作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

一年級下冊語文動物兒歌教案及反思 部編版一年級下冊《動物兒歌》教學(xué)反思篇一

針對小學(xué)一年級學(xué)生，教學(xué)重點(diǎn)是識字和朗讀。在實(shí)際教學(xué)中，我重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：

1,、《動物兒歌》是活潑生動的兒歌，運(yùn)用學(xué)生熟悉的小動物的名稱和生活習(xí)性帶出生字,。這里的小動物一半是昆蟲,，本課要求認(rèn)識的生字中有六個是蟲子旁的字，而且是左形右聲的形聲字,。所以在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn),，但又不能講的過深，所以在這個環(huán)節(jié)我利用多媒體的便利,，讓學(xué)生觀察生字的形同點(diǎn)后,，先用紅色的圓圈把這些字的蟲子旁都圈出來，讓學(xué)生很輕松的識字這些都是蟲子旁的字,，然后把右邊的字變?yōu)樗{(lán)色，并用讀一讀的方法讓學(xué)生自己找到形聲字的特點(diǎn),，形旁表意聲旁表音,。但為了讓學(xué)生更明確，就把這句話改為,，蟲子旁表示了這個字的'意思,，右邊的字讀出了這個字的讀音，這就是形聲字,。

2,、對于6個昆蟲名字的生字，在自讀,、指名讀,、走迷宮環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)的都是以詞語形式出現(xiàn)的,，之所以這樣做是因?yàn)檫@些字的出現(xiàn)一半都是以動物名字出現(xiàn)的,，所以這6個字在本節(jié)課上，從學(xué)習(xí)到鞏固都是以詞語的形式出現(xiàn),。

3,、分散識字，12個生字的學(xué)習(xí)分為了兩部分，先把動物的名字進(jìn)行歸類的學(xué)習(xí),，再在多次的讀文之后學(xué)習(xí)剩余的7個生字,，并通過“組詞識字、熟字加偏旁,、字理識字”讓學(xué)生輕松識記,。

一年級的閱讀教學(xué)，最重要的事指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,、讀流利,。指導(dǎo)朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同要求,。本課是一首兒歌,，有一定的童趣性，所以我從范讀開始,，除了讀出兒歌的節(jié)奏外就力求把兒歌的“趣”展現(xiàn)出來,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌、誦讀兒歌的興趣,。在學(xué)生第一次讀書時,，提出的要求是“讀準(zhǔn)每個字的字音”第二次提出的要求是“把課文讀通順”，第三次讀課文時就變成了“把課文讀流利”,。這樣每次讀書都有要求,，一節(jié)課下來讀書有梯度，做好讀正確讀流利就變的輕松多了,！在讀的時候所采用的方法也多樣,，自讀、男女生讀,、輪流讀,、師生合作問答讀、打節(jié)奏讀,、加動作讀,。通過不同形式的讀認(rèn)讀生字、讀書課文,。

新課標(biāo)要求,，在每節(jié)課上都要有在教師指導(dǎo)的下寫字練習(xí)至少10分鐘，在本學(xué)期初進(jìn)行的部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會上,，又一次明確提出寫字指導(dǎo)的要求,。在一年級起步階段，要加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，打好寫字基礎(chǔ),。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫,、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu),，要一邊指導(dǎo)一邊示范,。寫字貴在精，而不在多,，要嚴(yán)格要求,，使學(xué)生不但能把字寫正確，而且盡量把字寫的美觀,。根據(jù)這一要求,，本節(jié)課我制定了寫“迷、網(wǎng)”這兩個字,，從結(jié)構(gòu),、筆順處指導(dǎo)范寫，并自編“寫字小妙招”讓學(xué)生更好的寫好每個生字,。

本課教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)按照四個板塊來上,，板塊清晰。上課開始,，大自然情景圖應(yīng)該找一些漂亮的出示幾張,，這樣可以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。今天在課堂上,，學(xué)生對生字的讀音錯誤率極高,，超乎我預(yù)設(shè)，正音時間花費(fèi)多,。在第一板塊用橫線畫出動物時,，可以把動物名稱詞卡依次貼在情境圖的空白處。識記“造”應(yīng)該給學(xué)生自己說,，教師不要急著讓他們組詞，他們的詞語積累少之又少,，其實(shí)學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)“造”是形聲字,，教師的這個舉動有點(diǎn)多次一舉了。在第三版塊,，把小動物貼圖貼到相應(yīng)的位置后,，順道把表示地方的詞卡貼到動物后面，再追問:這些小動物在這些地方干什么,？指名上臺把干什么的詞卡貼到對應(yīng)的句子里,，貼正確后就是課文內(nèi)容，最后指名美美地讀一讀,，同桌合作讀,，男女生配合讀,，做動作讀。寫字這一板塊,，讓他們寫好一個自己對照標(biāo)準(zhǔn)再寫一個,，接著展評后，不滿意的再在學(xué)習(xí)單上練練,，覺得可以了就做下一題看拼音寫生字,，馬上加以運(yùn)用。

一年級下冊語文動物兒歌教案及反思 部編版一年級下冊《動物兒歌》教學(xué)反思篇二

《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌,，介紹了6種小動物的生活習(xí)性,。本課要求認(rèn)識的生字中有六個是蟲字旁的字，而且左形右聲的形聲字,。作為識字兒歌,，在教學(xué)中應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，識記字形,。

在這節(jié)課的教學(xué)中，我主要進(jìn)行了集中識字,，認(rèn)識帶有蟲字旁的形近字,。通過朗讀、表演,，了解小動物的部分生活習(xí)性,。在上完這節(jié)課，我有以下反思：

1,、采用形聲字構(gòu)字規(guī)律的方式,，讓學(xué)生識記、鞏固生字,。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并了解了字的意思,。識字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個字教給孩子,，它的最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立識字。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識字的方法,。如,，在學(xué)生認(rèn)識了蜻蜓、蝴蝶,、蚯蚓,、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生掌握借助形聲字特點(diǎn)識字的方法,。

2,、在以后的`教學(xué)中,，需要充分利用教材，在完成識字,、讀書基本任務(wù)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生語言實(shí)踐活動。通過說話練習(xí),，鼓勵學(xué)生運(yùn)用課文的句式說句子,，讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”，從而使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語言,、運(yùn)用語言的樂趣,，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性,。

3,、總之，一年級學(xué)生識字的一個特點(diǎn)就是“認(rèn)得快,，忘得快,。”因此,，對生字的認(rèn)記要采取多種方式,，反復(fù)認(rèn)記。這節(jié)課,，我根據(jù)生字的不同特點(diǎn),，采取了多種識字方式，從看圖讀拼音識字,，到讀拼音識字,，再到去掉拼音識字，在游戲中識字,，生字的識記有層次,、有梯度。通過這樣反復(fù)訓(xùn)練,，學(xué)生對生字的認(rèn)記得到了鞏固,。同時，我采用以多種形式復(fù)現(xiàn)的方法來讓學(xué)生識記,、鞏固生字，例如,，利用形聲字的特點(diǎn),，讓學(xué)生用最快的速度記住了幾個蟲旁的形聲字，大大提高了課堂效率,。

一年級下冊語文動物兒歌教案及反思 部編版一年級下冊《動物兒歌》教學(xué)反思篇三

《動物兒歌》位于本冊第二個識字單元的第一篇課文,，是一首充滿童趣的兒歌,，介紹了6種小動物的生活習(xí)性，教材還配有生動有趣的彩圖,，展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面,。兒歌中的小動物一半是昆蟲，本課要求認(rèn)識的生字中也有六個是蟲字旁的字,，而且是左形右聲的形聲字,，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識記生字,。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏,，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的,，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律,，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

針對一年級小學(xué)生,，教學(xué)重點(diǎn)是識字和朗讀,。在實(shí)際操作中，我做得比較好的地方有三點(diǎn)：

本課的識字任務(wù)是12個,，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué),。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生結(jié)合生動有趣的圖片認(rèn)識動物,，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn),，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,，落實(shí)其他的識字教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時,，漢字在文本中時而跳脫,，時而融進(jìn)有趣的語句，深深吸引著學(xué)生的興趣,，提高了識字課的.效率,。

低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識字游戲與朗讀活動。因此,，在上課伊始,，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導(dǎo)入,，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動起來,，字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動物名稱，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對生字預(yù)習(xí)的一個拓展,，一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字,，另一方面激發(fā)學(xué)生興趣,，將游戲?qū)胍荒昙壵Z文課堂中，它不但能使學(xué)生們積極參與到教學(xué)活動中,，而且能夠活躍課堂氣氛,，在豐富多彩的游戲中讓學(xué)生感受語文并喜歡上語文，從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的,，激發(fā)孩子興趣和表達(dá)欲望,；在學(xué)習(xí)生字過程中，以多種朗讀活動為載體激發(fā)學(xué)生的識字興趣,；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中,，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升,。

教學(xué)不足：

雖然準(zhǔn)備地較為充分,，但在實(shí)際教學(xué)過程中還是存在不足。

在本堂課的教學(xué)過程中,，由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過于順利,，導(dǎo)致時間富余，在寫字環(huán)節(jié)時間還有多,，因此在整節(jié)課的過程中,，寫字教學(xué)占的比例過于大。

這節(jié)課中,，雖然我始終以飽滿的熱情投入到課堂,，但是仍舊缺少聲情并茂、津津有味地朗讀,。我的教學(xué)語言比較平淡,，起伏不大。

一年級下冊語文動物兒歌教案及反思 部編版一年級下冊《動物兒歌》教學(xué)反思篇四

《動物兒歌》位于本冊第二個識字單元的第一篇課文,，是一首充滿童趣的兒歌,，介紹了6種小動物的生活習(xí)性，教材還配有生動有趣的彩圖,，展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面,。兒歌中的小動物一半是昆蟲，本課要求認(rèn)識的生字中也有六個是蟲字旁的字,，而且是左形右聲的形聲字,，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識記生字,。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏,，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律,，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

集中識字與隨文識字有機(jī)結(jié)合,。本課的識字任務(wù)是12個,，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。在教學(xué)中,，我先讓學(xué)生結(jié)合生動有趣的圖片認(rèn)識動物,，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識字方法,；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,，落實(shí)其他的識字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識,。隨文識字時,，漢字在文本中時而跳脫，時而融進(jìn)有趣的語句,，深深吸引著學(xué)生的興趣,，提高了識字課的效率。

創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的.識字游戲與朗讀活動,。因此,，在上課伊始，我利用蝌蚪,、蚯蚓的謎語導(dǎo)入,，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動起來，字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動物名稱,，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對生字預(yù)習(xí)的一個拓展,，一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字，另一方面激發(fā)學(xué)生興趣,，將游戲?qū)胍荒昙壵Z文課堂中,，它不但能使學(xué)生們積極參與到教學(xué)活動中，而且能夠活躍課堂氣氛,，在豐富多彩的游戲中讓學(xué)生感受語文并喜歡上語文,，從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的，激發(fā)孩子興趣和表達(dá)欲望,；在學(xué)習(xí)生字過程中,，以多種朗讀活動為載體激發(fā)學(xué)生的識字興趣；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng),，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升,。

1.這堂課時間掌握不充分。在本堂課的教學(xué)過程中,，由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過于順利,，導(dǎo)致時間富余，在寫字環(huán)節(jié)時間還有多,，因此在整節(jié)課的過程中,，寫字教學(xué)占的比例過于大。

2.教學(xué)語言過于平淡,。這節(jié)課中,，雖然我始終以飽滿的熱情投入到課堂，但是仍舊缺少聲情并茂,、津津有味地朗讀,。教學(xué)語言比較平淡，起伏不大,。

注重說話練習(xí),，讓孩子們進(jìn)行課堂小練筆，模仿課文說一種你喜歡的小動物,。對于我們的教學(xué),，平常還應(yīng)多聽課，多學(xué)習(xí),，把別人優(yōu)秀的地方借鑒過來用到自己的教學(xué)中去，不斷地進(jìn)步,，不斷地提升自己,。