時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),,是時候開始寫計劃了。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,?計劃應該怎么制定呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,我們一起來了解一下吧,。
有關初三語文工作計劃的作文 初三語文工作計劃部編版篇一
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,, 進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助落后生取得適當進步,,讓落后生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,,并培養(yǎng)較好的學習習慣,,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,, 挖掘他們的潛能。本學期重點從培養(yǎng)語文朗讀能力和書寫能力入手,,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的語文基礎和閱讀寫話能力,,從而提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。
二,、學生情況分析
(3)班 現(xiàn)有71人,,從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看, 大部分學生學習積極性高,, 學習目的明確,, 上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,,且質量較好,,如王曉諾,、謝佳琪 、周靖銳等,,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用。但也有少部分學生如程金威,、孫鑫,、謝朝陽,、張聰聰?shù)龋A知識薄弱,,學習態(tài)度欠端正,,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,,潛能生得到較大進步。
三,、定內容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的朗讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,,攝取更多課外知識,,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水全面提高語文能力,。輔差的內容是教會學生敢于做題,,會做題,,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,,可先布置他們摘抄、仿寫后獨立完成,,保證每個潛能生有話可說,,有文可寫,。訓練他們的口頭表達能力,,堂上創(chuàng)造情境,,讓他們嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。另外,加強書寫要求,。
四,、培優(yōu)輔差對象和時間:
五,、主要措施:
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,,努力做好學習過程的趣 味性和知識性相結合,。
2、加強交流,了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,,盡量排除學習上遇到的困難。
3,、搞好家校聯(lián)系工作,,及時了解學生家庭情況,交流,、聽取建議意見,。
4、溝通思想,,切實解決潛能生在學習上的困難,。
5.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
6.請優(yōu)生介紹學習經驗,,差生加以學習,。
7.采用激勵機制,,對差生的每一點進步都給予肯定,,并鼓 勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機會表現(xiàn),,調動他們的學習積極性和成功感。
8.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證他們改善目前學習差的狀況,,提高學習成績,。
有關初三語文工作計劃的作文 初三語文工作計劃部編版篇二
一,、教學設想
1、注意教學目標的整合性,。強調知識與技能,、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀念三維度的有機結合,。
2,、注意教學內容的開放性。要使語文由單一轉向綜合,,由平面轉向立體,,由封閉轉向開放,,激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣,拓展學生的視野,,加深對課文的理解,。
3、注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等,、互動轉變。師生互教互學,,彼此形成一個學習的共同體,。
4、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,,增強語文課的吸引力,,加速學生的認知過程,,促進認知的深化。
5,、注重教學評價的多元化,。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。
二、教學措施
1,、從語文學科的特點出發(fā),,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣。
2,、用好有關資料,,把握中考動態(tài),,追蹤中考考點趨向,。資料的準備,,自己要精心篩選,。
3、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的&“半壁江山&”,,也是社會生活中常運用到的,是最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練,,一方面在講課時認真分析,,多教給學生一些閱讀技巧,使學生掌握一定的閱讀方法,。另一方面,,要求學生多閱讀一些課外書籍。
4,、教學過程中應突出學生的實踐活動,,指導學生主動地獲取知識,,科學地訓練技能,,全面提高語文能力。提倡靈活多樣的教學方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵運用探究性的學習方式。
5,、實行分層目標教學,,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,,力爭整體提高,。
6,、作文教學,貼近生活實際,,富有生活氣息,,靈活命題,形式多樣,,多寫隨筆,,讀書筆記,嘗試互批共批,,以改促寫,,有效提高作文水平,。
7、課前三分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力
8,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,,拓寬學習渠道,,增加學生語文實踐的機會。
9,、優(yōu)化作業(yè)管理,,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,,作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點,。
三,、教學總結及反思
教學過程中,,做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法,、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維,,開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán),,促進教學不斷進步。
有關初三語文工作計劃的作文 初三語文工作計劃部編版篇三
還有4個多月就中考了,,初三沖刺在考驗學校整體教學質量的前線,唯有志取佳績,,決勝中考,。本學期是學年關鍵的階段,既要傳授新課,,又要做好全面復習,,所以科學計劃很關鍵,。為了實現(xiàn)中考科目指標,超標完成任務,,特制訂本學科計劃,。
一、指導思想:
1,、以《中學語文課程標準》為指導,,緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。
2,、體現(xiàn)學校教研思想,,積極改進并實施先學后導問題評價的課堂教學模式。
3,、立足教情學情,,和其他學科通力合作,有針對性的進行語文學科培尖推中補差,,全面提高教學成績,。
二、學情教情:
本屆初三學生基礎不怎么扎實,,一部分學生認識膚淺,,重理輕文,學習語文的興趣不濃,,學科成績差,;一部分學生不注重學科知識積累,知識面窄,,思維呆板,,學法單一,,學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯,,但學習習慣不好,作業(yè)不耐心,,讀書缺乏思考,敷衍了事,,盲目自信。從上學期期末考試成績看來,,優(yōu)秀率雖有提高,,但仍需要繼續(xù)奮進。及格人數(shù)下降,,急需要找對癥結,,迎頭趕上,。表現(xiàn)最為突出的就是課內閱讀丟分嚴重,課內知識鞏固差,。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視。
三,、教學內容:
1,、本學期新。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。
2、本學期全面復習分三個階段:分冊復習,、專題復習及套題訓練,。
四、教學目標:
1,、知識目標
從課文的學習中,,了解人與自然的關系,,了解古人的社會理想和個人抱負,,提升自己的審美能力和人格魅力。
2,、能力目標
掌握閱讀題的審題答題技巧,,學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式,,學習從不同角度變換寫法;學會讀書,,懂得鑒賞文學作品方法,。
3、情感目標
進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,,培養(yǎng)他們健康的審美情趣,,提高學生的文化品位,。
4,、中考目標
學科平均成績名列全縣第一,優(yōu)秀率提高20%,,及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分,。
五,、教學設想:
1,、宏觀上要活
要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學生的學習方式作為著眼點,,強調語文的工具性、人文性和實用性,。
2,、微觀上要實
就是具體到每節(jié)語文課,要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書,,深入探討問題,進行扎實有效的基礎訓練,。
3,、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,,力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),中考取得優(yōu)異的成績,。
六,、教學措施
1,、本學期時間緊,任務重,,學生的語文個體差異大,,分析摸透學情,,分層次進行因材施教,個別輔導,。
2,、分析歷年中考試題,研讀《中考說明》,,摸清考題導向,。追蹤中考考點趨向。輔導資料精心篩選,。
3,、采用整體規(guī)劃教學法,單元訓練法,,重點,、難點錯題回測法進行基礎夯實。
4,、抓好聽說讀寫基本能力訓練,盡心設計口語交際和實踐活動,、名著導讀訓練,,重視語文知識的全面積累,。
5、加強寫作訓練,,培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣,,根據(jù)課文特點安排一些小練筆,引導學生訓練合適于自己的一種作文風格,定期推薦一些美文佳句,、名言警句。
6,、以課文教學為陣地,,培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力,多交給學生一些閱讀方法和表達技巧,。課內閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合,,總結出一些規(guī)律供學生參考使用。
7,、重視語文學科知識的積累,,人手一本積累本,,歸類收集,隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力,。
8,、分冊復習查漏補缺,生字詞的辨認書寫,,詩文背誦默寫將是落實的重點,。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上,。
9,、優(yōu)化作業(yè)查,、批方式,記錄作業(yè)情況,,一日一公布,,一周一評比,做好教學落實,。
10,、全年級作業(yè)統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一,,教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果,,整合課件,,創(chuàng)新教法,及時進行教法調整,。
有關初三語文工作計劃的作文 初三語文工作計劃部編版篇四
一,、指導思想:
1、以《中學語文課程標準》和《__年中考說明》為指導,,緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學,。
2,、體現(xiàn)學校教研思想,,積極改進并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式。
3,、立足教情學情,,和其他學科通力合作,有針對性的進行語文學科培尖推中補差,,全面提高教學成績。
二,、學情教情:
本屆初三學生基礎不怎么扎實,,一部分學生認識膚淺,重理輕文,,學習語文的興趣不濃,,學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累,知識面窄,,思維呆板,學法單一,,學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯,,但學習習慣不好,,作業(yè)不耐心,讀書缺乏思考,,敷衍了事,,盲目自信。從上學期期末考試成績看來,,優(yōu)秀率雖有提高,,但仍需要繼續(xù)奮進。及格人數(shù)下降,,急需要找對癥結,,迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內閱讀丟分嚴重,,課內知識鞏固差,。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視。
三,、教學內容:
1,、本學期新課有三個單元,六篇課文,,兩個專題,,一部名著推薦,四個綜合實踐活動和誦讀欣賞,。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。
2、本學期全面復習分三個階段:分冊復習,、專題復習及套題訓練,。解讀《__中考說明》是前提,。
四,、教學目標:
1、知識目標
從課文的學習中,,了解人與自然的關系,,了解古人的社會理想和個人抱負,提升自己的審美能力和人格魅力,。
2,、能力目標
掌握閱讀題的審題答題技巧,學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式,,學習從不同角度變換寫法;學會讀書,,懂得鑒賞文學作品方法。
3,、情感目標
進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,,培養(yǎng)他們健康的審美情趣,提高學生的文化品位,。
4,、中考目標
學科平均成績名列全縣第一,,優(yōu)秀率提高20%,及格率達到90%以上,。尖子生的總分最次不低于100分。
五,、教學設想:
1,、宏觀上要活,,要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,,把改變學生的學習方式作為著眼點,強調語文的工具性,、人文性和實用性,。
2、微觀上要實,,就是具體到每節(jié)語文課,,要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書,,深入探討問題,,進行扎實有效的基礎訓練。
3,、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,,力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),中考取得優(yōu)異的成績,。
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有關初三語文工作計劃的作文 初三語文工作計劃部編版篇五
九年級是整個初中階段的重要一年,尤其是下半年是最關鍵的半年,,為使學生在語文這門學科上取得更大的進步,,在中考中取得優(yōu)異的成績,我在教學中嘗試了一些教學方法,,現(xiàn)總結如下:
1.認真搞好備課,,特別是集體備課。
教學中,,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),,既要備教材,、備學生,,又要備教法。備課充分,,能調動學生的積極性,,上課效果就好。
2.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣
我校的學生來源全是農村的,,學生對學習語文的氣氛不是很濃,,學習自覺性較差,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
2.1,、學過的內容,,老師要求背出,學生總是借口其他作業(yè)太多,,沒時間背等,,往后一拖再拖,,即便能背出來,也是臨時死記搶記出來的,。等到其他需要的時候又忘了,。
2.2,、上過的新課,相應的配套練習,,不自覺去獨立完成,,總需要老師再三強調,,但學生總希望老師和他們一起來做。
2.3,、死記硬背的東西多,,聯(lián)系的東西少,因此表面上看感覺還可以,,但真正一考起來,問題出來很多,,而且差距很大。
經過幾次考試下來,,問題也出來了,,我任教的班:尖子生沒有幾個,,中等生斷層,,差生面特大。針對以上情況,,要改變這種局面,我覺的要做的事很多,。
首先,要培養(yǎng)學生良好的學習習慣,,課前多預習,,課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講,把老師講的內容真正聽懂,。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習,,不懂的地方,多向老師或成績稍好的學生請教,。
其次,,學生學習要主次分明,,主要學科課后時間分配相應的因當多一些,,特別是對語文學科,,因為他畢竟是母語?;A不打好,,以后想提高也難。
第三,,要靈活掌握學過的知識點,學習要講究方法,,舉一反三,融會貫通,,只有這樣,學生才能把所學的知識串聯(lián)起來,,不容易忘記,。總之,,要讓學生明白,學習語文不是一天兩天的事,,是要靠平時慢慢積累起來的。
3.建設高效課堂,,努力提高駕馭課堂的能力,。
因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,,所以上課一定要設法吸引學生,,不讓其分心,,上課內容力求豐富,,現(xiàn)實。教態(tài)自然,,講課生動,難易適中照顧全部,,就自然能夠吸引住學生。另外,,我每天都堅持保持充足的精神,,讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣,,授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來,,凡是學生自己能講清楚的問題,都讓學生自己解決,,老師決不越俎代庖,,課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生,。
4.加強課外輔導,。
語文學習是語言的學習,。困此,,除了課堂效果之外,,還需要讓學生多讀,多講,,多練。為此,,在早讀時,,我堅持認真了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,,讓學生即時消化。另外,,對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式,,幫助他們養(yǎng)成良好習慣,提高他們的語文學習能力,。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺,,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,,能在各位領導老師指導下,取得更好成績,。