演講稿也叫演講詞,，是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見解，介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況,、經(jīng)驗(yàn)，以便互相交流思想和感情。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

師德師風(fēng)專題報(bào)告演講稿篇一

大家好！

今天我演講的題目是：讓青春在三尺講臺(tái)綻放光彩,。

我國(guó)教育家徐特立先生有段名言：教師工作不僅是一個(gè)光榮重要的崗位,，而且是一種崇高而愉快的事業(yè)。它對(duì)國(guó)家人才的培養(yǎng),，文化科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展,，以及下一代的成長(zhǎng)，起著重大作用,。兩年前,，我

告別了大學(xué)，回到了母校,，成為一名人民教師,，從事天底下最光輝,、最崇高的職業(yè)。

時(shí)光荏苒,，短短的兩年時(shí)間過去了,，在這兩年的教師生涯中，我深深體會(huì)到一名年輕教師的酸甜苦辣,，但身為寧中教師,，我更感受到寧陜中學(xué)是一所煥發(fā)著勃勃生命力的學(xué)校，它為年輕教師的發(fā)展搭建了一個(gè)廣闊的舞臺(tái),，更為年輕教師的茁壯成長(zhǎng)提供了一片肥沃的土地,。對(duì)此，讓我更加堅(jiān)定了做一名優(yōu)秀教師的信念,。我雖然目前離一名優(yōu)秀教師的稱號(hào)還相差甚遠(yuǎn),，但我相信，只要有遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信念,，只要認(rèn)準(zhǔn)了方向,，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事的幫助,，個(gè)人不懈的追求和腳踏實(shí)地的努力,，成功就在前方。

“堂堂正正做人,、踏踏實(shí)實(shí)做事,。”作為教師,，我的首要任務(wù)就是“傳道,、授業(yè)、解惑”,，讓每一名學(xué)生在學(xué)校,、在課堂上都能學(xué)到更多的知識(shí)。站上講臺(tái)的那一刻起我才發(fā)現(xiàn),，自己在大學(xué)所學(xué)的知識(shí),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需求，從那時(shí)起,，我充分利用工作之余的時(shí)間來研究教材,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)實(shí)際有針對(duì)性的備課,。由于自己剛從事教學(xué)工作,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分欠缺，所以我經(jīng)常去聽本學(xué)科骨干教師的課,，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,、教學(xué)風(fēng)格,，在不斷學(xué)習(xí)的過程中我的確受益匪淺，但照抄照搬他人的教學(xué)模式,，永遠(yuǎn)不可能從本質(zhì)上提高自己的教學(xué)水平,，也不可能成為一名優(yōu)秀教師，更不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,。于是,，我每次聽課后，都認(rèn)真研究他們的教學(xué)模式,、教學(xué)藝術(shù),，尤其是學(xué)習(xí)他們?cè)谕怀鲋攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)上的處理技巧與方法,，并自覺地在教學(xué)實(shí)踐中加以靈活運(yùn)用,，拓展提高。

“學(xué)高為師,，身正為范”,。我作為一名年輕教師，一名年輕的班主任,，不僅僅是傳授給學(xué)生知識(shí),，更重要的是塑造完善每位學(xué)生的人格和品德。記得我剛當(dāng)班主任時(shí),，心里有些忐忑和擔(dān)憂,，但我相信，只要有一顆火熱的心,，只要善于學(xué)習(xí),，善于探索，關(guān)愛學(xué)生,，定會(huì)成為一名合格的班主任,。在工作之初我面對(duì)著班上出現(xiàn)的各種情況,，如有的學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上,，有的學(xué)生紀(jì)律差，有的學(xué)生生活困難,，還有的學(xué)生提出了無理要求的要求,。如何應(yīng)對(duì)和處理好各種矛盾，我一邊學(xué)習(xí),、請(qǐng)教,，一邊思考、探索,，首先了解學(xué)生的家庭情況和個(gè)人性格,，循循善誘,，幫助學(xué)困生和貧困生，組織開展各類活動(dòng),，增強(qiáng)班集體的凝聚力,，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，在較短的時(shí)間里我便進(jìn)入了角色,。實(shí)戰(zhàn)證明,，擔(dān)任班主任不但使我得到了鍛煉，更促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng),。講知識(shí)給學(xué)生,，我們必須先弄懂，同樣要使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),，教師自身必須有崇高的師德,。在教學(xué)和班級(jí)管理中印證了這樣一句話，“我們不要求每個(gè)學(xué)生都很聰明,，也不要求每位學(xué)生都考滿分,，但我們必須做到讓每位學(xué)生都成為一名人格健全、有道德,、有修養(yǎng)的人”,。

“工欲善其事，必先利其器”,，作為一名年輕教師,，要想自己成長(zhǎng)的更快，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí),，刻苦鉆研,，不斷提高自身素質(zhì)，從而真正成為學(xué)生的榜樣,?！皭蹏?guó)守法、愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,、教書育人、為人師表,、終身學(xué)習(xí)”,，這是我們成為合格教師的基本要求。我們年輕,，因此思想活躍,；我們年輕，因此心懷理想,；我們年輕,，因此充滿斗志。我相信,，只要我們勇于嘗試,，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)的目標(biāo),。

教書育人是一份良心活,，教師不像工程師那樣面對(duì)的是冰冷的數(shù)據(jù)，教師不像建筑師那樣面對(duì)的是無聲的鋼筋水泥,，教師更不像醫(yī)生那樣只要治好病人表面的傷痛,。教師要面對(duì)一個(gè)個(gè)可愛的孩子，一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,，因此,，教師要在傳授知識(shí)的同時(shí)更加努力地去塑造每個(gè)孩子美好的心靈。人生就是一場(chǎng)戲,，每個(gè)人都是演員,，從我站上三只講臺(tái)的那一刻，我就將它作為我一生的舞臺(tái),。演好這場(chǎng)戲不僅是成就

自己,，更是為了臺(tái)下的觀眾——我的學(xué)生。我深知自己所肩負(fù)的'重任,，因?yàn)樗麄儾粌H是家長(zhǎng)的希望,，更是寧陜未來的希望。

青春是人生美好的季節(jié),，青春是人生鏗鏘的篇章,，青春是旭日東升的力量，青春的我們意氣風(fēng)發(fā),，青春的我們敢為人先,。在寧陜中學(xué)這個(gè)廣闊的舞臺(tái)上，我將發(fā)揚(yáng)寧中精神,，以前輩和骨干教師為楷模,，把

所有精力傾注到教育教學(xué)上，腳踏實(shí)地,，忘我工作,，揚(yáng)起理想風(fēng)帆,，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀學(xué)生,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。我堅(jiān)信,，通過自己的不斷學(xué)習(xí)和歷煉,，在三尺講臺(tái)上，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值,，使自己的教學(xué)生涯更加精彩,！

后記

自校黨總支安排本次師德演講到今天為止，已經(jīng)有一個(gè)多月時(shí)間了,。在這一個(gè)多月的時(shí)間里,，各年級(jí)組積極推薦選拔本年級(jí)參與演講的教師人選，布置演講稿寫作任務(wù),；每位參與演講的教師都能夠認(rèn)真準(zhǔn)備,，積極撰寫各自的演講稿件。今天也抽簽確定了演講順序,。

參與本次演講的教師共有九人,，包括高中各年級(jí)組、預(yù)科年級(jí)組和三處一辦工作人員,，他們大多是青年教師,，有足夠的理論知識(shí)儲(chǔ)備，但缺少教育教學(xué)實(shí)踐,，有過硬的文化知識(shí)素質(zhì),，但師德修養(yǎng)欠缺，他們還需要工作積累和學(xué)習(xí)生活的歷練,。這與我們組織“學(xué)為人師,，行為世范，做人民滿意教師”主題師德教育活動(dòng)的初衷不謀而合,，衷心祝愿他們從中受到教育和啟發(fā),。

師德師風(fēng)專題報(bào)告演講稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好,！

蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育,。”巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！边@就是愛,，有愛才有教育，因?yàn)閻鄄懦绺?，無私地愛,，是教育的魂!我這天演講的題目就是是――《只要心中有愛》!

__年的秋天，由于教育資源的不足，我在開學(xué)近一個(gè)月后才來到了梁營(yíng)小學(xué),，出任五年級(jí)的班主任兼語文老師,。在這以前，這個(gè)班沒有固定的老師,，當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)地面一片狼藉，小吃食品袋,，碎紙,，瓜子殼教室后面的掃帚，簸箕,，倒扣的水盆,，橫七豎八的擺滿了地面，墻壁上撕爛了一半的宣傳標(biāo)語,，晃晃悠悠快要掉下來的國(guó)旗圖,，那幾個(gè)坐在桌子上的，斜著眼看我的男生,。這就是我接班時(shí)的大體狀況,。一年后我送他們上六年級(jí)時(shí)，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí),。

我毫不夸張地講那是我用愛換來的,！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,，我在上面用愛心描繪,，所以就會(huì)收獲了愛的享受!在我的班上，有個(gè)孩子個(gè)性個(gè)性強(qiáng),。有一天中午我正在吃飯,，幾個(gè)學(xué)生慌慌張張跑到我的辦公室說梁帥和梁林坡打架了，還流了血,。我一聽,，外套都顧不上穿，跑到教室,，一看,，梁林坡拿個(gè)凳子正要往梁帥身上砸，我邊喊邊沖上去,，攔在他們中間,，梁林坡的凳子一下子砸在我的肩膀上，疼得我站不住跌在桌子上,，幾個(gè)女生嚇得緊緊拉著我,，大喊：老師!老師！我強(qiáng)忍住痛慢慢地站起來問他們：“還打嗎?”兩個(gè)孩子低下了頭。事后,，我分別給他們做工作，給他們講沖動(dòng)的后果,，寬容的重要,。有一天，梁林坡怯怯的問我：“老師,，你會(huì)不會(huì)恨我?”“怎樣會(huì)呢!”我們笑了,，多么簡(jiǎn)單的孩子啊!

班里有個(gè)孩子叫王強(qiáng)，學(xué)習(xí)較差,。每次當(dāng)我想接近他時(shí),，他總是很慌亂的躲開。在課余時(shí)間,，他總是一個(gè)人孤獨(dú)的坐在教室或者遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看別人玩,。看著他眉頭那與年齡不相稱的憂傷,，我真為他難過,。我向他同村的同學(xué)打聽他的狀況，才明白他的家庭狀況很特殊,，爸爸是個(gè)殘疾,，媽媽患有精神障礙，生活不能自理,，全家人靠每月不多的低保勉強(qiáng)度日,。家庭的不幸使得這個(gè)孩子自尊心很強(qiáng)，又很敏感,，每當(dāng)別人想要幫忙他時(shí),，他總是像刺猬般地拒絕。了解到這個(gè)狀況,，我對(duì)這個(gè)孩子有了更多的心疼和關(guān)愛,。利用休息的時(shí)間，我到他家里找到了他的爸爸,，告訴他孩子在學(xué)校的狀況,，那個(gè)看上去很倔的男人流淚了。他擦著眼淚對(duì)我說,，本來打算小學(xué)畢業(yè)就不讓孩子上學(xué)了,，此刻看自我的這種態(tài)度對(duì)孩子來說真不公平啊，就沖你一個(gè)老師這么把他當(dāng)回事,，我再苦再難都讓他上……

回到學(xué)校,，我開始有意識(shí)的在班級(jí)講知識(shí)改變命運(yùn)，講命運(yùn)在自我手里的故事，講同學(xué)之間真誠(chéng)真愛的力量,，暗中交待幾個(gè)班干部在平時(shí)多與他聊天,，多幫他復(fù)習(xí)，同時(shí)我自我出錢為他購買了整套的練習(xí)冊(cè),，創(chuàng)新作文等書籍,。功夫不負(fù)有心人，這個(gè)孩子漸漸的不再封閉自我了,，學(xué)習(xí)上也有了勁頭,，在期末考試中，一躍進(jìn)入班級(jí)前五名,，班級(jí)的其他同學(xué)也在這充滿愛的群眾中變得成熟了,。校院里,，有我們班巡查衛(wèi)生的義務(wù)巡查員;綠化區(qū),，有主動(dòng)清理打掃的校園美容師;教室里,，有主動(dòng)幫忙同學(xué)的學(xué)習(xí)互助員。整個(gè)班級(jí)洋溢著的是團(tuán)結(jié),，是自信,，是融洽，看著這一切,，我倍感欣慰,，我在他們心田上播下的愛的種子，已經(jīng)開始生根,，發(fā)芽,，這難道不是愛的力量嗎?

生活在純真的孩子們中間，讓我感受到了真愛的無價(jià),，教育孩子的同時(shí)也教育了自我,。自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,，我再也不覺得“愛學(xué)生”是口號(hào),，是肉麻，是虛偽,，我深深體會(huì)到愛學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛!

有人說,，家有三斗糧，不做孩子王,，那是因?yàn)槲覀兘處煹纳钐遑?，我們?工作太瑣碎，普通,。我們有時(shí)也會(huì)有抱怨,，但是一走進(jìn)教室,，一走上講臺(tái)我們卻一如既往的精神抖擻。是的,，和孩子們?cè)谝积R,，我們干的是充滿青春活力的事業(yè)，我們將永遠(yuǎn)青春煥發(fā),。清晨,，一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問候，帶給我們一天的快樂和生機(jī),，傍晚,，隨著一聲聲“老師再見”,，給我們留下明天的期望之光,。有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,，秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自我的一顆心,，收獲的必須是一輪火紅的太陽。

是呀,，花有花的風(fēng)采,，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲,，作為一名小學(xué)教師,，我深感自我職責(zé)的重大，工作的艱辛,，在以后的教育工作中,，我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方，提高自我的專業(yè)素養(yǎng),，鍛煉自我的各種潛力,。用自我的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵，用自我的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天,。

我的演講完畢,，謝謝大家!

師德師風(fēng)專題報(bào)告演講稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們大家好：

今天我演講的題目是：關(guān)愛學(xué)生如沐春風(fēng),。小時(shí)候,，曾有人問我：“你最崇拜的人是誰？”我毫不猶豫地回答：“是老師,?！辈诲e(cuò)，在我幼小的心靈里,，我就喜歡老師,。在父親的諄諄教誨下,，我躊躕滿志的登上了三尺講臺(tái)成了一名光榮的人民教師。

站在三尺講臺(tái)上,，看到那一雙雙渴求的眼睛,，一張張燦爛的笑臉，不由得讓我想起,，那個(gè)曾經(jīng)給予我?guī)煇鄣睦蠋煛w老師,，就是她激起我對(duì)教師的熱愛，就是她堅(jiān)定了我的理想,。

我剛接手這個(gè)班的`時(shí)候,，兩極分化特別嚴(yán)重。那些成績(jī)差的同學(xué)早已對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,?？粗浑p清澈透明的眼睛，我仿佛看到了一扇扇明亮的窗,，一個(gè)個(gè)五彩繽紛的世界,，我一改往常的嚴(yán)厲，用母親的身份拉近和學(xué)生的距離,，用朋友的身份關(guān)心他們,，讓他們首先愛上我這個(gè)老師。漸漸地我發(fā)現(xiàn),，三天兩頭不進(jìn)校的__同學(xué)再也沒有逃課了,，而且每天都早早來到學(xué)校。從來沒有回答過問題的__也頻繁地舉起了手,，從不提筆的__也按時(shí)交起了作業(yè)……就是這樣,，我釋然了，安于了教師的清貧,；就是這樣,，我明白了，我要堅(jiān)守教師的這方凈土,。我愛我的家人,，也愛身邊的這些孩子們。轉(zhuǎn)眼間,，我在自己的工作崗位上已走過了__個(gè)春秋,。孩子們的一顰一笑在我的眼中是那么的熟悉，孩子們的冷暖悲苦都讓我為之而牽掛,。

親愛的老師們,，我們的事業(yè)沒有鮮花沒有掌聲，我們只是巨人的基石,，我們不需要崇高而華麗的贊美,，我們只求問心無愧地走好每一天,，完成我們的使命。我愿我的愛能感動(dòng)每一個(gè)我教過的孩子,，我愿每一個(gè)孩子在愛的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng),，我愿所有的人都能把愛奉獻(xiàn)在這片我們摯愛的土地上。

謝謝大家,！

師德師風(fēng)專題報(bào)告演講稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好!

每一個(gè)孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中,，我養(yǎng)成了一種習(xí)慣——觀察孩子,，一方面是為了維持紀(jì)律，提醒他們注意安全,，另一方面是為了了解每個(gè)孩子的興趣愛好和不同的性格特點(diǎn),，以便挖掘潛質(zhì)，修正不足,，因材施教,。

有人說：教師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說,，教師是自我幸福的把握者,，是孩子幸福的引路人，在每一個(gè)孩子的心目中,，老師是一個(gè)最親切,、最智慧、最偉大的形象,。因此,，我從很小的時(shí)候就希望自己長(zhǎng)大后能成為一名教師。19_年x月,，我終于如愿以償,，成了一名光榮的人民教師。從那時(shí)起,，我在心中就暗暗發(fā)誓：一定要成為一名受學(xué)生愛戴的教師,。在從教十四年的時(shí)間里，我從中學(xué)到小學(xué),、從小學(xué)到幼兒園,，不管在哪一個(gè)工作崗位，始終以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，工作中盡職盡責(zé),，不怕苦不怕累，不計(jì)較個(gè)人得失,，把自己全部的精力都用在了孩子們身上,?；貞涀约航踢^的學(xué)生，我十分自豪,。他們有的上了大學(xué),，有的讀高中，有的上小學(xué),，還有的已走上了工作崗位,。他們無論從哪一所學(xué)校、哪一個(gè)崗位,，表現(xiàn)都很突出,。看到他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,，我感覺無比幸福,，因?yàn)樵谒麄兂砷L(zhǎng)過程中，我傾注了自己全部的愛與責(zé)任,。

曾有同事問我：“x老師,，你對(duì)孩子們要求那樣嚴(yán)格，有時(shí)甚至還批評(píng)他們,，為什么他們還那么喜歡你?”我只是淡淡的一笑,，說：“可能我管的比較多吧!”雖然話說得簡(jiǎn)單，但這簡(jiǎn)短的三個(gè)字——“管得多”卻需要我們付出很多,。為此,，我不知要說多少句話，走多少路,，動(dòng)多少腦筋,，費(fèi)多少心思。

在幼兒園工作的十年多的時(shí)間里,，有三年的時(shí)間我是和大班小朋友在一起的,。這其中有兩年我都接的是新孩子。其中前年的一批大班孩子還是來自原先

不同的班級(jí),，各種常規(guī)要求都不一樣,，孩子們的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣也不盡相同：有的孩子學(xué)習(xí)不專注，有的愛打架,，有的不愛說話,，有的挑食等等。為了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,，我平等地欣賞，對(duì)待身邊的每一位孩子,。不管是丑的還是俊的,，不管是窮的`還是富的,，不管是聰明還是不聰明的，我沒有理由厚此薄彼,，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊,。我唯一能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng),。

記得_小朋友剛來班里時(shí)，走路彎著腰,，低著頭,，眼睛從下往上看;在活動(dòng)中，經(jīng)常做在位子上,，一言不發(fā),，整天悶悶不樂。為培養(yǎng)她的自信心,，培養(yǎng)她活潑開朗的性格,，我在日常工作中，開始有意的去鍛煉她,，請(qǐng)她為小朋友發(fā)水果,，請(qǐng)她給大家背唐詩，請(qǐng)她幫老師拿東西,。慢慢的,，她逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活,，做事不再那樣拘謹(jǐn),。在活動(dòng)課上，經(jīng)?？吹剿吲e的雙手;活動(dòng)間隙,，時(shí)常能聽到她略帶沙啞的開心的笑聲。

夢(mèng)茜的家長(zhǎng)看到孩子發(fā)生的可喜的變化,，對(duì)我們十分感激,。“劉老師,，我不知道如何表達(dá)自己的心情,，夢(mèng)茜和你們?cè)谝黄鸬倪@一年，開朗了很多,，自信了很多,。你們老師太好了?！彼龢銓?shí)的話語,，也令我感動(dòng),。我告訴她：“這是我們的工作。這些都是我們應(yīng)該做的,。愛孩子,，教孩子是我們的責(zé)任”。

凡此種.種,，我都細(xì)心地記錄下來,，用不同的方式來教導(dǎo)他們，并注意和家長(zhǎng)溝通,，使每個(gè)孩子都能自由而健全地發(fā)展自己的個(gè)性,。看著他們天真的笑臉,，我就有一種成就感,。在幼兒園我把主要的精力用在了孩子們身上，許多文字工作我是利用業(yè)余時(shí)間做的,。雖然比較辛苦,，但是我卻十分快樂。因?yàn)槲业母冻?，收獲的是孩子們濃濃的師生情,。偶爾，有幾天外出學(xué)習(xí),，孩子們常在爸爸媽媽面前念叨：“老師去哪兒了,，怎么還不回來?”有的甚至做夢(mèng)也夢(mèng)見老師。星期

一去東營(yíng)參加_幼兒園的半日開放活動(dòng),，下午回到班里,，小朋友們就像很久沒見我一樣，開心地喊起來：“x老師,?！庇械膭t跑過來，親熱地跟我打招呼：“老師,，你回來了,。”周二我備課,，上午一回?班里,，_就仰起小臉問：“老師，你出去有幾個(gè)月了?”聽到孩子們稚嫩的話語,，我開心極了,。一個(gè)多月的辛苦沒有白費(fèi)，這些剛?cè)雸@的小班孩子已經(jīng)離不開老師了?！罢l愛孩子,，孩子就愛他，只有愛孩子的人,，他才能教育孩子,。愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn),?！?/p>

每當(dāng)聽到小學(xué)的老師夸獎(jiǎng)我的孩子們時(shí)，我感到驕傲;聽到以前的家長(zhǎng)報(bào)告孩子的好消息時(shí),，我感到欣慰;聽到孩子們打來的電話時(shí),，我感到幸福。我為我選擇了這份在充滿歡樂與溫暖的樂園里播撒愛的職業(yè)而驕傲,、自豪,、欣慰。把畢生的精力全都奉獻(xiàn)給幼兒教育事業(yè),，我無怨無悔,，因?yàn)椋覑酆⒆?，我愛幼兒教育事業(yè),。

師德師風(fēng)專題報(bào)告演講稿篇五

教育的目的是什么呢？作為許多學(xué)生人生導(dǎo)向的老師,，都會(huì)這樣在教育之初想過這樣的問題吧,？社會(huì)不斷的發(fā)展，對(duì)人的要求也在不斷的變化,，應(yīng)該教育孩子成為怎樣的人呢,？

一、人格完善是教育的理想和追求

在尋找答案過程中,，一種回答讓我心有所動(dòng),。

1972年，國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)提交給聯(lián)合國(guó)教科文組織的《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》的報(bào)告中指出：把一個(gè)人在體力,、智力、情緒,、倫理各方面的因素綜合起來,，使他成為一個(gè)完善的人，這就是對(duì)教育基本目的的一個(gè)廣義的界說,。

無獨(dú)有偶,，哈佛的校長(zhǎng)在談到大學(xué)教育的目的時(shí)也說到：大學(xué)要提供無法用金錢衡量的最佳教育。

這種教育不僅賦予學(xué)生較強(qiáng)的專業(yè)技能，而且使他們善于觀察,，勤于思考,，勇于探索，塑造健全完美的人格,。

特別是通過不同學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的滲透,，使從事科學(xué)研究的人懂得鑒賞藝術(shù)，從事藝術(shù)創(chuàng)造的人了解科學(xué),，使每個(gè)人的生活更加豐富多彩,。

因此我認(rèn)為：人格完善是教育的理想與追求。

二,、教師的人格魅力在教育事業(yè)中具有重要作用,。

要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師必先完善自己,。

因?yàn)橹挥腥烁癫拍芘囵B(yǎng)人格,，正如法國(guó)文學(xué)家羅曼羅蘭說過，要播灑陽光到別人心中,，總得自己心中有陽光,。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說得好：智如泉涌，行可以為表儀者,，人師也,。也就是說，教師須德才兼?zhèn)?，智慧如泉水噴涌,，道德、言行可以作別人的榜樣,。

教師人格中的自我,、責(zé)任心、態(tài)度,、愛心,、道德等，通過教師的一言一行作為一種榜樣在學(xué)生人格中發(fā)揮著潛移默化的作用,。教師人格完美,，對(duì)學(xué)生的心靈就有感召作用。

因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來,，任何規(guī)章制度,，任何人為的機(jī)關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙,，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用,。確實(shí)如此，凡是成功的教師無不以人格之光燭照學(xué)生的心靈，潛移默化地影響著學(xué)生的人格,。

魯迅先生是偉人,，他在教學(xué)生方面也是我們杰出的榜樣。

魯迅在北平師范大學(xué)講課,，來聽講的人越來越多,，禮堂容納不下，只好臨時(shí)挪到大操場(chǎng)上去,。他站在一張方桌上,，處于人群當(dāng)中。他滔滔不絕地說,，鼓勵(lì)青年認(rèn)識(shí)北洋軍閥統(tǒng)治的黑暗,，走自己的路。在秋風(fēng)蕭瑟中,，沒有擴(kuò)音器,，也沒有揚(yáng)聲喇叭，但聽者專心致志,，激動(dòng)感奮,；聽得一清二楚。何以有如此震撼人心的力量,？是魯迅先生人格的力量,。

這種人格魅力來自于品德崇高、學(xué)識(shí)淵博,。這樣的.教師給我們以高山仰止的感覺,，是我們學(xué)習(xí)的典范。

那些把關(guān)心留給社會(huì),，把熱心留給學(xué)校,，把忠心留給教育，把愛心留給學(xué)生,，把真心留給同事,，把耐心留給自己，用心去工作,，用愛去育人的教師不正閃爍著人格的巨大魅力嗎,？事實(shí)上，不管教師自覺不自覺,，情愿不情愿,，對(duì)學(xué)生的影響都不可能是零。

做幾年班主任,，有些學(xué)生走路、說話、寫字都有班主任的影子,，這就是隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無聲的結(jié)果。教師的一言一行影響學(xué)生成長(zhǎng),、成人,、成才。

《論語子路》中說,，其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。故而，教師作為身負(fù)重任的社會(huì)一員,，更應(yīng)該積極地自我教育,，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。 那我們作為教師的教師,，豈不是更該如此嗎,？！用愛與責(zé)任鑄師魂師德是教師人格的重要組成部分,，而師德中愛與責(zé)任則是師德的靈魂,。

回到對(duì)孩子的教育上來，我想正是出于對(duì)孩子的愛與責(zé)任,，我開始了對(duì)教育的深入思考,，愛與責(zé)任是母親的天性，其時(shí)愛與責(zé)任也是教師的天性,，沒有愛就沒有教育,。

小學(xué)特級(jí)教師陶淑范就曾這樣說：我把一生獻(xiàn)給孩子們。

我深感其樂無窮,，很有價(jià)值,。在小學(xué)教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實(shí),。優(yōu)秀教師無不把教育事業(yè)看作是自己的生命,。也許正是以這種愛與責(zé)任為出發(fā)點(diǎn)，他們才能不停地教育自己,，完善自己,，才能更靠近學(xué)生。正所謂大道無聲,。

冰心說：情在左,，愛在右,，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開花,。陶行知說：捧著一顆心來，不帶半根草去,。教育的愛必須通過的教育的智慧表達(dá)出來,，否則可能出現(xiàn)恨鐵不成鋼的體罰、侵占學(xué)生自習(xí)課,、罰抄作業(yè)等現(xiàn)象的泛濫,。如果說愛是一種內(nèi)存的情感，那尊重則是外在的行為,，尊重學(xué)生是師愛的底線,，馬卡連柯就曾說過：如果有人問我，你怎樣能夠以簡(jiǎn)單的公式概括你教育經(jīng)驗(yàn)的根本時(shí),，我就回答說,，要盡可能多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人,。

我們說愛與責(zé)任是師德的靈魂,，其時(shí)責(zé)任也是一種愛，歌德說：責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛這不由得使我想起一名援助西藏教師在一篇名為《帶著愛啟程》的文章中寫到：當(dāng)我愛到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時(shí),，當(dāng)緊緊握著家長(zhǎng)的手,，聽家長(zhǎng)一遍遍地說‘拜托、拜托’時(shí),，我的心靈一次次受到震撼,，我感到了一種前所未有的責(zé)任。

這正是師愛的真摯的表白,。但在金錢至上,、物欲橫流的今天，有不少人卻把責(zé)任定位在升官發(fā)財(cái)上,，在教師隊(duì)伍中也出現(xiàn)了不和諧音,。

為了依大官、傍大款,，有錢有勢(shì)人家的孩子不管好不好,，年年是三好；班上的核心座位也作為討好別人的資源,；對(duì)有背景的孩子犯了錯(cuò)姑息遷就,，而對(duì)于不送禮、家長(zhǎng)地位低的孩子則鄙夷不屑,；更有甚者,，為了金錢拿回扣,、考場(chǎng)舞弊等臵國(guó)家的法律與政策不顧者……我們說教師應(yīng)是世界的良心，民族的良心,。

盡管現(xiàn)代教育技術(shù)日益高超,，但在涉及學(xué)生人格的完善,、特別是道德,、價(jià)值觀念形成方面教師的作用無法取代。至要莫如教子是一個(gè)母親的責(zé)任,，教書育人就是一名教師的責(zé)任,。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師,。

對(duì)教師的職業(yè)多一點(diǎn)使命感,，我們的生命就多了一份精彩。

生命和使命同行,，人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝,！