我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

教育理念的心得體會(huì)篇一

高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分,，新的高職教育理念和當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢(shì),，重在從觀念上更新廣大教師對(duì)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,、課程結(jié)構(gòu),、評(píng)價(jià)體系等方面的理解，要求廣大教育工作者通過(guò)學(xué)習(xí),，努力改革創(chuàng)新,，跟上時(shí)代的步伐。近年來(lái),，我國(guó)高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展,，培養(yǎng)了一大批面向生產(chǎn)、建設(shè),、服務(wù)和管理第一線所需的高素質(zhì)技能型專門人才,，在我國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不得替代的作用。如何在高職教育領(lǐng)域中立足,，在眾多高職院校中脫穎而出,，如何創(chuàng)新、辦出特色,，真正為社會(huì)輸送有用人才,，應(yīng)該是我們當(dāng)前應(yīng)該探討的，我院提出的“創(chuàng)建質(zhì)量過(guò)硬,、特色鮮明的省內(nèi)一流職院”的奮斗目標(biāo),，正是順應(yīng)了高職教育的發(fā)展。下面談幾點(diǎn)看法：

一,、深刻認(rèn)識(shí)高等職業(yè)教育全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要性和緊迫感,。

提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的必然要求,，也是高職教育自身發(fā)展的客觀要求。我院由三校合并近十年來(lái),，經(jīng)過(guò)整合和融合,，取得了可喜成績(jī)，也面臨諸多難題,，尤其面臨加快發(fā)展的艱巨任務(wù),。作為高等職業(yè)院校，我們的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想有待進(jìn)一步更新,，無(wú)論是管理人員還是普通教師,，還存在對(duì)高職教育認(rèn)識(shí)不足的情況。所以學(xué)校要嚴(yán)格管理制度,，從嚴(yán)治教,，規(guī)范管理，健全各種規(guī)章制度,，完善運(yùn)行機(jī)制,，把優(yōu)秀教師和教學(xué)資源向教學(xué)傾斜，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

二,、加強(qiáng)理想信念教育、道德品質(zhì)教育,，強(qiáng)化素質(zhì)教育,，明確培養(yǎng)目標(biāo)。

堅(jiān)持黨的教育方針,，堅(jiān)持育人為本,，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù),，使受教育者在德,、智、體美等方面得到全面發(fā)展是具有中國(guó)特色的高等教育的最基本特性,，也是高職院校的辦學(xué)宗旨,。我們要進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高職教育人才培養(yǎng)的全過(guò)程,，高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育,，把精神文明教育同道德品質(zhì)教育緊密結(jié)合，使受教育者能夠自覺(jué)遵守公共道德和職業(yè)道德,，樹立守法,、用法、護(hù)法的法治觀念和愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信的從業(yè)觀念,。要針對(duì)高職院校學(xué)生的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生樹立學(xué)習(xí)理念,，提高學(xué)習(xí)能力,，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力,，使學(xué)生在樹立遠(yuǎn)大理想的同時(shí),，又培育其健全的人格、良好的人品和過(guò)硬的技能,，為社會(huì)培養(yǎng)一批高素質(zhì)的實(shí)用性人才,。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向,，加快專業(yè)改革與建設(shè),，把實(shí)際應(yīng)用作為教育教學(xué)的基本途徑。

高等職業(yè)院校要及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)需求的變化,，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè),。根據(jù)市場(chǎng)需求與專業(yè)設(shè)置情況,，建立以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群,，輻射服務(wù)面向的區(qū)域,、行業(yè)、企業(yè)和農(nóng)村,，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力,。推行“雙證書”制度，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),，使有職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生取得“雙證書”,。始終把實(shí)際應(yīng)用作為教育教學(xué)工作的最基本途徑，以培養(yǎng)“下得去,、用得上,、留得住”的高職人才作為教育教學(xué)工作目標(biāo)。

四,、校企合作,，加大投入改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件。

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件,、彰顯辦學(xué)特色,、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)則,，本著建設(shè)主體多元化的原則,，多渠道、多形式籌措資金,；要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè),，廠校合作，加大投入改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件,，建設(shè)現(xiàn)代化的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地,。根據(jù)國(guó)內(nèi)外高職教育的成功經(jīng)驗(yàn)，高職學(xué)生的培養(yǎng)通過(guò)“課堂教學(xué)——模擬實(shí)訓(xùn)——實(shí)際應(yīng)用”的鏈?zhǔn)脚囵B(yǎng)模式進(jìn)行,，充分利用現(xiàn)代先進(jìn)設(shè)備和管理經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中鍛煉成長(zhǎng),，是高職院校教育教學(xué)工作中落實(shí)人才定位和培養(yǎng)規(guī)格的必由之路。

五,、把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為教育教學(xué)工作的靈魂,。

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神是實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)文明發(fā)達(dá)的源泉，是經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展的動(dòng)力,，也是青年學(xué)生成才與成功的保障,，更是包括高職教育在內(nèi)的各級(jí)各類教育的靈魂。為此,，要在學(xué)科專業(yè)建設(shè)工作中,，體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)與現(xiàn)代職業(yè)崗位群相結(jié)合，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主的原則,，實(shí)習(xí)產(chǎn),、學(xué)、研一體化,，從學(xué)科專業(yè)建設(shè)入手,，精心打造學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

一是高職教育的自身發(fā)展需要不斷創(chuàng)新,，如辦學(xué)體制創(chuàng)新,、管理制度創(chuàng)新、學(xué)科專業(yè)創(chuàng)新,、教學(xué)模式創(chuàng)新,、教學(xué)方式方法創(chuàng)新等。

二是經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展呼喚具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高職人才,。

三是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力的高職人才,。要培養(yǎng)高職學(xué)生的事業(yè)開創(chuàng)能力,，運(yùn)用已掌握的職業(yè)技能投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大潮，甚至能夠以獨(dú)特的視角,、獨(dú)有的技能,、獨(dú)立的見地在某一技術(shù)和管理領(lǐng)域一顯身手，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更突出的貢獻(xiàn),。

作為高職教育戰(zhàn)線的一員,，人人都肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè),、服務(wù)和管理第一線需求的高技能人才的使命,，都有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。我們作為財(cái)務(wù)人員,，要牢固樹立為教學(xué)服務(wù)的意識(shí),，以人為本的管理觀念和為教學(xué)、為教師,、為學(xué)生服務(wù)的思想，為湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展作出我們的不懈努力,。

教育理念的心得體會(huì)篇二

一,、課堂--應(yīng)是師生共建的一片真實(shí)天地

我們常常看到這樣的現(xiàn)象：老師從容不迫地走進(jìn)課堂,，按照教案滴水不漏地開始授課,，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接得天衣無(wú)縫。聽課老師的視線始終集中在授課教師的身上,，全神貫注地欣賞著嫻熟的教學(xué)技巧表演,，教師當(dāng)演員的表演水準(zhǔn)已充分顯露。然后在一片掌聲和褒獎(jiǎng)中,，我們不禁要問(wèn)：在這些所謂"精彩",、"完美"的課堂上，學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的思維火花在哪里閃現(xiàn)?數(shù)學(xué)教學(xué)獨(dú)具魅力的美在哪里閃現(xiàn)?難道順暢的教學(xué)流程,、先進(jìn)的教學(xué)手段,、熱鬧的教學(xué)氣氛，就是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的理想課堂嗎?

"老師,，我還有更好的方法,。""老師，我有補(bǔ)充,。""老師,，我發(fā)現(xiàn)書上錯(cuò)了。"……課堂,，面臨著前所未有的挑戰(zhàn),，老師，面臨著前所未有的尷尬。課上,，學(xué)生開始有自己的主見,，不愿跟著老師設(shè)定的思路走。是將教案進(jìn)行到底,，還是大大方方地順著學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行?

葉讕教授極具精辟地指出導(dǎo)致這一切的原因："是忽視課堂教學(xué)過(guò)程中人的因素之突出表現(xiàn),。導(dǎo)致課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶和程式化,，缺乏生機(jī)與樂(lè)趣,，缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激"。新理念下的課堂是活的,，隨機(jī)生成的,。課堂教學(xué)應(yīng)該是師生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗(yàn),，是真實(shí)的生活經(jīng)歷,。這里不應(yīng)該有花架子，不應(yīng)該有裝腔作勢(shì),，不應(yīng)該有矯情表演,。有的是學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué)，教師真真切切地教,。水到渠成的教學(xué)固然好,，意料不到的課堂意外也是正常的，更能演繹精彩,。所以,，當(dāng)面對(duì)無(wú)法回避的課堂生成時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)它有正確的認(rèn)識(shí),，把這生成及時(shí)納入預(yù)設(shè)的教學(xué)當(dāng)中,。在冷場(chǎng)的時(shí)候及時(shí)調(diào)整，在出錯(cuò)的時(shí)候重構(gòu)共建,，從而使課堂上的生成轉(zhuǎn)化為教學(xué)中寶貴的課程資源和財(cái)富,。

二、生成--應(yīng)是師生共點(diǎn)的一盞智慧明燈

現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為,，課堂教學(xué)不是預(yù)設(shè)教案的機(jī)械執(zhí)行,，而是在課堂上重新生成、不斷組織的過(guò)程,，是人性不斷張揚(yáng),、發(fā)展、提升的過(guò)程,。沒(méi)有生命氣息的課堂教學(xué)是不具有生成性的,。從生命力的高度來(lái)看,，每一節(jié)課都是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成過(guò)程。課堂學(xué)情靈活多樣,、變化莫測(cè),，師生唯有從容迎變、應(yīng)變,，形成高效互動(dòng),，才能生成課堂，使課堂煥發(fā)生命的活力,。

1,、善于傾聽

課堂上的亮點(diǎn)，源于學(xué)生精彩的發(fā)言,。傾聽能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂生成,，能使學(xué)生感受到關(guān)注。課堂上一次無(wú)意識(shí)的傾聽,，往往能使教學(xué)得以升華,，使教師真正意識(shí)到課堂上生機(jī)勃勃的一面應(yīng)該是真正發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，教師的上課應(yīng)該隨著學(xué)生的狀態(tài)而調(diào)整,、改進(jìn),，這樣課堂才會(huì)有生命的'活力，當(dāng)然,，這也給我們老師提出了更高的要求。

2,、尊重差異

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的生命,，生命個(gè)體間的各個(gè)方面都充滿著差異。數(shù)學(xué)課堂就是要將這種差異視為一種教學(xué)資源,，努力創(chuàng)造條件展現(xiàn)學(xué)生豐富多彩的個(gè)人世界,。

我們的教學(xué)對(duì)象是有情感、有思想的人,，承認(rèn)差異,，承認(rèn)個(gè)性就是對(duì)學(xué)生最大的尊重，也只有這樣才能把富有人文精神的生命意識(shí)落實(shí)在我們的課堂教學(xué)中,，真正體現(xiàn)以人為本,。

3、機(jī)動(dòng)設(shè)計(jì)

新課程呼喚生成的課堂,，但是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,，在設(shè)計(jì)時(shí)往往喜歡環(huán)環(huán)相扣。教師怎么問(wèn),，學(xué)生如何答,；怎樣總結(jié),，如何過(guò)度；學(xué)生談到哪里出示圖片,，等等,，考慮得甚是周到。這樣步步為營(yíng)的設(shè)計(jì),，形成一種"線形序列",，殊不知就在不知不覺(jué)間給自己和學(xué)生來(lái)了個(gè)五花大綁！試想,，教師在課堂上還有什么激情,、靈感可言?這樣的課堂又能生成些什么?

所以，教師應(yīng)審時(shí)度勢(shì),，相機(jī)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)的良好態(tài)度,，才使學(xué)生有更充分的時(shí)間投入到主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究的活動(dòng)中,，獲得思想啟迪,，加深知識(shí)理解，促進(jìn)思維拓展,，真正感受自身的價(jià)值,，感受享受知識(shí)的甜蜜，感受心靈成長(zhǎng)的幸福,。

這就告訴我們,，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)切忌作繭自縛。只有將線形設(shè)計(jì)柔化為機(jī)動(dòng)性設(shè)計(jì),，老師的頭腦才能卸下重重負(fù)擔(dān),，從而調(diào)控自如：學(xué)生的個(gè)性才能擺脫層層束縛，得以恣意張揚(yáng),。課堂才有可能因此而激情蕩漾,，靈感迸發(fā)，精彩紛呈,。

生成,，追求的是教學(xué)的真實(shí)自然；課堂,，再現(xiàn)的是師生"原味"的生活情景,。這樣的課堂無(wú)疑是美的！美在它的不加修飾,，美在它的清新單純,，美在它的活力四溢，美在它的樸實(shí)自然,。努力改進(jìn)課堂教學(xué),，讓數(shù)學(xué)變得快樂(lè),，成為一種享受。而這些卻恰恰是考驗(yàn)教師的課堂調(diào)控機(jī)制和應(yīng)變能力,，說(shuō)白了是對(duì)教師教學(xué)智慧的挑戰(zhàn),。但這些也正這是數(shù)學(xué)永恒的理想和期盼，是數(shù)學(xué)的真諦和歸宿,，也符合我校提出的辦學(xué)特色--"怡美教育"中的"怡美課堂"的理念吧,。在我們大力推行高效課堂的同時(shí)讓我們理智對(duì)待每一個(gè)課堂動(dòng)態(tài)生成，讓課堂的生命流光溢彩,，這樣的課堂也一定會(huì)達(dá)到高效,。

教育理念的心得體會(huì)篇三

根據(jù)學(xué)院的總體安排，計(jì)財(cái)處先后組織處室同志學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于全面提高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)）,；關(guān)于印發(fā)《湖南省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估實(shí)施細(xì)則》的通知（湘教發(fā)[2008]64號(hào)）等文件資料,，結(jié)合學(xué)習(xí)活，開展了研討活動(dòng),。通過(guò)學(xué)習(xí),，深受啟發(fā)。

高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分,，新的高職教育理念和當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢(shì),，重在從觀念上更新廣大教師對(duì)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,、課程結(jié)構(gòu),、評(píng)價(jià)體系等方面的理解，要求廣大教育工作者通過(guò)學(xué)習(xí),，努力改革創(chuàng)新,，跟上時(shí)代的步伐。近年來(lái),，我國(guó)高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)了一大批面向生產(chǎn),、建設(shè),、服務(wù)和管理第一線所需的高素質(zhì)技能型專門人才，在我國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不得替代的作用,。如何在高職教育領(lǐng)域中立足,，在眾多高職院校中脫穎而出，如何創(chuàng)新,、辦出特色,，真正為社會(huì)輸送有用人才，應(yīng)該是我們當(dāng)前應(yīng)該探討的,，我院提出的“創(chuàng)建質(zhì)量過(guò)硬,、特色鮮明的省內(nèi)一流職院”的奮斗目標(biāo),，正是順應(yīng)了高職教育的發(fā)展。下面談幾點(diǎn)看法：

一,、深刻認(rèn)識(shí)高等職業(yè)教育全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要性和緊迫感,。

提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的必然要求，也是高職教育自身發(fā)展的客觀要求,。我院由三校合并近十年來(lái),，經(jīng)過(guò)整合和融合，取得了可喜成績(jī),，也面臨諸多難題,，尤其面臨加快發(fā)展的艱巨任務(wù)。作為高等職業(yè)院校,，我們的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想有待進(jìn)一步更新,，無(wú)論是管理人員還是普通教師，還存在對(duì)高職教育認(rèn)識(shí)不足的情況,。所以學(xué)校要嚴(yán)格管理制度,，從嚴(yán)治教，規(guī)范管理,，健全各種規(guī)章制度,，完善運(yùn)行機(jī)制，把優(yōu)秀教師和教學(xué)資源向教學(xué)傾斜,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

二、加強(qiáng)理想信念教育,、道德品質(zhì)教育,，強(qiáng)化素質(zhì)教育，明確培養(yǎng)目標(biāo),。

堅(jiān)持黨的教育方針,，堅(jiān)持育人為本，德育為先,，把立德樹人作為根本任務(wù),，使受教育者在德、智,、體美等方面得到全面發(fā)展是具有中國(guó)特色的高等教育的最基本特性,，也是高職院校的辦學(xué)宗旨。我們要進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育,，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高職教育人才培養(yǎng)的全過(guò)程,，高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，把精神文明教育同道德品質(zhì)教育緊密結(jié)合,，使受教育者能夠自覺(jué)遵守公共道德和職業(yè)道德,，樹立守法,、用法、護(hù)法的法治觀念和愛崗敬業(yè),、誠(chéng)實(shí)守信的從業(yè)觀念,。要針對(duì)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性,，教育學(xué)生樹立學(xué)習(xí)理念,，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力,，使學(xué)生在樹立遠(yuǎn)大理想的同時(shí),，又培育其健全的人格、良好的人品和過(guò)硬的技能,，為社會(huì)培養(yǎng)一批高素質(zhì)的實(shí)用性人才,。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向,，加快專業(yè)改革與建設(shè),，把實(shí)際應(yīng)用作為教育教學(xué)的基本途徑。

高等職業(yè)院校要及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)需求的變化,，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè),。根據(jù)市場(chǎng)需求與專業(yè)設(shè)置情況,，建立以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群,，輻射服務(wù)面向的區(qū)域,、行業(yè)、企業(yè)和農(nóng)村,，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力,。推行“雙證書”制度，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),，使有職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生取得“雙證書”。始終把實(shí)際應(yīng)用作為教育教學(xué)工作的最基本途徑,，以培養(yǎng)“下得去,、用得上、留得住”的高職人才作為教育教學(xué)工作目標(biāo),。

四,、校企合作,，加大投入改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件。

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn),、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件,、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn),。高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)則,，本著建設(shè)主體多元化的原則，多渠道,、多形式籌措資金,；要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作,，加大投入改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件,，建設(shè)現(xiàn)代化的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地。根據(jù)國(guó)內(nèi)外高職教育的成功經(jīng)驗(yàn),，高職學(xué)生的培養(yǎng)通過(guò)“課堂教學(xué)——模擬實(shí)訓(xùn)——實(shí)際應(yīng)用”的鏈?zhǔn)脚囵B(yǎng)模式進(jìn)行,，充分利用現(xiàn)代先進(jìn)設(shè)備和管理經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中鍛煉成長(zhǎng)，是高職院校教育教學(xué)工作中落實(shí)人才定位和培養(yǎng)規(guī)格的必由之路,。

五,、把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為教育教學(xué)工作的靈魂。

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神是實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)文明發(fā)達(dá)的源泉,，是經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展的動(dòng)力,，也是青年學(xué)生成才與成功的保障，更是包括高職教育在內(nèi)的各級(jí)各類教育的靈魂,。為此,，要在學(xué)科專業(yè)建設(shè)工作中，體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)與現(xiàn)代職業(yè)崗位群相結(jié)合,，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主的原則,，實(shí)習(xí)產(chǎn)、學(xué),、研一體化,，從學(xué)科專業(yè)建設(shè)入手，精心打造學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,。

一是高職教育的自身發(fā)展需要不斷創(chuàng)新,，如辦學(xué)體制創(chuàng)新、管理制度創(chuàng)新,、學(xué)科專業(yè)創(chuàng)新,、教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)方式方法創(chuàng)新等。

二是經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展呼喚具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高職人才,。

三是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力的高職人才,。要培養(yǎng)高職學(xué)生的事業(yè)開創(chuàng)能力，運(yùn)用已掌握的職業(yè)技能投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大潮,，甚至能夠以獨(dú)特的視角,、獨(dú)有的技能、獨(dú)立的見地在某一技術(shù)和管理領(lǐng)域一顯身手,，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更突出的貢獻(xiàn),。

作為高職教育戰(zhàn)線的一員，人人都肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn),、建設(shè),、服務(wù)和管理第一線需求的高技能人才的使命，都有不可推卸的責(zé)任和義務(wù),。我們作為財(cái)務(wù)人員,，要牢固樹立為教學(xué)服務(wù)的意識(shí)，以人為本的管理觀念和為教學(xué),、為教師,、為學(xué)生服務(wù)的思想，為湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展作出我們的不懈努力,。

教育理念的心得體會(huì)篇四

一,、課堂--應(yīng)是師生共建的一片真實(shí)天地

我們常常看到這樣的現(xiàn)象：老師從容不迫地走進(jìn)課堂,，按照教案滴水不漏地開始授課,，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接得天衣無(wú)縫。聽課老師的視線始終集中在授課教師的身上,，全神貫注地欣賞著嫻熟的教學(xué)技巧表演,，教師當(dāng)演員的表演水準(zhǔn)已充分顯露。然后在一片掌聲和褒獎(jiǎng)中,，我們不禁要問(wèn)：在這些所謂"精彩",、"完美"的課堂上，學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的思維火花在哪里閃現(xiàn)?數(shù)學(xué)教學(xué)獨(dú)具魅力的美在哪里閃現(xiàn)?難道順暢的教學(xué)流程,、先進(jìn)的教學(xué)手段,、熱鬧的教學(xué)氣氛，就是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的理想課堂嗎?

"老師,，我還有更好的方法,。""老師，我有補(bǔ)充,。""老師,，我發(fā)現(xiàn)書上錯(cuò)了,。"……課堂，面臨著前所未有的挑戰(zhàn),，老師，面臨著前所未有的尷尬,。課上,，學(xué)生開始有自己的主見，不愿跟著老師設(shè)定的思路走,。是將教案進(jìn)行到底,，還是大大方方地順著學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行?

葉讕教授極具精辟地指出導(dǎo)致這一切的原因："是忽視課堂教學(xué)過(guò)程中人的因素之突出表現(xiàn)。導(dǎo)致課堂教學(xué)變得機(jī)械,、沉悶和程式化,，缺乏生機(jī)與樂(lè)趣，缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激",。新理念下的課堂是活的,，隨機(jī)生成的。課堂教學(xué)應(yīng)該是師生共度的生命歷程,、共創(chuàng)的人生體驗(yàn),，是真實(shí)的生活經(jīng)歷。這里不應(yīng)該有花架子,，不應(yīng)該有裝腔作勢(shì),，不應(yīng)該有矯情表演。有的是學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué),，教師真真切切地教,。水到渠成的教學(xué)固然好，意料不到的課堂意外也是正常的,，更能演繹精彩,。所以，當(dāng)面對(duì)無(wú)法回避的課堂生成時(shí),，我們應(yīng)該對(duì)它有正確的認(rèn)識(shí),，把這生成及時(shí)納入預(yù)設(shè)的教學(xué)當(dāng)中。在冷場(chǎng)的時(shí)候及時(shí)調(diào)整,，在出錯(cuò)的時(shí)候重構(gòu)共建,，從而使課堂上的生成轉(zhuǎn)化為教學(xué)中寶貴的課程資源和財(cái)富。

二,、生成--應(yīng)是師生共點(diǎn)的一盞智慧明燈

現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為,，課堂教學(xué)不是預(yù)設(shè)教案的機(jī)械執(zhí)行，而是在課堂上重新生成,、不斷組織的過(guò)程,，是人性不斷張揚(yáng),、發(fā)展、提升的過(guò)程,。沒(méi)有生命氣息的課堂教學(xué)是不具有生成性的,。從生命力的高度來(lái)看，每一節(jié)課都是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成過(guò)程,。課堂學(xué)情靈活多樣,、變化莫測(cè)，師生唯有從容迎變,、應(yīng)變,，形成高效互動(dòng)，才能生成課堂,，使課堂煥發(fā)生命的活力,。

1、善于傾聽

課堂上的亮點(diǎn),，源于學(xué)生精彩的發(fā)言,。傾聽能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂生成，能使學(xué)生感受到關(guān)注,。課堂上一次無(wú)意識(shí)的傾聽,，往往能使教學(xué)得以升華，使教師真正意識(shí)到課堂上生機(jī)勃勃的一面應(yīng)該是真正發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,，教師的上課應(yīng)該隨著學(xué)生的狀態(tài)而調(diào)整,、改進(jìn)，這樣課堂才會(huì)有生命的'活力,，當(dāng)然,，這也給我們老師提出了更高的要求。

2,、尊重差異

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的生命,，生命個(gè)體間的各個(gè)方面都充滿著差異。數(shù)學(xué)課堂就是要將這種差異視為一種教學(xué)資源,，努力創(chuàng)造條件展現(xiàn)學(xué)生豐富多彩的個(gè)人世界,。

我們的教學(xué)對(duì)象是有情感、有思想的人,，承認(rèn)差異,，承認(rèn)個(gè)性就是對(duì)學(xué)生最大的尊重，也只有這樣才能把富有人文精神的生命意識(shí)落實(shí)在我們的課堂教學(xué)中,，真正體現(xiàn)以人為本,。

3、機(jī)動(dòng)設(shè)計(jì)

新課程呼喚生成的課堂,，但是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,，在設(shè)計(jì)時(shí)往往喜歡環(huán)環(huán)相扣,。教師怎么問(wèn)，學(xué)生如何答,；怎樣總結(jié),，如何過(guò)度；學(xué)生談到哪里出示圖片,，等等,，考慮得甚是周到。這樣步步為營(yíng)的設(shè)計(jì),，形成一種"線形序列"，殊不知就在不知不覺(jué)間給自己和學(xué)生來(lái)了個(gè)五花大綁,！試想,，教師在課堂上還有什么激情、靈感可言?這樣的課堂又能生成些什么?

所以,，教師應(yīng)審時(shí)度勢(shì),，相機(jī)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)的良好態(tài)度，才使學(xué)生有更充分的時(shí)間投入到主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極探究的活動(dòng)中,，獲得思想啟迪，加深知識(shí)理解,，促進(jìn)思維拓展,，真正感受自身的價(jià)值，感受享受知識(shí)的甜蜜,，感受心靈成長(zhǎng)的幸福,。

這就告訴我們，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)切忌作繭自縛,。只有將線形設(shè)計(jì)柔化為機(jī)動(dòng)性設(shè)計(jì),，老師的頭腦才能卸下重重負(fù)擔(dān)，從而調(diào)控自如：學(xué)生的個(gè)性才能擺脫層層束縛,，得以恣意張揚(yáng),。課堂才有可能因此而激情蕩漾，靈感迸發(fā),，精彩紛呈,。

生成，追求的是教學(xué)的真實(shí)自然,；課堂,，再現(xiàn)的是師生"原味"的生活情景。這樣的課堂無(wú)疑是美的,！美在它的不加修飾,，美在它的清新單純,，美在它的活力四溢，美在它的樸實(shí)自然,。努力改進(jìn)課堂教學(xué),，讓數(shù)學(xué)變得快樂(lè)，成為一種享受,。而這些卻恰恰是考驗(yàn)教師的課堂調(diào)控機(jī)制和應(yīng)變能力,，說(shuō)白了是對(duì)教師教學(xué)智慧的挑戰(zhàn)。但這些也正這是數(shù)學(xué)永恒的理想和期盼,，是數(shù)學(xué)的真諦和歸宿,，也符合我校提出的辦學(xué)特色--"怡美教育"中的"怡美課堂"的理念吧。在我們大力推行高效課堂的同時(shí)讓我們理智對(duì)待每一個(gè)課堂動(dòng)態(tài)生成,，讓課堂的生命流光溢彩,，這樣的課堂也一定會(huì)達(dá)到高效。