我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì) 幼兒園美術(shù)聽課心得體會(huì)篇一

1.要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo),，吃透教材,，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生不易理解的字詞,，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不一樣記號(hào)標(biāo)明,，比如：動(dòng)詞用點(diǎn)標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記,，以方便學(xué)生課下記憶,。

2.課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，帶著問題去讀課文,、找答案,，使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情,、道理,，讀的形式要多樣化,，讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過程,，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的予以糾正,。

3.教師的語言要具有藝術(shù)魅力,。教學(xué)是一種藝術(shù),，教學(xué)語言更是一種藝術(shù),，誰能將他演繹好,，誰就能抓住學(xué)生的心,。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的進(jìn)取性,，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔,、準(zhǔn)確,，避免一個(gè)問題多個(gè)問法;在授課過程中,，還要善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)性的語言及時(shí)進(jìn)行評價(jià),，比如：“你真會(huì)讀課文,，”教師還想聽,、“你們肯定比教師讀的好”,、“你真棒!理解的真深刻!”等,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的興趣;另外,，板書不易太多,，要瓜熟蒂落,，寫孩子的語言。

這次講課,、聽課及評課活動(dòng)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫忙。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足,，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,。

數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì) 幼兒園美術(shù)聽課心得體會(huì)篇二

本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng),，讓我受到了許多啟發(fā),，此刻聯(lián)系我自我平時(shí)教學(xué)中的一些問題,，說一說我的心得體會(huì),。課堂上教師成熟與老練的教姿,、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn),。

第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼,。在聽課中時(shí)常看到教師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都能夠用來服務(wù)語文的教學(xué),。

第二，注重學(xué)生的主體地位,，注重讓學(xué)生成為課堂的主人,，教師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談,，談?wù)勛晕业男牡皿w會(huì),。讓學(xué)生以自我的方式分享自我喜歡的聲音,。學(xué)生各抒己見,，進(jìn)取性很高!

第三，注重反復(fù)朗讀,。好文章是用來讀的,，無論是現(xiàn)代文還是文言文,，教師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美,。在朗讀,、點(diǎn)評,、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力,，學(xué)生從中也深刻理解了文章的。

第四,，就是教師所特有的魅力,，比如說教師的語言,。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語言,，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì),、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,，幫忙學(xué)生享受成功的喜悅,，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心,。教師和學(xué)生都是評價(jià)的一員,，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自我的得失,，反思自我的行為,，改正自我的缺點(diǎn),，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)展自我的過程,。作為一名新教師,，我一向苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價(jià),。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價(jià)：“雖然你說得不完全正確,，但教師還是要感激你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,，十分可貴，教師想請你再響亮地說一遍”,，“這個(gè)地方你再讀上一遍,，教師相信你必須會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價(jià),，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,。同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,，只要用心去做我們是能辦到的,。

總之,，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自我平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，多比較，多反思,，提高自我駕馭課堂教學(xué)的本事,，并真正地到達(dá)教育的夢想境界——“寓教于樂”,。

數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì) 幼兒園美術(shù)聽課心得體會(huì)篇三

最近,，我有幸參加了在吉林長春舉行的名師課堂觀摩課活動(dòng),，這次活動(dòng)的主題是聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋,，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念,，真實(shí),、樸實(shí)、扎實(shí),、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)。使我受益匪淺,，感受頗多,。

一,、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)

上課的教師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇,、趣味的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問。

二,、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道

這次的課堂體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,，注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透…….每節(jié)課都力求體現(xiàn)自主的核心理念，并且教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上也獨(dú)具匠心,。

三、注重學(xué)生的自主體驗(yàn)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者,、合作者、引導(dǎo)者,。這幾節(jié)課，做的都異常號(hào),，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,，創(chuàng)設(shè)了自由,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行探究平行四邊形面積的求法,。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生進(jìn)取思考,，大膽嘗試,，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事,，掌握學(xué)習(xí)的方法,，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅,。

這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐，在以后的工作中,，我要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)消化吸收,，轉(zhuǎn)化為自我的東西，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中融化為自我的特色成分,，不斷提升自我,。

數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì) 幼兒園美術(shù)聽課心得體會(huì)篇四

作為一名工作十余年的教師,，我卻不太會(huì)聽課和評課,。經(jīng)過參加《怎樣聽課和評課》的學(xué)習(xí)活動(dòng),，收獲頗豐,。在此談一下自我的心得體會(huì),。

聽評課的目的能夠概括為兩種：一是為了觀摩學(xué)習(xí),，二是為了商榷指導(dǎo)。后者經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題,，指出不足,，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)典型,，示范帶動(dòng),，共同提高,，其實(shí)質(zhì)都是為了學(xué)習(xí),。聽課應(yīng)售摩學(xué)習(xí),，棄其糟粕,，汲取精華的活動(dòng),。每位教師都有自我的長處，也有自我的不足,，每堂課都有他的成功之處和不足，我們聽課的目的就是要多發(fā)現(xiàn)長處,，加以總結(jié)提煉構(gòu)成自我的風(fēng)格，或提高自我的課堂教學(xué)技巧,，或推廣交流，促進(jìn)專業(yè)成長,。

一、關(guān)于聽課：

在聽課中,，應(yīng)能做到翔實(shí)記錄，進(jìn)取推敲,。聽課者要綜合運(yùn)用自我的感官,，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,，認(rèn)真做好聽課記錄。必須要聽看結(jié)合,，詳細(xì)記錄,。聽課記錄是重要的教學(xué)資源，是評課的依據(jù),。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論,，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過程。所以,，聽課時(shí)不僅僅要關(guān)注教師教的活動(dòng),，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情景?？唇陶邔滩牡你@研,，重點(diǎn)的處理,，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設(shè)計(jì),，教學(xué)基本功的展示,?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),，看學(xué)生參與的情緒,，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng),，其本質(zhì)是學(xué)而不是教,，并且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開的，所以在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí),，更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。

教師聽完課后應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨,。在分析總結(jié)時(shí)要注意比較、研究,，取長補(bǔ)短,，準(zhǔn)確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長處和短處,，并結(jié)合自我教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改善自我的教學(xué),。

二、關(guān)于評課：

(一)以正確的理念為指導(dǎo)1.評課的目的在于“增值”,。評課的主要目的不是水平甄別，而是促進(jìn)教師改善教學(xué)實(shí)踐,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

2.評課的標(biāo)準(zhǔn)趨向“多元”,。俗話說,，教學(xué)有法，但教無定法,。評課的角度能夠使多種多樣的。如,，葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一,、有意義的課;二,、有效率的課;三,、有生成性的課;四、常態(tài)下的課;五,、有待完善的課,。做到以教促學(xué),，以學(xué)論教。把普適性的理論至于具體背景中,。

3.評課的作用重在“診斷”。注意突出重點(diǎn),，充分挖掘亮點(diǎn),，避免吹毛求疵,，力求深入淺出。

4.評課的方式強(qiáng)調(diào)“對話”,。評課的過程應(yīng)是一種溝通,，交流對話的過程。

5.評課的成效需要行為跟進(jìn),。

評價(jià)一堂課要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn),，既要肯定成績,，也要指出缺點(diǎn);要實(shí)事求是，以理服人,，不要以勢壓人;要允許有不一樣意見，尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放,。

教學(xué)工作中的聽課與評課,，強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí),、借鑒提高。作為新時(shí)代的合格教師,，既要做好執(zhí)教者,，也要扮演好聽評課的主角,。要不斷提高自身素養(yǎng),，從實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí),，更新課堂教學(xué)觀的同時(shí),，也要更新課堂教學(xué)評價(jià)觀,。不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，構(gòu)成自我的理念，然后經(jīng)過不斷實(shí)踐,，以檢驗(yàn),、提高自我的理論水平,，以先進(jìn)的觀念和過硬的理論,、實(shí)踐本事來實(shí)踐,、帶動(dòng)教育教學(xué),。

數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì) 幼兒園美術(shù)聽課心得體會(huì)篇五

5月15,、16兩日,，我有幸參加了在古都安陽舉辦的河南省第六屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會(huì)，聆聽了我省10節(jié)精彩的課,。此時(shí)此刻,，無數(shù)個(gè)課堂場景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn),，讓我一次又一次感受著英語課堂教學(xué)所帶來的魅力,。10位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，以英語歌曲、歌謠,、tpr活動(dòng)或日常生活對話引入新課，運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué),。教師和學(xué)生親切交流,，多媒體課件直觀,、實(shí)用性強(qiáng),，活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,，水到渠成,。雖然各個(gè)教師的水平不一,，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。這次聽課，讓我開闊了眼界,，明白了努力方向。同時(shí),，在看別人上課的過程中,，也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。有些問題也同樣存在于我的課堂上,，但以前沒意識(shí)到,。經(jīng)過學(xué)習(xí),，我能夠更加理性地反思自我的課堂教學(xué),，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自我的課堂做到更好,。字串6

一,、教師扎實(shí)的教學(xué)基本功

讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學(xué)語言的運(yùn)用,。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要方面,。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準(zhǔn)確,，并且優(yōu)美、自然,，課堂用語要既簡練,、準(zhǔn)確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍,。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和交際的平臺(tái),，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué),，學(xué)中用”,，這是我們在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問題,。這次展示課上我們看到教師們語言本事優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確,，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范,。如鄭州的崔吉娟教師,，她的語言表達(dá)準(zhǔn)確自如，教風(fēng)沉穩(wěn),、大氣,。洛陽張紅霞教師的語音,，聽起來十分舒服，讓人有一種如浴春風(fēng)的清新感覺,，她的一首老調(diào)換新詞的歌曲,，博得了會(huì)場的一片掌聲。張教師的課堂時(shí)時(shí)處處都顯示了教師扎實(shí)的基本功,，她每做一步都是為下一步鋪墊,，時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注學(xué)生，而不是展示,，可操作性強(qiáng),。這些教師有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富,，課堂教學(xué)語言充實(shí),。教態(tài)親切自然，表情豐富,，教學(xué)手段靈活多樣,。如信陽的任萌萌教師，課堂上富有活力,，語言極具感染力,，肢體語言豐富，tpr活動(dòng)運(yùn)用得很好,，這都在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。又如安陽的張鵬教師，生動(dòng),、自然而又幽默的風(fēng)格使學(xué)生又放松

又緊張,，學(xué)生在這種放松的機(jī)警的課堂氛圍中，學(xué)習(xí)效率很高,。

二,、教學(xué)設(shè)計(jì)靈活、新穎,，別具一格

教師們從一個(gè)主題出發(fā),，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動(dòng)為載體,，在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)資料分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù),，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會(huì)用英語,，許多教師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的都很好,。首先,，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解,，到聽力練習(xí),，再到對話討論，最終拓展,，一環(huán)扣一環(huán)能夠說銜接得十分自然,，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn),，思維沒有斷點(diǎn),。孩子們很自然地完成了接觸、理解,、使用等一系列過程,。教師們經(jīng)過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng),、思維活躍的特點(diǎn),，注重學(xué)生聽說讀寫本事的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角,，而教師也不是單純的旁觀者,，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序,。其中崔吉娟教師的課堂設(shè)計(jì)給我的印象異常深刻,，讓我耳目一新。崔教師設(shè)計(jì)各種情景,，采用聽,、說、讀,、寫,、做、玩,、演等多種手段或形式,，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握語言。她的課堂流程動(dòng)靜結(jié)合,，張弛有度,。教師引導(dǎo)得法，在學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)之前教師都先做個(gè)示范,，學(xué)生雖然不必須聽懂教師的指令,，但就因?yàn)橛兴氖痉侗硌荩?，學(xué)生總能很快領(lǐng)會(huì)教師的意圖,，進(jìn)取地開始課堂活動(dòng),，體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)上采用分解難點(diǎn),、分步呈現(xiàn),、逐步擴(kuò)

展,、層層深入的方式，注意示范的質(zhì)量,，保證學(xué)生對語言意義的正確理解，經(jīng)過各種模仿和操練活動(dòng),，使學(xué)生掌握新的語言形式,。她將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合,，注意語言的整體性，教學(xué)資料由淺入深，教學(xué)活動(dòng)貫穿始終,。她所設(shè)計(jì)的四個(gè)練習(xí)也都緊緊圍繞語言的交際,，以學(xué)生為中心,，經(jīng)過體驗(yàn)、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言,，注意了語言的交際功能,，促進(jìn)了知識(shí)向本事的轉(zhuǎn)化。教語言的目的是在于運(yùn)用,，而不是學(xué)會(huì)多少個(gè)詞,、多少個(gè)句子，崔教師善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生去運(yùn)用所學(xué)的語言,?？傊?，整堂課學(xué)生都在不斷地運(yùn)用所學(xué)的語言來進(jìn)行交流,，切實(shí)做到了新課標(biāo)所要求的英語教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運(yùn)用本事。

數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì) 幼兒園美術(shù)聽課心得體會(huì)篇六

十分感激科組給我這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)。對于語文教學(xué)，我是一個(gè)新手,，新手上路,，還望大家多多關(guān)照,。

語文教學(xué)到底該是什么樣貌，應(yīng)當(dāng)看以什么為標(biāo)準(zhǔn),。

若以聽課教師有東西可聽可看，那肯定要求“互動(dòng)”“層層設(shè)問”,，從教師的“巧問”到學(xué)生的“妙答”,，能引向高潮的便是好課!

若以學(xué)生聽得趣味為標(biāo)準(zhǔn),，風(fēng)花雪月武打言情迎合學(xué)生趣味，也無可厚非,，因?yàn)橥菍W(xué)生說了算,。

若以中考應(yīng)試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，任何先進(jìn)高明的理論都無濟(jì)于事，任何花哨的教學(xué)都只能曇花一現(xiàn),。能考出高分就是好樣的,，能抓老鼠的就是好貓!

很顯然，我們不談學(xué)生成績是不行的,，我們今日就談?wù)劇白ダ鲜蟆钡膯栴},，談?wù)勗鯓幼鰝€(gè)好貓

參加工作以來，開過不少成績分析會(huì),。好像領(lǐng)導(dǎo)說的最多的是：管理出成績,。我姑且不去評價(jià)這句話是否正確，但我確實(shí)存在一些疑惑：有些班級(jí)的考核分?jǐn)?shù)遙遙領(lǐng)先,，但考試成績卻一塌糊涂,。有些班級(jí)的考核分?jǐn)?shù)不盡人意，但考試成績卻名列前茅,。但有些班級(jí)確實(shí)管理成績和教學(xué)成績都不錯(cuò),。由此看來，管理和教學(xué)不能說沒有關(guān)系,，確實(shí)有必須的關(guān)系,。那它們存在關(guān)系的核心點(diǎn)是什么呢我認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種精神狀態(tài)以及班級(jí)所營造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。由精神,，我想到了電視劇《亮劍》,。我相信很多教師也看過，我喜歡看這部電視劇,，尤其喜歡這樣一句話：古代劍客們在與對手狹路相逢時(shí),，無論對手有多么強(qiáng)大，就算對方是天下第一的劍客,，明明白是個(gè)死,，也要亮劍。即使倒在對手的劍下也雖敗猶榮,，這就是亮劍精神。那里提到亮劍精神,，就是李云龍這支的軍魂!劍鋒所指,，所向披靡!我們不需要我們的學(xué)生同別人打架時(shí)拼的你死我活，但我們的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)是否需要一種精神我們的班級(jí)是否需要一種靈魂支撐再說說環(huán)境,，先講一個(gè)簡單的事例：我們經(jīng)常去別人家做客,，主人一打開門，如果映入我們眼簾的是很干凈的地板,，那第一反應(yīng)應(yīng)當(dāng)是要脫鞋,。如果看到的是滿地垃圾，我們肯定是直接進(jìn)入,。如果我們再脫鞋,，那僅有一種情景,。我們的腦

袋進(jìn)水了。再說一個(gè)常見的現(xiàn)象：讀大學(xué)時(shí),，如果一個(gè)女生宿舍6個(gè)人,，有5個(gè)人在拍拖。那另一個(gè)女生出現(xiàn)的情景只能是兩種：第一,、快瘋了,，受不了了，因?yàn)槊總€(gè)女生都在說自我的不bf如何如何的英俊如何如何的體貼第二種情景是：第二天立刻找一個(gè)男朋友,，要求會(huì)很簡單：只要是個(gè)男的,。說了這么多，只想說明這樣一個(gè)問題：環(huán)境和氛圍對人的影響十分重要,。由此可見班級(jí)管理中班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)氛圍是很重要的,，而不是學(xué)生把衣服的扣子扣好了，成績就上去了,。至于怎樣營造良好的學(xué)習(xí)氛圍我也不明白,。所以這個(gè)問題不展開講。

下頭談?wù)勔恍┰诮虒W(xué)工作中的具體的做法：

一,、將分層教學(xué)進(jìn)行到底,。那里我重點(diǎn)講一下作業(yè)的分層設(shè)計(jì)。我覺得班上學(xué)生可分為abcd四組,。a組同學(xué)是沒有作業(yè)的,，他們在語文晚休時(shí)能夠看小說，能夠做其它學(xué)科的作業(yè),，他們是絕對的自由,。我絕對相信他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和課堂上掌握的情景。我們能做的是給他們開一些書單,。b組同學(xué)的作業(yè)一般是以閱讀和寫作為主,。c組同學(xué)以課內(nèi)文言文，閱讀,，古詩為主,。d組同學(xué)只需要要默古詩和抄文言文的翻譯。d組的同學(xué)能考上50分,，我就能開心10多天,。當(dāng)然除了這四組，也許有些班上級(jí)還會(huì)有特殊人物,，他們的成績比較有穩(wěn)定性,，一般在5——10分。他們屬于“高智商型”的學(xué)生，我們實(shí)在教不了,，真的不想放棄,，但也無可奈何。

二,、課堂上的時(shí)間多些給學(xué)生,。先說一個(gè)事實(shí)：上周三我們在舒早霞教師英明領(lǐng)導(dǎo)下開了一次十分成功的備課組成績分析會(huì)。我們沒有按照以往的會(huì)議義務(wù)性輪流地說一些,，而是每個(gè)教師都暢所欲言進(jìn)取投入到討論中去,。我們在簡便的氛圍中把自我的疑惑甚至好的提議拿出來一齊交流，一齊討論分析,。應(yīng)當(dāng)來說,，我們每個(gè)人都獲益匪淺?；厝ブ?，我就在反思：我們能不能在課堂上營造一種簡便的氛圍多些時(shí)間讓學(xué)生去交流去討論。美國的教育界流傳著這樣一句話,，“告訴我,，我會(huì)忘記;分析給我聽，我可能記住;如果讓我參與,，我就會(huì)真正理解,。”我把它做為我教學(xué)的宗旨,。一堂課45分鐘,，如果整節(jié)課都是我們在講，累不累啊答案無疑是肯定的,。我們整節(jié)課辛苦地自認(rèn)為把重難點(diǎn)滔滔不覺地講得滴水不漏,。學(xué)生掌握情景呢這就不得而知了。也許我們覺得把該講的都講了,，應(yīng)當(dāng)是noproblem,。也許只可是是我們在聊以自慰罷了。也許只可是是我們在求個(gè)心安理得罷了,。

三,、再來聊聊一個(gè)古老的話題：興趣?！芭d趣是最好的教師”這句話，得確很有道理,。我以往無數(shù)次的對學(xué)生說：如果因?yàn)槲医棠銈兊恼Z文,，你們對語文感興趣，自我會(huì)去積累，會(huì)主動(dòng)去讀,，會(huì)主動(dòng)去寫,。那我的目的到達(dá)了。學(xué)生因?yàn)榻處煹脑?，而對學(xué)科感興趣,，這樣的事情并不少見。我就經(jīng)常覺得留有遺憾：因?yàn)槲覐男W(xué)到高中的數(shù)學(xué)教師都是55歲到60歲的男教師,，把我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣扼殺在搖籃之中,。如果換成年輕漂亮的女教師，那也許高考的數(shù)學(xué)成績不至于那樣“丟人現(xiàn)眼”,?？偟膩碚f：要讓學(xué)生對我們的語文學(xué)科感興趣，得讓他們對我們?nèi)烁信d趣,。所以我覺得一堂課的前三分鐘先和學(xué)生聊聊別的,，拉近和學(xué)生的距離。如果學(xué)生見到我們就想k我們一頓,。那無疑不管我們的課堂是多么的生動(dòng),，不管我們是多么的有才華。不好意思,，他們不感冒,。他們只想早點(diǎn)下課去飯?zhí)茫蛘哒?jié)課在想什么時(shí)候什么地點(diǎn)扁我們一頓,。

四,、讓“培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”不在成為一句空話。

那里重點(diǎn)講一下書寫,。我相信大家都會(huì)認(rèn)為學(xué)生的書寫不是很重要,，而是十分十分重要。前段時(shí)間驀然發(fā)現(xiàn)很多省的文科狀元都是女生,，這其實(shí)是一個(gè)十分有意思的現(xiàn)象,，也許和她們的書寫有很大關(guān)系。其實(shí),，很多聰明的男生,，理科成績尤其突出，但恰恰就是寫的字能和醫(yī)生相媲美,，龍飛鳳舞說得是好聽,，其實(shí)就是亂草一把。為了閱卷教師少燒一點(diǎn)這些亂草,，我們有必要重復(fù)n次地提醒學(xué)生書寫工整,。從初一開始開設(shè)書法課,，這也是一種趨勢。當(dāng)然,，初三的學(xué)生也能夠在早讀前三分鐘默兩首古詩,。要求僅有一個(gè)，書寫工整,。如果長期堅(jiān)持下來,，收效應(yīng)當(dāng)是不言而喻的。

五,、讓“小組合作”在作業(yè)的跟蹤上最大限度地發(fā)揮作用,。

我們給學(xué)生下達(dá)的作業(yè)任務(wù)，需要跟蹤到位,。我們一個(gè)人的時(shí)間精力是十分有限的,。我們必須借助小組長的力量。班級(jí)的語文學(xué)習(xí)互助小組能夠根據(jù)實(shí)際情景編排,。能夠四個(gè)人一組,，一個(gè)小組長。如果班上有足夠的語文精英,，也能夠兩個(gè)一組,，一個(gè)組員和一個(gè)組長。組長對組員必須嚴(yán)格監(jiān)督,。比方說今日的任務(wù)是默寫三首古詩,。組長必須督促組員完成，并負(fù)責(zé)組員的批改工作,。如未完成,，組長必須陪同組員在午時(shí)下課后相約教室，繼續(xù)完成那沒有完成的任務(wù),，爭取做到日日清,。堅(jiān)決杜絕組長與組員共同作弊。一經(jīng)發(fā)現(xiàn),，教師很生氣,，后果很嚴(yán)重?；蛘呓o定一周的任務(wù),，周五午時(shí)還未完成的同學(xué)，在放學(xué)后繼續(xù)留教室戰(zhàn)斗,。同時(shí)邀請其家長來校上演新時(shí)代的“陪太子讀書”,。

六、合理利用早讀晚修時(shí)間,。

早讀時(shí)間為25分鐘,，分為團(tuán)體讀和自由讀,，或者團(tuán)體讀和聽寫兩段,。效果也許會(huì)更佳,。默寫和聽寫的資料仍由小組長負(fù)責(zé)批改。小組長必須把組員易錯(cuò)的字反饋給科代表,?？拼肀仨氄視r(shí)間在黑板上給與提醒及訂正。

晚自習(xí)的時(shí)間,，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生安排作業(yè),。作業(yè)的安排可分層設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)把作業(yè)當(dāng)考試,，堅(jiān)持考試時(shí)的高度緊張感,。那里的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性及差，如未安排作業(yè),，整節(jié)自習(xí)他們僅有一件事可做,。那就是：發(fā)呆。

說了這么多,，最根本的仍需要學(xué)生有好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，仍需要學(xué)生愿意去學(xué)。如果只是我們教師“一廂情愿”,，我們再多的方法,，再多的策略也枉然。

數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì) 幼兒園美術(shù)聽課心得體會(huì)篇七

一學(xué)期一次的教師聽課,、評課活動(dòng)讓我有很深的感觸,，教師的課各具特色，各具風(fēng)格,，從不一樣的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下,，教師蜜念的更新，素質(zhì)的提升,，以及以幼兒為主,，把時(shí)間留給孩子，深挖教材,，明確目標(biāo)的體現(xiàn),。

這些課與名師的課有所不一樣，少了些仰視,，多了些真實(shí),。我們教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師,。她們能站在這兒上課,，就是十分優(yōu)秀的,。這樣的課堂不僅僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn)，還是對教師課堂駕御本事的考驗(yàn),，也是心理素質(zhì)的考驗(yàn),，與其說坐在下頭聽課，其實(shí)是在欣賞,，以敬佩的姿態(tài)去聆聽,，去學(xué)習(xí)。

我印象比較深刻的是黃禪教師上的《制作汽水》,，黃教師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,，她的語言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,，她的體態(tài)語言很生動(dòng),，雖然有點(diǎn)夸張，但她的每一個(gè)眼神,，每一個(gè)手勢,，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們受到感染,。正因?yàn)槿绱?，課堂上有了精彩的片段，課上,，我聽得津津有味,，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,，小口一次次打開,，有時(shí)為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的,，她們喜歡,、興趣濃。

《不倒翁》這節(jié)課是黃江麗教師上的課,，她甜美的聲音,，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心,，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,，融入孩子們的中間，與孩子們一齊表演,，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,，但不約束，活而不亂,，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣,。這些都是我們十分熟悉的課堂教學(xué),，都是我們每一天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,，更有收獲,。

我覺得教師們的課都做到了以下幾點(diǎn)：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念,，落實(shí)綱要精神,。《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。建立良好的師生,、同伴關(guān)系，讓幼兒在團(tuán)體生活中感到溫暖,，有安全感,、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,，我們習(xí)慣與整齊劃一,，因?yàn)檫@樣便于管理。在很長時(shí)間內(nèi),，幼兒園的教育方式是以教師講解為主,，教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù),。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫，評價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),，這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛,。隨著教育改革的深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的,、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的資料和活動(dòng)的方式,，允許自由選擇伙伴,，允許有自我的見解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒,，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的發(fā)展,，有的幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手段,，使幼兒園的課堂更加生動(dòng)活潑,。

在傳統(tǒng)的觀念中，教師是權(quán)威的化身,，教師總是對的,。目前，強(qiáng)調(diào)建立民主,、平等的師幼關(guān)系,，要求幼兒教師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自我的幼兒觀和師幼觀,，把幼兒當(dāng)成真正具有自我的思想和見解的人,，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)進(jìn)取的師幼互動(dòng),，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究,、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的研究，什么地方該說什么該提問那些問題,，這些每一位教師都做到心中有數(shù),。如:李紅教師設(shè)計(jì)的《神奇的音樂》重點(diǎn)、難點(diǎn)清楚,，大膽使用現(xiàn)有的電教設(shè)備,。讓幼兒感受到音樂的魅力。彭娟教師設(shè)計(jì)的《小兔種蘿卜》充分抓住小班幼兒的特點(diǎn),，讓幼兒動(dòng)起來,，再就是培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。

3,、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否,，教具準(zhǔn)備十分關(guān)鍵，如果你準(zhǔn)備的教具,，孩子感興趣,，愿意去了解它，認(rèn)識(shí)它,，那么你這節(jié)課就成功了一半,。龔竹教師的課件《動(dòng)物怎樣過冬》形象逼真，孩子們通對原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)與課件進(jìn)行比較，更加清楚的了解了什么是冬眠哪些動(dòng)物是冬眠過冬,、哪些動(dòng)物是儲(chǔ)存食物過冬,、哪些動(dòng)物是加厚皮毛過冬等。周菊玲教師《圖形找家》設(shè)計(jì)的圓嘴吧的貓,、正方形嘴巴的豬讓孩子進(jìn)一步了解圖形的特征,。

以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，當(dāng)然,，還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方,。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材,，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),。

數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì) 幼兒園美術(shù)聽課心得體會(huì)篇八

小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評比聽課心得體會(huì)

一、教師上課節(jié)奏清晰,、明快,，整個(gè)課堂駕馭本事十分強(qiáng)，整個(gè)課堂有張有弛,，學(xué)生始處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài),。

在這兩天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1,、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確,，課上盡量多的使用英語,。例如：youplease!whocanreadaloud!spellit!oncemore!again，please!等等,。僅有教師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用,，到達(dá)良好的教學(xué)效果。做到這一點(diǎn),，才能保證孩子對課程的理解,，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語言,。

2,、此次活動(dòng)，教師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,，以鮮艷的色彩,、活動(dòng)的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺,，創(chuàng)造了一個(gè)簡便愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。利用電腦課件、錄音機(jī)、等多媒體,，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng),，使學(xué)生在玩中得，樂中學(xué),。

3,、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富,，課堂充實(shí),，教態(tài)親切，表情豐富,。在課堂上能簡便,，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性,。上課的16位教師無不體現(xiàn)對學(xué)生的充分尊重，在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信,，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與歡樂,。教師在課堂上極具親和力的語言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng),。而這樣的課堂,，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提,。

二,、教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確,，整堂課重在文本,，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情景,，合理開發(fā)和生成課堂資源,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開去,。

學(xué)生有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”,。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用本事，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語,，用“活”英語,。注重學(xué)生本事的培養(yǎng)，注重主體參與,，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣,。

在這兩天的聽課中,，有很多位教師都采用了小組競賽的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，為學(xué)生營造了寬松,，民主,，和諧的教與學(xué)的氛圍。有的教師則采用了用實(shí)物做動(dòng)作的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，使學(xué)生在熟悉的動(dòng)作中掌握新概念,。平時(shí)我在這一方面做得就不夠好。所以,，聽課時(shí)我異常注意了各位教師不一樣的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式,。學(xué)生進(jìn)取性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣堅(jiān)持下去也很重要,。教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求必須要清楚明確,，難易適中。僅有孩子清楚的明白自我應(yīng)當(dāng)干什么時(shí),，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會(huì)無從下手,，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的進(jìn)取性,。

在此次觀摩中,，能夠感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué),，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”，英語教學(xué)時(shí)效性等教學(xué)理念,。讓我對這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解,。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程,，并且教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，良好的學(xué)習(xí)品行,。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多反思,，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐,。這次的教學(xué)觀摩活動(dòng),，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式,，可是如果照搬運(yùn)用到自我的課堂中,，可能會(huì)不行,。僅有經(jīng)過自我的思考,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情景，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，才能讓自我的課堂更加有效,。

數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì) 幼兒園美術(shù)聽課心得體會(huì)篇九

12月25日，有幸赴勵(lì)志中學(xué)聆聽了一位歷史教師的精彩講授,，收益不淺,，現(xiàn)將自我的一點(diǎn)收獲和感悟與同仁們一齊分享和交流，不當(dāng)之處敬請大家指正,。

本次之行共聽課2節(jié)?？偟母惺芫褪钦鎸?shí)中生成的課堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。

其一,，真實(shí)性。首先是講授教師扎實(shí),、過硬的教學(xué)基本功和隨機(jī)應(yīng)變的各種本事是真實(shí)的，可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。

其二，課堂的生成態(tài),。無論是教師的學(xué)案,，還是多媒體課件,，還是歷史資料、影視資料的選取,，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應(yīng)用,。沒有了多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初的華麗,，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了,、直接簡短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)指令,，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語句,。教師作為課堂的指導(dǎo)者,、組織者的地位更明顯了,，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位充分顯現(xiàn),。異常是挖掘和利用多種知識(shí)認(rèn)知渠道，搭建把學(xué)生已有知識(shí)轉(zhuǎn)化和升華為課本知識(shí)的平臺(tái),。

其三,，新理念性。展示了《新課標(biāo)》的新理念,。這節(jié)課都從不一樣角度體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的新理念,。新課標(biāo)提出：“歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)趣味的情景,，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣?！焙芏嗲榫皝碜杂趯W(xué)生的身邊,，創(chuàng)設(shè)合理的情景，讓學(xué)生從情景中提出歷史問題,，對于他們學(xué)習(xí)歷史起到了必須的作用,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時(shí)，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事,。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息,，提出問題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性,，并引出了學(xué)習(xí)資料,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。

在教學(xué)過程中注重體現(xiàn)學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生自我獲取知識(shí),，并利用知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考,、敢于探索的習(xí)慣,。如讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，然后讓學(xué)生各抒己見談自我的想法,，進(jìn)而去研究探索樂壇雄獅—貝多芬,，。在引導(dǎo)學(xué)生獲取新知時(shí),，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和思維的特點(diǎn),，讓學(xué)生自我觀察、猜想,、操作,，在小組中討論、交流,，提出自我的發(fā)現(xiàn),，對不一樣層次學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，不求統(tǒng)一答案,，只求有所見解,，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程。并且給予學(xué)生充分思考,、交流的機(jī)會(huì),，使學(xué)生之間不僅僅能展示自我的想法、見解,，還能經(jīng)過合作交流,，互相啟發(fā)，互相吸收,，互相補(bǔ)充,，互相糾正，使認(rèn)識(shí)漸趨完善、深化,。另外,，教師尊重學(xué)生的意見和想法，對學(xué)生的見解給予進(jìn)取評價(jià),，真正體現(xiàn)教學(xué)相長。這樣的教學(xué)有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精

神,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的交往本事，有利于構(gòu)成民主和諧的課堂氛圍,。

其四,、合作性。教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生經(jīng)過協(xié)調(diào)配合,，對學(xué)習(xí)的資料進(jìn)行充分的實(shí)踐和探索，讓學(xué)生自我找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究本事,。

在我以往的教學(xué)中，只關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí),，所以采用的是“問答式”的教學(xué)方式,，教師在前面走，學(xué)生在后面跟,，步步為營,，教師到達(dá)目的地，學(xué)生隨之而到,。在教學(xué)過程中,，教師一味地想把自我所領(lǐng)悟的知識(shí)傾注到學(xué)生的頭腦里，致使學(xué)生被動(dòng)地理解,。而趙教師的教學(xué)是,，教師沒有停留在知識(shí)的傳授上，而是經(jīng)過為學(xué)生供給要探究的對象,，讓學(xué)生自主探究,，進(jìn)取地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而有所發(fā)現(xiàn),，掌握知識(shí),，讓學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程,。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識(shí)的掌握,。波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑都是由自我去發(fā)現(xiàn),。”因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),、理解最深刻,，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系,。所以,，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教師必須轉(zhuǎn)變主角,，變知識(shí)的傳授者為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、參與者和研究者,。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問題,，給學(xué)生供給自主探究

的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。

記得有位哲學(xué)家曾這樣說過：“教育要培養(yǎng)一代人的精神,，必先使歷史進(jìn)駐個(gè)人，使個(gè)人在歷史中汲取養(yǎng)分,?！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智,。所聽教師的課基本改變了以往過分關(guān)注學(xué)科的重認(rèn)知,、輕情感，重教書,、輕育人的教育觀念,，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中,，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,。特

別是德育目標(biāo)的完成和實(shí)現(xiàn)十分明顯,。

總之，聽了趙教師的課發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足之處,，借此難得的機(jī)會(huì),，不斷學(xué)習(xí)新知,，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué),，讓自我的教學(xué)水平更上新高,。

數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì) 幼兒園美術(shù)聽課心得體會(huì)篇十

20___年，我有幸參加了“此刻與經(jīng)典”全國小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩活動(dòng),，聽了14節(jié)各省特級(jí)教師示范課,，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺,，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力,。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界,。下頭我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自我的粗淺體會(huì)和感受。

“現(xiàn)代與經(jīng)但”這一個(gè)展示的平臺(tái),，不但能夠給我們展現(xiàn)許多精巧,、細(xì)膩的課，還能夠呈現(xiàn)充滿著研究的,，有著執(zhí)教者思考深度的課,。細(xì)細(xì)咀嚼著名師的課，也引發(fā)了我對數(shù)學(xué)及其數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考,。

一,、我們能向名師學(xué)什么

1、學(xué)習(xí)她們的態(tài)度——對學(xué)生賞識(shí)而不是指責(zé)

美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對自我加以賞識(shí),?！贝丝蹋芏嘟處熞惨呀?jīng)認(rèn)識(shí)到賞識(shí)對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的意義,，至于怎樣賞識(shí)我看很多人未必能掌握其中的奧秘,，大多以為僅有表揚(yáng)才算是賞識(shí)，我們所見的課堂,，異常是一些公開課,、優(yōu)質(zhì)課評選等場合下，那些年輕的女教師不吝贊美之詞,，不管學(xué)生說得對與錯(cuò),，一律大加贊賞，對于這種形式上的贊美,，其效果必然會(huì)大打折扣,。我們期望的是真正的欣賞，這種欣賞必然是發(fā)乎內(nèi)心的,。也許是一個(gè)眼神,，一個(gè)不經(jīng)意的手勢，也許是一個(gè)輕微的動(dòng)作，都可能起到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果,，給學(xué)生留下終生的激勵(lì),。

聽完幾位教師的課后我覺得，我們更加需要的就是這種出自真心的,、無聲的贊美,。她們在課堂上說的話很少，學(xué)生為什么學(xué)得那么起勁師生之間為什么那么和諧因?yàn)閮晌唤處煹谋砬楹脱凵窀嬖V孩子們：“教師相信你們”“你們是最棒的”,。這一切是那么自然,，我明白，那是心靈深處最樸素的情感的真實(shí)流露和表白,。我相信,，語言能夠模仿，能夠言不由衷,，可是,，表情和眼神是沒法造假的，這一切,，心靈敏感的孩子怎樣會(huì)感受不到呢

我在腦海里不停地重復(fù)著一句話：這就是名師!她們用生命來感動(dòng)著生命,，用真情來呼喚著真情，用執(zhí)著來激勵(lì)著執(zhí)著,，這就是名師!

2,、要學(xué)習(xí)她們的教學(xué)理念——把課堂還給學(xué)生

理念左右著教師的行為。僅有教師的理念轉(zhuǎn)變了,，課堂才能改變,。新課程改革已經(jīng)有好幾個(gè)年頭了，這幾年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，此刻要做的仍然是要“把課堂還給學(xué)生”,。“把課堂還給學(xué)生”不僅僅是一個(gè)口號(hào),，最重要的是如何落實(shí)到課堂上,。許淑一和劉延革兩位教師做到了，做得很好,。在她們的課堂上,，我們看到教師簡單的導(dǎo)入后一切都是學(xué)生在做主，學(xué)生幫學(xué)生,，學(xué)生考學(xué)生,，學(xué)生管學(xué)生，教師沒有一點(diǎn)煽情的表演,，有的只是偶爾的點(diǎn)撥幾句;我們還看到,，學(xué)生的思維是敏捷的,，學(xué)生的表達(dá)是流暢的，他們不斷地提出自我對問題的看法,，不斷地討論,、交流，高潮迭起,，充滿了生命力,，充滿了智慧，說的通俗一點(diǎn)就是“這群學(xué)生太厲害了,?！庇谑俏耶a(chǎn)生了一個(gè)感想：這就是名師，這就是高效的課堂,。

一節(jié)數(shù)學(xué)課后,，給學(xué)生留下最深刻印象是什么這是每位名師都會(huì)去思考的東西，我讀到的教師想留給學(xué)生已經(jīng)不僅僅是知識(shí)的技能,，不僅僅是數(shù)學(xué)的思考方法,，他更關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)探究的熱情以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活力，這需要我們不斷去研究,，去探索，這樣的活力,，不僅僅需要我們課堂中存在,，更需要延續(xù)到課外。

幾天聽課下來,，感覺名師的課堂精彩極了,。上課的學(xué)生高高興興滿載而歸，不僅僅收獲知識(shí),，還收獲思想,，收獲情感。聽課的教師心潮起伏贊嘆不已,，受名師課堂的啟迪陷入深思,，不禁為學(xué)生的靈動(dòng)鼓掌，為名師的機(jī)智幽默喝彩.