隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,，報(bào)告使用的頻率越來越高,，我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性,。那么,，報(bào)告到底怎么寫才合適呢,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

高中地理教師述職報(bào)告篇一

1、教學(xué)成績

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù),。我所教的高二18,、21、22三個(gè)班的地理成績不斷取得進(jìn)步,，學(xué)生對與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高,。對地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展,。

2,、教改專題完成情況

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要考慮很多因素,。重要的一點(diǎn)必須遵循：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的分析,、思考,，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識，產(chǎn)生探索地理世界的興趣,，理解所學(xué)的地理知識,，獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣,，落實(shí)本學(xué)期“激趣導(dǎo)學(xué)”的教改專題。

3,、課堂教學(xué)狀況

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究,，了解他們的知識、能力基礎(chǔ),，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排,。同時(shí)注意因材施教,，針對不同的學(xué)生提出不同的要求,，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助,，鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,，如地理名稱、概念,、事實(shí),、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求,。對學(xué)有余力的學(xué)生,，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能,、方法策略的形成,，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等,，收到了良好的教學(xué)效果。

4,、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況

本學(xué)期教學(xué)中,，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮,。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次,，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功,。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,，提出各種假設(shè)和預(yù)見,，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干,，富有創(chuàng)新精神,。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ),。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析,，能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識,。通過一學(xué)期教學(xué),，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力,、識圖能力,、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

5、作業(yè)完成情況

大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè),，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況,。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo),，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖,、課堂作業(yè),、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。

6,、日?？己?/p>

本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測外，也注重了新課標(biāo)要求下的形成性評價(jià)的實(shí)施,，從多個(gè)方面考查學(xué)生,，而不是只盯在學(xué)生的成績上。

7,、教材使用分析

本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容,，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時(shí)也注重對學(xué)生進(jìn)行教材知識的拓展和深化,。

8,、參加教研情況

本學(xué)期每周一次的教研活動(dòng)一直按時(shí)參加無一次遲到早退或缺席現(xiàn)象。另外還參加區(qū)縣級教研活動(dòng),，并積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，寫出匯報(bào)材料。

1,、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,，而如何掌握知識才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授,。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念,，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是，知識的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程,，不可要求其過高過急。

2,、重視地理知識的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布,，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活,、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

3,、應(yīng)通過讀圖,、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中,，教師要做必要的講解,。做練習(xí)時(shí),，要求學(xué)生弄清地理事實(shí),，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法,，并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析,、判斷。

4,、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,。在重視考試的同時(shí)也要形成對學(xué)生多方面的評價(jià)而不是僅停留在成績上。

1,、以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2,、加強(qiáng)教學(xué)改革,，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3,、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4,、重視地理知識的應(yīng)用

5,、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之,，我要不斷改進(jìn)工作方法,，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找不足，爭取在新的一年,，取得好成績,。

高中地理教師述職報(bào)告篇二

我認(rèn)為，中學(xué)地理這門學(xué)科對于素質(zhì)教育,，對于青少年價(jià)值觀和思維的訓(xùn)練以及身心的發(fā)展來講,，應(yīng)該是全面涉獵得近乎完美的學(xué)科。因?yàn)橹袑W(xué)地理知識涉及的范圍廣泛,，內(nèi)容豐富,，單純看我們高中地理必修一就可以知道，從第一章浩瀚無垠的宇宙空間,，到深邃莫測的地球內(nèi)部,，堅(jiān)硬的巖石、地殼,，從瞬息萬變的大氣到?jīng)坝颗炫鹊慕雍Ｑ?從聯(lián)系緊密的無機(jī)世界到千姿百態(tài),、變化萬千的生物界及地球上最高智慧的生命物質(zhì)——人類的活動(dòng)，真可謂包羅萬象,。因此,，地理知識可以為發(fā)展學(xué)生智力提供全面而又豐富的食糧。別的不說,，只從理解力而論,，在認(rèn)識我們周圍的環(huán)境時(shí)，地理知識提供了較全面的信息,，使學(xué)生對周圍的自然界,，如天體，氣候,，大地等等到必修二的社會(huì)現(xiàn)象,，如城市環(huán)境，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，交通運(yùn)輸?shù)鹊鹊挠^察力,、理解力都得到提高。因?yàn)檫@較全面的信息中,，包含著豐富的概念,、判斷——思維的食糧,。

地理學(xué)是一門自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)綜合的科學(xué)，它的這一特點(diǎn)十分明顯 地反映在中學(xué)地理教學(xué)中,。因而使地理教學(xué)在中學(xué)各科教學(xué)中,，成為唯一綜合了自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)兩大部門知識的學(xué)科。對于這一優(yōu)勢,，長期以來只做為地理教學(xué)的突出特點(diǎn)加以論述,，并未能充分挖掘這一寶藏，發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。地理教學(xué)不同于其他學(xué)科,，它把人與地理環(huán)境視為整體，即人地系統(tǒng),，將自然現(xiàn)象與社會(huì)現(xiàn)象融匯在一起思考,、研究，從而恢復(fù)了世界本來的面目,。人類既是地理環(huán)境的產(chǎn)物,，又是地理環(huán)境的改造者;盡管由于人類生產(chǎn)技術(shù) 飛速的發(fā)展，使地理環(huán)境的面貌發(fā)生了巨大的變化,，但人類的這些活動(dòng),，卻每時(shí)每刻都依賴著被他改造的環(huán)境，從那里獲取物質(zhì)與能量,。人類與環(huán)境是有機(jī)的統(tǒng)一整體,。地理教學(xué)在為學(xué)生描繪這樣一幅世界的圖景時(shí)，不僅使他們獲得有關(guān)世界真實(shí)的,、全面的知識,，而且在這一認(rèn)識中，提供了優(yōu)質(zhì)的思維營養(yǎng),，使他們的智力獲得良好的發(fā)展。每當(dāng)我想起這門學(xué)科對人身心的陶冶就倍感自豪,，為我所從事的工作感到驕傲,。

但是，迎頭打擊是,，大多數(shù)學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí),，少數(shù)學(xué)生甚至報(bào)有放棄的態(tài)度，他們在課堂上是不聽課的,，或睡覺或做別科作業(yè),，覺得聽課是浪費(fèi)時(shí)間，我一再苦口婆心地勸說：只要抓住課上的時(shí)間,，課后是不用花費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)地理的,，結(jié)果是越強(qiáng)調(diào)地理的重要性和簡單性,，越被大家忽視，這可能是我的說服方式的問題,，有的時(shí)候我也在想,，有人不愛聽地理課是我當(dāng)老師的講課不夠有吸引力，不能怪學(xué)生吧,，所以正在努力提高自身的講課能力,。

(1) 由“權(quán)威”向“非權(quán)威”轉(zhuǎn)變;

向?qū)W生學(xué)習(xí)，向?qū)W生承認(rèn)自己不懂的問題,，請學(xué)生幫助老師解決教學(xué)中的疑難,，讓學(xué)生消除學(xué)習(xí)的“神秘感”，與學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種平等的交流,，是一種享受，是一種生命的呼喚,。

(2) 由“指導(dǎo)者”向“促進(jìn)者”轉(zhuǎn)變;

要變“牽著學(xué)生走”為“推著學(xué)生走”,，要變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生動(dòng)力”，用鞭策,、激勵(lì),、賞識等手段促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

(3) 由“導(dǎo)師‘向”學(xué)友’轉(zhuǎn)變;

倡導(dǎo)專家型教師,，不提倡教師站在專家的高度去要求學(xué)生,。有甘當(dāng)小學(xué)生的勇氣，與學(xué)生共建課堂,，與學(xué)生一起學(xué)習(xí),，一起快樂一起分享、一起成長,。

(4) 由“靈魂工程師”向“精神教練”轉(zhuǎn)變;

教師要成為學(xué)生“心智的激勵(lì)喚醒者”而不是“靈魂的預(yù)設(shè)者”,，要成為學(xué)生的“精神教練”。

(5) 由“信息源”向“信息平臺(tái)”轉(zhuǎn)變;

不僅要輸出信息,，而且要交換信息,，更要接受學(xué)生輸出的信息。

(6) 由“一桶水”向“生生不息的奔河”轉(zhuǎn)變;

成為“生生不息的奔河”,，引導(dǎo)學(xué)生去“挖泉”即挖掘探尋,，以尋到知識的甘泉。

(7) 由“挑戰(zhàn)者”向“應(yīng)戰(zhàn)者”轉(zhuǎn)變

新的課堂中不能僅僅是教師向?qū)W生提出一系列的問題,，讓學(xué)生解決問題,。它要求教師引導(dǎo)學(xué)生自己去提出問題，因?yàn)樘岢鰡栴}比解決問題更重要,。學(xué)生向教師提出問題,，便是對教師的挑戰(zhàn),。開放的課堂中教師隨時(shí)可能接受學(xué)生的挑戰(zhàn)，而成為應(yīng)戰(zhàn)者,。

(8) 由“蠟燭”向“果樹”轉(zhuǎn)變

中國的傳統(tǒng)文化把教師比作“春蠶”,、“蠟燭”，不管是春蠶還是蠟燭總是在奉獻(xiàn)給客體的同時(shí)而毀滅掉主體,。新時(shí)代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應(yīng)該在向社會(huì)奉獻(xiàn)的同時(shí)不斷的補(bǔ)充營養(yǎng),，成為常青的“果樹”，而不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己,。

(9) 由“統(tǒng)治者”向“平等中的首席”轉(zhuǎn)變

教師不能把課堂視為自己的課堂,，而應(yīng)該把課堂還給學(xué)生。教師不能作課堂的統(tǒng)治者,，因?yàn)榻y(tǒng)治者總免不了令人“懼怕”,。教師應(yīng)該從統(tǒng)治的“神壇”上走下來，與學(xué)生融為一體,。在新課程中教師不能再是居高臨下的,，而是與學(xué)生站在同一個(gè)平臺(tái)上互動(dòng)探究，在平等的交流中作“裁判”,，在激烈的爭論中做“首席”,。

(10) 由“園丁”向“人生的引路人”轉(zhuǎn)變

“園丁”是令人尊敬的。但“園丁”又是令人遺憾的,，因?yàn)閳@丁把花木視作“另類生命”,。園丁在給花木“澆水、施肥”的同時(shí),，還要給它們“修枝”,、“造型”,，他們是按照園丁自己的審美標(biāo)準(zhǔn)把花木塑造出來供人們欣賞,。在園丁看來不合自己情趣的“歪枝”、“殘枝”是可以“判死刑”的,，他們可以隨意“修剪”，可以培育出以曲為美的“病梅”,。然而教師與學(xué)生的生命同源,。教師應(yīng)該允許學(xué)生的缺點(diǎn)存在,，應(yīng)該允許奇才,、,、怪才,、狂才的發(fā)展,。教師應(yīng)該給學(xué)生的成長引路，給學(xué)生的人生導(dǎo)向,，而不是限制學(xué)生的發(fā)展空間，更不能給不服自己管教的學(xué)生或有某種缺陷的學(xué)生“判死刑”,。教師應(yīng)該多一些愛心,，多一些對“問題學(xué)生”的理解與關(guān)懷，將學(xué)生的缺點(diǎn)當(dāng)作財(cái)富而施教,，因?yàn)樗赡苁鼓愠蔀榻逃摇獩]有任何一個(gè)教育家不是因?yàn)閷栴}學(xué)生的教育獲得成功而成為真正的教育家的,。

作為新教師，我們的工作和思路剛剛起步,，我們有大把的青春和時(shí)間來鉆研教學(xué)方面的問題,，也會(huì)欣喜地享受自己教學(xué)方面的進(jìn)步。

作為班主任,，我沒有經(jīng)驗(yàn),，所以認(rèn)為這是工作中遇到的最棘手的問題。開始的時(shí)候很多人都講要嚴(yán),，尤其是班主任,，于是我在班級里面幾乎都沒有笑容，后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生一點(diǎn)都不喜歡我,，上課的時(shí)候也不愛回答問題,，反倒是我的其他幾個(gè)班級很多同學(xué)和我比較要好，每當(dāng)看見我自己班的學(xué)生去找數(shù)學(xué)老師聊天的時(shí)候感覺很失落,。后來的一件事情個(gè)了改善了一些,，就是在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我的創(chuàng)意很好,，結(jié)果我們班級用了最短的時(shí)間練習(xí),，結(jié)果拿到所有的獎(jiǎng)狀，而且在得知我們得到獎(jiǎng)勵(lì)之后,，我興奮得叫了起來并且跳得很高……他們很驚訝于自己老師也有這樣的一面,，這次他們對我有些信服，漸漸愿意和我講話了;但是這種狀況現(xiàn)在越演越烈,，現(xiàn)在他們一點(diǎn)都不怕我,，有時(shí)候我講話他們比我還大聲，而且分配的任務(wù)完成情況很差，還不如剛剛開學(xué)的時(shí)候……人和人之間關(guān)系是非常深?yuàn)W的一門學(xué)問,，要在生活中,，和學(xué)生們的接觸中漸漸體會(huì)掌握，把握適度的原則,。

高中地理教師要與時(shí)俱進(jìn),，要培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展和創(chuàng)新能力，這是新課程改革的要求,。尤其是現(xiàn)在的多媒體教學(xué),，效果很好，在我們這個(gè)學(xué)科,，很多東西用語言是無法描述得出來的,，通過一些圖片，一些動(dòng)態(tài)的變化過程,，很輕松就掌握了一些事物的發(fā)生發(fā)展規(guī)律,，尤其是通過自主討論，大家各抒己見,，形形色色的老師沒有想過的問題浮出水面,，激發(fā)學(xué)生積極思考。但是存在這樣的問題,，在學(xué)生自主研究問題的時(shí)候,，大部分同學(xué)在熱烈的探討，卻有一小部分同學(xué)懷著“事不關(guān)己”的態(tài)度,，整個(gè)一沒事人,，這個(gè)現(xiàn)象有待進(jìn)一步改進(jìn)。

預(yù)習(xí)策略：針對課堂上不能面面俱到照顧到每一位同學(xué),，加之學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力很差的局面,，要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)，對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步了解,，并對不能了解的內(nèi)容作簡單記錄,，課上選擇性聽講，不提出自己的見解,，我想這樣能調(diào)動(dòng)課堂氣氛,，提高學(xué)生們的參與性。另外調(diào)查過一些學(xué)生,，他們都覺得語系的效果很好,。

不可行之處：課后作業(yè)負(fù)擔(dān)很重，沒有時(shí)間預(yù)習(xí),，他們會(huì)把預(yù)習(xí)的任務(wù)當(dāng)作是地理的作業(yè)來完成,，并抱怨作業(yè)做不完的問題,。

針對本學(xué)科特點(diǎn),，建議地理科目進(jìn)行作業(yè)調(diào)整,，不留課后作業(yè)，只留預(yù)習(xí)作業(yè),，課上解決學(xué)生們不懂的問題,，這是地理科目在雙十理科科目占用學(xué)生課后時(shí)間太多的背景下提出的對策。并且這種方法最好推廣下去,，讓學(xué)生和老師都養(yǎng)成習(xí)慣,，地理課上課之間就聊聊課前預(yù)習(xí)情況，存在的不能解決的問題,，哪些問題比較普遍,，哪些是本節(jié)課的考點(diǎn)和重點(diǎn)，還有一些難點(diǎn)看同學(xué)們能否解決,。

但是這些都是建立在地理科目和其他科目平等的前提下,，甚至在某些老師的思想里，地理就是不應(yīng)該留作業(yè)的,，以為這是文理分開之后背一背就追上的,，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的，不信看一看前兩章內(nèi)容就知道了,。由于一部分老師的這種想法,，學(xué)生自然而然就輕視，導(dǎo)致連上課的狀態(tài)都不好,。我承認(rèn)地理的容量較小,，卻不意味課上可以不聽，既然我們課后作業(yè)完成情況不好,，建議留課前作業(yè),，有必要的地理課都改成探究式課堂。

高中地理教師述職報(bào)告篇三

一學(xué)期來,，本人思想健康上進(jìn),，堅(jiān)持黨的基本路線，遵紀(jì)守法,，自始至終熱愛人民教育事業(yè),，認(rèn)真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素質(zhì)教育思想,，積極投身教育改革,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感;嚴(yán)于律已,、寬以待人,。教育思想端正,，關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生,，教書育人,，具有良好的職業(yè)道德;講團(tuán)結(jié)，講奉獻(xiàn),，顧全大局,，精誠合作，服從組織安排,，吃苦耐勞,，任勞任怨，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃,，積極完成本職工作,，在工作中享受為人師表的樂趣，在工作中逐漸充實(shí)了自己,。

一,、教學(xué)工作

在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材內(nèi)容,，了解學(xué)生的實(shí)際情況;通過鉆研教材,、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃,，為整個(gè)學(xué)期的地理教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。

提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

1,、課前準(zhǔn)備：

①認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2,、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。

在教學(xué)的過程中,，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé),。我認(rèn)真細(xì)致地研究教材,，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，不斷探索,，嘗試各種教學(xué)方法。通過網(wǎng)絡(luò)資源,、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向,，開拓教學(xué)視野。在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格,。所以,，在地理教學(xué)中，有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲,、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,。

二、目標(biāo)及打算

1,、堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自己的政治思想覺悟和業(yè)務(wù)能力。多參加學(xué)科組活動(dòng)和備課組活動(dòng);堅(jiān)持參加學(xué)校安排的各種教學(xué)活動(dòng),，不斷提高自己的教學(xué)水平的業(yè)務(wù)能力,。

2、加強(qiáng)教研能力,，盡量把教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)上升到理論高度,。積極投身學(xué)校的教學(xué)改革工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論,，開展合作式教學(xué)模式和研究性學(xué)習(xí),，積極撰寫教學(xué)論文和教學(xué)心得。

總之,，一年來,，干了一些工作，也取得了一些成績,，但成績只能代表過去,，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足,，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績,。

述職人：___

____年__月__日

高中地理教師述職報(bào)告篇四

本學(xué)期我?guī)У氖瞧吣昙壍乩?，對他們來說地理是進(jìn)入中學(xué)一來的一門新的課程，真的是個(gè)挑戰(zhàn),。經(jīng)過一學(xué)期的師生間的共同努力,，學(xué)生們對地理知識有了初步的認(rèn)識，并逐漸產(chǎn)生了興趣,，他們開始了解到了地球和地圖知識,、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識,、居民與聚落知識,、發(fā)展與合作等自然地理知識,，也開始慢慢認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)地理的重要性,。

一,、在思想上我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，恪守良好的師風(fēng)師德,。“學(xué)高為師,身正為范”,，我認(rèn)為,，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識和廣闊的知識面,，還要在道德行為上以身作則,，以已服人。

二,、在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé),，一絲不茍,，虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。首先,，認(rèn)真鉆研教材,，把教材的基本思想、基本概念弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。其次,，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。再次,，考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。最后,，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合,。

三,、在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上,，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索,，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料,，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性,。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法,，收到了較好的效果,。

其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，分析歸納出“看書,、聽講、用圖,、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求,，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式,。針對初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡明具體而又切實(shí)可行,。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次,，認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)迎接考試,。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用,。在掌握好地理知識的同時(shí)，將地理知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí),，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好,，多閱讀課外書籍,，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴(kuò)寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績,，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩,，平時(shí)考試較少,，語言不夠生動(dòng)等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善,。

述職人：

x年xx月xx日

高中地理教師述職報(bào)告篇五

一,、教學(xué)工作方面 我參加工作已有四年多了，可以說在這幾年的教學(xué)工作當(dāng)中，通過不斷地摸索和探討,，我也總結(jié)了不少的經(jīng)驗(yàn),。因此，本學(xué)期初一的6個(gè)班的教學(xué)工作,，我覺得還是可以應(yīng)負(fù)得來的,。在這幾年里，市,、區(qū)教育局不斷提倡改革,，鼓勵(lì)教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。在這種教學(xué)思想的指引下,，我也努力探索,，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法,，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高了課堂教學(xué)的效率,。不過,，今年的學(xué)生生源素質(zhì)差是一個(gè)不可回避的問題。在上課當(dāng)中也碰到過很多麻煩事,，例如：初一(5)班的有幾位女同學(xué)就是有名的“八婆”,，說話也很臟，經(jīng)常在課堂上搞小動(dòng)作,，引起課堂軼序的混亂,。這種情況，自已呢也沒有能夠很好的處理,。以至后來,，也曾經(jīng)跟一些學(xué)生發(fā)生的“碰撞”，事后想起來,，也是覺得自己太年輕,，火氣太盛，沒有想到后果,。這是本學(xué)期在教學(xué)上比較不愉快的事情,。

二、在班主任工作方面 在堅(jiān)持教好書的同時(shí),，我從未放棄過育好人,。有人說過：做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了,。但是我覺得,，兩樣對我來說都很難。因?yàn)槲沂堑谝淮萎?dāng)班主任，很多班主任的工作我都不熟悉,，也不清楚,。對于能不能夠勝任一個(gè)班主任，心里一點(diǎn)底也沒有,。為了能夠盡快的熟悉業(yè)務(wù),，我在開學(xué)的初期就多向老班主任們請教和學(xué)習(xí)，而他們也比較樂意地向我傳授他們的經(jīng)驗(yàn),，通過這樣的交流,，我也很快地掌握不少帶班的方法。雖然我所帶的班并沒有取得過什么很優(yōu)秀的成績,，但是對于我這樣一個(gè)“新人”,，仍然是覺得做了一件了不起的事懚。

班主任工作中,，我主要做到了兩個(gè)字：“愛”和“嚴(yán)”,，這樣的做法既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生,。有一顆愛心,，這是做好工作的前提。帶著一顆“愛心”去工作,，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他,，縮短了師生之間的距離，同時(shí),，他們犯了什么錯(cuò)誤,，也就容易接受你的教育，很快地加以改正,。這種愛,，有對學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心,。例如，我班有一個(gè)學(xué)生叫區(qū)照文,，由于他是家里獨(dú)子,，自小就被家里寵壞，在班里上課經(jīng)常開小差,，有時(shí)候老師說他幾說,，他還頂嘴。有一次,，生物老師跟他發(fā)生了沖突 ,，他用東西把老師的手還弄傷了。這個(gè)學(xué)生，當(dāng)然不能夠任其發(fā)展下去,，不然必成后患,，所以我當(dāng)然就把留下來。一留就是6點(diǎn)半,，那時(shí)天氣已晚,，我就跟他說，我親自送你回家,。在回他家的路上,，他一路都表現(xiàn)得很好，我想他以前應(yīng)該沒有試過這樣的情況,。這天晚上,，我順便到了他家家訪，把他的情況跟他家長進(jìn)行了溝通,。這樣,，雖然他沒有質(zhì)的改變，但是以后他也不敢再做什么了,。

教育學(xué)生不是一朝一夕的事,，是一項(xiàng)長期的工作，這就需要足夠的耐心,。在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察,，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠地和他交流,，學(xué)生是能夠接受的,。以上所說的是我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)，當(dāng)然存在的問題也不少,，如我班的課堂紀(jì)律和自習(xí)課紀(jì)律欠佳,，說話，遲到,、吃東西,、開位等各種各樣的違紀(jì)形式都有,，以致經(jīng)常被扣分，連續(xù)三個(gè)月拿不到文明班等，這些問題是我日后努力改進(jìn)的方向和目標(biāo),。

述職人：

x年xx月xx日

高中地理教師述職報(bào)告篇六

我擔(dān)任二中學(xué)校三個(gè)班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責(zé)腳踏實(shí)地的工作各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

積極參加課改培訓(xùn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識培訓(xùn)對《普通高中課程方案實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論,、目標(biāo)、策略,、步驟等方面有了一定的認(rèn)識理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口,。

認(rèn)真做好本職工作切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2,、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排每堂課的大致上法從而保證十個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補(bǔ)短教學(xué)相長,。

3,、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略做好期中,、期末考試的組織、閱卷,、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作,。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式,。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象,、主動(dòng)參與,。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)通過各種實(shí)踐達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)現(xiàn)問題,、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問題,。

1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾

2,、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大

3,、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí),、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠(yuǎn),。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強(qiáng)日常工作的歸納,、總結(jié)與反思,。

高中地理教師述職報(bào)告篇七

我任教高三，深感心理的重壓,，肩上擔(dān)子的沉重,。高度的責(zé)任感，使我認(rèn)真踏實(shí)地工作,，不敢有絲毫的懈怠?；厥滓荒陙淼墓ぷ?，首先應(yīng)感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任,，感謝教研組長的幫助和支持。面對今年高考“文綜”的成績,，既有喜悅又有失落,。下面，結(jié)合高三地理復(fù)習(xí)課教學(xué)的實(shí)踐,，談?wù)劦乩韽?fù)習(xí)課教學(xué)的幾點(diǎn)思考,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

了解學(xué)生,。針對各班的學(xué)生實(shí)際,，如學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)和興趣;高三入學(xué)摸底考試、聯(lián)考,、摸底,、文綜考試的成績及試卷分析;學(xué)生學(xué)習(xí)地理的心態(tài)和方法等方面，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。從而,，有針對性確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高地理課的教學(xué)質(zhì)量,。認(rèn)真做好反思工作,。可見,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，是上好每一節(jié)地理課的最基本的前提。

2,、精選習(xí)題

首先,，讓學(xué)生每人準(zhǔn)備好“地理改錯(cuò)本”，教會(huì)并督促學(xué)生自己做好地理知識的查漏補(bǔ)缺和地理解題方法的積累,。

從復(fù)習(xí)資料中,，挑好課堂的同步訓(xùn)練題，當(dāng)堂鞏固每節(jié)課的地理知識點(diǎn),。

其次,，精選單元檢測題。達(dá)到鞏固提高的目的,。

3,、用專題教學(xué)教會(huì)學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量知識結(jié)構(gòu)的方法

首先，向?qū)W生講明構(gòu)建高質(zhì)量知識結(jié)構(gòu)的重要意義,。即,，從文綜的考核目標(biāo)和要求看，文科綜合能力測試強(qiáng)調(diào)對歷史,、地理,、政治各學(xué)科知識的整體,、綜合把握。

從高考試題的命題宗旨看,，“能力立意”：重在“用”知識分析,、解決問題，重在知識的遷移和重組,。而結(jié)構(gòu)性的知識易于遷移和重組,。

其次，用實(shí)例教學(xué)教會(huì)學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量知識結(jié)構(gòu)的基本思路,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己復(fù)習(xí),。

4、答題訓(xùn)練

在此環(huán)節(jié),，需要訓(xùn)練學(xué)生答題技巧和方法,。避免不必要的丟分現(xiàn)象。如：訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣(審題,、做題,、反思與總結(jié));在答題技能與技巧上，訓(xùn)練學(xué)生“獲取和解讀信息”的技能與技巧,，訓(xùn)練學(xué)生熟練簡答題答題的思路和方法,，形成答題的基本模式(思維、應(yīng)用,、語言);同時(shí),，要學(xué)會(huì)使用標(biāo)準(zhǔn)答案。

5,、做好考前沖刺階段的工作：

考前沖刺階段,，“文綜”進(jìn)行了有重要意義的幾次測試。老師及時(shí)地從綜合的角度,、學(xué)法輔導(dǎo)等方面,，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的工作。另外,，此時(shí)期,，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)極不穩(wěn)定。老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,。有空或發(fā)現(xiàn)問題就要及時(shí)溝通,，幫學(xué)生調(diào)節(jié)好狀態(tài)，迎接高考,。

只有學(xué)習(xí),，總結(jié)，地理教師才能適應(yīng)新形勢下的高考要求,，才能不斷提高地理教育教學(xué)水平,。才能使地理高考成績逐步得到提高,。