作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案篇一

《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌,。在《動(dòng)物兒歌》中,，小動(dòng)物的名字都是形聲字,，滲透了形聲字規(guī)律,，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙,。而且,，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌,。課文插圖色彩豐富,，語(yǔ)言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文,。

課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲,，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫,，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，用多樣,、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。此外,，兒歌的詩(shī)句工整,，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言的同時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作,，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,，落實(shí)語(yǔ)音文字運(yùn)用,。

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物，能說出它們的名字和一些特性,，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),。但是，那僅僅是一些零碎的,、不規(guī)范的語(yǔ)言,。為了使他們正確,、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用,，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,，幫助他們感悟,、積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)“蜻,、蜓,、迷”等生字，會(huì)寫“間,、迷,、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字,。

2.正確,、流利地朗讀兒歌。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性,，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字,。朗讀兒歌,。

難點(diǎn)：理解字詞的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件,、小動(dòng)物的圖片

教學(xué)流程

一,、激趣導(dǎo)入，引入新課

預(yù)設(shè)：學(xué)生1：蜻蜓在空中飛呢,。

學(xué)生2：蝴蝶在跳舞,。

學(xué)生3：蝌蚪在水里游泳。

學(xué)生4：……

學(xué)生：我在家里見過*,。我在河里見過蝌蚪,。……

二,、讀兒歌,，識(shí)生字

如果你在讀的過程中遇到了困難,，比如，有的字你不認(rèn)識(shí)了,，怎么辦呢,？

預(yù)設(shè)：學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生2：可以問老師,，問同學(xué),。

2.這些都是很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌,，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生自由讀書,。

（1）哪些同學(xué)讀完了,，快快打個(gè)勝利的手勢(shì)。這些字你們認(rèn)識(shí)嗎,？教師出示“迷藏蝴蝶花間捉迷藏,。（個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀,。）

在出示“造蚯蚓土里造宮殿”“食糧螞蟻地上運(yùn)食糧,。”（個(gè)別讀,，其他同學(xué)跟著讀,。）

“網(wǎng)結(jié)網(wǎng)*房前結(jié)網(wǎng)忙?！保▊€(gè)別讀,，其他同學(xué)跟著讀。）

*結(jié)的網(wǎng)叫*網(wǎng),，咱們班有小畫家嗎,？誰(shuí)能到黑板上簡(jiǎn)單地為我們畫張*網(wǎng)？一名學(xué)生上臺(tái)畫,。

教師在圖畫上寫“網(wǎng)”,，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生：網(wǎng)字外面的框就像是*的網(wǎng),，里面的小叉子就像是小*,。

教師：你還知道什么網(wǎng)？

學(xué)生紛紛說：球網(wǎng)鐵絲網(wǎng)電網(wǎng)漁網(wǎng)上網(wǎng)

（運(yùn)用組詞的方式,，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,，加深學(xué)生對(duì)“網(wǎng)”的認(rèn)識(shí)。）

學(xué)生一組讀一行,。（評(píng)價(jià)：字音讀得真準(zhǔn)確,。）

這么多同學(xué)還想再讀讀,，這次一人讀一句。

學(xué)生一人讀一句,。

3.還有這么多的同學(xué)都想讀,，這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌,，然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字,，用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了,，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽,，不認(rèn)識(shí)的你可以問問他。

學(xué)生讀書并畫出小動(dòng)物的名字,。不認(rèn)識(shí)的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí),。

（1）檢查：你都畫出了哪個(gè)詞,？

預(yù)設(shè)：學(xué)生：我畫出了蜻蜓蝴蝶*蚯蚓螞蟻蝌蚪

（2）誰(shuí)和他畫的一樣呀,？聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動(dòng)物，把它們請(qǐng)出來吧,！學(xué)生齊讀,。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)兒歌中表示小動(dòng)物名稱的詞,?！?/p>

4.小動(dòng)物們從兒歌中跑出來了，你們還記得它們的名字嗎,？（出示課件）

（1）注意看屏幕,，誰(shuí)能帶著大家讀讀這些詞？（圖畫,、拼音,、詞語(yǔ)全部出示）

一名同學(xué)讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)跟著讀,。

男生,、女生比賽讀。

（運(yùn)用比賽的方式,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。）

（2）小動(dòng)物們回家了，還能讀出他們的名字嗎,？（去掉圖畫）愿意讀的一起讀,。

學(xué)生自由朗讀。

（3）拼音不見了,，還認(rèn)識(shí)嗎,？

分小組讀詞語(yǔ),。同學(xué)之間互相幫助。

5.排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí),？請(qǐng)你的好朋友來幫助你,。還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)？快問問你的同桌,。誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了,？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀,。

12名學(xué)生分別上臺(tái)做找朋友的游戲,，其他同學(xué)一邊拍手一邊讀詞語(yǔ)。

三,、感悟方法,，培養(yǎng)能力

1.（根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字）

同學(xué)們，快快睜大你的眼睛,，注意觀察這些字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),，了解形聲字進(jìn)行認(rèn)字,，是他們掌握一定的識(shí)字知識(shí)和方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,，提高識(shí)字能力,。

學(xué)生：都有蟲字旁。

2.你們還發(fā)現(xiàn)了什么,？

（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁,，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎？

預(yù)設(shè)：學(xué)生1：這些字都是小動(dòng)物的名字,。

學(xué)生2：這些字都是蟲子,。是昆蟲。

學(xué)生3：小動(dòng)物中有的是昆蟲,，有的不是昆蟲,。

（評(píng)價(jià)學(xué)生：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。）

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個(gè)字念什么,？[遮住蟲]讀什么,？

學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬,，加上蟲子旁也念馬,。

這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？

學(xué)生：表示讀音。（評(píng)價(jià):你真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子,。）

叫--形聲字,。一起說：形聲字。在漢字中有許多形聲字,，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字,。

四、指導(dǎo)書寫

1.今天我們不僅認(rèn)識(shí)了形聲字,，我們還要一起寫寫形聲字呢,。（課件出示“迷、造,、運(yùn)”字）

范書：講解要求,。在寫這三個(gè)字時(shí)我們一定要注意把筆順寫正確。

2.迷：這個(gè)字念什么,？伸出小手我們寫一寫,。我們?cè)倏纯催@個(gè)字的兩個(gè)部分，你們認(rèn)識(shí)嗎,？伸出你的小手,，我們來寫寫這個(gè)字。學(xué)生書空,。接著指導(dǎo)“造,、運(yùn)”

3.提醒寫字的要求：寫字時(shí)我們一定要保持正確的寫字姿勢(shì)。爭(zhēng)取把字寫正確,、寫漂亮。這些要求你都做到了,，就會(huì)得到小紅花,。

4.播放古箏輕音樂，學(xué)生在音樂中書寫,。描紅,。仿寫。

5.評(píng)價(jià)：有很多同學(xué)得到了小紅花,。相信你們平時(shí)多練習(xí),，一定會(huì)寫得更漂亮。

五,、拓展延伸,，仿寫兒歌

1.今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友，你最喜歡哪種小動(dòng)物呀,？請(qǐng)你讀一讀你最喜歡的這種小動(dòng)物的活動(dòng),，可以邊讀邊加上動(dòng)作演一演。練好之后，讀給同桌聽,。

同學(xué)自己練習(xí)讀書,，再讀給同桌聽。

齊讀,。指名讀,。

（教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容，不以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀,。邊讀邊加上動(dòng)作,，一方面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié),。）

2.哪些同學(xué)愿意為大家讀一讀呀,？

分別請(qǐng)了六位同學(xué)朗讀兒歌，其他學(xué)生評(píng)議,。

預(yù)設(shè)：學(xué)生1：白兔地上蹦蹦跳,。

學(xué)生2：小貓房前喵喵叫。

學(xué)生3：小狗屋里汪汪叫,。

學(xué)生4：大象河邊在洗澡,。

……

小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了,，今天你們也成了一位小詩(shī)人,。

六、教師小結(jié),，推薦閱讀,。

1.課下，可以把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來,，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了,。還可以把寫的兒歌給老師看看,課下我們還可以觀察這些小動(dòng)物，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料,，來豐富我們的知識(shí),。

2.推薦網(wǎng)站：動(dòng)物百科知識(shí)網(wǎng)。

七,、板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物兒歌

圓形字盤迷造運(yùn)

形聲字

一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案篇二

1,、借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文,。

2,、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思,，了解"蜻蜓"等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣,。

3、能正確認(rèn)讀"蜻"等12個(gè)生字新詞,；借助漢語(yǔ)拼音能正確識(shí)記"蜻蜓展翅"等6個(gè)短語(yǔ),。

1、能正確朗讀課文,。

2,、能正確認(rèn)讀"蜻"等12個(gè)生字新詞，正確讀記"蜻蜓展翅"等6個(gè)主謂短語(yǔ),，正確讀寫"間"等7個(gè)生字,。

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思,，了解"蜻蜓"等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。

文中六種小動(dòng)物名稱詞卡（注音）,；課文圖畫的ppt,。

一、板書課題直接導(dǎo)入

1,、老師板書課題,，學(xué)生書空。

2,、齊讀課題

二,、初讀課文整體感知

1、聽老師范讀課文,。

你覺得老師讀的怎樣,？（流利、正確,，注意停頓）

2,、如果你在讀的過程中遇到了困難，比如,，有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢,？

預(yù)設(shè)：學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

學(xué)生2：可以問老師，問同學(xué),。

3,、現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。學(xué)生自由讀書,。

4、檢查讀書情況，找生朗讀,，評(píng)價(jià),。

5、再讀課文,，邊讀邊想課文寫了哪些小動(dòng)物,？用筆畫下來。

三,、利用規(guī)律集中識(shí)字

學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友,。學(xué)習(xí)"蜻、蜓,、螞,、蟻、蜘,、蛛"六個(gè)生字,。

1、（課件出示蟲字旁的六個(gè)生字）學(xué)生自由讀兒歌,，圈畫出動(dòng)物的名稱,，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)。

2,、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）這些漢字都是蟲字旁,，圖片演示"蟲"的演變過程,。

小結(jié)：帶有蟲字旁的在古人眼中都是蟲子。

（2）這幾個(gè)字都是形聲字,。左形右聲,。掌握了形聲字，我們可以認(rèn)識(shí)更多的字,。

（3）識(shí)字加油站

蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐

材肝籽忠

3,、學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀,。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn),，先集中識(shí)記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律,。借助游戲,，運(yùn)用有序語(yǔ)言識(shí)記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中,，嘗試讀文,，體現(xiàn)字不離詞,、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念,。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn),，樹立歸類識(shí)字意識(shí)。）

四,、誦讀兒歌,，隨文識(shí)字

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，想一想,，兒歌中講了"誰(shuí)在哪里干什么"

（出示課文插圖）

1,、分句朗讀，畫出生字,，方法識(shí)記,。

（1）蜻蜓半空展翅飛（板書：蜻蜓展翅）

蜻蜓怎樣飛？做一做展翅的動(dòng)作,。邊做動(dòng)作邊讀句子,。

（2）蝴蝶花間做迷藏。學(xué)習(xí)"迷"和"藏"（板書：蝴蝶飛舞）

a,、自主選擇識(shí)記方法,。如"迷"字可以猜字謎"螞蟻搬走大米"。

b,、擴(kuò)詞,。

c、讀兒歌,。

（3）蚯蚓土里造宮殿,。（板書：蚯蚓松土）

學(xué)習(xí)"造"結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓的好處,。了解什么是益蟲,。

（4）螞蟻地上運(yùn)食糧（板書：螞蟻搬家）

a、采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法,，同桌交流,。如"糧"字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)"良",。

b,、擴(kuò)詞。

c,、朗讀本句，結(jié)合圖片和生活想一想螞蟻有什么特點(diǎn),，（勤勞）,。

（5）蝌蚪池中游得歡,。（板書：蝌蚪游水）

（6）蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙（板書：蜘蛛結(jié)網(wǎng)）

學(xué)習(xí)"網(wǎng)"字。（a,、朗讀,，看一看哪個(gè)字最有趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎,？哪位小畫家來畫一畫,？指名畫"一張網(wǎng)"。b,、字理識(shí)字：課件出示"網(wǎng)"字的字理演變過程,。組詞語(yǔ)：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng),。多種形式接讀上下句,。）

3、送字回文,，齊讀課文,。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。

4,、指名邊做動(dòng)作邊讀課文,。

5、小組合作表演讀課文,，集體展示賽讀,。

設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在具體語(yǔ)境中才更容易被學(xué)生理解,。因此,，在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法，再借助做動(dòng)作朗讀,、表演朗讀等多種形式理解兒歌,，巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來，從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),，展開生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對(duì)自然的熱愛之情與探索興趣,。

五,、拓展思維練習(xí)說話

1、我們的周圍還有許多小動(dòng)物,，想一想,，他們會(huì)在哪里干什么？

（出示圖片）學(xué)生練習(xí)說

2,、總結(jié)：同學(xué)們,，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友,，希望大家用愛心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容"蜻蜓展翅,、蝴蝶飛舞,、蚯蚓松土、螞蟻搬家,、蝌蚪游水,、蜘蛛結(jié)網(wǎng)"的情景。

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛自然,、關(guān)愛動(dòng)物,，體現(xiàn)出語(yǔ)文課程的人文性。）

六,、作業(yè)

1,、課下留心觀察小動(dòng)物，模仿課文,，再編幾句兒歌,。

2、背誦課文,。

識(shí)字五動(dòng)物兒歌

蜻蜓展翅,、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土,、

螞蟻搬家,、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)

一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案篇三

1．學(xué)習(xí)兒歌,，并理解兒歌內(nèi)容,。

2．豐富關(guān)于動(dòng)物（貓，狗,，雞,，鴨，羊等）的詞語(yǔ),。

3．培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物,，喜歡小動(dòng)物的情感。

1．小貓,，小狗,，小雞，小鴨,，小羊的毛絨玩具,。

2．兒歌《可愛的動(dòng)物》錄音磁帶及掛圖。

（一）開始部分。

播放兒歌《可愛的小動(dòng)物》,，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣,。

教師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有那些動(dòng)物,？”（請(qǐng)幼兒自由表述。）

教師：“今天,，老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)到我們班里來了,，你們歡迎嗎？”

（二）展開部分

1．教師出示毛絨動(dòng)物的玩具,，介紹小動(dòng)物的名字,，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師說出動(dòng)物的名字。

2．教師逐一出示毛絨動(dòng)物的玩具,，引導(dǎo)幼兒觀察表述小動(dòng)物的特征,。

例如：“我們先來認(rèn)識(shí)一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢,？”

鼓勵(lì)幼兒大膽表述,。

3．游戲“看誰(shuí)說得好”。

當(dāng)教師出示小動(dòng)物玩具時(shí),，幼兒能夠準(zhǔn)確地說出動(dòng)物的名字及叫聲,。

例如：教師出示小羊玩具時(shí)，幼兒能說出：小羊咩咩咩,。

（最好讓所有幼兒有機(jī)會(huì)參與游戲講述,。）

（三）結(jié)束部分

教師小結(jié)：“今天我們小朋友跟這么多小動(dòng)物做游戲，你們喜歡他們嗎,？你們會(huì)怎么樣關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物朋友呢,？請(qǐng)小朋友想一想，說一說,?！?/p>

1．教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動(dòng)物的其他特征，例如吃什么等,。

2．通過圖書或音像資料認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物,，并進(jìn)行觀察和簡(jiǎn)單的分類。

3．對(duì)提供的兒歌《可愛的小動(dòng)物》,，教師可以組織幼兒進(jìn)行深入的理解和朗誦,。

可愛的小動(dòng)物

小小雞，尖嘴巴,，捉到小蟲,，嘰嘰嘰。

小鴨子,，扁嘴巴,，水里游,，呷呷呷。

小花貓,，睡大覺,，醒來喵喵喵。

小黃狗,，尾巴搖,，看見骨頭汪汪汪。

小羊小羊咩咩咩,，頭上小角彎彎翹,。

一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案篇四

1、發(fā)展幼兒聽和說的能力,，幼兒樂意與小伙伴,、老師一起做游戲。

2,、幼兒能夠認(rèn)真傾聽老師講解,，知道游戲玩法，理解游戲規(guī)則,。

3,、幼兒能夠正確地說出小動(dòng)物的名字，模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,。

1,、兒歌《可愛的小動(dòng)物》

2、布置一個(gè)小動(dòng)物居住的房子

3,、小動(dòng)物手偶,、小動(dòng)物頭飾。

1,、出示手偶引起幼兒興趣,。

幼兒回答：《可愛的小動(dòng)物》

老師：我們一起朗誦這首兒歌歡迎小動(dòng)物的到來！

幼兒朗誦完兒歌,，教師提問：兒歌里都有哪些小動(dòng)物,？

幼兒沒說出一個(gè)動(dòng)物名稱，教師出示相應(yīng)的手偶,。

3,、游戲：做客

游戲玩法：小朋友要到某個(gè)小動(dòng)物家做客，首先要先敲門,，然后學(xué)這種小動(dòng)物的叫聲或者模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,，這樣小動(dòng)物才會(huì)把門打開，讓小朋友進(jìn)去。如：

（1）全體幼兒有禮貌的問：魚姐姐,，請(qǐng)問我可以到你家做客嗎,？做出相應(yīng)動(dòng)作。

（2）幼兒進(jìn)行分組敲門,。

（3）選擇戶外空曠場(chǎng)地,，這樣幼兒可以自由選擇到哪個(gè)小動(dòng)物家做客。

（4）結(jié)束游戲,。

一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案篇五

1．出示小鳥,，引出第一句。

師：有一天小鳥正在外面捉蟲,，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了,，也會(huì)感冒的,，小鳥沒有傘?？墒撬苈斆?，自己會(huì)找傘，你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘,，它看到大樹是怎么過去的,？你能用動(dòng)作做做看嗎？小鳥躲在大樹下非常高興,，他還給這棵大樹起了一個(gè)好聽的名字,，叫大樹傘。

師：小鳥找傘的故事聽完了,，為了使小朋友們記得方便,，老師把這個(gè)故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦,，小鳥飛到大樹下,，大樹傘！（邊說邊出示句卡,，引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句）師：你們會(huì)說嗎,？看著卡片我們一起說說吧！

2．觀察第二幅畫面,，引出第二句,。

師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘,？（出示第二幅畫面,，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來的呀？一起來學(xué)學(xué)吧,！

師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧："嘩啦嘩啦,，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下,，蘑菇傘,！"（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說,。）

3．觀察第三幅畫面,，引出第三句。

師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘,，真高興,。小青蛙也在找傘，小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘,？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰(shuí)能看著卡片用以句好聽的話把這個(gè)故事完整的說出來,？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦,，下雨了,，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘?。?/p>

4．觀察第四幅畫面,，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,？

師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦,，下雨啦,，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘?。?/p>

2．師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘,？（依次類推）

我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘,，現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧,！

師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌,，我們又會(huì)編,，又會(huì)念，真了不起,，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧?。ò藗€(gè)小朋友分別扮演小鳥,、小白兔、小青蛙等角色,，其他小朋友看句卡說兒歌）

師：嘩啦嘩啦,，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒有找到合適的傘躲雨呢,！請(qǐng)你們幫忙啦,，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友,，然后把你們的話和編的句子放在一起,，又變成了一首好聽的、有關(guān)'傘'的兒歌啦,！

一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案篇六

1,、學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容,。

2,、豐富關(guān)于動(dòng)物(貓，狗,，雞，鴨,，羊等)的詞語(yǔ),。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物,，喜歡小動(dòng)物的情感,。

1、小貓,，小狗,，小雞，小鴨,，小羊的毛絨玩具,。

2、兒歌《可愛的動(dòng)物》錄音磁帶及掛圖,。

(一)開始部分,。

播放兒歌《可愛的小動(dòng)物》，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣,。

教師：“剛才,，你們聽到的兒歌里都有那些動(dòng)物?”(請(qǐng)幼兒自由表述。)

教師：“今天,，老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)到我們班里來了,，你們歡迎嗎?”

(二)展開部分

1,、教師出示毛絨動(dòng)物的玩具，介紹小動(dòng)物的名字,，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師說出動(dòng)物的名字,。

2、教師逐一出示毛絨動(dòng)物的玩具,，引導(dǎo)幼兒觀察表述小動(dòng)物的特征,。

例如：“我們先來認(rèn)識(shí)一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢?”

鼓勵(lì)幼兒大膽表述,。

3,、游戲“看誰(shuí)說得好”。

當(dāng)教師出示小動(dòng)物玩具時(shí),，幼兒能夠準(zhǔn)確地說出動(dòng)物的名字及叫聲,。

例如：教師出示小羊玩具時(shí)，幼兒能說出：小羊咩咩咩,。

(最好讓所有幼兒有機(jī)會(huì)參與游戲講述,。)

(三)結(jié)束部分

教師小結(jié)：“今天我們小朋友跟這么多小動(dòng)物做游戲，你們喜歡他們嗎?你們會(huì)怎么樣關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物朋友呢?請(qǐng)小朋友想一想,，說一說,。”

1,、教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動(dòng)物的其他特征,，例如吃什么等。

2,、通過圖書或音像資料認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物,，并進(jìn)行觀察和簡(jiǎn)單的分類。

3,、對(duì)提供的兒歌《可愛的小動(dòng)物》,，教師可以組織幼兒進(jìn)行深入的理解和朗誦。

一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案篇七

1.認(rèn)識(shí)蜻蜓等12個(gè)字和會(huì)正確,、規(guī)范書寫7個(gè)生字,。

2.正確、流利地朗讀兒歌,。

3.了解夏天一些小動(dòng)物的生活,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察,、了解小動(dòng)物的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、生字卡片,。

教學(xué)過程

一,、激趣引入

現(xiàn)在正是夏天,，你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀，夏天這么美麗和快樂,，就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫)

還有一些小精靈也非常喜歡夏天,，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了,，想和你們捉迷藏呢,，我們一起把他們找出來吧!

(一)教師點(diǎn)擊蜻蜓、蝴蝶,、蚯蚓,、螞蟻、蝌蚪,、*6種動(dòng)物的情景圖,。

師：多可愛的夏天呀，(點(diǎn)擊)咦,，小動(dòng)物呢,，怎么都不見了?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了,。

(三)教師有感情地范讀兒歌,。

二、學(xué)習(xí)字詞

(一)師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌,，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來,，劃上橫線，并大聲多讀幾遍,，把兒歌讀正確、讀通順,。

(二)課件點(diǎn)擊兒歌,，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字,。

1.借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ),。

2.去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3.(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀,。

(三)觀察生字特點(diǎn),，找認(rèn)字規(guī)律。

1.這些字都有一個(gè)蟲字旁,。

2.這些字都是寫動(dòng)物的,。

3.螞蜻只要讀半邊的字就行了。

小結(jié)：漢字中有許多這樣的字,，一邊表示它的意思,，一邊表示它的讀音,，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)識(shí)字加油站吧!

4.出示：*藏迷網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,，讓學(xué)生感受成功的喜悅)

(四)檢查識(shí)字效果,。

(五)指導(dǎo)書寫。

找規(guī)律,，說寫法,，教師示范，學(xué)生書寫,。(播放古箏樂曲)

三,、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂

(一)讀讀兒歌,，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽,。(自由讀、指名讀,、齊讀)(讀中糾正字音)

(二)學(xué)生質(zhì)疑,。(隨機(jī)解決)

1.出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮,，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣,，我們一起來讀一讀,。

2.出示：*房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示：*忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)

師：*忙著織網(wǎng),，要干什么呀?

生：捕捉飛來的小蟲,。

3.學(xué)習(xí)網(wǎng)字。

師：誰(shuí)能從句子中找出網(wǎng)這個(gè)字?(學(xué)生上臺(tái)找字)你是怎么知道的?(點(diǎn)擊：網(wǎng)字放大飛到*網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些網(wǎng)?(上網(wǎng),、網(wǎng)吧,、漁網(wǎng)、電網(wǎng))

(三)合作學(xué)習(xí),，多種形式讀兒歌,。

1.指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀,、表演讀

2.學(xué)生合作學(xué)習(xí),。

3.學(xué)生匯報(bào)合作成果。

四,、小結(jié)

師：在我們的自然界里,，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著,，快走到大自然中去找找吧!

五、作業(yè)

到公園里,、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來一起交流。

板書設(shè)計(jì)

蜻蜓半空展翅飛

蝴蝶花間捉迷藏

蚯蚓土里造宮殿

螞蟻地上運(yùn)食糧

蝌蚪池中游得歡

*房前結(jié)網(wǎng)忙

教學(xué)反思

本課設(shè)計(jì)氣氛輕松,、活躍，趣和樂貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終,。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,，用生動(dòng)、活潑的識(shí)字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂趣,。通過質(zhì)疑問難,、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌,，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言,，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見,。

一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案篇八

1．在游戲化的情節(jié)中,，學(xué)唱歌曲。

2．通過對(duì)唱游戲活動(dòng),，感受歌曲的對(duì)答情趣,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

(評(píng)析：目標(biāo)制定比較全面,、合理,，對(duì)小班幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又體現(xiàn)藝術(shù)本身的要求;理解歌曲內(nèi)容,，在游戲化的情節(jié)中,，以角色體驗(yàn)，讓幼兒的情感得到體現(xiàn),，樂意參與活動(dòng),。)

情景表演：雞媽媽找小雞音樂磁帶小動(dòng)物圖飾場(chǎng)景布置

雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂做各種動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

(教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)小雞們邊念兒歌邊模仿動(dòng)作)

(小雞們可興趣了,，跟著雞媽媽去菜園的草地了。)

教師用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高,，小欄桿別碰到,。”

(評(píng)析：幼兒對(duì)游戲更加感興趣,，也使活動(dòng)形式多樣化了,。)

1、情景表演：雞媽媽找小雞,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)答,。

(評(píng)析：通過情節(jié)表演：雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中,，讓每個(gè)幼兒扮演小雞,、使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。不但引起了幼兒對(duì)表演的興趣,，同時(shí)萌發(fā)了幼兒更投入地學(xué)習(xí)歌曲,，并且為下一步的活動(dòng)作好了鋪墊。)

1,、欣賞歌曲

2,、學(xué)習(xí)歌曲：這么好聽的歌，讓我們也來學(xué)一學(xué)吧!(雞媽媽與小雞一起跟著伴奏演唱歌曲)

3,、學(xué)習(xí)對(duì)唱：現(xiàn)在雞媽媽要找小雞了,，媽媽唱：小雞小雞在哪里?寶寶們唱：嘰嘰嘰在這里!

(評(píng)析：音樂的性質(zhì)輕松、活潑,，孩子們欣賞時(shí)那安靜的神態(tài),，可以看出孩子對(duì)音樂的興趣，教師一些表情的提示,，使幼兒對(duì)音樂的內(nèi)容有了理解,，不斷激發(fā)幼兒的歌唱興趣，也為仿編歌曲作好準(zhǔn)備,。如果教師能引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體動(dòng)作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容,，不但能調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛，而且跟活動(dòng)的目標(biāo)也更加貼近,。)

2,、讓我們看看到底誰(shuí)來學(xué)唱歌了。(教師逐一出示小動(dòng)物的圖片)

3,、教師引導(dǎo)幼兒把這些小動(dòng)物也唱到歌曲中,。

(評(píng)析：情節(jié)圖片的出現(xiàn)，使活動(dòng)更有情景性,，為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎(chǔ),。教師能及時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出其他的動(dòng)物，并且采用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)說出其他動(dòng)物的叫聲,。

活動(dòng)中,，當(dāng)幼兒的動(dòng)作有限時(shí)，老師如能做做幼兒的不同動(dòng)作,，或者對(duì)個(gè)別用動(dòng)作幼兒的給予表?yè)P(yáng),，不但能活躍氣氛，也有助于激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,。)

1,、哇!來了這么多個(gè)小動(dòng)物，我們一起來玩一個(gè)捉迷藏的游戲吧,。

2,、交代方法：請(qǐng)寶寶們一起躲到草叢;后面，叢后面貼的是什么小動(dòng)物你就變成了這個(gè)小動(dòng)物,，當(dāng)媽媽唱到你時(shí),，就用這個(gè)小動(dòng)物的聲音來回答我。

(評(píng)析：通過游戲：捉迷藏,，進(jìn)一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗(yàn)快樂的心情,，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動(dòng)物時(shí),，離的更遠(yuǎn)一點(diǎn)的話,，不但游戲情節(jié)更趨于完整，而且孩子們會(huì)獲得更大的滿足與快樂,，孩子們的激情也會(huì)更加的高,。)

本次活動(dòng)的選材很棒，既能抓住幼兒的喜好,，又符合小班幼兒的年齡特征,。活動(dòng)中注重幼兒的主動(dòng)感知,，鼓勵(lì)幼兒參與情節(jié)表演,，利用情節(jié)表演去感知歌曲的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)作原形加工與再創(chuàng)編,，同時(shí),，利用游戲情節(jié)引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂性質(zhì)的理解和感受，巧妙運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來,，便于幼兒歌詞的理解,，發(fā)展了幼兒的音樂感受。

整個(gè)活動(dòng)中,，教師始終以肯定的目光,、微笑的神態(tài)鼓勵(lì)幼兒去感受、表現(xiàn),，讓幼兒在平等,、和諧的環(huán)境中欣賞音樂，增強(qiáng)了幼兒的自信心,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案篇九

1,、能正確,、流利地朗讀課文。

2,、積累一些aabb,、abac式的詞語(yǔ)，理解捧,、掰,、扛、摘,、扔這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞,，能看圖說幾句完整的話。

3,、理解課文內(nèi)容,，懂得做什么事情都要明確目標(biāo)，要專一,、不能三心二意,。

積累一些aabb、abac式的詞語(yǔ),，理解捧,、掰、扛,、摘,、扔這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，能看圖說幾句完整的話,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標(biāo),，要專一,、不能三心二意。

一,、情境導(dǎo)入

2,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

有幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶也想跟著小猴子一起下山去看看，我們來和他們打個(gè)招呼吧,。（開火車讀）,。

還有一些詞語(yǔ)寶寶也想跟你們打招呼，你們會(huì)還認(rèn)識(shí)他們嗎,？（男女生讀）,。

二、初讀感知

1、我們一起來看一看小猴子下山都干了些什么,。（播放視頻）

2,、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方,，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字,。

玉米地,、桃樹下,、瓜地、遇見小白兔

3,、誰(shuí)能幫助老師把括號(hào)里的量詞填好呢？指名生答,，適時(shí)表?yè)P(yáng),。

小猴子下山,，先來到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹下,，接著走過一（）西瓜地,，最后看見了一（）小兔子。

4,、小猴子經(jīng)過這么多地方,，肯定發(fā)生了很多有趣的事情，你想知道嗎,？我們跟著小猴子的腳步一起下山吧,。

三、朗讀品味

（一）,、學(xué)習(xí)第一自然段

1,、指名生讀文，小猴子到了什么地方,？看見了什么,？心情怎樣？做了什么,？

2,、誰(shuí)能幫助老師把填空完成？小猴子來到了（）,，他看見（）又（）又（）,，非常（）,，就（）了一個(gè)，（）著往前走,。

3,、小猴子來到玉米地看見玉米板書：玉米地又大又多，高興連忙伸手去（掰）玉米,，講解：掰字是一個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的生字,，中間是一個(gè)分字,，意思是用手把東西分開，小猴子掰完了玉米,，扛著玉米往前走,，我們看看圖,，小猴子把玉米放在自己的哪里呢,？（肩膀）扛就是把東西放在自己的肩膀上。

4,、師：小猴子的心情怎么樣呀,？（非常開心）他此時(shí)此刻心里會(huì)想些什么呀？（玉米這么大這么多,，我可以吃的飽飽的了）引導(dǎo)生說,。表?yè)P(yáng)生你真能理解小猴子的心情。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1,、小猴子扛著玉米,，走到了一棵桃樹下。（出示第2自然段）它又看見了什么,？

（引導(dǎo)生說出桃子又大又紅）板書：桃樹下又大又紅

2,、它看見又大又紅桃子，他是怎么做的呀,？（扔了玉米，去摘桃子）指名生答,。你能找出小猴子表示小猴子動(dòng)作的生字嗎,？板書：（扔摘）

3、你能不能看圖把填空填好呢,？指名生答,。適時(shí)表?yè)P(yáng)。那

4,、我們一起來讀一讀這個(gè)自然段,。齊讀,。

板書：桃樹下又大又紅扔摘

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、樹上的桃子又大又紅,，看起來可真好吃,。小猴子摘了桃子又繼續(xù)往前走，他走到哪了呢,？誰(shuí)能看圖來編故事,？（出示：小猴子捧著桃子，走到（）,，看見（）,，就（）。）指名生答,。

2,、他說的對(duì)不對(duì)？（出示第三然段）,，看看你們填的對(duì)不對(duì)呢,？學(xué)生讀。

3,、小猴子用他的雙手捧著桃子,，來到了一片板書：西瓜地目光又被地上又大又圓的西瓜給吸引了，他又把桃子扔了去摘西瓜,。

板書：西瓜地又大又圓扔摘

4,、小猴子下山遇見了三種食物，出示（玉米又大又多,，桃子又大又紅,，西瓜又大又圓。蘋果——荷葉——）生填空,。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1,、小猴子抱著大西瓜往回走，他把大西瓜帶回家了嗎,？（沒有）它又干了什么事情呢,？我想請(qǐng)男生來讀一讀第四自然段。出示第四自然段,，男生讀,。

2、它遇見了誰(shuí),？（小白兔）原來他遇見了一直蹦蹦跳跳十分可愛的小白兔,，把大西瓜扔了，去追小白兔了,。板書：往回走蹦蹦跳跳扔追你還會(huì)說這樣aabb式的詞語(yǔ)嗎,？請(qǐng)生答,。師再出示aabb式的詞語(yǔ)，每個(gè)讀兩遍,。還記得我們之前學(xué)過的課文內(nèi)容嗎,？誰(shuí)來填一填？指名生回答,，適時(shí)表?yè)P(yáng),。你的記憶力真棒。

（五）學(xué)習(xí)第五自然段

1,、他扔了大西瓜,，去追小白兔。追到了嗎,？（沒有）小兔子去哪了呢,？我們一起讀一讀,，看看最后小猴子拿了什么東西回家去。齊讀第五自然段,。

3,、梳理：這只小猴子呀，先摘了玉米,，看見桃子把玉米扔了,，摘桃子，看見西瓜把桃子扔了抱西瓜,，最后看見一只小白兔,，把西瓜扔了去找小白兔，最后他什么也沒得到,，空著手回家去了,。

（六）提升主題

1,、小猴子下山，本來是想干什么,？（找吃的）他帶了吃的回家嗎,？（沒有）是吃的沒有嗎,？（不是）為什么會(huì)空手而回,？因?yàn)椋盒『镒幼鍪氯亩狻?/p>

2,、對(duì)呀,，這只小猴子…師讀總結(jié)。

（小猴子,，你做事可要一心一意呀，這樣才能摘到果子回家）

4,、現(xiàn)在小猴子第二次下山了,，他來到一片蘋果園林，他會(huì)怎么做呢,？我們來寫一寫吧,。

《小猴子第二次下山》

第二天，小猴子又下山來,，走到一片蘋果林里,，他看見（）又（）又（），非常（）,，就（）

四,、板書：

18、小猴子下山

玉米地又大又多掰扛

桃樹下又大又紅扔摘空著手

西瓜地又大又圓扔摘回家去

往回走蹦蹦跳跳扔追