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九年級語文上冊語文教學(xué)計(jì)劃 初中九年級上冊語文電子課本篇一

初三由于學(xué)科的增加,，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少,，除課堂時間外,，學(xué)生基本上是不動語文的。

一,、教材分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書九年級上冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,，它們構(gòu)成了“學(xué)會讀書”系列，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每個單元仍舊包括閱讀,、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分。

二,、教學(xué)目標(biāo)分類

1,、思想品德目標(biāo)：語文教學(xué)中，讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系,，認(rèn)識到自然是人類之友,，并從自然界中得到感悟，發(fā)現(xiàn)自我,，提升人格精神和審美本事;了解前輩讀書治學(xué)的經(jīng)驗(yàn);了解古代文人的社會夢想,、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想,。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。

2,、知識目標(biāo)：了解一些應(yīng)用文、會議記錄,、總結(jié);了解調(diào)查報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和說明書的寫法;了解一些修辭，如對偶,、反復(fù),、設(shè)問、反問的知識,。

3,、掌握和運(yùn)用知識本事的目標(biāo)：掌握一般寫景散文的寫作思路及構(gòu)思方式;學(xué)習(xí)和運(yùn)用從不一樣的角度描述景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。學(xué)習(xí)不一樣的論述方法,，并能模仿必須的論述方式,。掌握簡單的文學(xué)評論的寫作方法。

三,、教學(xué)設(shè)想

1,、注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。強(qiáng)調(diào)知識與技能,、過程和方法,、情感態(tài)度與價值觀念三個緯度的有機(jī)結(jié)合。

2,、注意教學(xué)資料的開放性,。要使語文由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣,，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解,。

3,、注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),，彼此構(gòu)成一個學(xué)習(xí)的共同體,。

4、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，增強(qiáng)語文課的吸引力,，加速了學(xué)生的認(rèn)知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

5,、注重教學(xué)評價的多元化,。要改變以往一刀切的評價機(jī)制,，實(shí)行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四,、教學(xué)措施

本學(xué)期時間緊,，任務(wù)重，學(xué)生語文本事差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與本事,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇,、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件,。

1,、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向,。

領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵,，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn),，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提,，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí),，還需要選好,、用好資料，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點(diǎn)趨向,。資料的準(zhǔn)備，最好是自我精心篩選,，不用外面的資料,。根據(jù)學(xué)生實(shí)際自我出一些資料對學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù),，下攔河網(wǎng),。

2、精心備課,，上好課,。

時間緊，任務(wù)重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課，教師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,，到達(dá)一個什么樣的要求,。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到,。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí),，自讀課文完全放手學(xué)生自我學(xué)習(xí)。

3,、重視閱讀訓(xùn)練,。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運(yùn)用到的,，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時認(rèn)真分析,，多教給學(xué)生一些閱讀技巧,，使學(xué)生掌握必須的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著2——3部),，所以，要求學(xué)生多看一些有益的課外書,，我決定把自我的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看,，原先沒有開放過的學(xué)校圖書室，請求管理員開放,，也要求學(xué)生跟其它教師借著看,。有條件的買一些來互相傳閱?？傊?，盡量調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，多看一些課外書,?？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情,，好的文章往往反映時代的精神,，給人以進(jìn)取向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映,，從文章資料也能夠分析出人物的精神世界,。閱讀文章，必須要求學(xué)生能體會出這些資料;三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想資料,，并且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自我的文章中來,。

4,、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察,，多積累(多積累前面己談到),。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛,。第三點(diǎn)是多練,。可按照自我的作文訓(xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練,，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量,。

5、最終是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文本事,，提高語文素質(zhì),，表達(dá)本事的提高，大綱中要求學(xué)生能用普通話正確,，流利,，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,，并有必須的速度(一般每分鐘500字左右),，表達(dá)本事的培養(yǎng)不僅僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時間也能夠搞,，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,，我計(jì)劃每個星期用一個早自習(xí)，讓學(xué)生輪流上講臺進(jìn)行演說,。

6,、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”,、“作業(yè)訓(xùn)練法”,、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù),，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文,，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。

“整體教學(xué)法”——就是讓教師,、學(xué)生均站在一個系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文知識,。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內(nèi),，讓全體學(xué)生了解初中語文知識系統(tǒng),、本事系統(tǒng)，第二個月內(nèi)能站在這個高度進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)語文,。

“單元教學(xué)法”——就是以一個單元的資料作為授課的資料,，不就每一個單獨(dú)的一篇課文進(jìn)行教學(xué)。這個方法主要用在小說單元,、詩歌單元的教學(xué),。

“作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文,，理解課文，掌握相關(guān)的知識,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的本事,，提高學(xué)生解題的本事。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上,。

“邊教邊復(fù)習(xí)法”——就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同時,，進(jìn)行專項(xiàng)的復(fù)習(xí)，力爭在第一學(xué)期完成所有單項(xiàng)知識的復(fù)習(xí),，第二學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,，以很多練習(xí)、考試為主,，提高學(xué)生應(yīng)考的本事,。

7、做好學(xué)生的思想工作,。思路決定出路,。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語文的,，所以,，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語文,，愛學(xué)語文,，能學(xué)好語文。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣,，不拘一格進(jìn)行,。只要到達(dá)目的就行。

1,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、選好,、用好有關(guān)資料，把握中考動態(tài),，追蹤中考考點(diǎn)趨向,。資料的準(zhǔn)備，自我要精心篩選,。

3,、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁江山”,，也是社會生活中常運(yùn)用到的,，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練,，一方面在講課時認(rèn)真分析,，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握必須的閱讀方法,。另一方面,，要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍。

4,、教學(xué)過程中應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文本事,。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。

5、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)資料對不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。

6、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),，做到既教書又育人,。

7、實(shí)行互批共批,、以改促寫的作文教學(xué),，有效提高作文水平。

2,、依據(jù)學(xué)生實(shí)際,，探尋語文差異。

九年級語文上冊語文教學(xué)計(jì)劃 初中九年級上冊語文電子課本篇二

1,、時間方面：初三教學(xué)時間短，上學(xué)期要盡量結(jié)束一學(xué)年(上下兩冊)的新課任務(wù),。從多年經(jīng)驗(yàn)看,，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視,。

2,、學(xué)生方面：從上學(xué)期縣里的水平測試來看,，本班整體水平不是很好，基礎(chǔ)也存在嚴(yán)重問題,。語文視野狹窄,，思想膚淺，思維單一,，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解本事,、文字組織和表達(dá)本事、寫作本事不強(qiáng);語文習(xí)慣較差,，讀書缺乏耐心,，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范;語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,，認(rèn)為憑自我現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的,。

3、教材分析：人教版語文九年級上冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,，它們構(gòu)成了“學(xué)會讀書”系列,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每個單元仍舊包括閱讀,、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分。

二,、指導(dǎo)思想：遵循教育教學(xué)規(guī)律,，面向全體學(xué)生，使之獲得具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識,、技能和方法;培養(yǎng)熱愛祖國語文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言積累,，注意語感培養(yǎng),，發(fā)展思維，重視培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步構(gòu)成良好的個性和健全的人格,，使之成為四有新人。

三,、教學(xué)目的：

初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ),。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫本事,，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格,。

四,、新課程要求：

1、在語言文字訓(xùn)練過程中,，學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會職責(zé)感，陶冶愛美的情趣,。

2,、能利用漢語音識字、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、學(xué)會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫,。

4,、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。讀出不一樣的語氣,。能背誦指定的課文(異常是文言文),。

6、在教師的指導(dǎo)下,，能初步把握課文資料,。默讀有必須速度，讀后能提出問題,，發(fā)表自我的感受,，并就共同感興趣的問題和別人討論。

九年級語文上冊語文教學(xué)計(jì)劃 初中九年級上冊語文電子課本篇三

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)新編語文教學(xué)大綱的要求,，全面貫徹全教會的精神，緊跟新課程改革的步伐,，大膽進(jìn)行教育教學(xué)鉆研,。在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情景,，注重語文學(xué)科對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的功能,，力爭把學(xué)生培養(yǎng)成為會生活、會學(xué)習(xí)的人,。

二,、學(xué)生雙基、本事,、智力和非智力因素的分析

1.學(xué)生雙基：

該班共有學(xué)生54人,，其男女比例基本協(xié)調(diào)，經(jīng)摸底考試,，其中優(yōu)秀生占10%,，中等生占65%，其余的為學(xué)困生,，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)興趣不濃。

2.智力狀況分析：

學(xué)生本事發(fā)展不平衡,，記憶力,、想象力較強(qiáng)的同學(xué)有許丹陽、彭梁、胡丹等,，記憶力理解力有困難的同學(xué)有李晉,、方亮、余力等,，寫作上存在獨(dú)立思考不夠,，創(chuàng)造性水平較低。本期在分析寫作,、閱讀及口頭表達(dá)本事方面要加大培養(yǎng)力度,。

3.非智力因素分析：

當(dāng)今語文教學(xué)中存在的非智力因素障礙有如下幾點(diǎn)：一是部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，不能踏踏實(shí)實(shí)地下苦功夫?qū)W習(xí),，所以,，語文水平提高不快,。二是來自家庭環(huán)境及社會不良風(fēng)氣的影響,，都給語文教學(xué)帶來了難度。三是語文教學(xué)用具的單一,，課堂教學(xué)的呆板都影響學(xué)生,。

三、教材資料分析

九年級上冊,，著重培養(yǎng)記敘,、說明、議論的本事,，全冊資料由五大板塊組成,，分別為：閱讀、寫作,、口語交際,、語文實(shí)踐活動、漢語知識附錄組成,，全冊課文30課,，每單元按照課文反映的生活資料，由近及遠(yuǎn)進(jìn)行編排,。單元資料的順序是：社會生活,、社會生活、社會生活,、小說世界,、古代生活、古代生活,。

教讀課文17課,，每課一般用2-3課時。課文前面有預(yù)習(xí)提示，后面有練習(xí),。預(yù)習(xí)提示提問富有啟發(fā)性,，能喚起學(xué)生思考，練習(xí)能把握重點(diǎn),、難點(diǎn),，做到鞏固知識、擴(kuò)大閱讀,。

自讀課文13課,，每課一般用1課時，少數(shù)課文能夠讓學(xué)生課外閱讀,，有利于提高學(xué)生閱讀本事的培養(yǎng),。

寫作主要學(xué)習(xí)議論，七次作文實(shí)踐,，其中兩次為自由寫作實(shí)踐,。有利于弘揚(yáng)學(xué)生個性。

口語交際,，重點(diǎn)是開演講會,，有利于培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用語言的本事和使學(xué)生成為能言善辯的人才。

此外,，學(xué)生自主閱讀,，了解一些漢語知識短文。

四,、教學(xué)任務(wù)與要求

1.深鉆教材,，吃透新教材精神。指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字,、提高閱讀,、寫作和口語交際本事。本期著重培養(yǎng)學(xué)生記敘,、分析,、議論的本事。

2.利用語文課,，陶冶學(xué)生情操,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美情趣，發(fā)展語感和思維,，開拓學(xué)生的視野,，發(fā)展健康個性，逐步構(gòu)成健全人格,。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，生動活潑地開展課外閱讀,、寫作、參觀訪問,，進(jìn)行語文實(shí)踐活動,。

4.認(rèn)真完成本冊的教學(xué)資料，把學(xué)生的寫作和閱讀本事落實(shí)到實(shí)處,。

五,、落實(shí)教學(xué)任務(wù)的措施

1.做好三備，變學(xué)生厭學(xué)到愿學(xué)到會學(xué),，爭取向課堂要質(zhì)量,。

2.抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，由淺入深,，由易到難，遵循教育教學(xué)規(guī)律,。

3.關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的處境與感受,。

4.運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段,，讓學(xué)生自覺、愉快地學(xué)習(xí),。

5.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語交際本事,，要求學(xué)生每日一練,，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

6.注重課內(nèi),、課外一把抓,，在學(xué)生當(dāng)中開展一幫一的活動，促使學(xué)生共同提高,。

六,、教學(xué)課時安排(略)