從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)教師研修心得體會材料篇一

又一次通過網(wǎng)上進(jìn)行教師培訓(xùn),，雖然這次沒有固定的視頻授課學(xué)習(xí),，雖然這次的學(xué)習(xí)靠自覺主動,，但我還是認(rèn)真的對待著。并感受到學(xué)習(xí)的機(jī)會是那么來之不易,，一些專家教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒和學(xué)習(xí),，讓我們年輕的教師少走彎路。 數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科,，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中肩負(fù)著自身的歷史重任,。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了“觀、辯,、思,、研”校本研修，提高課堂教學(xué)的有效性,。在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的遇到的一些問題,，通過本次的學(xué)習(xí)有了一個(gè)全面的認(rèn)識。并且對于自己的教學(xué)有了一個(gè)全面的反思,。

一,、“教學(xué)”二字的重新界定

對于教學(xué)以前從來沒有揣摩過其中的含義，認(rèn)為就是單純的教師教學(xué)生學(xué)的一個(gè)過程,，這也是師范學(xué)習(xí)以來形成的觀念,。可是現(xiàn)在,，我對二字有了重新的認(rèn)識,，“教”固然是教師去教，其實(shí)在實(shí)際的教學(xué)中，教師也要以一個(gè)學(xué)習(xí)者心態(tài)面對教學(xué),，不能一味的認(rèn)為自己是老師,，自己所教授的東西就是準(zhǔn)確無誤的，學(xué)生也是可以當(dāng)老師的,，要學(xué)會從學(xué)生中學(xué)習(xí),。“學(xué)”從前一直以為就是學(xué)生學(xué)就可以了,，殊不知在教學(xué)中,，教師的學(xué)更重要，只有通過教師不斷學(xué)習(xí)和反思才會讓學(xué)生得學(xué)習(xí)更加的有效果,。

二,、設(shè)計(jì)好自己的每一堂課

對于剛走上工作崗位的年輕教師來說，并不知道怎樣的課堂才是好的,，因此對于設(shè)計(jì)一堂好的課堂既是非常重要的,，又是非常犯難的一件事。其實(shí)自己在教學(xué)中非常有感觸,，假如我用心的多花費(fèi)一些時(shí)間在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)上,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會明顯不一樣，那我們何不多花一分鐘,，讓這一分鐘成為每個(gè)學(xué)生進(jìn)步的一分鐘,。因此對于教學(xué)的設(shè)計(jì)不能只是為了完成任務(wù)，要讓自己對于整堂課有個(gè)清晰的輪廓,，精心的融會貫通在教學(xué)當(dāng)中,。

三、培養(yǎng)學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

一個(gè)好習(xí)慣對于一個(gè)學(xué)生來說是非常重要的——“習(xí)慣決定命運(yùn)”,。在教學(xué)當(dāng)中最讓教師頭痛的一件事就是要老師逼著他學(xué)習(xí),、逼著他提問題、逼著他做作業(yè),。這樣長此以往不僅教師會覺得心力交瘁,，學(xué)生更是學(xué)的疲憊不堪,，因此培養(yǎng)學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)在小學(xué)階段是至關(guān)重要的,。俗話說“授人以魚不如授人以漁”同樣也是這個(gè)道理，只有學(xué)生自己掌握了學(xué)習(xí)方法,，才能迎刃有余的學(xué)習(xí),。培養(yǎng)學(xué)生得學(xué)習(xí)

興趣是培養(yǎng)自覺主動學(xué)習(xí)的一個(gè)方法，只有興趣提升了,，才會主動去學(xué)習(xí),。而觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)技巧，教師要注重培養(yǎng)。

四,、教師要養(yǎng)成教學(xué)反思的好習(xí)慣

在教學(xué)當(dāng)中不僅學(xué)生需要好習(xí)慣,，同樣教師也是需要的，教師的教學(xué)反思非常重要,，對于提升一個(gè)教師的整體素質(zhì),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技巧都至關(guān)重要,。教學(xué)反思是為了更好的進(jìn)行教學(xué),，同時(shí)是為了學(xué)生能夠有更好的學(xué)習(xí)效果，對于教師對于學(xué)生來說都是受益匪淺的,。專家教師,、骨干教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師,，為什么人家能有受人尊敬的稱謂,，這個(gè)取決于教師自身。一個(gè)教師想要成長,，首先要擺正心態(tài),，一個(gè)學(xué)習(xí)者的心態(tài)，其次要對自己的教學(xué)通過不斷的反思,、不斷的總結(jié),、不斷的提高自身的教學(xué)方法。

非常感謝組織這樣的網(wǎng)絡(luò)教師集中學(xué)習(xí),，在課本中我們無法學(xué)到的知識,、遇到的教學(xué)問題我們無法解決，只有通過有經(jīng)驗(yàn)的老教師帶動年輕教師進(jìn)步,，我的教學(xué)理念也從中得到改變,，能更好的實(shí)施我的教學(xué)，時(shí)刻注意自己的教學(xué)行為對于孩子的影響,，對于自己從今以后如何研修也有了更明確的方向,，并時(shí)刻在教學(xué)中反思自己，不斷進(jìn)步,。

小學(xué)教師研修心得體會材料篇二

今年,，我參加了“赤峰市小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會，積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)了培訓(xùn)內(nèi)容。

作為一名語文教師,，我一直認(rèn)為只要把語文課教好,，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人,，對社會有用的人就可以了,。可通過研修，我的認(rèn)識有了轉(zhuǎn)變,，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解,。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

一、通過研修感覺自己受益匪淺,，首先提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng),，完善了自己的教學(xué)理念。其次通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心與心的交流,，我們在交流中深入研討,，在交流中解決實(shí)際工作中的問題，在交流中開拓視野,、增長見識,、豐富知識。幾周的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí),，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純,、簡單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師轉(zhuǎn)變”,，而網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換,。

二、 網(wǎng)絡(luò)教研活動的過程,，是我學(xué)習(xí),、反思過程。以前我總對自己的教學(xué)感覺良好,，認(rèn)為備好課,，講好課，學(xué)生就都學(xué)會了,。但看了別人的課,，聽了別人的見解，才深感自身的不足,。

在上《找春天》這課時(shí),，我就充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育思想。文中寫到“她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,，在桃花,、杏花枝頭笑……”作者通過擬人和排比的手法向同學(xué)們展示了一個(gè)活潑可愛的,、欣欣向榮的春天,。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)發(fā)問：“同學(xué)們，還有哪些事物告訴我們春天來了,？”這時(shí)的孩子們已經(jīng)打開了想象的大門,，紛紛舉手回答。有的說：“她在風(fēng)中跑啊跑,?！庇械恼f：“她在柳樹下跳啊跳?！边€有的說：“她在小魚的嘴里吐泡泡,。”等等優(yōu)美的句子,。最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長,，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美,；寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),；畫春天：把看到的、想到的春天畫出來,；唱春天：唱唱春天的歌,、跳跳春天的舞。

通過這節(jié)課,，我深刻的體會到,，學(xué)生的潛能是無限的。需要的是教師的發(fā)現(xiàn)與開發(fā),。我們必須蹲下來,，走近學(xué)生，溶入學(xué)生,，傾聽他們的心聲,，體會他們的情感。這樣才真正做到了“以學(xué)生為本”,！

三,、網(wǎng)絡(luò)教研活動，為我搭建了教學(xué)研究的平臺,。當(dāng)我認(rèn)真,、反復(fù)觀看每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活動探討,，反思自己在教育教學(xué)中的不足,，結(jié)合課例，開展討論,，形成自己的觀點(diǎn),，然后再與同行,、專家共同探究，使我倍受啟發(fā),。

通過這次學(xué)習(xí),，我明白了在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動學(xué)生,，教師的語言要有魅力，要富有人情味,、趣味,，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的,。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情,，一份對教育,、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求

總之,，這次研修是我們一個(gè)良好學(xué)習(xí)的平臺,，因此，在今后的行動實(shí)踐中,，觀念上要更新多一點(diǎn),，實(shí)踐體驗(yàn)深一點(diǎn)，更重要的是在教學(xué)中探索多一點(diǎn),。讓課改落到實(shí)處,，從而更好的為學(xué)生服務(wù)，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。

小學(xué)教師研修心得體會材料篇三

暑假里,，我和省內(nèi)優(yōu)秀語文老師們一起，有幸走進(jìn)了小學(xué)語文骨干教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)平臺,，小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié),。在這里，我們聆聽專家講座,，集體備課,、磨課，反思教學(xué)實(shí)踐,，撰寫研修作業(yè),，交流心得體會……匆忙有序,，受益匪淺。作為一名年輕教師,，通過與前輩老師們的討論,、交流,，思維的碰撞,，我發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法?，F(xiàn)將這段時(shí)間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：

專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中,，我收獲著專家們思想的精髓,，理論的精華。通過此次培訓(xùn),，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。在教學(xué)中,，多創(chuàng)造互動機(jī)會，讓學(xué)生與學(xué)生互動,，教師與學(xué)生互動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率,。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們,，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力,，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué),，達(dá)到事半功倍的效果,。

在新一輪的課程改革中，教師不再只是課程的執(zhí)行者,，而且還是課程的建設(shè)者,、開發(fā)者、創(chuàng)造者,，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者,、解決者,，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色,，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn),。在傳授知識的同時(shí)，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,。因此教師不僅是知識的傳播者,，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此,，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石,，工作總結(jié)《小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)》,。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會,，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長,。學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂,。

通過學(xué)習(xí),，我真正體會到課堂教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要我們教師用心去澆灌,，才會開出美好的藝術(shù)之花,；同時(shí)也使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差距。培訓(xùn)中,，教育名家的講座以及省內(nèi)名師的精彩課堂給我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”,。我是一名年輕的教師,，對現(xiàn)行教材的認(rèn)知、理解,、把握還不夠深刻,。因此在以后執(zhí)教的過程中，要著重加強(qiáng)對教材的分析,，利用所學(xué)理論去備課,、備學(xué)生，去研究學(xué)情,，落實(shí)生本高效課堂理念,，使學(xué)生在課堂四十分鐘真正學(xué)有所得、學(xué)得輕松,，減少課業(yè)負(fù)擔(dān),?；诖耍乙粩鄬W(xué)習(xí),，更新教育理念,，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，鼓勵(lì)自主閱讀,。我們要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平,，在原有基礎(chǔ)上教學(xué),，以學(xué)定教。

“先學(xué)”,，不是讓學(xué)生泛泛地,、單純地看書，而是在教師指導(dǎo)下自學(xué),，首先是提出學(xué)習(xí)目標(biāo),，并提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)后,，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,，完成檢測性的練習(xí)?！昂蠼獭?，不是教師漫天目的地教，而是在學(xué)生充分自學(xué)后,，教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí)，發(fā)動學(xué)生通過討論,、質(zhì)疑,、交流等方式自行解決自學(xué)過程中暴露出的問題。讓已會的學(xué)生來教不會的學(xué)生,，促使學(xué)生相互合作,、互相幫助。

沈大安教授說：“教師解讀文本,，要有普通讀者,、教師,、學(xué)生三種身份?！蔽矣X得說得很好,。畢竟，教師讀文本是為教學(xué)服務(wù)的,。所以,，我們在閱讀文本時(shí)必不可少的一步是換位思考：如果讓孩子們來讀這個(gè)文本，他們會怎樣解讀,？他們有哪些不懂的地方,？他們會提出什么問題？他們會誤讀嗎,？如果發(fā)生理解錯(cuò)誤,，我們怎么去引導(dǎo)？……“文本”很重要,，但“生本”更重要,，語文教學(xué)要從“文本”走向“生本”。備課是日常教育教學(xué)工作中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，備課時(shí)教師要思考：自己的備課多考慮的是自己怎樣教還是學(xué)生怎樣學(xué),？在備課的過程中是否只關(guān)注了自己和文本，而忽略了學(xué)生的情感,、態(tài)度,、認(rèn)識的基礎(chǔ)等等？新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“課堂要以學(xué)生為主體”這并不是一句空洞的口號,，如果在備課時(shí)遵循“為學(xué)生的設(shè)計(jì)”這一原則,，課堂自然會以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)也自然會實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效,。

總之,，我將以這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)為契機(jī)，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中反思教學(xué)得失,，轉(zhuǎn)變教育觀念；發(fā)揮人格魅力,，將合作學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教學(xué)理念融匯于自己的教學(xué)過程中,。一切從實(shí)際出發(fā),，理論聯(lián)系實(shí)際，以教好每一個(gè)學(xué)生為根本出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生的一生發(fā)展奠基,。