心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園管理?xiàng)l例心得體會(huì)篇一

一個(gè)孩子，從出生的第一天起,，其弱小的生命就開(kāi)始受到周?chē)扇说暮亲o(hù),、關(guān)照和期待。在家里,，父母精心哺育,、言傳身教;在社會(huì)上，各種環(huán)境設(shè)施,、大眾媒介,、人際關(guān)系使其耳濡目染;在學(xué)較里，教師遵循國(guó)家的教育方針,，向其施加強(qiáng)有力的教育影響,，以將其培養(yǎng)為社會(huì)所需要的人才。不難看到,，家庭的養(yǎng)育寄托著父母的希望,，周?chē)幕难諠B透著社會(huì)的要求，學(xué)校的培養(yǎng)更是承負(fù)著國(guó)家的使命,。這種帶著希望,、要求,、使命而進(jìn)行的實(shí)踐是一種自覺(jué)的行動(dòng)，是一種有目的的影響,，是使入朝著社會(huì)期待的方向發(fā)展的活動(dòng),。這就是教育。由此可以說(shuō),，教育是有目的,、有意識(shí)地對(duì)人身心施加影響并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會(huì)成員,。這里的教育包括了家庭教育,、社會(huì)教育和學(xué)校教育，范圍很廣,，一般稱(chēng)為廣義的教育,。

與廣義的教育相對(duì)的就是狹義的教育。狹義的教育指的是在人們專(zhuān)門(mén)設(shè)置的教育機(jī)構(gòu)中實(shí)施的教育,，主要指的是學(xué)校教育,，如幼兒園、小學(xué),、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育,。在專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)中，有專(zhuān)職的教師,，他們根據(jù)社會(huì)的要求,，對(duì)受教育者進(jìn)行有目的、有計(jì)劃,、有組織、有系統(tǒng)的教育和培養(yǎng),，使受教育者在思想品德,、知識(shí)技能、智力和身體方面向預(yù)期的方向發(fā)展,，成為社會(huì)所需要的人,。可以說(shuō),，學(xué)校教育是一種專(zhuān)門(mén)的和規(guī)范的教育,，

一般來(lái)說(shuō)有較高的效率和更明確的效果，而家庭教育和社會(huì)教育,，對(duì)人的影響則較零散和不規(guī)范,，其結(jié)果也具有偶然性和不確定性。由于學(xué)校教育具有獨(dú)特結(jié)構(gòu)和功能,，因而在近現(xiàn)代成為人類(lèi)社會(huì)教育活動(dòng)的核心部分,，對(duì)其他各種教育起著示范和主導(dǎo)作用,。

教育必須按一定的教育目的來(lái)進(jìn)行，要服務(wù)于一定的社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的需求,，比如中國(guó)古代為培養(yǎng)統(tǒng)治階層的官吏和行政人員而設(shè)置的各種私塾,、書(shū)院、太學(xué)等,，就是要培養(yǎng)能服務(wù)于統(tǒng)治階級(jí)的,、有一定文化知識(shí)的人。教育的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)政治,、經(jīng)濟(jì),、文化條件，教育又反過(guò)來(lái)影響社會(huì)各方面的發(fā)展,。在我國(guó),，教育要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，為國(guó)家的繁榮昌盛培養(yǎng)人才,，而我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)和國(guó)家的繁榮昌盛又必須依靠教育,。社會(huì)不斷地發(fā)展變化，教育工作就需要不斷地進(jìn)行調(diào)整,、變革,，才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展,。

明確了教育的概念后,，我們需要明確什么是幼兒教育，這里牽涉到人的年齡階段的劃分和教育對(duì)象的階段劃分問(wèn)題,。人一生按年齡可分為若干階段,，如嬰兒期(0～3歲)、幼兒期(3～6歲),、兒童期(6～11,、12歲)、少年期(11,、12～14,、15歲)、青年期,、成年期,、老年期，等等,，不同的年齡階段有不同年齡特征,、不同的需要。因此,，要適合不同年齡階段的人,，教育必須分階段進(jìn)行,。幼兒教育主要指的是對(duì)3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說(shuō)早期教育的后半階段,，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接,，后面與初等教育銜接，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段,?！爸匾敝傅氖撬且粋€(gè)人發(fā)展的奠基時(shí)期，許多重要能力,、個(gè)性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn);“特殊”指的是這個(gè)階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型,，轉(zhuǎn)而可以開(kāi)始按社會(huì)需求來(lái)學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期,。

幼兒教育也有廣義和狹義之分,，從廣義上說(shuō),，凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感,、性格等方面發(fā)展的有目的的活動(dòng),，如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù),、參加社會(huì)活動(dòng),，等等，都可說(shuō)是幼兒教育,。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育,。幼兒園教育在我國(guó)屬于學(xué)校教育系統(tǒng)，和學(xué)校教育一樣,，幼兒園教育也具有家庭教育和社會(huì)教育所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn),，如計(jì)劃性、系統(tǒng)性等通過(guò)學(xué)習(xí)和對(duì)幼兒教育學(xué)的進(jìn)一步了解,，讓我深刻的體會(huì)到幼兒教育的重要的重要性,，以及和其他文化的銜接至緊密。

幼兒園管理?xiàng)l例教育職能心得體會(huì)2

幼兒園管理?xiàng)l例心得體會(huì)篇二

新年的鐘聲即將敲響,，一群可愛(ài)的孩子又要長(zhǎng)大一歲了,，而我們這個(gè)剛剛組建的大家庭也留下許多孩子們成長(zhǎng)的足跡,，這里記載了他們無(wú)數(shù)的歌聲,、哭鬧聲和歡笑聲，也記載著老師們無(wú)數(shù)的汗水和無(wú)盡的愛(ài)心,。

我們這個(gè)大家庭的幼兒,，他們都是第一次上幼兒園,，也是第一次過(guò)集體生活。為了能讓幼兒順利地渡過(guò)入園的適應(yīng)期,，我和韓老師及時(shí)了解幼兒情況,，和幼兒互相熟系，打消了家長(zhǎng)們的顧慮,。十一月我們召開(kāi)了一次開(kāi)放式的家長(zhǎng)會(huì),，讓家長(zhǎng)對(duì)老師和我們的工作有了充分的了解，使我們各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展得到了家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作,，也使幼兒順利地渡過(guò)了適應(yīng)期。我們班的幼兒開(kāi)學(xué)第三周時(shí)已經(jīng)沒(méi)有了哭鬧的現(xiàn)象,，都能愉快地入園，有禮貌地說(shuō)：“老師早”了,，還有幼兒每天都能自己走進(jìn)幼兒園,，讓所有的老師都對(duì)他們豎起了大拇指,，家長(zhǎng)們也舒心地笑了。

剛來(lái)時(shí),，孩子們不會(huì)自己吃飯,、不會(huì)自己洗手、不會(huì)自己穿脫鞋子、不會(huì)自己上廁所，就象一群嗷嗷待哺的雛鷹。我們手把手地教他們上廁所,、給他們喂飯,、幫他們穿衣，連我們自己也記不清喂過(guò)多少碗飯,，換洗過(guò)多少條沾滿(mǎn)了屎尿的褲子了,。而現(xiàn)在，我們班的幼兒會(huì)自己吃飯,、能獨(dú)立入廁,，會(huì)自己穿脫鞋子、會(huì)自己洗手了,。他們變得大膽,、活潑、獨(dú)立了,，喜歡與人交流,，愿意表達(dá)自己的意愿，還學(xué)會(huì)了幫助別人,、關(guān)心別人,。

俗話(huà)說(shuō)“手巧的孩子才聰明”，為了提高幼兒動(dòng)手操作能力和手眼協(xié)調(diào)能力我們制作了大量精美的教玩具,，開(kāi)展了扣扣子,、手指操、手指游戲等活動(dòng),，有針對(duì)性的發(fā)展幼兒的小肌肉,。

幼兒缺乏與人交往和溝通的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中就著重培養(yǎng)幼兒的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，使得每個(gè)孩子都到了不同程度的提高,。特別是幾個(gè)較膽小的幼兒的家長(zhǎng)高興地說(shuō)：“我們家的孩子變得大方了，肯說(shuō)話(huà)了,。

托班幼兒年齡小,，在日常工作中更是要做到以保為主，因此我們特別注重保育工作,，并且把保育工作做細(xì)做祥,。不管天氣多冷，我們都堅(jiān)持開(kāi)窗通風(fēng),，每天及時(shí)地為孩子增減衣服,，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴不經(jīng)意的小事保證了孩子的身體健康，使我們班的出勤率一直很高,。

一個(gè)良好的習(xí)慣可以讓人受益一生,，我們不僅僅是注重培養(yǎng)托兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，更注重對(duì)幼兒行為習(xí)慣,、語(yǔ)言習(xí)慣,、思維習(xí)慣等的培養(yǎng)。言傳重于身教，我們時(shí)刻注意自己的一言一行,，為幼兒起到良好的榜樣作用,。同時(shí)加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)，為幼兒今后的學(xué)習(xí),、生活打下良好基礎(chǔ),。

在家長(zhǎng)工作上，我們更是想家長(zhǎng)所想,，積極,、努力地為家長(zhǎng)服務(wù)，同時(shí)利用交談,、打電話(huà),、等多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)及建議,，在工作中加以改進(jìn),。

一學(xué)期的工作是辛苦的，包含著我們無(wú)數(shù)的汗水,，但同時(shí)也讓我們體驗(yàn)到了豐收的喜悅,。我們感悟出了一個(gè)真理，只要你用心去做,，只要你用一顆母親的心去愛(ài)每一個(gè)孩子,，你就能做得更好，就能體驗(yàn)到成功與收獲,。在嶄新的20_年里,，我們將著重培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)，進(jìn)一步消除幼兒的依賴(lài)心理,，注重教學(xué)效率,，讓孩子每一天都能得到收獲和提高。同時(shí)我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)家園共建,，使我們的工作得到更多的支持和幫助,，讓我們和孩子、家長(zhǎng)一起共同努力,，共同提高,。

幼兒園管理?xiàng)l例心得體會(huì)篇三

通過(guò)這學(xué)期對(duì)幼兒教育學(xué)的學(xué)習(xí)和講授，讓我懂得教育”在我們的生活中無(wú)處不在,。人類(lèi)世世代代地繁衍生息,，新一代人的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)教育。也許一個(gè)孩子還是胎兒的時(shí)候,，他就能感受到母親或外界環(huán)境的種.種影響,，如悅耳或刺耳的聲音,，母親安詳或焦慮不安的情緒、動(dòng)作和心跳,。孩子出生以后,，逐撕從一個(gè)嬌弱無(wú)能、感覺(jué)混沌,、無(wú)知無(wú)識(shí)的小嬰兒，成長(zhǎng)發(fā)展為能適應(yīng)社會(huì)生活,，掌握了知識(shí)技能,，對(duì)社會(huì)有用的人。這就是教育的作用和結(jié)果,。在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),，教育是人類(lèi)的一種基本活動(dòng)，沒(méi)有教育,，人類(lèi)社會(huì)就難以延續(xù)和發(fā)展,。當(dāng)然，我們?cè)谏钪锌梢园l(fā)現(xiàn),，教育是一個(gè)很寬泛的概念,，家長(zhǎng)養(yǎng)育孩子是教育，教師在學(xué)校教學(xué)生也是教育,，廣播電視向社會(huì)宣傳也可稱(chēng)為教育,，還有其他的如社會(huì)教育、思想教育,、職業(yè)教育,、罪犯改造教育，等等,。為了區(qū)分這些教育的含義,，學(xué)者們就把教育分為廣義和狹義兩種。

一個(gè)孩子,，從出生的第一天起,，其弱小的生命就開(kāi)始受到周?chē)扇说暮亲o(hù)、關(guān)照和期待,。在家里,，父母精心哺育、言傳身教;在社會(huì)上,，各種環(huán)境設(shè)施,、大眾媒介、人際關(guān)系使其耳濡目染;在學(xué)較里,，教師遵循國(guó)家的教育方針,，向其施加強(qiáng)有力的教育影響,，以將其培養(yǎng)為社會(huì)所需要的人才。不難看到,，家庭的養(yǎng)育寄托著父母的希望,，周?chē)幕难諠B透著社會(huì)的要求，學(xué)校的培養(yǎng)更是承負(fù)著國(guó)家的使命,。這種帶著希望,、要求、使命而進(jìn)行的實(shí)踐是一種自覺(jué)的行動(dòng),，是一種有目的的影響,，是使入朝著社會(huì)期待的方向發(fā)展的活動(dòng)。這就是教育,。由此可以說(shuō),，教育是有目的、有意識(shí)地對(duì)人身心施加影響并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會(huì)成員,。這里的教育包括了家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育,，范圍很廣,，一般稱(chēng)為廣義的教育。

與廣義的教育相對(duì)的就是狹義的教育,。狹義的教育指的是在人們專(zhuān)門(mén)設(shè)置的教育機(jī)構(gòu)中實(shí)施的教育,，主要指的是學(xué)校教育，如幼兒園,、小學(xué),、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。在專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)中,，有專(zhuān)職的教師,，他們根據(jù)社會(huì)的要求，對(duì)受教育者進(jìn)行有目的,、有計(jì)劃,、有組織、有系統(tǒng)的教育和培養(yǎng),，使受教育者在思想品德,、知識(shí)技能、智力和身體方面向預(yù)期的方向發(fā)展,，成為社會(huì)所需要的人,。可以說(shuō),，學(xué)校教育是一種專(zhuān)門(mén)的和規(guī)范的教育,，

一般來(lái)說(shuō)有較高的效率和更明確的效果,，而家庭教育和社會(huì)教育，對(duì)人的影響則較零散和不規(guī)范,，其結(jié)果也具有偶然性和不確定性,。由于學(xué)校教育具有獨(dú)特結(jié)構(gòu)和功能，因而在近現(xiàn)代成為人類(lèi)社會(huì)教育活動(dòng)的核心部分,，對(duì)其他各種教育起著示范和主導(dǎo)作用,。

教育必須按一定的教育目的來(lái)進(jìn)行，要服務(wù)于一定的社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的需求,，比如中國(guó)古代為培養(yǎng)統(tǒng)治階層的官吏和行政人員而設(shè)置的各種私塾,、書(shū)院、太學(xué)等,，就是要培養(yǎng)能服務(wù)于統(tǒng)治階級(jí)的,、有一定文化知識(shí)的人,。教育的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)政治,、經(jīng)濟(jì)、文化條件,，教育又反過(guò)來(lái)影響社會(huì)各方面的發(fā)展,。在我國(guó)，教育要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),，為國(guó)家的繁榮昌盛培養(yǎng)人才,，而我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)和國(guó)家的繁榮昌盛又必須依靠教育。社會(huì)不斷地發(fā)展變化,，教育工作就需要不斷地進(jìn)行調(diào)整,、變革，才能跟上時(shí)代的步伐,，適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展,。

明確了教育的概念后，我們需要明確什么是幼兒教育,，這里牽涉到人的年齡階段的劃分和教育對(duì)象的階段劃分問(wèn)題,。人一生按年齡可分為若干階段，如嬰兒期(0～3歲),、幼兒期(3～6歲),、兒童期(6～11、12歲),、少年期(11,、12～14、15歲),、青年期,、成年期,、老年期，等等,，不同的年齡階段有不同年齡特征,、不同的需要。因此,，要適合不同年齡階段的人,，教育必須分階段進(jìn)行。幼兒教育主要指的是對(duì)3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育,，幼兒教育是學(xué)前教育或說(shuō)早期教育的后半階段,，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接,，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段,。“重要”指的是它是一個(gè)人發(fā)展的奠基時(shí)期,，許多重要能力,、個(gè)性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn);“特殊”指的是這個(gè)階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開(kāi)始按社會(huì)需求來(lái)學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期,。

幼兒教育也有廣義和狹義之分,，從廣義上說(shuō)，凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知,、情感,、性格等方面發(fā)展的有目的的活動(dòng)，如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視,、做家務(wù),、參加社會(huì)活動(dòng)，等等,，都可說(shuō)是幼兒教育,。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育。幼兒園教育在我國(guó)屬于學(xué)校教育系統(tǒng),，和學(xué)校教育一樣,，幼兒園教育也具有家庭教育和社會(huì)教育所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，如計(jì)劃性,、系統(tǒng)性等通過(guò)學(xué)習(xí)和對(duì)幼兒教育學(xué)的進(jìn)一步了解,，讓我深刻的體會(huì)到幼兒教育的重要的重要性，以及和其他文化的銜接至緊密,。

幼兒園管理?xiàng)l例心得體會(huì)篇四

新學(xué)期新氣象,，在剛剛結(jié)束的一個(gè)學(xué)期里，孩子們?cè)趯殞毎喽冗^(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的集體生活,。為此,，我們老師付出了辛勤的汗水,，一份耕耘一份收獲。當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步,，我們從心里感到欣慰,。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行小結(jié)如下：

一,、以健康安全為核心,，認(rèn)真細(xì)致地做好保育工作。

1,、注重孩子身,、心健康。

把保育工作放在首置,，對(duì)每一個(gè)孩子都傾注關(guān)愛(ài),，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸,、抱一抱孩子,，用語(yǔ)言、行動(dòng)告之對(duì)他的愛(ài),，使他們?cè)谝粋€(gè)溫馨,、和諧的環(huán)境中渡過(guò)每一天,。

2,、嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)衛(wèi)生消毒工作。

班上老師每天必須按照制度進(jìn)行清潔,、消毒工作,，每天加強(qiáng)對(duì)幼兒毛巾、口杯,、湯勺及餐桌桌布的清洗,、消毒工作;各衛(wèi)生死角的清潔;每周對(duì)幼兒被褥的紫外線(xiàn)照射。杜絕細(xì)菌,、病毒的流傳,。將傳染源拒之我班之外。為孩子營(yíng)造一個(gè)舒適,、衛(wèi)生的生活環(huán)境,。

3、加強(qiáng)安全教育,，杜絕安全隱患,。

教師注意幼兒一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)組織的合理性，減少不安全因素的出現(xiàn);在日常生活中滲透簡(jiǎn)單的安全知識(shí)教育如：不玩危險(xiǎn)的東西,，不做危險(xiǎn)的事,，不和陌生人說(shuō)話(huà)等;嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的接送卡制度;檢查班級(jí)環(huán)境中的不安全因素,，發(fā)現(xiàn)物品損壞及時(shí)報(bào)修。以確保幼兒有一個(gè)安全,、可靠的生活環(huán)境,。

二、根據(jù)托班年齡特點(diǎn),，以本班孩子的興趣為主,，開(kāi)展豐富有趣的教育教學(xué)活動(dòng)。

入園時(shí)本班幼兒的年齡小依賴(lài)性強(qiáng),，動(dòng)手能力差,，且生活行為習(xí)慣沒(méi)規(guī)律，因此教師的責(zé)任不僅僅在于文化知識(shí)的傳授,，更重要的是滲透常規(guī)能力的培養(yǎng)和情感方面的交流,，歸納為：

1、情感上的交流,。

在生活中為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，主題墻上張貼幼兒的全家福，讓孩子在想念親人時(shí),，情感也能得以托付,。而每位教師則以“耐心、細(xì)心,、愛(ài)心”來(lái)真誠(chéng)地對(duì)待每位幼兒,，使他們?cè)陔x開(kāi)父母身邊也能同樣感受到親人般的關(guān)愛(ài)。最后能很快適應(yīng)并喜歡上幼兒園,，和老師建立深厚的感情,。

同時(shí)，與好朋友一起玩游戲,，學(xué)會(huì)分享,，同伴間的友愛(ài)，謙讓,。體現(xiàn)同伴間的友誼,。

2、生活常規(guī)的培養(yǎng),。

因?yàn)槎际仟?dú)生子女,，在生活中家長(zhǎng)過(guò)多的包辦、遷就,，使孩子養(yǎng)成“以自我為中心”,、依賴(lài)性強(qiáng)、動(dòng)手能力差、嬌氣等特點(diǎn),，針對(duì)這一情況我們采取多鼓勵(lì),、多示范、大幫小等方法及時(shí)地幫助幼兒提高自理方面的能力,。如：有些孩子習(xí)慣性的將鞋子丟給老師幫他穿,，這時(shí)我們就鼓勵(lì)他自己動(dòng)手，或采取能力強(qiáng)的孩子來(lái)幫助他,。除此之外,，我們還以各種有趣的游戲形式開(kāi)展學(xué)習(xí)：穿脫衣服;男孩、女孩入廁;洗手;刷牙;吃飯,、喝水;等自我服務(wù)能力的培養(yǎng),。鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，使孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為,。漸漸地幾乎班里的孩子都能做到自己的吃飯,、穿脫鞋襪和簡(jiǎn)單的衣服，不依賴(lài)?yán)蠋煛?/p>

同時(shí),，我們還加強(qiáng)對(duì)孩子的文明禮貌的教育,，使孩子從小接受文明的熏陶。

3,、組織開(kāi)展各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng),，讓幼兒在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)。

這學(xué)期我們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況分別開(kāi)展了有趣的主題活動(dòng)：《冬天不怕冷》,、《樹(shù)葉飄飄》,、《高高興興上幼兒園》、《有趣的五官》,、《小手真能干》等并滲透情感教育,。如在開(kāi)展《冬天不怕冷》主題活動(dòng)過(guò)程中,，恰逢圣誕節(jié),、元旦，因此我們向幼兒介紹了圣誕節(jié)的來(lái)歷和慶祝方式,，以及新年的由來(lái),，欣賞節(jié)日的環(huán)境布置等，培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。讓孩子了解節(jié)日方面的知識(shí),。我們還帶領(lǐng)幼兒看圖書(shū)、聽(tīng)故事,，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和傾聽(tīng)的樂(lè)趣,。

在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，我們不僅開(kāi)展了有趣的秋游活動(dòng)，還帶領(lǐng)孩子戶(hù)外游西湖,，欣賞,、感受大自然的美，體驗(yàn)季節(jié)的變化,。此外,，我們穿插了音樂(lè)游戲、體育游戲,、建構(gòu),、表演、角色游戲的開(kāi)展,，使幼兒在幼兒園能健康,、快樂(lè)地全面發(fā)展。

為了方便家長(zhǎng)了解幼兒在園一日生活情況和教師的教育教學(xué);以及更好地體現(xiàn)家園互動(dòng);參與到活動(dòng)中來(lái),，這學(xué)期我們?cè)凇凹议L(zhǎng)開(kāi)放日”當(dāng)天開(kāi)展了親子活動(dòng)《彩帶飄飄》讓孩子與父母在玩玩樂(lè)樂(lè)中感受幸福,，體驗(yàn)快樂(lè)。

在幼兒園舉辦的“新年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”中,，本班全體幼兒也積極地參與了入場(chǎng)儀式;喊口號(hào);參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的各種游戲項(xiàng)目,，受到園領(lǐng)導(dǎo)及許多家長(zhǎng)的好評(píng)，而通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)了孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神,。充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性,、參與性，使他們的膽量得到了鍛煉,，讓他們更自信,、更快樂(lè)。

4,、結(jié)合園內(nèi)組織開(kāi)展課題研究,。

本學(xué)期，我班也參與,、開(kāi)展了音樂(lè)課題研究《跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)》,。讓孩子在充滿(mǎn)音樂(lè)的氛圍里，開(kāi)心得玩;開(kāi)心得唱;開(kāi)心得跳,。

三,、做好家長(zhǎng)工作是班級(jí)各項(xiàng)基礎(chǔ)工作的前提。

1,、充分發(fā)揮家教園地的作用,。

以班級(jí)的家教園地為窗口，讓家長(zhǎng)更深入地了解,、配合我們的工作,，如：在開(kāi)學(xué)前,，我們?yōu)楹⒆泳幣诺奶?hào)數(shù)、每周的活動(dòng)計(jì)劃,、親子游戲,、家教文章、寶寶健康飲食,、季節(jié)轉(zhuǎn)換注意事項(xiàng),、幼兒兒歌大放送以及各類(lèi)通知。這些內(nèi)容定期更換,，讓家長(zhǎng)能及時(shí)地了解班級(jí)工作,、教育教學(xué)新動(dòng)向。

2,、通過(guò)各種渠道做好與家長(zhǎng)的交流,、溝通,。

(1)向家長(zhǎng)公布兩位老師的電話(huà),。方便家長(zhǎng)與老師間的溝通。

(2)充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源,，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)更好地參與到我們的活動(dòng)中,。

如：“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)、“家長(zhǎng)開(kāi)放日”和秋游活動(dòng),。

(3)成立家長(zhǎng)委員會(huì),。本學(xué)期我班9號(hào)吳敏弘的媽媽成為我園家長(zhǎng)委員會(huì)成員。

(4)定時(shí)或不定時(shí)地召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),。使家長(zhǎng)了解幼兒在園表現(xiàn),、將為孩子開(kāi)展的活動(dòng)情況以及需要家長(zhǎng)參與配合的事項(xiàng)。

(5)成功的組織家長(zhǎng)召開(kāi)一次育兒經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng),。

在本學(xué)期即將結(jié)束的時(shí)候,，我們將認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期工作的不足，繼續(xù)努力,，把班級(jí)工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

幼兒園管理?xiàng)l例心得體會(huì)篇五

一個(gè)學(xué)期很長(zhǎng),，但在我們眼前就這樣溜過(guò)了，一轉(zhuǎn)眼又是假期的來(lái)臨,。這一個(gè)學(xué)期,，孩子們個(gè)長(zhǎng)高了，本領(lǐng)增加了,，師幼之間的感情也升溫了,。本學(xué)期，我覺(jué)得我班有兩點(diǎn)工作做的不錯(cuò),，一是家園聯(lián)系，二是班級(jí)特色,，下面就來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下,。

一、家園聯(lián)系——勤問(wèn),、勤說(shuō),，拉近你我關(guān)系

我們和家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)兩年的相處，相互之間都已經(jīng)非常了解了,，而且家長(zhǎng)們都很年輕,，所以大家都比較聊得來(lái)。我們班還建立了qq群,、微信群,，群里的很多爸爸媽媽都很活躍，碰到節(jié)假日時(shí)都會(huì)紛紛發(fā)來(lái)祝福,，有時(shí)碰到什么問(wèn)題,，也會(huì)通過(guò)這些途徑向其他家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)意見(jiàn)或向我們老師打聽(tīng)，爸爸媽媽們平時(shí)工作比較忙,，這個(gè)群算是一個(gè)很方便我們溝通的管道,。

我們又是怎樣在其他時(shí)間發(fā)展良好的家長(zhǎng)資源呢?這就要靠平時(shí)。晨間碰到爺爺奶奶來(lái)園送孩子上幼兒園,，我們老師時(shí)常就會(huì)找機(jī)會(huì)話(huà)話(huà)家常,，例如：今天起的可真早啊，比昨天進(jìn)步了,，昨晚在家肯定睡的很早吧?針對(duì)孩子在家愛(ài)看電視,，所以有晚睡的現(xiàn)象，爺爺奶奶們非常關(guān)心,，有時(shí)會(huì)主動(dòng)和我們老師溝通,，希望我們幫助想想對(duì)策。而我們老師不僅在孩子面前要進(jìn)行一番教育,，更要幫助孩子改掉經(jīng)?？措娨曂硭牧?xí)慣，述說(shuō)其中的一些危害,，過(guò)后也會(huì)向爺爺奶奶詢(xún)問(wèn)最近孩子的表現(xiàn)如何,，就會(huì)聽(tīng)到奶奶們向我們反映：“還是你們說(shuō)的話(huà)孩子愛(ài)聽(tīng),，現(xiàn)在每晚都會(huì)自己控制時(shí)間，到時(shí)間了就睡,?！本褪且?yàn)檫@樣一些不起眼的小事，讓我們?cè)跔敔斈棠堂媲安┑昧肆己玫挠∠蠓?。?duì)孩子好了,，使得在后來(lái)的活動(dòng)中或者平時(shí)需要從家里帶來(lái)一些材料就方便很多，因?yàn)槲覀兝蠋熓怯谜嫘膿Q取家長(zhǎng)們的主動(dòng)配合,。

對(duì)于孩子們的年輕父母,，我們老師也有一定的交流技巧。家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)溝通的好時(shí)機(jī),，每次家長(zhǎng)會(huì)時(shí),，家長(zhǎng)來(lái)的時(shí)間總有先后順序，我們老師就會(huì)趁這個(gè)空擋,，主動(dòng)約爸爸或媽媽聊聊天,，有時(shí)說(shuō)說(shuō)他們的工作，有時(shí)又會(huì)問(wèn)問(wèn)周末有沒(méi)有帶孩子去哪里玩,，最近有沒(méi)有和要好的朋友組織家庭聚會(huì)什么的,。這些話(huà)題都是家長(zhǎng)們感興趣的，但是我們還會(huì)偶爾提及到孩子的教育問(wèn)題,，畢竟關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是什么重要的,。

二、班級(jí)特色——多看,、多聽(tīng),、多折，提高動(dòng)手能力

折紙是一個(gè)手腦并用的過(guò)程,，利用折紙開(kāi)發(fā)兒童的想像力和創(chuàng)造力,，鍛煉他們的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)正確的成就感都極有好處,。一張小小的紙片,，可以變化出千百種不同的形狀，這就是折紙的魅力和樂(lè)趣所在,。孩子在父母的指導(dǎo)下在一起做簡(jiǎn)單的折紙游戲,，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，是享受天倫之樂(lè)的良機(jī);對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，是一件十分歡樂(lè)和愉快的事情,，有的孩子獨(dú)立去折出一個(gè)形狀來(lái)也許很困難，但是通過(guò)家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo),，或與同伴交流,，也是能夠得到許多樂(lè)趣的,。我們折紙的時(shí)候常常和同伴,、老師,、家長(zhǎng)一起交流，不僅增進(jìn)同伴間的友誼,，而且發(fā)展孩子的表達(dá)能力,，加強(qiáng)親子之間的溝通。孩子從簡(jiǎn)單的紙飛機(jī)等開(kāi)始做起,，對(duì)培養(yǎng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦以及協(xié)調(diào)能力都有著其他玩具不可替代的作用,。

由于班級(jí)學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)比較溺愛(ài),，所以學(xué)生動(dòng)手能力比較差,。另一方面，由于很多家長(zhǎng)把大部分時(shí)間和精力都投入到工作中去,，從而忽略了孩子的成長(zhǎng),，缺乏與孩子的交流，直到家長(zhǎng)與孩子之間出現(xiàn)了代溝,，交流困難了再著急,。我們不如選擇一項(xiàng)非常有益的活動(dòng)，以此為載體,，培養(yǎng)孩子與家長(zhǎng)之間的感情,，加強(qiáng)與孩子的交流、溝通,。因此,，本學(xué)期我們將班級(jí)特色的方向定為折紙?zhí)厣?/p>

保持習(xí)慣，求于實(shí)效,，相信我們的閃光點(diǎn)會(huì)更多!

抓住重點(diǎn),，突出優(yōu)勢(shì)，相信我們的閃光點(diǎn)會(huì)更亮!

幼兒園管理?xiàng)l例心得體會(huì)篇六

班主任官雖不大,，但事關(guān)重大,，情牽千萬(wàn)家;事雖不多，但繁雜鎖碎,，特別是我們?nèi)邪嗟暮⒆右惶於男r(shí)都在幼兒園,，吃、喝,、拉撒,、睡全部包括。作為班主任在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，我感到非常地開(kāi)心,，但我深深地知道當(dāng)一名全托班的班主任老師必須有超人的耐心和博大的胸懷,。但是，與各位班主任來(lái)說(shuō),，我要學(xué)習(xí)的地方很多,。有句話(huà)說(shuō)的好，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的,。今天我就將自己的這幾年所做的家長(zhǎng)工作來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)：

當(dāng)今社會(huì)大部分都是獨(dú)生子女,，所以做好家園工作是一件不容易的事情，曾經(jīng)有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)過(guò)“老師是孩子心目中的皇上,，每一句話(huà)都好像一道圣旨,，必須照做”，我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子就是家長(zhǎng)心目中小皇帝,，每一道圣旨都欣然接受,，順聽(tīng)必從。要想做好家長(zhǎng)工作,，我覺(jué)得首先應(yīng)做好一個(gè)讓孩子喜歡且尊敬的好老師：

愛(ài)心是教育的陽(yáng)光,，要教育孩子，首先要愛(ài)孩子,。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界,，你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容,、無(wú)私的心,。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色,，老師就要很投入的做到那種角色,。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她,，親親她,，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了,，就像朋友一樣同她開(kāi)心大笑,，讓他感受分享的快樂(lè)。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些,，孩子才會(huì)愛(ài)我們,，想我們，愿意靠近我們,，同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),，并給予表?yè)P(yáng)，使你品嘗到班主任工作的幸福與快樂(lè)。

既然作為班主任,，老師對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),，決不能急于求成,。可以說(shuō),，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由,。孩子做錯(cuò)事時(shí),，教師要以理服人,，貼近幼兒，是他們喜歡的媽媽;孩子有要求時(shí),，教師要以一顆童心去理解,，貼近幼兒，是他們最好的朋友,。你對(duì)孩子付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴孩子都會(huì)記在心里,，回去告訴他們的爸爸媽媽。家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)你有了初步的了解,，做好了孩子喜歡且尊敬的好老師以后,，做家長(zhǎng)工作就容易多了，以下就是我的一些做法：

一,、熱情地接待每一位家長(zhǎng),，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行初步的溝通、交流,，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園的工作,，達(dá)成基本共識(shí)。

二,、通過(guò)家園欄將一些好的教育方法,、育兒經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo),、教育幼兒,。

三、通過(guò)每次放月假家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間,，仔細(xì)交流孩子的表現(xiàn),，讓家長(zhǎng)們?nèi)娴牧私庥變涸趫@的情況，

四,、按時(shí)更新周計(jì)劃內(nèi)容,，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解本班教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，取得家長(zhǎng)的支持配合,，每月不定時(shí)的至少二至三次電話(huà)交流,，每周四至五次通過(guò)信息平臺(tái)給家長(zhǎng)發(fā)信息,，及時(shí)反饋幼兒在園的情況。

五,、對(duì)于工作比較繁忙,，又長(zhǎng)期不在家的家長(zhǎng)，老師則通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè),、家長(zhǎng)qq群,、經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，這樣則能讓我們仔細(xì)了解幼兒在家,、在園的表現(xiàn),，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。為了更好地做好家長(zhǎng)工作,，我園還特意設(shè)計(jì)了“致家長(zhǎng)一封信”,、“家長(zhǎng)問(wèn)卷”、“家長(zhǎng)會(huì)”,、“家長(zhǎng)開(kāi)放日”,、“親子活動(dòng)”、“班級(jí)資料”等活動(dòng),，與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息,，還增進(jìn)了情感的交流,。幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園的緊密合作，我們要經(jīng)常換位思考,，急家長(zhǎng)所急,，想家長(zhǎng)所想，踏踏實(shí)實(shí)的工作就會(huì)得到家長(zhǎng)的全面認(rèn)可,。

啰嗦了這么多,，其實(shí)這些都是大家平常做的工作，沒(méi)有什么特別之處,，雖說(shuō)這幾年我在招生和留生工作上取得了一些小成績(jī),，但工作中還存在著許多的不足，比如：我有點(diǎn)粗心大意,，不能經(jīng)常從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)教育時(shí)機(jī),，對(duì)班級(jí)里能力有差異的幼兒也不夠及時(shí)關(guān)注等，都是我今后工作中要改進(jìn)的地方,，在這里真誠(chéng)的希望大家能給予我改進(jìn)的好方法,，好建議，讓我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,。

班主任的性格,、行為、觀念影響著班上的每一個(gè)老師,，甚至每一個(gè)小朋友,，所以，一個(gè)好常規(guī)的班級(jí),，班主任在其中應(yīng)起著至關(guān)重要的作用,。

一、班主任自身需要有良好的行為習(xí)慣

建立班級(jí)的常規(guī),，首先當(dāng)然需要有正確的常規(guī)理念,。如果一開(kāi)始就是歪的，以后方向當(dāng)然也是不正確的,。所以,，作為班主任對(duì)自身應(yīng)該是高要求，舉手投足都應(yīng)該是其他老師和孩子的榜樣,。

二、班主任需要有團(tuán)結(jié)班級(jí)老師的能力

常規(guī)好與壞,，需要班上三位老師的共同努力,，而班主任就是牽起三位老師的一根繩子。三位老師只有目標(biāo)一致,，方向一致,，力從一處使，才能讓班級(jí)的常規(guī)有效的建立起來(lái),。

三,、班主任需要有一定的班級(jí)榮譽(yù)感

我們都知道，只有喜歡這樣?xùn)|西,，喜歡做這樣事情,，才能把事情做好、完成好,。同樣的道理,，班主任只有喜歡自己的班級(jí)，喜歡自己班級(jí)的同事,，喜歡班上的孩子,，對(duì)班級(jí)的一切有著新鮮感、榮譽(yù)感,，有信任感,，相信這樣的班級(jí)一定是積極向上的。

班主任們，你們有沒(méi)有埋怨過(guò)自己班級(jí)的常規(guī)不好?有沒(méi)有羨慕過(guò)其他班級(jí)的常規(guī)?有沒(méi)有靜下心來(lái)想想原因?有沒(méi)有自我反省而不是責(zé)怪其他人?……想想吧,，班主任們!愿你們都是班級(jí)常規(guī)好的班主任!

課間活動(dòng)是一種自由的、自主性的活動(dòng),，它是幼兒園一日活動(dòng)的重要組成部分之一,，隱含著豐富的教育價(jià)值。這段時(shí)間往往是小朋友最向往卻也是老師最頭疼的時(shí)刻,，因?yàn)楹⒆觽兺娴貌灰鄻?lè)乎,，老師卻要時(shí)刻繃緊安全弦，生怕孩子磕著碰著發(fā)生意外,。面對(duì)這種情形,，老師陷入了兩難境地：如果不讓孩子自由活動(dòng)，把他們禁錮在座位上,，老師倒是省心了，卻束縛了孩子的自由,，不利于其身心健康發(fā)展;如果放任孩子玩耍,，集體教學(xué)時(shí)他們就會(huì)變得自由散漫，注意力不易集中,，活動(dòng)效果就會(huì)大打折扣。所以合理安排幼兒課間活動(dòng),，就顯得非常有必要。

一,、讓課間活動(dòng)形式和內(nèi)容豐富起來(lái)

集體活動(dòng)中幼兒都集中注意力學(xué)本領(lǐng)，課間活動(dòng)剛好可以讓孩子們休息放松一下,。走廊里空氣新鮮，視野開(kāi)闊,，是孩子們理想的活動(dòng)空間,。但如果幼兒都到走廊里活動(dòng)，就會(huì)顯得十分擁擠,，有安全隱患,。以往我也走過(guò)不少誤區(qū)：如讓孩子們玩一些戶(hù)外的器具,，沙包,、皮球等,，或者由老師帶領(lǐng)玩一些丟手帕，吹泡泡等游戲,，但是操作下來(lái)發(fā)現(xiàn)也不是很可取,，去玩戶(hù)外活動(dòng)器具，孩子們會(huì)使用很多的精力,，不僅使孩子們好動(dòng),，而且一到上課就沒(méi)有精神。如果老師帶領(lǐng)玩游戲,，也只是部分,，而且老師上了一節(jié)課后也要適當(dāng)?shù)淖尯韲敌菹⒁粫?huì)，因此這兩種方法都沒(méi)有堅(jiān)持多久都放棄了,。這學(xué)期升入中班后,，孩子們的自我意識(shí)更為強(qiáng)烈，自主性也更強(qiáng)了,，所以我們準(zhǔn)備引導(dǎo)孩子玩一些簡(jiǎn)便易行的游戲,，如：(1)簡(jiǎn)單方便的手指游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”等，讓幼兒三三兩兩隨便找個(gè)地方,，在游戲時(shí)還可鼓勵(lì)幼兒邊玩邊念兒歌,，在培養(yǎng)交往的同時(shí)還可促使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)得到發(fā)展。(2)經(jīng)典的民間游戲“跳方格”,、“挑花線(xiàn)”,、“石頭剪子布”等，這些游戲簡(jiǎn)單易學(xué),，幼兒每次玩都會(huì)有不同的收獲。而且,，這樣的游戲不需要太多的游戲材料投入,，游戲玩起來(lái)非常方便，收拾整理游戲材料也方便,，不會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展,。(3)益智類(lèi)游戲“走迷宮”、“跳棋”,、“分類(lèi)排序”“拼圖”,，這樣的游戲不僅具有娛樂(lè)功能，而且在滿(mǎn)足快樂(lè)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。(4)小型的體育游戲“頂沙包”等,，幼兒三人一組，五人一對(duì)都可以開(kāi)展,。

二,、讓課間活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái)

本學(xué)期我們還將課間活動(dòng)重新調(diào)整,，我們準(zhǔn)備劃分出多個(gè)課間活動(dòng)區(qū)，將幼兒分成若干活動(dòng)小組,，每組五,、六位小朋友，每天各組輪流到各區(qū)活動(dòng),。走廊是其中的一個(gè)活動(dòng)區(qū),，為了保證活動(dòng)安全，我們就用給各組排值日生的方法來(lái)限制人數(shù),，如果是周一,，就由每組一號(hào)值日生去走廊自由選擇玩小型體育玩具，周二由每組二號(hào)值日生出去活動(dòng),，依此類(lèi)推,。這樣一來(lái)，在走廊里活動(dòng)的孩子少了,，就不會(huì)你推我擠,，而且每個(gè)孩子每周都能保證一次戶(hù)外課間活動(dòng)。課間活動(dòng)時(shí),，由班中保育員在走廊指導(dǎo)孩子們活動(dòng),，老師則在教室指導(dǎo)孩子們玩其他游戲，室內(nèi)室外井然有序,，讓人感覺(jué)十分舒服,。

首先，我們根據(jù)班級(jí)情況重新劃分了課間區(qū)域,，做到動(dòng)靜區(qū)分開(kāi)來(lái),。我們將比較安靜的閱讀區(qū)和益智區(qū)歸在一起;為了讓空間更大，讓閱讀區(qū)更溫馨,，我們將閱讀區(qū)與娃娃家合用,，讓幼兒找到在家看書(shū)的感覺(jué)。閱讀區(qū)的沙發(fā),，我覺(jué)得創(chuàng)意還是比較好,，孩子們靠在老師自己做的靠墊上看書(shū)，特別舒服,、沒(méi)有壓力,。另外，我們還將書(shū)架放在門(mén)口,，這樣孩子們?nèi)》艌D書(shū)就方便了,。

在安靜的閱讀區(qū)旁邊我們?cè)O(shè)置了益智區(qū)，有兩組組成,，這兩組的內(nèi)容我們根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好以及主題及時(shí)調(diào)整的,，一般情況下以一周為界定,。舉個(gè)例子，如在第一個(gè)主題的時(shí)候,，孩子們對(duì)于拼圖特別感興趣,，因此我們將這兩組都設(shè)為拼圖區(qū)。在經(jīng)過(guò)兩周后孩子們對(duì)于拼圖已經(jīng)不感興趣了,，我們就及時(shí)調(diào)整擺放上了棋類(lèi)的玩具,，孩子們一下子興趣又高漲，來(lái)玩的孩子也多了,，在期間我們還會(huì)適當(dāng)將一組擺放上數(shù)學(xué)的操作材料,，特別是在上完數(shù)學(xué)課后，我們的材料會(huì)及時(shí)增添進(jìn)去,，滿(mǎn)足一些能力差的孩子,，讓他們有一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，時(shí)間根據(jù)孩子的掌握情況而定,。

另外的手工區(qū)我們?yōu)榱吮苊夂⒆佣紦頂D在一起,，于是我們劃分在活動(dòng)室的另一頭，和商店相鄰,。

由兩組組成,，一組玩油泥,，一組玩折紙,，將自己做好的東西可以放在商店,，但是前提是要做的好，漂亮,。

比較好動(dòng)的建筑區(qū)我們擺放在了活動(dòng)室的外面,，避免相互干擾。建筑區(qū)由鞋架和平板組織,，可供六個(gè)小朋友玩,，材料以一些大型的為主，一般我們不確定主題,，但是需要合作，另外材料我們也逐漸增添,。

三,、讓教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容向課間延伸

課間活動(dòng)還可以作為教學(xué)活動(dòng)的有效補(bǔ)充和延伸。有時(shí)一個(gè)有趣的正規(guī)教學(xué)活動(dòng)后,，孩子們的興致仍舊很濃,，我們就把集體活動(dòng)的內(nèi)容延伸到課間活動(dòng)中。因?yàn)椴皇羌w活動(dòng)了,，孩子們身心放松了,，玩起來(lái)也就更加投人,，表現(xiàn)也更為出彩。比如在美工活動(dòng)“月餅”后,，孩子們來(lái)到手工區(qū),，拿起給中各樣的模子、工具,，利用油泥的多彩,，制作了比正式教學(xué)活動(dòng)更漂亮的月餅，由于有了經(jīng)驗(yàn),，所以孩子們制作起來(lái)更是得心應(yīng)手,，瞧制作好的月餅還可以放在商店里賣(mài)呢。

又如本次主題中“家鄉(xiāng)的美食”的我們的品嘗區(qū)也是課件活動(dòng)孩子們也十分喜歡,，幾個(gè)人湊在一起品嘗給中美食,，交流一下食品的味道，出處等,。

總之,，課間活動(dòng)的有序開(kāi)展，可以改變課間休息時(shí)雜亂無(wú)序的班級(jí)次序,。所以,，我們做個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn),，把課間活動(dòng)作為一種教育手段加以利用,，讓孩子們“適度地動(dòng)”“有益地玩”，這樣一定能最大限度的促進(jìn)幼兒同伴交往,、提高語(yǔ)言表達(dá)能力,，從而使幼兒的個(gè)性得到和諧發(fā)展。