認(rèn)真品味一部作品后,，大家一定收獲不少吧,，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧,。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？以下是小編為大家搜集的讀后感范文,，僅供參考，一起來看看吧

人性的弱點讀后感 人性的弱點讀后感2500字篇一

其實,，在證明這些事情的對錯本身就是一種錯誤,。輸贏都會讓雙方兩敗俱傷，與其一味的指責(zé)別人的過錯,，還不如給以對方最誠摯的明白和贊美,，把自己放在對方的立場去想問題。要是我處在對方的位置,，得出的這些想法和做法是不是比我還更嚴(yán)重呢?我本身就不是十全十美的人,，難免也會經(jīng)常做錯，那我為什么要去指責(zé)他人呢?

別人的壞的行為影響到你,，只能說明,，你自己本身看問題的角度和對方不一樣,。就比如，別人半夜三更的電話吵到你,，是你自己本身的原因讓你產(chǎn)生不良的想法,。是你內(nèi)在的看問題的角度，認(rèn)為半夜三更的電話這種行為很不禮貌,，也認(rèn)為這電話本身對自己就是一種挑釁,。所有的問題，都是自己內(nèi)在那顆心,，那顆需要自己呵護(hù),，自己成長的心靈。從多角度的去看問題,，那就會很容易明白別人為什么會有這些想法和行為了,。

你模仿不了別人，你能做的只有自己,。一個快樂的自己,，做回自己，多多的展現(xiàn)自己的優(yōu)點,，才是快樂的人生,。當(dāng)你喜愛自己，喜愛自己的各種不一樣的情緒(憤怒,，悲哀,，快樂，煩惱,，焦慮,，憂郁，失望等)自己高尚的,，齷齪的想法的時候,，才發(fā)現(xiàn)原來自己能夠明白別人的。任何人的思想都不會全部都是高尚的,，也曾有過各種的把人性往壞里想,，也曾把人想得很好。然而,，只要理解自己,，活得才很快樂!

最后，指責(zé)別人是想得到自我滿足感及推卸職責(zé),。被人指責(zé),，說明被指責(zé)的人在指責(zé)的人心中還是很重要的，呵呵!

人性的弱點讀后感 人性的弱點讀后感2500字篇二

人類既強大又虛弱,，既卑瑣又崇高,，既能洞察入微又常常視而不見,。――狄德羅

《人性的弱點》這本書已經(jīng)是世人所耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名著了，它是人類在衡量公利時的界尺,。在看完第一篇時,，我就愛上這本書了。因為里面提到的很多與人相處的基本技巧,，都是我需要提高的,，對我很有幫助。像是被了似的,，剛看完我就找到了之前鬧過別扭的一個好朋友,，跟他好好地道了個歉。當(dāng)時他表現(xiàn)得有些驚訝,，不過我們沉默了許久,，為了打破尷尬的局面，我立刻轉(zhuǎn)身離去了,。后來聽他的朋友說,，在我剛走之后他激動得眼眶都濕潤了。我想不打不相識就吃這樣來的吧,，雖然鬧過矛盾,，不過過后的互相理解才是最能證明內(nèi)心的。

如果你想從事銷售,，那么書中很多例子和總結(jié)性句子都是值得引起你注意和學(xué)習(xí)的,。這本書也讓我感受到，銷售其實就和做人,、交友是一樣的,，把顧客當(dāng)成朋友，站在他的角度去思考,。考慮他所真正需要的,，然后真誠地給出你的建議,，相信這一定能為你贏得很多“回頭客”，甚至與他們成為朋友,。這便是“雙贏”,。

這本書甚至能夠徹徹底底地改變一個人，首先就體現(xiàn)在性格方面,，因為看完本書之后人們會學(xué)會換位思考,，因為人性是互通的，它的工作原理也都大致相同,。本書主要不是在于教育人,，而是幫助人們能夠找到在這個世界上的意義,，并且盡可能獲得更快樂。不得不說這本書對于稍年輕,、較浮躁,、價值觀還未成型的人來說絕對屬于啟蒙級書籍。對于已擁有較正確價值觀的人來說也能再次提醒自己,、完善鞏固自己的觀點,。而認(rèn)為此書及其無聊的人，無疑分為兩種,，第一種是擁有較為全面并且價值觀較正的人,，這類人讀這本書的.感覺好比大學(xué)生讀初中生的課本。另一種人擁有的是與第一種人背道而馳的價值觀或者是屬于比較偏執(zhí)的人,，他們則很有可能比較反對書中的某些觀點,，他們看待這本書好比是一個唯心主義者看一本唯物主義的書籍。其實市面上的雞湯有很多,，每個說得都有理,，重要的其實不是書本身，而是讀者對于閱讀本書的目的,，是否真的想從中得到什么,。

如果選擇了這本書，肯定是希望得到些什么有用的東西,。最重要的就是從心底認(rèn)為,，處理好人際關(guān)系對自己很重要。書中不一定每個方法都對你管用,，但是既然遇到了問題,，就要嘗試解決它，做個行動派吧,！

人性的弱點讀后感 人性的弱點讀后感2500字篇三

讀了戴爾·卡耐基的《人性的弱點》,，我深深地感受到，作家卡耐基的思維太廣闊了,，善良的他就像坐在你的面前對你不倦地講述一個一個身邊發(fā)生的故事一樣,。在他說描述的人際關(guān)聯(lián)中，人與人之間的一切能夠發(fā)生的事,，無論是平常的問好,、直接的沖突、公事的交涉都簡單化,、巧妙化,，都能夠在人均收益的狀況下排解，而且不受死板的規(guī)則所約束。我想,，如果都能如作家卡耐基所說的去處理你的人生,，那簡直太完美了。但是看完之后,，確實有許多啟示,，個性是里面的一些小例子，小故事,，讓人看后受益匪淺,。

此書的第五篇《如何更好的說服他人》讓我印象深刻，告訴我們首先從稱贊與真誠地欣賞他人開始,，要間接委婉的指出他人的錯誤,，不好總是責(zé)怪別人，先想想自己的錯誤,，以提問的方式來代替命令,，要學(xué)會激勵他人獲得成功，給人“戴高帽子”,，用鼓勵的辦法使人改正錯誤,，是對方樂于做你所推薦的事。

作家卡耐基先生說“我們不好去責(zé)怪別人,，而是要試著去了解他們,，這會比批評更加有效?！毕胂肫綍r我常常會因?qū)W生經(jīng)常拖拉,、甚至不完成作業(yè)而憤怒的喊出：“連作業(yè)都不能好好的完成，你還能學(xué)好數(shù)學(xué)么?學(xué)習(xí)不好,，你還有什么出息?……就沒有想到孩子的心靈或許在泣血?當(dāng)孩子出現(xiàn)上課分心,、作業(yè)質(zhì)量下降等異常表現(xiàn)后，我也沒有真正走進(jìn)他們,，認(rèn)真去了解原因……“師愛”,、“為了學(xué)生的發(fā)展”、“走進(jìn)孩子的心靈”……這些時髦的詞匯也曾不止一次的讀到過,，無數(shù)次的聽過,、說過，也發(fā)奮的實踐著,，但，卻從來沒有一次像這天這樣真切地,、實實在在地感受到它們的存在和好處!《人性的弱點》提到：獻(xiàn)出你真誠的贊賞,。魚兒需要食品，你為什么不用同樣的贊賞去釣一個人呢?我們都應(yīng)學(xué)會贊賞,，去鼓勵學(xué)生上進(jìn),。個性短語

作家卡耐基還說“縱使別人犯錯,，而我們是對的，如果沒有為別人保留面子,，就會毀了一個人,。的確，在大庭廣眾之下,，學(xué)生犯錯了,，你不給面子的大聲訓(xùn)斥，會使學(xué)生沒有面子,，學(xué)生也不會信服你,，如果這時你給了他面子，以后你的一個眼神都會起到效果,。保留他人的面子,，這是何等重要的問題，而我們卻很少會思考到這個問題,，有時只顧一時之氣,，只想自己，不想別人的感受,，導(dǎo)致許多的不愉快,，要是能多思考幾分鐘，為他人設(shè)身處地地想一想,，這樣就不會產(chǎn)生不愉快的場面了,，人與人也會多一份感激和信任。

《人性的弱點》一書中生動簡明的例子讓我領(lǐng)悟到不少道理,，有了這種激情在以后的工作和生活中我會更發(fā)奮更充實,，我想正是正因人性確實充滿弱點，人性存在弱點,，我們才可能去期盼明天會更好,，會更完美。

人性的弱點讀后感 人性的弱點讀后感2500字篇四

美國作者戴爾·卡耐基的《人性的弱點》一書令我愛不釋手,，每天晚上臨睡前總愛看看,。清晰地記得文中有這樣一個小故事：俄克拉何馬州的喬治·約翰遜是一家營建公司的安全檢查員，檢查工地的工人有沒有戴上安全帽是約翰遜的職責(zé)之一,。據(jù)他報告,，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)工人在工作時不戴安全帽，他便利用職位上的權(quán)威要求工人改正,，其結(jié)果是：受指正的工人常顯得不悅,，而且等他一離開，便又常常把帽子拿掉。

后來約翰遜決定改變方式,。他再看見工人不戴安全帽時,，便問帽子是否戴起來不舒服，或帽子尺寸不合適,，并且用愉快的聲調(diào)提醒工人戴安全帽的重要性,，然后要求他們在工作時最好戴上。這樣的效果果然比前好得多,，也沒有工人顯得不高興了,。

這個事例告訴我們生活中批評不但不會改變事實，反而會招致憤恨,。應(yīng)盡量去了解別人,，而不要用責(zé)罵的方式；盡量設(shè)身處地去想想他們?yōu)槭裁匆@樣做,。這比起批評責(zé)怪要有益,，有趣得多，而且讓人心生同情,、忍耐和仁慈,。俗話說：良言一語三冬暖，惡語一句六月寒,。在每天的生活之旅中,，應(yīng)該多留下一點贊美的溫馨，別小看這點小火花,，因為星星之火可以燎原,。

這讓我想起來我在教學(xué)總遇到的問題，我總是擺出老師的樣子,，整天板著一副嚴(yán)肅的面孔,，對學(xué)生沒有好聲氣。而且堅信對學(xué)生嚴(yán)格就是對他們的愛,，呵斥責(zé)怪常是家常便飯,。我總認(rèn)為他們只有這樣在課堂中才能遵守紀(jì)律，然而事實上并非如此,，那些7,、8歲的孩子心靈很脆弱，真正能承受老師呵責(zé)的只是少數(shù),。有時過于嚴(yán)厲只會招致更大的抵觸情緒,，不但沒有起到很好的教育效果，反而適得其反,。如此效果讓我深思,，我為什么那么吝嗇,，吝嗇對孩子們的贊賞。曾記得對學(xué)生隊列隊形培養(yǎng)時,，有些同學(xué)課堂上總是亂動，不能堅持一會,，為此我嚴(yán)厲地責(zé)備了他們,，其實他們心中還沒有這樣的習(xí)慣，他們還小,。即使那一會因為我的嚴(yán)厲而聽從了,，但是過了一會，他們還是顯露孩子好玩的天性,。如果我把方法變一下,，贊賞那些表現(xiàn)積極的同學(xué)，相信效果會比一味指責(zé)要好,。

對學(xué)生真誠地贊賞,，會讓他們在受到認(rèn)可的情況下，奮發(fā)學(xué)習(xí),，效果也更好,。