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幼兒園中班教學(xué)設(shè)計研討篇一

1.幫助幼兒認(rèn)識水墨畫,，充分發(fā)揮自己的想象,，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

2.引導(dǎo)幼兒掌握用宣紙暈染墨汁的方法,，激發(fā)幼兒的作畫興趣,。

3.培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。

二,、活動重點

鼓勵幼兒大膽想象,，并感受用畫筆作畫的樂趣。

三,、活動難點

引導(dǎo)幼兒在進(jìn)行暈染墨汁時,，掌握用手往下摁的力度。

四,、活動準(zhǔn)備

墨汁,、顏料、油畫棒,、毛筆,、顏料盤、盛好水的盆子,，畫紙（用宣紙粘貼在素描紙上面）

五,、活動過程

（一）教師出示水墨畫圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞,，激發(fā)幼兒的興趣,。

1.教師：小朋友們,，今天老師帶來了一些水墨畫的圖片，請小朋友們和老師一起欣賞,。

2.教師：第一幅圖片,，我們看到的是山水畫，有樹,、有山,、有農(nóng)家小房子，這是畫家用墨汁和毛筆畫出來的,，神奇吧,，下面我們繼續(xù)欣賞下一幅……

小結(jié)：水墨畫主要用墨汁和毛筆作畫,，它可以畫出很多漂亮的事物,。

(二)教師示范作畫方式，并進(jìn)行講解,，幼兒觀察,。

1.教師出示作畫材料，幼兒欣賞,。

教師：小朋友們請看,，今天我們要進(jìn)行一場“水墨變變變”的游戲，老師要用上面的這些材料給大家變一個魔術(shù),，請小朋友們認(rèn)真看哦,！

2.教師將水盆放桌子上，然后往盆子里滴墨汁,，攪拌,，最后將畫紙輕輕的放在水盆上。

3.魔術(shù)變好了,，請小朋友觀察畫紙上的水墨畫像什么,，并進(jìn)行自主添畫。

教師：請小朋友大膽想象,，畫紙上暈染出來的像什么,，并用畫筆對它進(jìn)行添畫。

小結(jié)：在作畫過程中,，教師提醒幼兒注意用墨汁的衛(wèi)生,；在將畫紙往水里放時，說清楚力度,，手輕輕的將畫紙放在水面上,，水不能漫過畫紙。

（三）幼兒自主作畫,，教師巡回觀察,。

六,、活動延伸：請小朋友回家也可以教爸爸媽媽一起進(jìn)行“水墨變變變”的游戲。

關(guān)于中班藝術(shù)活動《水墨變變變》的教學(xué)反思本次教學(xué)活動,，我選擇用水墨作畫,，水墨畫被視為中國傳統(tǒng)繪畫,是國畫的代表，也稱國畫,中國畫,。長期以在中國繪畫史上占著重要地位,。在幼兒園，能將這種傳統(tǒng)作畫方式以一種幼兒感興趣,、能接受的方式來傳承,，是非常有意義、有挑戰(zhàn)性的,。所以在教學(xué)設(shè)計的選材,、實踐過程中，我始終堅持以“幼兒為主”的設(shè)計理念,。

首先,，欣賞著名的水墨畫，如：山水畫,、動物畫,、花鳥畫等，激發(fā)幼兒對水墨畫的興趣,，在欣賞過程中,，認(rèn)真觀察畫面內(nèi)物體的特征，鼓勵幼兒大膽猜想,、討論,，發(fā)展幼兒的想象力和發(fā)散性思維。其次,，以“神秘”方式進(jìn)入主題,，如：“小朋友們，老師要和大家一起用墨汁和水來變一個魔術(shù)”,，在生活中,，小朋友們都很喜歡變魔術(shù)，在他們眼里,，這是一件很神奇的事情,。接下來，老師就可以與幼兒一起進(jìn)入“水墨變變變”的主題活動,，當(dāng)宣紙,、墨汁和水碰在一起，畫面暈出來后,，我們會發(fā)現(xiàn),，因為每個孩子對滴入水中的墨汁攪拌時間,、力度等的不同，出來后,，每一幅作品都與眾不同,，各有千秋。孩子們想象力也很豐富,，在之前觀察的基礎(chǔ)上,，鼓勵幼兒想象自己的暈出來的水墨畫像什么？并進(jìn)行大膽的添畫,，創(chuàng)作,。最后，一節(jié)完整有趣的教學(xué)活動在開心的氛圍中結(jié)束,。對于這次活動,，雖然孩子們都很喜歡，環(huán)節(jié)設(shè)計也很有趣,，尤其在滴墨汁,、攪拌,、暈染環(huán)節(jié),，操作性強(qiáng)，結(jié)果又沒有規(guī)律可循,，所以神秘性非常大,，最后在添畫過程中，孩子們可以進(jìn)行天馬行空的想象,，這對幼兒來說,，是非常開心的，孩子們很享受這種自己的作畫時間,。但也有一些地方,，可以拓寬教師的教學(xué)設(shè)計思路，如在圖片欣賞部分,，我們也可以選擇真實的動物,、卡通人物、山水等,，這種顏色會更明亮些,，但在教師語言導(dǎo)入部分，就需要多下功夫,，來切入活動主題,，幫助幼兒多觀察，這樣在孩子們添畫想象時就有更多素材,。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計研討篇二

一．設(shè)計意圖

前段時間有一位家長向我反應(yīng)：孩子在吃完半只西瓜后,，不停地擺弄西瓜皮,，還一個勁地問半圓的西瓜皮可以做什么。我告訴家長這證明孩子有較強(qiáng)的創(chuàng)造欲望,，應(yīng)該為孩子積極的提供創(chuàng)造條件,，引導(dǎo)孩子動手、動腦,。邊向家長介紹就有一個想法在我的腦海中產(chǎn)生：結(jié)合童話故事發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個設(shè)想。這篇童話通過老鼠種西瓜——想辦法吃西瓜——請動物們來喝西瓜汁的情節(jié),，塑造了兩個活潑有趣,、熱愛生活的老鼠形象，并證明了一個真理：愛勞動,、愛動腦筋和愛同伴的人是快樂的,。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時自己動手將瓜皮做成玩具，最后將操作過程編入故事結(jié)尾中,。

作品中用夸張的手法突出了西瓜之大,，老鼠之小，因而產(chǎn)生了老鼠如何吃西瓜的問題,，老師將問題投給幼兒,，讓孩子們尋找解決的辦法。以生動有趣的內(nèi)容給幼兒極大的啟示,，幼兒可以從中體會到勞動與收獲的快樂,，意識到大膽想象和創(chuàng)新的快樂，還可以感受友愛和分享的快樂,?？傊嘶顒恿⒅疽龑?dǎo)幼兒熱愛生活,。積極向上,、樂于創(chuàng)新。

二．活動目標(biāo)

⒈感知童話故事結(jié)構(gòu),，嘗試在認(rèn)識和想象的基礎(chǔ)上,，改編故事結(jié)尾，并用語言清楚地表達(dá)出來,。

⒉培養(yǎng)幼兒愛勞動,，愛動腦和愿意與同伴分享勞動成果的好品德。

三．活動準(zhǔn)備

⒈課件《小老鼠種西瓜》

⒉西瓜四個,、車輪,、風(fēng)帆、橡皮泥、小木棍,、彩色紙,、漿糊、剪刀,、刀,、完整瓜皮、半圓瓜皮等,。

四．活動過程

一,、欣賞故事

⒈教師以提問的方法引出故事名稱，引起幼兒注意,。

⒉講述第一遍故事,，邊講邊播放

課件。（出現(xiàn)大西瓜和小老鼠在屏幕上,，突出西瓜大,、老鼠小）

⒊講述第二遍故事,，邊講述邊播放,。（動畫型式播放故事基本內(nèi)容）

⒋提問：

白老鼠種的西瓜怎么樣？白老鼠怎么想辦法吃西瓜的,？它和朋友想了哪些辦法,？這些辦法行不行？為什么,？白老鼠最后是怎樣吃西瓜的,？它請了什么人來一起吃西瓜了呢,？故事里的白老鼠是什么樣的白鼠,？你喜歡嗎？如果你是白鼠,，你怎么吃西瓜呢,？（想一個跟故事中白老鼠不一樣的辦法。）

⒌教師引導(dǎo)幼兒歸納：白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠,；用吸管吸西瓜汁——是愛動腦筋的白老鼠,；免費供應(yīng)西瓜汁——是關(guān)心別人的白老鼠。

二,、用瓜皮做什么,？

⒈向幼兒提供一定工具與材料，鼓勵幼兒想象和操作,。（小車輪,、風(fēng)帆、彩色紙,、漿糊,、剪刀,、刀、完整瓜皮,、半圓瓜皮）

⒉根據(jù)班上幼兒的年齡與能力,，興趣特點分組活動。

①粘貼活動,。教師給予指導(dǎo),，幫助幼兒完成想象和添畫過程。

②實物操作活動,，教師參與活動給幼兒提示,、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子,、帆船等,。注意提醒幼兒在操作中想象發(fā)展簡單情節(jié)。

三,、想象講述

在前面階段活動基礎(chǔ)上,，要求幼兒為故事想象一個新的故事結(jié)尾，并在集體面前講述,。

⒈向幼兒提問：白老鼠的西瓜吃完了,，瓜皮可以做什么？

⒉引導(dǎo) 幼兒運用個人操作活動的經(jīng)驗編完整的故事：假定小動物們一起做了一樣有用的東西,，請你幫他們想一下,，然后編入故事。

五．延伸活動

學(xué)習(xí)歌表演《種西瓜》,，感受體驗老鼠勞動收獲的樂趣,。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計研討篇三

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲,，能用自然的聲音唱出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點,。

2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,，能創(chuàng)造性地用動作,、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

3,、體驗小蝸牛旅行的快樂,，學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神,。

活動重點：

學(xué)唱歌曲,，能用自然的聲音唱出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點。活動難點：能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,，能創(chuàng)造性地用動作,、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備：活動前,，在自然飼養(yǎng)角養(yǎng)小蝸牛,，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性，增進(jìn)對小蝸牛的了解和喜愛

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、與歌曲內(nèi)容匹配的課件,、小蝸牛的頭飾、蝸牛媽媽的頭飾

2,、幼兒呈半圓形圍坐在大屏幕前

活動過程：

一,、幼兒聽音樂進(jìn)入活動室，觀看草地圖片,，發(fā)音練習(xí),，學(xué)習(xí)跳躍和連貫的不同唱法。

1,、教師：“小朋友,，你們看，草地上都有誰,？它們在干什么,？”教師引導(dǎo)幼兒說出圖片上的小狗、小雞,、青蛙是怎樣唱歌的,，并用跳躍的音聲模仿這些小動物唱歌。

二,、出示課件,，觀察蝸牛的外形特點，熟悉歌曲的內(nèi)容教師：“這是誰,？你們知道小蝸牛為什么這么開心,？”幼兒自由猜想小蝸牛開心的原因。 “因為他要去旅行”“小蝸牛身上有什么,？”“有殼”“這是他的房子”“小蝸牛頭上有觸角，我們給她起名叫犄角”“小蝸牛去旅行可開心了,，它還會唱歌呢,，你們聽：咿呀兒呦，呀咿兒呦”小蝸牛從來不回頭三,、教師范唱歌曲,，幼兒熟悉歌詞1、教師完整演唱歌曲，啟發(fā)幼兒感受歌曲的歡快,、優(yōu)美,。教師：“小朋友，你覺得這是一只什么樣的小蝸牛,？

教師小結(jié)：“這是一只不怕困難,、勇敢樂觀的小蝸牛。有一首歌唱的就是這只勇敢的小蝸牛,，名字叫做《快樂的小蝸?！贰Ｗ屛覀円黄饋砺犚宦牥?。

教師：你覺得這是一首什么樣的歌曲,？

教師小結(jié)：這是一首歡快、優(yōu)美的歌曲,。

1,、教師清唱歌曲，幼兒再次聽賞,，教師：讓我們再來聽一聽歌里都唱了些什么,？提問：你都聽到了什么？教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜,。

四,、幼兒學(xué)唱歌曲，在和小蝸牛一同旅行的游戲情境中演唱歌曲1,、幼兒根據(jù)教師出示的圖片,，完整的跟隨教師朗誦歌詞兩遍。第一遍朗誦重點指導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)歌詞第二遍朗誦重點指導(dǎo)幼兒加動作進(jìn)行朗誦,。

2,、幼兒完整演唱歌曲第一遍，教師重點指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌詞,。教師：咱們把小蝸牛旅行的故事唱一唱,，要把歌詞唱清楚。

3,、幼兒完整演唱歌曲第二遍,，教師重點指導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。教師：小朋友,，小蝸牛旅行心情是怎樣的,？怎么表現(xiàn)？

4,、幼兒完整演唱歌曲第三遍,，重點引導(dǎo)幼兒加動作進(jìn)行表演,。教師：“這一次，我們加上好看的動作來表現(xiàn)小蝸?？鞓返男那榘伞?/p>

四,、幼兒分角色表演《快樂的小蝸牛》教師：“小朋友,，你們想變成小蝸牛去旅行嗎,？”教師扮演蝸牛媽媽，幼兒扮演小蝸牛,，進(jìn)行表演1—2遍,，引導(dǎo)幼兒欣賞旅途中的美景，遇到雨天如何避雨,。

五,、教師帶幼兒二隨音樂離開活動室。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計研討篇四

活動目標(biāo)：

⒈．了解一些昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng),。

⒉．知道利用保護(hù)色保護(hù)自己,。

活動準(zhǔn)備：ppt、《動物的偽裝》視頻等

活動過程：

一,、導(dǎo)入昆蟲話題,，引起幼兒興趣。

1．春天到了,，天氣越來越暖和了,，出現(xiàn)了許多小昆蟲，你都認(rèn)識哪些昆蟲呢,？

2．教師帶領(lǐng)幼兒尋找藏在花草叢中的昆蟲,。

二、基本部分

1．觀看ppt,，認(rèn)識花螳螂,、枯葉蝶、竹節(jié)蟲,、蝗蟲,、尺蠖

2．探究、了解昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng),。

（1）提問：花螳螂為什么躲在這里,？（看看它的顏色，花的顏色：花螳螂的顏色和花的顏色一樣,，這樣子不容易被發(fā)現(xiàn)）哦,！花螳螂是利用保護(hù)色來保護(hù)自己的。什么是保護(hù)色呢,？（這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護(hù)的方法就叫做保護(hù)色）

（2）還有許多昆蟲也藏了起來,，你看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲？（出示枯葉蝶）

枯葉蝶為什么要躲在樹上呢,？（看看它的顏色,、形狀：像枯葉，躲在樹上就不容易發(fā)現(xiàn)）

總結(jié)：原來,，枯葉蝶也藏在了與自己顏色,、形狀相近的地方，用保護(hù)色的方法保護(hù)自己的,。

（3）你們的眼睛可真厲害,，那還有一只昆蟲也藏了起來，你們找到它了嗎,？（出示竹節(jié)蟲）

木枝節(jié)為什么要躲在樹枝上呢,？（看看它的顏色、形狀,，所以藏在樹枝里不容易被人發(fā)現(xiàn)）

總結(jié)：原來竹節(jié)蟲也跟花螳螂一樣利用保護(hù)色來保護(hù)自己的,。

⒊．今天，我們了解了一個新的本領(lǐng),，叫做“保護(hù)色”,。誰來告訴大家什么叫做保護(hù)色？（利用與自己顏色,、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護(hù)色）

⒋．其實,，會利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的昆蟲可不僅僅只有花螳螂、枯葉蝶和木枝節(jié),，還有一些昆蟲也會利用保護(hù)色保護(hù)自己呢,！你看！它是誰呀,？（蝗蟲,、尺蠖）它是怎么保護(hù)自己的呢？（躲在與自己顏色相近的地方）

三,、本領(lǐng)遷移

⒈．（過度）其實,，除了一些昆蟲會利用保護(hù)色保護(hù)自己之外，還有一些動物也會利用保護(hù)色保護(hù)自己呢,！請你們猜一猜躲藏在哪里保護(hù)自己,？

⒉．播放視頻，進(jìn)一步了解動物的偽裝

⒊．那我們?nèi)擞质窃鯓永帽Ｗo(hù)色保護(hù)自己的呢,？（出示圖片）（看看衣服,、臉上的顏色和周圍的顏色怎么樣？）哦,！他們?yōu)槭裁匆帽Ｗo(hù)色保護(hù)自己,？

四,、活動延伸

⒈．其實，我們玩捉迷藏的時候也可以用保護(hù)色的方法保護(hù)自己,。誰愿意說說你想躲在哪里,，為什么？

⒉．我相信你們都有自己的想法,，那么有空的時候就來用保護(hù)色的方法玩一玩捉迷藏的游戲好嗎,？

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計研討篇五

活動目標(biāo)

1、感知紅黃藍(lán)色,，并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子,。

2、通過變魔術(shù)游戲活動,，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,，探索顏色變化的規(guī)律。

3,、積極的參與活動,，體驗顏色變化帶來的樂趣。

教學(xué)重點,、難點

重點：感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,。

難點：幼兒能自主探索出顏色變化的規(guī)律。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個,，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

2,、音樂磁帶,、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟知顏色變化的規(guī)律,。

活動過程

一,、趣味引入

1、教師扮演魔術(shù)師,，引起幼兒興趣,。

（1）教師：我是一個魔術(shù)師，我能把這個瓶子里的水變漂亮,，你們想看嗎,？

（2）教師跟著音樂的節(jié)奏搖晃瓶子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里水的變化,。

2,、出示很多瓶子，引起幼兒的操作興趣,。

（1）教師：你想當(dāng)魔術(shù)師嗎,？我們一起跟著音樂搖動自己的瓶子吧,！

（2）帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂搖動瓶子，鼓勵幼兒說說：你瓶子里的水變化了嗎,？變成了什么顏色,？讓幼兒可以和同伴自由交流一下,。

二,、動手操作

1、觀察顏色標(biāo)記,，開展“送瓶子回家”活動,。

（1）教師（出示顏色標(biāo)記籮筐）：這是什么顏色？這是彩色小瓶子的家,，你會送瓶子回家嗎,？

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色標(biāo)記，將自己手中的瓶子,，放在相應(yīng)顏色標(biāo)記的籮筐里,。

2、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化,。

（1）教師換一個瓶蓋,，搖晃瓶子，引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的變化,。

（2）啟發(fā)幼兒想一想,，瓶子為什么會變成顏色呢？幼兒自由講述,。

3,、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,，觀察色彩的變化,。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子,，換上,。

（2）幼兒換好瓶蓋后，跟著音樂搖晃瓶子,。

（3）教師：瓶子里的水有變化嗎,？變成什么顏色了？哇,，顏色可真有趣,，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！

三,、活動延伸

教師：小朋友讓我們一起拿著自己變出來的顏色,，去畫一幅美麗的畫吧,。