作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

初中口語(yǔ)交際教案篇一

1,、通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生知道生日怎樣過(guò)才算有意義。

2,、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力,，表達(dá)能力。

3,、通過(guò)過(guò)生日的思考,，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉的美德和習(xí)慣，培養(yǎng)敬愛(ài)父母的思想感情,。杜絕奢侈浪費(fèi)和享樂(lè)主義,。

通過(guò)過(guò)生日的思考，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉的美德和習(xí)慣,，培養(yǎng)敬愛(ài)父母的思想感情,。

1、查找關(guān)于“生日”的資料,。

2,、向周?chē)娜肆私馑麄兊纳帐窃鯓舆^(guò)的。

一,、教學(xué)導(dǎo)入：

播放多媒體課件“祝你生日快樂(lè)”歌曲,。師：你們熟悉這首歌嗎？（熟悉）在什么場(chǎng)合唱這首歌,？（過(guò)生日的時(shí)候）

二,、活動(dòng)交流

1、常見(jiàn)的生日

師：根據(jù)你的調(diào)查,，周?chē)娜耸窃鯓舆^(guò)生日的,？

生：家里做很多好吃的……

師：你是怎么過(guò)生日的？

生：……

老師也把親眼見(jiàn)過(guò)的“小華的生日”介紹給你們：

出示課件：（學(xué)生來(lái)讀）這天是小華的生日,，正巧又是雙休日,。小華的爸爸、媽媽,、爺爺、奶奶都休息在家,，忙著為小華準(zhǔn)備豐盛的生日菜肴,。大人們忙得不亦樂(lè)乎，可小華卻只顧著看電視,。過(guò)了一會(huì)兒,，小華的同學(xué)小麗、小芳來(lái)了,，他們分別給小華帶來(lái)了價(jià)值一百多元的東西做生日禮物,，以祝賀小華的生日。小華的生日過(guò)得怎么樣？談?wù)勀愕母邢搿?/p>

生：（很好,。）

師：小華的生日確實(shí)過(guò)得很熱鬧,，有長(zhǎng)輩的厚愛(ài)，有同學(xué)的厚禮,。但是,，小華過(guò)的生日有意義嗎？是不是只有花很多錢(qián)過(guò)生日,，才算是快樂(lè)的生日,？（不一定。）收到的禮物越貴重越好,？（不一定）

出示課件：最好的禮物并不是最貴重的,；很多人并不在乎其貴賤，看重的是禮物所包含的情感價(jià)值,。親手制作的禮物,，那份情感是多么的真切、濃郁,、樸實(shí),。

2、有意義的生日

根據(jù)你的調(diào)查,，在同學(xué)生日時(shí)最希望收到什么禮物,？

生：……（說(shuō)自己的想法）

出示課件：同學(xué)過(guò)生日時(shí)，你會(huì)送禮物嗎,？“會(huì)送禮物”的理由：____________________“不會(huì)送禮物”的理由：_____________________（讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě),。輕聲播放“生日快樂(lè)歌”填充此處空白。讓先寫(xiě)完的同學(xué)讀一讀,。

師：禮物可以增進(jìn)友情,，表達(dá)人與人之間最美好的心意；在力所能及的情況下送點(diǎn)禮物是應(yīng)該的,，符合為人處世之道,。但是不要追求高消費(fèi)和互相攀比，要追求一種積極向上,、真誠(chéng)的紀(jì)念意義,。所以要杜絕浪費(fèi)，提倡節(jié)儉,。（板書(shū)：節(jié)儉）

師：我們?yōu)槭裁匆^(guò)生日,？（紀(jì)念這一天我出生啦！）在我們過(guò)生日快樂(lè)的同時(shí),，很少有人想到這樣一句話(huà)：課件：“孩子的生日,，母親的難日”

學(xué)生解釋?zhuān)骸?/p>

師補(bǔ)充：佛經(jīng)上說(shuō)：“親生之子,，懷之十月，身為重病,，臨生之日,，母危父恐?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)字面意思適當(dāng)解釋,。）（親生的孩子，在母親肚里孕育十個(gè)月,，給媽媽帶來(lái)身體上的各種不適,，如：頭暈、惡心,、嘔吐,、吃不下飯、身體行動(dòng)不便等等,，就像得了一場(chǎng)重?。慌R生的時(shí)候,，母親更是痛苦危險(xiǎn),，過(guò)去有些難產(chǎn)的媽媽甚至失去了生命，父親更是驚恐不安,。這一天,，孩子出生了，這一天：引導(dǎo)學(xué)生再解釋“孩子的生日,，母親的難日”（生日不能只想自己的快樂(lè),，而要想到母親在這一天的痛苦！

課件出示：今天是我的生日,，想對(duì)自己的母親說(shuō)：……（媽媽?zhuān)裉焓俏业纳?，是你的難日，您辛苦了,。媽媽?zhuān)覑?ài)你,。）做：……（把房間打掃干凈、把第一塊生日蛋糕送給媽媽,、晚上親自給媽媽洗腳,、？,？）

師：大家說(shuō)的真棒，我相信你們一定會(huì)在自己生日那天,，感謝父母給予我生命,，為父母送去一份祝福,。（板書(shū)：感恩）

綜合上述，再次評(píng)價(jià)小華過(guò)的生日有意義嗎,？

生：……（小華的生日雖然過(guò)得很熱鬧,，有長(zhǎng)輩的厚愛(ài)，有同學(xué)的厚禮,。但是,，她只顧享樂(lè)，不懂感恩,。她的生日過(guò)得沒(méi)有意義,。）

師小結(jié)：過(guò)生日不一定非要舉行什么形式，也不一定收到禮物,，可以在這特別的日子里,，做一些特別的活動(dòng)。如：感恩長(zhǎng)輩,、關(guān)愛(ài)他人,、寫(xiě)一篇作文做紀(jì)念……都是有意義的生日。

師：你過(guò)過(guò)有意義的生日嗎,？或聽(tīng)到,、見(jiàn)到有意義的生日嗎？是怎么過(guò)的,？生：……

師補(bǔ)充：日本動(dòng)畫(huà)片“櫻桃小丸子過(guò)生日”的故事,。

師：以往都是父母給我們過(guò)生日，通過(guò)這次活動(dòng)你準(zhǔn)備怎樣給父母過(guò)生日,？

生：……

三,、活動(dòng)總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

生：……（板書(shū)：生日應(yīng)當(dāng)怎樣過(guò)）

板書(shū)設(shè)計(jì)

生日應(yīng)當(dāng)怎么過(guò)

節(jié)儉感恩

《生日應(yīng)當(dāng)怎樣過(guò)》是二年級(jí)的一個(gè)“口語(yǔ)交際”,，反思這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì),，我在課前做了充分的準(zhǔn)備，做好了課件和四種形式的賀卡,，并在賀卡上繪制了和“生日快樂(lè)”有關(guān)的場(chǎng)景,。

首先，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)放在：“通過(guò)過(guò)生日的思考,，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉的美德和習(xí)慣,，培養(yǎng)敬愛(ài)父母的思想感情?！?。一切圍繞這個(gè)重點(diǎn)展開(kāi)。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)由播放了祝你生日快樂(lè)的歌曲,，拉近了師生距離,，使學(xué)習(xí)氣氛暖意融融,，學(xué)生的學(xué)習(xí)、練習(xí)參與度高,。其次,，利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的過(guò)生日情景,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生都愿意投入到學(xué)習(xí)中去,。這符合新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中提出的“教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,?！痹俅危谡麄€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，作為教師的我沒(méi)有過(guò)多的進(jìn)行講解,，所有知識(shí)都是學(xué)生在猜得過(guò)程中加以回顧，把學(xué)生放到了主體地位,，教師起了一個(gè)主導(dǎo)作用,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。最后的給媽媽準(zhǔn)備生日禮物的環(huán)節(jié),，目的在于進(jìn)行情感教學(xué)，滲透熱愛(ài)家庭,，孝敬父母的教育,。給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生從說(shuō)到做的思考為母親做點(diǎn)什么,。達(dá)到了教學(xué)目的,。

通過(guò)對(duì)比這兩節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我深深地感覺(jué)到,，反思在教學(xué)中的重要性,。作為教師的我們，只有通過(guò)一次又一次的反思,，才能不斷磨練與提升,，不斷否定并肯定自我！

初中口語(yǔ)交際教案篇二

1. 認(rèn)識(shí)身體語(yǔ)言在口語(yǔ)交際中的重要性,；

2. 學(xué)會(huì)在口語(yǔ)交際中正確使用身體語(yǔ)言,，獲取較好的口語(yǔ)表達(dá)效果；

3. 掌握身體語(yǔ)言使用的注意事項(xiàng)。

自然地使用身體語(yǔ)言輔助口語(yǔ)交際

合作探究法,、講授法

一課時(shí)

1.同學(xué)們,，我們班有三位被選為學(xué)校的優(yōu)秀團(tuán)員,，今天學(xué)校安排他們?yōu)椤跋Ｍこ獭蹦季琛,，F(xiàn)在，我們大家在一條大馬路上,，我們是來(lái)來(lái)往往的行人,。這三位同學(xué)將要在馬路邊上為“希望工程”的小朋友募捐，馬上,，他們要開(kāi)始他們的募捐演講了,。

2.事先安排好的三位同學(xué)到臺(tái)前演講，為“希望工程”募捐,。

3.教師要求學(xué)生分小組討論：聽(tīng)了他們?nèi)齻€(gè)人的演講,，你們更容易被哪個(gè)同學(xué)打動(dòng)而過(guò)去募捐？為什么,？

大概明確：在觀看完事先安排的三位同學(xué)演講后,，同學(xué)們應(yīng)該會(huì)從三位同學(xué)演講的內(nèi)容，演講時(shí)候的語(yǔ)氣,、表情,、目光、手勢(shì),，來(lái)說(shuō)明為什么那位同學(xué)更打動(dòng)人,。

4.教師總結(jié)，順勢(shì)導(dǎo)入今天的口語(yǔ)交際――一姿一容總關(guān)情

首先,，我們要先感謝這三位同學(xué),。通過(guò)這個(gè)表演我們可以看出，在口語(yǔ)交際的時(shí)候,，適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┦謩?shì),、表情、目光這些身體語(yǔ)言會(huì)為我們的口語(yǔ)表達(dá)加分不少,。一個(gè)身姿,，一個(gè)表情，都是在向我們說(shuō)話(huà)的對(duì)象傳遞著某種情感,，很好地運(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)打動(dòng)傾聽(tīng)者,，為我們的演講增光添彩。今天,，我們來(lái)一起研究身體語(yǔ)言在口語(yǔ)交際中的作用,。

1.同學(xué)們，有一個(gè)人,，他在發(fā)表演講的時(shí)候,，很好地使用了身體語(yǔ)言,，以至于至今人們對(duì)他的那次演講依然記憶猶新。今天,，我們大家就來(lái)一起觀看1775年3月23日,，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的自由主義者帕特里克.亨利在弗吉尼亞州議會(huì)上發(fā)表的《不自由，毋寧死》的演講,。

要求：在觀看視頻的時(shí)候,，請(qǐng)大家注意演講者的語(yǔ)氣、表情,、手勢(shì),、目光。

2.小組交流討論：談一談看完這個(gè)演講以后你心里的感受,，并具體說(shuō)出演講過(guò)程當(dāng)中給你留下最深刻印象的情節(jié),。

大概明確：亨利的演講堪稱(chēng)經(jīng)典，我們被他的演講深深地吸引了,。他那撼人心魄的態(tài)勢(shì)具有強(qiáng)大的感召力,，在說(shuō)到一些關(guān)鍵的語(yǔ)句時(shí)語(yǔ)調(diào)低沉而痛苦，聲音微弱而嘶啞,。演講的時(shí)候,，他佝僂著身軀，雙手捧著胸口,。時(shí)而他又挺起胸膛站直身子,，振臂高呼……

3.知識(shí)點(diǎn)播：口語(yǔ)交際中運(yùn)用身體語(yǔ)言可以調(diào)動(dòng)或影響口語(yǔ)交際對(duì)象的情緒，啟發(fā)或引導(dǎo)對(duì)方的思路,，從而掌握口語(yǔ)交際的主動(dòng)權(quán),。同時(shí)也能使口語(yǔ)交際活動(dòng)更有效，思想情感的傳達(dá)更準(zhǔn)確豐富,。

看了這么精彩的演講,，相信大家自己會(huì)悟出一些在口語(yǔ)交際中運(yùn)用身體語(yǔ)言的技巧。大家也希望自己在與他人交流時(shí)能夠表現(xiàn)出色,，要怎樣才能做到呢,？老師給介紹一下在口語(yǔ)交際中運(yùn)用身體語(yǔ)言的要點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助,。

1.要自然得體,，力戒矯揉造作；

2.要適度,、和諧,，不能過(guò)于夸張,；

3.要使體態(tài)語(yǔ)言與言談協(xié)調(diào)一致,，與說(shuō)話(huà)者或聽(tīng)話(huà)者的心態(tài),、情感吻合,，呼應(yīng)聽(tīng)者的愿望，撥動(dòng)聽(tīng)者的心弦,，使言談更有活力,。

下面，我想看看大家的表現(xiàn)?，F(xiàn)在呢,，假設(shè)有個(gè)同學(xué)在做社會(huì)調(diào)查中碰到了被嘲諷、不被理解的尷尬情況,，他想打退堂鼓。你要鼓勵(lì)他,，不怕挫折,，知難而上。

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何利用身體語(yǔ)言增強(qiáng)表達(dá)效果,，但是,，我希望大家知道的是，想要成為一名有魅力的說(shuō)話(huà)者,，不僅僅在于你運(yùn)用豐富的身體語(yǔ)言,，更重要的是你談話(huà)內(nèi)容本身。大家千萬(wàn)不能舍本求末,，成為那種講空洞的話(huà)卻做著夸張動(dòng)作的人,。

請(qǐng)回家后搜集一些優(yōu)秀的演講視頻觀看，如《百家講壇》,，看看他們是如何抓住聽(tīng)眾的

初中口語(yǔ)交際教案篇三

1.能在小組中簡(jiǎn)單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為,，并清楚地表達(dá)自己的看法。

2.能匯總小組意見(jiàn),，匯總意見(jiàn)時(shí)能盡量反映每個(gè)人的想法,。

能在小組中簡(jiǎn)單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為，并清楚地表達(dá)自己的看法,。

能匯總小組意見(jiàn),，匯總意見(jiàn)時(shí)能盡量反映每個(gè)人的想法。

我們身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”,，借助圖片鏈接學(xué)生的生活場(chǎng)景,，

喚醒學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)發(fā)生事情的想法,，激發(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的興趣,。本課應(yīng)充分地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的情境，通過(guò)組織小組活動(dòng),，

為每位學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái),，從而提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)答能力,。

多媒體課件

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1課時(shí)

一,、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.談話(huà)導(dǎo)入,。

教師導(dǎo)語(yǔ)：我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”,，每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活。今天老師就在學(xué)校車(chē)棚里發(fā)現(xiàn)了一件小事,，

我看見(jiàn)一個(gè)小同學(xué)把被風(fēng)吹倒的自行車(chē)扶起來(lái),，你對(duì)這件事有什么看法？

預(yù)設(shè)

1：這位小同學(xué)做的很好,，讓人感覺(jué)很溫暖,。

預(yù)設(shè)

2：我也發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的小事，有一天咱們班的小紅撿了樓道里的碎紙片,，

他們做的都是好事,。

教師總結(jié)：這些小事在我們生活當(dāng)中很常見(jiàn)，有的時(shí)候一些小事也會(huì)給別人帶來(lái)溫暖,，那么今天我們就一起來(lái)聊聊身邊的“小事”,。

2.教師板書(shū)課題：（身邊的“小事”）。

（設(shè)計(jì)意圖：借助身邊事和圖片把生活的場(chǎng)景引入課堂,，喚起學(xué)生對(duì)生活中小事的回憶,，激發(fā)學(xué)生交流的欲望，為后面關(guān)注具體場(chǎng)景,、表達(dá)看法打下基礎(chǔ),。）

二、逐層引導(dǎo),，表達(dá)看法1.觀察圖片,，說(shuō)想法。

教師提出看圖要求：仔細(xì)觀察,，看看圖片中發(fā)生了什么事,？

預(yù)設(shè)

1：前面的人為后面的人開(kāi)門(mén)。

預(yù)設(shè)

2：把自己家狗狗拉的糞便及時(shí)清理掉,。

預(yù)設(shè)

3：公交車(chē)來(lái)了,，有人插隊(duì)。

預(yù)設(shè)

4：在墻上亂涂亂畫(huà),。

教師引導(dǎo)思考：我們看完圖后,，說(shuō)說(shuō)圖中的人做得對(duì)不對(duì),。如果對(duì)，會(huì)產(chǎn)生什么積極影響,；如果不對(duì),，會(huì)產(chǎn)生什么負(fù)面影響。先小組內(nèi)交流,，再由組長(zhǎng)匯總,，盡可能反映每個(gè)人的想法。

第1小組匯報(bào),。

預(yù)設(shè)

1：這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊,，令身邊的人感到很溫暖。

預(yù)設(shè)

2：事情雖小,，但是讓人敬佩,，是文明的行為。

第2小組匯報(bào),。

預(yù)設(shè)

1：狗主人的行為非常文明,，這樣做，我們的環(huán)境就保持整潔了,。

第3小組匯報(bào)。

預(yù)設(shè)

1：這個(gè)人太不文明了,，別人辛辛苦苦等了半天,，他不用等就上車(chē)了，太氣人了,！

預(yù)設(shè)

2：如果我在場(chǎng),，我一定阻止他的這種不文明行為，太自私了,！

第4小組匯報(bào),。

預(yù)設(shè)

1：這種隨意跑到大樹(shù)上拍照的行為太不文明了，不光會(huì)損壞大樹(shù),，還很危險(xiǎn),，一旦出現(xiàn)意外，害人害己,，后悔都來(lái)不及,。

預(yù)設(shè)

2：旅游時(shí)，在墻上留下字跡,，是非常自私,、不文明的行為，留下字跡,，美好的景物會(huì)變得面目全非,。

教師總結(jié)：

1.有的小事溫暖有力量,，給我們指明方向；有的小事,，就像一面鏡子,，時(shí)刻警醒我們。所以我們?cè)谏钪械囊谎砸恍卸紤?yīng)該自覺(jué)遵守規(guī)章制度,，向別人傳遞正能量,。

2.小組合作，講述身邊的“小事”,，互相評(píng)價(jià)

教師提示：在生活當(dāng)中我們表達(dá)看法時(shí),，先簡(jiǎn)單把事情說(shuō)清楚，再表明自己的觀點(diǎn),，把看法說(shuō)得清晰簡(jiǎn)潔,，讓人一聽(tīng)就明白。

教師過(guò)渡：接下來(lái),，我們說(shuō)說(shuō)身邊還有哪些文明或者不文明的行為,，小組同學(xué)互相交流，小組長(zhǎng)做好記錄,，稍后小組代表匯報(bào)發(fā)言,。

教師提出具體要求：

（1）小組長(zhǎng)做匯報(bào)發(fā)言，其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充,，也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）一要注意傾聽(tīng)每位同學(xué)的發(fā)言,；二要記住其他同學(xué)說(shuō)的主要信息；三是可以記錄幾個(gè)關(guān)鍵詞,；四是有不明白的地方可以追問(wèn),；五是匯總時(shí)，每個(gè)同學(xué)的看法都不要有任何遺漏,。

指名小組匯報(bào),。

預(yù)設(shè)

1：上樓下樓梯靠右，排隊(duì)不會(huì)發(fā)生擁擠和踩踏,，這是一種好習(xí)慣,。我們?cè)诠矆?chǎng)合都要這樣做。

預(yù)設(shè)

2：隨手撿拾垃圾是一種令人感到溫暖的行為,，這樣做不僅讓環(huán)境變得干凈了,，還給人們提供了一個(gè)舒適的環(huán)境，,。

預(yù)設(shè)

3：在公共場(chǎng)合打噴嚏不用手遮擋,，是一個(gè)不禮貌的行為，還會(huì)傳播疾病,，這是一種不文明的行為,，大家都不要這樣做,。

教師小結(jié)：大家說(shuō)的都非常好，只要我們有做好事的意識(shí),，好事就在我們身邊,，我們要從身邊的小事做起，這樣不僅會(huì)讓別人感到溫暖,，還得到大家的尊重,。相反不文明的行為是自私的表現(xiàn)，是被大家厭惡的行為,，害人又害己,，大家都不要做不文明的行為。

(設(shè)計(jì)意圖:書(shū)上的四幅插圖,，上面兩幅圖講述了同學(xué)們身邊文明的小事,，

而下面兩幅圖則介紹了一些生活中的不文明行為，雖然都是小事,，但是卻能讓別人感到溫暖,。本節(jié)課立足文本，充分挖掘插圖的價(jià)值,，在看,、聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中,，

讓學(xué)生表達(dá)得更加生動(dòng),。通過(guò)小組和全班集體交流，鍛煉學(xué)生匯總信息和綜合表達(dá)的能力,。)

三、課下實(shí)踐,，體驗(yàn)生活

教師過(guò)渡：同學(xué)們,，“小事”雖小，但是意義卻很大,，因?yàn)槊考露家圆煌姆绞接绊懼覀兊纳?。希望同學(xué)們匯總幾位同學(xué)的發(fā)言，回家轉(zhuǎn)述給家人聽(tīng),。讓我們攜起手來(lái),，讓生活變得越來(lái)越美好。請(qǐng)你發(fā)揮自己的創(chuàng)意,，設(shè)計(jì)一顆“愛(ài)心”,，表達(dá)出文明禮貌、攜手前進(jìn)的心意,。

(設(shè)計(jì)意圖:課后進(jìn)行實(shí)踐延伸,，目的在于將這份口頭表達(dá)拓展到生活中去,，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文明禮貌的快樂(lè)，進(jìn)而指導(dǎo)生活,、影響生活,，使教學(xué)更有意義。)

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我采用生動(dòng)的圖片導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)了模擬生活的真實(shí)情境，喚醒了學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的深入思考,，為學(xué)生充分發(fā)表看法提供了素材和思路,。初步感受圖片內(nèi)容之后，再將學(xué)生引入真實(shí)的生活場(chǎng)景,，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)充分交流看法,，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)和傾聽(tīng)能力。然后選取小組長(zhǎng)全班匯報(bào),，交流時(shí)重點(diǎn)關(guān)注傾聽(tīng)和追問(wèn),，關(guān)注主要信息和信息匯總時(shí)，其中既有獨(dú)立表達(dá),，又有意見(jiàn)交換,，鍛煉和提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，傾聽(tīng)能力以及分析判斷能力,。

教學(xué)中的遺憾是教師的點(diǎn)撥比較少,。在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的點(diǎn)撥尤為重要,，它有利于充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織,、協(xié)調(diào)作用，對(duì)教學(xué)目標(biāo),、方法和過(guò)程實(shí)施有效控制,，避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流，從而提高學(xué)習(xí)有效性,。今后的教學(xué)中要適當(dāng)增加教師的點(diǎn)撥,。

請(qǐng)你發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一顆“愛(ài)心”,，表達(dá)出文明禮貌,、攜手前進(jìn)的心意。

初中口語(yǔ)交際教案篇四

（口語(yǔ)交際）我們做朋友

課題:我們做朋友

課型:新授課

內(nèi)容:（口語(yǔ)交際）我們做朋友

1．通過(guò)練習(xí),，激發(fā)結(jié)交朋友的興趣,，能在新環(huán)境中主動(dòng)結(jié)交朋友，知道與人交往時(shí)要熱情大方,、有禮貌,。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和與口語(yǔ)交際的能力,。

3．消除害羞感，增強(qiáng)交際的信心,。

學(xué)會(huì)怎么認(rèn)識(shí),、結(jié)交朋友。

消除害羞感,，熱情大方,、有禮貌地與人交往。

引導(dǎo)法,、歸納法,。

小組合作交流法、歸納法,。

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、課程導(dǎo)入（猜謎語(yǔ)）

二、新課

（一）指導(dǎo)表演,，交流評(píng)價(jià)

1,、小組探究。

2,、分組匯報(bào),，做出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí),，教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確中肯地評(píng)價(jià),，善于去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。

（二）創(chuàng)設(shè)交際情境,，指導(dǎo)實(shí)踐

1,、讓學(xué)生到座位上去結(jié)識(shí)自己想認(rèn)識(shí)的同學(xué)，或者創(chuàng)設(shè)在校園里認(rèn)識(shí)其他班級(jí)同學(xué)的情境,。

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生將之運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如家里來(lái)了小客人,，和小客人如何交朋友呢？

（三）拓展練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生在生活中多去結(jié)交朋友,，

三,、板書(shū)設(shè)計(jì)

四、小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納本堂課所學(xué)到的知識(shí),。

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地四

初中口語(yǔ)交際教案篇五

1．口語(yǔ)交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng),，交流時(shí)做到自然,、大方,，表達(dá)流利，通過(guò)介紹,、演示,、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力,。

2．習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng),，把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感,。

3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。

4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言,，形成語(yǔ)感,，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ),，在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法,，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

5．拓展延伸：通過(guò)閱讀圖畫(huà),，“看圖說(shuō)成語(yǔ)”,，培養(yǎng)觀察、閱讀,、理解能力,。

口語(yǔ)交際

教你學(xué)一招

1．激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》,，都非常佩服小柱子,，而且表示，如果自己在場(chǎng),，一定也會(huì)有令人吃驚的絕招,，老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來(lái)展示展示,，好嗎,？

2．示范交際

抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示,，老師扮演記者,，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn),。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議,。

3．自由交流

首先交代本次口語(yǔ)交際的要求：教的人要說(shuō)清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里,，你是怎么練成的,。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問(wèn)題，可以馬上提出來(lái),。

學(xué)生自由組合,，互教互學(xué)，自由交流,。

4．全班交流

在自由交流的基礎(chǔ)上,，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,，共同探討,，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出班上的絕招得主,。

5．小結(jié)延伸

剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服,，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，只要我們勤學(xué)苦練,，就能練就一身好本領(lǐng),。希望大家好好練習(xí)，今后有機(jī)會(huì)展示出你們更拿手的絕招,。

習(xí)作指導(dǎo)

寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)

1．談話(huà)：在口語(yǔ)交際中,，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下,，你還會(huì)哪些本領(lǐng),，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條,、洗碗,、洗手絹……可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫(huà)畫(huà),、速算,、彈鋼琴、做手工……

2．學(xué)生自由交流：你都會(huì)哪些本領(lǐng),？

3．引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的,，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，有哪些趣事,，有什么體會(huì),，寫(xiě)的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體,，表達(dá)出自己的真情實(shí)感,。

4．學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視,，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

5．放聲朗讀,，檢查修改。讀讀句子是否通順,，詞語(yǔ)是否恰當(dāng),，標(biāo)點(diǎn)是否正確,。

6．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議,。

7．全班交流,，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議,。

8．再次修改,，大聲讀讀,。

9．謄寫(xiě)作文,，字跡工整,。

自主探索

日積月累

一,、我的發(fā)現(xiàn)

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),，讀準(zhǔn)字音,。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn),。

2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流,。

3．全班交流,，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

4．教師引導(dǎo),、小結(jié)：這些詞語(yǔ)中,，每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁,，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字,。

5．齊讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ),。

6．拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎,？

二、日積月累

我會(huì)填：

光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）

清澈見(jiàn)底的（小溪）（湖水）（池塘）

彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠(yuǎn)方）

和顏悅色地（說(shuō)）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）

鮮花開(kāi)得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）

時(shí)間過(guò)得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）

三,、讀讀背背

1．借助拼音讀詞語(yǔ),，要求讀準(zhǔn)確。

2．用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà),。

3．哪些詞語(yǔ)是你不懂的,，提出質(zhì)疑。

4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么的,？

5．讀讀背背這些詞語(yǔ),，看誰(shuí)記得多，記得快,。

四,、看圖說(shuō)成語(yǔ)

仔細(xì)觀察圖畫(huà)，了解圖上畫(huà)了些什么,，再根據(jù)畫(huà)面以及自己的成語(yǔ)積累,，猜出謎底：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、大材小用,、一舉兩得,、三長(zhǎng)兩短、小題大做,、百發(fā)百中,。

再收集一些畫(huà)迷來(lái)互問(wèn)互猜。

根據(jù)成語(yǔ),，畫(huà)出圖畫(huà),。

初中口語(yǔ)交際教案篇六

口語(yǔ)交際 .習(xí)作四

1.知識(shí)與技能

（1）進(jìn)行口語(yǔ)交際,，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流，從中得到啟發(fā),。

（2）指導(dǎo)寫(xiě)清漫畫(huà)內(nèi)容,，并借寫(xiě)作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。

2.過(guò)程與方法

（1）根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語(yǔ)交際,。

（2）在習(xí)作前幫助學(xué)生打開(kāi)思路,，引導(dǎo)學(xué)生大膽寫(xiě)作。

3.情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)生活這本無(wú)字書(shū)的探究興趣,。

運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示,，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句,，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí),。

在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力,。

３課時(shí),。

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

1.同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事,、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考,，讓我們獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧!

2.學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際要求,。

1.自主選擇交流的內(nèi)容--從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情,；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà),。

2.自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō),，再練一練。

3.在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng),，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題,。

1.小組推薦代表在全班交流,。

2.師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā),。

3.教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示,。

看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事,，一句名言,，一幅圖畫(huà),，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考,。

第二,、三課時(shí) 習(xí)作

在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事,、有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考,，獲得的啟示。今天我們就你感悟最深的漫畫(huà)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),。

1.看書(shū)認(rèn)真觀察,，進(jìn)行思考：

“漫畫(huà)”畫(huà)了一個(gè)什么樣的故事，告訴人們什么意思,？你對(duì)這幅漫畫(huà)有怎樣的想法,？

2.同桌交流，互相補(bǔ)充,。

3.組內(nèi)交流,，互相啟發(fā)。

1.讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿(mǎn)意的段落,，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議,。

2.再次修改

繼續(xù)寫(xiě)作

初中口語(yǔ)交際教案篇七

1、學(xué)會(huì)寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白

2,、學(xué)會(huì)寫(xiě)串聯(lián)詞

圍繞主題寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白,，根據(jù)節(jié)目寫(xiě)串聯(lián)詞

學(xué)生：摘抄節(jié)目主持人的開(kāi)場(chǎng)白和串聯(lián)詞。

教師：準(zhǔn)備《江山如此多嬌》的一些錄像片段,。

1課時(shí)

1,、 明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2,、 感悟數(shù)字,，設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白臺(tái)詞，并與同學(xué)合作表演,。

3,、 欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白,。

討論：文藝節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)白有何要求,？

4、 明確開(kāi)場(chǎng)白的要求,。

5,、 欣賞景岡山表演的《庫(kù)爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國(guó)人》。

設(shè)計(jì)串聯(lián)詞,。

6,、交流串聯(lián)詞,，欣賞主持人的串聯(lián)詞。

討論交流串聯(lián)詞的要求,。

明確：

（1）,、語(yǔ)言要有散文詩(shī)般的清新和淡雅。

（2）,、能緊扣節(jié)目?jī)?nèi)容,。

（3）、不冗長(zhǎng),。

（4）,、生動(dòng)風(fēng)趣

欣賞《江山如此多嬌》，討論其中節(jié)目主持人主持節(jié)目語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn),。

7,、思考“園丁頌”的節(jié)目。

8,、設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白和串聯(lián)詞,。

明確要求：

積極清新，重格調(diào)

營(yíng)造氛圍,，重情感

新穎自然，重交流

9,、紛紛上臺(tái)主持節(jié)目,。

10、總結(jié)：

1,、導(dǎo)入：

俗話(huà)說(shuō),，紅花要有綠葉襯。一臺(tái)精彩的文藝節(jié)目,，如果沒(méi)有節(jié)目主持人,，就不會(huì)光彩奪目。忘不了倪萍的親切,，忘不了趙忠祥的深沉,，忘不了楊瀾的聰穎，忘不了李詠的幽默……今天,，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“當(dāng)一次文藝節(jié)目主持人”,。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“如何設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白”和“如何設(shè)計(jì)串聯(lián)詞”。

2,、引導(dǎo)學(xué)生看一組數(shù)字“1949――1999”,，讓學(xué)生明確“江山如此多嬌”是國(guó)慶50周年大型聯(lián)歡晚會(huì)。

要求學(xué)生進(jìn)行合作,，并現(xiàn)場(chǎng)表演該聯(lián)歡會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白,。

3,、 播放《江山如此多嬌》，組織討論：文藝節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)白有何要求,？

提示：聯(lián)歡會(huì)的情調(diào)應(yīng)該是歡樂(lè),、愉悅的，因此,，只需要考慮如何將氣氛和情緒調(diào)動(dòng)起來(lái),，而不必過(guò)分地考慮聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目?jī)?nèi)容。

4,、 明確開(kāi)場(chǎng)白的要求：

內(nèi)容要緊扣主題,。

語(yǔ)言要親切，要有激情,，以點(diǎn)燃觀眾的熱情,。

語(yǔ)言的形式要生動(dòng)活潑。

主持人儀態(tài)大方,，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,，聲音響亮而富有感染力。

5,、 播放景岡山表演的《庫(kù)爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國(guó)人》,。要求學(xué)生設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。

6,、 組織交流,。播放主持人的串聯(lián)詞。討論并明確：串聯(lián)詞有何要求,？

7,、 情境：金色的秋天，丹桂飄香,。在這美好的季節(jié)里,，我們即將迎來(lái)又一個(gè)教師節(jié)。假設(shè)我校將開(kāi)一次由老師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)共同參加的文藝聯(lián)歡會(huì)，主題為“園丁頌”,。我們可以準(zhǔn)備哪些節(jié)目,？請(qǐng)報(bào)上節(jié)目名稱(chēng)。

8,、 老師幫助寫(xiě)好節(jié)目名稱(chēng),。

9、 組織學(xué)生合作演練。

10．總結(jié)：讓學(xué)生齊讀趙忠祥的名言,。

這一節(jié)課可以說(shuō)是比較成功的,，積極性很高，大多能踴躍參與,。而且,，有些學(xué)生寫(xiě)的開(kāi)場(chǎng)白和串詞真的很好。遺憾的是,，還是有那么一兩個(gè)學(xué)生不會(huì),，鑒于課堂時(shí)間的限制，也有一些學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)展示自己的才華,。前面的節(jié)奏稍慢了些,，還要調(diào)整。

初中口語(yǔ)交際教案篇八

１,、回憶和了解生活中的具體事件和情境,，充沛考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō),。

２,、了解和感悟勸說(shuō)的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人,。

３,、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫(xiě)一份發(fā)言稿,。

３課時(shí),。

（口語(yǔ)交際）

１、收集與水資源有關(guān)的資料,。

２、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕獲圖片,。

３,、寫(xiě)字板若干。

一,、談話(huà)導(dǎo)入,，揭示話(huà)題

１、展示圖片：

（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片,，圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明,。）

２、畫(huà)外音,，引出討論：

導(dǎo)語(yǔ)：最近,，我在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開(kāi)后不關(guān)上，任水白白流淌,；有些人關(guān)不緊,，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時(shí),，水龍頭開(kāi)得很大……

發(fā)生了這樣的事該怎么解決,？

３、生暢所欲言,，導(dǎo)出話(huà)題,。同學(xué)各抒己見(jiàn)。

（建議書(shū),、報(bào)告老師,、勸說(shuō)、寫(xiě)警示牌,、開(kāi)班會(huì)……）

教師歸納,，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告（板書(shū)）。

二,、小組交流,，探究方法

導(dǎo)語(yǔ)：勸告人最重要的是什么？是以理服人,。那么,，怎樣才干以理服人呢？讓我們來(lái)討論一下,。

（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫(xiě)字板一塊,。）

１、小組就怎樣以理服人展開(kāi)討論,，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱,。

２、小組上臺(tái)交流：

（各小組匯集一起點(diǎn)寫(xiě)在黑板上,，不同點(diǎn)留在寫(xiě)字板上,。）

一起點(diǎn)：

用水資源的珍貴來(lái)勸說(shuō)。（生成,、不可再生）

用水的用途來(lái)勸說(shuō),。

用積水成淵的故事勸說(shuō)。

不同點(diǎn)：（留在寫(xiě)字板上）

３,、教師補(bǔ)充：教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況 做出相應(yīng)的補(bǔ)充,。

４、聽(tīng)錄音：明確誠(chéng)實(shí)的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用,。

⑴ 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了，那么讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)勸說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。

（播放錄音１）

甲１：乙１同學(xué),，快去把水龍頭關(guān)掉,，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了,。

乙１：關(guān)你什么事,？（一邊哼歌一邊走）

（播放錄音２）

甲２：乙２同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了,，水嘩嘩地流,，我覺(jué)得很可惜。

乙２：噢,，對(duì)不起,，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了,，流水聲停了,。）

⑵ 比一比，說(shuō)說(shuō)自身的想法：

甲１ 甲２

態(tài)度：生硬──和氣

語(yǔ)氣：直接──婉轉(zhuǎn)

角度：自身──他人

結(jié)果：接受──拒絕

生小結(jié)：

甲１說(shuō)話(huà)的時(shí)候語(yǔ)氣生硬,，有指責(zé)批評(píng)的意思,，引起了乙１的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果,；甲２說(shuō)話(huà)婉轉(zhuǎn),、誠(chéng)實(shí)，至表示了自身的態(tài)度,，并無(wú)指責(zé)之意,，所以對(duì)方接受了他的建議。

師小結(jié)：勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù),，僅靠理由的充沛是不夠的,，誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐

要求：同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者,，他生當(dāng)群眾,。

嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說(shuō)提綱展開(kāi)勸說(shuō)工作,，他生適時(shí)插話(huà)補(bǔ)充,。

師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說(shuō)，提醒同學(xué)不要扯與話(huà)題無(wú)關(guān)的事,。

四,、組織評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高

１、評(píng)一評(píng)：

對(duì)話(huà)理由是否充沛,，態(tài)度是否誠(chéng)實(shí),，被說(shuō)服者是否心悅誠(chéng)服，還有哪些道理沒(méi)有講清楚,？

２,、利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄,、補(bǔ)充自身的提綱,。

３、擂臺(tái)賽：

⑴ 推薦兩組４人上臺(tái),，展示勸說(shuō)身手,。

⑵ 評(píng)一評(píng)：

評(píng)價(jià)規(guī)范：態(tài)度是否誠(chéng)實(shí)、調(diào)理是否清晰,、理由是否充沛,、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠(chéng)服,。

五,、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說(shuō)

１,、生活中,，需要?jiǎng)裾f(shuō)他人的情況有哪些？

（爸爸的煙癮很大,，媽媽多次勸爸爸戒煙,，可他就是不聽(tīng)；走到大街上,，好朋友把果皮隨手亂丟,，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里,，大家都在靜靜地看戲,，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,，顧不上吃飯,，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）

２,、每位同學(xué)選擇一種情況,，分小組練習(xí)勸說(shuō)。

３,、小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況,，組織評(píng)價(jià),。

六、作業(yè)

生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情,，有些事情我們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告,。請(qǐng)從小事做起，從周?chē)呐笥褌冮_(kāi)始,，選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過(guò)自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告,。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱,，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下,，準(zhǔn)備充沛后帶著誠(chéng)意去勸說(shuō)，祝你勝利,。

初中口語(yǔ)交際教案篇九

1.與人交流能尊重,、理解對(duì)方，樂(lè)于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。

2.在交際中了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，注意語(yǔ)言美,，抵制不文明的語(yǔ)言,，學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)別人,。

3.體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性,，在勸說(shuō)他人的同時(shí)，自己也受到良好的啟迪和教育,。

4.以口語(yǔ)交際為契機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面,，開(kāi)闊視野,。

教學(xué)重點(diǎn)：

在交際中了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，注意語(yǔ)言美,，抵制不文明的語(yǔ)言,，學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)別人,。

體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性,，在勸說(shuō)他人的同時(shí)，自己也受到良好的啟迪和教育,。

一.激趣導(dǎo)入

學(xué)生表演情景劇

麗：喂,，給我把你扔的.東西撿起來(lái)。

生：你誰(shuí)啊,，管的著嗎?

麗：怎么這樣說(shuō)話(huà)啊,，那么沒(méi)素質(zhì)。

生：我樂(lè)意,，就你有素質(zhì)!(揚(yáng)長(zhǎng)而去)

麗：......(無(wú)可奈何)

二.初步了解勸說(shuō)

1.請(qǐng)學(xué)生指出情景劇中小麗勸說(shuō)失敗的原因,，相機(jī)出示勸說(shuō)公式，并做簡(jiǎn)要說(shuō)明,。

勸說(shuō)公式：

a×b=c

正確內(nèi)容勸說(shuō)技巧(方法)勸說(shuō)目的

說(shuō)明：

a表示正確的內(nèi)容,，b表示勸說(shuō)的技巧。

如果a數(shù)值不變,，b的數(shù)值越大,，a與b的積越高。

當(dāng)b等于零時(shí),，再正確的道理都等于白說(shuō),。

2.讓學(xué)生具體分析失敗的原因，了解勸說(shuō)技巧的重要性,，提出改進(jìn)措施,。相機(jī)用多媒體出示勸說(shuō)要領(lǐng)

首先要尊重他(她)，不能因?yàn)樗?她)犯了錯(cuò)誤而輕視,、鄙視他(她)

要考慮對(duì)方的身份,，要用商量的語(yǔ)氣和口吻，并提示錯(cuò)在哪,。不妨適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┖侠淼膶?duì)被勸人的稱(chēng)贊之辭,。

3.再次討論，如何勸說(shuō),，指名現(xiàn)場(chǎng)勸說(shuō),。

三.小組合作練習(xí)。

1.播放相聲《打電話(huà)》,，請(qǐng)出羅嗦先生,，可教師扮演。

2.在笑聲中,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),，假如你是聽(tīng)電話(huà)的小王，或者等著打電話(huà)的人,，或者是羅嗦先生的親人,，你會(huì)產(chǎn)生什么樣的想法，激發(fā)學(xué)生對(duì)羅嗦先生的同情,，產(chǎn)生想要幫助他的愿望,，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行勸說(shuō)。

3.分小組討論勸說(shuō)的方法,。同時(shí)教師出示一些勸說(shuō)的方法,，

①直勸法,，就是在心理相容的前提下，直截了當(dāng)?shù)貏駥?duì)方怎樣做或不要怎樣做;

②婉勸法,，講個(gè)故事,，打個(gè)比方，或用其他委婉方法間接地進(jìn)行勸說(shuō),，如：換位思考,、求同存異、對(duì)比選擇等;

③迂回法,，就是先繞一個(gè)彎子,，最后回到要說(shuō)的話(huà)題上來(lái)，......

小組繼續(xù)討論打算采用哪種方法進(jìn)行勸說(shuō),，

4.教師扮演羅嗦先生,，由學(xué)生進(jìn)行勸說(shuō)。

5.根據(jù)勸說(shuō)成果評(píng)出勸說(shuō)員,。

四.名言積累

習(xí)慣就是習(xí)慣,誰(shuí)也不能將其扔出窗外,但可以從樓上一步一步的把它哄下來(lái),。――馬克〃吐溫

五.寫(xiě)一寫(xiě)

假如你有一個(gè)好同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲，你很想勸勸他,，又找不到合適的機(jī)會(huì),，今天放學(xué)路上，他邀你一起上網(wǎng)吧,，你將如何勸說(shuō)他呢?(中考題目)

六.課外拓展

巧勸游客

一位新加坡老太太游武夷山,，不小心被樹(shù)枝扯破了裙子，老太太游興大減,，竟坐在地上不起來(lái)了,。陪同的一位女導(dǎo)游和顏悅色的說(shuō)：(“”)，終于使老太太不再生氣了,。

1.擬舉辦“勸說(shuō)”故事會(huì),。頒發(fā)“勸說(shuō)故事獎(jiǎng)”

2.習(xí)作《勸說(shuō)自己》或搜集勸說(shuō)小故事，體會(huì)語(yǔ)言的魅力,。

初中口語(yǔ)交際教案篇十

1．通過(guò)口語(yǔ)交際,，進(jìn)一步感受人類(lèi)的生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,，知道應(yīng)該投身環(huán)保,，關(guān)愛(ài)家園。

2．結(jié)合身邊的事例,，交流如何珍惜資源,，維護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

3．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)同學(xué)表達(dá),、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力,。

教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字,。

同學(xué)：準(zhǔn)備自身收集到的關(guān)于環(huán)境污染,、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為,。

揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,，快速瀏覽,，說(shuō)說(shuō)你的感受。（可針對(duì)一課,，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受）

小結(jié)：課文讓我們深切地感受到,，人類(lèi)生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,，懂得珍惜資源,，關(guān)愛(ài)家園，不能隨意浪費(fèi)資源,，破壞環(huán)境,。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源,，維護(hù)環(huán)境的問(wèn)題,。

[評(píng)：?jiǎn)酒鹜瑢W(xué)對(duì)單元課文的整體回憶，進(jìn)一步感受人類(lèi)的生存與周?chē)h(huán)境的密切關(guān)系]

自讀提示,，明確要求

1．自讀“口語(yǔ)交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示,，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么,。

2．師生一起確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”,。

[評(píng)：通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語(yǔ)交際的要求,，同學(xué)的審題能力得到了提高,。]

組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”

1．同學(xué)按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流,，也可以結(jié)合同學(xué)收集的資料進(jìn)行交流。

2．進(jìn)行組內(nèi)交流,。

3．示范帶動(dòng),，交流評(píng)價(jià)

⑴每一組優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報(bào)。

⑵將同學(xué)收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流,。

⑶評(píng)議,。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話(huà),，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受,。

⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：見(jiàn)資料。（略）

⑸開(kāi)展看后感受交流,。

[評(píng)：合作學(xué)習(xí),，資源共享，更多的同學(xué)參與交流,。同學(xué)根據(jù)表達(dá)需要對(duì)資料進(jìn)行加工,，處置信息的能力也得到了培養(yǎng)。]

組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”

1．同學(xué)展開(kāi)積極討論,，認(rèn)真聽(tīng)取他人的意見(jiàn),。

2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn),。

3．全班交流,，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”

⑴每一組優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報(bào)。

⑵將同學(xué)收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理,。

①節(jié)約每一張紙,。

②在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡,。

③不使用一次性筷子,。

④節(jié)約每一滴水，維護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染,，不往江中扔垃圾,。

⑤不使用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染,。

……

4．結(jié)合生活實(shí)際,，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見(jiàn)和建議,。

[評(píng)：“精點(diǎn)子”的評(píng)比,，著眼實(shí)際，對(duì)同學(xué)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義,。]

請(qǐng)留心觀察自身周?chē)纳顮顩r,，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止,？

[評(píng)：引導(dǎo)同學(xué)走向生活,，將環(huán)境維護(hù)的大主題，落實(shí)到日常行為的小細(xì)節(jié)中。]

[總評(píng)：本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例,，討論交流如何珍惜資源,、維護(hù)環(huán)境的問(wèn)題，具有較強(qiáng)的實(shí)際意義,。課外資料的補(bǔ)充對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用,。同時(shí)，“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”,，每一次的練習(xí)都有較明確的要求,，也有利于讓同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)更規(guī)范。]

初中口語(yǔ)交際教案篇十一

１,、通過(guò)寫(xiě)讀后感,，提高閱讀和作文能力，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，提高認(rèn)識(shí)事物的能力,。

２,、通過(guò)口語(yǔ)交際,，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解,，培育學(xué)生的民族精神與愛(ài)國(guó)熱情,，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

習(xí)作

一,、閱讀提示,，了解讀后感

１、學(xué)生自讀習(xí)作提示,，勾畫(huà)自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句,。

２、交流：

什么是讀后感,？

寫(xiě)讀后感有什么作用,？

小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀,，認(rèn)真地思考,，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)到文章的思想感情,，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感,。

３,、點(diǎn)撥：

平時(shí)閱讀文章或書(shū)籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受,，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái),，有助于寫(xiě)好讀后感。

二,、賞析范文,，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

１、自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫(xiě)法,。

２、歸納小結(jié)讀后感的一般寫(xiě)法:

緊扣原文,，抓住重點(diǎn),；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí),；敘議結(jié)合,，以“感”為主。

三,、明確要求,，開(kāi)啟思路

１、獨(dú)立選材,，盡量做到新穎,。

２、學(xué)生互相說(shuō),。

３,、學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫(xiě)作,。

四,、自改互評(píng)，定稿謄抄

１,、寫(xiě)完后自己閱讀,，修改。

２,、學(xué)生分作文小組互評(píng)互改,，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

３,、選擇典型作文,，示范如何修改。

４,、學(xué)生再次修改,，定稿謄抄,。

板書(shū)參考：

讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺(jué)是關(guān)鍵,；

根據(jù)文意想開(kāi)去,，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；

表達(dá)形式多樣化,，勿忘真情與實(shí)感,；

若想寫(xiě)得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn),。

初中口語(yǔ)交際教案篇十二

1．運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際,，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì),、傾聽(tīng),、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。

2．運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明文的方法,，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明文,。在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛(ài)科學(xué)的教育,，陶冶熱愛(ài)生活的情趣,。

在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對(duì),、表達(dá)等能力,。通過(guò)習(xí)作靈活運(yùn)用本組課文學(xué)到的說(shuō)明方法介紹一種物品,。

學(xué)會(huì)寫(xiě)說(shuō)明文,，將閱讀中體會(huì)到的說(shuō)明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去，在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力,，受到熱愛(ài)科學(xué)的教育,，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。

⒈搜集一些有關(guān)商品推銷(xiāo)的知識(shí),、故事,，豐富對(duì)商品推銷(xiāo)的認(rèn)識(shí)。

⒉每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”,，可以是吃的,、玩的、用的……并通過(guò)觀察,、參觀,、訪問(wèn)、閱讀說(shuō)明書(shū),、查找資料等方式,，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料,。

⒊準(zhǔn)備一段推銷(xiāo)商品的錄像片。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

⒈生活中，或者在電視中,，你有沒(méi)有看到過(guò)推銷(xiāo)員,？你知道推銷(xiāo)員是怎樣推銷(xiāo)產(chǎn)品嗎？

⒉播放一段推銷(xiāo)商品的錄像片,，邊看邊想：推銷(xiāo)商品時(shí)要注意什么問(wèn)題,？

⒊討論交流明確：推銷(xiāo)商品時(shí)要詳細(xì)介紹商品的特點(diǎn)、性能,，應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行演示,、品嘗或試用，表述要清楚流暢,、形象生動(dòng),，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌,。

二,、分組合作，精心準(zhǔn)備

⒈剛才我們看了推銷(xiāo)員推銷(xiāo)產(chǎn)品的精彩場(chǎng)面,，明白做個(gè)出色的推銷(xiāo)員真不容易,。今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài),，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎,？那我們今天就試著做一名“小小推銷(xiāo)員”。

⒉要想讓大家喜歡你的“商品”,，可不那么容易,。下面我們精心準(zhǔn)備一下，怎樣把自己的“商品”快速地推銷(xiāo)出去,，讓大家都喜歡上你的“商品”,。為了提高推銷(xiāo)質(zhì)量，我們可以小組合作推銷(xiāo)一種商品,。

⑴熟悉“商品”,。對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀,、規(guī)格,、到用途、使用方法,、以及價(jià)格,，做到心中有數(shù),。可以通過(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)和向別人詢(xún)問(wèn),，得到真實(shí)的情況,。找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方。

⑵給商品設(shè)計(jì)精彩的廣告語(yǔ),，制作廣告牌,。

初中口語(yǔ)交際教案篇十三

讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中提高文物保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立“保護(hù)文物,，人人有責(zé),，從我做起，從小處做起”的觀念,。

一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

師：第五單元我們學(xué)了哪幾篇課文?

生：《長(zhǎng)城》,、《頤和園》、《秦兵馬俑》這三篇文章,。

師：下面請(qǐng)大家再看看文中的三幅插圖,說(shuō)說(shuō)這三幅圖分別給你留下了什么印象?

生1：長(zhǎng)城給我的印象是氣魄雄偉,，是人類(lèi)歷史上偉大的奇跡。

生2：頤和園是一個(gè)美麗的大花園,。

生3：秦兵馬俑的規(guī)模宏大,，類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明,。

師：長(zhǎng)城,、頤和園、這些具有歷史價(jià)值的古建筑我們稱(chēng)它們?yōu)槲奈铩?板書(shū)：文物)

師：除了長(zhǎng)城,、頤和園,、秦兵馬俑以外你還知道哪些文物?

生：北京故宮,、北京天壇,、麗江古城、泰山,、黃山,、廬山

師：中華民族歷史悠久，古跡眾多,，由于種種原因,，有的文化古跡遭到了破壞，下面我們看一則關(guān)于長(zhǎng)城的報(bào)道：(指名讀書(shū)中那段話(huà))

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話(huà),，然后說(shuō)說(shuō)你有哪些感受,。

生1：我對(duì)那些破壞長(zhǎng)城周?chē)h(huán)境的人感到氣憤,。

生2：我仿佛聽(tīng)到了長(zhǎng)城在哭泣。

生3：我感到很痛心,，如果秦始皇看到這情景,，他一定會(huì)大發(fā)雷霆的。

2,、得出課題：不僅要保護(hù)長(zhǎng)城,，而且要保護(hù)其他的文物

3、引導(dǎo)學(xué)生讀口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)提示,，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)談一談讀了這段文字后的感受;

(2)圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論,，提出保護(hù)長(zhǎng)城的建議;

(3)交流各人了解的其他文物古跡的情況，說(shuō)說(shuō)我們能為保護(hù)文物做些什么;

(4)結(jié)合本次口語(yǔ)交際,，展示自己的學(xué)習(xí)成果,。

二、展示 學(xué)習(xí)成果

1,、自主選擇,，小組內(nèi)交流

(1)自主選擇交流的內(nèi)容――從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：讀了這段文字后的感受;對(duì)保護(hù)長(zhǎng)城提出的建議;說(shuō)說(shuō)我們能為保護(hù)文物做些什么。

(2)自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō),，再練一練,。

(3)在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng),，相互補(bǔ)充,，也可以提出自己的問(wèn)題。

(小組內(nèi)按學(xué)困生――中等生――優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示)

2,、全班交流展示 ,，師生評(píng)議。

(1)小組推薦代表在全班交流.

(2)師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得好在哪里,，還可以提出疑問(wèn),。

(3)分析總結(jié)出一系列保護(hù)長(zhǎng)城的措施

3、教師總結(jié)：保護(hù)文物的目的是為了更好地利用文物,，發(fā)揮其作用,，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。在保護(hù)好的前提下合理利用在利用的過(guò)程中加強(qiáng)保護(hù),，是我們應(yīng)堅(jiān)持的原則,。文物作為一項(xiàng)重要的旅游資源，即可吸引游客,，獲得經(jīng)濟(jì)利益,，又可通過(guò)旅游活動(dòng)起到對(duì)人們的宣傳、教育作用,，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,，并可使文物本身得到一定的保護(hù),。這樣，既保護(hù)了文物,，發(fā)揮了文物的作用,，又達(dá)到了發(fā)展旅游的目的，文物事業(yè)與旅游事業(yè)可謂是相互促進(jìn)的,。

三,、拓展延伸

1、認(rèn)識(shí)世界遺產(chǎn)標(biāo)志,，繼續(xù)收集,，交流中國(guó)有多少世界遺產(chǎn)。

2,、在保護(hù)世界遺產(chǎn)同時(shí),，我們也應(yīng)該保護(hù)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，你能為保護(hù)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝出謀獻(xiàn)策嗎?并形成書(shū)面建議或倡議書(shū),。

初中口語(yǔ)交際教案篇十四

明確辨別需要幫助的情景,，能夠清晰簡(jiǎn)潔地說(shuō)出自己所面臨的困難和希望對(duì)方提供的幫助。

能在表達(dá)過(guò)程中依據(jù)交談對(duì)象和具體情景選擇使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng),，請(qǐng)問(wèn),，您，您好,，謝謝,，不客氣”。

練習(xí)在生活中使用,、普及禮貌用語(yǔ),。

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)情景的不同清晰說(shuō)出自己所面臨的困難和希望對(duì)方提供的幫助。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)交談對(duì)象身份差異和交談?wù)Z境差異選擇使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)進(jìn)行表達(dá),。

回顧導(dǎo)入,，引出情景。

師：在《怎么都快樂(lè)》一課中,，三個(gè)小朋友怎樣做能快樂(lè)呢,？

生：三個(gè)小朋友可以跳長(zhǎng)繩。

師：是啊,，現(xiàn)在小明想要跳長(zhǎng)繩了,，他該怎么做呢,？

生：準(zhǔn)備好繩子、邀請(qǐng)朋友來(lái)?yè)u繩,、,、,、,、

師：誰(shuí)來(lái)扮演小明邀請(qǐng)琪琪和樂(lè)樂(lè)？

生：琪琪樂(lè)樂(lè)咱們一起玩好么,？

師：琪琪說(shuō),，我不想玩。你想玩嗎,？

生：想

師：那現(xiàn)在,，小明，你需要請(qǐng)琪琪,？

生：幫幫我,。

師：沒(méi)錯(cuò)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)本單元的口語(yǔ)交際課《請(qǐng)你幫個(gè)忙》,。師板書(shū),。

明確情景，說(shuō)出需要,。

師：小明,，現(xiàn)在你需要琪琪的幫助嗎？

生：需要

師：你為什么需要琪琪的幫助,？

生：我想跳長(zhǎng)繩,，但是沒(méi)有人搖繩。

師：那么你希望琪琪怎樣幫你,？

生：我希望琪琪幫我搖繩,。

師：現(xiàn)在，你愿意用一句話(huà),，先說(shuō)明你的需要,，再提出希望琪琪提供的幫助嗎？請(qǐng)小組內(nèi)練習(xí),。

生練習(xí)

生小組展示

師：每一組的小明都說(shuō)清了自己的需要,，并且表達(dá)了希望對(duì)方提供怎樣的幫助，真棒,！同學(xué)們,，在我們需要?jiǎng)e人提供幫助時(shí)，請(qǐng)大家記住兩條黃金法則：

1,、講清楚你的需要

2,、告訴對(duì)方你希望他怎樣幫助

師：下面就讓我們一起試著用這兩條黃金法則解決問(wèn)題吧！

出示情景一：美術(shù)課上

師：琪琪忘記帶水彩筆了（現(xiàn)在,，每一位同學(xué)都是,，琪琪。）

琪琪，你想到什么辦法了嗎,？

生：我希望爸爸送來(lái),。

師：那你怎么通知爸爸呢？

生：讓老師幫忙打電話(huà),。

師：可以,。還有什么辦法嗎？

生：找同學(xué)借,。

師：也可以,。

現(xiàn)在，請(qǐng)你和你的同桌確定一個(gè)解決“忘帶彩筆”問(wèn)題的辦法,，并根據(jù)兩條黃金法則想一想,、演一演，請(qǐng)人幫忙要怎么說(shuō),。

生討論,，說(shuō)一說(shuō)，同桌展示,。

對(duì)比分析,，明確日常禮貌用語(yǔ)。

（確定兩組案例,，一組向老師求助,，一組向同學(xué)求助）

師：剛剛這兩組同學(xué)分別請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？

生：請(qǐng)的同學(xué)和老師,。

師：他們?cè)谡?qǐng)人幫忙時(shí)說(shuō)的話(huà)一樣嗎,？

生：不一樣。

師：有什么不同,？（指出：你――您）為什么,？

生：老師是長(zhǎng)輩，所以我們用“您”,，同學(xué)不是長(zhǎng)輩,，可以用“你”。

師：是啊,，大家真是有禮貌,，都意識(shí)到了與長(zhǎng)輩說(shuō)話(huà)要用“您”。你們?cè)敢鈳椭卸Y貌的孩子嗎,？

生：愿意,！

師：沒(méi)錯(cuò)，講禮貌的孩子人人夸,！向別人請(qǐng)求幫助的第三條黃金法則就是,，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。那你還知道什么在請(qǐng)求別人幫助時(shí)能夠使用的禮貌用語(yǔ)嗎？

生：謝謝,！您好,！請(qǐng)問(wèn),、,、、,、,、

師：是啊，這么多的禮貌用語(yǔ),，你會(huì)使用它們嗎,？我們一起聽(tīng)故事，用一用,。

設(shè)置情境,，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

師：故事的名字叫李山的周末,。

李山是一名一年級(jí)的小學(xué)生,，他有很多的興趣愛(ài)好，其中一項(xiàng)就是：看書(shū),。這個(gè)周末,，媽媽答應(yīng)帶李山去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，聽(tīng)到這個(gè)好消息,，李山開(kāi)心得一蹦三尺高,。可就在出發(fā)前,，單位來(lái)電話(huà),，說(shuō)需要媽媽趕緊去單位一趟。這個(gè)消息傳來(lái),，李山就像泄了氣的皮球,，垂頭喪氣，打不起精神,。經(jīng)過(guò)一番考慮,，媽媽對(duì)李山說(shuō)：山山，如果你一定要去書(shū)店也可以自己去,，但是只能去小區(qū)旁邊的書(shū)店,，要注意安全。李山一聽(tīng)高興壞了,，急忙答應(yīng)了媽媽?zhuān)艹隽碎T(mén),。可是剛一出小區(qū)，李山就蒙了,。平日里看起來(lái)簡(jiǎn)單的道路也變得錯(cuò)綜復(fù)雜起來(lái),，這時(shí)候，李山看到一位叔叔正在花壇邊看報(bào),，靈機(jī)一動(dòng),，我可以請(qǐng)叔叔幫幫忙！

問(wèn)題一：李山遇到的困難是什么,？

問(wèn)題二：李山希望叔叔怎么幫助自己,？

問(wèn)題三：怎樣能有禮貌地請(qǐng)求幫助呢？

在叔叔的幫助下,，李山順利地找到書(shū)店,，買(mǎi)到了心怡的故事書(shū)。

第二天,，李山約了明明踢足球,。李山可是個(gè)足球健將！一飛腳能把球踢得老遠(yuǎn),?？墒沁@一天，李山卻遇到了麻煩,。原來(lái)他和明明比賽,，看誰(shuí)踢得遠(yuǎn)，結(jié)果一不留神,，把球踢出了場(chǎng)地,，哎呀！這可怎么辦,！恰巧一位大姐姐經(jīng)過(guò),，李山小眼珠滴溜一轉(zhuǎn)，對(duì)啊,，可以讓大姐姐幫忙扔進(jìn)來(lái)呀,！可是，李山要怎么說(shuō)呢,？

問(wèn)題一：李山遇到的困難是什么,？

問(wèn)題二：李山希望小姐姐怎樣幫助自己？

問(wèn)題三：怎樣能有禮貌地請(qǐng)求幫助呢,？

回顧知識(shí),，兒歌鞏固。

師：故事講完了,，大家給李山出了不少好辦法,，在這個(gè)過(guò)程中,，你學(xué)會(huì)了怎樣請(qǐng)人來(lái)幫忙？

生表述

師：是啊,，互相幫助,、助人為樂(lè)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在生活中,，我們請(qǐng)別人來(lái)幫忙時(shí)也要注意表達(dá)清楚,，多使用禮貌用語(yǔ)。下面就讓我們?cè)趦焊琛罢?qǐng)你幫個(gè)忙”中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧,！

兒歌《請(qǐng)你幫個(gè)忙》

你拍一,，我拍一,，我想起請(qǐng)你幫個(gè)忙,。

你拍二，我拍二,，幫忙先把話(huà)說(shuō)清,。

你拍三，我拍三,，說(shuō)出你的困難來(lái),。

你拍四，我拍四,，你想我來(lái)怎么幫,。

你拍五，我拍五,，邀請(qǐng)記得講禮貌,，

說(shuō)話(huà)客氣不能忘，請(qǐng),、請(qǐng)問(wèn),；

見(jiàn)到長(zhǎng)輩問(wèn)聲好，您,、您好,；

幫忙結(jié)束要感謝，常把謝謝掛嘴邊,，

禮尚往來(lái)要客氣,，不客氣，不能忘,！