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九年級語文上冊語文教學計劃 初中九年級上冊語文電子課本篇一

初三由于學科的增加,，學習任務的加重，壓力的加大,，語文學科的教學時間就更少,，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的,。

一,、教材分析

新課程標準語文實驗教科書九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構成了“學會讀書”系列,，引導學生學會學習,，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分,。

二,、教學目標分類

1、思想品德目標：語文教學中,，讓學生理解人與自然的關系,，認識到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟,，發(fā)現(xiàn)自我,，提升人格精神和審美本事;了解前輩讀書治學的經(jīng)驗;了解古代文人的社會夢想、憂樂觀,、淡泊名利和與民同樂的思想,。進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,。

2、知識目標：了解一些應用文,、會議記錄,、總結(jié);了解調(diào)查報告、實驗報告和說明書的寫法;了解一些修辭,，如對偶,、反復、設問,、反問的知識,。

3、掌握和運用知識本事的目標：掌握一般寫景散文的寫作思路及構思方式;學習和運用從不一樣的角度描述景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法,。學習不一樣的論述方法,，并能模仿必須的論述方式。掌握簡單的文學評論的寫作方法,。

三,、教學設想

1、注意教學目標的整合性,。強調(diào)知識與技能,、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀念三個緯度的有機結(jié)合,。

2,、注意教學資料的開放性。要使語文由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣，拓展學生的視野,，加深對課文的理解,。

3、注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學,，彼此構成一個學習的共同體。

4,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界，增強語文課的吸引力,，加速了學生的認知過程,，促進了認知的深化。

5,、注重教學評價的多元化,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

四,、教學措施

本學期時間緊，任務重,，學生語文本事差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與本事，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇、有重點地突破性地分層教學,。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件,。

1、選好、用好有關資料,，追蹤中考考點趨向,。

領悟了課標的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》,，明確了學生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學,，高效復習,，還需要選好、用好資料,，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向。資料的準備,，最好是自我精心篩選,，不用外面的資料。根據(jù)學生實際自我出一些資料對學生進行有效的訓練,。不搞提海戰(zhàn)術,，下攔河網(wǎng)。

2,、精心備課,，上好課。

時間緊,，任務重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,，教師必須明確本節(jié)課的教學目的,，到達一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學,，不能面面俱到,。重點引導學生進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自我學習,。

3,、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”,，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧,，使學生掌握必須的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2——3部)，所以,，要求學生多看一些有益的課外書,，我決定把自我的一部分課外書籍拿來借給學生看，原先沒有開放過的學校圖書室,，請求管理員開放,，也要求學生跟其它教師借著看。有條件的買一些來互相傳閱,?？傊M量調(diào)動學生的進取性,，多看一些課外書,。看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義,、作者思想感情,，好的文章往往反映時代的精神，給人以進取向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映,，從文章資料也能夠分析出人物的精神世界。閱讀文章,，必須要求學生能體會出這些資料;三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想資料,，并且運用了較好的表達技巧,，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自我的文章中來,。

4,、加強寫作訓練。要加強寫作訓練,，從三點入手：第一點是多觀察,，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣,。第二點是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快,，發(fā)得猛,。第三點是多練?？砂凑兆晕业淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練,，全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量。

5,、最終是注重培養(yǎng)學生其它語文本事,，提高語文素質(zhì)，表達本事的提高,，大綱中要求學生能用普通話正確,，流利，有感情地良讀課文,，養(yǎng)成默讀的習慣,，并有必須的速度(一般每分鐘500字左右)，表達本事的培養(yǎng)不僅僅只是在課堂上訓練,，課余時間也能夠搞,，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習,，讓學生輪流上講臺進行演說,。

6、采用“整體教學法”,、“單元教學法”,、“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學,。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務,，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學,。

“整體教學法”——就是讓教師,、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,，力爭在本期的第一個月內(nèi),，讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng)、本事系統(tǒng),，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文,。

“單元教學法”——就是以一個單元的資料作為授課的資料，不就每一個單獨的一篇課文進行教學,。這個方法主要用在小說單元,、詩歌單元的教學,。

“作業(yè)訓練法”——就是以作業(yè)的形式來學習課文，理解課文,，掌握相關的知識,，培養(yǎng)學生閱讀的本事，提高學生解題的本事,。這種方法主要用在議論文的單元的學習上,。

“邊教邊復習法”——就是在進行新課教學的同時，進行專項的復習,，力爭在第一學期完成所有單項知識的復習,，第二學期全面進入總復習階段，以很多練習,、考試為主,，提高學生應考的本事。

7,、做好學生的思想工作,。思路決定出路。如果學生學習語文的思想問題不解決,，學生是學不好語文的,，所以，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源,，要讓學生想學語文,，愛學語文，能學好語文,。做學生的思想工作的方法可靈活多樣,，不拘一格進行。只要到達目的就行,。

1,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2、選好,、用好有關資料,，把握中考動態(tài)，追蹤中考考點趨向,。資料的準備,，自我要精心篩選,。

3、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的“半壁江山”,，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練,，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧,，使學生掌握必須的閱讀方法,。另一方面，要求學生多閱讀一些課外書籍,。

4,、教學過程中應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文本事。提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。

5,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學。

6,、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人。

7,、實行互批共批,、以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

2,、依據(jù)學生實際，探尋語文差異,。

九年級語文上冊語文教學計劃 初中九年級上冊語文電子課本篇二

1、時間方面：初三教學時間短,，上學期要盡量結(jié)束一學年(上下兩冊)的新課任務,。從多年經(jīng)驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。

2,、學生方面：從上學期縣里的水平測試來看，本班整體水平不是很好,，基礎也存在嚴重問題,。語文視野狹窄，思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解本事、文字組織和表達本事,、寫作本事不強;語文習慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范;語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自我現(xiàn)有的知識水平即可應付等等現(xiàn)象還是存在的。

3,、教材分析：人教版語文九年級上冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,，它們構成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習,，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分,。

二,、指導思想：遵循教育教學規(guī)律，面向全體學生,，使之獲得具有適應終身學習的基礎知識,、技能和方法;培養(yǎng)熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文,，豐富語言積累,，注意語感培養(yǎng)，發(fā)展思維,，重視培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步構成良好的個性和健全的人格，使之成為四有新人,。

三,、教學目的：

初中語文教學應立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎,。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫本事，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。

四、新課程要求：

1,、在語言文字訓練過程中,，學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,、關愛他人、助人為樂等社會主義思想,、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會職責感,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語音識字,、學習普通話,。

3、學會課本中的讀讀寫寫生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，能正確書寫,。

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。讀出不一樣的語氣,。能背誦指定的課文(異常是文言文)。

6,、在教師的指導下,，能初步把握課文資料。默讀有必須速度,，讀后能提出問題,，發(fā)表自我的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論,。

九年級語文上冊語文教學計劃 初中九年級上冊語文電子課本篇三

一,、指導思想

根據(jù)新編語文教學大綱的要求，全面貫徹全教會的精神,，緊跟新課程改革的步伐,，大膽進行教育教學鉆研。在教學過程中,，結(jié)合學生實際情景,，注重語文學科對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應發(fā)揮的功能，力爭把學生培養(yǎng)成為會生活,、會學習的人,。

二、學生雙基,、本事,、智力和非智力因素的分析

1.學生雙基：

該班共有學生54人，其男女比例基本協(xié)調(diào),，經(jīng)摸底考試,，其中優(yōu)秀生占10%，中等生占65%,，其余的為學困生,，部分學生語文基礎差，學習興趣不濃,。

2.智力狀況分析：

學生本事發(fā)展不平衡,，記憶力、想象力較強的同學有許丹陽、彭梁,、胡丹等,，記憶力理解力有困難的同學有李晉、方亮,、余力等,，寫作上存在獨立思考不夠，創(chuàng)造性水平較低,。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達本事方面要加大培養(yǎng)力度,。

3.非智力因素分析：

當今語文教學中存在的非智力因素障礙有如下幾點：一是部分學生學習自覺性不強,，不能踏踏實實地下苦功夫?qū)W習，所以,，語文水平提高不快,。二是來自家庭環(huán)境及社會不良風氣的影響，都給語文教學帶來了難度,。三是語文教學用具的單一,，課堂教學的呆板都影響學生。

三,、教材資料分析

九年級上冊,，著重培養(yǎng)記敘、說明,、議論的本事,，全冊資料由五大板塊組成，分別為：閱讀,、寫作,、口語交際、語文實踐活動,、漢語知識附錄組成,，全冊課文30課，每單元按照課文反映的生活資料,，由近及遠進行編排,。單元資料的順序是：社會生活、社會生活,、社會生活,、小說世界、古代生活,、古代生活,。

教讀課文17課，每課一般用2-3課時。課文前面有預習提示,，后面有練習,。預習提示提問富有啟發(fā)性，能喚起學生思考,，練習能把握重點,、難點，做到鞏固知識,、擴大閱讀,。

自讀課文13課，每課一般用1課時,，少數(shù)課文能夠讓學生課外閱讀,，有利于提高學生閱讀本事的培養(yǎng)。

寫作主要學習議論,，七次作文實踐,，其中兩次為自由寫作實踐。有利于弘揚學生個性,。

口語交際,，重點是開演講會，有利于培養(yǎng)學生熟練運用語言的本事和使學生成為能言善辯的人才,。

此外,，學生自主閱讀，了解一些漢語知識短文,。

四,、教學任務與要求

1.深鉆教材，吃透新教材精神,。指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,、提高閱讀、寫作和口語交際本事,。本期著重培養(yǎng)學生記敘,、分析、議論的本事,。

2.利用語文課,，陶冶學生情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美情趣,，發(fā)展語感和思維,，開拓學生的視野，發(fā)展健康個性,，逐步構成健全人格,。

3.充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性,，生動活潑地開展課外閱讀、寫作,、參觀訪問,，進行語文實踐活動。

4.認真完成本冊的教學資料,，把學生的寫作和閱讀本事落實到實處,。

五、落實教學任務的措施

1.做好三備,，變學生厭學到愿學到會學,，爭取向課堂要質(zhì)量。

2.抓住重點,，突破難點,，由淺入深，由易到難,，遵循教育教學規(guī)律。

3.關注學生的生活習慣,，學生的學習方式,，學生的處境與感受。

4.運用先進的教學手段,，讓學生自覺,、愉快地學習。

5.加強作文訓練,，培養(yǎng)學生口語交際本事,，要求學生每日一練，養(yǎng)成寫日記的習慣,。

6.注重課內(nèi),、課外一把抓，在學生當中開展一幫一的活動,，促使學生共同提高,。

六、教學課時安排(略)