總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

一年級(jí)語文下冊(cè)動(dòng)物兒歌教學(xué)反思總結(jié)篇一

這節(jié)課我用視頻導(dǎo)入，接著我出示了卡片,，我用彩紙打印出了和這節(jié)課相關(guān)的詞語“蜻蜓,、蝴蝶、蚯蚓,、螞蟻,、蜘蛛、蝌蚪”彩紙上打印出漢字和拼音,。這個(gè)環(huán)節(jié)很吸引學(xué)生,。六張卡片，送出了兩張。在設(shè)計(jì)課的時(shí)候沒有這個(gè)環(huán)節(jié),，要送都送,，此時(shí)我應(yīng)該把六張都送出。

①學(xué)生朗讀生字語速過快,，一口氣讀下來,。以后可適當(dāng)放慢。

②筆畫“橫”：從左向右向上傾斜,。

筆畫“提”：向上揚(yáng),。

③示范寫的'時(shí)候，注意握筆姿勢,。

④“蟲字旁”形聲字,，形旁和聲旁可用不同顏色區(qū)分。

⑤“誰哪里干什么”可用不同顏色區(qū)分,。

⑥“青”的家族和“白”的家族,，出示很多字，可以把字減少一些,，先復(fù)習(xí)“青”的家族“請(qǐng),、清、情,、晴”等,。

①“蝴蝶花間捉迷藏”，蝴蝶在花間飛舞,，植物是我們的好朋友,，蜜蜂采蜜、傳播花粉,。

②“蝌蚪池中游得歡”,，蝌蚪長大后變成青蛙，青蛙是益蟲,、兩棲動(dòng)物,。

把詞語放在句子中，讓學(xué)生去體會(huì),、感悟,。

“蚯蚓土里造宮殿”“造宮殿”當(dāng)學(xué)生說“造宮殿”，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生,，什么是造宮殿,？適時(shí)引導(dǎo)。課堂上會(huì)生成很多東西,，要不斷提高自己的教育機(jī)智,。

一年級(jí)語文下冊(cè)動(dòng)物兒歌教學(xué)反思總結(jié)篇二

音樂教師,，首先就應(yīng)明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟，以審美教育為核心,，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步構(gòu)成健康的音樂審美潛力,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,，我認(rèn)為，在教學(xué)中,，要使學(xué)生先對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,。只有這樣,，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂，從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解,。要用心引導(dǎo)學(xué)生,，從而使學(xué)生不僅僅做到此刻受益，而且做到終身受益,。因此在音樂課教學(xué)上,，我會(huì)從下列兩個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器,，通過音樂欣賞的形式,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,，講解各種樂器基本的演奏方法,，這樣一來，學(xué)生不僅僅對(duì)樂器有了進(jìn)一步的接觸,，而且還對(duì)我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣,。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣,。

2,、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,，活躍空氣,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí),。

用多種方法,，努力提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

針對(duì)本校特點(diǎn),，配合新課程改革,，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率,，具體為：

1,、在音樂欣賞課上，有些樂曲能夠利用學(xué)?，F(xiàn)有的'樂器,，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏,，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野,，有提高審美潛力,。

2、在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí),。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),，通過模仿動(dòng)物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來,，學(xué)生會(huì)比較容易掌握,。

3、利用多媒體,、電視,、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂,。

4、課堂上,，讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐潛力,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。

一年級(jí)語文下冊(cè)動(dòng)物兒歌教學(xué)反思總結(jié)篇三

在這次五指山市送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中,，我開展了小班兒歌活動(dòng)《小魚》,，這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡單,，朗朗上口,，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

在進(jìn)行本次活動(dòng)前，我充分地考慮到：

一,、異地借班上課,，對(duì)幼兒的實(shí)際水平還不是很了解，教師語言的調(diào)動(dòng)性要適宜,，做好隨機(jī)調(diào)控,；

二、內(nèi)容是關(guān)于小動(dòng)物的,，小班幼兒最喜歡模擬,、扮演各種小動(dòng)物，如何更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌和表現(xiàn)兒歌是重點(diǎn),；

三,、手偶表演富有挑戰(zhàn)性，幼兒又是首次嘗試,，能深入其中體驗(yàn)到樂趣最為關(guān)鍵,。

通過教學(xué)實(shí)踐，我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1,、手偶教具的靈活變化

小班幼兒喜歡動(dòng)態(tài)的,、真實(shí)的教具，最好是可以直接觸摸的,。在本次活動(dòng)中,，我選擇了杖偶作為引入的教具――三條會(huì)擺動(dòng)的小魚，幼兒很快地就被三條小魚深深地吸引了,。在杖偶表演和老師的示范兒歌環(huán)節(jié)中,，我利用小魚的身份、以游戲化語言和夸張的表情,，肢體語言的演示,，并注意到音量的`大小和語速的快慢，時(shí)時(shí)吸引著幼兒,，加深幼兒對(duì)兒歌的印象,。

腕偶小魚的出現(xiàn)再次讓幼兒體驗(yàn)到參與游戲表演的欲望，同時(shí)也加強(qiáng)了幼兒手指擺動(dòng)的動(dòng)作練習(xí),，充分貼切兒歌中“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”的寓意,，激發(fā)了幼兒表演興趣,。

2,、課堂語言，隨機(jī)應(yīng)變

課堂教學(xué)的效果如何,？在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中很重要,，真正起到畫龍點(diǎn)睛的是教師的課堂語言,，這也是教學(xué)活動(dòng)最出彩的地方。由于是是異地授課,，在和五指山市機(jī)關(guān)幼兒園的小朋友活動(dòng)中,，語言上我做了反復(fù)的推敲。例如,，在幫助幼兒理解學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié)中,，我原本是這樣設(shè)計(jì)的：師：一條小魚在哪里游？（幼兒：在水里游,。）師：我們一起說：一條小魚水里游,。在海口試教時(shí)幼兒會(huì)主動(dòng)地跟讀,，但在當(dāng)時(shí)大部分幼兒并沒有主動(dòng)回應(yīng),，我隨機(jī)把小魚取下，游到小朋友周圍,，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒：師：小魚想請(qǐng)小朋友用好聽的聲音一起來說：一條小魚水里游,。老師進(jìn)一步的動(dòng)作及語言的提示讓幼兒思維開始活躍，幼兒開始有了回應(yīng),。

3,、根據(jù)實(shí)際，適時(shí)調(diào)整教育方案

新《綱要》明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排,。因時(shí),，因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。就像我在教這首兒歌時(shí),，一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程,，可是其中個(gè)別幼兒并不感興趣。我不斷地變換提問和調(diào)動(dòng)幼兒情緒,，但效果不是很明顯,。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞,。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，讓幼兒能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要,。所以有時(shí)候,，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案,。

4,、動(dòng)手多于動(dòng)口，應(yīng)善于利用,，充分尋找結(jié)合點(diǎn)

在目標(biāo)的實(shí)施過程中,，我也發(fā)現(xiàn)給予幼兒表現(xiàn)肢體模仿多于語言表述，將重點(diǎn)放在幼兒肢體的表現(xiàn)上,，忽略了對(duì)幼兒語言的要求,，沒有給幼兒更多的說的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中,，我采取了以動(dòng)為主的方法，以情境性的活動(dòng)環(huán)境和游戲形式結(jié)合,，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了許多讓幼兒“動(dòng)”起來的機(jī)會(huì),，以延長了幼兒的注意力持續(xù)時(shí)間，讓幼兒對(duì)模仿小魚搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭的動(dòng)作產(chǎn)生了濃厚興趣,，力求讓幼兒“動(dòng)”起來,。但是，有些幼兒都“乖乖”地按照教師的要求去做,，甚至還沒有真正進(jìn)入積極的“動(dòng)”的狀態(tài),，可見，我雖然采用了一些能夠讓幼兒“動(dòng)”的形式,，但并沒有賦予這些形式以真實(shí)的意義,，也就談不上積極與環(huán)境互動(dòng)、主動(dòng)建構(gòu),。最后在兒歌跟音樂的結(jié)合中,。我為了更好地配合音樂韻律節(jié)奏，讓幼兒真正能感受欣賞兒歌的韻味,，能真正去體會(huì)兒歌的優(yōu)美,。但對(duì)幼兒能力有所忽視，速度上幼兒有些跟不上,。因此我應(yīng)該適時(shí)的調(diào)整,，為幼兒創(chuàng)設(shè)更多地語言表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí)有效地利用手偶游戲?qū)⑵淙诤显趦焊韫?jié)奏朗誦中,，讓兒歌和手偶表演成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn),，給幼兒一個(gè)新的刺激，從而使幼兒真正能夠動(dòng)起來,，能夠在愉快地說說,、看看、玩玩、演演的“活動(dòng)”中體驗(yàn),、探索,、思考,、發(fā)展,。

一年級(jí)語文下冊(cè)動(dòng)物兒歌教學(xué)反思總結(jié)篇四

《動(dòng)物兒歌》位于本冊(cè)第二個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文，是一首充滿童趣的兒歌,，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性,，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂的畫面,。兒歌中的小動(dòng)物一半是昆蟲,，本課要求認(rèn)識(shí)的生字中也有六個(gè)是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字,，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn),，有效識(shí)記生字。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏,，有韻律,，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的'結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,。

集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè),，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué),。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物,，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn),，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí),，漢字在文本中時(shí)而跳脫,，時(shí)而融進(jìn)有趣的語句，深深吸引著學(xué)生的興趣,，提高了識(shí)字課的效率,。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,。低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此,，在上課伊始,，我利用蝌蚪,、蚯蚓的謎語導(dǎo)入，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來,，字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動(dòng)物名稱,，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)生字預(yù)習(xí)的一個(gè)拓展，一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字,，另一方面激發(fā)學(xué)生興趣,，將游戲?qū)胍荒昙?jí)語文課堂中，它不但能使學(xué)生們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中,，而且能夠活躍課堂氣氛,，在豐富多彩的游戲中讓學(xué)生感受語文并喜歡上語文，從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的,，激發(fā)孩子興趣和表達(dá)欲望,；在學(xué)習(xí)生字過程中，以多種朗讀活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中,，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升,。

1.這堂課時(shí)間掌握不充分,。在本堂課的教學(xué)過程中，由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過于順利,，導(dǎo)致時(shí)間富余,，在寫字環(huán)節(jié)時(shí)間還有多，因此在整節(jié)課的過程中,，寫字教學(xué)占的比例過于大,。

2.教學(xué)語言過于平淡。這節(jié)課中,，雖然我始終以飽滿的熱情投入到課堂,，但是仍舊缺少聲情并茂、津津有味地朗讀,。教學(xué)語言比較平淡,，起伏不大。

注重說話練習(xí),，讓孩子們進(jìn)行課堂小練筆,，模仿課文說一種你喜歡的小動(dòng)物。對(duì)于我們的教學(xué),，平常還應(yīng)多聽課,，多學(xué)習(xí)，把別人優(yōu)秀的地方借鑒過來用到自己的教學(xué)中去，不斷地進(jìn)步,，不斷地提升自己,。