體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
小學(xué)教師心得體會(huì)材料篇一
統(tǒng)編版教材的特點(diǎn)就是雙主題，“人文主題和語文要素”,。在之前的語文教學(xué)中,，我們更多關(guān)注的是人文主題，所以我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)語文課上成品德課,，這樣的現(xiàn)象,。而統(tǒng)編版教材在原有的人文主題.上加入了語文要素，就是在明確告訴我們語文的“語用價(jià)值”,。即讓學(xué)生掌握一定的語文知識(shí),，獲得一定的語文能力,，運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)策略,，養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。有了這一明確的目標(biāo),，我們就明確了在我們語文課上,，我們的訓(xùn)練點(diǎn)在哪里?同一篇課文在不同的語文要素下他所側(cè)重的訓(xùn)練點(diǎn)是不同的，所以我們應(yīng)改變我們?cè)械睦砟?不能老課文任用老教法,，而是應(yīng)該認(rèn)真研讀文本,，把握語文要素訓(xùn)練點(diǎn)，來重新定義這樣一篇課文,。明確訓(xùn)練點(diǎn)不僅可以讓我們的指向明確,，同時(shí)也可以讓我們?cè)谡Z文課堂刪繁就簡、重點(diǎn)突出,。
二,、學(xué)會(huì)瞻前顧后，彌補(bǔ)缺失處
統(tǒng)編版教材的語文要素是螺旋上升,，因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí),，一定要注重這一語文要素，它所呈現(xiàn)的發(fā)展趨勢(shì),，五年級(jí)的學(xué)生沒有經(jīng)歷過,，從一年級(jí)開始的統(tǒng)編版教材的語文要素訓(xùn)練，中間有很多的語文要素訓(xùn)練是缺失的,，所以我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí),就要學(xué)會(huì)瞻前顧后,，自己心中擁有一條螺旋上升的語文要素線。對(duì)于學(xué)生之前所缺失的訓(xùn)練要適時(shí)的就行彌補(bǔ),。
三,、關(guān)注編寫新版塊，加強(qiáng)板塊間整合
統(tǒng)編版教材的編寫,，有刪有增,。比如，在“口語交際”這一大板塊當(dāng)中,他就將原來的八個(gè)口語交際變成了現(xiàn)在的四個(gè),，雖然口語交際內(nèi)容少了,，功能卻更加明確了。同時(shí)，教材當(dāng)中還有許多增加"語句段運(yùn)用”“小練筆",，這些板塊的增加,，其實(shí)就是為學(xué)生的習(xí)作做鋪墊。那么,，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就一定要多關(guān)注這些特色板塊,，把這些板塊的作用和功能發(fā)揮到。不能僅當(dāng)成一道習(xí)題來處理,，應(yīng)該打破原有的固勢(shì),，靈活處理，適當(dāng)整合,。
總而言之,，教學(xué)新理念是具備了,但是如果要呈現(xiàn)節(jié)靈動(dòng)鮮活的課堂堂，還需要研究很多東西,，“學(xué)生學(xué)情的了解”“對(duì)教科書的研讀”等,，最重要的一點(diǎn)是要提高自身的素質(zhì)，正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,。
小學(xué)教師心得體會(huì)材料篇二
8月6日下午，我參加了縣教育局組織的暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),，聆聽了教育專家張齊華老師的現(xiàn)場(chǎng)授課和講座,，時(shí)間雖然短暫，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā),，卻是一筆永久的財(cái)富,。
張齊華老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念得到進(jìn)一步更新,，受益匪淺。
亮點(diǎn)一,、啟動(dòng)思考不做無腦之事,。
張老師在教學(xué)還原三角形玻璃的活動(dòng)時(shí)，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生猜想可能是幾號(hào)玻璃時(shí),，老師發(fā)現(xiàn)舉手回答的學(xué)生很少。于是,，張老師請(qǐng)舉手的孩子看一下自己周圍的同學(xué),，看到班上一小半同學(xué)還在思考。張老師問舉手的同學(xué)：“你是直接站起來交流,，還是和同桌交換一下意見,，聽聽他們對(duì)這個(gè)問題的想法?！倍鄶?shù)孩子選擇商量一下,，于是他開始追問：“為什么選擇商量一下?”任何決定都不是盲目的，不是隨意而定的,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣需要這樣的機(jī)制,，即便沒有想過這個(gè)問題的學(xué)生也會(huì)在這種追問下開始反思，啟動(dòng)思考不做無腦之事正是教育需要努力的方向,。
亮點(diǎn)二,、指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)方法。
張老師在學(xué)生討論后匯報(bào)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生用句式“我原來選幾,，我是這么想的，聽了同學(xué)怎么怎么說,，我又改變了想法,，所以現(xiàn)在我選幾?！本o接著,，讓學(xué)生到講臺(tái)前指著圖形講。第一位學(xué)生匯報(bào)完看著老師,，張老師問：“你有什么想法呢?”學(xué)生說：“有點(diǎn)緊張,，害怕說錯(cuò)?！睆埨蠋熡终f：“匯報(bào)應(yīng)該看誰?”有人說：“同學(xué),。”老師說：“再來一遍,?！薄趶埨蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)生一次比一次匯報(bào)得好,。
亮點(diǎn)三,、不要輕易鼓掌。
學(xué)生匯報(bào)完了,，張老師看到下面坐的學(xué)生沒反應(yīng),，問：“他說得好不好?”“好了應(yīng)該怎么辦?”這時(shí)大家開始鼓掌，張老師快速走到一位學(xué)生身邊,，問道：“你為什么鼓掌?”“他說得好,。”又問“好在哪里?”學(xué)生回答不出!張老師接著又說：“鼓掌的,，我會(huì)問你好在哪里;不鼓掌的,，我會(huì)問你為什么不鼓掌!”這樣，不管你是哪種都要認(rèn)真傾聽，否則回答不出問題,。
總之,，張老師的課處處是亮點(diǎn)，都是我要學(xué)習(xí)的,。反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方,，實(shí)在太多了。感受最深刻的是張老師整節(jié)課沒有回答一個(gè)問題,，都是讓每一個(gè)學(xué)生參與其中――自主學(xué)習(xí),。我們不僅要關(guān)注教材、關(guān)注課堂,，更要關(guān)注課堂上的每個(gè)學(xué)生,，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)思考,、學(xué)會(huì)傾聽、勇于表達(dá),，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。
小學(xué)教師心得體會(huì)材料篇三
俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰,、知識(shí)就是力量,，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的,。在走上了三尺講臺(tái)之后,，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書,、看報(bào),。
俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰,、知識(shí)就是力量,，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的,。在走上了三尺講臺(tái)之后,，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書,、看報(bào),，并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》,。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,，其實(shí)是一件很不容易的事情,，而在我的心目中，《小學(xué)語文教師》就是我的摯友,。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無奇,，當(dāng)我初為教師時(shí)，為了走好以后事業(yè)的第一步,，常常要做些準(zhǔn)備,，其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊,，摘抄一些新的教育信息,、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法,，而這些,，我都通過《小學(xué)語文教師》獲得了，因此我一次次走近它,。
有人說：一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念,，有切實(shí),、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)而《小學(xué)語文教師》恰恰如此,，它的文章精短實(shí)用,，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在,，在推動(dòng)教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。
如今,，做為一名小學(xué)語文教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。同時(shí)《小學(xué)語文教師》推出的大語文教育文摘，從大語文的角度,，精選報(bào)刊精華,，為我們及時(shí)地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野,。此外,，園丁故事、封面人物,，不僅有吸引人的故事,，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們認(rèn)識(shí)和了解到像于永正,、李吉林,、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念,。
據(jù)了解,，《小學(xué)語文教師》已走過20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長,，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁,，是培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí),。務(wù)實(shí),、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉,。樸素,、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn),。她的園丁故事動(dòng)人,，教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,，是小學(xué)語文教改的沖鋒號(hào)。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,，《小學(xué)語文教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為人的尊重;宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命,，用智慧開啟智慧。因此,，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)語文教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《小學(xué)語文教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破,、有所創(chuàng)新時(shí),，都是《小學(xué)語文教師》為我導(dǎo)航,，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的亮點(diǎn),。
一分耕耘,，一分收獲，我一直堅(jiān)信多讀一些好書,，一定會(huì)有許多意外收獲,，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書,，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。
小學(xué)教師心得體會(huì)材料篇四
一、政治思想方面
本人能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟國家的教育方針和政策,，樹立素質(zhì)教育思想,，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感;力求做到嚴(yán)于律已,、寬以待人;端正思想，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,。積極參加政治學(xué)習(xí),，關(guān)心國家大事,，教育目的明確，態(tài)度端正,，勤奮刻苦;教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,。
二,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
為了提高自己的教學(xué)水平，經(jīng)?？磁c美術(shù)相關(guān)的書籍，到網(wǎng)上查找一些優(yōu)秀的教案和課件學(xué)習(xí)借鑒,，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽課,，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。并利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)國畫,，提高自己的專業(yè)水平，平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,。在備課過程中認(rèn)真分析教材,，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
三,、教學(xué)工作方面
(一)認(rèn)真?zhèn)湔n,制定教學(xué)計(jì)劃,。認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加備課組活動(dòng)并經(jīng)常聽各科老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在講臺(tái),，以和藹,、輕松,、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的.實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),。
(二)增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量:在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。
四、師德師風(fēng)方面
認(rèn)真學(xué)習(xí)《師德師風(fēng)規(guī)范》,，準(zhǔn)時(shí)參加每周三的學(xué)習(xí)會(huì)議，定期摘錄教育信息并完成教育隨筆,，努力提高自己的自身素質(zhì),。工作中服從工學(xué)校安排,，愛崗敬業(yè),，樂于奉獻(xiàn)，和同事間和睦相處,。俗話說“身教重于言教”,，時(shí)刻做好學(xué)生的榜樣,，樹立自身的行為規(guī)范!進(jìn)一步提升了自己的師德師風(fēng),，提高了自己的道德品質(zhì),，認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng)，做事從大處著眼,，從小事做起,，循序漸進(jìn),，“積小善成大善”,。
五,、工作態(tài)度方面
在平時(shí)的教學(xué)工作過程中做到出全勤，從不無故遲到,、早退。工作中能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念,，按原大綱課程要求,，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃,，認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體學(xué)生扎實(shí)地開展工作,，帶領(lǐng)學(xué)生上好課,，搞好課余美術(shù)作品的展覽，還經(jīng)常為學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)布置板報(bào)等,。本學(xué)期還參加了“全國藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”美術(shù)作品的展覽活動(dòng)。豐富了學(xué)生的課余文化生活,，提高了校園文化建設(shè),。
本人還十分注重個(gè)人的專業(yè)學(xué)習(xí)和提高,，緊緊抓住課程改革這一契機(jī),，通過匯報(bào)課、研討課的聽課,、評(píng)課,，撰寫授后反思、教育隨筆,，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式,，加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)會(huì)。
