總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

青年教師成長自我評價(jià)總結(jié)篇一

教師是一份平靜的職業(yè),，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績,。教師要以良好的心態(tài)勇敢地應(yīng)對挑戰(zhàn),，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,，這樣不但會鍛煉自我,，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自我爭取到更多的機(jī)會,。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了,。任何人都有自我的缺陷,，都有自我相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí),，去吸收時(shí)代的,、別人的、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西,。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功,。

二,、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)

要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師，得有一顆感恩的心,，也就是要具有良好的教育心態(tài),。因?yàn)楦卸鳎悴庞袗坌?，才會愛生活,，愛從事的工?有了愛心，才能長智慧,，有了愛心,，你才會努力，才會勤奮,，才會反思,，才會堅(jiān)持，才會成長……此刻回顧自我的成長歷程,，我覺得自我所付出的一切都源于感恩,，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作,，用愛心回報(bào)社會,。

三、做個(gè)有心人,，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平

美國教育心理學(xué)家波斯納說,，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識,。所以,，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為,，從教材解讀與設(shè)計(jì),、教法與學(xué)法的選擇,、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),，近年來我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自我的教學(xué)：這節(jié)課,，我投入活力了嗎?對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,，哪個(gè)地方最值得改善?反思的深度,，決定著教學(xué)所能到達(dá)的高度?；钴S在教壇上的大師們,，其實(shí)也是反思的高手，也是經(jīng)過一步步的成長,，才成為今日的"明星".

作為一個(gè)教師,，我們除了反思教學(xué)，還能夠反思為人處事,，反思一切能夠反思的東西,。同時(shí)，要邊反思,，邊記錄,，用鍵盤留下文字，為研究自我的教育教學(xué)供給鮮活的案例,。

四,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理出一套屬于自我的班級管理方法

毛澤東說："加強(qiáng)紀(jì)律性,，革命無不勝。"班級管理講究藝術(shù),，要多動腦筋,，研究孩子的需求。從教學(xué)方法,、教學(xué)藝術(shù)上動腦筋,，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好,。所以教師要構(gòu)成自我一套行之有效的管理方法,，堅(jiān)持下去，成為制度,。在安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧,，研究問題要周密，使各項(xiàng)工作井井有條,，井然有序,。要制定明確具體,，切實(shí)可行的管理目標(biāo)。善于培養(yǎng)幼兒自主,、自信,、自立的品格，善于寓教育于管理之中,，使每項(xiàng)管理活動都成為教育機(jī)會,。總之,，一個(gè)好的班級,，離不開教師的精心管理。古人云："親其師,，信其道,。"要想有一個(gè)進(jìn)取向上的良好班級氛圍，使每一個(gè)孩子都能健康,、歡樂地成長,，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細(xì),、做好,。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子,，處處有教育,，營造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班團(tuán)體,。

五,、有承擔(dān)才有成長

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。這個(gè)學(xué)期我接管電教工作,，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺，雖然有的方面我不是很懂,，可是我每次都很虛心的像杭舒虹教師請教,。對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自我的工作室,、備課的格式與要求等等,，我也是進(jìn)取的指引，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改,。經(jīng)常到班級里查看電腦的安全性,，提醒教師注意維護(hù)自我班級的電腦，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網(wǎng)站,?？傊?，我會盡我所能、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作,。

六,、有愛心、耐心,，認(rèn)真對待每一個(gè)孩子

人的智力是不等的,，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異,。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能,，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不一樣的孩子是不對的,。要用不一樣的尺子來量孩子,，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不一樣的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子,，那樣你滿眼基本上都是差的孩子,。孔子弟子三千,，賢者才七十二,。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開除;黑格爾大學(xué)畢業(yè),，輔導(dǎo)員的評價(jià)："此人智力中等,，不善長哲學(xué)".沒有想到開了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師,。孩子的發(fā)展有快有慢,，我們怎能憑孩子的一時(shí)表現(xiàn)，確定他的一生呢?!

學(xué)海無涯,，藝無止境,。自我的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自我的一言一行都應(yīng)不斷反思,。這應(yīng)當(dāng)成為自我需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。以上是我個(gè)人在成長過程中的一點(diǎn)做法和體會,，不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和教師批評指正,。

"教師人生"要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門職業(yè)、一個(gè)手段,、一項(xiàng)工作,、一件事情來看待、來處理,，而是當(dāng)作自我人生的一部分來對待,、來體驗(yàn),、來充實(shí)、來完善,。

"教師人生"需要生命的活力,，需要生命的活力，需要生命的靈動,。

"教師人生"需要感動,。感動自我，感動學(xué)生,，感動家長,，感動社會，感動中國,，感動未來,。

當(dāng)然，"教師人生"還需要職責(zé),，需要體驗(yàn)教育的歡樂,，感受教育的幸福。

教師之服飾：不修邊幅,，不貼合教師的形象要求;不懂禮儀,，不合教師的職業(yè)規(guī)范。

吊帶衫,、露臍裝也許性感動人,，但應(yīng)遠(yuǎn)離學(xué)校和教室;黃頭發(fā)、雞冠發(fā)嫵媚可人,，但應(yīng)當(dāng)移開教師的頭上,。

教師之語言：教師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)，曼妙、細(xì)膩,、唯美,、豪邁;教師的語言是一種知識更是一種思想，深邃,、練達(dá)、智慧,、仁愛,。

教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要，二者相比,，微笑更平和,、溫和，更可愛,。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,，微笑的教師令學(xué)生喜愛,，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會意的微笑的教師，則令學(xué)生敬愛,。

教師之習(xí)慣：無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣,，都有需要改良與更新、發(fā)展與提高,。壞習(xí)慣必須要改,，好習(xí)慣如果十年如一日，一成不變,，終究有一天也會歸入壞習(xí)慣的行列,，因?yàn)?不變"本身未必就是好習(xí)慣。

青年教師成長自我評價(jià)總結(jié)篇二

這幾條不是我能做到的,，而是我想做到的,。

第一，享受職業(yè),。我98年參加工作,，先在私立學(xué)校，再到考到鎮(zhèn)上初中,，之后又考到縣城高中,，還到縣城的電大、黨校帶過課,，輾轉(zhuǎn)好幾所學(xué)校,，中間還開過一年書店，有很多曲折,，也有很多心酸,，08年來到合肥八中。到今年我已經(jīng)在教師這個(gè)行業(yè)完整地做了18年,。從最初的為了生計(jì),，到此刻愛上這個(gè)職業(yè)，我深深地體會到作為教師,，不要談什么高尚和偉大,，也不要談什么付出和奉獻(xiàn)，我想不管從事哪個(gè)職業(yè),，最樸素的道理就是：所謂職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)幸福,，其實(shí)就是努力把一件事做好，做得坦然,，做得問心無愧,，做得自我能看得起自我,。一個(gè)教師有很多這樣的方式,，上課,，當(dāng)班主任，帶競賽課,，寫論文,，出試卷，編校本作業(yè),，搞社團(tuán),，搞非限課，哪怕僅僅是制作精美的ppt,，哪怕僅僅是擅長和學(xué)生談話,，都是值得驕傲的。

一名教師,，我們當(dāng)然能夠找到喂狗養(yǎng)花的歡樂,，我們也能夠享受喝酒摜蛋的歡樂，但我們必須也要有職業(yè)的歡樂,，我們幾十年要從事的職業(yè),，大部分時(shí)間都在學(xué)校，如果不能從工作中找到一點(diǎn)自娛自樂的方式,，實(shí)在太不劃算了,。

成長會不會很痛苦或很辛苦呢?有句話說人世間沒有天造地設(shè)的絕配，因?yàn)閻凼悄ズ系慕Y(jié)果,。這雖然是講感情的,，但用于我們從事教育工作好像也是很恰當(dāng)?shù)摹Ｆ鋵?shí)人的成長就是在時(shí)間里的慢慢"磨合"和積累,，我在微信上秀一下我的書的封面,，我的朋友就說，你寫幾十萬字肯定十分辛苦,，我說實(shí)際上這本書幾乎談不上辛勤寫作,，因?yàn)槎际且宰詩首詷返姆绞綄懙模踔翆懙檬钟鋹?，最好的成長方式大概就是在時(shí)間的游走里用娛樂的方式慢慢積累,。

第二，進(jìn)取實(shí)踐,。在一個(gè)信息傳播方式變化的年代,，當(dāng)教師越來越難，你不能僅靠積累,，也不能僅靠讀書,，教育是實(shí)踐學(xué)科，比如以前說一個(gè)教師厲害往往指學(xué)識淵博，此刻其實(shí)你背5000首詩也不必須能當(dāng)好語文教師,，一方面背詩和語文教學(xué)不見得有多大關(guān)系,，另一方面，你背詩難道還能背過百度嗎?你要去做事情,，你要和學(xué)生打交道,，你要和教學(xué)實(shí)踐親密接觸，否則你可能是個(gè)教育理論家,，但你必須不是好教師,。你的所有想法、教育的熱情和智慧,，只能經(jīng)過實(shí)踐來實(shí)現(xiàn),。這看似是個(gè)樸素的道理，但在教師隊(duì)伍中,，只想著用才氣征服教育界的人可能還為數(shù)不少,。所以，當(dāng)教師,，多做事,，才能享受不斷嘗試的歡樂，才能有更多的話語權(quán),，才能有更大的自由度,。

一個(gè)人的成長和歡樂來自對外部的興趣探索，而不是指向內(nèi)部,。指向外部,，就是關(guān)注教學(xué)、關(guān)心學(xué)生,、熱愛教育教學(xué)實(shí)踐,，這樣就很容易充滿熱情，進(jìn)取行動;而指向內(nèi)部往往是研究面子,、尊嚴(yán),、得失，那就容易自以為是,，郁郁寡歡,。孩子為什么總是那么歡樂，正是這個(gè)道理,，他們一心關(guān)注著這個(gè)世界上的一切,，并進(jìn)取行動去探索，哪有工夫沮喪呢?所以異常喜歡蘇格拉底的一句話：歡樂,，往往在你為了一個(gè)明確的目標(biāo)忙得不可開交時(shí)不期而至,。

因?yàn)檫@種實(shí)踐性特點(diǎn),，就要和別人合作。此刻一個(gè)教師的發(fā)展僅靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)來成長幾乎是不可能的,，很多時(shí)候,，機(jī)會和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作比你本人的本事要重要得多。在合肥八中參加的鄭杰團(tuán)隊(duì),、鄭桂華團(tuán)隊(duì)、包括此刻的熊丙奇生涯規(guī)劃團(tuán)隊(duì)的隊(duì)友,，我們語文組的同仁,，我在與他們的合作中學(xué)到很多東西，很多人給我的影響是十分大的,。我在當(dāng)班主任,、做組團(tuán)長以及在各個(gè)年級合作過的同事，還有合作過的生活教師,，以及其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事的很多優(yōu)秀的品質(zhì)和習(xí)慣影響了我,，很多人都給過我很多指導(dǎo)和幫忙。這種影響最大的是思考方式和見識,。有時(shí)思考的方式不對,，人總是容易在原地打轉(zhuǎn)，累而無緒,，忙而不前,。還有一個(gè)見識問題，我在書上看到兩個(gè)農(nóng)民吹牛的故事,，一個(gè)說,，我見過皇帝金鑾殿，左邊一個(gè)油條鋪?zhàn)?，右邊一個(gè)燒餅鋪?zhàn)?。一個(gè)說，如果我當(dāng)了皇帝,，金鑾殿門口的糞都?xì)w我一個(gè)人拾,。這就是見識。沒有見識當(dāng)教師在這個(gè)年頭很可能被學(xué)生"恥笑了去".教師大多都很注重經(jīng)過閱讀增長見識,，其實(shí)團(tuán)隊(duì)里的同伴的合作交流也是增長見識的好辦法,。

第三，靜等花開,。人年輕時(shí)期望用工作來證實(shí)一下自我的本事,，但也不能急于求成。教育是慢的藝術(shù),，教師的成長也非短期內(nèi)見效,，教育的有些東西還要等待。教師應(yīng)當(dāng)是平和的，開放的,，淡泊的,，寬容的，親切的,，這些是最有魅力的教育力量,。不能是悲壯的，不能是急功近利的,。年輕的教師,，不要大發(fā)雷霆，不要?jiǎng)Π五髲?，哪有比見證孩子成長,、幫忙孩子成長、送他們走上自由之路更幸福的事呢?當(dāng)然也不要相信奇跡,，奇跡或立刻見效的背后,，往往伴隨著道德的淪喪，比如一個(gè)人讓一個(gè)學(xué)生的成績迅速提高,，讓一個(gè)人的行為迅速端正,，那必須是要付出道德代價(jià)的。

青年教師成長自我評價(jià)總結(jié)篇三

參加工作已經(jīng)接近一年的時(shí)間,，在這一年里,，我有收獲，但更多的是不足,，經(jīng)過一年的鍛煉,，我思考著、實(shí)踐著……

記得剛開始工作的第一節(jié),，我就自豪地告訴學(xué)生我的教學(xué)理念：高中學(xué)習(xí)不是單純的為了學(xué)習(xí)知識,，同時(shí)也是為了給自我的一生奠基，而歷史學(xué)習(xí)也不是單純的學(xué)習(xí)幾本教科書就算是"完成任務(wù)",，而應(yīng)當(dāng)是一個(gè)長期的過程和習(xí)慣,。此刻想想，當(dāng)時(shí)的我就像一個(gè)遙望星空的孩子,，還沒有真正明白高中教學(xué)的實(shí)情,，看著漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時(shí)，卻不明白一個(gè)個(gè)發(fā)著白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恒星,。

剛開始上課的第一個(gè)月,，我就發(fā)現(xiàn)，自我已有的教學(xué)習(xí)慣是怎樣牢牢地束縛著我,，那段時(shí)間我每一天都認(rèn)真搜集教學(xué)材料,，教學(xué)資料十分多,，一方面我力圖搜集諸多材料證明教材里的所有甚至是細(xì)節(jié)的問題，一方面學(xué)生對我的滿堂"證明"倍感無味,，課堂互動越來越少,。那段時(shí)間自我也對歷史教學(xué)充滿疑問：到底什么是歷史教學(xué)，到底怎樣才算一節(jié)兼顧基礎(chǔ),，又照顧學(xué)情的好課堂?這些天上的星辰,，我又應(yīng)當(dāng)怎樣才能夠到你們呢?

有次青島歷史大集備活動，我聽其他教師交流分享本校在歷史教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)收獲,，二中的張晶華教師上臺交流了本校在推動課程改革方面的舉措,。當(dāng)聽她講到二中學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，課上交流的時(shí)候,，我受到了啟發(fā)，一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍,，又是最讓人為課堂紀(jì)律頭疼的班進(jìn)行試驗(yàn),，我期望把他們的活力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。記得第一次實(shí)踐是《改變世界的工業(yè)革命》一課,，出乎意料的是,，學(xué)生們提了很多問題，經(jīng)過簡單的梳理,，我把學(xué)生的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，計(jì)入小組的課前學(xué)習(xí)成績上，在上課的時(shí)候講到某個(gè)知識點(diǎn)就拋出學(xué)生提出的問題,，由學(xué)生結(jié)合課前學(xué)習(xí)情景進(jìn)行解答,。這樣改變之后產(chǎn)生的最明顯的效果就是有些學(xué)生開始關(guān)注自我小組的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性得到極大的調(diào)動,。我也認(rèn)識到,，遇到學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，應(yīng)當(dāng)及時(shí)反思,，多向其他教師請教,。

過了一段時(shí)間，師父聽我的按照這一模式上的另外一節(jié)課,，對我的這種探索進(jìn)行了鼓勵(lì),，并提出在青年教師匯報(bào)課期間和組內(nèi)其他兩位教師一齊進(jìn)行"同課異構(gòu)"，她結(jié)合自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，又對我的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大的調(diào)整,，經(jīng)過調(diào)整，學(xué)生的課堂分為必答,、搶答落實(shí)基礎(chǔ)知識,，思維導(dǎo)圖和重難突解除決重點(diǎn)問題的結(jié)構(gòu),，經(jīng)過調(diào)整，學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要性更加突出,，整堂課的游戲性和趣味性也更加貼合學(xué)生的學(xué)情,，獲得了其他教師的肯定。我對"思維課堂"的認(rèn)識也上了一個(gè)新的高度,，更加明確了自我今后的努力方向,。

一年的工作，我在實(shí)踐更在思考,，我還有很多需要改善的地方,，如：

第一，缺乏課堂把控本事,，像師父說的,，沒有想清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情思考學(xué)生要什么,，相應(yīng)的我要做什么,。由于做不到這一點(diǎn)，導(dǎo)致我不能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,，有時(shí)候做不到讓學(xué)生認(rèn)真聽講,，在有的班有時(shí)候會變成照本宣科，沒有了解學(xué)生的學(xué)情,，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,，不能跟上節(jié)奏。

其實(shí)這種情景早已經(jīng)出現(xiàn),，師父也多次提醒,，今后我應(yīng)當(dāng)更加注意研讀《課標(biāo)》，并準(zhǔn)確把握學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情景,，做到廢話不說,，充分發(fā)揮"師教為要，點(diǎn)撥升華"的作用,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。做到教學(xué)的精細(xì)化。

第二,，課堂思維度需要加強(qiáng),，課上我提的問題有時(shí)候較為簡單，不能調(diào)動學(xué)生的興趣,，在這方面需要注意課前經(jīng)過搜集學(xué)生可能感興趣的案例進(jìn)行設(shè)問,，研讀課本進(jìn)行設(shè)問，并調(diào)動學(xué)生進(jìn)行設(shè)問,。經(jīng)過這些途徑推動學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)習(xí)資料的了解,，并經(jīng)過學(xué)生課前學(xué)習(xí)引起他們對解答問題的興趣,。在解答的過程中，注意話不多說,，引導(dǎo)學(xué)生自我思考,，自我得出結(jié)論，實(shí)在得不出來的再進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo),。

在提出問題的同時(shí),，要注意把問題連成一條線索，經(jīng)過這些線索幫忙學(xué)生構(gòu)成思維框架,，在探究的過程中產(chǎn)生樂趣,，并了解學(xué)習(xí)資料，比如本課設(shè)計(jì)了自主探究環(huán)節(jié)"我為歐共體(歐盟)代言""哼唱《歡樂頌》"等環(huán)節(jié),，設(shè)計(jì)了學(xué)生現(xiàn)場觀看歐元,，思考?xì)W元的設(shè)計(jì)特點(diǎn)等環(huán)節(jié)。這樣做能夠提高課堂活躍性和思維度,。

第三,，和諧融洽的師生互動，是上好課的保障,。由于自我不善于語言表達(dá),，所以平時(shí)和學(xué)生的關(guān)系不能維持融洽,，今后懷著無限的熱情,，注意課下和學(xué)生多溝通，在教室多待會,，多關(guān)注學(xué)生的狀態(tài),。

一年的見習(xí)期就這樣很快就要過去，在這一年的時(shí)間里,，我有困惑,，也有提高，游走其間最大的感觸,，就是再美的星空,，只顧欣賞，也只是自我的感受而已,，進(jìn)行教學(xué),，要把先進(jìn)的理念落在實(shí)處，這才是腳踏實(shí)地的工作,。

最終,，不得不說，自我的前進(jìn)之路還有很長,，要走過很多瓶頸,，只愿自我不忘初心,，無所辜負(fù)。感激師父和組內(nèi)其他教師的支持和指導(dǎo)!

青年教師成長自我評價(jià)總結(jié)篇四

心飛揚(yáng),，求索在路上

20__年6月青島二中分校歷史教研組開展學(xué)科教學(xué)研討周活動,，以此為平臺，我們?nèi)磺嗄杲處熍e行了同課異構(gòu)——《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》,。在備課,、研課、磨課,、上課,、評課中我收獲著我的專業(yè)成長。

在對自我常態(tài)課進(jìn)行反思的同時(shí),，教研組教師們進(jìn)取幫忙我診斷,、修正，加深我對"生學(xué)為本,、合作內(nèi)化,、師教為要、點(diǎn)撥升華"這一教學(xué)原則的理解,，促進(jìn)我教育教學(xué)觀念的更新和提升;在此期間,，青島市高中歷史教研員張士方教師蒞臨二中分校歷史教研組，以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的歷史課堂為題對我們的同課異構(gòu)課進(jìn)行悉心的指導(dǎo);二中歷史教研組組長張愛華教師也來到分校,，與組內(nèi)教師進(jìn)行研討交流,。張教師結(jié)合具體課例分享本校歷史組在基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中利用pad教學(xué)的探索與經(jīng)驗(yàn)，給我們即將展開的《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》同課異構(gòu)很多新的啟迪,。

在經(jīng)歷了備課,、研課、磨課之后,，20__年6月1日,，我在高一工程學(xué)院8單元舉行了青年教師匯報(bào)課即組內(nèi)同課異構(gòu)《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》。

我對這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路如下：課前完成兩個(gè)工作,，一是下發(fā)思維導(dǎo)學(xué)任務(wù)單,，引領(lǐng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)行批改;二是下發(fā)反饋單,，要求學(xué)生把在自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的困惑記錄在反饋單中,，我將共性問題進(jìn)行了分類，以學(xué)生的收獲和問題作為本堂課的起點(diǎn),，設(shè)計(jì)本堂課的教案,。課堂前十五分鐘又分割成兩部分：前五分鐘進(jìn)行基礎(chǔ)知識檢測，采用游戲化的方式,，如搶答,、必答,、選答等，在檢測知識的同時(shí)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。后十分鐘用于處理反饋單中我認(rèn)為依靠同伴互助能夠解決的問題,，如"西歐有著共同的文化遺產(chǎn)和心理認(rèn)同感體此刻那些方面?"，采用組內(nèi)合作的方式,，這樣能夠很好的發(fā)揮學(xué)生發(fā)展共同體的作用來解決問題,。反饋單中學(xué)生自主解決不了的問題就拿到課堂上來共同探究。在課堂探究環(huán)節(jié)中,，我給學(xué)生供給必要的材料載體來輔助學(xué)生思考,，但切不可代勞，采用組內(nèi)合作,，必要時(shí)采用組組合作,。如"從歐共體到歐盟的演進(jìn)過程中呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)?"，這是學(xué)生問的比較多的一個(gè)問題,，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平較難解決,，于是我就給學(xué)生供給兩個(gè)載體，一是歐洲一體化大事年表,，二是《馬約》的資料;若學(xué)生仍是面露難色,，便給學(xué)生點(diǎn)撥四個(gè)角度"規(guī)模?合作領(lǐng)域?合作方式?性質(zhì)?"輔助學(xué)生思考，最

終進(jìn)行歸納,。之后我設(shè)計(jì)一個(gè)情景體驗(yàn),，讓學(xué)生親身體會歐洲的一體化給歐洲人帶來了便捷，隨后我拋出一個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)"英國退出歐盟,，或在20__年與歐盟分手",，讓學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)的碰撞"歐洲一體化是直線發(fā)展還是裹足不前?",，在碰撞中學(xué)生的思辨本事得到提升,。整堂課設(shè)計(jì)一條主線貫穿始終：合作、創(chuàng)新,。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)初衷是放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、進(jìn)取探究、主導(dǎo)課堂,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑、探究,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的本事。但在實(shí)際教學(xué)過程中還是發(fā)現(xiàn)了很多問題：

一,、游戲化教學(xué)固然能夠調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,，但我在上課過程中發(fā)現(xiàn)搶答的學(xué)生往往是組內(nèi)固定的那幾個(gè),，都是由他們來給小組加分，那組內(nèi)其他同學(xué)呢?他們會不會呢?要想做到關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,，這就涉及到游戲規(guī)則的設(shè)定問題,。比如規(guī)定一名同學(xué)只能搶答一次，多次搶答無效不得分等,。

二,、如何解決課堂容量和深度的問題。由于教學(xué)任務(wù)擺在那,，總是會擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),，所以很多問題都是蜻蜓點(diǎn)水，留給學(xué)生思考和討論的時(shí)間不充分,。比如這節(jié)課在探究"歐元圖案的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?象征著歐盟怎樣的精神?"這個(gè)問題時(shí)有些超時(shí),，所以在探究后面其他問題時(shí)就顯得很匆忙，學(xué)生匆匆說幾句就快速的進(jìn)入到下一環(huán)節(jié),。學(xué)生發(fā)展共同體的作用體現(xiàn)的也不夠明顯,。這就需要提高我的課堂掌控本事。

三,、如何實(shí)施有效的過程性評價(jià)以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí),、個(gè)性化學(xué)習(xí)。這堂課的評價(jià)我分為兩部分：課前自主學(xué)習(xí)和課堂探究學(xué)習(xí),，兩部分相加是小組的整體評價(jià),。另外也進(jìn)行了個(gè)體評價(jià)，如評選"今日誰最閃亮".但還是覺得這種評價(jià)方式比較單薄,，可加入生生互評,。

在精心準(zhǔn)備這堂課的過程中有收獲也有問題，"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索",，我會在"生學(xué)為本、合作內(nèi)化,、師教為要,、點(diǎn)撥升華"的教學(xué)原則的引領(lǐng)下繼續(xù)不斷反思、不斷實(shí)踐,、不斷完善,、不斷提高，實(shí)現(xiàn)我與學(xué)生的共成長!心飛揚(yáng),，求索一向在路上……

青年教師成長自我評價(jià)總結(jié)篇五

轉(zhuǎn)眼間,，來到芙小工作已將近三年的時(shí)間了。三年對于我一生的教育事業(yè)來說，只可是是滄海一粟,，對于人的整個(gè)生命來說也只可是是幾十分之一,。可是,，三年對于我這個(gè)剛剛走入社會的人來說卻能夠用意義非凡來概括,。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑,。幸運(yùn)的是,，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多教師在工作和生活上給予我很多的關(guān)心和幫忙，而我本人也倍加努力,，各項(xiàng)工作得以有條不紊的開展,。在這三年里我也深刻體會到了做教師的艱辛和歡樂，我把自我的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上,。

聽課是提高自身教學(xué)本事的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的年輕教師,，僅有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。除了聽課之外,，平時(shí)我也經(jīng)常其他教師請教教學(xué)上的問題,。這些教師都十分熱情的幫我解答，使我獲益匪淺,。從中我也明白了,，知識和經(jīng)驗(yàn)不會自我從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,，把自我當(dāng)成學(xué)生一樣,，進(jìn)取吸取周圍其他教師一切先進(jìn)的東西，才能提高自我的水平,。此外,，學(xué)校組織的科組活動和團(tuán)體備課活動，也使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向,。

總的來說,，我在這過去的一年中,，無論是教育教學(xué)的思想理念,，還是具體的課堂操作本事，個(gè)人基本素養(yǎng)等等,，都有了很大的提高,，這是在大學(xué)中都無法學(xué)到的。尤其這一年里，我轉(zhuǎn)變了很多觀念,，并且更加明確了“關(guān)注學(xué)生”這一重要思想,。

學(xué)生的表現(xiàn)有時(shí)只是一個(gè)細(xì)節(jié)，可是這些細(xì)節(jié)背后蘊(yùn)藏著他們最原始,，最真實(shí)的想法,，如果教師能夠關(guān)注到學(xué)生這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)，了解他們的想法,，然后根據(jù)這些情景隨機(jī)地改變自我的教學(xué)行為,，就有可能收到意想不到的效果。關(guān)注著課堂上每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),，適時(shí)地去調(diào)整自我的教學(xué),。在真正的課堂上，就算有上萬人坐在學(xué)生中間,，教師也要做到熟視無睹,。因?yàn)槟愕难壑袃H有學(xué)生，必須要做到“心無雜念”,，這是我們追求的教學(xué)境界,。

在今年的教育教學(xué)中我還異常關(guān)注了學(xué)生在課堂中的情緒表現(xiàn)，在整個(gè)課堂教學(xué)過程中,，我覺得不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，更要關(guān)注他們在課堂活動中所表現(xiàn)的情感和態(tài)度。有的時(shí)候“師生情緒對立時(shí),，學(xué)生會拒絕理解來自教育者的一切要求,。”這也是我明白在教學(xué)中,，我不能忘記保護(hù)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心,。

實(shí)踐證明，關(guān)心學(xué)生的身心健康是教師的職責(zé),，僅有從學(xué)生的個(gè)性差異,、思維規(guī)律、心理,、生理特點(diǎn)出發(fā),，走進(jìn)學(xué)生的心靈，樂做學(xué)生的朋友,，建立師生間的友誼,，結(jié)合教育的需要，把握適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī),，教育才能收到效果,。我在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),，也在實(shí)踐中開始慢慢成長。

青年教師成長自我評價(jià)總結(jié)篇六

大家好!首先,，我要感激學(xué)校給我這次機(jī)會,，和大家一齊分享我八年來成長的感受。

轉(zhuǎn)眼間,，我在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)工作了八年時(shí)間,。這段時(shí)間里，我真切體會到了做教師的艱辛和歡樂,。雖然我年輕,，缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)，沒有很多理論的支撐,，但我以我的熱情投入的工作,、深入的學(xué)習(xí)、努力的反思,、歡樂的成長著,。

打走進(jìn)校門，打走上三尺講臺,，我就是幸運(yùn)的,。有幸與已經(jīng)享譽(yù)西夏區(qū)的兩位名班主任—-—張玉梅教師、汪麗麗教師搭班,，做她們的副手,，耳濡目染著她們的行事風(fēng)格。兩位教師忘我的敬業(yè)精神,、對工作的一絲不茍,、對學(xué)生的嚴(yán)而有愛深深地影響著我。兩位班主任,，每一天早早到校進(jìn)班,，學(xué)生走了才離校回家,，勤于跟班,，勤與學(xué)生交流溝通，善于做學(xué)生思想工作,，一心撲在工作上,。三年來，中午,、午時(shí)放學(xué)時(shí)仍輔導(dǎo)兩個(gè)班的學(xué)困生做數(shù)學(xué)練習(xí)和背英語單詞,。她們對學(xué)生嚴(yán)而有愛，使學(xué)生既有敬畏之心,，又有親近的意愿,。

記得一次,，張教師生病了,，幾天沒來,。那天我正在上語文課，當(dāng)張教師的身影出此刻窗外時(shí),，班里沸騰了,，學(xué)生們小聲喊著“張媽來了!”“張媽來了!”看著孩子們激動地神情，我真的很受感動,。這就是優(yōu)秀班主任在孩子心目中的地位,。高考后，剛參加完大考的畢業(yè)生們捧著鮮花回到母校簇?fù)碇?dāng)年的班主任時(shí),，我又生出許多羨慕,。這就是優(yōu)秀班主任永恒的魅力。當(dāng)放學(xué)后,，與兩位班主任拖著疲憊的身體,、騎著自行車前往黃昊同學(xué)家，當(dāng)看到,、了解到孩子的家庭實(shí)際情景時(shí),，震驚之余，沒有了疲勞與饑餓,，多了份對孩子的理解,，多了份對班主任工作全新的認(rèn)識，多了份對教師職業(yè)的驕傲與自豪,。

是的,，教師是個(gè)多么神圣、高尚的職業(yè),。有幸能夠成為其中的一員,，我是幸運(yùn)的。我必須要做張教師,、汪教師那樣受學(xué)生敬,、受學(xué)生愛的好教師的想法深深地根植在我的心里。

三年的學(xué)徒期滿,，我最終能夠自我?guī)О嗔?，雖然是中途接的最棘手的班，盡管帶著兩個(gè)年級三個(gè)班的課,，雖然有過擔(dān)心,，害怕自我勝任不了。但我還是欣然理解了這一極富挑戰(zhàn)性的工作,，因?yàn)槲颐靼仔ｎI(lǐng)導(dǎo)已初步認(rèn)可了我擔(dān)任班主任的本事,。那么就很知足了,，還有什么比信任跟讓人溫暖的呢。立即進(jìn)入狀態(tài),。做好交接,，了解班情，自我觀察,，找學(xué)生談話,，“擒賊先擒王”，軟化骨干分子,。一周后,，我就在班里確立了自我的班主任地位。雙差生的軟化,，是重中之重,。他們是受冷漠的群體，是與教師敵對的一族,。

家訪,、談心、了解他們的家庭情景,，關(guān)心他們,，主動走近他們，讓他們有一種被重視感,，覺得教師是看重他的,，他還是有期望的。并讓他們明白,，教師與學(xué)生原本就不是一對矛盾體,，他們有共同的目標(biāo)：學(xué)生的目標(biāo)是把學(xué)習(xí)搞好，教師的目標(biāo)就是幫學(xué)生把學(xué)習(xí)提上去,。所以,，很快學(xué)生就在思想上認(rèn)同我，課堂上認(rèn)真聽講,、進(jìn)取舉手配合我,，當(dāng)我走進(jìn)班里時(shí)就裝模作樣、有規(guī)有矩的,。對于九班這樣的班級,，我兩年的工作核心就是，堅(jiān)持穩(wěn)定,，在穩(wěn)定中求發(fā)展,。鑒于班級的特殊性，我每一天進(jìn)取下班,，進(jìn)取跟班,，學(xué)生來之前我來,，學(xué)生走之后我走，對一些基本要求反復(fù)強(qiáng)調(diào)后再嚴(yán)格要求,，同時(shí)嚴(yán)格要求自我,，重視身教。放學(xué)后多次讓學(xué)生領(lǐng)著去家訪,，密切聯(lián)系家長,，取得家長的配合,，這對有效管理學(xué)生幫忙也極大,。

我有一個(gè)切身的體會，只要你每一天多抽出一些時(shí)間,，堅(jiān)持勤字第一,，或許學(xué)生一時(shí)會覺得你總盯著他，行為受約束,，但只要你是真心為他們好,，他們終究會理解的。接班一學(xué)期后,，很多家長就對我說,，我們孩子回家常說，我們的班主任多么多么認(rèn)真負(fù)責(zé),。說話間家長也透著認(rèn)可和感激之情的。張晨的爸爸就是說這話的家長之一,。我初見到的張晨,，是個(gè)你注視他多久，他能夠目不轉(zhuǎn)睛的敵視你多久的小錯(cuò)不斷的主角,。他父母離異,，與爸爸、后媽生活在一齊,，爸爸異常關(guān)心他,，但方法不當(dāng)，初一時(shí)當(dāng)著全班同學(xué)的面在講臺上給孩子一個(gè)耳光,，告誡班里壞孩子與張晨玩的后果，導(dǎo)致孩子極度敵視爸爸與教師,，自我保護(hù)意識極強(qiáng),。但孩子異常聰明,，記憶力很強(qiáng),，有必須的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，與親媽的關(guān)系很好。

了解了這些,，我常找張晨談話,，詢問家里情景，最近見沒見過親媽,，多鼓勵(lì),，讓他認(rèn)識到我在關(guān)心他,，我在乎他,。同時(shí)我經(jīng)常與其爸爸溝通，促其改變粗暴單一的方法,，多與孩子交流;我也時(shí)常與其親媽聯(lián)系,，讓她多與孩子見面，進(jìn)行正面引導(dǎo),。在兩年的師生生涯中,，張晨雖然還時(shí)不時(shí)給我惹些事，但已然沒有了當(dāng)年的敵視的呆滯的目光,，換之以開心的笑容;沒有了以前犯了錯(cuò)誤先百般抵賴找其他借口,，換之以主動承認(rèn)錯(cuò)誤。最終以剛到分?jǐn)?shù)線的個(gè)人最好成績實(shí)現(xiàn)了在家門口上高中的愿望,。

成長的道路上有太多太多的故事,，有太多的酸甜苦辣，決非只字片語能夠說清,。經(jīng)歷了八年的努力和鍛煉,，在學(xué)校的大力關(guān)心下、在教師們的真誠幫忙下,，我正在一步步地成長,。成長是一種幸福，成長更是一個(gè)過程,。我很清楚要想成為一名優(yōu)秀的教師,，必須要讓自我繼續(xù)的發(fā)展，不斷的提高,。我很幸運(yùn),，進(jìn)入了一所高起點(diǎn)的學(xué)校，遇到了高水平的各級領(lǐng)導(dǎo)和真誠以待的各位良師益友，為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值供給了一個(gè)很好的平臺,。

最終,，我代表年輕教師，感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們的培養(yǎng),，感激其他教師對我們無私的幫忙,，我們將會用自我的行動和努力，回報(bào)學(xué)校,、回報(bào)社會!

多謝大家!

青年教師成長自我評價(jià)總結(jié)篇七

一轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期又快過去了。這是我到宜良一中工作的第三個(gè)學(xué)期了,，如果說前兩個(gè)學(xué)期我是一腔熱情,，一心只關(guān)注學(xué)生的成績的話，這學(xué)期的我更加注意細(xì)節(jié)了,，學(xué)會深入到學(xué)生群體中了解他們的思想動態(tài),。然而,，任何成績的取得僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的,。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)骨干教師，必定要經(jīng)歷一個(gè)成長過程,，這個(gè)過程未必就那么一帆風(fēng)順,，遇到困難、曲折是很正常的事情,，關(guān)鍵是怎樣去應(yīng)對和處理,。

20__年__月__日午時(shí)青年教師成長經(jīng)驗(yàn)分享會上，各位資深教師毫不吝惜的分享,、交流使我受益匪淺,，作為青年教師中的一員，我想從下頭幾個(gè)方面簡單談?wù)勎业膫€(gè)人體會,。

一,、學(xué)會做人

學(xué)會做人，是一門很大的學(xué)問,，對于每個(gè)人來說,，都不是一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻,，事事處處都要應(yīng)對的課題和考驗(yàn),，是一個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過程。在會上,，夏校長一再強(qiáng)調(diào)：“師傅不僅僅要教會徒弟怎樣上課,，更重要的是教會他們怎樣做人”。

下頭我就自我的理解談以下兩點(diǎn)：

1.心中充滿愛教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè),，教師的基本職責(zé)是教書育人,，對學(xué)生的培養(yǎng)方法也有很多,，但我認(rèn)為無論是何種形式都貫穿著對學(xué)生的愛。僅有當(dāng)我們的心中充滿愛才會用愛心感染學(xué)生,，才會使我們平凡的工作變得偉大,。

愛是教育的基石。沒有愛,，就沒有教育,。我們青年教師就是愛的使者，俗話說：“愛自我的孩子是人類的本能,，愛別人的孩子是神圣!教師就是要愛每一位學(xué)生,，讓他們在愛的浸潤中，學(xué)會去愛,，關(guān)愛他們身邊的每個(gè)人,，乃至大自然的一草一木。讓他們在愛的懷抱中幸福的成長!

2.要有感恩之心

教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè),，是用愛激勵(lì)愛,、感召愛、培育愛的職業(yè),。這一職業(yè)需要我們要常懷一顆感恩的心,。僅有我們常懷感恩之心，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會感恩,，使他們的人格得到完善,。

我們應(yīng)當(dāng)感激我們的學(xué)校，是它使我們找到了一方成就自我的天地,，沒有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來,，也很難實(shí)現(xiàn)自我心中的夢想。感恩是一種完美圣潔的情感,，是事業(yè)上的推動劑,。

二、學(xué)會學(xué)習(xí),、合作

人們常說“人,，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮”。所以,，作為青年教師,，我們要多讀書來充實(shí)自我，提升自我的專業(yè)素養(yǎng),，從而推動自我的專業(yè)發(fā)展,。因?yàn)樽x書，還能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性,，正所謂“腹有詩書氣自華”,。

“教育的核心就是學(xué)習(xí)”，我們自我要“學(xué)會學(xué)習(xí)”,，才能教會學(xué)生如何“學(xué)會學(xué)習(xí)”,。把學(xué)生從分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學(xué)會根據(jù)自我的興趣,、特長和本事獲取知識,。

如今的社會，沒有哪個(gè)領(lǐng)域的成績是僅僅靠個(gè)人取得的,。應(yīng)對新課程改革的逐步推進(jìn),，應(yīng)對一群特殊的教育對象，作為從教者的我們更要學(xué)會合作,，合作才能雙贏,。學(xué)會與組內(nèi)教師合作，切磋技藝;學(xué)會與搭班教師群體合作,，各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會與家長合作,，共育棟梁之才。

三,、學(xué)會歡樂

要做一個(gè)有幸福感的人,。教師是一個(gè)不斷重復(fù)的職業(yè)，這我有切身體會,，高一年級每個(gè)班的生物課周課時(shí)不多就兩節(jié)，所以就一個(gè)教師的工作量而言,，需要不斷的重復(fù),，在兩三天時(shí)間里把同樣的資料重復(fù)六七遍，甚至八遍,。所以每當(dāng)上完課后,，我最真實(shí)的感受是：我不想講話，因?yàn)槲遗挛沂菍χ粋€(gè)人講著同樣的話,，我怕別人說我煩,。然而，生活必須要有樂趣,，我們都在追求做一個(gè)有幸福感的人,，所以就讓夢想來調(diào)劑這不斷重復(fù)的生活。

這一學(xué)期以來,，雖沒什么大的成績,，但在思想上和處事上成熟穩(wěn)重了許多。感激各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)，更要感激我的師傅,，不管在工作上,，還是生活上，她都給了我很大的幫忙,。青年教師成長經(jīng)驗(yàn)分享會,，讓我受益匪淺，今后我要更加主動地向師傅和其他生物教師學(xué)習(xí),，又要向其他青年教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們執(zhí)著認(rèn)真的工作態(tài)度，多學(xué)習(xí),，多請教,，努力工作，進(jìn)取創(chuàng)新,，也多向師傅反映自我的困惑,，在師傅的“傳、幫,、帶”下,，盡快成長!

總之，在今后的成長道路上,，我將用心學(xué)習(xí),，用心感受，用心教育,，盡快成長為師德高尚,，業(yè)務(wù)精湛，善于思考,、勇于創(chuàng)新的專業(yè)化教師,。

青年教師成長自我評價(jià)總結(jié)篇八

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼工作已11個(gè)年頭了,，回顧自我走過的教學(xué)之路,，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在,。我有幾點(diǎn)成長感悟與大家分享：

一,、永遠(yuǎn)銘記心中的職責(zé)，把根須深扎在中學(xué)教育的沃土上,。

教師是一份平靜的職業(yè),，教師的工作是平平常常的，甚至在幾年之后便沒有了當(dāng)初的雄心壯志,，降低了活力甚至感到有些枯燥和抱怨,。當(dāng)同樣的課文教了一遍又一遍,，當(dāng)同樣的知識點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)了一次又一次，當(dāng)辦公桌上的作業(yè)試卷剛改完它又來了,，當(dāng)紅色筆芯用完了一支又一支,，這個(gè)時(shí)候你還有什么活力和斗志可有一天當(dāng)我拖著疲憊的身體走上講臺時(shí)，一朵剛剛摘下的鮮花放在講臺上,，一顆阿爾卑斯奶糖悄然的出此刻你面前,，教師節(jié)學(xué)生偷偷為你準(zhǔn)備的禮物——一張寫滿了全班學(xué)生的簽名和祝福的賀卡，我所有的抱怨都煙飛云散,，取而代之的是感動和那永遠(yuǎn)都卸載不了的職責(zé),。我是一名普通的教師，不談奉獻(xiàn),，只為這份沉甸甸的職責(zé),，把根深深地扎在教育這片沃土上，讓它開花結(jié)果,。

二,、轉(zhuǎn)變主角，放下高高的姿態(tài),，永葆一顆愛心

以往在初中里學(xué)過一篇文章魏巍的《我的教師》,，里面有這樣一段寫他的教師蔡蕓芝先生：“她從來不打罵我們。僅僅有一次,，她的教鞭好像要落下來,，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上,，大伙笑了,，她也笑了?！碑?dāng)時(shí)并沒有細(xì)細(xì)品味,，今日讀來不僅僅為魏老先生的文字拍案叫絕，更深深地敬佩起這位蔡蕓芝教師,，那教鞭好像要落下來，卻最終輕輕地敲在石板邊上,，那“輕輕”里滲透著一位女教師對學(xué)生怎樣的愛啊!

剛剛畢業(yè)的我并不懂得這份對學(xué)生的愛,，嚴(yán)厲的我總以為威嚴(yán)才能夠震懾每一個(gè)學(xué)生?？傄詾閷W(xué)生怕你才能夠讓學(xué)生上課認(rèn)真聽講,，于是乎我與學(xué)生的關(guān)系就成了老虎和小貓的關(guān)系，學(xué)生自然怕我,，也不敢不聽講,，不敢不交作業(yè),。直到有那么一次，一個(gè)很靦腆的男生鼓足了勇氣踱到我面前輕輕地說了聲：“教師,，您笑起來其實(shí)很漂亮!”;直到有那么一天,，學(xué)生為我舉行的那場畢業(yè)送別會上，親切地稱我叫“大媽”,，我才真正的感到這份親人般的愛,。

“教育的愛，不是為了到達(dá)某種目的而做出一種姿態(tài)：它是一種思想,、一種情感,、一種氛圍。它自然貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié),，也不聲不響地體此刻教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更潛移默化地浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈?！睆哪咐匣⒌酱髬?，不僅僅是一種主角的轉(zhuǎn)變，更讓我感受到了那份來之不易的愛與信任,。

三,、教學(xué)相長，反思教學(xué),，用鍵盤留駐美麗人生,。

教學(xué)相長，出自孔子的《禮記·學(xué)記》：“是故學(xué)然后知不足,，教然后知困,。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也,。故曰教學(xué)相長也,。”今日演繹為教師和學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn),。能夠這么說,，這十一年的教育人生，我是與學(xué)生共同成長的,，沒有他們也就沒有今日的我,。作為教師，我嘗嘗陷入教與學(xué)的矛盾之中：今日,，這節(jié)課,，我投入活力了嗎為什們我強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)學(xué)生卻總是掌握不了是我講得不夠深刻嗎怎樣讓學(xué)生全心全意地投入到課堂上來怎樣讓學(xué)生自我由被動理解轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)怎樣在課堂上與學(xué)生更好的交流學(xué)生的困惑便成了我教學(xué)上反思的立足點(diǎn)。

我用鍵盤留下文字,，記錄這些點(diǎn)滴的思想的火花,，為研究自我的教育教學(xué)供給鮮活的案例,。

四、讀書,，讀生活,，讓精神世界更加豐盈。

當(dāng)我們還在不斷地為備課查資料翻教參,，當(dāng)我們還按著那些復(fù)制粘貼下載了n次的教案課件上課時(shí),，我們是否也該捫心自問：我們的學(xué)生也正在抄著復(fù)制著這些答案。我們經(jīng)常說“給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水”甚至是浩如煙海,。對教師而言，讀書,，讀更多的書,，才能讓我們站在課堂的巔峰，駕馭它,。著名特級教師竇桂梅說過“讓讀書成為我的生活,，必須成為我的生活，我們不要為校長讀,，不要為新課程讀,，不要為學(xué)生讀，而為你自我!只要你心靜,，有一雙慧眼,，真正地讀書，內(nèi)化成我們內(nèi)在的東西,?！笔堑模x書是一名優(yōu)秀教師最好的精神化妝,。飽讀詩書的人,，不必須能成為優(yōu)秀的教師;可是要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師，必須要多讀書,。

五,、有機(jī)遇才有成長。

“機(jī)遇只青睞那些有準(zhǔn)備的人.機(jī)會不會上門來找;僅有人去找機(jī)會,?！薄腋埂?/p>

記得20__年教育局舉行的優(yōu)質(zhì)課評比活動,，學(xué)校把這個(gè)機(jī)會給了我。我又喜又悲,，喜的是這是一次很好的展示自我教學(xué)本事的機(jī)會,，不容錯(cuò)失,。悲的是自我對優(yōu)質(zhì)課很陌生。怎樣樣上優(yōu)質(zhì)課,、怎樣樣上好優(yōu)質(zhì)課,，我都很困惑，所以,，當(dāng)我明白要參加評比的時(shí)候,，心里十分忐忑。開課的前幾個(gè)星期就開始和科組的教師商量開課的篇目,，討論教學(xué)設(shè)計(jì)等等,，經(jīng)過反復(fù)的修改、磨課,，心里最終才有了一點(diǎn)底,。我在朦朦朧朧中開始了自我的行動，翻看一些教學(xué)雜志,、別人的課例等,，在網(wǎng)上下載優(yōu)質(zhì)課視頻，再反復(fù)設(shè)計(jì)自我的教學(xué)環(huán)節(jié),，不停地試教,，聽取別的教師好的意見，對自我的教案和教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)地做出修改,。等到真正比賽的那天,，我內(nèi)心還是惴惴不安，生怕自我在語言的表達(dá)和時(shí)間的控制上出問題,，直到打了下課鈴,，上完課之后，我才有了一種前所未有的如釋重負(fù)的感覺,。這第一次優(yōu)質(zhì)的評比,，我就是在這樣的緊張與不安中度過的。我的努力和付出最終得到了認(rèn)同,。

學(xué)海無涯,，藝無止境。自我的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,，自我的一言一行都應(yīng)不斷反思,。這應(yīng)當(dāng)成為自我需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。

羅曼·羅蘭以往說過：“什么是歡樂僅有創(chuàng)造才是歡樂,，其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子,。”作為青年教師的我們必須要清醒的認(rèn)識到,，我們努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn),。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的過程中,，必須要把自我的思想結(jié)合進(jìn)去，經(jīng)過不懈努力最終在教學(xué)工作中構(gòu)成自我的特色,，并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的東西,。僅有學(xué)會創(chuàng)造才能使自我的工作不是簡單枯燥的重復(fù)勞動，僅有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個(gè)教師的真正價(jià)值所在,。不但能使我們的教學(xué)更加精彩,，也使的學(xué)生受益匪淺。

青年教師成長自我評價(jià)總結(jié)篇九

第二次集中培訓(xùn),，當(dāng)我聽了特級教師虞大明教師的講座《盤點(diǎn)成長路上的關(guān)鍵詞》后,，感觸頗深。虞教師的講座,，精彩紛呈,、行云流水，在簡便愉悅的氛圍中讓人增長見識,。虞教師用8個(gè)關(guān)鍵詞串起了自我成長路上8個(gè)最為關(guān)鍵的原因：機(jī)會,、導(dǎo)師、公開課,、比賽,、研究、勤反思勤動筆,、否定與超越,、“悅”讀一切。正因?yàn)樗卫蔚匕盐兆×诉@些因素,，讓自我由一位無名小卒走到了小學(xué)語文的高端舞臺,，并還將繼續(xù)活躍在備受矚目的舞臺上。

對于每個(gè)人來講,，機(jī)會是平等的,，只看自我是否會把握、會珍惜而已,。虞大明教師盤點(diǎn)自我的成長之路,，告誡我們：承載著夢想登上舞臺，把握住機(jī)會走向成功,。我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作已是第七個(gè)年頭了,，這七年既短暫又漫長，那里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、同事的幫忙,，也有自我的艱辛努力。回顧自我走過的教學(xué)之路,，歡樂與辛酸同行,，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長感悟與大家分享：

一,、時(shí)刻堅(jiān)持一個(gè)良好的心態(tài)。

教師是一份平靜的職業(yè),，教師的工作是平平常常的,，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地應(yīng)對挑戰(zhàn),，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自我,，也提高了自身的素質(zhì),，同時(shí)也為自我爭取到更多的機(jī)會。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,，不去計(jì)較個(gè)人得失,。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了,。任何人都有自我的缺陷,，都有自我相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí),，去吸收時(shí)代的,、別人的、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西,。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功,。

二,、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)

要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師，得有一顆感恩的心,，也就是要具有良好的教育心態(tài),。因?yàn)楦卸鳎悴庞袗坌?，才會愛生活,，愛從事的工?有了愛心，才能長智慧,，有了愛心,，你才會努力，才會勤奮，才會反思,，才會堅(jiān)持,，才會成長……此刻回顧自我的成長歷程，我覺得自我所付出的一切都源于感恩,，是在感恩中靜心學(xué)習(xí),，盡心工作，用愛心回報(bào)社會,。

三,、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平

美國教育心理學(xué)家波斯納說,，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識。所以,，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,。我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì),、教法與學(xué)法的選擇,、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),，近年來我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自我的教學(xué)：這節(jié)課,，我投入活力了嗎?對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,，哪個(gè)地方最值得改善?反思的深度,，決定著教學(xué)所能到達(dá)的高度?；钴S在教壇上的大師們,，其實(shí)也是反思的高手，也是經(jīng)過一步步的成長,，才成為今日的“明星”,。

作為一個(gè)教師，我們除了反思教學(xué),，還能夠反思為人處事,，反思一切能夠反思的東西。同時(shí),，要邊反思,，邊記錄,，用鍵盤留下文字,，為研究自我的教育教學(xué)供給鮮活的案例,。

四、有承擔(dān)才有成長

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。這個(gè)學(xué)期我接管少先隊(duì)工作,，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺?？傊?，我會盡我所能、用心地做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作,。

五,、有愛心、耐心,，認(rèn)真對待每一個(gè)孩子

人的智力是不等的，有差距的,，也就造成了學(xué)習(xí)的差異,。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的,。用統(tǒng)一的眼光看不一樣的孩子是不對的,。要用不一樣的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不一樣的長處,。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子,，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,，學(xué)校開除;黑格爾大學(xué)畢業(yè),，輔導(dǎo)員的評價(jià)：“此人智力中等，不善長哲學(xué)”,。沒有想到開了個(gè)天大的玩笑,，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢,，我們怎能憑孩子的一時(shí)表現(xiàn),，確定他的一生呢?!

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來,。我明白自我身上還有許多需要改善的地方,，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心,，我會充滿活力地奮斗,、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自我熱愛的教育熱土上,，我無怨無悔!

青年教師成長自我評價(jià)總結(jié)篇十

從01年畢業(yè)至今,，先后在講壇上走過了七年光景，這七年既短暫又漫長,，那里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、同事的幫忙，也有自我的艱辛努力,?；仡欁晕易哌^的教學(xué)之路，歡樂與辛酸同行,，收獲與遺憾同在,。我有幾點(diǎn)成長感悟與大家分享：

一、時(shí)刻堅(jiān)持一個(gè)良好的心態(tài),。

教師是一份平靜的職業(yè),，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績,。教師要以良好的心態(tài)勇敢地應(yīng)對挑戰(zhàn),，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,，這樣不但會鍛煉自我,，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自我爭取到更多的機(jī)會,。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們,，我們就已經(jīng)很落伍了,。任何人都有自我的缺陷，都有自我相對較弱的地方,，只要不斷學(xué)習(xí),，去吸收時(shí)代的、別人的,、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí),，就會成功,。

二、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)

要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師,，得有一顆感恩的心,，也就是要具有良好的教育心態(tài),。因?yàn)楦卸鳎悴庞袗坌?，才會愛生活,，愛從事的工?有了愛心，才能長智慧,，有了愛心,，你才會努力，才會勤奮,，才會反思,，才會堅(jiān)持，才會成長……此刻回顧自我的成長歷程,，我覺得自我所付出的一切都源于感恩,，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作,，用愛心回報(bào)社會,。

三、做個(gè)有心人,，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平

美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識,。所以，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,。我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為,，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇,、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思,。作為日常的教學(xué)，近年來我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自我的教學(xué)：這節(jié)課,，我投入活力了嗎?對教材的解讀,，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改善?反思的深度,，決定著教學(xué)所能到達(dá)的高度,。活躍在教壇上的大師們,，其實(shí)也是反思的高手,，也是經(jīng)過一步步的成長，才成為今日的“明星”,。

作為一個(gè)教師,，我們除了反思教學(xué),，還能夠反思為人處事，反思一切能夠反思的東西,。同時(shí),，要邊反思，邊記錄,，用鍵盤留下文字,，為研究自我的教育教學(xué)供給鮮活的案例。

四,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，梳理出一套屬于自我的班級管理方法

毛澤東說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝,?！卑嗉壒芾碇v究藝術(shù)，要多動腦筋,，研究孩子的需求,。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動腦筋,，哄著孩子跟你走,，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要構(gòu)成自我一套行之有效的管理方法,，堅(jiān)持下去,，成為制度。在安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧,，研究問題要周密,，使各項(xiàng)工作井井有條，井然有序,。要制定明確具體,，切實(shí)可行的管理目標(biāo)。善于培養(yǎng)幼兒自主,、自信,、自立的品格，善于寓教育于管理之中,，使每項(xiàng)管理活動都成為教育機(jī)會,。總之,，一個(gè)好的班級,，離不開教師的精心管理。古人云：“親其師,，信其道,?！币胗幸粋€(gè)進(jìn)取向上的良好班級氛圍，使每一個(gè)孩子都能健康,、歡樂地成長,，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細(xì),、做好,。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子,，處處有教育,，營造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班團(tuán)體,。

五,、有承擔(dān)才有成長

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。這個(gè)學(xué)期我接管電教工作,，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺，雖然有的方面我不是很懂,，可是我每次都很虛心的像杭舒虹教師請教,。對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自我的工作室,、備課的格式與要求等等,，我也是進(jìn)取的指引，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改,。經(jīng)常到班級里查看電腦的安全性，提醒教師注意維護(hù)自我班級的電腦,，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網(wǎng)站,。總之,，我會盡我所能,、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。

六,、有愛心,、耐心，認(rèn)真對待每一個(gè)孩子

人的智力是不等的,，有差距的,，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能,，也就是說教好所有的孩子是不容易的,。用統(tǒng)一的眼光看不一樣的孩子是不對的,。要用不一樣的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不一樣的長處,。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子,，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,，學(xué)校開除;黑格爾大學(xué)畢業(yè),，輔導(dǎo)員的評價(jià)：“此人智力中等，不善長哲學(xué)”,。沒有想到開了個(gè)天大的玩笑,，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢,，我們怎能憑孩子的一時(shí)表現(xiàn),，確定他的一生呢?!

學(xué)海無涯，藝無止境,。自我的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,，自我的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)當(dāng)成為自我需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課,。以上是我個(gè)人在成長過程中的一點(diǎn)做法和體會,，不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和教師批評指正。

“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門職業(yè),、一個(gè)手段,、一項(xiàng)工作、一件事情來看待,、來處理,，而是當(dāng)作自我人生的一部分來對待、來體驗(yàn),、來充實(shí),、來完善。

“教師人生”需要生命的活力,，需要生命的活力,，需要生命的靈動。

“教師人生”需要感動,。感動自我,，感動學(xué)生，感動家長,，感動社會,，感動中國,，感動未來。

當(dāng)然,，“教師人生”還需要職責(zé),，需要體驗(yàn)教育的歡樂，感受教育的幸福,。

教師之服飾：不修邊幅,，不貼合教師的形象要求;不懂禮儀，不合教師的職業(yè)規(guī)范,。

吊帶衫,、露臍裝也許性感動人，但應(yīng)遠(yuǎn)離學(xué)校和教室;黃頭發(fā),、雞冠發(fā)嫵媚可人,，但應(yīng)當(dāng)移開教師的頭上。

教師之語言：教師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù),，曼妙,、細(xì)膩、唯美,、豪邁;教師的語言是一種知識更是一種思想,，深邃、練達(dá),、智慧,、仁愛。

教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,，二者相比,，微笑更平和、溫和,，更可愛,。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛,，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會意的微笑的教師，則令學(xué)生敬愛,。

教師之習(xí)慣：無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣,，都有需要改良與更新、發(fā)展與提高,。壞習(xí)慣必須要改,，好習(xí)慣如果十年如一日，一成不變,，終究有一天也會歸入壞習(xí)慣的行列,，因?yàn)椤安蛔儭北旧砦幢鼐褪呛昧?xí)慣,。

青年教師成長自我評價(jià)總結(jié)篇十一

人們常說：“教師是蠟燭，燃燒了自我,，照亮了別人,，是呀，教師不僅僅是蠟燭,，更是一盞明燈,，一盞能夠照亮學(xué)生一生的明燈?！彼鳛橐幻嗄甑囊魳方處?，她一向追求著一種境界，讓每一個(gè)學(xué)生都在溫暖的陽光中追求真知,，感受成功,，實(shí)現(xiàn)自我!她在平凡的崗位上播灑著她愛的陽光，用她那神圣的師愛照亮著每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的一言一行和發(fā)展成長,。是學(xué)生的師長，更是學(xué)生的朋友與知己,，她以心靈塑造心靈,，以真心、愛心,、童心和滿腔的熱情與學(xué)生共同提高,。

身為新時(shí)期的青年教師，在繁華逐盡的現(xiàn)代生活中,，有時(shí)我也埋怨過,，也曾想馬虎過?？墒墙處煹囊谎砸恍卸紩绊懞⒆觽兊某砷L,，因?yàn)榻處煹牟回?fù)職責(zé)，很可能會影響孩子的一生,，世界上還有什么比這個(gè)造成的損失更大呢“三愛教育”又一次讓我的心靈受到了洗禮,，使我更清楚地認(rèn)識到了自我的職責(zé)之重!因?yàn)槲覀兊慕逃ぷ鳎且豁?xiàng)常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有職責(zé)感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情景,、新問題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,，在這方面本人時(shí)時(shí)注意自我是一名教師,，為人師表。

今后自我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí),，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自我的鉆研精神，不要遇難而退,，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng),。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。一份春華，一份秋實(shí),，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)“三愛”精神得要求和思得規(guī)范得要求，從以下幾個(gè)方面改善自我：

1,、首先,，要樹立崇高的師德形象，升華自我的師德境界,。年輕教師要不斷提高自我的師德水準(zhǔn),，就必須以優(yōu)秀典型為榜樣，勤于學(xué)習(xí),，虛心請教,，善于鉆研。因?yàn)樯鐣腿嗣駥處熂挠韬裢?，教師具備了高度的職?zé)感和強(qiáng)烈的事業(yè)心,，就會在教育實(shí)踐中全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù),，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識,，不斷改善教學(xué)方式，樹立正確的教育觀,，就會甘于平凡，為人民教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)，在平凡的三尺講臺上奉獻(xiàn)自我的才智和畢生的精力,。

2,、以身作則、率先垂范,。教師的一言一行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，所以,，我必須時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是要求學(xué)生要做到的，自我首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,，自我堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已，以身作則,，才能讓學(xué)生心服囗服,，把我當(dāng)成良師益友。

3,、在教學(xué)上狠下功夫,。我要努力增強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上能結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，使數(shù)學(xué)和生活密切聯(lián)系;營造民主和諧的課堂氣氛,，使學(xué)生學(xué)得簡便;做到精講精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù);并注重對學(xué)生創(chuàng)新思維本事和實(shí)踐本事的培養(yǎng),，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的提高,。

4、平時(shí)對差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心,，再多一些耐心，努力培養(yǎng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法。并能多聯(lián)系學(xué)生家庭,，家校攜起手來,，使他們在各方面有更大提高。

我將用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自我最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵,。

青年教師成長自我評價(jià)總結(jié)篇十二

時(shí)光如白駒過隙,，轉(zhuǎn)瞬即逝。畢業(yè)后初次站上三尺講臺的一幕幕場景仿佛就在昨日,，意氣風(fēng)發(fā)卻又略帶緊張,，活力澎湃而又稍顯羞澀……經(jīng)歷了這一切的我，不經(jīng)意間已然在教師崗位上走過了14年,。

從一株枝葉稀疏的小苗,，成長為一棵蔥蔥郁郁的大樹，圈圈年輪記載著我的足跡,，片片綠葉講述著我經(jīng)歷的過去,。14年的青春，于歷史長河而言如同一朵轉(zhuǎn)瞬即逝的浪花,，于我的人生而言卻是一段無比珍貴的黃金時(shí)期,。回首這一程,，行走著,，反思著，總結(jié)著,，收獲著,，歡樂著，陽光與風(fēng)雨同行,，成功與挫折并存,，不敢說自我在教育崗位上取得了多少成績，可是每一步我都踏下了自我堅(jiān)實(shí)的腳印,。今日,，我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，想與大家共同交流一下成長體會,，分享一下成長點(diǎn)滴,。

從20__年畢業(yè)踏上三尺講臺到此刻，我在新都一中度過了整整14年,，而我與一中的緣分并不僅僅限于這14年,。1993年，新都一中實(shí)行教學(xué)改革,，招收了新都一中歷史上第一批實(shí)驗(yàn)班和閉合班學(xué)生,，我有幸成為了其中的一員，從此便和新都一中結(jié)下了不解之緣,。在那里,，我走過了6年的初高中和14年的教育教學(xué)之路,，20載的學(xué)習(xí)、生活,、工作經(jīng)歷,，讓我內(nèi)心對新都一中充滿了特殊的感情。

在成長的歷程中,，有幾件事我印象頗深。20__年,，23歲的我懷揣著對教育事業(yè)的滿腔熱情,，赴甘孜州康定縣新都橋藏文中學(xué)支教，擔(dān)任初二,、高一,、高二3個(gè)年級的物理教師和高二生物教師。藏區(qū)的生活是艱苦的,，我們每一天都過著平淡無奇甚至有些單調(diào),、無聊的生活，因?yàn)槌藢W(xué)校,、寢室,，就是廣漠的天空和周遭無邊無際的群山，然而每當(dāng)看到孩子們渴望知識,、憧憬外界禮貌的目光時(shí),，我內(nèi)心深處總有一種無以言說的震顫。我期望自我無愧于“青年志愿者”這個(gè)稱號,，不辜負(fù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校,、教師和學(xué)生們的信任與期待，期望能給孩子們帶來更多的知識,，能盡自我的微薄之力照亮他們?nèi)松那俺?，傳遞給他們應(yīng)對貧困、征服貧困的勇氣,。

支教第二學(xué)期我經(jīng)歷了終生難忘的一次“生命歷險(xiǎn)”,。藏文中學(xué)所處地是海拔3500米的高原，因?yàn)閷σ淮纹胀ǖ母忻皼]有引起足夠的重視,，我出現(xiàn)了強(qiáng)烈的高原反應(yīng)并引發(fā)肺水腫,，我被緊急送往甘孜州人民醫(yī)院和四川省人民醫(yī)院就醫(yī)，經(jīng)過醫(yī)院的精心治療,，我的病情最終得到好轉(zhuǎn),。雖然對這次“歷險(xiǎn)”心有余悸，可是我還是毅然回到了藏文中學(xué),，回到了那群可愛的孩子們中間,，堅(jiān)持完成了我的支教任務(wù),。20__年，我被新都區(qū)人民政府評為“成都市新都區(qū)對口支援甘孜州康定縣教育工作先進(jìn)個(gè)人”,。

支教結(jié)束后,，我回到了新都一中，20__年8月至20__年7月,，我在新都一中實(shí)驗(yàn)校任數(shù)學(xué)教師,，并且擔(dān)任了兩屆學(xué)生的班主任。這6年是我專注于教學(xué)工作,、不斷提升自我的6年,，也是我與孩子們一齊學(xué)習(xí)、一齊成長的6年,，無論是在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，還是在班級管理上，我都始終堅(jiān)信“業(yè)精于勤,，荒于嬉;行成于思,，毀于隨”。

于“勤”,，我堅(jiān)信學(xué)習(xí)是促進(jìn)青年教師成長的源頭活水,，僅有具備了豐厚的積淀，才能催動我們成長的步伐,。我堅(jiān)持把學(xué)習(xí)放在首位,，不斷提升自我的教育教學(xué)水平，尤其注意學(xué)習(xí)學(xué)生心理學(xué)和班級管理藝術(shù),，我期待自我的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更上一層樓,，我期待自我能夠成為學(xué)生的良師益友。

于“思”,，我異常注重探索教學(xué)方法,，研究教育方式，我認(rèn)為一件事情用心做要比認(rèn)真做效果更好,。美國教育心理學(xué)家波斯納說：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識?！彼岢隽私處煶砷L公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,。朱永新教授說：“中小學(xué)教師搞教育科研，就應(yīng)當(dāng)記錄自我的教育現(xiàn)象,，記錄自我的感受,，記錄自我的思考，把這一個(gè)個(gè)‘珍珠’串起來,，就是一條十分美麗的項(xiàng)鏈,?！蔽蚁耄苍S所有的教育問題都有答案,，而我想做的是經(jīng)過反思去尋找更好的答案,。

作為一名青年教師，我們有的是活力,，有的是知識,，有的是精力，有的是時(shí)間,，可是如果想要高效地傳道,、授業(yè)、解惑,，就需要做一個(gè)有心人，及時(shí)反思,、總結(jié),，不斷提高、提高,。在實(shí)際教學(xué)中,，我努力做到課前廣思、課中慎思,、課后反思,，一堂課下來總會給自我打幾個(gè)問號：這堂課的亮點(diǎn)是什么?缺點(diǎn)是什么?學(xué)生到底聽懂吸收沒有?今后怎樣改善?同時(shí)，我還堅(jiān)持進(jìn)行歡樂教學(xué),，我的課堂追求是讓學(xué)生的潛力被激活,、被發(fā)現(xiàn)、被欣賞,、被尊重,，從而充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新精神。我以自我對數(shù)學(xué)的熱愛,，以自我對數(shù)學(xué)知識的深度解讀,，讓孩子們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充滿樂趣和求知欲望，充分激發(fā)出孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性,，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐,，逐步構(gòu)成了自我幽默的教學(xué)風(fēng)格。

古人云：“親其師,，信其道,。”作為一名青年教師,，除了要不斷提升自我的業(yè)務(wù)本事外,，還要讓孩子們從心底喜歡你,、尊敬你、佩服你,，這樣你的班級管理才會事半功倍,。跟孩子們打交道，需要多動腦筋,，不該說的話不說,，不該做的事不做，要多研究孩子們的感受,。當(dāng)班主任12年來,，我從茫然困惑到此刻雖然還談不上游刃有余，但也總結(jié)出了一套行之有效的方法,。我認(rèn)為,，一個(gè)好的班團(tuán)體必須要努力讓每個(gè)孩子都健康、歡樂地成長,，必須要讓每個(gè)孩子都深信“天生我材必有用”,。作為班主任，應(yīng)當(dāng)做到心中有目標(biāo),、眼中有孩子,、處處有教育，進(jìn)取營造健康向上,、個(gè)性張揚(yáng)的班級氛圍,。“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”,，一個(gè)成熟的班主任對學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)是無聲的，是無處不在的,。