在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

四年級語文教育隨筆篇一

1、結(jié)合課文和“積累 運用”,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富學(xué)生對語言的積累,。

2,、根據(jù)新課程的教育教學(xué)理念，在平時教學(xué)中,，做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計教案，按時批改作業(yè),，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,。根據(jù)本班的實際情況，逐一分析每個學(xué)生的基本素質(zhì)和接受知識能力的情況,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。

3、在教學(xué)中重視發(fā)展學(xué)生智力,，加強(qiáng)學(xué)生思維的培養(yǎng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維,、表達(dá)能力,。結(jié)合“口語交際”和“習(xí)作”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力,。

4,、重視課前的預(yù)習(xí)工作，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

5、與家長及時聯(lián)系,，加強(qiáng)與家長間的溝通,，加強(qiáng)家校聯(lián)系，把學(xué)生在校的情況及時反映給家長,，共同搞好學(xué)生的學(xué)習(xí),。

成績是可喜的，也存在不足之處,。由于某些同學(xué)學(xué)習(xí)不用心,，理解能力差、記憶力差,，家長忙于打工,，不顧及孩子的學(xué)習(xí)生活，還要繼續(xù)做思想工作,。對后進(jìn)生的課外輔導(dǎo)太少,，使其語文基礎(chǔ)知識掌握不住，書寫速度慢,、潦草,，說話不通順，對作業(yè)不能按時完成,。

總之,，在今后的教學(xué)工作中，對不完成作業(yè)或不用心學(xué)習(xí)的同學(xué)重抓到底,，要充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，做到揚長避短，再上一個臺階,！

四年級語文教育隨筆篇二

自從我參加工作來,，我就一直擔(dān)任低年級的語文教學(xué)。這次學(xué)校安排我擔(dān)任四年級的語文教學(xué),，真是感觸頗深,。因為對教材不熟悉，個別學(xué)生基礎(chǔ)又差,，所以我付出了很多,。鉆研教材,，細(xì)致備課，了解學(xué)生,，耐心輔導(dǎo),，向其他老師學(xué)習(xí)，我盡了的努力來教好書,，上好課,。

我深深知道語文學(xué)科是人文性和工具性的統(tǒng)一體，語文教學(xué)必須深入挖掘教材,，探索現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的過程中，受到人文熏陶和關(guān)懷的同時,，通過各種各樣的語文實踐活動來學(xué)習(xí)語文知識,，習(xí)得基本技能，掌握學(xué)習(xí)方法,，促進(jìn)學(xué)生心理,、人格、品德等方面的發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生更好地懂得生活,，學(xué)會生活，改造生活,，做生活的強(qiáng)者,。下面，我就談?wù)劷虒W(xué)四年級的一些做法和感受,。

一,、認(rèn)真鉆研教材，把握重點難點

面對新的教材,，我首先把教材認(rèn)真地整體誦讀,，研讀《語文新課標(biāo)》，再細(xì)細(xì)閱讀每一單元的文章,，明確每個單元的訓(xùn)練重點,，然后再鉆研每篇課文，確定重點難點,，做到心中有數(shù),，上課時也能基本做到得心應(yīng)手。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)好語文,，從習(xí)慣抓起。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的開始階段,，打好堅實的基礎(chǔ),，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，會收到事半功倍的效果。因此,，語文教學(xué)必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。無論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的,，都要十分重視,，努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點點滴滴嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,。

這個班的學(xué)生有的愛拖欠作業(yè),，有的字跡潦草，有的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正……因此,，我遵循“以人為本”的理念,，注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。例如,，學(xué)生書寫潦草,，不規(guī)范，我便尋找其中的原因針對性的指導(dǎo),，要求學(xué)生每天練字開展寫字比賽,，表揚優(yōu)秀者，耐心說服字跡潦草者,，督促其糾正不良書寫態(tài)度和習(xí)慣,。良好的寫字習(xí)慣是具有極強(qiáng)的遷移性。學(xué)生把規(guī)范整潔地,，有一定速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了,，其他習(xí)慣：如愛惜書本文具，學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真,，一絲不茍,，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量求速度等等也跟上來了,。

三、夯實基礎(chǔ)知識,，引導(dǎo)課后復(fù)習(xí)

語文,，就是學(xué)語，習(xí)文,。識字,、寫字教學(xué)不能放,，朗讀練習(xí)不能少，寫作練筆很重要,，語文課,，花俏什么，扎扎實實,，簡簡單單才是本色語文,。于是，我在識字,、寫字教學(xué)時,，用形象化的語言和形象化的動作把孩子們帶入美好的境界，并幫助他們掌握寫字技巧 ,，對一些容易寫錯的或者混淆字詞做到防患與未燃,，如即、既等,。教學(xué)生字詞,，做到講透，并指導(dǎo)方法,。針對班上大部分學(xué)生漢語拼音沒過關(guān)的狀況,，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)漢字的讀音、聲母,、韻母,，還帶拼音聽寫，經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練,，這一部分學(xué)生在這一方面有了明顯進(jìn)步,。此外，在充分了解,，分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,，因材施教，精講精練,，不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

子曰：“溫故而知新?！睂W(xué)生學(xué)完了一篇課文或一個單元之后,，我便引導(dǎo)學(xué)生對課堂筆記作一番整理，在溫習(xí)與梳理中能加深對所學(xué)知識的理解,，能夠較好地消化鞏固所學(xué)的知識,。為了不讓后進(jìn)生掉隊，我花費了很多精力,，上課時關(guān)注,，課后補(bǔ)習(xí),，個別輔導(dǎo)，同學(xué)幫助……想方設(shè)法讓他們提高學(xué)習(xí)成績,。

四,、關(guān)愛學(xué)生，賞識學(xué)生

教育不能沒有愛,，就像池塘不能沒有水一樣,，沒有愛就沒有教育。當(dāng)學(xué)生意識到教師是真心愛護(hù)他關(guān)心他,，為他操心時,，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé),，學(xué)生都會樂意接受,，同時你上的課他也會喜歡。于是我不但從學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,，還從生活上關(guān)愛學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友。

一個班的學(xué)生不可能都是你心中的乖孩子,，對一些調(diào)皮的學(xué)生,，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用賞識的眼光來對待他們,。對自卑的學(xué)生,，鼓勵與賞識會讓他們樹立信心，走向成功,，對屢犯錯誤的學(xué)生,，聰明的懲罰會在鞭策中讓他們戰(zhàn)勝自己，找到自我,。恰當(dāng)?shù)膽土P是必要的,。在激勵教育，賞識教育越來越受到關(guān)注的今天,，我們要賞識每一個學(xué)生,，而對學(xué)生的錯誤和不良習(xí)慣不能聽之任之。

“十年樹木,，百年樹人”,，教育學(xué)生不可能一蹴而就，教育改革也不可能一夜就能完成,，它需要一個長期的過程,。我們在實施教育改革中必定會遇到難以想象的因難。我們不能簡單的否定，也不要被一時的困惑所擊退,，我們要以積極的心態(tài)看到美好的未來，要為孩子的未來著想,。

四年級語文教育隨筆篇三

經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教學(xué)指導(dǎo),，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍,。沒有最好、只有更好,，取其精華,、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來,，那么,，為了四年級語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步,。教師必須要做好教學(xué)反思：

第一,、繼續(xù)強(qiáng)化識字寫字教學(xué)。識字是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ),。

雖然這學(xué)期已經(jīng)是四年級下期了,，但仍然要重視識字和寫字的教學(xué)。在識字寫字教學(xué)中,，要講究方法,，提高質(zhì)量，堅持多認(rèn)少寫的原則,。在識字教學(xué)中,，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法,，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,，在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對,，還要做到姿勢正確,，把字寫好，寫漂亮,。

第二,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力探究,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，轉(zhuǎn)變以前那種單一教學(xué)方式。

實施自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),。改變以前那種老師想放又不敢放，總是牽著學(xué)生的鼻子走的教學(xué)方式,，改變以前那種因引而不隨,，啟而不發(fā)則包辦代替的教學(xué)方式。而是以學(xué)生為主體,，以學(xué)定教,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。教學(xué)中,，要把握了課文的特點,，既要體現(xiàn)老師的主導(dǎo)，也要體現(xiàn)學(xué)生的主體,。充分給學(xué)生自由的空間,，放飛的舞臺。

第三,、重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

通過多種方式讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí),、使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅。把更多的空間留給學(xué)生,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，掀起了學(xué)習(xí)的高潮,。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與,、探究發(fā)現(xiàn),，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

第四,、注意德育滲透,，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的`、附加的任務(wù),，而應(yīng)該因勢利導(dǎo),，貫穿于日常的教學(xué)過程之中,，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效,。"在今后的教學(xué)中,，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時,、適度地進(jìn)行德育滲透,，達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,，做到“披文入情,，以情悟文，情文結(jié)合”,。

第五,、培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

在教學(xué)中,，特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)要充分利用教材優(yōu)勢,，注重兒童語言的積累、感悟和運用,，注重對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練,，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ)；

第六,、對新教材理解,、運用不夠深刻。

今后的教學(xué),，要結(jié)合本班學(xué)生實際,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力,。另外,，還要開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學(xué)生進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。在平時的教學(xué)中,，我有時為了趕進(jìn)度,，閱讀教學(xué)不夠扎實，學(xué)生普篇閱讀能力很差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，家長配合不夠，由于各種原因,，自己輔導(dǎo)又不到位,，造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績落后。

第七,、運用多媒體,，提高教學(xué)效率。

今后的教學(xué),，我要進(jìn)一步提高運用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度,，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象,。還有,，對課堂氣氛調(diào)動的能力上還需要向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)；努力提高自己的課堂駕馭藝術(shù),，還要更加注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng),；通過有感情的朗讀，使學(xué)生的感情得到升華,，思想品質(zhì)得到陶冶,，從而進(jìn)一步體會到文章所蘊(yùn)含的的思想感情，達(dá)到教學(xué)的目的,。今后的教學(xué),，要結(jié)合本班學(xué)生實際，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,，使教學(xué)充滿活力,。另外，還要開展豐富多彩的語文實踐活動,，讓學(xué)生進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。

四年級語文教育隨筆篇四

如何在小學(xué)語文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每位小學(xué)語文教師都在思考,、探索,、研究的問題,。我認(rèn)為自小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點：

一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識和實踐的主體,，提高他們的創(chuàng)新能力,，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于學(xué)生年齡小,，注意力,、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要,。教師應(yīng)充分運用啟發(fā)式的提問,、直觀的教具演示，富有感染力的教學(xué)語言,，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式,，或就文發(fā)揮個小故事，做個小游戲,，來個小表演，這些都不亞于播灑興奮劑,，會使疲乏的學(xué)生又振奮起來,，進(jìn)入主動求知狀態(tài)。

二是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問題去讀文,，去學(xué)知,。由于學(xué)生知識少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的,。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難,。如此這樣，就需要教者巧妙設(shè)計問題,，逐步由淺入深對課文進(jìn)行探究,。

三是要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學(xué)生提出問題或回答問題后,，總是希望得到老師的贊揚與肯定,。因此，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,，老師還要注意課堂上的評價，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點,，以鼓勵為主進(jìn)行評價。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對,，或根本無價值時,，就可以從他發(fā)言的聲音,、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵,。如有一次在討論一個比較深奧的問題時,，平時一個從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手，他們回答引起了哄堂大笑,，但這個同學(xué)還是堅持把話說完,，就從這一點上表揚了他，使他樹立了信心,，逐漸由取舉于發(fā)言道有問必答,，而且回答問題的效果越來越好。對于基礎(chǔ)差的同學(xué),，他們在學(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動參與學(xué)習(xí)的狀態(tài),，他們能問解答，那本身就是一種進(jìn)步,，評價時就要鼓勵其積極參與,。對學(xué)生的評價要因人而異。

老師一句很簡單的評價語可能會影響一個孩子以后漫長的求學(xué)之路,，所以老師要謹(jǐn)慎地使用自己的課堂評價語,。