在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

丑小鴨小學(xué)語文二年級(jí)下冊篇一

1、能有興趣安靜地傾聽童話故事,。

2,、了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，知道鳥是人類的好朋友,。

3,、懂得同情、關(guān)愛別人,，能用語言表達(dá)自己的愿望,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《丑小鴨》的故事掛圖,，有關(guān)天鵝圖片資料,。

2、《天鵝》音樂磁帶,。

【活動(dòng)過程】

一,、情境導(dǎo)入。

播放《天鵝》音樂,，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動(dòng)作,。

師：剛才，你模仿的是什么飛禽?它長得什么樣?

幼：我模仿的是燕子,，它的嘴巴尖尖的,，尾巴像剪刀。

幼：我模仿的是老鷹,，它的嘴巴有個(gè)勾,。

幼：我模仿的是……

(激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)

二、欣賞故事《丑小鴨》,。

1,、出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰?什么樣的故事?

幼：這是一只小鴨,，它找不到媽媽了,。

幼：小鴨要出去玩……

2、幼兒完整欣賞故事,。

3,、幼兒相互說說故事里講了什么。

4、教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話,。

(幼兒完整欣賞故事,，初步了解童話故事的含義及故事內(nèi)容)

三、分段欣賞,。

1,、利用掛圖，分段欣賞故事,。

2,、引導(dǎo)幼兒討論：

(1)為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨?

幼：因?yàn)樗L得丑。

幼：因?yàn)樗蛣e的小鴨長得不一樣,。

(2)開始它的生活快樂嗎?

幼：不快樂,。

(3)后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?

幼：差點(diǎn)被獵人用槍打死。

幼：在湖水里差點(diǎn)凍死……

(4)它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎?

幼：實(shí)現(xiàn)了,。

幼：它變成了一只美麗的天鵝,。

(5)如果你看到一只丑小鴨，會(huì)怎樣做?

幼：我會(huì)和它一起玩,。

幼：我會(huì)給它好吃的東西,。

幼：我會(huì)和它做朋友…

(結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事主要內(nèi)容,，激發(fā)幼兒同情,、關(guān)愛他人的情感)

四、觀看天鵝掛圖,，欣賞《天鵝》音樂結(jié)束

(引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性,，使幼兒懂得愛護(hù)天鵝)

【活動(dòng)延伸】

1、鼓勵(lì)幼兒把故事將給爸爸,、媽媽聽,。

2、欣賞安徒生其他的童話故事,。

【活動(dòng)反思】

幼兒非常喜歡聽故事,，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,，幼兒都積極發(fā)言,，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事,，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情,、關(guān)愛之情,，懂得了要愛護(hù)小動(dòng)物,。

丑小鴨小學(xué)語文二年級(jí)下冊篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解安徒生的生平，理解丑小鴨的形象就是作者的自我寫照

2,、揣摩語言,，體味童話的藝術(shù)魅力。

3,、引導(dǎo)學(xué)生理解丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義,，激勵(lì)他們堅(jiān)韌不拔，勇敢面對生活中的各種困難,，堅(jiān)持不懈地追求自己的理想,。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們,，在你們成長的道路上,，可能是陽光灑滿心田，一路順風(fēng);也可能是風(fēng)雨不期而至,，充滿坎坷,。那么在你遇到了意想不到的困難時(shí)，在你被別人恥笑輕視時(shí),，在你覺得難以面對現(xiàn)狀時(shí),，你會(huì)怎樣呢?你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你?其實(shí),，只要你不懈追求,，努力進(jìn)取，你就一定會(huì)成為一只白天鵝的,。下面我們就來看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只美麗的白天鵝的,。

二、作者作品簡介,。

安徒生(1805—1875)丹麥童話作家,。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭,，父為鞋匠,，母幫人洗衣,。因父早逝，十三歲即出外謀生,。當(dāng)過商店學(xué)徒,、劇院雜役。1827年開始文學(xué)創(chuàng)作,，寫有詩歌,、戲劇、小說,、游記等各類體裁作品,，以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇,?！痘实鄣男卵b》、《夜鶯》,、《賣火柴的小女孩》,、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇,。因有底層生活經(jīng)歷,，作品多能站在勞苦人民的立場。暴露統(tǒng)治階級(jí)的奢侈,、殘暴和愚蠢,，描述勞動(dòng)人民的貧困與智慧。以豐富的想象,、生動(dòng)的情節(jié),、深刻的內(nèi)容、簡潔而明快的藝術(shù)形式著稱于世,。

三,、清除閱讀障礙：

注音：訕笑 吐綬雞 燈芯 草 鉸鏈 迸出

聽寫：沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 訕笑

釋義：排擠 來勢洶洶 彌漫

四、你喜歡這篇童話嗎?請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

五,、學(xué)生跳躍閱讀全文后,，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

1,、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)-( 理線索)

以 丑小鴨的流浪足跡為線索

2,、 丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時(shí)的處境是怎樣的?請聯(lián)系書中的語句來回答。

3,、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活? 請分別找出來 --( 明結(jié)構(gòu))

沼澤地--老太婆--灌木林里---老農(nóng)家---花園里

4,、簡要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的?請聯(lián)系具體的語句來回答,。

沼澤地：( 同情,、 歧視)

老太婆家：(被嘲笑)

灌木林里 ：(向往美與幸福)

老農(nóng)家：(被追打)

花園里 ：(被贊美 )

小結(jié)：由于長得丑陋,，在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠,，被訕笑;大家都要趕走他,，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個(gè)女傭人也用腳踢他,。他獨(dú)自流浪到一塊沼澤地,，討好那些野鴨們，但野鴨們也不喜歡他,。他還差點(diǎn)被獵人打死,。在黑夜里，他頂著狂風(fēng)跑到一個(gè)家舍,。但因?yàn)樗荒苌?，發(fā)不出喵喵的叫聲和進(jìn)不出火花,，又被母雞和雄貓趕走,。后來，丑小鴨還受盡嚴(yán)冬的折磨,，差點(diǎn)被凍死,。

5、找出童話中的若干人物(動(dòng)物)形象,，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶ā? ( 辨形象)

啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫,，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂意幫 助別人的人,。(讓學(xué)生自由發(fā)表看法)

(可悲的,、可笑的、可鄙的,、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太)-- 結(jié)合此題理解文章的現(xiàn)實(shí)意義,，理解本文童話的自傳色彩。(作者在丑小鴨這一形象中融入了深切的生活體驗(yàn)和感受,，可以說是他本人生活經(jīng)歷的藝術(shù)寫照,。安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒,，沒有受過正規(guī)的學(xué)校教育,。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當(dāng)一名歌劇演員,，但都沒能實(shí)現(xiàn),。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠,。但是他毫不氣餒,，不懈努力,，終于成為一名享有世界聲譽(yù)的童話大師。正是由于這種深厚的生活體驗(yàn),，丑小鴨的形象才塑造得生動(dòng)感人,。這正應(yīng)驗(yàn)了作者本人的話：“生活本身就是童話?！?

6,、在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度,，有什么追求?

在這些打擊面前,，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己,，以樂觀的態(tài)度對待一切艱難困苦,。他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求,。努力進(jìn)取,，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來到身邊,。

7,、課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對美的向往和不懈的追求?

(1)他在農(nóng)家生活安定下來，但他渴望到水里去游泳,，渴望走到廣大的世界里去,。

(2)當(dāng)他看到美麗的天鵝，從寒冷的地帶飛向溫暖的國度,，丑小鴨感到一種說不出的興奮,，再也忘不了這些美麗的鳥兒，這些幸福的鳥兒,。當(dāng)他看不見他們的時(shí)候,，感到非常空虛,。(3)春天來了,，當(dāng)他又看到三只美麗的白天鵝時(shí)，便不顧生死飛向他們,。

正因?yàn)槌笮▲喌膶γ赖南蛲筒恍缸非?，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，最終獲得了幸福

8,、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語句并分析 -- (悟主題)

關(guān)鍵句子：a,、想我還是走到廣大的世界里去才好。

b,、我要飛向他們,，飛向這些高貴的鳥兒......在冬天里受苦要好得多

c,、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系,。

d,、他到非常難為情，.....因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,，找出重點(diǎn)語句分析議論后作答,。

明確：丑小鴨變成白天鵝實(shí)際上經(jīng)過了兩個(gè)階段，由被迫流浪到主動(dòng)追求,。在老太婆家,，它找到了安身之所，但它并不滿足,，它要“走到廣大的世界里去”,，要到“新鮮的空氣和陽光”中去，這是它追求美好生活的開始,。在見到白天鵝后,，它“感到一種說不出的興奮”，從此“再也忘不了”它們,，這是他信念的形成期,。經(jīng)受了嚴(yán)冬的煎熬和考驗(yàn)，當(dāng)他一見到久已渴望的天鵝,，它的信念更加堅(jiān)定了，“我要飛向他們”,，就算“他們會(huì)把我弄死”,，也“沒有什么關(guān)系”，她不顧生死地飛向他們終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實(shí)現(xiàn)了理想,。(可結(jié)合課后練習(xí)二進(jìn)行)

研究探討：有人說,，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果;有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走,，就是最初生活的地方,，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢?

六,、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?

1,、能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界,。

2,、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活,。

3,、它對自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過程說明,，沒有對美好境界、理想生活的追求,，不經(jīng)歷那么多的磨練,，就不會(huì)發(fā) 現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。

七,、質(zhì)疑：1. p30最后兩行,。小鴨認(rèn)出了三只美麗的白天鵝時(shí)為什么心里感到一種說不出的難過?

因?yàn)樗蛲溃非竺?，但又感到自己丑陋,，不能與美麗的白天鵝為伍而難過。

2. p31第一段,。丑小鴨飛向這些美麗的天鵝,，為什么要說“請你們弄死我吧!”

因?yàn)槌笮▲営X得飛向這些高貴的鳥兒，他們會(huì)把我弄死的,，但他抱定了決心,，拼得一死也要向往美，追求美,。

3. p31第二段“只要你是一只天鵝蛋,，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系”，這句話怎么理解呢?

只要你有理想,，有追求,，并為著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊,，“金子總是要發(fā)光的”,。

4. p31最后一段。當(dāng)大家都贊美丑小鴨的美時(shí),，丑小鴨為什么感到難為情?

因?yàn)樗X得自己是卑微,、無力和渺小，不習(xí)慣別人對他的贊美,。

5. p32第一行“他感到太幸福了,，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的”“一顆好的心”是指什么樣的心?

“一顆好的心”指善良的,、謙虛的,、美好的、有理想,、有追求的心,。

6.丑小鴨形象對我們有什么深刻的思想啟示?

只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境,，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想,。

丑小鴨小學(xué)語文二年級(jí)下冊篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1：體會(huì)丑小鴨離家之后的不幸的遭遇以及他樂觀的態(tài)度。

2：體會(huì)丑小鴨長成白天鵝之后的快樂的心情,。

3：學(xué)生能從這篇文章中得到一些理解,。

教學(xué)過程

一：復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)丑小鴨,，在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸,，那位同學(xué)愿意來說說!

是啊我們都為丑小鴨難過，都為丑小鴨不平!丑小鴨也是離家出走了,，可是他有沒有想過離家之后的情形呢?

二：初讀

1：讀課文3.4.5.6.小節(jié),，自由讀!

2：讀了之后，你想對丑小鴨說些什么?

(估計(jì)學(xué)生會(huì)說自己的不幸和長大后的快樂,，適時(shí)板書)

不幸

幸福

三：學(xué)習(xí)3.4小節(jié)

1：指名讀3.4小節(jié)

2：自由讀,，

3：讀了這兩節(jié)你有什么話?有什么要對要對丑小鴨說的?(估計(jì)學(xué)生會(huì)說丑小鴨你真可憐)

4：你從什么地方看出來，你會(huì)把他讀好嗎?指導(dǎo)朗讀!是啊天氣越來越冷,，可是丑小鴨有沒有想到回家去?家里多好,，即使媽媽不疼它，哥哥姐姐欺侮它,，可是還是有個(gè)遮風(fēng)避雨的地方啊,，丑小鴨回去了嗎?它怎么想的呢?你覺得這是一只怎樣的丑小鴨?

5：.提問：丑小鴨離家出走后，受欺侮的情況改變了嗎?他應(yīng)不應(yīng)該出走!是不是離開家就會(huì)變成白天鵝了呢?那么又是在什么時(shí)候什么情況下,，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝了呢?

四：學(xué)習(xí)5.6小節(jié)

1：請同學(xué)們自由讀5.6小節(jié),，

2：讀了這兩節(jié)你讀懂什么?

3：你再來讀讀，你從哪些句子中體會(huì)到丑小鴨的美麗!那些句子體會(huì)到丑小鴨的快樂!那么你會(huì)讀好這些句子嗎?

4：指導(dǎo)朗讀

a：“啊,，多美的鳥!我要是像他們一樣美麗,，別人就不會(huì)瞧不起我了。讓我仔細(xì)看看他們吧!”

b：丑小鴨低頭往水里一看,，看到一個(gè)美麗的倒影，雪白油亮的羽毛,，又長又軟的脖子,，豐滿有力的翅膀，漂亮極了!

你會(huì)相信這就是曾經(jīng)的那只怪木怪樣的丑小鴨嗎?丑小鴨自己相信嗎?從什么地方看出來你會(huì)讀嗎?

如此美麗的白天鵝,，我們真為丑小鴨感到高興,，丑小鴨也是高興的不得了，他揚(yáng)起翅膀,，伸長脖子,，從心底里發(fā)出快樂的呼喊

(生)：“我做夢也沒想到會(huì)有這么幸福的一天!”

五：延伸課文

你學(xué)了這篇文章一定有話說吧，那老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)!?

對小鴨子說————

對鴨媽媽說————

對獵狗和小鳥說——

對同學(xué)說——

對老師說——————

丑小鴨小學(xué)語文二年級(jí)下冊篇四

【教材說明】

這是一篇看圖學(xué)文。講的是一只丑小鴨自從生下來就被人看不起,，被迫離家出走,，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事,。

這篇看圖學(xué)文由四幅圖和一篇短文組成,。短文共7段，是按照事情發(fā)展的順序敘述的,。

【教學(xué)要求】

1.學(xué)會(huì)本課的生字和課文中出現(xiàn)的新詞,。

2.通過丑小鴨的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人,、互相尊重和正確認(rèn)識(shí)自己的思想行為,。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段,。

【教時(shí)安排】三課時(shí),。

【教前準(zhǔn)備】

1.準(zhǔn)備好寫有生字詞的黑板;

2.四幅掛圖。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一,、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課

1.談話：同學(xué)們，一百多年以前,，丹麥有一個(gè)著名的童話作家叫安徒生,。他寫了很多童話。

2.(出示掛圖)就是他的著名童話《丑小鴨》,。

3.(板書,，丑小鴨)學(xué)生齊讀課題。

二,、指導(dǎo)看圖

1.(請一個(gè)學(xué)生上臺(tái)指圖)哪個(gè)是丑小鴨?

2.教師問：用自己的話分別說說每幅圖上畫了些什么?

3.四幅圖連起來說說是什么意思?

三,、初讀課文

1.聽老師配樂朗讀課文，請同學(xué)們邊聽邊看圖(不看書),。

2.請學(xué)生翻開書,，自由、輕聲地讀課文,。

朗讀要求：讀準(zhǔn)字音,、讀通句子。

四,、檢查初讀情況

1.請7個(gè)同學(xué)給課文分段,。

2.出示小黑板，糾正易讀錯(cuò)的字音：

五,、圖文對照,，初步理解課文

1.請一個(gè)同學(xué)說說課文講述了一件什么事情?

2.請同學(xué)們圖文對照，找找每幅圖和課文的哪段相對應(yīng)?

(第一幅圖課文第2自然段

第二幅圖課文第3自然段

第三幅圖課文第5自然段

第四幅圖課文第7自然段)

六、再讀課文

1.請4個(gè)同學(xué)分別讀(12)段,，(3)段,、(46)段、(7)段,。

2.全班齊讀全文,。

第二課時(shí)

一、讓同學(xué)們帶感情地朗讀課文

二,、圖文對照,，帶著四個(gè)問題理解課文

問題一：丑小鴨的名字是怎么來?

1.請一個(gè)同學(xué)讀(1～2)段課文。

2.教師提問：太陽暖烘烘的中暖烘烘是說什么季節(jié)的?

3.看圖一(教師指丑小鴨)：這只鴨子跟別的`鴨子有什么不一樣?

4.看書：書上哪些詞說明了他是只丑小鴨?找出來讀一讀,。

5.根據(jù)回答板書出示：又大又丑,、毛灰灰的、嘴巴大大的,、身子瘦瘦的,。

問題二：丑小鴨這么丑，它來到世界上會(huì)有什么遭遇呢?

看課文第3段：

1.提問：丑小鴨生活得怎樣?

出示并理解孤單和苦惱,。

孤單：單身無_,、感到孤獨(dú)。

苦惱：痛苦,、煩惱,。2.看圖2：周圍的伙伴對他怎樣?為什么只有鴨媽媽疼愛他?

3.指導(dǎo)朗讀第3段。

4.丑小鴨生活得孤單,、苦惱,，他也想得到別人的愛護(hù)，于是他怎么做了?(離家出走)

問題三：丑小鴨出走以后是怎樣生活的?

1.同桌互讀46段,。

2.劃出描寫丑小鴨的出走后的句子,。

3.根據(jù)學(xué)生回答，提出以下三個(gè)句子：

他白天只好躲起來,，到了晚上才敢出來找吃的,。

飛到湖邊的蘆葦?shù)乩铮那牡剡^日子,。

天越來越冷丑小鴨趴在冰上凍僵了

4.提問：丑小鴨離家出走后,，命運(yùn)改變了嗎?

他應(yīng)不應(yīng)該離家出走?

5.(看圖3)提問：這時(shí)是什么季節(jié)?

天上飛的是什么?

丑小鴨為什么又驚奇又羨慕?

小結(jié)：驚奇說明他從來沒見過這么漂亮的天鵝。羨慕,，他聯(lián)系到自己的命運(yùn)，非?？释约耗芟裉禊Z那樣漂亮,、自由自在。

6.指導(dǎo)朗讀，讀出丑小鴨的驚奇而羨慕天鵝的語氣,。

問題四：丑小鴨是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?

1.聽錄音機(jī)里播出一段輕松明朗的音樂,，請一個(gè)學(xué)生配樂朗讀第7段。

2.提問：丑小鴨是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?

3.根據(jù)回答,，板書出示：

湖面上映出一個(gè)漂亮的影子,，白白的羽毛，長長的脖子,，美麗極了,。

女同學(xué)齊讀這句話。

4.提問：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了天鵝,，他此時(shí)心情怎樣?書上哪句話說明他此時(shí)的心情?

根據(jù)回答,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：啊，這難道是自己的影子嗎?原來我不是丑小鴨,，而是一只漂亮的天鵝啊,。

5.理解原來：本來的意思。

提問：本來他就不是一只鴨子,，從前面哪些地方可以看出來?

老師小結(jié)：蛋大,，出世晚，說明他跟別的鴨子不一樣,，此外,，一年的生長變化說明他根本就不是一只鴨子。

6.請同學(xué)們把四幅圖連起來看：丑小鴨成長為白天鵝,，經(jīng)歷了多長時(shí)間?各個(gè)季節(jié)他有哪些變化?

7.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦第7段,。

三、齊讀全文

第三課時(shí)

一,、指導(dǎo)有感情地朗讀課文和配樂朗讀課文,。

二、檢查課文第7段的背誦情況,。

三,、討論：從丑小鴨長成白天鵝這個(gè)童話故事中，我們應(yīng)該懂得什么?

四,、復(fù)習(xí)字詞,。

1.小黑板出示生字詞認(rèn)讀：

稻草堆、剩下,、等,、特別、瘦瘦的,、除了,、咬,、鉆過、越來越冷,。

2.出示生字認(rèn)讀,。

堆、剩,、等,、特、瘦,、除,、咬、鉆,、越

3.指導(dǎo)記生字：

剩：千乖乘剩共十二筆

瘦：疒瘦共十四筆

越：共十二筆其余字可讓學(xué)生自己記,。4.用練習(xí)本抄寫生字和生字詞。

五,、課堂練習(xí)

指導(dǎo)用潔白和特別兩個(gè)詞造句,。例：潔白雨過天晴，天空中飄著潔白的云,。特別奶奶過生日,，媽媽給她買了一個(gè)特別大的蛋糕。

六,、檢查與測試

1.聽寫生字詞,。

2.背誦課文第7段。

3.練習(xí)把丑小鴨這個(gè)故事講給別人聽,。

丑小鴨小學(xué)語文二年級(jí)下冊篇五

【設(shè)計(jì)理念】

通過探究性的閱讀訓(xùn)練,，拓展思維空間，讓學(xué)生在朗讀中感悟,，體會(huì)文章感情,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)丑小鴨自卑,、難過的心理，激發(fā)學(xué)生對丑小鴨的同情心,。

2,、學(xué)習(xí)本課生字詞，會(huì)認(rèn)“丑,、叢”等12個(gè)生字,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

能有感情地朗讀課文,，體會(huì)丑小鴨傷心的心情。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí),。

【設(shè)計(jì)流程】

第一課時(shí)

一、設(shè)疑激趣

1,、出示一只丑小鴨和一只美麗天鵝的圖,，說說它們的樣子。然后設(shè)疑：一只丑小鴨是怎樣變成美麗的小天鵝的,、

2,、板書課題。

二,、初讀感知,。

1、范讀感知,。

2,、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)確,，不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn)確,。

3、指名分段讀課文,，正音,。

4、分小組讀課文,，互相糾正字音,。

5、齊讀課文,，然后說說讀懂了什么,。

三、感悟理解

1,、畫出課文中寫丑小鴨樣子的句子,，指導(dǎo)朗讀。

2,、當(dāng)時(shí)丑小鴨的心情怎樣,、(難過、自卑)為什么,、從課文里找出有關(guān)句子說說,，并指導(dǎo)朗讀這些句子。

3,、丑小鴨在河邊的叢林里看見一群怎樣的大鳥,、它為什么又驚奇又羨慕地看著它們,、

4、丑小鴨孤零零地生活在樹林里,，你覺得他怎樣(可憐),、你想和他交朋友嗎、你想對他說些什么,、

四,、拓展延伸

農(nóng)夫把丑小鴨抱回家后，他的生活會(huì)是怎樣的,、

五,、質(zhì)疑解疑

讀了課文后，你還有什么不明白的地方嗎,、

第二課時(shí)

一,、感情誦讀課文

1、老師有感情地范讀課文,。

2,、讓學(xué)生選擇最有把握讀好的段落讀一遍，然后指名朗讀,，共同評議,。知道該怎么讀之后全班練習(xí)朗讀。

3,、學(xué)生齊聲有感情地朗讀全文,。

二、識(shí)記書寫生字

1,、卡片出示生詞,，看誰讀得又快又準(zhǔn)，先個(gè)別檢查然后齊讀,。

2,、識(shí)記生字字形,，并擴(kuò)詞,。