作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園我愛我的教案大班篇一

結(jié)合主題活動《我喜歡……》,，孩子們從喜歡自己，喜歡他人,、同伴,，喜歡周圍的人、事,、物,，自然地進入了談?wù)撓矚g家的理由之中，孩子們會說自己家里有些什么,，家里有爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶……,，于是我設(shè)計了教學活動《我愛我家》。

嘗試用線條,、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征,。

了解家里的人、事,、物,，感受家的溫馨、家的美,。

幼兒人手一份房子圖樣的紙,、水彩筆

欣賞作品：家

一、 談話：我愛我家

說說自己喜歡家的理由,。你的家里有些什么,？

二、 欣賞與討論

1,、這是誰的家,？家是怎樣的？（這是小雞的家,，地板是平平的……）

2,、這是誰的家？家里有什么,？你們的家里有些什么,？

三,、 幼兒創(chuàng)作

這是你們的家，把你們的家也畫下來,。

四,、 指導重點

家是什么,？（床,、電燈、洗衣機……）

五,、 引導評價

家是……,，有了它會……（幼兒用語言介紹自己的家）

活動中,，把握教師提問的開放性和針對性,。如：在欣賞作品中,，教師問幼兒這是誰的家,，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過程中,，教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現(xiàn),，能對其他孩子的創(chuàng)造起到推動的作用,，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的'心,，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學習,、創(chuàng)造，超越的契機就錯過了其意義也變的很小,，這也是我在學習二期課改中認識到的教師角色的轉(zhuǎn)變,，把從教師原來的傳授者,、評價者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動的觀察者,、合作者,、支持者。

幼兒園我愛我的教案大班篇二

1、學唱歌曲,，理解歌曲內(nèi)容。

2,、愿意跟著老師邊唱邊有節(jié)奏的拍手,。

鋼琴

小班幼兒剛剛步入集體生活,，對幼兒園由強烈的陌生感到新鮮好奇，音樂活動是與幼兒情感溝通的最佳途徑,。因此,，設(shè)計了本次活動，一方面了解幼兒的活動參與情況,，一方面通過音樂活動讓孩子們愛上幼兒園,。

1、我們的幼兒園漂亮嗎,？

2,、你最喜歡幼兒園的什么？

l 第一次欣賞

1,、今天老師帶來了一首好聽的歌,，也是關(guān)于幼兒園的，我們一起來聽一下,。

2,、你喜歡這首歌嗎？它是一首怎樣的歌,？（快樂的還是憂傷的）

l 第二次欣賞

1,、我們用小手為這首好聽的'歌曲伴奏吧。

2,、小手的本領(lǐng)真大,，不但可以拍拍手，還可以拍拍腿,，我們來試試看,。

l 第三次欣賞

這首歌里面還有好聽的話，聽聽看,，這首歌里唱了幼兒園的什么,？（在幼兒的回答中逐句學唱）

1、教師彈唱,，幼兒跟老師一起唱,。

2,、嘗試跟唱歌曲

幼兒園我愛我的教案大班篇三

1、理解歌詞內(nèi)容,，初步學習用自然聲音愉快的歌唱,。

2、嘗試邊唱歌,，邊根據(jù)歌詞內(nèi)容自由做動作,。

3、積極參與歌唱活動并體驗與別人一起歌唱的歡樂,。

幼兒在園內(nèi)的生活照片四張,、幼兒園主建筑照片一張、小朋友做游戲的照片一張,、小朋友拍手唱歌的照片一張,、小朋友跳舞的照片一張。

1,、欣賞小朋友在幼兒園的生活照片,，傾聽教師范唱歌曲。

――教師共同分享照片的`內(nèi)容,，啟發(fā)幼兒說說：照片上是什么,？

――教師邊指照片，邊范唱歌曲一遍,。

――教師以愉快的情緒邊做動作邊示范唱歌曲兩遍,。

2、學唱歌曲,。

――教師用留白的方式提問歌詞,，引導幼兒有重點的學唱。教師：我愛我的……,，幼兒園里……多,，好朋友在一起干什么呢,？又……又……,，大家一起真快樂。

――引導幼兒跟唱,，并盡可能帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作,。

3、師生共同演唱歌曲,。

每唱到“大家一起真快樂“,，引導幼兒和周圍的好朋友摟一摟、抱一抱,。

4,、和朋友一起，分享幼兒園里哪些好玩的玩具呢,？現(xiàn)在,，讓我們和好朋友一起去玩，好嗎,？ 在準備工作中看照片部分我改成：課前帶領(lǐng)孩子參觀校園環(huán)境，讓孩子熟悉幼兒園，感受幼兒園優(yōu)美的環(huán)境,。

活動反思：

本活動是小班上學期的第一次音樂活動，因此,，在整個活動設(shè)計中,，主要以讓幼兒聽教師演唱歌曲為主，幼兒通過動作的參與來體驗音樂活動的愉快,?；顒又袑τ變旱膭幼鞅憩F(xiàn)和演奏技巧沒有提出一定的要求，目的是給幼兒寬松的集體生活的氛圍,，減輕幼兒活動緊張程度,，讓幼兒在放松的狀態(tài)下，自然地投入到音樂活動中,，更好地促進幼兒接納新生活,。這里也體現(xiàn)和滲透了社會適應(yīng)性的話題。

在活動實踐中我覺得可以先讓幼兒看幼兒用書,，理解歌詞,，學唱歌曲，活動時可以讓幼兒欣賞教師演唱,，在反復欣賞中熟悉歌曲的旋律與歌詞,。在此基礎(chǔ)上，學唱歌曲,，就相對容易接受,。

幼兒園我愛我的教案大班篇四

1．熟悉歌曲旋律，初步嘗試學唱念白部分,。

2. 嘗試創(chuàng)編陪,、親、夸,、抱的動作,，感受歌曲中濃濃的愛。

3. 能唱準曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

4. 樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

初步學唱念白部分,，創(chuàng)編陪、親,、夸,、抱的動作。

感受歌曲中爸爸媽媽與孩子之間的愛,，并能大膽表達自己對同伴,、老師的愛。

1．截取的《愛我你就抱抱我》歌曲片段,。

2．伴奏音樂,。

3．陪、親,、夸,、抱的簡筆畫圖片。

一,、導入

1．播放歌曲伴奏,，師幼共同邊做律動邊進場。

2．引導幼兒表演抱抱,、親親的動作,，并有節(jié)奏地邊念邊做動作。

（1）師：今天,，爸爸媽媽送你們的時候和你們說了什么,？爸爸媽媽送你的時候和你做了什么？你是怎么和爸爸媽媽親親,、抱抱的,？

親――你是怎么和爸爸媽媽親親的？哦,，我們用小手當成小嘴巴點一點,。××親親我,。還可以親哪里,？（根據(jù)幼兒的回答引導幼兒邊做動作邊說）

抱――你是怎么和爸爸媽媽抱抱的？小手放在肩膀上,，××抱抱我,。還可以怎么抱,？除了抱抱我們的肩膀,，還可以抱哪里？（脖子,、腰等）（根據(jù)幼兒的回答引導幼兒邊做動作邊說）

（2）師：爸爸媽媽為什么要抱抱親親我們呀,？抱抱親親是因為爸爸媽媽很愛很愛我們,，他們會對我們說寶寶:“ 媽媽愛你，爸爸愛你,?！?那我們對爸爸媽媽說什么呢？（寶寶也愛你）

二,、傾聽歌曲,，初步理解歌曲內(nèi)容，并創(chuàng)編動作,。

1．師：有個小朋友也對爸爸媽媽說了一些話,，我們一起來聽一聽說了什么？（愛我你就陪陪我,，愛我你就親親我,，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我）

――播放歌曲片段二,，引導幼兒仔細傾聽,。

2．師：歌曲里的小朋友對爸爸媽媽說愛我你就怎么樣？

――根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的小圖片,，幫助幼兒記憶動作的順序,。

（1）愛我你就抱抱我――我們來邊念邊做抱抱的動作吧。愛我你就抱抱我（邊念邊做動作,，不同抱的動作,，教師走到幼兒前面與幼兒互動）

（2）愛我你就親親我――親親的動作可以怎么做？你想爸爸媽媽親哪里就用小手當成小嘴巴點一點（多做幾遍親不同的地方）

師：除了親親和抱抱以外,，還說了些什么,？我們再來聽聽。

――教師清唱歌曲,，引導幼兒仔細傾聽,。

（3）――出示夸的簡筆畫圖片，這是什么意思,？（夸獎）愛我你就夸夸我,。夸我們的寶寶（聰明,、能干等）還可以怎么夸,？

（4）愛我你就陪陪我――你最喜歡爸爸媽媽陪你們做什么？陪你們的時候心情怎么樣,？是開心還是難過?。繍畚夷憔团闩阄?，讓爸爸媽媽陪我們一起香香地入睡,。（陪我們一起看電視,、陪我們玩玩具、講故事,，陪我們逛公園等）,。

3．師：我們也來和爸爸媽媽說說這些話吧，一起邊做動作邊把想說的話大聲的說出來,。

――引導幼兒把歌詞和動作結(jié)合在一起,，學唱歌曲一遍。

三,、歌表演

1．同伴之間相互表演

師：在家里寶寶和爸爸媽媽生活在一起,，相親相愛。在幼兒園里和誰相親相愛生活在一起,？（小朋友）我們和爸爸媽媽相親相愛,，在幼兒園，我們也有相親相愛的.好朋友呢,。讓我們也和自己的好朋友親親,、抱抱吧！

2．幼兒與老師互動表演

師：在家里是爸爸媽媽照顧你,，你也愛爸爸媽媽,，那在幼兒園里是誰照顧你呢？看,，后面有許多的老師媽媽,，我們每人去找一個老師把好聽的歌唱給他們聽，也親一親,、抱一吧,。

――播放音樂，引導幼兒與后面的老師互動,。

在選材的時候,，一聽到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了，就感覺這是自己所想要的,。但當真正設(shè)計這個活動時,，才發(fā)現(xiàn)其實真的很難。

一是年齡段的選擇,，放在中班覺得太過簡單,，放在小班上學期，小班的孩子才剛開始適應(yīng)幼兒園,，適應(yīng)集體生活,，剛開始集體活動，特別怕生，怕出現(xiàn)冷場的場面,。因此我抽空多和孩子熟悉，和他們一起游戲,，一起分享好吃的,，讓他們逐漸熟悉我，在情感上接受我,，這是第一步,，也是很重要的一步。

二是提問的設(shè)計,，小班的幼兒主要應(yīng)該以游戲為主,，在玩中學。提問設(shè)計怎樣才能更貼近幼兒,，讓幼兒能理解,，愿意和你交流，創(chuàng)設(shè)出融洽,、和諧的氛圍,，也是一個難點。

三是音樂的問題,，因為這首歌曲剪切的四句歌詞速度較快,，幼兒在欣賞表演時根本來不及，使用軟件放慢則在音質(zhì)方面出現(xiàn)問題,，因此音樂速度快也是我擔心的一個問題,。

帶著這些疑問，我不斷地設(shè)計,、修改,、完善教案，教案的環(huán)節(jié)變得逐步清晰,。教案可以預(yù)設(shè),，但是教師與幼兒之間的互動卻是無法預(yù)設(shè)的。因此,，活動的難點落在了教師與幼兒之間的有效互動上,。整個活動開展下來，孩子們還是比較配合,，但還存在一些問題,。

1．對幼兒關(guān)注的不夠 在開展活動時，比較急于將活動順下來,，部分幼兒沒有跟著老師一起動起來,，我也沒有進行一定的語言提示，沒有帶動他們一起參與到活動中。

2．教師沒有及時退位 在整個活動中,，教師講述的較多,，給予幼兒的機會較少，當幼兒沒有回答出老師的問題時,，急于將答案告訴幼兒,。

3．和我設(shè)想的一樣，音樂比較快,，在表演時一個動作沒有完成,，另一個動作就又出現(xiàn)了。這樣,，表演起來比較混亂,。如果選擇用鋼琴伴奏，這幾句又是念的,，只能咚咚咚的節(jié)奏伴奏,，如果幼兒不念起來，又會顯得很冷清,，沒有表演的感覺,。

簡簡單單的一個活動，短短的15分鐘,，原來是那么的不易,。這次的評優(yōu)活動給我最大的感觸就是，想幼兒所想,，和幼兒融為一體,，才能真正地互動起來。

幼兒園我愛我的教案大班篇五

1．初步感受歌曲輕快,、跳躍的旋律,，嘗試用簡單的身體動作體現(xiàn)歌曲中陪我、親我,、夸我,、抱我的動作。

2．樂于參與音樂欣賞活動,，體驗被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受,。

3．隨歌曲旋律唱出來。

4．能唱準曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

1．《愛我,，你就抱抱我》ppt課件,；

2．人手一個玩具娃娃,，放玩具的椅袋(自帶玩具預(yù)先放進椅袋里)。

一,、情境導入,。

1．教師播放ppt中歌曲的前奏(序)，引導幼兒仔細傾聽,，初步激發(fā)幼兒體驗愛的情感,。

教師出示ppt中第一張寶寶照片，導入語：小伴侶,，這是誰? !

幼兒回答：小寶寶,。

教師：聽一聽,，這個小寶寶說了什么?

問題重現(xiàn)：小寶寶說了什么?

幼兒自由回答,。

2．教師總結(jié)：哦，本來這個小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!

評析：這樣的導入是情感的初步體驗,，同時也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內(nèi)容,。

二、完整欣賞音樂,，初步感受歌曲溫馨,、甜蜜的意境。

教師：那么,，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首歌曲,。

1．教師提問：聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣?

2．幼兒回答：感覺很開心、很快樂(引導幼兒說很幸福,。)

3．教師總結(jié)：

這首歌聽起來是慢慢的,，還是快快的?

快快的，聽了以后很開心,，很高興,。

4．教師設(shè)置情境：現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我,、親親我,、夸夸我、抱抱我的,？(播放a段,，引出下一重點環(huán)節(jié)說的部分。)

三,、分段欣賞音樂,，進一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律,。

完整欣賞音樂時,，我觀察孩子們的面部心情，每個孩子的臉上都洋溢著笑容。當問題聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣提出后,，孩子們能較準確地表達本身的感受很開心,。隨后繼續(xù)提出問題：這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?或許是小班幼兒年齡小的緣故,，記憶力還比力有限,，孩子們一下子沒有說出來。我就試著哼唱歌曲的主要旋律,，并加以動作提示,。由于是老師近距離的清唱，孩子們傾聽得比力認真,，能準確地說出快快的,。

(一)欣賞說的部分：

1．小伴侶，你聽到歌曲里是怎么說的呢?

2．幼兒大膽地回答,。(教師按照回答出示相應(yīng)動作圖片并同步清唱歌曲,；如幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂,，引導幼兒說出,。)

3．教師：你們的耳朵真靈，都聽出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪,、親親,、夸夸、抱抱,。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪,、親親、夸夸,、抱抱的感覺?

4．幼兒回答：喜歡!

5．教師：那么今天,，我來做你們的媽媽，你們做我可愛的寶寶好欠好?寶寶要怎么對我說?

6．幼兒大膽回答愛我你就x x我,。

(1)第一個回答出的孩子請上前,。教師：這個寶寶說愛我你就x x我，那么我就x你,。(伴奏,。)教師必然要做出溫馨的動作，讓孩子有充分的情感體驗,。(伴奏,。)

(2)其他寶寶也來說說，愛我你就xx我,。女寶寶先來吧,。(女幼兒圍著老師說,，老師就做x x動作。)男寶寶也來說說,。(男幼兒圍著老師說,，老師就做xx動作。伴奏,。)

小結(jié)：媽媽x著你們好幸福啊!

7．教師提問：寶寶還可以對我說什么?(可以用開火車形式逐一進行,，伴奏。)

在與孩子互動的過程中,，孩子們體現(xiàn)得很興奮,，很踴躍。問題的提出都能得到孩子們的積極回應(yīng),，孩子們樂于上前與老師有親密的肢體接觸,。因為，在這一環(huán)節(jié)中,，孩子們已經(jīng)進入到角色身份中去了：老師是媽媽,，他們是寶寶,，這也是孩子們一貫巴望的.情感體驗,。師幼互動良好。

(二)欣賞唱的部分：

1．教師：小伴侶,，剛才我做你們的媽媽陪陪你,、親親你、夸夸你,、抱抱你,，你覺得幸福嗎？

2．教師：現(xiàn)在你們來做爸爸媽媽,，你們也有本身的寶寶,，請你把寶寶輕輕地抱起來，讓他睡在你的臂彎里,。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來,，讓我們和小寶寶一起聽一聽歌曲里唱了什么？

3．幼兒傾聽唱的部分,，感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律,。

4．教師：你們想當爸爸媽媽嗎?

5．教師：男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦,；女孩子,，你可是小寶寶的媽媽哦。你們必然要好喜好愛本身的寶寶,，掩護好你的寶寶!我們一起聽著音樂來和寶寶跳舞吧!

6．逐一類推,，及時捕獲幼兒中各種陪,、親、夸,、抱的動作(和娃娃互動一遍),。

7．教師：和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?

這個環(huán)節(jié)，孩子們有了新的情感體驗,，角色的轉(zhuǎn)換讓孩子們參與活動的積極性更高了,。為了資助幼兒能完成從被人關(guān)愛到關(guān)愛別人的情感轉(zhuǎn)變，我在請幼兒抱娃娃前進行了一些操作方面的指導,，如怎樣正確地抱娃娃,，讓孩子們在抱的過程中不再茫然，而是帶著一份責任與愛,，真正體驗爸爸媽媽對本身的關(guān)愛,。

四、完整欣賞歌曲,，引導幼兒完整傾聽并樂于嘗試用動作體現(xiàn)歌曲,。

1．教師：這首歌曲的名字叫《愛我，你就抱抱我!》,，讓我們一起放松一下,，和寶寶再來欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!

2．小結(jié)：孩子們，有愛就有幸福,，讓我們把愛和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開活動場地,，自然結(jié)束。)

音樂欣賞活動對于教師來講要有必然的欣賞能力,，基本功底要扎實,。對小班幼兒來說，選材是至關(guān)重要的旋律和內(nèi)容必然是幼兒熟悉和易于接受的,。每個孩子都有本身的爸爸和媽媽,，并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快,，歌詞又是小班幼兒能理解的,，不消老師去解釋，只要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個充滿愛的溫馨氛圍,，幼兒很快就會進入狀態(tài),。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比力長,，考慮到小班幼兒年齡特點,，我做了適當?shù)募羟校言髌分貜驼f唱設(shè)計成簡單說唱的形式,，并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點,。

在活動中,，我采用ppt等多媒體手段，并結(jié)合情境演出,，讓孩子在欣賞音樂的過程中，體驗,、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受,，從而培養(yǎng)幼兒健康,、積極的情感和對音樂的審美能力,。在各個環(huán)節(jié)的處理上層層遞進,，用先聽,，再師幼互動,，到最后與娃娃互動,，讓幼兒的情感體驗在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升，由此,，將活動推向高潮,。

不足的地方是,，活動中讓孩子表達的機會不是很多,，可以鄙人次組織活動的時候?qū)⑻釂栐O(shè)計得更細化一些,，讓孩子參與的面更廣。

小百科：擁抱,，人類行為,，禮儀名詞,。拼音 yōng bào,，摟抱,，多表示親愛,。

幼兒園我愛我的教案大班篇六

本次活動設(shè)置“看全家福”,、“介紹家庭成員”、“交流生活中和爸爸,、媽媽在一起的開心事”等環(huán)節(jié),，指導幼兒學習運用完整,、連貫的語言講述自己的一家。在看看,、聽聽、講講中,，讓幼兒體驗到家庭成員間相親相愛的美好情感,，進一步感受爸爸,、媽媽對自己的濃濃的愛,。

1、了解家庭中的成員,，感受家的溫暖。

2、能用簡單的語言完整,、連貫地講述一家人在一起的快樂事。

3、體驗家庭成員間相親相愛的美好情感,。

1,、幼兒簡單了解父母的工作,。

2,、幼兒自帶全家福1張,。

3,、教師用全班幼兒的全家福電子版自制課件“幸福一家人”,，配溫馨,、舒緩的背景音樂,。

1,、播放課件導人活動，引發(fā)幼兒興趣,。

提問：課件中都有誰,？怎么能看出他們是幸福的一家人,？

小結(jié)：小朋友都有一個溫暖的家,。家里有你,，有爸爸,、媽媽,，或許還有哥哥、姐姐,、弟弟、妹妹等其他成員,。大家相親相愛,，快樂地生活在一起,。

2、組織幼兒自主講述自己的一家人,。

（1）請幼兒相互介紹自己帶的全家福,。

提問：你的照片上有誰？你們在做什么,？你的心情怎樣,？

（2）請個別幼兒嘗試用簡單的語言當眾講述。

教師及時捕捉幼兒講述中的亮點,，鼓勵幼兒相互學習,。

4,、引導幼兒嘗試用較豐富、連貫的語言講述照片,，體驗爸爸,、媽媽對自己的`愛。

（1）教師出示自己小時候和父母一起的照片,，示范講述,，幫助幼兒學習連貫表達。

例如：我的媽媽是一個老師,。她經(jīng)常給我講故事,。我的爸爸是一名醫(yī)生。他經(jīng)常和我一起做游戲,。我最喜歡爸爸,、媽媽帶我去公園玩。我們?nèi)胰嗽谝黄鸷荛_心,。我愛我的爸爸,、媽媽。

（2）鼓勵幼兒模仿講述,，嘗試用完整的語言按要求講述,。

要求：說出爸爸、媽媽的工作,，講述和爸爸,、媽媽在一起時發(fā)生的開心事。

（3）請個別講得好的幼兒示范講述,，教師有針對性地進行評價,，分享講述中的亮點，引導幼兒進一步感受家人對自己的愛,。

用幼兒帶的全家福自制圖書,，投放到語言閱讀區(qū)，供幼兒區(qū)域活動時繼續(xù)講述,。

幼兒園我愛我的教案大班篇七

1,、感受父母長輩對自己的關(guān)愛已及他們的辛勞。

2,、表達自己對家人的`尊敬之情,。

全家福照片、各種制作材料

1),、出示全家福照片,，讓幼兒說說照片上有誰?他們再干什么?

2)、觀察班中一個幼兒的家庭照片,，讓幼兒了解父母長輩辛勞的一天,。

鼓勵幼兒大膽表述家人對自己與眾不同的關(guān)愛,。

――“你們愛自己的爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶嗎”

“怎樣讓他們知道你們很愛他們呢?”

引導幼兒用制作心意卡,、寫信,、畫畫、自編兒歌等形式來表達感謝之情,。

鼓勵幼兒在贈送禮物時,，對家人說一句悄悄話，表達感謝之情,。

幼兒園我愛我的教案大班篇八

在和孩子相處的過程中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感，就像我們大班的楊旗,，每天早上爸爸送她上幼兒園都要走十多里的山路,，每天兩個來回需要的不僅是體力還有毅力以及對孩子的愛，有一天我無意中問道：“楊旗,，你是喜歡爸爸還是媽媽,？”楊旗竟然說喜歡媽媽，不喜歡爸爸,，驚訝的同時我在思考：父親中有不少人的教育態(tài)度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關(guān)心,，于是我就想滲透了一些關(guān)于爸爸的活動，引導幼兒開始更多的關(guān)注爸爸,，知道了許多爸爸的本領(lǐng),，了解爸爸的工作，所以我就預(yù)設(shè)了此活動讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸職業(yè),，進而對爸爸產(chǎn)生敬仰,、熱愛、崇拜等情感,。

1,、情感目標：理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛,。

2,、認知目標：幼兒萌發(fā)了解不同行業(yè)的愿望，知道部分行業(yè)的職業(yè)特點,。

3,、能力目標：愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè),。

事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活,，了解爸爸的職業(yè),。

爸爸的照片

mp3《我的好爸爸》

一、活動導入

今天來了許多客人老師,，我們一起為他們唱支歌吧（提前做好安排唱《世上只有媽媽好》）,，剛才大家唱到世上只有媽媽好，其實爸爸好不好,？你喜不喜歡他,？

二、介紹自己的爸爸

1,、通過提問引出談話話題,。“我們每一個人都有一個爸爸,，每個人的爸爸都不一樣,。今天我們請小朋友來說說你們的爸爸是什么樣子的？他的職業(yè)是什么?”

2,、拿出爸爸的`照片,，引導幼兒在小組內(nèi)圍繞“我的爸爸”自由交談。

3,、指名幾個幼兒向大家介紹爸爸,。（可以是爸爸的名字、年齡,、工作,、愛好、外貌或者性格等等.在孩子介紹完畢后要鼓勵說的清楚的孩子,，注意培養(yǎng)孩子聽說能力）,。

三、了解爸爸的工作

1,、剛才有不少孩子介紹了爸爸的工作,，下面我看看我們班有哪些孩子的爸爸在外務(wù)工。了解一下他們在外都干什么工作,。如果有在煤窯挖煤的爸爸,，可以展示一塊黑煤給孩子看看，想想爸爸每天都和這黑漆漆的煤炭打交道臟不累不,？我聽有個叫小胖的孩子說：爸爸總是在外面打工也不管我,，有時他給我打電話我都不想理他。你們認為小胖這樣說對不對,？為什么,？

2、介紹幾位特殊家庭的爸爸（吳自政,、李鑫這倆孩子只有爸爸沒有媽媽,，他們?nèi)粘＜犬數(shù)之攱?，真是不容易，希望他們倆能多多的體諒爸爸,，做一個乖孩子,。）

四、激發(fā)情感

通過你們的介紹我發(fā)現(xiàn)啊你們爸爸的本領(lǐng)都很大的,，每天上班很辛苦的,，那你愛不愛他啊,？你為爸爸做過什么事來表現(xiàn)你很愛他的呢,？你可以和周圍的朋友商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。（抱抱,、親親、給爸爸倒水,，捶背也可以給在外打工的爸爸打電話等）,。

五、延伸活動：

學唱歌曲《好爸爸壞爸爸》,。

幼兒園我愛我的教案大班篇九

1,、理解歌詞，學唱歌曲《我愛我的幼兒園》,。

2,、感受音樂的.美，能隨著音樂用動作進行表演,。

配套音樂《我愛我的幼兒園》,。

1、談話導入,。

師：小朋友,，你們喜歡上幼兒園嗎？在幼兒園里快樂嗎,？今天曹老師帶來了一首好聽的音樂,，我們一起來聽一聽。

2,、學習新歌,。

（1）欣賞歌曲。

教師播放音樂,，幼兒先聽一遍,，第二遍跟著節(jié)奏拍手。

（2）教師范唱,。

教師先清唱幾遍,，唱完問幼兒聽到了什么,，幫助幼兒理解、記憶歌詞,。

（3）跟著音樂伴奏整體學唱,。

先教師唱前半段，幼兒唱后半段,，再整體跟唱,。

再組織幼兒分男孩、女孩唱,，或者自愿上來表演,。

（4）演一演。

請孩子們邊唱邊做簡單的動作,，完整演唱歌曲,。

3、教師進行簡單的小結(jié),。

幼兒園我愛我的教案大班篇十

隨著主題《我愛我家》的開展,,，孩子們逐步了解了自己的家和家里的人，（教案：）激發(fā)了幼兒熱愛家和家人的情感,。本活動,，讓幼兒通過分組活動，體驗自己是個能干的小主人,，會招待自己的好朋友,，并愿意做自己力所能及的事情。

(一)分組活動：生活實踐-做客

生活實踐-食物小拼盤

制作-送給小朋友的禮物

1,、學習做客,、待客禮儀，在交往過程中會主動使用禮貌用語,。

2,、通過剝鵪鶉蛋、桔子,，鞏固剝的技巧,，鍛煉手指的靈活性。

3,、通過拼擺食物拼盤,，培養(yǎng)求異思維，發(fā)展創(chuàng)造力,。

4,、通過制作禮物，激發(fā)愛同伴的情感。

1,、與小朋友家長聯(lián)系做客事宜,，取得家長在配合上的共識。

2,、準備送給小朋友的小禮品,。

3、小西紅柿,、大桔子,、小桔子、米蕉,、鵪鶉蛋,、葡萄

4、各類手工紙,、彩筆,、紙張等美工材料。

1,、引入：介紹今天的活動內(nèi)容,。

2、提出要求：

第一組：做客：提醒做客的'小朋友要懂得禮貌,、沒經(jīng)過主人同意不能亂拿東西。

第二組：小拼盤：做食物拼盤的小朋友要將手洗干凈,，盡量做得和別人不一樣,。

第三組：制作禮物：送給小朋友的禮品可以多種多樣，（教案：）可以用橡皮泥做小桌椅,，也可以做薯條,、房子或者畫房子、花等等,。

3,、幼兒活動，師分組指導,，根據(jù)幼兒的需要幫助,。

4、活動情況,。(如完成時間不同,，則和區(qū)域一起)

幼兒園我愛我的教案大班篇十一

1、樂意學唱新的歌曲,，模仿各種小動物有節(jié)奏的叫聲,，并嘗試創(chuàng)編歌詞

2、在活動過程中，萌發(fā)幼兒愛小動物的情感,。

圖片：小狗,、小貓、小鴨畫有肉骨頭,、小魚,、小蝦的節(jié)奏圖

一、重點指導小狗有節(jié)奏的叫聲

（一）出示小狗

1,、師：看,，誰來做客了？跟它打招呼,。

2,、師：你們知道小狗是怎樣叫的嗎？（幼兒自由學小狗的叫聲）師：小狗最喜愛吃什么,？（肉骨頭）

（二）出示肉骨頭節(jié)奏圖

1,、（指導幼兒觀察節(jié)奏圖）師：小狗看見肉骨頭高興地叫起來了，聽?。ɡ蠋煱礈蚀_的節(jié)奏學小狗叫）提問：小狗看見一根骨頭叫幾聲?。浚ㄒ桓宦暎?。

2,、師：再聽。師問,小狗怎樣叫,？（老師繼續(xù)學小狗有節(jié)奏叫）幼兒學

3,、（觀察肉骨頭的大小和叫聲的聯(lián)系）提問：這些骨頭一樣嗎？（不一樣,，有的大有的?。煟盒⌒〉墓穷^連在一起叫，大的骨頭叫的時候要長一點,，最后一根骨頭有一條小尾巴,，叫的時候很長。

寶寶問,，老師來學,。

寶寶：小狗怎樣叫？（老師有節(jié)奏學叫）老師問,，寶寶學,。

4、學習完整的`問答形式,。

師：你們喜歡小狗嗎,？老師也喜歡。（我愛我的小狗，小狗怎樣叫）寶寶學小狗叫,。

5,、練習問答形式，有節(jié)奏的叫聲,。

二,、學習小貓有節(jié)奏的叫聲

1、（出示小貓）觀察小貓叫聲節(jié)奏圖,，師問：我愛我的小貓,，小貓怎樣叫？（請一至兩名能力強的幼兒帶領(lǐng)寶寶一起試試）

2,、練習問答形式,。

三：學唱歌曲《我愛我的小動物》

1、師：老師把小動物做客的事編成了一首好聽的歌曲,，聽,。

2、老師清唱,。

3,、幼兒跟旋律學唱。

4,、幼兒再次學唱,，老師提要求。（大聲,，叫聲要好聽）

5,、不同形式的問答唱。（師問幼答幼問師答等）

6,、表演（請幼兒一邊唱一邊做動作）完整唱

四、幼兒自主學習小鴨叫

1,、（出示小鴨和小鴨叫聲節(jié)奏圖）師：我愛我的小鴨,，小鴨怎樣叫？（幼兒一起學小鴨叫聲）

2,、（揭題）幼兒完整唱師：這首好聽的歌曲有個好聽的名字《我愛我的小動物》,，我們一起唱。

五,、創(chuàng)編歌詞

1,、師：誰還會來做客？會叫好聽的聲音呢,？

2,、幼兒自由交流。

3、把幼兒創(chuàng)編的小動物嘗到歌曲里,。

六,、結(jié)束部分

師：我們?nèi)フ艺疫€會有誰來做客呢。

幼兒園我愛我的教案大班篇十二

1,、活動內(nèi)容選擇的依據(jù)(包括對教材的分析)

十月份的主題是我愛我家,，圍繞主題我們開展了一系列的活動在辦家家的活動中，哄寶寶的情景,，我問他們怎么樣可以讓寶寶不哭了,，有一個小朋友說給寶寶吃糖，一時一發(fā)不可收拾,，孩子們圍繞著糖唧唧喳喳說了起來,，有的說大白兔糖，草莓糖,，還有的說巧克力糖,，我突然想起來跳跳糖，現(xiàn)在的孩子很少吃這種糖了,，更何況是我們小班的小朋友,，何不順手推舟，在孩子興致高漲時給他們一點不一樣的感覺,，我想跳跳糖的確可以做到,，可以讓孩子們高興，特別是做為心理課程的可用性更大,，在課程指南中指出了：幼兒生成活動是幼兒園課程形成的主要方式之一,，更何況生成的是很有價值的心理活動，我在孩子生成的基礎(chǔ)上,，進行了預(yù)設(shè)在課程指南中也指出了：幼兒生成活動是幼兒園課程形成的主要方式之一,，如何去開展活動呢，首先我考慮到了是小班年齡段幼兒的年齡特征及本班孩子的能力水平,，如有強烈的好奇心,，看到新鮮的事物會主動接近，探索其中的奧秘,，跳跳糖就能夠引起孩子的興趣,。跳跳糖在嘴巴里不停的動想想能給小班幼兒帶來多么大的驚喜啊，愛動也是小班年齡段孩子最大的特點,，盡情的讓他們動起來,，給了孩子一個愉悅的空間，他們已經(jīng)有了一些生活經(jīng)驗,，結(jié)合生活經(jīng)驗把跳跳糖連接起來,，分散幼兒思維,。通過幼兒親身體驗用動作把跳糖與生活經(jīng)驗連接起來了,，這一時期幼兒的.語言發(fā)展也很快,，已經(jīng)會說出自己的感受了,，而且喜歡聽讀有生動情趣的兒歌,，有很大的情景性,，雖然說話不清楚，但是詞匯量的增長是迅速的,，他們也喜歡用音樂表現(xiàn)自己了，受音樂的節(jié)奏,，旋律的顯著變化變換動作了,。在活動前我們班還有也有一些活動經(jīng)驗，如玩球,，學球跳等等,，孩子們都很喜歡。整個活動以想象各種動作為載體,，納入了語言,、音樂整合成了而成的一堂心理課程。

2,、活動目標制定的依據(jù)

本次活動的重點幼兒嘗試用各種不同的動作來表現(xiàn)跳跳糖,，體驗快樂的情感。跳跳糖在嘴巴里能動給孩子很大的刺激了,，小班幼兒最喜歡是用自己的動作來表現(xiàn)自己的心情,。各種不同的動作是孩子通過吃跳跳糖所表達出來與生活經(jīng)驗相聯(lián)系的。

3,、教學方法設(shè)計的目的(包括教具的設(shè)計和運用)

情景下游戲：小班幼兒無意學習占優(yōu)勢,，注意力很容易分散,，只有在一個很情趣的環(huán)境里才能讓幼兒的無意注意起到好的效果,。

4、活動流程中教師提問和指導語的設(shè)計意圖

（1） 準備活動拍皮球的游戲展示我們班孩子有一些動作經(jīng)驗,，并且能夠在節(jié)奏中表現(xiàn),。為下一過程做各種動作鋪墊,。

（2） 我是一粒小小糖，一到嘴巴你就笑,，在情感上抓住孩子,，這是一粒能讓你笑的糖，多次出現(xiàn),，在活動中是一個最要渲染就是快樂的氛圍,。你笑了，你笑了,，同樣也是起渲染作用,。

（3） 他在你的嘴巴里干什么呀？語言比較口語化,，小班孩子更容易理解,，很自然的把跳跳糖與自己生活經(jīng)驗結(jié)合,。孩子會想出很多的動作。

（4） 編兒歌,，主要就結(jié)合了幼兒一日,，讓幼兒把自己豐富的動作來表現(xiàn)自己的一日生活，在兒歌里表達了美好一天,。

（5） 在音樂里,，用動作表現(xiàn)音樂的旋律，節(jié)奏,。

5,、活動過程中幼兒可能存在或遇到的問題的分析

可能在活動中出現(xiàn)的問題：

孩子喜歡模仿，屢次做同一個動作,。年齡段兒童的特征,。

動作不能夠用語言表達出來。因為詞匯量還比較少,。

6,、問題的解決方法與指導策略選擇的依據(jù)

（1）、鼓勵幼兒有不一樣的動作

（2）,、引導幼兒通過別的事物,，幫助想象。

7,、活動中孩子的心理特點

快樂跳跳糖這堂棵主要是想讓孩子在一種快樂的氛圍里盡情的感受快樂,，跳跳糖的特殊性極度吸引著孩子，這是孩子們從未感知過的,，形象的,、動態(tài)跳跳糖符合了小班幼兒年齡特征，孩子因此非常的高興,，小班孩子愛動,，思維常常是在行動中進行的，為了表達自己的高興,，所以讓他們動,，就是給了他們一個很好的情感發(fā)泄，在次同時孩子們發(fā)散了思維,，把生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,，有找到了另一種快樂，孩子們的動作豐富起來了,，在語言游戲中,，結(jié)合了幼兒一日生活，讓幼兒用動作體會了美好一天的快樂,，最后在音樂中把活動推想了高潮,，孩子的心理，也是層層遞進,，始終讓幼兒都處于一種快樂之中,。

1、嘗試用各種動作來表現(xiàn)跳跳糖,。

2,、體驗快樂的情感。

場景（地面上的大嘴巴）,、跳跳糖

拍皮球游戲

（通過游戲,，讓幼兒知道怎樣用語言、動作來表現(xiàn)輕重緩急）

（一） 出示跳跳糖請個別幼兒回答

1,、（那么它到底是誰呢,？先請一位小朋友來嘗一嘗）

請個別幼兒品嘗

2、教師提問：說一說小小糖在你嘴巴里干什么呀,？,，你們聽一聽有什么聲音啊）

大膽說出跳跳糖在嘴巴里干什么,？并做出相應(yīng)的動作,。

（通過聲音吸引還沒有吃的幼兒，在通過吃過幼兒的動作表現(xiàn),，層層遞進,，讓孩子們對跳跳糖充滿神奇）

3、把跳跳糖分發(fā)給每位幼兒

（二） 大家一起用動作表現(xiàn)跳跳糖

1,、教師提問：快樂跳跳糖在你們的嘴巴里干什么呢,？

2、幼兒做各種動作,，大家一起模仿,。

（幼兒通過跳跳糖帶來的快樂，用各種動作盡情表現(xiàn),，教師隨機把幼兒的動作編織成兒歌,，讓幼兒從中也體驗到了語言的趣味）

3、（跳跳糖真快樂,，那么我們也變成一個跳跳糖吧,？）幼兒轉(zhuǎn)化角色

4、語言游戲：做一?？鞓返奶?。

幼兒親身體驗的一日活動背景，教師和小朋友讀一讀,，做一

（把幼兒已有的動作運用在一日生活的情景中,，更容易激發(fā)幼兒聽兒歌做動作的興趣）

5,、在音樂中表現(xiàn)跳跳糖的各種動作。

（幼兒會在節(jié)奏的變化中去變換動作）

（我們把跳跳糖送給小一班的小朋友,，讓他們也變成快樂的跳跳糖）帶幼兒離開,。

幼兒園我愛我的教案大班篇十三

《我愛我的幼兒園》是一首 2/4 拍子的歌曲，節(jié)奏平穩(wěn),，表現(xiàn)了小朋友愛幼兒園的情感,。本活動根據(jù)小班孩子喜歡和年齡大的孩子一起游戲、玩耍的特點,，引導幼兒在大班哥哥,、姐姐的帶動下參加演唱，學會聽前奏演唱,，同時體驗幼兒園小朋友同唱歌,、同游戲的快樂。

1.理解歌詞中表現(xiàn)得幼兒園里的快樂生活,，能參與演唱活動,。

2.在大班哥哥姐姐帶領(lǐng)下學會聽前奏演唱，嘗試用動作,、彩帶等進行表演場,。

3.喜歡唱歌，在大帶小的活動中體驗與哥哥姐姐共同游戲的快樂,。

1.大班幼兒編排好的表演,。

2.掛圖或照片制作的課件。

3.鈴鼓若干,。

1.教師組織幼兒進行發(fā)聲練習,，請大班幼兒表演《小動物律動》， 在教師的帶領(lǐng)下,，啟發(fā)小班幼兒邊走邊學小動物的'聲音,。

2.請幼兒欣賞大班幼兒的歌表演，理解歌詞中表現(xiàn)得幼兒園的快樂生活,。

3.教師引導幼兒朗誦歌詞,，理解歌詞中表現(xiàn)的幼兒園的快樂生活。

（1）出示圖片,，幼兒逐句回憶歌詞,，教師用歌詞反饋回答。引導幼兒說說自己的好朋友是誰,，進一步理解幼兒園里朋友多,。

提問：在幼兒園里都做什么事情？大家一起心情怎樣？

（2）請大班幼兒用鈴鼓伴奏朗誦歌詞,，鼓勵幼兒跟著朗誦,。

4.啟發(fā)幼兒運用多種形式表現(xiàn)歌曲，體驗歡快的情緒,。

（1）第一遍演唱,，請大班幼兒帶領(lǐng)進行動作表演場，提示幼兒聽前奏整齊的開始,。

（2）第二遍演唱，根據(jù)幼兒的演唱情況指導,，啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)大家一起真快樂,，如：抱抱、親親,、拉拉手等,。

（3）引導幼兒自選彩帶，樂器一起邊唱邊自由表演,。

幼兒園我愛我的教案大班篇十四

“我愛我家”主要讓幼兒感受家的溫暖,，體驗家的溫情，一方面是為了讓孩子有更多的機會與父母合作,，從中感受父母對自己的關(guān)心,，對自己的愛,，另一方面也是從幼兒的實際情況出發(fā)，幼兒紙盒制作的經(jīng)驗較少,，從我班上次制作交通工具的情況來看,，幼兒對糊紙盒,，改變紙盒造型有一定困難,，因此,，幼兒在成人的幫助下更容易體驗成功。

1．知道房子的基本造型特征,，會用語言描述,。

2．學會用紙盒制作立體造型的各式房子,，充分發(fā)揮想象力，提高動手能力,。

3．通過談話，制作,、合作,，感受家的溫暖。

從認知、技能、情感三方面來闡述,，首先,，從認知方面,，讓幼兒用語言描述房子的造型特征，在制作時更容易把握房子的特征,。其次,，從技能方面，制作活動顯然是培養(yǎng)了幼兒的動手能力,，立體造型的制作對幼兒來講,，更是一種嘗試,，一個挑戰(zhàn),。從情感方面,，在這次制作活動中由始至終應(yīng)貫穿一種親情，通過合作商量來體現(xiàn),，陳鶴琴先生就指出：“幼兒在與人的相互交往與作用中，實現(xiàn)著人與人之間的感情交流。。。。,。?！?/p>

1．各種紙盒

2．白紙,、剪刀、漿糊,、抹布,、筆

3．充分觀察各種房子的造型，聽過三毛的故事,。

4．木偶三毛

為了讓幼兒有更多的發(fā)揮余地,，應(yīng)提供盡量多的各種形狀、大小的紙盒和各種必備材料,，因此,，紙盒、漿糊,、剪刀等是必不可少的,。教育專家曾經(jīng)說過，幼兒必須在一定的經(jīng)驗積累上進行各種創(chuàng)造活動,，因此讓幼兒進行一些經(jīng)驗積累也是必要的,，針對本次活動，幼兒對各種房子的造型應(yīng)首先有所了解,，運用典型角色導入,，更易于幼兒接受本次活動的中心情感，充分感受自己擁有的幸福,，所以我選擇了“三毛”這個流浪孩子作為典型來導入,，但這也得在幼兒認識三毛，熟悉三毛的基礎(chǔ)上進行,，因此,，在本次活動前應(yīng)讓幼兒聽過三毛的故事,，為本次活動的導入作個鋪墊。

1．導入部分,，

三毛哭著走進活動室,，師：誰來了？小朋友猜一猜,，三毛為什么哭呀,？

(他沒有爸爸沒有媽媽，沒有飯吃,，沒有房子住,。)

師：我們小朋友和三毛比，可幸福多了,，有爸爸有媽媽,，還有漂亮的房子住。你們的房子是什么樣的呀,？

幼兒自由講述

導入活動以三毛這個流浪孩子作典型導入,，同樣是小孩子，一個沒有父母,，沒有房子,，而他們卻擁有父母和溫暖的家，一下吸引了幼兒的注意力,，也激發(fā)了幼兒的同情心,，及時切入了主題。

2．基本部分

(1)三毛更難受了,，他也想有一個漂亮的家,，我們一起來幫忙，好嗎,？為三毛造一間漂亮房子!

(2)老師為小朋友準備了許多紙盒，有大也有小,，還有白紙,、剪刀、漿糊,、筆,，那么，你想造怎樣的房子呢,？

幼兒自由講述,。

(3)教師示范一下糊白紙的方法

我們要給房子刷上白粉才漂亮干凈，那么,，怎樣讓你的房子也象刷上白粉一樣漂亮干凈呢,？要用白紙把盒子先糊起來,。

(4)小朋友和爸爸媽媽一起商量，一起做,，老師提供材料,。

這個部分應(yīng)該充分調(diào)動幼兒的積極性，創(chuàng)造力,，讓幼兒有想象的時間,，有講述的時間，但這時最好不要有父母的參與,，不要約束幼兒的想象,，幼兒的發(fā)揮，讓成人聽聽孩子的心聲,，在制作時能以幼兒的意愿為主,，體現(xiàn)幼兒的自主創(chuàng)造。在制作前可以先對材料作一些簡單說明,，糊白紙是制作中的難點,，我以刷白粉作比喻，讓幼兒與家長明白,，糊上白紙可以讓房子看起來更干凈,。

接下來是合作制作，是幼兒體驗與父母合作的愉悅,，在這個環(huán)節(jié)中,，應(yīng)提醒家長尊重幼兒的意愿，作幼兒構(gòu)思的配合者,。

3．結(jié)束部分

師：漂亮的房子做好了,，我們來給三毛介紹一下你造的房子，好嗎,？

三毛：謝謝你們,，現(xiàn)在我擁有了一個美麗的家園，可是,，我還有點不高興，剛才看到每個小朋友都有爸爸媽媽陪著,，可是我只有一個人,，我心里真?zhèn)摹?/p>

師：怎么辦呢？我們回家想辦法,，下次再來幫助三毛,，好嗎？

結(jié)束部分體現(xiàn)前后呼應(yīng),，仍以三毛為主,，一方面點評了幼兒的.作品,，另一方面，使本次活動有了延伸的可能,?？梢詥酒鹩變旱耐樾模M一步感受被人照顧的溫暖,。

在活動結(jié)束時，老師就以三毛的口吻引出延伸,，讓幼兒想到父母給予自己的溫暖,，因此，活動結(jié)束后,，可以以談話等方式講講父母是如何照顧自己的，自己可以如何幫助三毛,，也可以設(shè)計其他有關(guān)活動,，比如“我來當媽媽”“邀請三毛作客”等等，形成網(wǎng)絡(luò)來延伸,。

六,，效果分析：

幼兒對同齡人總是比較容易接受的,，因此,，用三毛導入，應(yīng)該可以吸引幼兒的興趣,，而三毛又是個典型,，以此作為陪襯，應(yīng)該可以更好地開展活動,，緊緊抓住活動的中心情感,。有了成人的參與，幼兒成功的機率也是比較大的,，應(yīng)該說每個幼兒都是能獲得成功體驗的,，但本次活動中最容易出現(xiàn)的不足也就是在親子合作上,，雖說親子合作提供了合作機會,，可以讓幼兒充分感受父母的溫暖，但由于一些成人觀念的陳舊,，很容易扼殺幼兒的創(chuàng)造力,，變配合者為操控者,，如果這樣，那就有違本次活動的教育本意了,，所以說“成也蕭何,，敗也蕭何”要想成功開展此活動，我們首先要讓家長也有所準備,，比如開一個家長會,，作一份調(diào)查交流，讓家長轉(zhuǎn)變觀念,，讓家長知道什么是合作者的身份,，如何讓幼兒體現(xiàn)一個自主性。