作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園語言領(lǐng)域教案 幼兒園語言領(lǐng)域教案故事篇一

優(yōu)秀的繪本是幼兒園語言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識水平,，那么,，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁,，孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過程,，這是知識建構(gòu)的過程，也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論,。

新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美；喜歡聽故事,、看圖書,。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力,。

繪本《溫情的獅子》是一部大獎?wù)伦髌?，它的情?jié)跌宕起伏，它的感情深沉濃郁,，非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn),，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語言活動的一個(gè)載體,。

活動目標(biāo)

1,、通過傾聽和閱讀故事，理解故事內(nèi)容。

2,、充分創(chuàng)造機(jī)會,，鼓勵幼兒參加討論，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力,。

3,、感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出,，也是一種回報(bào),。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容

難點(diǎn)：感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出,，也是一種回報(bào),。

活動準(zhǔn)備

ppt,、音樂,、視頻、圖書

活動過程

一,、視頻導(dǎo)入,，引起幼兒興趣?！秳游锸澜纭?/p>

師：上課之前老師先請你們看一段動畫片

問：你們都看到了誰呀,？

大獅子是怎樣的？

小結(jié)：視頻里獅子好兇猛呀,，今天我要講的是另外的一個(gè)獅子,，它是一只溫情的獅子，你們知道溫情是什么意思嗎,？現(xiàn)在我們就來看一看這只溫情的獅子,。

二、完整欣賞繪本,，理解故事內(nèi)容,。

1、師：故事叫什么名字呀,？

小結(jié)：對了,，你們說的很好，故事的名字叫做溫情的獅子,。

2,、故事里都有誰呢？還有呢,？（警長）

3,、獅子的媽媽應(yīng)該是獅子呀，怎么會是狗呢？

小結(jié)：小獅子哆哆從小失去了爸爸媽媽,，所以動物園里給它找了一只狗做它的媽媽

4,、讓我們再來回頭看看小哆哆，好不好,？

三,、回顧繪本，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和閱讀能力,。

1,、狗媽媽是怎么照顧哆哆的？

2,、哆哆長大了,，被送到哪里去了？

3,、可是,，哆哆開心嗎？

4,、接下來,，哆哆做了一件什么事情？

5,、哆哆找到了媽媽嗎,？他的媽媽怎么樣了

6、哆哆看到媽媽,，對媽媽說了什么呢,？

那我們一起來抱抱，說說把,。

10,、可是城里的人們是怎么做的呢？

11,、人們?yōu)槭裁匆汾s著獅子,，為什么要開槍？

12,、結(jié)果怎么樣,？

小結(jié)：小朋友們，別難過了,，獅子多多馱著狗媽媽飛到了天堂,，幸福快樂的生活在一起,，再也不分開了,！

四,、挖掘繪本，總結(jié)全文,，升華主題,，

1、故事里的狗媽媽愛著小哆哆,，小哆哆也愛著狗媽媽,，那你愛你們的媽媽嗎？媽媽是怎么照顧你的,？

2,、你們說的真好，媽媽愛你們,，你們也愛媽媽,，老師也很愛自己的媽媽，不過我的媽媽有些老了,，我要好好的照顧她,，你們愿意照顧你的媽媽嗎？你們真是懂得感恩的好孩子,。

五,、結(jié)束活動

1,、今天的故事講完了,，老師把這本故事書帶來，你們想不想看,？好的,，我們兩個(gè)人一起看。

2,、幼兒自由閱讀繪本

活動反思

我覺得,，優(yōu)秀的繪本是幼兒園語言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識水平,，那么,，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁,，孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過程,，這是知識建構(gòu)的過程，也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論,。

新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美；喜歡聽故事,、看圖書,。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展語言理解能力。

繪本《溫情的獅子》是一部大獎?wù)伦髌?，它的情?jié)跌宕起伏,，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn),，能夠吸引小朋友的注意力,，所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語言活動的一個(gè)載體。

1,、我這堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過傾聽和閱讀故事,，理解故事內(nèi)容。為孩子們充分創(chuàng)造機(jī)會,，鼓勵幼兒參加討論,，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力。感受哆哆和媽媽之間的美好感情,，讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出,，也是一種回報(bào)。

2,、在過程當(dāng)中,，我先是完整的帶領(lǐng)孩子閱讀繪本，體驗(yàn)繪本中濃郁的母子感情,，理解哆哆和媽媽之間這種深沉的 跨越種族的母子情感,，培養(yǎng)它們傾聽的良好習(xí)慣。 第一遍閱讀結(jié)束以后,，已經(jīng)完全激發(fā)了孩子們對母親的感情,，情緒體驗(yàn)也已經(jīng)達(dá)到了很飽滿的程度，主客體達(dá)到了充分的融合,。這個(gè)時(shí)候我再帶著孩子一起回顧故事的內(nèi)容,，給他們創(chuàng)造充分的討論和語言表達(dá)機(jī)會，鼓勵他們?nèi)セ貞?，去討論故事的情?jié)內(nèi)容,，大膽的用自己的語言去表達(dá)故事的情節(jié)，符合指南當(dāng)中”給孩子創(chuàng)造機(jī)會,，大膽表達(dá)”的教育建議,，同時(shí)隨機(jī)的用故事當(dāng)中規(guī)范的語言去歸納他們的討論結(jié)果，潛移默化的讓孩子感受規(guī)范語言的魅力,。

在故事結(jié)尾處,，到底獅子哆哆和媽媽去哪兒了呢，作者神話般的讓獅子馱著狗媽媽飛走了結(jié)束故事,，結(jié)局充滿了宗教色彩,，這和我們中國的文化還有孩子們認(rèn)知水平還有一定的差距,，所以我沒有過度的強(qiáng)化，只是告訴孩子們它們飛向了天堂,，從此幸?？鞓返纳钤谝黄穑粊碜鹬卦?，二來撫慰孩子因?yàn)楣适虑楣?jié)而受到傷害的心靈和情緒,。

3、大班孩子喜歡看圖畫書,，反復(fù)看圖畫書,，所以我在最后引導(dǎo)幼兒完整地閱讀圖畫書，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力,，以及合作分享的良好習(xí)慣,。

4、在整堂課的過程中：我給他們創(chuàng)造機(jī)會,，鼓勵他們?nèi)セ貞?，去討論故事的情?jié)內(nèi)容，激發(fā)幼兒說的興趣,，創(chuàng)造幼兒說的機(jī)會,，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。給予孩子們空間,，想象的空間和充分表達(dá)的空間,，真正達(dá)到了促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。

5,、在講述的過程使用樂曲添加渲染氛圍,，繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后，是故事的主要線索,。在搜索背景音樂時(shí)我覺得這一首《搖籃曲》特別動聽和感人，也很經(jīng)典,，渲染出了溫柔,、慈祥的狗媽媽的形象，讓孩子們感受那種靜靜的溫暖,。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》,，把這一故事線索“搖籃曲”加以強(qiáng)化。襯托出了整個(gè)故事的主要基調(diào),，溫馨略帶憂傷,。

幼兒園語言領(lǐng)域教案 幼兒園語言領(lǐng)域教案故事篇二

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩,，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境,。

2,、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編,。

3,、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩,，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,、仿編,。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、音頻（打雷聲,、下雨聲）,、散文詩錄音、沙錘,、撞鈴,、打棒、碰鐘,、報(bào)紙等,。

活動過程

一、說雨——創(chuàng)設(shè)情境,，引出“雨”,。

播放打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景,。

師：小朋友,，咱們?nèi)ソ加伟桑÷?，這是什么聲音,？天氣會有什么變化？要下雨了咱們趕緊躲雨吧,！剛才你們聽到了什么,？你們喜歡下雨天嗎？為什么,？

二,、聽雨——欣賞詩歌，理解散文詩內(nèi)容,，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境,。

1、從“小豆豆”的角色引入,，引出詩歌,。

2,、教師講述簡要故事內(nèi)容。

師：小豆豆為什么不喜歡下雨,？媽媽教了她什么好辦法,？豆豆是怎么聽雨的？學(xué)學(xué)她聽雨的樣子,。

3,、欣賞散文詩，交流表達(dá)對雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象,。

（1）幼兒欣賞散文詩錄音,，了解雨點(diǎn)在不同地方發(fā)出的聲音也不同。

師：豆豆會聽到怎樣的雨聲呢,？

（2）幼兒回答：豆豆聽到的聲音是怎樣的,？為什么會有不同的雨聲？

（3）教師出示沙錘,、撞鈴,、打棒、碰鐘,、報(bào)紙,，幼兒通過演奏樂器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮,、滋滋滋,、嗒嗒嗒。

（4）教師小結(jié)：小朋友通過演奏樂器感受了不同的雨聲,，也說出了豆豆聽到的不同雨聲,，可是小雨分別落在了哪里，在干什么呢,？我們來看著大屏幕靜靜地,、仔細(xì)地聽。

（5）幼兒觀看ppt,，理解散文詩,。

師：這些雨聲分別落在哪里？在干什么,？（幼兒說說看）

4、在教師的引導(dǎo)下幼兒演奏樂器,、朗誦散文詩,。

師：這首散文詩講的是豆豆在干什么？（聽雨）,，這首散文詩的名字就叫《聽雨》,。下面我們一起來試著邊演奏樂器邊朗誦散文詩,，將我們對下雨天美的感情表達(dá)。你最喜歡散文詩的哪一句,？

三,、雨趣——啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編,。

1,、師：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、屋頂,、花蕊里,、窗玻璃上，它發(fā)出怎樣的聲音,，落在哪里,，干什么呢？

2,、幼兒大膽仿編,、并在集體面前表達(dá)。

四,、玩雨——引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情懷,，學(xué)著讓自己擁有好心情。

1,、與“雨”嬉戲,。

你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還討厭下雨嗎？雨還在下,，小豆豆好想出去看看雨,、聽聽雨聲，和小雨一起游戲,，如果出去你會和小雨如何玩,？穿上我們的雨衣、雨靴,、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧,！

2、總結(jié)：希望小朋友不要因?yàn)橄掠昃途趩势饋?，限制了我們的想象,，我們可以在屋子里趴在窗戶跟前靜靜的聽感受雨水的美妙歌聲，還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事,，想辦法讓自己和別人快樂起來,。

幼兒園語言領(lǐng)域教案 幼兒園語言領(lǐng)域教案故事篇三

活動目標(biāo)：

1．知道幸福的含義，體驗(yàn)蝸牛享受幸福的快樂。

2．在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，嘗試結(jié)合自己理解的“幸?！眲?chuàng)編詩歌。

3．認(rèn)識重點(diǎn)字詞“蝸?！?、“幸福”,。

活動準(zhǔn)備：

1．幼兒準(zhǔn)備

小圖書人手一冊,、有觀察過蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。

2．老師準(zhǔn)備

大圖書,、錄音機(jī),、大字卡（第⑧頁）、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》的音帶,。

活動過程：

一,、音樂導(dǎo)入。

1．小朋友,，今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母?，我們一起來聽一聽，好嗎,？（播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》）,。

2．歌里唱的是什么？你喜歡這只蝸牛嗎,？

小結(jié)：蝸牛一步一步地往前爬,，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情嗎,？讓我們一起走進(jìn)蝸牛的世界,，感受一下它的幸福生活吧！

二,、自由閱讀,。

將小圖書發(fā)給幼兒，鼓勵幼兒自己觀察理解畫面內(nèi)容,。也可以和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容,。

三、大圖書閱讀,。

1．幼兒看大圖書聽錄音,，欣賞詩歌一遍，進(jìn)一步熟悉詩歌內(nèi)容,。

2．師幼共同閱讀大圖書,。

蝸牛為什么總覺得自己很幸福,？教師出示大字卡“蝸?！?、“幸福”,。

3．教師小結(jié)：原來在蝸牛的眼中,，覺得自己生活的環(huán)境是多么美好，有自己喜歡的花,，有溫暖的家,，所以它覺得自己號幸福。

4．在你的心目中,，什么事情讓你覺得最幸福,？幼兒自由說說自己的想法，教師可以將其加以總結(jié)提升,。

四,、體驗(yàn)式閱讀。

1．配樂詩欣賞,，師幼一起感受故事中優(yōu)雅,、恬靜、幸福的滋味,。

2．師幼一起朗讀詩歌,。

3．在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺得最幸福的事情,。教師要引導(dǎo)孩子從小樹立正確的幸福觀,。

五、結(jié)束活動,。

師幼共同整理物品,，結(jié)束本次活動。

幼兒園語言領(lǐng)域教案 幼兒園語言領(lǐng)域教案故事篇四

教案目標(biāo)：

1,、理解主要內(nèi)容和情節(jié),，并創(chuàng)編。

2,、感受作品中的生活情趣,。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：充分發(fā)揮幼兒想象力。

難點(diǎn)：在理解主要內(nèi)容和情節(jié)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編,。

教案準(zhǔn)備：

圖片（背景圖柳樹和小河,、小甲蟲、黃蝴蝶,、大黑貓）,、錄音。

教案過程：

一、出示柳條,，引出主題

這是什么,？（柳條）恩，這根柳條兒又青又長,，它還有一個(gè)好聽的呢,！的名稱叫《柳條兒青，柳條兒長》,，聽聽里有些誰,，會發(fā)生一些什么樣的事情？

二,、欣賞前三段,，完后提問：里有些誰？發(fā)生了一些什么樣的事情,？

過渡語：恩,，發(fā)生這樣的事情，那小柳樹在春風(fēng)里怎么樣,？它是怎么唱歌的,？飛來了一只什么樣的小甲蟲和一只什么樣的蝴蝶？它們和小柳條是怎么樣玩的,？怎么唱的呢,？我們再來聽一遍。

三,、教師運(yùn)用圖片邊講述邊提問,，幫助幼兒掌握情節(jié)發(fā)展

1、小柳樹在春風(fēng)里怎么樣,？（理解詞語：蕩來蕩去）它是怎么唱歌的,？

2、飛來了一只什么樣的小甲蟲,？小柳條兒和小甲蟲是怎么樣玩的,？小甲蟲唱了些什么？

3,、飛來了一只什么樣的蝴蝶,？小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的？蝴蝶唱了些什么,？

四,、創(chuàng)編，教師可指導(dǎo)能力差的孩子編

這時(shí)候,，來了一只大黑貓,，“嘿,，嘿，我也要和小柳條兒玩一玩”說時(shí)遲那時(shí)快,，大黑貓已經(jīng)抓住了柳條兒,，會發(fā)生什么事情？請你編一個(gè)好聽的,，編完后也可以跟旁邊的朋友說說你編的,。（以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片）

五、個(gè)別交流

誰愿意到前面來講講你編的,？（可請2—3名編的好的幼兒在集體面前講他編的）

幼兒園語言領(lǐng)域教案 幼兒園語言領(lǐng)域教案故事篇五

設(shè)計(jì)思路

隨著冬季的來臨，氣溫不斷下降,，小班進(jìn)入了“不怕冷”的主題,。在這個(gè)主題下有一個(gè)關(guān)于下雪的故事《雪花》。這個(gè)故事對于小班幼兒來說,，情節(jié)簡單有趣,、語言優(yōu)美生動，故事中的角色又都是幼兒所熟悉的,，所以很適合小班幼兒學(xué)習(xí),。我將故事內(nèi)容稍加改編和整理，設(shè)計(jì)了本次學(xué)習(xí)活動,。

整個(gè)活動以“爭論白花花是什么”為主線,，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：操作故事托盤，結(jié)合方位描述場景,；欣賞雪景,，結(jié)合故事中出現(xiàn)的角色，學(xué)說故事中的短句：幼兒完整操作故事托盤,，學(xué)說故事,，感受寒冷冬天的意境。

活動目標(biāo)

1．跟隨“情景”積極講述,，積累學(xué)說故事的經(jīng)驗(yàn),。

2．感受寒冷冬天的意境。

活動準(zhǔn)備

1．大房子一套(故事中的樣式),。

2．幼兒操作故事托盤與故事盒10套,。

活動過程

一、操作故事托盤,，結(jié)合方位描述場景

1．故事托盤里有什么?(有房子,、有大樹、有山)

2．一片,、兩片,、三片……一片又一片的白花花從天上飄下來,。白花花飄呀飄，飄到了屋頂上,，飄到了大樹上,，飄到了山上，還飄到了你們的故事托盤里(3名幼兒的故事盒里),，看到了嗎?

3．讓你們故事托盤里的白花花也飄起來,，看看它們會飄到哪里。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

教師用柔和的語調(diào)引導(dǎo)幼兒講述白花花飄到大樹上,、屋頂上,、山上。

教師和個(gè)別幼兒互動,，引發(fā)其講述,。

過渡語：

白花花給我們帶來了一個(gè)寒冷的冬天，在有房子,、有大樹,、有山的地方會發(fā)生什么事情呢?那里有幢房子，誰會住在里面?我們一起去看看,。

二,、欣賞雪景，結(jié)合故事中出現(xiàn)的角色,，學(xué)說故事中的短句

1．寒冷的冬天里出現(xiàn)了誰?

2．小狗從屋里跑出來說了什么?(補(bǔ)充問題：誰來學(xué)學(xué)小狗的話?)

3．小貓是怎么說的呢?(補(bǔ)充問題：誰來說說小貓的話?)

4．小狗說這白花花是糖,，小貓說這白花花是鹽，它們吵了起來,，被誰聽見了(老母雞)?

5．教師重復(fù)：老母雞說“咯咯咯,，不是糖，不是鹽,，不甜也不成,，吃在嘴里冰冰涼”。

——老母雞是怎么勸小狗和小貓的呀?老母雞是怎么說的?

——我們一起來說說老母雞的話,。

過渡語：

那么白花花到底是什么呢?你們知道嗎(雪花)?

原來是雪花呀!快看!真的下雪啦!

(播放ppt,，傾聽教師完整講述故事，欣賞和感受寒冷冬天的意境,。)

三,、幼兒完整操作故事托盤，學(xué)說故事,，感受寒冷冬天的意境

雪花帶來了寒冷的冬天,，雪地里有小狗、小貓,、老母雞和小朋友,，還發(fā)生了哪些有趣的事情,，現(xiàn)在讓你們的故事托盤里也發(fā)生一個(gè)有趣的故事吧。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒講述故事的前半部分：一片,、兩片,、三片……一片又一片的白花花從天上飄下來，越飄越多,、越飄越多,，白花花飄呀飄，飄到了屋頂上,，飄到了大樹上,，飄到了山上。

從屋子里出來的小狗和小貓是怎么說的?

——小狗從屋里跑出來,，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“汪汪汪,，下糖啦，下糖啦,，大家快來看呀!”

——小貓從屋里跑出來，搖搖尾巴說：“喵喵喵,，下鹽啦,，下鹽啦，大家快來看呀!”

老母雞做了三個(gè)動作,，它是怎么說的?

——老母雞聽見了,，走過來用嘴嘗了嘗，拍拍翅膀說：“咯咯咯,，不是糖,，不是鹽，不甜也不成,，吃在嘴里冰冰涼!”

這時(shí)候,，誰來了?

——一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩從屋里跑出來，高興地對小狗,、小貓和老母雞說：“雪下得這么大,，我們來堆雪人吧!”

反思

小班幼兒處于直覺行動思維和具體形象思維萌芽的過渡期，此時(shí)呈現(xiàn)出語言伴隨動作的思維特點(diǎn),，為此,，我精心設(shè)計(jì)了此次學(xué)習(xí)活動的教具和教學(xué)活動環(huán)節(jié)(從“靜”——白花花飄呀飄，到“動”——小狗小貓吵架爭論白花花是糖還是鹽,，再到“完整”——完整欣賞,、講述故事)，以此達(dá)成活動目標(biāo),?；顒又杏腥齻€(gè)方面值得總結(jié)：

第一,，設(shè)計(jì)并操作故事托盤，引發(fā)幼兒主動開口,、樂意開口,。幼兒在操作故事托盤時(shí)可以讓“雪花”飄落到大樹上、飄落到山頂上,、飄落到屋頂上……可以讓小動物來到雪地里,，并和它們對話。故事托盤既滿足了幼兒操作擺弄的需求,，也引發(fā)了幼兒按自己的意愿進(jìn)行表述,。活動中所有的幼兒都能開口說話,，并能聲音響亮地說話,。

第二，設(shè)計(jì)故事現(xiàn)場場景,，引導(dǎo)幼兒辨析并學(xué)說動物的對話,。通過再現(xiàn)故事現(xiàn)場的場景，幼兒會被雪地中的“房子”所吸引,，此時(shí)教師可以通過演繹故事中三個(gè)角色的對話,，幫助幼兒再次感受和欣賞故事內(nèi)容。由于故事中三個(gè)角色的對話是不同的,，所以需要幼兒仔細(xì)傾聽和辨析才能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)對“白花花”進(jìn)行理解,，在理解的基礎(chǔ)上再和教師互動，逐漸學(xué)說對話,。

第三,，設(shè)計(jì)故事的ppt，引導(dǎo)幼兒積累學(xué)說完整故事的經(jīng)驗(yàn),。伴隨著優(yōu)美的音樂,，幼兒在靜謐的環(huán)境中傾聽這個(gè)關(guān)于冬天的小故事。其中雪花飄落的片段是舒緩的,，小動物對話的聲音洪亮有韻律,，最后出現(xiàn)的“小朋友堆雪人”情景是個(gè)小高潮。完整的故事欣賞讓幼兒再次回到故事托盤前,，幼兒邊講故事邊操作故事托盤,，這樣的過程讓每一個(gè)幼兒都樂意表達(dá)，能完整復(fù)述故事,。