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九年級語文上冊語文教學計劃 初中九年級上冊語文電子課本篇一
初三5,、6共有110個學生,,兩個班差距較大。六班秩序較好,,學習認真,,但潛力較小。五班落后面廣,,課堂紀律較差,,學生缺乏學習得動力,授課極為困難,。少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,,態(tài)度不是很端正,認為語文的學習可有可無,考試時成績拉不出什么差距,,因而不重視語文的學習,。有一半左右的學生經過教師近兩年的語文自學本事教學的培養(yǎng),他們有了必須的自學本事,。但總體來看,,學生的語文成績不是很好,甚至還有考不及格的學生存在,。優(yōu)生的比例太小,。初三由于學科的增加,學習任務的加重,,壓力的加大,,語文學科的教學時間就更少,除課堂時間外,,學生基本上是不動語文的,。
一、教材分析
新課程標準語文實驗教科書九年級上冊,,繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,。全冊書分六個單元,包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,,它們構成了“學會讀書”系列,,引導學生學會學習,并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。每個單元仍舊包括閱讀,、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。
二,、教學目標分類
1、思想品德目標:語文教學中,,讓學生理解人與自然的關系,,認識到自然是人類之友,并從自然界中得到感悟,,發(fā)現(xiàn)自我,,提升人格精神和審美本事;了解前輩讀書治學的經驗;了解古代文人的社會夢想、憂樂觀,、淡泊名利和與民同樂的思想,。進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生健康的審美情趣,,提高學生的文化品位,。
2、知識目標:了解一些應用文、會議記錄,、總結;了解調查報告,、實驗報告和說明書的寫法;了解一些修辭,如對偶,、反復,、設問、反問的知識,。
3,、掌握和運用知識本事的目標:掌握一般寫景散文的寫作思路及構思方式;學習和運用從不一樣的角度描述景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。學習不一樣的論述方法,,并能模仿必須的論述方式,。掌握簡單的文學評論的寫作方法。
三,、教學設想
1,、注意教學目標的整合性。強調知識與技能,、過程和方法,、情感態(tài)度與價值觀念三個緯度的有機結合。
2,、注意教學資料的開放性,。要使語文由單一轉向綜合,由平面轉向立體,,由封閉轉向開放,,激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣,拓展學生的視野,,加深對課文的理解,。
3、注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉變,。師生互教互學,,彼此構成一個學習的共同體。
4,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,,增強語文課的吸引力,,加速了學生的認知過程,促進了認知的深化,。
5,、注重教學評價的多元化。要改變以往一刀切的評價機制,,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。
四、教學措施
本學期時間緊,,任務重,,學生語文本事差異大,有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與本事,,最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),,區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇,、有重點地突破性地分層教學,。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。
1,、選好,、用好有關資料,追蹤中考考點趨向,。
領悟了課標的內涵,,鉆研了《考試說明》,明確了學生最需要突破的重點難點,,僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提,,要真正做到有效教學,高效復習,,還需要選好,、用好資料,把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向,。資料的準備,,最好是自我精心篩選,,不用外面的資料。根據(jù)學生實際自我出一些資料對學生進行有效的訓練,。不搞提海戰(zhàn)術,,下攔河網(wǎng)。
2、精心備課,,上好課,。
時間緊,任務重,,必須得向課堂四十分鐘要質量,。每一節(jié)課,教師必須明確本節(jié)課的教學目的,,到達一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學,不能面面俱到,。重點引導學生進行教讀課文的學習,自讀課文完全放手學生自我學習。
3,、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的“半壁河山”,,也是社會生活中常運用到的,,最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練,一方面在講課時認真分析,多教給學生一些閱讀技巧,,使學生掌握必須的閱讀方法,另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,,根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2——3部),所以,,要求學生多看一些有益的課外書,我決定把自我的一部分課外書籍拿來借給學生看,原先沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放,也要求學生跟其它教師借著看,。有條件的買一些來互相傳閱??傊?,盡量調動學生的進取性,,多看一些課外書??戳苏n外文章要求學生做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,,注意歸類收集,,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義,、作者思想感情,,好的文章往往反映時代的精神,給人以進取向上的教育意義,,文章是作者心靈世界的反映,,從文章資料也能夠分析出人物的精神世界。閱讀文章,,必須要求學生能體會出這些資料;三是注意學習各篇的寫作技巧,,好文章不但有好的思想資料,并且運用了較好的表達技巧,,閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,,以便“遷移默化”到自我的文章中來。
4,、加強寫作訓練。要加強寫作訓練,從三點入手:第一點是多觀察,,多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學生經常觀察周圍事物的習慣,。第二點是要多感悟,,文章往往是有感而發(fā),,感悟得深,,才發(fā)得快,,發(fā)得猛,。第三點是多練,??砂凑兆晕业淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練,,全面地盡可能地提升學生作文的質量。
5,、最終是注重培養(yǎng)學生其它語文本事,,提高語文素質,,表達本事的提高,,大綱中要求學生能用普通話正確,,流利,有感情地良讀課文,,養(yǎng)成默讀的習慣,并有必須的速度(一般每分鐘500字左右),,表達本事的培養(yǎng)不僅僅只是在課堂上訓練,,課余時間也能夠搞,根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,,我計劃每個星期用一個早自習,,讓學生輪流上講臺進行演說,。
6,、采用“整體教學法”,、“單元教學法”,、“作業(yè)訓練法”,、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學。要求在第一學期內完成全年的教學任務,,教師只引導學生學習教讀課文,自讀課文完全放手學生自學。
“整體教學法”——就是讓教師、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,,力爭在本期的第一個月內,,讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng)、本事系統(tǒng),,第二個月內能站在這個高度進行自我的學習語文,。
“單元教學法”——就是以一個單元的資料作為授課的資料,,不就每一個單獨的一篇課文進行教學,。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學,。
“作業(yè)訓練法”——就是以作業(yè)的形式來學習課文,,理解課文,,掌握相關的知識,培養(yǎng)學生閱讀的本事,,提高學生解題的本事,。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。
“邊教邊復習法”——就是在進行新課教學的同時,,進行專項的復習,力爭在第一學期完成所有單項知識的復習,,第二學期全面進入總復習階段,,以很多練習,、考試為主,提高學生應考的本事,。
7,、做好學生的思想工作。思路決定出路,。如果學生學習語文的思想問題不解決,,學生是學不好語文的,所以,,最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源,,要讓學生想學語文,愛學語文,,能學好語文,。做學生的思想工作的方法可靈活多樣,,不拘一格進行,。只要到達目的就行,。
1、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,,提高思想認識,,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,。
2、選好,、用好有關資料,把握中考動態(tài),,追蹤中考考點趨向,。資料的準備,,自我要精心篩選。
3,、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的“半壁江山”,也是社會生活中常運用到的,,最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練,一方面在講課時認真分析,,多教給學生一些閱讀技巧,,使學生掌握必須的閱讀方法。另一方面,,要求學生多閱讀一些課外書籍,。
4、教學過程中應突出學生的實踐活動,,指導學生主動地獲取知識,,科學地訓練技能,全面提高語文本事,。提倡靈活多樣的教學方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式,。
5,、實行分層目標教學,根據(jù)教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學,。
6,、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人,。
7,、實行互批共批,、以改促寫的作文教學,有效提高作文水平,。
2,、依據(jù)學生實際,探尋語文差異,。
九年級語文上冊語文教學計劃 初中九年級上冊語文電子課本篇二
一,、基本情景分析1、時間方面:初三教學時間短,,上學期要盡量結束一學年(上下兩冊)的新課任務,。從多年經驗看,,學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,,尤其是語文學科往往會被學生輕視。
2,、學生方面:從上學期縣里的水平測試來看,,本班整體水平不是很好,基礎也存在嚴重問題,。語文視野狹窄,,思想膚淺,思維單一,,缺少靈活性和深刻性;閱讀理解本事,、文字組織和表達本事、寫作本事不強;語文習慣較差,,讀書缺乏耐心,,做題不夠細心,書寫缺少規(guī)范;語文學習態(tài)度不正確,,認為憑自我現(xiàn)有的知識水平即可應付等等現(xiàn)象還是存在的,。
3、教材分析:人教版語文九年級上冊,,繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,。全冊書分六個單元,包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,,它們構成了“學會讀書”系列,,引導學生學會學習,并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。每個單元仍舊包括閱讀,、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。
二,、指導思想:遵循教育教學規(guī)律,,面向全體學生,,使之獲得具有適應終身學習的基礎知識、技能和方法;培養(yǎng)熱愛祖國語文的思想感情,,指導學生正確理解和運用祖國語文,,豐富語言積累,注意語感培養(yǎng),,發(fā)展思維,,重視培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步構成良好的個性和健全的人格,,使之成為四有新人,。
三、教學目的:
初中語文教學應立足于學生的發(fā)展,,為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,,指導學生正確地理解和運用祖國語言,,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫本事,,并養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,,培育學生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,,發(fā)展健康的個性,,養(yǎng)成良好的意志品格。
四,、新課程要求:
1,、在語言文字訓練過程中,學生受到熱愛祖國,、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,,從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),,受到尊敬師長、關愛他人,、助人為樂等社會主義思想,、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會職責感,,陶冶愛美的情趣,。
2、能利用漢語音識字,、學習普通話,。
3、學會課本中的讀讀寫寫生字,,能讀準字音,,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,,能正確書寫,。
4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習慣,。
5,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文。讀出不一樣的語氣,。能背誦指定的課文(異常是文言文),。
6、在教師的指導下,,能初步把握課文資料,。默讀有必須速度,讀后能提出問題,,發(fā)表自我的感受,,并就共同感興趣的問題和別人討論。
九年級語文上冊語文教學計劃 初中九年級上冊語文電子課本篇三
一,、指導思想
根據(jù)新編語文教學大綱的要求,,全面貫徹全教會的精神,緊跟新課程改革的步伐,,大膽進行教育教學鉆研,。在教學過程中,結合學生實際情景,,注重語文學科對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應發(fā)揮的功能,,力爭把學生培養(yǎng)成為會生活、會學習的人,。
二,、學生雙基,、本事、智力和非智力因素的分析
1.學生雙基:
該班共有學生54人,,其男女比例基本協(xié)調,,經摸底考試,其中優(yōu)秀生占10%,,中等生占65%,,其余的為學困生,部分學生語文基礎差,,學習興趣不濃,。
2.智力狀況分析:
學生本事發(fā)展不平衡,記憶力,、想象力較強的同學有許丹陽,、彭梁、胡丹等,,記憶力理解力有困難的同學有李晉,、方亮、余力等,,寫作上存在獨立思考不夠,,創(chuàng)造性水平較低。本期在分析寫作,、閱讀及口頭表達本事方面要加大培養(yǎng)力度,。
3.非智力因素分析:
當今語文教學中存在的非智力因素障礙有如下幾點:一是部分學生學習自覺性不強,不能踏踏實實地下苦功夫學習,,所以,,語文水平提高不快。二是來自家庭環(huán)境及社會不良風氣的影響,,都給語文教學帶來了難度,。三是語文教學用具的單一,課堂教學的呆板都影響學生,。
三,、教材資料分析
九年級上冊,著重培養(yǎng)記敘,、說明,、議論的本事,全冊資料由五大板塊組成,,分別為:閱讀,、寫作、口語交際,、語文實踐活動,、漢語知識附錄組成,,全冊課文30課,每單元按照課文反映的生活資料,,由近及遠進行編排,。單元資料的順序是:社會生活、社會生活,、社會生活,、小說世界、古代生活,、古代生活,。
教讀課文17課,每課一般用2-3課時,。課文前面有預習提示,,后面有練習。預習提示提問富有啟發(fā)性,,能喚起學生思考,,練習能把握重點、難點,,做到鞏固知識,、擴大閱讀。
自讀課文13課,,每課一般用1課時,,少數(shù)課文能夠讓學生課外閱讀,有利于提高學生閱讀本事的培養(yǎng),。
寫作主要學習議論,七次作文實踐,,其中兩次為自由寫作實踐,。有利于弘揚學生個性。
口語交際,,重點是開演講會,,有利于培養(yǎng)學生熟練運用語言的本事和使學生成為能言善辯的人才。
此外,,學生自主閱讀,,了解一些漢語知識短文。
四,、教學任務與要求
1.深鉆教材,,吃透新教材精神。指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,、提高閱讀,、寫作和口語交際本事,。本期著重培養(yǎng)學生記敘、分析,、議論的本事,。
2.利用語文課,陶冶學生情操,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美情趣,,發(fā)展語感和思維,開拓學生的視野,,發(fā)展健康個性,,逐步構成健全人格。
3.充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性,,生動活潑地開展課外閱讀,、寫作、參觀訪問,,進行語文實踐活動,。
4.認真完成本冊的教學資料,把學生的寫作和閱讀本事落實到實處,。
五,、落實教學任務的措施
1.做好三備,變學生厭學到愿學到會學,,爭取向課堂要質量,。
2.抓住重點,突破難點,,由淺入深,,由易到難,遵循教育教學規(guī)律,。
3.關注學生的生活習慣,,學生的學習方式,學生的處境與感受,。
4.運用先進的教學手段,,讓學生自覺、愉快地學習,。
5.加強作文訓練,,培養(yǎng)學生口語交際本事,要求學生每日一練,,養(yǎng)成寫日記的習慣,。
6.注重課內、課外一把抓,在學生當中開展一幫一的活動,,促使學生共同提高,。
六、教學課時安排(略)