總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,,它能夠使頭腦更加清醒,,目標更加明確,,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助,。
小學(xué)語文教師工作總結(jié)五篇文章篇一
一,、愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé),。
在教學(xué)工作崗位上,,我認真執(zhí)行教師的職業(yè)
道德。愛崗敬業(yè),,熱愛學(xué)生,,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,一切從團體利益出發(fā),,為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé),,堅守崗位。做到堅持早到學(xué)校,,不遲到,,不早退,不缺課,,不無故請假,,認真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項規(guī)章制度。
二,、與學(xué)生和睦相處,,做學(xué)生的知心朋友,。
要使自我的教學(xué)取得好成績,,就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自我,親近自我,。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的,,師愛是一種無私的愛,愛得深沉,,持久,,學(xué)生對教師的愛往往刻苦銘心,終身難忘,。我在實踐中找到了"對癥下藥"的良方,,就是:管理好班級學(xué)生,要學(xué)生都喜歡自我,,首先是深入實際,,從每個學(xué)生入手,,一有空我就常到班上去,除了盡快地認識學(xué)生的名字,,避免弄錯學(xué)生的現(xiàn)象之外,,更重要的是經(jīng)過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實際情景。如他們的興趣,、性格,、學(xué)習(xí)情景、家庭情景等,,同時明白了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的,,哪些學(xué)生的個性是好動、頑皮的,。從中找到制訂幫忙學(xué)生上進的方法,,做到有法可依。確實,,溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁,。由于我常與學(xué)生促膝談心,和睦相處,,逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切,,從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作。
三,、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標,,制訂好,增強學(xué)習(xí)信心,。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊,,統(tǒng)一標準,統(tǒng)一要求是不可能的,,教師靠硬手段去壓更是不行,。怎樣辦好呢我一改以往的教育方式,采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,讓學(xué)生自我管理,,自我約束,由家長協(xié)助監(jiān)督,。讓學(xué)生自我訂出每一單元測試的目標成績,,每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標準。指導(dǎo)學(xué)生訂目標成績時要結(jié)合自我的實際,,訂出的目標成績要明確,,要緊緊圍繞自我的目標成績?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名,。每次實現(xiàn)了目標成績都在班上給予表揚,、鼓勵,并向家長報喜,。不能實現(xiàn)目標成績的則鼓勵他繼續(xù)努力,,直到達標為止。在實施學(xué)習(xí)目標時,,我還采用了"一幫一"的方法,,以優(yōu)帶差,營造一種互相學(xué)習(xí),,互幫互助,,你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的,,明白個人成績關(guān)乎到整個班團體的榮譽,,能否取得先進班,班級的學(xué)習(xí)成績是最重要的,。因而我經(jīng)過各種途徑,,鼓勵學(xué)生為班團體的榮譽而共同努力,為實現(xiàn)自我的目標成績而奮斗,。經(jīng)過這一活動的開展,,學(xué)生之間的競爭意識強了,學(xué)習(xí)成績也提高了,,學(xué)習(xí)成績最終能到達學(xué)校的成績指標,。
四、家訪工作,。
我深深地體會到:學(xué)生取得好的成績,,除了他自身的努力,教師的教導(dǎo)外,,也離不開家庭的教育,。我十分注重家訪工作,除了利用電話與家長聯(lián)系,,互相溝通教育孩子外,,還利用節(jié)假日,、晚上親自到學(xué)生家中與家長座談,。我覺得家訪工作做得好,是教育學(xué)生的成功之路,。
以上是我本學(xué)年度在思想,,工作,學(xué)習(xí)上所下的功夫,取得了必須的成績,,課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高,,有待認清形勢,更新觀念,,不斷地挑戰(zhàn)自我,,努力向上,爭取更大的提高,。
小學(xué)語文教師工作總結(jié)五篇文章篇二
一學(xué)期來,,我認真扎實地對待教學(xué),虛心向他人學(xué)習(xí),,在實踐中積累了屬于自我的教學(xué)感悟?,F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):
一、主要工作和成績
我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生,,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中,始終以一個新教師的身份要求自我,,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),,切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,,每期常規(guī)檢查都得到肯定,。
1、做好備課工作,。在教學(xué)中,,我始終堅持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法,。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,,抓重點;備教材、備學(xué)生,、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的,、要求,根據(jù)學(xué)生的實際情景,,把復(fù)雜的資料進行變換,,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,,有后記等等,。
2、上好每一節(jié)課,。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,,能認真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,,突破重難點,,善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,,能有序地開展教學(xué)活動,,體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動地發(fā)展,。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等,。
3、作業(yè)布置做到合理,,習(xí)題精練,,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新本事的培養(yǎng),,重復(fù)死板的作業(yè)少做,,能及時批改作業(yè),字跡工整,,并做好成績登記,。
4、抓好培優(yōu)扶差工作,。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,僅有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,,優(yōu)秀率才能升高,,班級才有榜樣;也僅有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,,并為營造一個良好的班團體掃清障礙,,利于班級良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。所以,,我堅持做到有計劃,、有效果、有記錄,、有輔導(dǎo),、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。
5,、加強學(xué)生成績管理,使用好成績冊,。對學(xué)生的作業(yè)情景,、提問效果,、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正,、準確的評價,,發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性,鼓勵學(xué)生不斷提高,。
經(jīng)過教學(xué),,我所帶班級成績穩(wěn)中有升,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,,按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標,。
二、存在不足與今后打算:
1,、班級發(fā)展不平衡,,一(1)班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?,還需提高;
2,、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,,培優(yōu)目標不明確,時常有變更;
3,、繼續(xù)更新觀念,,努力實踐主體教學(xué);進取運用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期來,,工作有得有失,,今后我必須會取長補短,爭取做到最好,。
小學(xué)語文教師工作總結(jié)五篇文章篇三
“你若想自我有價值,,你就得給世界創(chuàng)造價值?!币粚W(xué)期的教學(xué)工作中,,每當(dāng)遇到挫折,我總會想起歌德這句話,。
和孩子們一齊的學(xué)習(xí),,生活,真的是很歡樂,,很難忘的,。上課時我把他們當(dāng)成朋友,,課堂是我們交流、互補的平臺;下課了,,我們在一齊暢談生活的經(jīng)歷,,分享生活的樂趣。我發(fā)現(xiàn),,小學(xué)教師真的應(yīng)當(dāng)把自我培養(yǎng)成藝術(shù)家,,因為他們是真的在和生命交流,完成的是和靈魂溝通的大事,。而我自我,,也在努力朝這個方向發(fā)展。很快的,,一個學(xué)期將要過去,,回首過去的日子,一幕幕都仿佛是在眼前,。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,,也有一些收獲和問題,現(xiàn)做總結(jié)如下:
在教學(xué)方面,,我認真學(xué)習(xí)新的《語文課程標準》,。課程標準是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,正確把握了語文教學(xué)的特點,,倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,在反復(fù)研讀《課程標準》的過程中,,我有所感悟,,把理論運用到課堂實踐上,有很大的收獲,。
一,、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍,。
教師在新課程中最大的是主角的變化,,教師將不再只是知識的傳授者和管理
者,更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者,。在新課程中,,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的理解學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,而教師的工作就在于幫忙孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標,,并確定和協(xié)調(diào)到達目標的最佳途徑;明白學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展本事;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性,。
在教學(xué)活動中,,教師與學(xué)生是平等的,不是服從與被服從的關(guān)系,,教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生,,多一些鼓勵,,促使他們生動活潑,、主動地學(xué)習(xí)。僅有在平等,、和諧的氣氛里,,學(xué)生的思維才可能處于進取主動的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動,。生動活潑,、進取主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),,提高對學(xué)習(xí)活動的進取性,。
二、采用富有生活氣息的教學(xué)手法,。
聯(lián)系生活,,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑,。在識字量很多增加的背景下,,利用生活的場景,來開發(fā)孩子的潛在本事效果能夠大大增加,。我在教學(xué)古詩時,,聯(lián)系生活實際提問,讓學(xué)生把自我融入到文本的資料中去體驗,、感悟,,把自我的主角定位成學(xué)習(xí)的主人。自然而然感受作者的心境,,體驗詩歌的意境,。
三、結(jié)合多元智能更好理解文本,。
智力作為一個整體,,是認識活動的綜合本事,。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響,、相互作用的過程,。所以,不能只用認識智力去衡量學(xué)生的本事,,而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力,,使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生,培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才,。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主,,結(jié)合聽說讀寫,這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,,在短時間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識,,構(gòu)成基本技能技巧,并進行思想品德教育,,促進語言,、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展,但容易忽略其它幾項智能,,諸如學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā),、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新本事的培養(yǎng)一向受到忽視,。這個問題已經(jīng)受到許多教師的高度重視,,我嘗試借鑒了了幾個做法,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的,。
1,、語文的課堂上,把肢體運作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來,,讓學(xué)生搭一搭,、動一動、演一演,、說一說,,將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中,,三年級學(xué)生理解課文資料較困難,,一方面我利用生活中的實際事例進行講解,化難為易,。另一方面大膽的運用肢體語言,,形象而又夸張的進行表演,從而讓學(xué)生既覺得活潑,,又變得生動,。學(xué)生不僅僅興致盎然,,并且也容易掌握。學(xué)完一篇課文,,讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,,不僅僅加深了對課文的理解記憶,從中也加強了肢體運作智能,、交際智能和語言智能,。
2、幾千年來,,知識經(jīng)過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂能夠幫忙人們記憶,。在課堂教學(xué)中,教師一味地講解將使學(xué)生感到枯燥乏味,,而適時地穿插些音樂,,不僅僅能夠創(chuàng)設(shè)情境,,引起學(xué)生共鳴,,并且便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。
3,、愛因斯坦認為“提出一個問題,,往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出,,經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟”,。在語文教學(xué)中,教師不僅僅能夠提些問題,,如:學(xué)了這篇課文,,你有什么收獲懂得了什么你會怎樣做讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,提高內(nèi)省智能,,同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程中,,學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng),。
以上只是我對多元智能的粗淺,、片面的認識,還有待于在以后的教學(xué)過程中不斷更新,,提高,。總之,,單一學(xué)科的培養(yǎng),,并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才,,僅有學(xué)科的綜合,在綜合的基礎(chǔ)上進行分化,,才可能提高效率,,完成整個基礎(chǔ)教育階段的總體目標。
四,、新課程“以人為本”,,閱讀教學(xué)“以讀為本”。
“以人為本”,,這是新課程教育思想的體現(xiàn),。教師應(yīng)根據(jù)不一樣的教學(xué)資料和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認真鉆研教材,,熟悉課程標準后,,再換個角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新資料,。想出幾個方案,,在課堂上針對學(xué)生的具體情景來選擇不一樣的教法。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生,,讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里,,享受陽光,吸取自我所需要的知識,,在不知不覺中完成教學(xué)目標,。
在新課程的體系下,閱讀教學(xué)更重要的是強調(diào)學(xué)生的朗讀,、感悟,,可是分強調(diào)逐字逐句的講解分析,而是在朗讀,、體驗的基礎(chǔ)上,,把文本資料內(nèi)化成為自我的東西。比如,,在教學(xué)《九月九日憶山東兄弟》一課時,,我就覺得不必給三年級的孩子講如何思念家鄉(xiāng)道理,也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想資料,,只要在引導(dǎo)孩子們讀書的基礎(chǔ)上,,抓住“以前是怎樣歡度佳節(jié)的”這個問題,引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書體會,,逐步培養(yǎng)孩子讀出神,,讀出味的本事,并能把自我的感情借助文本和自身的感受表達出來,閱讀教學(xué)要把閱讀課上成真正意義的“讀書課”,,可是要在多讀基礎(chǔ)上有所提高,,使孩子們真正有所感悟、體會才行,。
一個學(xué)期的教學(xué)工作,,很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵,,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),,張揚他們的個性,,和他們一齊成長。我還要在這美麗的崗位上,,作為一位朋友和我可愛的孩子們一齊走過風(fēng)風(fēng)雨雨,,一齊看朝霞,看日落;作為教師,,還要再進一步走進新課程,,繼續(xù)體驗充實的生活,用心傾聽花開的聲音,,享受這完美的人生!
小學(xué)語文教師工作總結(jié)五篇文章篇四
時光飛逝,,我們在感嘆時間過的如此之快之余,不免回首過去一年與同事們度過的完美時光,、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績。本學(xué)年接任了四年級七班的班主任工作,、語文教學(xué)以及思品教學(xué)工作,,應(yīng)對新的工作,我進取努力的學(xué)習(xí),,向身邊的經(jīng)驗教師請教,,從而較順利的完成了教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)年的工作情景總結(jié)如下:
一,、班級管理工作:
要想把班級管理好,,首先要有好的.干部班子,所以,,我經(jīng)過從原任課教師處了解,,以及兩周的觀察首先確定了班里的小干部,并經(jīng)常性的對其進行教育,,使他們在班級中起到了表率帶頭作用,,也使整個班級的良好的班級風(fēng)氣及學(xué)習(xí)風(fēng)氣得以構(gòu)成。此外,我還注重學(xué)生平日良好習(xí)慣的養(yǎng)成,,發(fā)現(xiàn)問題,,及時開展班會進行討論,我還進取組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項活動,。經(jīng)過師生的共同努力,,我班的一
日常規(guī)提高很大。
二,、教育,、教學(xué)工作
語文、思品教學(xué)工作:在教學(xué)中,,我進取向身邊有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習(xí),,抽時間就去聽課提高,認真參加教研團體備課活動,,從各方獲取知識提高自我,。經(jīng)過同事們的幫忙和自我的努力,這學(xué)期我在語文教學(xué)方面有了很大的提高,。在學(xué)期中的推門課上受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定,。慢慢的,在學(xué)習(xí)中,,我不斷用上了自我學(xué)的相關(guān)理念,,不斷嘗試于我的教學(xué),在實踐中用其所用,,棄其所短,,使自我的教育教學(xué)水平有所提高,學(xué)生的自學(xué)本事以及朗讀本事也有了很大的提高,。
在思品教學(xué)方面,,我認真?zhèn)湔n,深刻領(lǐng)會課標,,經(jīng)過搜集資料來充實自我的課堂教學(xué),,使這門課上的趣味,還對學(xué)生進行教育,,發(fā)揮本課程的育人功能,。
三、個人提高以及取得成績:
在本學(xué)期,,在課余學(xué)習(xí)之余,,有幸參加了學(xué)校舉辦的美文誦讀比賽并取得了二等獎,本人指導(dǎo)的廖文昕同學(xué)也在學(xué)校美文誦讀比賽中獲得第二,。在期末考試中葉取得了優(yōu)良率89.5%,、及格率100%的好成績,。
最終,,我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀,,但我要說在我的教學(xué)中,,播撒了期望的種子,,孩子們也收獲了成功的喜悅,,在工作中我也傾注了汗水與艱辛,。在這學(xué)期中,,我付出著,、收獲著,、提高著,,在今后的工作中,我將更加努力,,爭取更優(yōu)異的成績,。
小學(xué)語文教師工作總結(jié)五篇文章篇五
在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,,并進取進行課堂教學(xué)改革嘗試,,有所收獲,當(dāng)然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題,。此刻將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作情景總結(jié)如下:
一,、加強教研,創(chuàng)新有為,,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此,,我進取探索,大膽實踐,。我進取向教師們學(xué)習(xí),,努力實施創(chuàng)新教學(xué),進取發(fā)揮每一名學(xué)生的進取性,、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中,,我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,,不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。
為了更好地促進教學(xué),我認真?zhèn)湔n,、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,力求做到學(xué)生愿學(xué),。在團體備課中,,我認真記錄,進取發(fā)言,,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),,同時闡述自我的見解。
二,、綜合實踐教學(xué),,提高學(xué)生知識積累。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀,。在教學(xué)中,,針對我的學(xué)生的實際,充分激發(fā)他們的古詩文誦讀進取性,,每一天早上,,我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一齊誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事,,我一向要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記,并且鼓勵學(xué)生大膽展示自我的閱讀成果,,經(jīng)過手抄報等形式進行展示,。
三、抓科學(xué)研究和閱讀教學(xué),。
本學(xué)期,,我的科研目標是對研究閱讀教學(xué)目標的研究。我認為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng),。學(xué)生的基本技能的構(gòu)成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提,。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué),進而不斷鞏固基本技能,。
抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的本事,,強化好奇心,,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,,鼓勵學(xué)生逆向思維,、發(fā)散思維、求同思維,、求異思維,,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度,。
教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),,教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上,。搞好創(chuàng)新,進取實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,,讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。
進取創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,,激發(fā)好奇心和求知欲,。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨立思考,,鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題,。
改革教法,,注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強學(xué)法指導(dǎo),,給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥,,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之,,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,,我的教育理論水平有了提高,課堂教學(xué)本事也有了提高,。但也存在不足,,今后會立足實際,開拓進取,,不斷前進,。