我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。

六年級(jí)教師工作感悟及心得體會(huì) 六年級(jí)教師教學(xué)反思感悟篇一

1,、愛和學(xué)生相處

大概在小學(xué)時(shí)開始想象自己的未來，當(dāng)時(shí)有兩個(gè)形象對(duì)我充滿誘惑,。一個(gè)是播音員，也就是今天的新聞主播;一個(gè)是老師,。后來,，發(fā)現(xiàn)，當(dāng)主持人還有個(gè)形象問題,，我就明白此路不通,，就一門心思想著當(dāng)老師了,。再后來,，我高中的班主任徹底破壞了我對(duì)教師的認(rèn)同,， 所以大學(xué)志愿就沒選師范類專業(yè),，但老師情結(jié)又讓我報(bào)考了師范類大學(xué),。大學(xué)四年最有價(jià)值的一件事就是在思想上撥亂反正，明白了不能因?yàn)榕龅揭粋€(gè)不像老師的老師就否定了這個(gè)職業(yè),。所以讀完研后就義無反顧的奔向中學(xué)教師行業(yè)。為什么想當(dāng)老師呢?無知的時(shí)候,，覺得老師很神氣,。后來,，是因?yàn)橄虢o孩子們一些力所能及的幫助,，想和學(xué)生們分享對(duì)語文的愛,，期待更多的孩子在語文的世界里找到自由,。

2,、愛自己的學(xué)科

我的母親是支持我當(dāng)老師的,，但直到現(xiàn)在,，她偶爾還是會(huì)埋怨,，你怎么不去當(dāng)英語老師呢?在她看來,，教英語比教語文有更多的機(jī)會(huì)賺更多的錢,。我每次只有一個(gè)回答就把她噎回去了。我說：我高興,。這是實(shí)話,。

不提廣泛閱讀的快樂,，即使是選入課本的一些初讀無味的文章,，只要認(rèn)真投入閱讀,，都會(huì)體悟到其中的美，或是思想的,、或是文化的,、或是語言文字本身的,。我常常發(fā)出的感嘆是——我覺得這篇文章真好,，每次教完一篇文章就會(huì)愛上一篇文章,。這也是實(shí)話,。

從文章解讀到課堂教學(xué),，“語文教學(xué)歸根結(jié)底是一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我,、解構(gòu)自我、升華自我的過程,。或者說,，教語文，就是一種自我救贖”,。我熱愛語文學(xué)科，因?yàn)樵谖淖治膶W(xué)中,，我可以找到自己,，找到自由,。

3、愛工作的氛圍

我所在的語文組常常讓我感受到“組織”溫暖,。讓我能以更輕松,、踏實(shí)的心來更努力勤奮的工作,。青年教師之間的相互溝通幫助,，有經(jīng)驗(yàn)的教師的有效引領(lǐng),，鼓勵(lì)教師發(fā)揮特長形成風(fēng)格的氛圍……這些讓我對(duì)自己的工作更有信心,，對(duì)這樣的氛圍,，我心懷感恩。

二、老師也是學(xué)生

當(dāng)今,，人們面對(duì)的是一個(gè)大變革、大發(fā)展的時(shí)代,，新事物,、新觀念,、新知識(shí)不斷涌現(xiàn),。英國技術(shù)預(yù)測(cè)專家j·馬丁測(cè)算,，人類的知識(shí),，目前是每三年就增長一倍,。西方白領(lǐng)階層目前流行這樣一條“知識(shí)折舊率”：一年不學(xué)習(xí),，你所擁有的知識(shí)就會(huì)折舊80%,。教師作為知識(shí)重要的傳播者和創(chuàng)造者,，連接著文明進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來,，更應(yīng)該具備先進(jìn)的教育觀念,，不斷以新的知識(shí)充實(shí)自己,。

1,、 多讀書

閱讀是一種生活方式,，就像喝水吃飯一樣,。無論怎么強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)于語文老師的重要意義都不為過,。有豐厚閱讀積淀的教學(xué),，才是有源頭的活水,，才是有根的參天高木,。

2,、 多聽課

關(guān)于聽課,，我一開始很積極,，其實(shí)是想投機(jī)取巧,，寄希望于聽課的時(shí)候把好東西借鑒到自己的課堂,，同時(shí)也避免因?yàn)樽约旱牟怀墒煺`人子弟,。可后來有一次向李老師請(qǐng)教一個(gè)問題時(shí),，他告誡我，一定不能盲目地模仿別人,，一定要有自己對(duì)于文本的獨(dú)立思考，獨(dú)立解讀,，找到自己的特長,。他說,，我剛畢業(yè)的時(shí)候不怎么聽課的,，但是我要求自己一定要上出自己的東西,。所以后來中間一段,，我不怎么聽課,，直面文本,。大概進(jìn)行了一輪的高中語文教學(xué)后,，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上多少進(jìn)入了模式化的陷阱,。我迫切地希望尋找方向,，這時(shí)候帶著自己對(duì)教學(xué)的領(lǐng)悟，我又走進(jìn)了課堂當(dāng)起學(xué)生,。我跟著李老師開始了二輪學(xué)習(xí),，因?yàn)槁犂罾蠋煹恼n,，讓我更清楚地意識(shí)到我在課堂教學(xué)中的的散漫,、教學(xué)語言的重復(fù)啰嗦,、教學(xué)內(nèi)容的缺乏條理化,。只要有機(jī)會(huì)，我就跟著李老師聽課,，大概堅(jiān)持了有一學(xué)期多,，其實(shí)我本來打算要聽三年的,，但是還是敗給了惰性。對(duì)我而言,，李老師的課既是方向，又是鏡子,。盡管我非常期望能做到像李老師那樣理性而清晰,，平和而堅(jiān)定,，但力有未逮,，我還是只能在自己能力范圍內(nèi)，在自己特點(diǎn)基礎(chǔ)上繼續(xù)尋找自己的路,。

六年級(jí)教師工作感悟及心得4

六年級(jí)教師工作感悟及心得體會(huì) 六年級(jí)教師教學(xué)反思感悟篇二

讀過管建剛老師的教學(xué)系列書籍，喜歡管建剛老師樸實(shí),、幽默的文筆,。曾看見朋友圈中好友在讀《一線帶班》這本書,，心向之,，往之,，有緣遇到《一線帶班》,，便一口氣讀完。

翻開《一線帶班》這本書,，沒有精美的圖片，全是滿滿的文字,，沒有高深的教育理論,，全是接地氣的大白話。整本書共七個(gè)章節(jié),，一個(gè)“抓”字貫穿整本書，簡單卻非常實(shí)用,。書中介紹了管建剛老師一線帶班的“七抓”：抓開頭，抓家長,，抓時(shí)間,，抓作業(yè),，抓基礎(chǔ),，抓常態(tài)課,，抓復(fù)習(xí),。從學(xué)霸到學(xué)困生,，從學(xué)生到家長，從課堂教學(xué)到作業(yè)練習(xí),，從基礎(chǔ)朗讀到課外閱讀，從學(xué)期初到學(xué)期末復(fù)習(xí)，一線帶班中可能遇到的問題,，管建剛老師的書里幾乎都有涉及。

讀罷,，不得不讓我為之嘆服，管建剛老師敢說,、會(huì)說。管建剛老師所感,、所言之理,，有些是我們不敢拿到桌面上說的,，有些是我們想說還沒來得及說的;有些是想說而說不好的……字里行間,，我們感受到一線老師最真實(shí)的現(xiàn)狀,。管建剛老師的文筆親和而鮮活,，貼近一線教師的生活，接地氣,，有煙火氣,。

書中用一個(gè)個(gè)鮮活的例子，記錄身邊的瑣事,，道出了我們一線教師的困惑與迷茫,。管老師從細(xì)節(jié)入手，怎樣讓學(xué)生把課文背得準(zhǔn)確,、流利，怎樣讓學(xué)生的作業(yè)及時(shí)上交,，怎么讓后進(jìn)生感受作業(yè)的樂趣，怎樣讓課外閱讀有時(shí)間和質(zhì)量的保障,，怎樣讓家長知道你關(guān)心他們的孩子，怎樣建題庫,、怎樣梳理答題技巧等等，他的一線帶班如同一本武林秘籍,，招招有效，招招實(shí)用,。

作為班主任,，我們時(shí)常感嘆：家長不配合,。如何讓更多的家長動(dòng)起來呢?這是很多老班為之頭疼的一個(gè)問題,，管老師的支招讓我們撥開云霧見明月,。

管建剛老師說：“家長跟老師來交流是想得到希望而不是失望。要學(xué)會(huì)感謝后進(jìn)學(xué)生的家長,。”看到這一招,，我的內(nèi)心深深被觸動(dòng)了。作為老師的我們,，我們當(dāng)然知道家校合作的`重要性，久而久之也習(xí)慣了家長對(duì)我們的感謝,，卻沒曾想到，我們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候感謝一下家長,，尤其是對(duì)“后進(jìn)生”的家長更要“感謝”他們,。

于是在第一單元考試后,，我學(xué)著管建剛老師給我們班后進(jìn)生的家長發(fā)了這樣一條短信：“您的孩子考試有進(jìn)步,，祝賀她，也感謝您一直以來的關(guān)心和付出,。”

家長看到后感激地說：“謝謝老師,，今后我將陪著孩子，讓孩子爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,?！?/p>

班里悅悅的周末作業(yè)從不完成，我給她父母發(fā)短信：“周末的語文作業(yè)是……,，麻煩您關(guān)注一下自己孩子的作業(yè)完成情況，您辛苦了,，不好意思，雙休日也不讓您安心過,。”在我的“感謝”中,，悅悅的作業(yè)也能按時(shí)完成了,。

讀完了管建剛老師的《一線帶班》,，收獲的不止各種實(shí)用的金點(diǎn)子，同時(shí)自己也再次被管建剛老師身上的魅力所感染,。同樣是站在一線，同樣是教書育人,，管建剛老師卻能做得如此精彩,，我不禁愧然，想想平時(shí)的自己,，缺少的是對(duì)教育的思考,，對(duì)教育的耐心，對(duì)教育的孜孜以求,。所以我如此平凡，我的教育,，我教的孩子亦是如此。

管建剛老師說：“什么事情都可以動(dòng)腦筋,，而在我的眼里，一切動(dòng)腦筋干的活,，都叫做‘研究’?！毕蚬芙▌偫蠋煂W(xué)習(xí),，一位好教師能上公開課,，又要能上家常課;能拿出一套理論,，又能亮出一疊分?jǐn)?shù)。帶著問題意識(shí),，研究教育，讓教育貼著地面行走,，是我對(duì)教育的追求。

六年級(jí)教師工作感悟及心得2

六年級(jí)教師工作感悟及心得體會(huì) 六年級(jí)教師教學(xué)反思感悟篇三

情境之后,，教師由權(quán)威搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,，笑問：“剛才老師提的問題，你們不覺得熟悉么?在哪見過?”在學(xué)生恍然大悟間,，教學(xué)戲劇性的進(jìn)入第二程序,。學(xué)生此時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)興趣倍增，而讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,，加深閱讀理解和體驗(yàn)，正是新課改理念所倡導(dǎo)的,。下面是2021年小學(xué)語文新課改心得體會(huì)，歡迎閱讀參考,。

課改的號(hào)角喚起了老師們勇于拼搏的干勁,，激活了僵化多年的課堂,。使學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式,，學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí),。探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種較高層次的學(xué)習(xí)方式,，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情，增強(qiáng)探究意識(shí),，學(xué)會(huì)探究方法,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。我校經(jīng)過一年多的教學(xué)改革，在教育教學(xué)方面取得了很大的成績,，現(xiàn)如今探討出一種新的教學(xué)方法—五步新課堂。下面談?wù)勗诮虒W(xué)中五步新課堂的方式定位,。

《動(dòng)手做做看》是一篇很有趣的課文,，通過小朋友伊琳娜在科學(xué)家朗萬志的引導(dǎo)啟發(fā)下,，動(dòng)手做做看,，悟出了"科學(xué)家講的不一定都是對(duì)的,，動(dòng)手做做看."在孩子讀完課問題目后,，我讓孩子帶著兩個(gè)問題自由讀課文,，“動(dòng)手做做看是誰說的?課文講了哪些人?你喜歡誰?為什么?”孩子們讀開了,，有孩子邊讀邊和同桌談?wù)撝?。三五分鐘后很多孩子舉手了,，第一個(gè)問題很好回答，大多數(shù)孩子說出“動(dòng)手做做看”是朗志萬說的,，個(gè)別孩子說是媽媽說的。我讓孩子們?cè)跁险掖鸢?，劃出有關(guān)句子讀一讀，重要學(xué)習(xí)朗志萬的話,。他為什么這樣說?你讀懂了什么?讓孩子自己再讀全文，在四人小組中議論交流,。這篇課文講了兩個(gè)道理,，第一個(gè)道理是：凡事都不能光想,，還要?jiǎng)邮肿鲎隹础５诙€(gè)道理是：科學(xué)家的話,，不一定全是對(duì)的。課堂上我從以下幾個(gè)方面來開展教學(xué)：

(一)情境導(dǎo)入,，設(shè)身體驗(yàn)

課堂上，教師相對(duì)于學(xué)生而言可算作一種知識(shí)權(quán)威,。學(xué)生與文中小朋友的年齡相仿，有著相類似的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,。學(xué)生在情境中的表現(xiàn)和心理活動(dòng)與文中有著極強(qiáng)的雷同性,。這樣,，就利于學(xué)生設(shè)身處地的體驗(yàn)文中人物的內(nèi)心活動(dòng),，為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎(chǔ),。

(二)學(xué)習(xí)課文,，深入探究

情境之后,，教師由權(quán)威搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,，笑問：“剛才老師提的問題,，你們不覺得熟悉么?在哪見過?”在學(xué)生恍然大悟間,，教學(xué)戲劇性的進(jìn)入第二程序,。學(xué)生此時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)興趣倍增，而讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,，加深閱讀理解和體驗(yàn),，正是新課改理念所倡導(dǎo)的,。

第二程序是全課的重點(diǎn)部分,，教學(xué)的三維目標(biāo)要在這里實(shí)施體現(xiàn),，教學(xué)重,、難點(diǎn)也要在這一程序中解決。諸多目標(biāo)若想做到“剪不斷,，理不亂”,，就得像蜘蛛結(jié)網(wǎng)那樣——圍繞一個(gè)中心,，有序地連線,，恰當(dāng)?shù)拇蚪Y(jié),，將教學(xué)的過程組成有機(jī)整體,?；诖耍掖_立了“邏輯推進(jìn),，各個(gè)擊破”的教學(xué)策略。將三維目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)分散到兩大環(huán)節(jié)中,，如：第一大環(huán)節(jié)(1——5自然段)圍繞朗志萬提出的問題,，從幾個(gè)小朋友不同的表現(xiàn)著手。第二大環(huán)節(jié)(6,、7自然段)抓住伊琳娜的情緒變化,，以人物對(duì)話為切入點(diǎn),。如此,，每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞課文內(nèi)容這個(gè)中心,，有序地引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,、主動(dòng)探究,、朗讀感悟,，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用討論,、交流,、實(shí)驗(yàn),、評(píng)價(jià),、點(diǎn)撥以及不同形式的朗讀等手段,，隨著課文情節(jié)的發(fā)展,，相機(jī)落實(shí)各項(xiàng)目標(biāo),，解決教學(xué)重點(diǎn),，并在入情入境的閱讀實(shí)踐過程中完成難點(diǎn)的突破,。

(三)學(xué)生展示,，角色朗讀

課標(biāo)指出,，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)能力,。依據(jù)上述理念,，這一程序中，我讓學(xué)生進(jìn)入角色,，再次感受、體驗(yàn),，將領(lǐng)悟內(nèi)化，再通過朗讀表達(dá)出來,。同時(shí)啟用多形式的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，鞏固教學(xué)重點(diǎn),，落實(shí)能力目標(biāo),。小組內(nèi)推薦代表,，進(jìn)行比賽,，看哪個(gè)小組讀的好,。其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，指出朗讀中的錯(cuò)誤和不足,，必要時(shí)可以尋求老師給予指導(dǎo)。

(四)歸納訓(xùn)練,，回味升華

這一程序設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生搭建一個(gè)交流平臺(tái),，展示其在角色朗讀中的個(gè)性化感悟，回味教學(xué)難點(diǎn),，在學(xué)生難以理解的地方點(diǎn)拔,，并在自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的過程中,，樹立學(xué)習(xí)自信心，不讓學(xué)生留下疑難問題,，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展,。

(五)布置作業(yè),，積累延伸

最后一環(huán)節(jié),，我布置學(xué)生在課外書收集名人名言，將學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外,，拓展學(xué)習(xí)空間,，鍛煉學(xué)生語文實(shí)踐能力

六年級(jí)教師工作感悟及心得3

六年級(jí)教師工作感悟及心得體會(huì) 六年級(jí)教師教學(xué)反思感悟篇四

作為一名幼兒園班主任老師,，我感到非常的自豪,，但同時(shí)我也深深地感受到,，當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心、愛心和一顆寬容的心,。為此，我身感自己在班上的重任,。我從三點(diǎn)談?wù)劊?/p>

一、班級(jí)教師的配合

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體,，班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,，各項(xiàng)工作才能得到順利開展，但要注意與人相處的藝術(shù)性,。作為班主任，我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作,，我經(jīng)常給我班里的老師說，既然選擇了這個(gè)職業(yè),，就要愛孩子,，要善于觀察孩子各種情況，及時(shí)處理,，對(duì)待孩子,，就像對(duì)自己的孩子一樣,。

首先我堅(jiān)持做到以身作則,、勤勤懇懇,，做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)晨檢記錄,、消毒記錄,。如實(shí)傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)議內(nèi)容，配班老師能積極的完成任務(wù),，在工作中我經(jīng)常換位思考,，互相理解，互相體諒,，時(shí)時(shí)處處為他人著想,，一切以班級(jí)工作為重。作為班主任,，我要求別人做到的,，首先我自己先做到,，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師不一樣，但在要求上必須是一致的,，特別在幼兒常規(guī)上，我們?nèi)齻€(gè)老師齊抓共管,，統(tǒng)一要求,，我們?nèi)焕蠋煆牟挥?jì)較個(gè)人得失,，團(tuán)結(jié)一致地做好班上的工作。

二,、幼兒良好行為習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)

俗話說,，“榜樣的力量是無窮的”,，特別對(duì)于學(xué)齡前的幼兒喜歡模仿著一特性,，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，家長常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的,?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?！笨梢?，幼兒的觀察是何等的細(xì)致,。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為班主任,，我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣,，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師,，平時(shí)注意自己的言行舉止,。例如，要求幼兒坐直,，自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講,，老師在上課時(shí)就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備,，決不能漫不經(jīng)心,。總之,，要求幼兒做到的,，我自己首先要做到,。

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，要選擇好的時(shí)機(jī)與方法,。

1,、例如，從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類,，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前,，首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類,，認(rèn)識(shí)每一種玩具,，了解每一種玩具的玩法，這樣即方便幼兒操作,，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力，一舉兩得;

2,、又比如,，物歸原處,，我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做到,，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí),，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了，立刻就覺得“不劃算”了,，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了,。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求要一致,、要持久,。如果這個(gè)老師這個(gè)要求，那個(gè)老師那個(gè)要求,，或者今天這樣說,，明天那樣說,，孩子不知所措,，久而久之,，孩子就會(huì)覺得無所適從,。例如,，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和其他兩個(gè)配班老師達(dá)成一致,，不論是誰帶班都這樣要求孩子,，長久下來，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!

4,、還可以通過和幼兒談話,，培養(yǎng)幼兒好的傾聽習(xí)慣。在故事,、兒歌,、游戲中，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī),。在加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)中,，我們可以提醒幼兒，整理書包,、管理好自己的物品,、準(zhǔn)時(shí)入園、早睡早起,、安靜就餐,、關(guān)心別人、節(jié)約用水,、講衛(wèi)生等,。幼兒有了良好的常規(guī)習(xí)慣，班上也就有了良好的班風(fēng),，老師管理班級(jí)就要輕松多了,。

5、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力,，提高孩子的自我服務(wù)水平,。幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步。小班幼兒的自理能力很差,，經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,，邊洗邊玩,，有的不會(huì)洗，身上,、袖口,、地上都是水;玩具亂扔亂放，弄得滿地都是等等,。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地生活。因此,，為了培養(yǎng)孩子的自理能力,，班上三位老師就應(yīng)該針對(duì)班上幼兒的具體表現(xiàn)，對(duì)幼兒做出不同的要求,。對(duì)于一些幼兒力所能及的事,，老師絕對(duì)不幫他們做。比如,，讓幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐,，老師在旁鼓勵(lì)。午睡時(shí),，自己脫鞋,、脫衣服，并且能擺放整齊,。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋,、穿衣服，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫,。

三,、家長工作

在幼兒園工作中，家長工作是開展幼兒園活動(dòng)的關(guān)鍵,。在家園的溝通工作上,，樹立為家長服務(wù)的思想，把家長作為平等的合作伙伴,，真心實(shí)意做家長的朋友,，耐心地傾聽他們的意見，幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題,。同時(shí)要換位思考,，對(duì)家長產(chǎn)生的急躁情緒及沖動(dòng)要冷靜思考，學(xué)會(huì)體諒,。無論是家園互動(dòng)、還是家園合作共育,，目的都都是為了整合并充分利用家庭中的幼教資源,，更好地促進(jìn)幼兒園教育工作,。在兒童教育這個(gè)系統(tǒng)工程中，家長工作有著不可替代地位和作用,。衡量一所幼兒園保教質(zhì)量的高低,，家長工作是一把重要的尺子。

以上這些就是我在幼兒園班主任工作中的一些心得體會(huì),。

六年級(jí)教師工作感悟及心得5

六年級(jí)教師工作感悟及心得體會(huì) 六年級(jí)教師教學(xué)反思感悟篇五

做初二(2)班的班主任已有兩個(gè)年頭了,，回顧這兩年的帶班歷程，艱辛與喜悅混雜的感覺讓人久久難以忘懷,，看著同學(xué)們對(duì)此次申報(bào)優(yōu)秀中隊(duì)反響如此熱烈,，作為班主任，感到無比的欣慰與滿足?，F(xiàn)將帶班心得總結(jié)如下：

一,、以班級(jí)、學(xué)?；顒?dòng)為抓手,，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

一個(gè)班級(jí)，只有在五彩紛呈的活動(dòng)中才能充滿生機(jī)與活力,?；顒?dòng)時(shí)，班中的每一個(gè)同學(xué)變得生動(dòng),，充滿個(gè)性,，極大地增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，而一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的中隊(duì)是無堅(jiān)不摧的,，它將會(huì)更出色的完成中學(xué)階段的一切學(xué)習(xí)任務(wù),。班主任在抓集體活動(dòng)時(shí)，緊緊地抓住兩頭：活動(dòng)前的鼓動(dòng),，活動(dòng)后的總結(jié),。在活動(dòng)前的鼓動(dòng)中，班主任以自己的激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情,，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神,，頑強(qiáng)拼搏精神，甘于奉獻(xiàn)精神在活動(dòng)中的重要意義,。讓每一位同學(xué)都在集體活動(dòng)中發(fā)光發(fā)熱,。活動(dòng)后的總結(jié)表彰讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到,，勝敗輸贏并不重要,，關(guān)鍵看精神有沒有被打敗，品質(zhì)有沒有得以體現(xiàn)，讓學(xué)生明白：怎樣的集體是永遠(yuǎn)立于不敗之地的,。通過幾次班級(jí)學(xué)校的大型活動(dòng)：初一年級(jí)時(shí)的“中國人,，真了不起”主題中隊(duì)會(huì);初二年級(jí)時(shí)的足球、籃球聯(lián)賽;在生日和“三八”婦女節(jié),，為教師獻(xiàn)愛心等一系列集體活動(dòng)使初二(2)班的凝聚力和集體榮譽(yù)感得到空前的提高,，形成了團(tuán)結(jié)、合作的優(yōu)秀集體,。

二,、以班級(jí)活動(dòng)和一日行為規(guī)范為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理的意識(shí)和能力,。

班主任管理班級(jí)要從低層面的“教師管”發(fā)展到高層面的“大家管”,，如果能做到這一點(diǎn)，學(xué)生才會(huì)真正受益,，才會(huì)從學(xué)生時(shí)代起,，就培養(yǎng)起自己的獨(dú)立、協(xié)作,、動(dòng)腦,、統(tǒng)籌安排等各方面的能力，真正落實(shí)素質(zhì)教育的理念,。培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,，從管理班級(jí)與策劃集體活動(dòng)做起。班內(nèi)的所有同學(xué)都參與到班級(jí)一日行為規(guī)范的構(gòu)建中來：大家輪換著做值日班長,，負(fù)責(zé)一天的行為規(guī)范工作,，班干部輪流競(jìng)爭(zhēng)上崗，通過就職演說,，形成自己管理的思路,、模式，鼓勵(lì)班內(nèi)絕大部分班干部參加校長助理的競(jìng)選,，在校長助理的崗位上進(jìn)一步鍛煉自己的能力,。班級(jí)學(xué)校的一切大型活動(dòng)，分派到每一位同學(xué)身上,，從最初的構(gòu)思,、設(shè)想到準(zhǔn)備素材，到后期的排練演出,，一切均出自每一位普通同學(xué)之手,，班主任只起指導(dǎo)作用。班級(jí)的幾次大型活動(dòng),，都搞得有聲有色,，如充滿亮色的足球、籃球聯(lián)賽中的拉拉隊(duì)的組織、管理工作都是由班干部出謀劃策,，精心準(zhǔn)備而成,，生日、婦女節(jié)為老師獻(xiàn)愛心的創(chuàng)意,，也全都來自班內(nèi)的普通同學(xué)。包括這次優(yōu)秀中隊(duì)的申報(bào)材料的創(chuàng)意,、撰稿,、編輯、攝影全都由班干部帶領(lǐng)一批學(xué)生在兩天之內(nèi)以最高的效率,，最好的質(zhì)量準(zhǔn)備就緒,，幾乎沒讓班主任操心。初二(2)班的管理基本上做到了教師的督促指導(dǎo)與學(xué)生的自治自理相結(jié)合,。

三,、以良好的行為規(guī)范和團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)，帶動(dòng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的提高,。

良好的行為規(guī)范：如安靜專注的課堂氛圍,，互幫互助的學(xué)習(xí)氣氛，規(guī)范整潔的回家作業(yè)加之團(tuán)結(jié)向上的集體榮譽(yù)感,，這一切在無形之中帶動(dòng)了初二(2)班各學(xué)科的學(xué)習(xí)成績,。為了集體榮譽(yù)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上同樣發(fā)揚(yáng)了拼搏精神,，他們比,、學(xué)、趕,、幫,、超。年級(jí)里的優(yōu)秀生自愿與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生結(jié)成對(duì)子,，利用課余的時(shí)間互相切磋學(xué)習(xí)上的難題,，共同進(jìn)步。初二(2)班的學(xué)習(xí)成績自初一年級(jí)以來,，每學(xué)期都有大幅度提高,，語、數(shù),、外,、物四門學(xué)科總分始終位于平行班前列，這一切都?xì)w功于良好的行為規(guī)范與團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)風(fēng)氣作為保障,。

申報(bào),、準(zhǔn)備的過程是艱難的，一切結(jié)果還是未知數(shù)，但在準(zhǔn)備材料的過程中,，師生間共同經(jīng)歷的一切美好回憶被再度喚醒,，成為了孩子們初中生活中的一個(gè)個(gè)里程碑，我想這是最重要的,。

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