的環(huán)境，教師從傳統(tǒng)的授課方法,，到信息化、電子化,、科學(xué)化、數(shù)據(jù)化的轉(zhuǎn)變,，教師以后不再是一個(gè)普通的教書匠，而是利用先進(jìn)的電子信息技術(shù),，時(shí)刻跟蹤，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以及教師的教學(xué)效果，這一堂課,，我們聽的出神入化,，之前我們只經(jīng)歷的課堂教學(xué)的多媒體化改革，也就是說我們教師使用的視頻,，音頻、電子課件逐漸代替了傳統(tǒng)的黑板粉筆書本的教學(xué)模式,；可我們不知道的是隨著word資料

信息時(shí)代的來臨,，我們數(shù)據(jù)電子化也將逐漸替代我們的ppt教學(xué)模式，這給我們了很大的震撼,，不會(huì)想到，若干年后,，我們的課堂教學(xué)會(huì)變成這樣,，而很多的學(xué)校已將開展了這樣的教學(xué)方式,，這一下子,，把我們拉回了“原始社會(huì)”,，才知道我們的觀念,、思想和技術(shù)居然落后了這么多,，也給我們青年教師拉響了警鐘，提醒我們,，要隨時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)模式是必要的,，也才明白本次培訓(xùn)的目的及意義，也就是說讓我們青年教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,，在新信息的變革下,，了解掌握更多的教學(xué)形式，總之一句話,，加強(qiáng)自己的'教學(xué)能力,，緊跟社會(huì)教育發(fā)展前沿，升華自己,，也是對(duì)我們的教育事業(yè)，對(duì)我們的學(xué)生負(fù)責(zé),，這就是我的收獲。

緊接著嚴(yán)文法教授為我們做的《思維型教學(xué)理論指導(dǎo)下的大學(xué)課堂設(shè)計(jì)》和賴紹聰教授給我們進(jìn)行的《如何做好課程教學(xué)設(shè)計(jì)》,，讓我知道了,，要上課一門不容易，可要上出個(gè)性,，課堂教學(xué)必須要有設(shè)計(jì)性，他們從具體的教學(xué)過程和方法,，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷,，給我們上了一堂實(shí)用而生動(dòng)的示課。接下來,，西北大學(xué)梁忠民教授，學(xué)前師學(xué)院牛文明教授,，西北大學(xué)付粉鴿教授又分別,，給我們講授了高校教師師德素養(yǎng)培養(yǎng)，高校教學(xué)基本方法與改革及一趟生動(dòng)的示課,，培訓(xùn)期間，氣氛一浪高過一浪,，全面深入的給我們這些青年教師進(jìn)行各方面的提高都有所幫助,，有所收益。

最后我們還與各位專家,，教授進(jìn)行了詳細(xì)的交流,，把我們這次培訓(xùn)的的學(xué)習(xí)體會(huì)與我們?cè)诮虒W(xué)過程中出現(xiàn)的問題,，向這些“大師們”請(qǐng)教,，這些富有經(jīng)驗(yàn)的老教師,，毫無吝嗇，耐心細(xì)致的回答我們的問題,，使我們非常的高興，滿意,，最后本次培訓(xùn)在歡樂,，輕松的氣氛下結(jié)束，我們與老教師們進(jìn)行了合影留念,，為本次培訓(xùn)的難忘經(jīng)歷留下美好的回憶,。

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,，專家與名師，之所以能成為專家與名師,，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師,。

總之,，本次青年教師教學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)，真的是收獲良多,，不是簡單的言語就能概括我自己的收獲與復(fù)雜的心情。通過與眾多老教授們的學(xué)習(xí),，與他們交流,，深知我們?cè)谧约旱恼n堂教學(xué)過程中,，還有很多的不足,，這不是體現(xiàn)在一方面,，在教學(xué)備課,，教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)方法,，語言表達(dá),，學(xué)生反饋,，個(gè)人魅力等等各方面都存在差距,，甚至都覺得自己還不是一名合格的高校教師。這給了我很大的word資料

刺激,，也深知高校教學(xué)不是那么容易的一件事,，自己還要在甚多方面需要提高，通過本次的培訓(xùn),，我也把自己在教學(xué)過程中存在問題與不足，以及在那些方面需要提高進(jìn)行了一下梳理,，以警醒自己需要努力改進(jìn)和加強(qiáng)：教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者,。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象,，引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ネ诰蛐１菊n程,，如何發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備器材的作用,；讓我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,，就地取材,，靈活機(jī)動(dòng),，要因人而異,。要因生而異,。生源不同,，各有千秋,，要針對(duì)學(xué)生,，因材施教,，不可照搬照套,。教學(xué)有法，教無定法,，貴在得法；在五彩繽紛的花園里,，不可眼花繚亂,，要學(xué)蜜蜂,，采擷百花精華,，自釀成蜜,，形成自己的教法，形成自己的特色,，形成自己的風(fēng)格,，教出自己的風(fēng)采。教材是教學(xué)過程中的載體,，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的,，但作為教師的人是活的,。所以，作為教師在教學(xué)過程中不但要用教材,，還要活用教材、補(bǔ)充教材,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材容,。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí),，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,。才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去,。

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,，專家與名師,，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開的,，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照,。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力,，做一個(gè)智慧型的老師。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上，對(duì)我而言,，都是一個(gè)很大的提高,。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為我們青年教師的健康成長又一次指明了方向,，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己,，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

青年語文教師教學(xué)心得感悟 青年教師教育教學(xué)心得篇八

陽春三月,，在溫潤的春光中，我們語文組在校園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在我們縣城的臥龍校園,，有幸觀摩了市教研室組織的三節(jié)公開課，其中有閱讀課,、古文復(fù)習(xí)課、作文課,。同時(shí)也悉心聽取了專家的對(duì)這三節(jié)課的精彩點(diǎn)評(píng),。學(xué)習(xí)之后,，獲益匪淺，現(xiàn)將體會(huì)和心得整理如下：

“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn),?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價(jià)值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位,，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力,，還語文以本來的面目,。

但要注意的是教學(xué)中我們?cè)谕怀鲶w現(xiàn)語文人文性的同時(shí),，不能忽視其工具性,，應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融,。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的,，是高度統(tǒng)一的,。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根本在聽說讀寫,，是聽說讀寫之內(nèi)的`挖掘與創(chuàng)新,，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新,。

時(shí)下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認(rèn)為,，新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ),，淡化知識(shí),。課堂上個(gè)性重視對(duì)語文人文精神的挖掘,，但對(duì)字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，幾乎沒有提及,，有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后,、過時(shí),，平時(shí)教學(xué)不重視了,，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”,。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧,，教學(xué)形式變化多樣,，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對(duì)語言文字的揣摩品味,，欣賞不到對(duì)優(yōu)美精彩文段的必要的獨(dú)到分析見解,，沒有了必要的訓(xùn)練，缺少了必要的積累，短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴,。試想，如果一個(gè)學(xué)生連一些極常用的字詞也不會(huì)讀,，不會(huì)寫,，一寫作文就是錯(cuò)別字、病句連篇,，那么即使他文學(xué)感悟力很強(qiáng),，也是難以表達(dá)出來的。如果我們的語文課堂長期如此,，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練，那么可想而知其他的一切活動(dòng)也都將成會(huì)空中樓閣,。

因此,，教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和語文基本潛力的培養(yǎng)，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練之中,，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn),。

新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成與建構(gòu)，淡化預(yù)設(shè)與講授,。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教，因需施教,，增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué),，把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。

“把語文課堂交給學(xué)生”，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后立刻理解下來并付諸實(shí)踐：既然要把課堂上的時(shí)間交給學(xué)生,，豈不正好解放了自己嗎于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題,，學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表揚(yáng)說有創(chuàng)新,。課堂上教師淡化出場(chǎng)，一切讓學(xué)生自己說了算,。如在文本的誦讀與理解中,，在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的狀況下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰交流就和誰交流”,，“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”，而教師又不能及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用,，一堂課給學(xué)生超多的時(shí)間自讀,，終結(jié)是：甲也正確,，乙也不錯(cuò),，丙很好,，丁真棒。整堂課學(xué)生跑野馬,，想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù),，到達(dá)什么目標(biāo),。

教師引導(dǎo)孩子用心發(fā)表自己的想法是好的，然而語文教學(xué)長期的“多樣性”“模糊性”“獨(dú)特性”會(huì)給學(xué)生什么樣的影響”長期“不假思索地說”，“無根據(jù)地說”,，“任意地說”，“編造著說”,，“不負(fù)職責(zé)地說”，致使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤解,，不少學(xué)生無所適從、無從下手,，表面上獲得了自由，實(shí)際上卻是“放羊式”的放任自流,。