心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園管理?xiàng)l例心得體會(huì)篇一

一個(gè)孩子,，從出生的第一天起,，其弱小的生命就開始受到周圍成人的呵護(hù),、關(guān)照和期待。在家里,，父母精心哺育,、言傳身教;在社會(huì)上，各種環(huán)境設(shè)施,、大眾媒介,、人際關(guān)系使其耳濡目染;在學(xué)較里，教師遵循國(guó)家的教育方針,，向其施加強(qiáng)有力的教育影響,，以將其培養(yǎng)為社會(huì)所需要的人才。不難看到,，家庭的養(yǎng)育寄托著父母的希望,，周圍文化的熏陶滲透著社會(huì)的要求，學(xué)校的培養(yǎng)更是承負(fù)著國(guó)家的使命,。這種帶著希望,、要求、使命而進(jìn)行的實(shí)踐是一種自覺的行動(dòng),，是一種有目的的影響,，是使入朝著社會(huì)期待的方向發(fā)展的活動(dòng)。這就是教育,。由此可以說,，教育是有目的、有意識(shí)地對(duì)人身心施加影響并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會(huì)成員,。這里的教育包括了家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育,，范圍很廣,，一般稱為廣義的教育。

與廣義的教育相對(duì)的就是狹義的教育,。狹義的教育指的是在人們專門設(shè)置的教育機(jī)構(gòu)中實(shí)施的教育,，主要指的是學(xué)校教育，如幼兒園,、小學(xué),、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。在專門的教育機(jī)構(gòu)中,，有專職的教師,，他們根據(jù)社會(huì)的要求，對(duì)受教育者進(jìn)行有目的,、有計(jì)劃,、有組織,、有系統(tǒng)的教育和培養(yǎng)，使受教育者在思想品德,、知識(shí)技能,、智力和身體方面向預(yù)期的方向發(fā)展，成為社會(huì)所需要的人,?？梢哉f，學(xué)校教育是一種專門的和規(guī)范的教育,，

一般來說有較高的效率和更明確的效果,，而家庭教育和社會(huì)教育，對(duì)人的影響則較零散和不規(guī)范,，其結(jié)果也具有偶然性和不確定性,。由于學(xué)校教育具有獨(dú)特結(jié)構(gòu)和功能，因而在近現(xiàn)代成為人類社會(huì)教育活動(dòng)的核心部分,，對(duì)其他各種教育起著示范和主導(dǎo)作用,。

教育必須按一定的教育目的來進(jìn)行，要服務(wù)于一定的社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的需求,，比如中國(guó)古代為培養(yǎng)統(tǒng)治階層的官吏和行政人員而設(shè)置的各種私塾,、書院、太學(xué)等,，就是要培養(yǎng)能服務(wù)于統(tǒng)治階級(jí)的,、有一定文化知識(shí)的人,。教育的發(fā)展離不開社會(huì)政治,、經(jīng)濟(jì)、文化條件,，教育又反過來影響社會(huì)各方面的發(fā)展,。在我國(guó)，教育要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),，為國(guó)家的繁榮昌盛培養(yǎng)人才,，而我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)和國(guó)家的繁榮昌盛又必須依靠教育。社會(huì)不斷地發(fā)展變化,，教育工作就需要不斷地進(jìn)行調(diào)整,、變革，才能跟上時(shí)代的步伐,，適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展,。

明確了教育的概念后，我們需要明確什么是幼兒教育,，這里牽涉到人的年齡階段的劃分和教育對(duì)象的階段劃分問題,。人一生按年齡可分為若干階段,，如嬰兒期(0～3歲)、幼兒期(3～6歲),、兒童期(6～11,、12歲)、少年期(11,、12～14,、15歲)、青年期,、成年期,、老年期，等等,，不同的年齡階段有不同年齡特征,、不同的需要。因此,，要適合不同年齡階段的人,，教育必須分階段進(jìn)行。幼兒教育主要指的是對(duì)3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育,，幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段,，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接,，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段,。“重要”指的是它是一個(gè)人發(fā)展的奠基時(shí)期,，許多重要能力,、個(gè)性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn);“特殊”指的是這個(gè)階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開始按社會(huì)需求來學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過渡時(shí)期,。

幼兒教育也有廣義和狹義之分,，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知,、情感,、性格等方面發(fā)展的有目的的活動(dòng)，如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視,、做家務(wù),、參加社會(huì)活動(dòng)，等等,，都可說是幼兒教育,。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育。幼兒園教育在我國(guó)屬于學(xué)校教育系統(tǒng),，和學(xué)校教育一樣,，幼兒園教育也具有家庭教育和社會(huì)教育所沒有的優(yōu)點(diǎn),，如計(jì)劃性、系統(tǒng)性等通過學(xué)習(xí)和對(duì)幼兒教育學(xué)的進(jìn)一步了解,，讓我深刻的體會(huì)到幼兒教育的重要的重要性,，以及和其他文化的銜接至緊密。

幼兒園管理?xiàng)l例教育職能心得體會(huì)2

幼兒園管理?xiàng)l例心得體會(huì)篇二

新年的鐘聲即將敲響,，一群可愛的孩子又要長(zhǎng)大一歲了,，而我們這個(gè)剛剛組建的大家庭也留下許多孩子們成長(zhǎng)的足跡，這里記載了他們無數(shù)的歌聲,、哭鬧聲和歡笑聲,，也記載著老師們無數(shù)的汗水和無盡的愛心。

我們這個(gè)大家庭的幼兒,，他們都是第一次上幼兒園,，也是第一次過集體生活。為了能讓幼兒順利地渡過入園的適應(yīng)期,，我和韓老師及時(shí)了解幼兒情況,，和幼兒互相熟系，打消了家長(zhǎng)們的顧慮,。十一月我們召開了一次開放式的家長(zhǎng)會(huì),，讓家長(zhǎng)對(duì)老師和我們的工作有了充分的了解，使我們各項(xiàng)活動(dòng)的開展得到了家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作,，也使幼兒順利地渡過了適應(yīng)期,。我們班的幼兒開學(xué)第三周時(shí)已經(jīng)沒有了哭鬧的現(xiàn)象，都能愉快地入園,，有禮貌地說：“老師早”了,，還有幼兒每天都能自己走進(jìn)幼兒園，讓所有的老師都對(duì)他們豎起了大拇指,，家長(zhǎng)們也舒心地笑了,。

剛來時(shí)，孩子們不會(huì)自己吃飯,、不會(huì)自己洗手、不會(huì)自己穿脫鞋子,、不會(huì)自己上廁所,，就象一群嗷嗷待哺的雛鷹。我們手把手地教他們上廁所,、給他們喂飯,、幫他們穿衣，連我們自己也記不清喂過多少碗飯,，換洗過多少條沾滿了屎尿的褲子了,。而現(xiàn)在,，我們班的幼兒會(huì)自己吃飯、能獨(dú)立入廁,，會(huì)自己穿脫鞋子,、會(huì)自己洗手了。他們變得大膽,、活潑,、獨(dú)立了，喜歡與人交流,，愿意表達(dá)自己的意愿,，還學(xué)會(huì)了幫助別人、關(guān)心別人,。

俗話說“手巧的孩子才聰明”,，為了提高幼兒動(dòng)手操作能力和手眼協(xié)調(diào)能力我們制作了大量精美的教玩具，開展了扣扣子,、手指操,、手指游戲等活動(dòng)，有針對(duì)性的發(fā)展幼兒的小肌肉,。

幼兒缺乏與人交往和溝通的經(jīng)驗(yàn),。我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中就著重培養(yǎng)幼兒的交往能力和語言表達(dá)能力，使得每個(gè)孩子都到了不同程度的提高,。特別是幾個(gè)較膽小的幼兒的家長(zhǎng)高興地說：“我們家的孩子變得大方了,，肯說話了。

托班幼兒年齡小,，在日常工作中更是要做到以保為主,，因此我們特別注重保育工作，并且把保育工作做細(xì)做祥,。不管天氣多冷,，我們都堅(jiān)持開窗通風(fēng)，每天及時(shí)地為孩子增減衣服,，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴不經(jīng)意的小事保證了孩子的身體健康,，使我們班的出勤率一直很高。

一個(gè)良好的習(xí)慣可以讓人受益一生,，我們不僅僅是注重培養(yǎng)托兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，更注重對(duì)幼兒行為習(xí)慣、語言習(xí)慣,、思維習(xí)慣等的培養(yǎng),。言傳重于身教，我們時(shí)刻注意自己的一言一行，為幼兒起到良好的榜樣作用,。同時(shí)加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng),，為幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好基礎(chǔ),。

在家長(zhǎng)工作上,，我們更是想家長(zhǎng)所想，積極,、努力地為家長(zhǎng)服務(wù),，同時(shí)利用交談、打電話,、等多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流,，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見及建議，在工作中加以改進(jìn),。

一學(xué)期的工作是辛苦的,，包含著我們無數(shù)的汗水，但同時(shí)也讓我們體驗(yàn)到了豐收的喜悅,。我們感悟出了一個(gè)真理,，只要你用心去做，只要你用一顆母親的心去愛每一個(gè)孩子,，你就能做得更好,，就能體驗(yàn)到成功與收獲。在嶄新的20_年里,，我們將著重培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí),，進(jìn)一步消除幼兒的依賴心理，注重教學(xué)效率,，讓孩子每一天都能得到收獲和提高,。同時(shí)我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)家園共建，使我們的工作得到更多的支持和幫助,，讓我們和孩子,、家長(zhǎng)一起共同努力，共同提高,。

幼兒園管理?xiàng)l例心得體會(huì)篇三

通過這學(xué)期對(duì)幼兒教育學(xué)的學(xué)習(xí)和講授,，讓我懂得教育”在我們的生活中無處不在。人類世世代代地繁衍生息,，新一代人的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開教育,。也許一個(gè)孩子還是胎兒的時(shí)候，他就能感受到母親或外界環(huán)境的種.種影響,，如悅耳或刺耳的聲音，母親安詳或焦慮不安的情緒、動(dòng)作和心跳,。孩子出生以后,，逐撕從一個(gè)嬌弱無能、感覺混沌,、無知無識(shí)的小嬰兒,，成長(zhǎng)發(fā)展為能適應(yīng)社會(huì)生活，掌握了知識(shí)技能,，對(duì)社會(huì)有用的人,。這就是教育的作用和結(jié)果。在這個(gè)意義上來說,，教育是人類的一種基本活動(dòng),，沒有教育，人類社會(huì)就難以延續(xù)和發(fā)展,。當(dāng)然,，我們?cè)谏钪锌梢园l(fā)現(xiàn)，教育是一個(gè)很寬泛的概念,，家長(zhǎng)養(yǎng)育孩子是教育,，教師在學(xué)校教學(xué)生也是教育，廣播電視向社會(huì)宣傳也可稱為教育,，還有其他的如社會(huì)教育,、思想教育、職業(yè)教育,、罪犯改造教育,，等等。為了區(qū)分這些教育的含義,，學(xué)者們就把教育分為廣義和狹義兩種,。

一個(gè)孩子，從出生的第一天起,，其弱小的生命就開始受到周圍成人的呵護(hù),、關(guān)照和期待。在家里,，父母精心哺育,、言傳身教;在社會(huì)上，各種環(huán)境設(shè)施,、大眾媒介,、人際關(guān)系使其耳濡目染;在學(xué)較里，教師遵循國(guó)家的教育方針,，向其施加強(qiáng)有力的教育影響,，以將其培養(yǎng)為社會(huì)所需要的人才,。不難看到，家庭的養(yǎng)育寄托著父母的希望,，周圍文化的熏陶滲透著社會(huì)的要求,，學(xué)校的培養(yǎng)更是承負(fù)著國(guó)家的使命。這種帶著希望,、要求,、使命而進(jìn)行的實(shí)踐是一種自覺的行動(dòng)，是一種有目的的影響,，是使入朝著社會(huì)期待的方向發(fā)展的活動(dòng),。這就是教育。由此可以說,，教育是有目的,、有意識(shí)地對(duì)人身心施加影響并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會(huì)成員,。這里的教育包括了家庭教育,、社會(huì)教育和學(xué)校教育，范圍很廣,，一般稱為廣義的教育,。

與廣義的教育相對(duì)的就是狹義的教育。狹義的教育指的是在人們專門設(shè)置的教育機(jī)構(gòu)中實(shí)施的教育,，主要指的是學(xué)校教育,，如幼兒園、小學(xué),、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育,。在專門的教育機(jī)構(gòu)中，有專職的教師,，他們根據(jù)社會(huì)的要求,，對(duì)受教育者進(jìn)行有目的、有計(jì)劃,、有組織,、有系統(tǒng)的教育和培養(yǎng)，使受教育者在思想品德,、知識(shí)技能,、智力和身體方面向預(yù)期的方向發(fā)展，成為社會(huì)所需要的人,?？梢哉f，學(xué)校教育是一種專門的和規(guī)范的教育,，

一般來說有較高的效率和更明確的效果,，而家庭教育和社會(huì)教育,，對(duì)人的影響則較零散和不規(guī)范，其結(jié)果也具有偶然性和不確定性,。由于學(xué)校教育具有獨(dú)特結(jié)構(gòu)和功能,，因而在近現(xiàn)代成為人類社會(huì)教育活動(dòng)的核心部分,，對(duì)其他各種教育起著示范和主導(dǎo)作用,。

教育必須按一定的教育目的來進(jìn)行，要服務(wù)于一定的社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的需求,，比如中國(guó)古代為培養(yǎng)統(tǒng)治階層的官吏和行政人員而設(shè)置的各種私塾,、書院、太學(xué)等,，就是要培養(yǎng)能服務(wù)于統(tǒng)治階級(jí)的,、有一定文化知識(shí)的人。教育的發(fā)展離不開社會(huì)政治,、經(jīng)濟(jì),、文化條件，教育又反過來影響社會(huì)各方面的發(fā)展,。在我國(guó),，教育要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，為國(guó)家的繁榮昌盛培養(yǎng)人才,，而我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)和國(guó)家的繁榮昌盛又必須依靠教育,。社會(huì)不斷地發(fā)展變化，教育工作就需要不斷地進(jìn)行調(diào)整,、變革,，才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展,。

明確了教育的概念后,，我們需要明確什么是幼兒教育，這里牽涉到人的年齡階段的劃分和教育對(duì)象的階段劃分問題,。人一生按年齡可分為若干階段,，如嬰兒期(0～3歲)、幼兒期(3～6歲),、兒童期(6～11,、12歲)、少年期(11,、12～14,、15歲)、青年期,、成年期,、老年期,，等等，不同的年齡階段有不同年齡特征,、不同的需要,。因此，要適合不同年齡階段的人,，教育必須分階段進(jìn)行,。幼兒教育主要指的是對(duì)3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段,，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接,，后面與初等教育銜接，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段,?！爸匾敝傅氖撬且粋€(gè)人發(fā)展的奠基時(shí)期，許多重要能力,、個(gè)性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn);“特殊”指的是這個(gè)階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型,，轉(zhuǎn)而可以開始按社會(huì)需求來學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過渡時(shí)期。

幼兒教育也有廣義和狹義之分,，從廣義上說,，凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感,、性格等方面發(fā)展的有目的的活動(dòng),，如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù),、參加社會(huì)活動(dòng),，等等，都可說是幼兒教育,。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育,。幼兒園教育在我國(guó)屬于學(xué)校教育系統(tǒng)，和學(xué)校教育一樣,，幼兒園教育也具有家庭教育和社會(huì)教育所沒有的優(yōu)點(diǎn),，如計(jì)劃性、系統(tǒng)性等通過學(xué)習(xí)和對(duì)幼兒教育學(xué)的進(jìn)一步了解,，讓我深刻的體會(huì)到幼兒教育的重要的重要性,，以及和其他文化的銜接至緊密。

幼兒園管理?xiàng)l例心得體會(huì)篇四

新學(xué)期新氣象,，在剛剛結(jié)束的一個(gè)學(xué)期里,，孩子們?cè)趯殞毎喽冗^了一個(gè)愉快而充實(shí)的集體生活。為此,，我們老師付出了辛勤的汗水,，一份耕耘一份收獲,。當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心里感到欣慰,。為了今后更好的工作,，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行小結(jié)如下：

一、以健康安全為核心,，認(rèn)真細(xì)致地做好保育工作,。

1、注重孩子身,、心健康,。

把保育工作放在首置，對(duì)每一個(gè)孩子都傾注關(guān)愛,，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸,、抱一抱孩子,，用語言、行動(dòng)告之對(duì)他的愛,，使他們?cè)谝粋€(gè)溫馨,、和諧的環(huán)境中渡過每一天。

2,、嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)衛(wèi)生消毒工作,。

班上老師每天必須按照制度進(jìn)行清潔、消毒工作,，每天加強(qiáng)對(duì)幼兒毛巾,、口杯、湯勺及餐桌桌布的清洗,、消毒工作;各衛(wèi)生死角的清潔;每周對(duì)幼兒被褥的紫外線照射,。杜絕細(xì)菌、病毒的流傳,。將傳染源拒之我班之外,。為孩子營(yíng)造一個(gè)舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境,。

3,、加強(qiáng)安全教育，杜絕安全隱患,。

教師注意幼兒一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)組織的合理性,，減少不安全因素的出現(xiàn);在日常生活中滲透簡(jiǎn)單的安全知識(shí)教育如：不玩危險(xiǎn)的東西，不做危險(xiǎn)的事,，不和陌生人說話等;嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的接送卡制度;檢查班級(jí)環(huán)境中的不安全因素,，發(fā)現(xiàn)物品損壞及時(shí)報(bào)修,。以確保幼兒有一個(gè)安全、可靠的生活環(huán)境,。

二,、根據(jù)托班年齡特點(diǎn)，以本班孩子的興趣為主,，開展豐富有趣的教育教學(xué)活動(dòng),。

入園時(shí)本班幼兒的年齡小依賴性強(qiáng)，動(dòng)手能力差,，且生活行為習(xí)慣沒規(guī)律,，因此教師的責(zé)任不僅僅在于文化知識(shí)的傳授，更重要的是滲透常規(guī)能力的培養(yǎng)和情感方面的交流,，歸納為：

1,、情感上的交流。

在生活中為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，主題墻上張貼幼兒的全家福,，讓孩子在想念親人時(shí)，情感也能得以托付,。而每位教師則以“耐心,、細(xì)心、愛心”來真誠地對(duì)待每位幼兒,，使他們?cè)陔x開父母身邊也能同樣感受到親人般的關(guān)愛,。最后能很快適應(yīng)并喜歡上幼兒園，和老師建立深厚的感情,。

同時(shí),，與好朋友一起玩游戲，學(xué)會(huì)分享,，同伴間的友愛,，謙讓。體現(xiàn)同伴間的友誼,。

2,、生活常規(guī)的培養(yǎng)。

因?yàn)槎际仟?dú)生子女,，在生活中家長(zhǎng)過多的包辦,、遷就，使孩子養(yǎng)成“以自我為中心”,、依賴性強(qiáng),、動(dòng)手能力差、嬌氣等特點(diǎn)，針對(duì)這一情況我們采取多鼓勵(lì),、多示范,、大幫小等方法及時(shí)地幫助幼兒提高自理方面的能力。如：有些孩子習(xí)慣性的將鞋子丟給老師幫他穿,，這時(shí)我們就鼓勵(lì)他自己動(dòng)手,，或采取能力強(qiáng)的孩子來幫助他。除此之外,，我們還以各種有趣的游戲形式開展學(xué)習(xí)：穿脫衣服;男孩,、女孩入廁;洗手;刷牙;吃飯、喝水;等自我服務(wù)能力的培養(yǎng),。鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手,，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。漸漸地幾乎班里的孩子都能做到自己的吃飯,、穿脫鞋襪和簡(jiǎn)單的衣服,，不依賴?yán)蠋煛?/p>

同時(shí)，我們還加強(qiáng)對(duì)孩子的文明禮貌的教育,，使孩子從小接受文明的熏陶,。

3、組織開展各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng),，讓幼兒在游戲中快樂成長(zhǎng)。

這學(xué)期我們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況分別開展了有趣的主題活動(dòng)：《冬天不怕冷》,、《樹葉飄飄》,、《高高興興上幼兒園》、《有趣的五官》,、《小手真能干》等并滲透情感教育,。如在開展《冬天不怕冷》主題活動(dòng)過程中，恰逢圣誕節(jié),、元旦,，因此我們向幼兒介紹了圣誕節(jié)的來歷和慶祝方式，以及新年的由來,，欣賞節(jié)日的環(huán)境布置等,，培養(yǎng)幼兒從小愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感,。讓孩子了解節(jié)日方面的知識(shí),。我們還帶領(lǐng)幼兒看圖書、聽故事,，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和傾聽的樂趣,。

在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里,，我們不僅開展了有趣的秋游活動(dòng)，還帶領(lǐng)孩子戶外游西湖,，欣賞,、感受大自然的美,，體驗(yàn)季節(jié)的變化。此外,，我們穿插了音樂游戲,、體育游戲、建構(gòu),、表演,、角色游戲的開展，使幼兒在幼兒園能健康,、快樂地全面發(fā)展,。

為了方便家長(zhǎng)了解幼兒在園一日生活情況和教師的教育教學(xué);以及更好地體現(xiàn)家園互動(dòng);參與到活動(dòng)中來，這學(xué)期我們?cè)凇凹议L(zhǎng)開放日”當(dāng)天開展了親子活動(dòng)《彩帶飄飄》讓孩子與父母在玩玩樂樂中感受幸福,，體驗(yàn)快樂,。

在幼兒園舉辦的“新年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”中，本班全體幼兒也積極地參與了入場(chǎng)儀式;喊口號(hào);參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的各種游戲項(xiàng)目,，受到園領(lǐng)導(dǎo)及許多家長(zhǎng)的好評(píng),，而通過此次活動(dòng)的開展培養(yǎng)了孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性,、參與性,，使他們的膽量得到了鍛煉，讓他們更自信,、更快樂,。

4、結(jié)合園內(nèi)組織開展課題研究,。

本學(xué)期,，我班也參與、開展了音樂課題研究《跟著音樂動(dòng)起來》,。讓孩子在充滿音樂的氛圍里,，開心得玩;開心得唱;開心得跳。

三,、做好家長(zhǎng)工作是班級(jí)各項(xiàng)基礎(chǔ)工作的前提,。

1、充分發(fā)揮家教園地的作用,。

以班級(jí)的家教園地為窗口,，讓家長(zhǎng)更深入地了解、配合我們的工作,，如：在開學(xué)前,，我們?yōu)楹⒆泳幣诺奶?hào)數(shù)、每周的活動(dòng)計(jì)劃、親子游戲,、家教文章,、寶寶健康飲食、季節(jié)轉(zhuǎn)換注意事項(xiàng),、幼兒兒歌大放送以及各類通知,。這些內(nèi)容定期更換，讓家長(zhǎng)能及時(shí)地了解班級(jí)工作,、教育教學(xué)新動(dòng)向,。

2、通過各種渠道做好與家長(zhǎng)的交流,、溝通,。

(1)向家長(zhǎng)公布兩位老師的電話。方便家長(zhǎng)與老師間的溝通,。

(2)充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源,，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)更好地參與到我們的活動(dòng)中。

如：“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng),、“家長(zhǎng)開放日”和秋游活動(dòng),。

(3)成立家長(zhǎng)委員會(huì)。本學(xué)期我班9號(hào)吳敏弘的媽媽成為我園家長(zhǎng)委員會(huì)成員,。

(4)定時(shí)或不定時(shí)地召開家長(zhǎng)會(huì),。使家長(zhǎng)了解幼兒在園表現(xiàn)、將為孩子開展的活動(dòng)情況以及需要家長(zhǎng)參與配合的事項(xiàng),。

(5)成功的組織家長(zhǎng)召開一次育兒經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng),。

在本學(xué)期即將結(jié)束的時(shí)候，我們將認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期工作的不足,，繼續(xù)努力，把班級(jí)工作更上一個(gè)新的臺(tái)階,。

幼兒園管理?xiàng)l例心得體會(huì)篇五

一個(gè)學(xué)期很長(zhǎng),，但在我們眼前就這樣溜過了，一轉(zhuǎn)眼又是假期的來臨,。這一個(gè)學(xué)期,，孩子們個(gè)長(zhǎng)高了，本領(lǐng)增加了,，師幼之間的感情也升溫了,。本學(xué)期，我覺得我班有兩點(diǎn)工作做的不錯(cuò),，一是家園聯(lián)系,，二是班級(jí)特色，下面就來簡(jiǎn)單介紹一下。

一,、家園聯(lián)系——勤問,、勤說，拉近你我關(guān)系

我們和家長(zhǎng)經(jīng)過兩年的相處,，相互之間都已經(jīng)非常了解了,，而且家長(zhǎng)們都很年輕，所以大家都比較聊得來,。我們班還建立了qq群,、微信群，群里的很多爸爸媽媽都很活躍,，碰到節(jié)假日時(shí)都會(huì)紛紛發(fā)來祝福,，有時(shí)碰到什么問題，也會(huì)通過這些途徑向其他家長(zhǎng)詢問意見或向我們老師打聽,，爸爸媽媽們平時(shí)工作比較忙,，這個(gè)群算是一個(gè)很方便我們溝通的管道。

我們又是怎樣在其他時(shí)間發(fā)展良好的家長(zhǎng)資源呢?這就要靠平時(shí),。晨間碰到爺爺奶奶來園送孩子上幼兒園,，我們老師時(shí)常就會(huì)找機(jī)會(huì)話話家常，例如：今天起的可真早啊,，比昨天進(jìn)步了,，昨晚在家肯定睡的很早吧?針對(duì)孩子在家愛看電視，所以有晚睡的現(xiàn)象,，爺爺奶奶們非常關(guān)心,，有時(shí)會(huì)主動(dòng)和我們老師溝通，希望我們幫助想想對(duì)策,。而我們老師不僅在孩子面前要進(jìn)行一番教育,，更要幫助孩子改掉經(jīng)常看電視晚睡的習(xí)慣,，述說其中的一些危害,，過后也會(huì)向爺爺奶奶詢問最近孩子的表現(xiàn)如何，就會(huì)聽到奶奶們向我們反映：“還是你們說的話孩子愛聽,，現(xiàn)在每晚都會(huì)自己控制時(shí)間,，到時(shí)間了就睡?！本褪且?yàn)檫@樣一些不起眼的小事,，讓我們?cè)跔敔斈棠堂媲安┑昧肆己玫挠∠蠓帧?duì)孩子好了,，使得在后來的活動(dòng)中或者平時(shí)需要從家里帶來一些材料就方便很多,，因?yàn)槲覀兝蠋熓怯谜嫘膿Q取家長(zhǎng)們的主動(dòng)配合,。

對(duì)于孩子們的年輕父母，我們老師也有一定的交流技巧,。家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)溝通的好時(shí)機(jī),，每次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)來的時(shí)間總有先后順序,，我們老師就會(huì)趁這個(gè)空擋,，主動(dòng)約爸爸或媽媽聊聊天，有時(shí)說說他們的工作,，有時(shí)又會(huì)問問周末有沒有帶孩子去哪里玩,，最近有沒有和要好的朋友組織家庭聚會(huì)什么的。這些話題都是家長(zhǎng)們感興趣的,，但是我們還會(huì)偶爾提及到孩子的教育問題,，畢竟關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)問題是什么重要的。

二,、班級(jí)特色——多看,、多聽、多折,，提高動(dòng)手能力

折紙是一個(gè)手腦并用的過程,，利用折紙開發(fā)兒童的想像力和創(chuàng)造力，鍛煉他們的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力,，培養(yǎng)正確的成就感都極有好處,。一張小小的紙片，可以變化出千百種不同的形狀,，這就是折紙的魅力和樂趣所在,。孩子在父母的指導(dǎo)下在一起做簡(jiǎn)單的折紙游戲，對(duì)父母來說,，是享受天倫之樂的良機(jī);對(duì)孩子來說,，是一件十分歡樂和愉快的事情，有的孩子獨(dú)立去折出一個(gè)形狀來也許很困難,，但是通過家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo),，或與同伴交流，也是能夠得到許多樂趣的,。我們折紙的時(shí)候常常和同伴、老師,、家長(zhǎng)一起交流,，不僅增進(jìn)同伴間的友誼，而且發(fā)展孩子的表達(dá)能力,，加強(qiáng)親子之間的溝通,。孩子從簡(jiǎn)單的紙飛機(jī)等開始做起,，對(duì)培養(yǎng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦以及協(xié)調(diào)能力都有著其他玩具不可替代的作用。

由于班級(jí)學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女,，家長(zhǎng)比較溺愛,，所以學(xué)生動(dòng)手能力比較差。另一方面,，由于很多家長(zhǎng)把大部分時(shí)間和精力都投入到工作中去,，從而忽略了孩子的成長(zhǎng)，缺乏與孩子的交流,，直到家長(zhǎng)與孩子之間出現(xiàn)了代溝,，交流困難了再著急。我們不如選擇一項(xiàng)非常有益的活動(dòng),，以此為載體,，培養(yǎng)孩子與家長(zhǎng)之間的感情，加強(qiáng)與孩子的交流,、溝通,。因此，本學(xué)期我們將班級(jí)特色的方向定為折紙?zhí)厣?/p>

保持習(xí)慣,，求于實(shí)效,，相信我們的閃光點(diǎn)會(huì)更多!

抓住重點(diǎn)，突出優(yōu)勢(shì),，相信我們的閃光點(diǎn)會(huì)更亮!

幼兒園管理?xiàng)l例心得體會(huì)篇六

班主任官雖不大,，但事關(guān)重大，情牽千萬家;事雖不多,，但繁雜鎖碎,，特別是我們?nèi)邪嗟暮⒆右惶於男r(shí)都在幼兒園，吃,、喝,、拉撒、睡全部包括,。作為班主任在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，我感到非常地開心，但我深深地知道當(dāng)一名全托班的班主任老師必須有超人的耐心和博大的胸懷,。但是,，與各位班主任來說，我要學(xué)習(xí)的地方很多,。有句話說的好,，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。今天我就將自己的這幾年所做的家長(zhǎng)工作來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)：

當(dāng)今社會(huì)大部分都是獨(dú)生子女,，所以做好家園工作是一件不容易的事情,，曾經(jīng)有家長(zhǎng)對(duì)我說過“老師是孩子心目中的皇上,，每一句話都好像一道圣旨，必須照做”,，我覺得現(xiàn)在的孩子就是家長(zhǎng)心目中小皇帝,，每一道圣旨都欣然接受，順聽必從,。要想做好家長(zhǎng)工作,，我覺得首先應(yīng)做好一個(gè)讓孩子喜歡且尊敬的好老師：

愛心是教育的陽光，要教育孩子,，首先要愛孩子,。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛,、寬容,、無私的心。在幼兒園里,，孩子需要什么樣的角色,，老師就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了,，就像媽媽一樣摟抱她,，親親她，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情,。孩子高興了,，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂,。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些,，孩子才會(huì)愛我們，想我們,，愿意靠近我們,，同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，并給予表揚(yáng),，使你品嘗到班主任工作的幸福與快樂,。

既然作為班主任，老師對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,，要有不怕累不怕煩的精神,，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成,?？梢哉f，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由,。孩子做錯(cuò)事時(shí),，教師要以理服人，貼近幼兒,，是他們喜歡的媽媽;孩子有要求時(shí),，教師要以一顆童心去理解，貼近幼兒,，是他們最好的朋友,。你對(duì)孩子付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴孩子都會(huì)記在心里，回去告訴他們的爸爸媽媽,。家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)你有了初步的了解,，做好了孩子喜歡且尊敬的好老師以后，做家長(zhǎng)工作就容易多了,，以下就是我的一些做法：

一,、熱情地接待每一位家長(zhǎng)，通過家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行初步的溝通,、交流,，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園的工作，達(dá)成基本共識(shí),。

二,、通過家園欄將一些好的教育方法、育兒經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng),，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo),、教育幼兒。

三,、通過每次放月假家長(zhǎng)來園接送孩子的時(shí)間,，仔細(xì)交流孩子的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們?nèi)娴牧私庥變涸趫@的情況,，

四,、按時(shí)更新周計(jì)劃內(nèi)容，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解本班教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,，取得家長(zhǎng)的支持配合,，每月不定時(shí)的至少二至三次電話交流，每周四至五次通過信息平臺(tái)給家長(zhǎng)發(fā)信息,，及時(shí)反饋幼兒在園的情況,。

五、對(duì)于工作比較繁忙,，又長(zhǎng)期不在家的家長(zhǎng),，老師則通過家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)qq群,、經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，這樣則能讓我們仔細(xì)了解幼兒在家,、在園的表現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn),。為了更好地做好家長(zhǎng)工作,，我園還特意設(shè)計(jì)了“致家長(zhǎng)一封信”、“家長(zhǎng)問卷”,、“家長(zhǎng)會(huì)”,、“家長(zhǎng)開放日”、“親子活動(dòng)”,、“班級(jí)資料”等活動(dòng),，與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往,，不僅溝通信息,，還增進(jìn)了情感的交流。幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園的緊密合作,，我們要經(jīng)常換位思考,，急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想,，踏踏實(shí)實(shí)的工作就會(huì)得到家長(zhǎng)的全面認(rèn)可,。

啰嗦了這么多，其實(shí)這些都是大家平常做的工作,，沒有什么特別之處,，雖說這幾年我在招生和留生工作上取得了一些小成績(jī)，但工作中還存在著許多的不足,，比如：我有點(diǎn)粗心大意,，不能經(jīng)常從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)教育時(shí)機(jī)，對(duì)班級(jí)里能力有差異的幼兒也不夠及時(shí)關(guān)注等,，都是我今后工作中要改進(jìn)的地方,，在這里真誠的希望大家能給予我改進(jìn)的好方法，好建議,，讓我們共同學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步。

班主任的性格,、行為,、觀念影響著班上的每一個(gè)老師，甚至每一個(gè)小朋友,，所以,，一個(gè)好常規(guī)的班級(jí)，班主任在其中應(yīng)起著至關(guān)重要的作用。

一,、班主任自身需要有良好的行為習(xí)慣

建立班級(jí)的常規(guī),，首先當(dāng)然需要有正確的常規(guī)理念。如果一開始就是歪的,，以后方向當(dāng)然也是不正確的,。所以，作為班主任對(duì)自身應(yīng)該是高要求,，舉手投足都應(yīng)該是其他老師和孩子的榜樣。

二,、班主任需要有團(tuán)結(jié)班級(jí)老師的能力

常規(guī)好與壞,，需要班上三位老師的共同努力，而班主任就是牽起三位老師的一根繩子,。三位老師只有目標(biāo)一致,，方向一致，力從一處使,，才能讓班級(jí)的常規(guī)有效的建立起來,。

三、班主任需要有一定的班級(jí)榮譽(yù)感

我們都知道,，只有喜歡這樣?xùn)|西,，喜歡做這樣事情，才能把事情做好,、完成好,。同樣的道理，班主任只有喜歡自己的班級(jí),，喜歡自己班級(jí)的同事,，喜歡班上的孩子，對(duì)班級(jí)的一切有著新鮮感,、榮譽(yù)感,，有信任感，相信這樣的班級(jí)一定是積極向上的,。

班主任們,，你們有沒有埋怨過自己班級(jí)的常規(guī)不好?有沒有羨慕過其他班級(jí)的常規(guī)?有沒有靜下心來想想原因?有沒有自我反省而不是責(zé)怪其他人?……想想吧，班主任們!愿你們都是班級(jí)常規(guī)好的班主任!

課間活動(dòng)是一種自由的,、自主性的活動(dòng),，它是幼兒園一日活動(dòng)的重要組成部分之一，隱含著豐富的教育價(jià)值,。這段時(shí)間往往是小朋友最向往卻也是老師最頭疼的時(shí)刻,，因?yàn)楹⒆觽兺娴貌灰鄻泛酰蠋焻s要時(shí)刻繃緊安全弦，生怕孩子磕著碰著發(fā)生意外,。面對(duì)這種情形,，老師陷入了兩難境地：如果不讓孩子自由活動(dòng)，把他們禁錮在座位上,，老師倒是省心了,，卻束縛了孩子的自由，不利于其身心健康發(fā)展;如果放任孩子玩耍,，集體教學(xué)時(shí)他們就會(huì)變得自由散漫,，注意力不易集中，活動(dòng)效果就會(huì)大打折扣,。所以合理安排幼兒課間活動(dòng),，就顯得非常有必要。

一,、讓課間活動(dòng)形式和內(nèi)容豐富起來

集體活動(dòng)中幼兒都集中注意力學(xué)本領(lǐng),，課間活動(dòng)剛好可以讓孩子們休息放松一下。走廊里空氣新鮮,，視野開闊,，是孩子們理想的活動(dòng)空間。但如果幼兒都到走廊里活動(dòng),，就會(huì)顯得十分擁擠,，有安全隱患。以往我也走過不少誤區(qū)：如讓孩子們玩一些戶外的器具,，沙包,、皮球等，或者由老師帶領(lǐng)玩一些丟手帕,，吹泡泡等游戲,，但是操作下來發(fā)現(xiàn)也不是很可取，去玩戶外活動(dòng)器具,，孩子們會(huì)使用很多的精力,，不僅使孩子們好動(dòng)，而且一到上課就沒有精神,。如果老師帶領(lǐng)玩游戲,，也只是部分，而且老師上了一節(jié)課后也要適當(dāng)?shù)淖尯韲敌菹⒁粫?huì),，因此這兩種方法都沒有堅(jiān)持多久都放棄了,。這學(xué)期升入中班后，孩子們的自我意識(shí)更為強(qiáng)烈,，自主性也更強(qiáng)了,，所以我們準(zhǔn)備引導(dǎo)孩子玩一些簡(jiǎn)便易行的游戲，如：(1)簡(jiǎn)單方便的手指游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”等，讓幼兒三三兩兩隨便找個(gè)地方,，在游戲時(shí)還可鼓勵(lì)幼兒邊玩邊念兒歌,，在培養(yǎng)交往的同時(shí)還可促使幼兒的語言表達(dá)得到發(fā)展。(2)經(jīng)典的民間游戲“跳方格”,、“挑花線”,、“石頭剪子布”等，這些游戲簡(jiǎn)單易學(xué),，幼兒每次玩都會(huì)有不同的收獲,。而且，這樣的游戲不需要太多的游戲材料投入,，游戲玩起來非常方便,，收拾整理游戲材料也方便，不會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的正常開展,。(3)益智類游戲“走迷宮”、“跳棋”,、“分類排序”“拼圖”,，這樣的游戲不僅具有娛樂功能，而且在滿足快樂的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。(4)小型的體育游戲“頂沙包”等,，幼兒三人一組，五人一對(duì)都可以開展,。

二,、讓課間活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來

本學(xué)期我們還將課間活動(dòng)重新調(diào)整，我們準(zhǔn)備劃分出多個(gè)課間活動(dòng)區(qū),，將幼兒分成若干活動(dòng)小組,，每組五、六位小朋友,，每天各組輪流到各區(qū)活動(dòng),。走廊是其中的一個(gè)活動(dòng)區(qū)，為了保證活動(dòng)安全,，我們就用給各組排值日生的方法來限制人數(shù),，如果是周一，就由每組一號(hào)值日生去走廊自由選擇玩小型體育玩具,，周二由每組二號(hào)值日生出去活動(dòng),，依此類推。這樣一來,，在走廊里活動(dòng)的孩子少了,，就不會(huì)你推我擠，而且每個(gè)孩子每周都能保證一次戶外課間活動(dòng)。課間活動(dòng)時(shí),，由班中保育員在走廊指導(dǎo)孩子們活動(dòng),，老師則在教室指導(dǎo)孩子們玩其他游戲，室內(nèi)室外井然有序,，讓人感覺十分舒服,。

首先，我們根據(jù)班級(jí)情況重新劃分了課間區(qū)域,，做到動(dòng)靜區(qū)分開來,。我們將比較安靜的閱讀區(qū)和益智區(qū)歸在一起;為了讓空間更大，讓閱讀區(qū)更溫馨,，我們將閱讀區(qū)與娃娃家合用,，讓幼兒找到在家看書的感覺。閱讀區(qū)的沙發(fā),，我覺得創(chuàng)意還是比較好,，孩子們靠在老師自己做的靠墊上看書，特別舒服,、沒有壓力,。另外，我們還將書架放在門口,，這樣孩子們?nèi)》艌D書就方便了,。

在安靜的閱讀區(qū)旁邊我們?cè)O(shè)置了益智區(qū)，有兩組組成,，這兩組的內(nèi)容我們根據(jù)孩子的興趣愛好以及主題及時(shí)調(diào)整的,，一般情況下以一周為界定。舉個(gè)例子,，如在第一個(gè)主題的時(shí)候,，孩子們對(duì)于拼圖特別感興趣，因此我們將這兩組都設(shè)為拼圖區(qū),。在經(jīng)過兩周后孩子們對(duì)于拼圖已經(jīng)不感興趣了,，我們就及時(shí)調(diào)整擺放上了棋類的玩具，孩子們一下子興趣又高漲,，來玩的孩子也多了,，在期間我們還會(huì)適當(dāng)將一組擺放上數(shù)學(xué)的操作材料，特別是在上完數(shù)學(xué)課后,，我們的材料會(huì)及時(shí)增添進(jìn)去,，滿足一些能力差的孩子，讓他們有一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的機(jī)會(huì),，時(shí)間根據(jù)孩子的掌握情況而定,。

另外的手工區(qū)我們?yōu)榱吮苊夂⒆佣紦頂D在一起,，于是我們劃分在活動(dòng)室的另一頭，和商店相鄰,。

由兩組組成,，一組玩油泥，一組玩折紙,，將自己做好的東西可以放在商店,，但是前提是要做的好，漂亮,。

比較好動(dòng)的建筑區(qū)我們擺放在了活動(dòng)室的外面,，避免相互干擾。建筑區(qū)由鞋架和平板組織,，可供六個(gè)小朋友玩,，材料以一些大型的為主，一般我們不確定主題,，但是需要合作,，另外材料我們也逐漸增添。

三,、讓教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容向課間延伸

課間活動(dòng)還可以作為教學(xué)活動(dòng)的有效補(bǔ)充和延伸,。有時(shí)一個(gè)有趣的正規(guī)教學(xué)活動(dòng)后，孩子們的興致仍舊很濃,，我們就把集體活動(dòng)的內(nèi)容延伸到課間活動(dòng)中。因?yàn)椴皇羌w活動(dòng)了,，孩子們身心放松了,，玩起來也就更加投人，表現(xiàn)也更為出彩,。比如在美工活動(dòng)“月餅”后,，孩子們來到手工區(qū)，拿起給中各樣的模子,、工具,，利用油泥的多彩，制作了比正式教學(xué)活動(dòng)更漂亮的月餅,，由于有了經(jīng)驗(yàn),，所以孩子們制作起來更是得心應(yīng)手，瞧制作好的月餅還可以放在商店里賣呢,。

又如本次主題中“家鄉(xiāng)的美食”的我們的品嘗區(qū)也是課件活動(dòng)孩子們也十分喜歡,，幾個(gè)人湊在一起品嘗給中美食，交流一下食品的味道,，出處等,。

總之,，課間活動(dòng)的有序開展，可以改變課間休息時(shí)雜亂無序的班級(jí)次序,。所以,，我們做個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn),，把課間活動(dòng)作為一種教育手段加以利用,，讓孩子們“適度地動(dòng)”“有益地玩”，這樣一定能最大限度的促進(jìn)幼兒同伴交往,、提高語言表達(dá)能力,，從而使幼兒的個(gè)性得到和諧發(fā)展。