我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)教學(xué)研究心得體會(huì)篇一

一、簡(jiǎn)單明確的教學(xué)目標(biāo)

教師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)前務(wù)必有目標(biāo)意識(shí),，目標(biāo)就是要求,，目標(biāo)就是方向。因此,，教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)明,。在一堂語(yǔ)文課上我究竟要讓學(xué)生獲得什么知識(shí)、提高什么潛力,、關(guān)注什么情感體驗(yàn),，教學(xué)目標(biāo)中要明確體現(xiàn)。充分發(fā)揮目標(biāo)在教學(xué)中的導(dǎo)向,、調(diào)控,、檢測(cè)的功能，讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,。

二,、簡(jiǎn)潔明了的課堂教學(xué)

“語(yǔ)文課堂要有一條線而不是一大片”。誠(chéng)然語(yǔ)文教學(xué)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě),，字,、詞、句,、篇,，積累運(yùn)用千頭萬(wàn)緒，“工具性”與“人文性”爭(zhēng)論不休,。但扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文課堂就如同張慶老師講的“讀讀寫(xiě)寫(xiě),，寫(xiě)寫(xiě)讀讀”,。落實(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是一個(gè)實(shí)字，讓語(yǔ)文課上講語(yǔ)文的東西,，不要出現(xiàn)關(guān)于語(yǔ)文和非語(yǔ)文的東西,。

三、簡(jiǎn)約明晰的評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。新課程改革要求評(píng)價(jià)的方式多樣,，構(gòu)成性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合，在語(yǔ)文教學(xué)中認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)不是一個(gè)純技術(shù)性的問(wèn)題是對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象的價(jià)值或特點(diǎn)做出決定,。就應(yīng)有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)。

語(yǔ)文教學(xué)方法多樣,，形式各異,。不管用什么樣的方法，不能脫離語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律,，語(yǔ)文就應(yīng)姓“語(yǔ)”,。在簡(jiǎn)單中看到復(fù)雜，于平淡中體現(xiàn)神奇,。

小學(xué)教學(xué)研究心得體會(huì)篇二

做為一名專職的科學(xué)教師已是三年有余,，但每每上課，總感到一種無(wú)力：為課堂的紀(jì)律和學(xué)生的表現(xiàn)無(wú)奈,。課堂上很多時(shí)候忙于應(yīng)付,，應(yīng)付學(xué)生那層出不窮的狀況和那慵懶的學(xué)習(xí)態(tài)度。雖然一次次地調(diào)整自己的課堂,、一次次地與學(xué)生說(shuō)理,、引導(dǎo)，但效果只在那隨后的幾節(jié)課定格,，一段時(shí)間后一切又恢復(fù)原樣,。如此的科學(xué)課堂乏善可陳，不能為學(xué)生的成長(zhǎng)提供真正助力,，它需要前進(jìn)!我一直在思考著讓課堂前進(jìn)的方式,。魏書(shū)生老師說(shuō)：在每一個(gè)學(xué)生心中其實(shí)都有一份前進(jìn)的力量，作為老師,，最關(guān)鍵的是找到這份力量的促發(fā)點(diǎn),。在一次偶然的聽(tīng)課中，授課老師巧妙地用評(píng)星來(lái)調(diào)節(jié)課堂的方式讓我忽受啟發(fā),。是啊,，這種方式很方便、很直接,，看學(xué)生的表現(xiàn)也很歡迎,，我大可以試一試,。于是我開(kāi)始根據(jù)我的思考醞釀出我的打星制，為激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的力量而努力,。

(一)按序打星,，學(xué)生邁出第一步

在接下來(lái)的課堂上，我便試著與學(xué)生商量在課堂上進(jìn)行一些改革：給我們的科學(xué)課堂和作業(yè)打打星,，而后一個(gè)月匯總一次,，得星最多的組可獲得老師送出的小小禮物。學(xué)生們出人意料地表示出了極大的熱情,。那節(jié)課的作業(yè)質(zhì)量便有了大幅度地提升,。見(jiàn)此，我趁熱打鐵,，很快便與學(xué)生一起制定出我們的第一份打星規(guī)則：把全班分為6個(gè)小組,，按照從6—1的順序給他們的課堂表現(xiàn)打星，而作業(yè)得優(yōu)便直接加星,。此規(guī)則一出,，課堂很快安靜了很多，大多數(shù)學(xué)生都在靜靜地聽(tīng)著,、思考著,，實(shí)驗(yàn)也變得有序起來(lái)，作業(yè)的質(zhì)量更是在飛速地前進(jìn)!但好景不長(zhǎng),，在經(jīng)過(guò)幾節(jié)課之后,，每到打星的時(shí)候，一些怨言便冒了出來(lái)：老師老給他們組打多了星,，偏心!開(kāi)始只是一個(gè)兩個(gè),，而后迅速蔓延。而打星時(shí),，我也有著太多的無(wú)奈,，其實(shí)學(xué)生們都差不多，相差的只是一點(diǎn)點(diǎn),，我也在猶豫,。看樣子,，我們的打星規(guī)則有著很大的缺陷,，不能讓每一個(gè)學(xué)生從中得到助力，我們需要去修改打星規(guī)則,。

(二)為精彩打星,，課堂完美前進(jìn)

無(wú)意回憶起李鎮(zhèn)西老師一句話：每一個(gè)學(xué)生都有他自己的精彩。是啊,，我們不需要把學(xué)生強(qiáng)行地分為幾等,，而應(yīng)該為他們的精彩喝彩,、為他們的精彩打星。于是我與學(xué)生商量著對(duì)我們的打星規(guī)則進(jìn)行修改：一節(jié)課給每組一個(gè)同樣的星數(shù),，而后根據(jù)課堂的表現(xiàn)進(jìn)行加和減,。一個(gè)月后進(jìn)行匯總，按照各組的得星到老師這邊按分兌換小禮物,。這樣的修改讓很多學(xué)生在心中默默地點(diǎn)起了頭,，這才公平啊!新的規(guī)則立即開(kāi)始實(shí)施，而課堂最大的變化就是說(shuō)話的人越來(lái)越少,，每一組里那喜歡說(shuō)話的都被別的學(xué)生緊緊地盯著,，不停地打著手勢(shì)讓他們靜下來(lái)聽(tīng)課。幾節(jié)課下來(lái),，課堂的紀(jì)律已經(jīng)完全不需要去操心,，只需要在課堂結(jié)束時(shí)給他們的一個(gè)公平的星數(shù)就行。但好的課堂不是在沉默中進(jìn)行的,，需要學(xué)生真正地參與，于是我又開(kāi)始打起了加星的注意,。首先明確地告訴學(xué)生我將加大加星的可能,，你想獲得加星那就讓自己真正的行動(dòng)起來(lái)，同時(shí)個(gè)人獲得的加星可歸個(gè)人所有,，兌換小禮物時(shí)可單獨(dú)兌換,。這一下，學(xué)生們很快開(kāi)始了行動(dòng),，課堂的討論開(kāi)始變得熱烈起來(lái),，回答問(wèn)題的手也越舉越多。每一個(gè)學(xué)生的心中都有一個(gè)向上的力量,，當(dāng)我們給學(xué)生提供一個(gè)支點(diǎn)的時(shí)候,，他便能翹起整個(gè)課堂，我們的課堂需要的只是真正為學(xué)生的思考,。

(一)打星,，讓老師知道自己的課堂狀態(tài)

學(xué)生在前進(jìn)，我們的課也要去前進(jìn),，這樣的前進(jìn)才是真正的前進(jìn),。于是我又向?qū)W生提出給老師的課堂打星的建議：按照老師準(zhǔn)備情況、上課的實(shí)際效果,、學(xué)生滿意的程度,，給老師的課堂打星，并且歡迎給老師多提意見(jiàn),。但幾節(jié)課后卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生們給著面子,，打的星都挺高,，而提出的建議則是可有可無(wú)地應(yīng)付著。偶爾一點(diǎn)真誠(chéng)的建議也寫(xiě)得極是簡(jiǎn)單,?？礃幼樱瑢?duì)于給老師打星的活動(dòng),，學(xué)生們出于各種心理,，并不是太積極，也沒(méi)有真正地理會(huì)其中的意義,。這樣,，也不能真正讓學(xué)生參與到課堂的整個(gè)過(guò)程中來(lái)，不能與課堂真正的融合,。

(二)打星,，為老師的成長(zhǎng)助力

這樣的規(guī)則同樣地存在缺陷，我需要去思考一個(gè)完善的方式,。記得有位老師說(shuō)過(guò)：一個(gè)教師最好的成長(zhǎng)方式是讓學(xué)生推著前進(jìn),。我便試著給自已點(diǎn)壓力：讓學(xué)生每節(jié)課都給老師打星，然后求出平均星數(shù),，如果少于規(guī)定的星數(shù),，那么老師需要給每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一份小禮物。而給老師提出好的建議的學(xué)生,，為表示感謝直接送一個(gè)禮物給他,。在這個(gè)制度出來(lái)之后，學(xué)生們是一片歡呼,。在課堂上,，他們開(kāi)始關(guān)注老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作,，思考著老師的言行,，尋找著老師可能出錯(cuò)的地方，一個(gè)個(gè)仿佛偵探一般,?？粗@一切，我在心中開(kāi)心地笑著,，他們終于參與到課堂的整個(gè)過(guò)程中來(lái)了,。而這些也迫使著去自己努力地去備好自己的課，上好自己的課,。從而讓自己的課在學(xué)生那里得到高星,，也得到學(xué)生真正認(rèn)可。

(一)學(xué)生給自己打星，讓行為固化,。

經(jīng)歷了一個(gè)多月的打星行動(dòng),，我們的科學(xué)課堂已煥發(fā)出了一種光彩，聽(tīng)到的是有關(guān)課堂內(nèi)容的一次次討論,，看到的是一張張積極的笑臉,，學(xué)生們開(kāi)始把自己融入課堂、在建設(shè)著他們心中最美好的課堂,。他們心中的那份動(dòng)力已經(jīng)在悄悄地被激發(fā),，那就應(yīng)該讓這種動(dòng)力成長(zhǎng)起來(lái)，從而為學(xué)生的未來(lái)助力,，于是我又開(kāi)始動(dòng)員學(xué)生為自己打星,。讓學(xué)生按照自己這一組的學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)給自己公正地打出星數(shù)。這將是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生思考自己的行為,、固化自己行為方式的過(guò)程,，讓好的行為成為學(xué)生的習(xí)慣，也讓我們的課堂完成一次蛻變,，讓課堂真正地成長(zhǎng),，也讓每一個(gè)學(xué)生真正成長(zhǎng)!

(二)老師給自己打星，讓思考延續(xù)

在經(jīng)歷這一系列之后,，回顧一下這一個(gè)多月來(lái)的變化,，心中五味雜陳。記得有一次,，老師送小禮物的時(shí)候，聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生說(shuō)：老師是我們?yōu)榱俗屛覀兏玫貙W(xué)習(xí)才買(mǎi)的禮物,，老師是偉大的,。聽(tīng)后無(wú)言很久，真正偉大應(yīng)該是我們的學(xué)生!但也由衷地感到高興：學(xué)生已經(jīng)在真正的成長(zhǎng),，我想只需要再給他們一些時(shí)間,，他們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的華麗轉(zhuǎn)身，去建設(shè)自己精彩的未來(lái)!

對(duì)于自己的課,，我則開(kāi)始不停地追尋,，追尋那真正的好課。人們常說(shuō)好課需要一點(diǎn)一點(diǎn)磨出來(lái)的,。我便開(kāi)始精心地磨礪著自己的課,，一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)習(xí)、一點(diǎn)點(diǎn)地分析,、一點(diǎn)點(diǎn)地思考,、一點(diǎn)點(diǎn)地構(gòu)建，我要讓我的課為我的學(xué)生綻放光彩，能夠從他們那里得到真正的高星,。每天用于備課的時(shí)間也在以一種驚人的速度增長(zhǎng),，思考越來(lái)越多，越來(lái)越深入,，越來(lái)越關(guān)注課的靈魂,。每一節(jié)課，我都在心中為自己打星,，也期待著自己能為自己打出滿星的那一刻!

小學(xué)教學(xué)研究心得體會(huì)篇三

學(xué)校的學(xué)生教育以德育為首,，良好的品德是培養(yǎng)合格接班人所必須的。魏書(shū)生把對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力,，稱之為科學(xué)管理班集體。魏書(shū)生當(dāng)兩個(gè)班的班主任,，又有一半多的時(shí)間外出講學(xué),，參加會(huì)議，而他的班級(jí)卻井然有序,，各方面都非常出色,。這就說(shuō)明學(xué)生的自主約束，良好的品德起到了積極的作用,。他的做法給了我育人的啟迪,，幫我打開(kāi)了因循守舊的大腦，幫我找到解決問(wèn)題的鑰匙,，從而找到了班級(jí)管理的方式方法,，達(dá)到了有的放矢。

(1)以"德"治班,、以"法"治班是魏書(shū)生管理班級(jí)的精髓

在他教的班級(jí)中,，制定的法規(guī)就有30多項(xiàng)，把每一件事都精心地按時(shí)空順序做了周到的安排,，在班級(jí)里做到了"事事有人管,，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做,。"其精心,，周到，嚴(yán)密的程度令人驚嘆,。從常務(wù)班長(zhǎng)的職責(zé),，到課代表的職責(zé)，從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人,，無(wú)一不顯出他管理方法的與眾不同,。他的一日常規(guī)，一周常規(guī)，學(xué)期常規(guī),，學(xué)年常規(guī),，看了讓人瞠目結(jié)舌。正因?yàn)楣ぷ魅绱思?xì)致,，又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下,，說(shuō)了算，訂了干,，一不做,，二不休，堅(jiān)定不移的貫徹執(zhí)行,，也就形成了一個(gè)良好的班集體,。也讓我想到，班主任工作,，一定要細(xì),，一定要實(shí)，要有科學(xué)的管理方法,。

(2)客觀實(shí)際的評(píng)價(jià)和時(shí)時(shí)的鼓勵(lì)是魏書(shū)生管理班級(jí)的方法

教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),，而這種評(píng)價(jià)則必須要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，才能使學(xué)生信服,，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此,，通過(guò)學(xué)習(xí)使我教育,，公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),，并使之發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng),，使他們心理上享受到成功的愉悅,，以便更加努力地工作和學(xué)習(xí)，是使學(xué)生得到良好培養(yǎng)和前進(jìn)的動(dòng)力,。

(3)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理是魏書(shū)生管理班級(jí)的心得

教育是一門(mén)科學(xué),，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué),、講創(chuàng)新,、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。學(xué)生只有通過(guò)自己鍛煉,，自我管理才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題,，才能自己去尋求解決問(wèn)題的途徑和方法，才能在管理班級(jí)的同時(shí)得到教育和培養(yǎng),。他的方法雖然簡(jiǎn)單但很實(shí)用,，所以在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn),，不斷提高，積極探索,，善于總結(jié),，使自己的工作水平不斷提高。為學(xué)校,、為班級(jí),、為學(xué)生做出自己的努力。

小學(xué)教學(xué)研究心得體會(huì)篇四

隨著科技的進(jìn)步,，信息交流的發(fā)展,，電話通訊、網(wǎng)絡(luò)qq似乎已成當(dāng)今人們信息交流的主要形式,，走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞,，一個(gè)電話或者一個(gè)短信已成了許多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式?？稍谧罱?，我校的家訪又重新熱了起來(lái)，學(xué)校將家訪作為家校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容,，一杯清茶結(jié)下彼此情誼,。

經(jīng)過(guò)幾天的家訪工作，可謂感受頗深,。在這次家訪過(guò)程中,，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,。

家訪結(jié)束了,，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái),。如何管理好這個(gè)班級(jí),，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題,。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn),，也是又一次的鍛煉,，除了要自己努力，不斷推敲以外,，更要向別的老師請(qǐng)教,，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),，對(duì)自己負(fù)責(zé),，爭(zhēng)取開(kāi)一個(gè)好頭，做一個(gè)稱職的班主任,。

作為一名青年教師,，我也有過(guò)擔(dān)任班主任的相關(guān)經(jīng)歷，幾年中,，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生,，走向了上一級(jí)學(xué)校，令我激動(dòng),，讓我欣慰,。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,，幾年的不斷探索,，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,，也是班主任經(jīng)常性的工作,。

這次我和搭班的幾位老師對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次家訪，現(xiàn)將家訪心得體會(huì)作以下小結(jié)：

1,、家訪,，深入到學(xué)生家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,，加強(qiáng)了社會(huì),，家庭，學(xué)生的聯(lián)系,，了解了家長(zhǎng)的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情,，對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。

2、家訪,，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,，熱愛(ài)工作。

3,、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,，家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響，因此,，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍,，達(dá)到教育目的,。

4、交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型,。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反,。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù),。我愿虛心請(qǐng)教,，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn),，把家訪工作推向一個(gè)新階段,。

小學(xué)教學(xué)研究心得體會(huì)篇五

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)科課堂的主人,。學(xué)生是班級(jí)的主人,，他們也就應(yīng)是班級(jí)管理的主人。班主任管理班級(jí)時(shí),，他們?cè)诎嗉?jí)管理中就應(yīng)扮演什么樣的主角呢?就像學(xué)科教學(xué)一樣,，班主任不就應(yīng)成為管理的主力，而就應(yīng)是班級(jí)管理的引導(dǎo)者,，監(jiān)督者,。從班級(jí)管理的實(shí)踐來(lái)看，一個(gè)幾十人的小學(xué)班級(jí),，僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的,，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對(duì)象,，又是實(shí)施管理的主體,，到達(dá)“管是為了不管”的目的。

這學(xué)期,，我就是把班級(jí)的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理潛力方面,。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理潛力，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己潛力開(kāi)始的,?！栋嘀魅未笕芬粫?shū)中就指出：此刻的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們對(duì)成人的依靠性很強(qiáng),。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài),，這些“小太陽(yáng)”們?cè)诩彝ブ惺チ伺囵B(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，他們更多的依靠成人的幫忙和照料,。對(duì)于學(xué)生自我管理潛力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手：第一方面,，利用晨會(huì)、班會(huì),、隊(duì)會(huì)等,，向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)獨(dú)立性的理解,。第二方面,，在班級(jí)中安排“人人崗位職責(zé)制”，使每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位,，對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé),。第三方面,，聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的配合,，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。

其次就是培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍,。利用管理班級(jí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理潛力,，班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部,，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部,。第一，幫忙小干部樹(shù)立威信,。對(duì)于學(xué)生自己選出來(lái)的班干部,，要尊重他們的權(quán)利。每一天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評(píng)比,，然后,，由我發(fā)表自己的意見(jiàn)和推薦供他們參考。第二,，鼓勵(lì)小干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法。第三,，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí),、潛力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即“以點(diǎn)帶面”。第四,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小群眾建立正確、健全的輿論,，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),，構(gòu)成群眾的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,，以即“以面帶面”,。同時(shí)也要注意及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題,，教給他們工作方法,，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向,。同時(shí),，還要求他們注意班干部成員之間的合作,，齊心協(xié)力，擰成一股繩,，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信,，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的潛力,。

這樣培養(yǎng)的方法,，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人,，而在于人人都能管自己,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、班級(jí),、家庭的職責(zé)意識(shí),。

確實(shí)，《班主任大全》一書(shū),，在班級(jí)管理這個(gè)方面給了我很大的啟發(fā),，讓我對(duì)班級(jí)管理有了新的`認(rèn)識(shí)。