在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

三國演義學生讀書心得 《三國演義》 讀書心得篇一

——題記

它，記載著一場場驚心動魄的戰(zhàn)爭;它,，描繪了一段段情節(jié)曲折的歷史;它,，講述了一件件充滿智慧的斗囊……它，就是四大古典小說這一的《三國演義》,。

書中的每一個人都具有不同的性格,，作者把他們刻畫得淋漓盡致。若你細細品味,，準會令你置身于混亂的戰(zhàn)爭之中,。就像武藝高強的關云長。他深穩(wěn)機智,，勇猛過人：過五關斬六將,、古城斬蔡陽、溫酒斬華雄,，其武藝能與張飛媲美;他忠心耿耿,，一心為國。雖身在曹營心在漢，時時刻刻無不掛念著大哥劉備;他堅強勇敢,，威猛不屈,，華佗為他刮骨療傷，他不是滿臉蒼白,，而是神態(tài)自若,，還談笑著與謀士下棋……而在關羽防守荊州時，吳國呂蒙等大將卻利用白衣商人之計混進了關羽的禁地,。雖然呂蒙混進來后捉住了關羽勸他投降,，但是他卻寧死不降，甘愿受死……關羽,，他的確是一個實實在在的英雄人物!讓我敬佩五體投地,。不僅如此，書中還有更多精彩的人物,，如奸詐陰險的曹操,，魯莽勇猛的張飛、懦弱無能的阿斗劉禪,、禮賢下士的劉備……也都是一個有一個的特點,，人物刻畫得栩栩如生，這便是此書吸引我的一大原因,。

在書中,，我也敬佩那號稱“臥龍先生”的諸葛亮，他那過人的機智,，嫻熟的兵陣,，無不讓后人嘆為觀止：他大擺八陣圖，七擒孟獲,、六出祁山,、東和孫吳、收取二川,、北拒曹魏,、大擺空城計……諸葛亮高瞻遠矚，深謀遠慮,，妙計無窮，善于隨機應變,，化險為夷,，不斷地奪取勝利。他簡直就是智慧的化身,，真讓人羨慕他橫溢的才華,。

三國——精彩!

三國——驚心!

三國演義學生讀書心得 《三國演義》 讀書心得篇二

周瑜是一個足智多謀、才智過人的統(tǒng)帥。赤壁之戰(zhàn),，是一場以少勝多的大戰(zhàn),，周瑜率領五萬軍隊大勝曹操八十三萬大軍，堪稱史上神奇之戰(zhàn),，利用火攻戰(zhàn)術將曹軍殺得抱頭鼠竄,。但是周瑜有著嫉賢妒能、心胸狹隘的致命弱點,，總想著除掉諸葛亮,。

赤壁大戰(zhàn)期間，諸葛亮向周瑜獻計,，說孫權猶豫不決,，不宜定抗曹大計。周瑜便去孫權帳中探究虛實,，果不出孔明所料,。周瑜心里暗自納悶，孔明真神人也,，不可留之,，否則必成大患，何不除其而后快?此后,，一直和魯肅商議殺亮之事,。之后，周瑜要求諸葛亮去劫曹糧,，諸葛亮不從又激怒周瑜,，周瑜殺亮之心愈演愈烈。

群英會后,，周瑜用一封假書信,，騙過蔣干，使曹操殺了張,、蔡兩位水軍大都督,。周瑜派魯肅前往諸葛亮處，是否諸葛亮識得瑜計,。果不其然,，諸葛亮早已知之。瑜氣急敗壞,，又思殺亮,，故布置造箭任務，十日造十萬支箭,，可諸葛亮答應三天便可造好,，諸葛亮草船借箭完成任務，周瑜治罪之計只能作罷。

周瑜要火攻曹操,，只能借助東風,，無從下手，想而吐血成疾,。諸葛亮親自醫(yī)治,，說能借來東風，周瑜不信,。于是諸葛亮在七星臺剛祭風畢,，東南風吹起，周瑜大驚,，命丁,、徐二人水,、陸并進,，前去斬亮,，可諸葛亮早已乘船逃回夏口，瑜又驚又氣,。

因為諸葛亮的聰明過人,、心胸坦蕩，使得周瑜妒忌之感倍增,，心胸狹隘,，幾經(jīng)三番要致諸葛亮于死地，最終諸葛亮利用這一特點,，三氣周瑜致死,。

生活中，我們不應該像周瑜一般,，心胸狹窄,，妒忌別人的優(yōu)秀，眼紅別人的出色,，而是要努力提高自己,，趕超別人，創(chuàng)造佳績,，贏得別人的尊重,，才是王道。

三國演義學生讀書心得 《三國演義》 讀書心得篇三

《三國演義》是一部名著經(jīng)典,，在羅貫中的筆下,，敘訴了一個又一個的情節(jié)，塑造出了許多栩栩如生的人物,，在這些人物里，我最佩服義薄云天的關羽了。

在桃園三結義之前,，張飛和劉備認識了關羽,，他說的一句話使我感慨萬千：“快拿酒來!別誤了我去投軍!”這說明了關羽是個有血性的漢子，愿站起來為國家,，為百姓做點事,。

在曹操正為華雄而苦惱時，一個雄渾的聲音便喊道：“我愿意出去斬下華雄的人頭!”那就是關羽,。在袁紹看不起關羽時,，關羽卻無所畏懼，并立下軍令狀,，說如果不勝華雄,，甘愿被砍頭。不出所料,，在曹操為關羽斟上熱酒等待那會兒,，酒還未冷，關羽便提著華雄的人頭走了進來,。這也是關羽的“義”,。

劉備徐州戰(zhàn)敗之后，關羽被困,，曹操看重關羽,，他馬上派張遼去勸降?？申P羽是個有血性的漢子,，寧可頭斷，也不屈服,?？伤麨榱藘晌簧┥仓荒苋倘柝撝?。他的做法也可以說是“義”,。雖然曹操給關羽許多金銀、美女,，關羽也無動于衷,，全部交給兩位嫂嫂。曹操給他新戰(zhàn)袍,，他也把新袍穿在里面,，仍把劉備送的新袍穿在外面，說看到舊袍就仿佛看見兄長劉備了,。真是個義氣人士,。

和關羽相比,，呂布就“不義”了，他貪圖美色,，本是董卓的義子,，司徒王允為了保住大漢的江山，就必須鏟除董卓和呂布,。于是他派出舞女貂禪,，讓他們?yōu)轷醵U而爭起來。最后,，呂布聽從王允,，殺死了董卓。真可稱之為小人,。

如今,，人們已對這個“義”看得

很輕，經(jīng)常為一些小利而出賣朋友,、民族,、國家的利益。我想,，在現(xiàn)在這個時代,，我們應該講個義與誠信。中國人一向以誠信為本嘛,。一個人如無小“義”,，絕難成大氣候。

三國演義學生讀書心得 《三國演義》 讀書心得篇四

新課程標準明確提出：要擴展學生的閱讀面,，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,，鼓勵學生多讀書，讀好書,，讀整本書,。為此教學中我十分重視學生的閱讀，不僅指導學生進行課內(nèi)閱讀,，還指導他們進行課外閱讀,。課外閱讀是課內(nèi)閱讀教學的自然延伸和必要補充，它使課內(nèi)知識得以遷移到課外去,。開展課外閱讀,，可以引起學生濃厚的學習興趣和探求知道的欲望，豐富知識,，開闊視野,，從小在他們心靈上播下決心攀登科學高峰的種子。

每學期初我都結合閱讀教材,，把一學期要向學生推薦的閱讀書目確定下來,，包括讀多少課外書,，讀哪些書，如何安排時間等列入到教學計劃中,，有計劃地幫助學生選擇適合他們閱讀水平,，對于他們身心發(fā)展具有積極作用的課外讀物，引領學生進行課外閱讀,。俗話說不動筆墨不讀書，無論是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀,，我們的最終目的都是為寫作所服務,，葉圣陶老先生說過：閱讀是吸收，寫作是傾吐,。

這就告訴我們作文教學無法孤立而行,，它必須根植于閱讀這一土壤。在閱讀教學中滲透寫作訓練,，兩者相輔相成,，才能促進學生閱讀能力的提高，才能更有效地提高寫作能力,，所以課外閱讀中也要做到讀寫結合,。引導學生進行課外閱讀時主要分為三步，第一步是上好書推薦課,，課上或是由老師向學生推薦書目,，或是由學生之間彼此推薦自己喜歡的書籍。第二步是好書共讀階段,，在閱讀時教給學生一定的閱讀方法,，指導學生根據(jù)自己閱讀的內(nèi)容選擇相應的讀書方法。同時指導學生記采蜜本和讀書筆記,，對于書中優(yōu)美的詞句,，精彩的描寫，生動的對話,，好的開頭和結尾,，精辟的議論，寫作常識,，以及文章的結構提綱還有名言精句等都記錄到采蜜本上,，以備寫作是運用。學生讀完一篇文章或一本書,，一定有很多感想,，這時指導學生把自己讀后的感想也就是讀后感寫在讀書筆記上。這樣大提高了學生的寫作水平,。

第三步是召開讀書匯報交流會,。讀書交流會是學生讀書成果的一個展示階段,。交流會上同學們交流自己的讀書收獲，以及讀書經(jīng)驗,，交流會的召開更加激發(fā)了學生的讀書興趣,。根據(jù)九年義務教育課程標準本學期我向學生推薦了《三國演義》這部名著進行閱讀，收到了良好的效果,。下面是《三國演義》讀書匯報交流會中的第一節(jié)匯報課,。

三國演義學生讀書心得 《三國演義》 讀書心得篇五

讀三國已很久了，但各路英雄,，仍如皓月當空,，在腦之海中，波光閃動,。

如果說生物中,，基因是有智慧的個體，主宰了生存機器,，如人的行為,，那么，圍繞三國滋生的文化基因,，也凝結了人類智慧的結晶,。

文化基因之一是表現(xiàn)在語言中，如成語：萬事俱備,，只欠東風,、舌戰(zhàn)群儒、空城計,、過五關斬六將等;歇后語：周瑜打黃蓋——一個愿打,，一個愿挨、關公照鏡子——自覺臉紅,、三個臭皮匠——頂個諸葛亮,、徐庶進曹營——一言不發(fā)等;三國的文化基因也已滲透到很多方面，如游戲,。我是名象棋愛好者,，排局是象棋中的一門藝術，而排局中,，三國七子譜招法凌厲精悍,，在排局中是一朵綻放異彩之花。而近來流行的在線象棋游戲中,，以三國事件為背景,，從桃園結義開始，到三國一統(tǒng),，竟有120局的精彩紛呈的闖關排局,，為這個游戲增添了更吸引人的樂趣,。其實，何止象棋,，經(jīng)典的華容道游戲,，也是出自于三國的文化基因。

三國演義中描述了很多戰(zhàn)役,，講述了上千人的故事,，精彩紛呈。這讓我想到了一個怪誕的故事,，這個怪誕的故事是這樣的：

異世一常人被俘,，俘之者為一非常人。非常人暴戾異常,，但懷異能，以一敵百,，無人能勝之,。非常人奴役眾人，眾人寒餒傷病,，然敢怒不敢言,。一日此常人頭昏眼花，饑寒難耐,，遂壯膽諫于非常人曰：尊駕異能無限,，世上無人能敵;然若尊駕之左右手互搏，當為終極之戰(zhàn),，可否讓吾等一開眼?非常人正自無聊,，聞之大喜;即刻左右手互搏纏斗，塵煙四起;且愈斗愈烈;須臾非常人一分為二,，仍纏斗不休;然體形亦減五分,。少傾再分為四，體形亦各減一半;未幾再分為八,，直至蹤跡皆不可覓,。

眾人大喜，皆贊常人之功,。既而其世出一英雄,，德滿四海，智服八方;據(jù)正史載錄：共勇當萬眾,，力可撥山,，后挺身為民除害，勇斗非常人,?？鄳?zhàn)十天十夜,，不分勝負。正當力盡之時,，有慧星襲過,，為其注異能;英雄遂一擊將非常人打得灰飛煙滅，換得萬世昌平,。

這個故事怪誕吧!不過,，說不定，這個故事也有一點道理,。我有時想,，文明是不是都是由普普能通的人一點點創(chuàng)建的呢?我們雖然是普通人，難道三國中的各路豪杰生來就是英雄?難道我們的后人在寫我們當代的光輝事跡時,，人物不是我們中的一員?