作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

初中口語交際教案篇一

1,、通過教學(xué),，使學(xué)生知道生日怎樣過才算有意義。

2,、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力,，表達(dá)能力。

3,、通過過生日的思考,，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉的美德和習(xí)慣，培養(yǎng)敬愛父母的思想感情,。杜絕奢侈浪費(fèi)和享樂主義,。

通過過生日的思考，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉的美德和習(xí)慣,，培養(yǎng)敬愛父母的思想感情,。

1、查找關(guān)于“生日”的資料,。

2,、向周圍的人了解他們的生日是怎樣過的。

一,、教學(xué)導(dǎo)入：

播放多媒體課件“祝你生日快樂”歌曲,。師：你們熟悉這首歌嗎？（熟悉）在什么場(chǎng)合唱這首歌,？（過生日的時(shí)候）

二,、活動(dòng)交流

1、常見的生日

師：根據(jù)你的調(diào)查,，周圍的人是怎樣過生日的,？

生：家里做很多好吃的……

師：你是怎么過生日的？

生：……

老師也把親眼見過的“小華的生日”介紹給你們：

出示課件：（學(xué)生來讀）這天是小華的生日,，正巧又是雙休日。小華的爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶都休息在家，忙著為小華準(zhǔn)備豐盛的生日菜肴,。大人們忙得不亦樂乎,，可小華卻只顧著看電視。過了一會(huì)兒,，小華的同學(xué)小麗,、小芳來了，他們分別給小華帶來了價(jià)值一百多元的東西做生日禮物,，以祝賀小華的生日,。小華的生日過得怎么樣？談?wù)勀愕母邢搿?/p>

生：（很好,。）

師：小華的生日確實(shí)過得很熱鬧,，有長輩的厚愛，有同學(xué)的厚禮,。但是,，小華過的生日有意義嗎？是不是只有花很多錢過生日,，才算是快樂的生日,？（不一定。）收到的禮物越貴重越好,？（不一定）

出示課件：最好的禮物并不是最貴重的,；很多人并不在乎其貴賤，看重的是禮物所包含的情感價(jià)值,。親手制作的禮物,，那份情感是多么的真切、濃郁,、樸實(shí),。

2、有意義的生日

根據(jù)你的調(diào)查,，在同學(xué)生日時(shí)最希望收到什么禮物,？

生：……（說自己的想法）

出示課件：同學(xué)過生日時(shí)，你會(huì)送禮物嗎,？“會(huì)送禮物”的理由：____________________“不會(huì)送禮物”的理由：_____________________（讓學(xué)生寫一寫,。輕聲播放“生日快樂歌”填充此處空白。讓先寫完的同學(xué)讀一讀,。

師：禮物可以增進(jìn)友情,，表達(dá)人與人之間最美好的心意；在力所能及的情況下送點(diǎn)禮物是應(yīng)該的,，符合為人處世之道,。但是不要追求高消費(fèi)和互相攀比,，要追求一種積極向上、真誠的紀(jì)念意義,。所以要杜絕浪費(fèi),，提倡節(jié)儉。（板書：節(jié)儉）

師：我們?yōu)槭裁匆^生日,？（紀(jì)念這一天我出生啦?。┰谖覀冞^生日快樂的同時(shí)，很少有人想到這樣一句話：課件：“孩子的生日,，母親的難日”

學(xué)生解釋：……

師補(bǔ)充：佛經(jīng)上說：“親生之子,，懷之十月，身為重病,，臨生之日,，母危父恐?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)字面意思適當(dāng)解釋,。）（親生的孩子，在母親肚里孕育十個(gè)月,，給媽媽帶來身體上的各種不適,，如：頭暈、惡心,、嘔吐,、吃不下飯、身體行動(dòng)不便等等,，就像得了一場(chǎng)重?。慌R生的時(shí)候,，母親更是痛苦危險(xiǎn),，過去有些難產(chǎn)的媽媽甚至失去了生命，父親更是驚恐不安,。這一天,，孩子出生了，這一天：引導(dǎo)學(xué)生再解釋“孩子的生日,，母親的難日”（生日不能只想自己的快樂,，而要想到母親在這一天的痛苦！

課件出示：今天是我的生日,，想對(duì)自己的母親說：……（媽媽,，今天是我的生日，是你的難日,，您辛苦了,。媽媽,，我愛你。）做：……（把房間打掃干凈,、把第一塊生日蛋糕送給媽媽、晚上親自給媽媽洗腳,、,？？）

師：大家說的真棒,，我相信你們一定會(huì)在自己生日那天,，感謝父母給予我生命，為父母送去一份祝福,。（板書：感恩）

綜合上述,，再次評(píng)價(jià)小華過的生日有意義嗎？

生：……（小華的生日雖然過得很熱鬧,，有長輩的厚愛,，有同學(xué)的厚禮。但是,，她只顧享樂,，不懂感恩。她的生日過得沒有意義,。）

師小結(jié)：過生日不一定非要舉行什么形式,，也不一定收到禮物,，可以在這特別的日子里,，做一些特別的活動(dòng),。如：感恩長輩、關(guān)愛他人、寫一篇作文做紀(jì)念……都是有意義的生日。

師：你過過有意義的生日嗎,？或聽到、見到有意義的生日嗎？是怎么過的,？生：……

師補(bǔ)充：日本動(dòng)畫片“櫻桃小丸子過生日”的故事,。

師：以往都是父母給我們過生日,，通過這次活動(dòng)你準(zhǔn)備怎樣給父母過生日？

生：……

三,、活動(dòng)總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

生：……（板書：生日應(yīng)當(dāng)怎樣過）

板書設(shè)計(jì)

生日應(yīng)當(dāng)怎么過

節(jié)儉感恩

《生日應(yīng)當(dāng)怎樣過》是二年級(jí)的一個(gè)“口語交際”，反思這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，我在課前做了充分的準(zhǔn)備，做好了課件和四種形式的賀卡,，并在賀卡上繪制了和“生日快樂”有關(guān)的場(chǎng)景,。

首先，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)放在：“通過過生日的思考,，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉的美德和習(xí)慣,，培養(yǎng)敬愛父母的思想感情,?！薄Ｒ磺袊@這個(gè)重點(diǎn)展開。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)由播放了祝你生日快樂的歌曲，拉近了師生距離,，使學(xué)習(xí)氣氛暖意融融,，學(xué)生的學(xué)習(xí)、練習(xí)參與度高,。其次,，利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的過生日情景,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，學(xué)生都愿意投入到學(xué)習(xí)中去,。這符合新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中提出的“教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,。”再次,，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，作為教師的我沒有過多的進(jìn)行講解，所有知識(shí)都是學(xué)生在猜得過程中加以回顧,，把學(xué)生放到了主體地位,，教師起了一個(gè)主導(dǎo)作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。最后的給媽媽準(zhǔn)備生日禮物的環(huán)節(jié),，目的在于進(jìn)行情感教學(xué)，滲透熱愛家庭,，孝敬父母的教育,。給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生從說到做的思考為母親做點(diǎn)什么,。達(dá)到了教學(xué)目的,。

通過對(duì)比這兩節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我深深地感覺到,，反思在教學(xué)中的重要性,。作為教師的我們，只有通過一次又一次的反思,，才能不斷磨練與提升,，不斷否定并肯定自我！

初中口語交際教案篇二

1. 認(rèn)識(shí)身體語言在口語交際中的重要性,；

2. 學(xué)會(huì)在口語交際中正確使用身體語言,，獲取較好的口語表達(dá)效果；

3. 掌握身體語言使用的注意事項(xiàng),。

自然地使用身體語言輔助口語交際

合作探究法,、講授法

一課時(shí)

1.同學(xué)們，我們班有三位被選為學(xué)校的優(yōu)秀團(tuán)員,，今天學(xué)校安排他們?yōu)椤跋Ｍこ獭蹦季琛,，F(xiàn)在，我們大家在一條大馬路上,，我們是來來往往的行人,。這三位同學(xué)將要在馬路邊上為“希望工程”的小朋友募捐，馬上,，他們要開始他們的募捐演講了,。

2.事先安排好的三位同學(xué)到臺(tái)前演講，為“希望工程”募捐,。

3.教師要求學(xué)生分小組討論：聽了他們?nèi)齻€(gè)人的演講,，你們更容易被哪個(gè)同學(xué)打動(dòng)而過去募捐？為什么,？

大概明確：在觀看完事先安排的三位同學(xué)演講后,，同學(xué)們應(yīng)該會(huì)從三位同學(xué)演講的內(nèi)容，演講時(shí)候的語氣,、表情,、目光,、手勢(shì),，來說明為什么那位同學(xué)更打動(dòng)人。

4.教師總結(jié),，順勢(shì)導(dǎo)入今天的口語交際――一姿一容總關(guān)情

首先,，我們要先感謝這三位同學(xué)。通過這個(gè)表演我們可以看出,，在口語交際的時(shí)候,，適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┦謩?shì)、表情,、目光這些身體語言會(huì)為我們的口語表達(dá)加分不少。一個(gè)身姿,，一個(gè)表情，都是在向我們說話的對(duì)象傳遞著某種情感,，很好地運(yùn)用身體語言會(huì)打動(dòng)傾聽者,，為我們的演講增光添彩。今天,，我們來一起研究身體語言在口語交際中的作用,。

1.同學(xué)們，有一個(gè)人,，他在發(fā)表演講的時(shí)候,，很好地使用了身體語言，以至于至今人們對(duì)他的那次演講依然記憶猶新,。今天,，我們大家就來一起觀看1775年3月23日，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的自由主義者帕特里克.亨利在弗吉尼亞州議會(huì)上發(fā)表的《不自由,，毋寧死》的演講,。

要求：在觀看視頻的時(shí)候，請(qǐng)大家注意演講者的語氣,、表情,、手勢(shì),、目光,。

2.小組交流討論：談一談看完這個(gè)演講以后你心里的感受，并具體說出演講過程當(dāng)中給你留下最深刻印象的情節(jié),。

大概明確：亨利的演講堪稱經(jīng)典,，我們被他的演講深深地吸引了。他那撼人心魄的態(tài)勢(shì)具有強(qiáng)大的感召力,，在說到一些關(guān)鍵的語句時(shí)語調(diào)低沉而痛苦,，聲音微弱而嘶啞,。演講的時(shí)候，他佝僂著身軀,，雙手捧著胸口,。時(shí)而他又挺起胸膛站直身子，振臂高呼……

3.知識(shí)點(diǎn)播：口語交際中運(yùn)用身體語言可以調(diào)動(dòng)或影響口語交際對(duì)象的情緒,，啟發(fā)或引導(dǎo)對(duì)方的思路,，從而掌握口語交際的主動(dòng)權(quán)。同時(shí)也能使口語交際活動(dòng)更有效,，思想情感的傳達(dá)更準(zhǔn)確豐富,。

看了這么精彩的演講，相信大家自己會(huì)悟出一些在口語交際中運(yùn)用身體語言的技巧,。大家也希望自己在與他人交流時(shí)能夠表現(xiàn)出色,，要怎樣才能做到呢？老師給介紹一下在口語交際中運(yùn)用身體語言的要點(diǎn),，希望對(duì)大家有所幫助,。

1.要自然得體，力戒矯揉造作,；

2.要適度,、和諧，不能過于夸張,；

3.要使體態(tài)語言與言談協(xié)調(diào)一致,，與說話者或聽話者的心態(tài)、情感吻合,，呼應(yīng)聽者的愿望,，撥動(dòng)聽者的心弦，使言談更有活力,。

下面,，我想看看大家的表現(xiàn)。現(xiàn)在呢,，假設(shè)有個(gè)同學(xué)在做社會(huì)調(diào)查中碰到了被嘲諷,、不被理解的尷尬情況，他想打退堂鼓,。你要鼓勵(lì)他,，不怕挫折，知難而上,。

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何利用身體語言增強(qiáng)表達(dá)效果,，但是，我希望大家知道的是,，想要成為一名有魅力的說話者,，不僅僅在于你運(yùn)用豐富的身體語言,，更重要的是你談話內(nèi)容本身。大家千萬不能舍本求末,，成為那種講空洞的話卻做著夸張動(dòng)作的人,。

請(qǐng)回家后搜集一些優(yōu)秀的演講視頻觀看，如《百家講壇》,，看看他們是如何抓住聽眾的

初中口語交際教案篇三

1.能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為,，并清楚地表達(dá)自己的看法。

2.能匯總小組意見,，匯總意見時(shí)能盡量反映每個(gè)人的想法,。

能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為，并清楚地表達(dá)自己的看法,。

能匯總小組意見,，匯總意見時(shí)能盡量反映每個(gè)人的想法。

我們身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”,，借助圖片鏈接學(xué)生的生活場(chǎng)景,，

喚醒學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)發(fā)生事情的想法,，激發(fā)學(xué)生對(duì)口語交際的興趣,。本課應(yīng)充分地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的情境,，通過組織小組活動(dòng),，

為每位學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)，從而提高學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)答能力,。

多媒體課件

ppt

1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1.談話導(dǎo)入,。

教師導(dǎo)語：我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活,。今天老師就在學(xué)校車棚里發(fā)現(xiàn)了一件小事,，

我看見一個(gè)小同學(xué)把被風(fēng)吹倒的自行車扶起來，你對(duì)這件事有什么看法,？

預(yù)設(shè)

1：這位小同學(xué)做的很好,，讓人感覺很溫暖。

預(yù)設(shè)

2：我也發(fā)現(xiàn)過這樣的小事,，有一天咱們班的小紅撿了樓道里的碎紙片,，

他們做的都是好事,。

教師總結(jié)：這些小事在我們生活當(dāng)中很常見,，有的時(shí)候一些小事也會(huì)給別人帶來溫暖,，那么今天我們就一起來聊聊身邊的“小事”。

2.教師板書課題：（身邊的“小事”）,。

（設(shè)計(jì)意圖：借助身邊事和圖片把生活的場(chǎng)景引入課堂,，喚起學(xué)生對(duì)生活中小事的回憶，激發(fā)學(xué)生交流的欲望,，為后面關(guān)注具體場(chǎng)景,、表達(dá)看法打下基礎(chǔ)。）

二,、逐層引導(dǎo),，表達(dá)看法1.觀察圖片，說想法,。

教師提出看圖要求：仔細(xì)觀察,，看看圖片中發(fā)生了什么事？

預(yù)設(shè)

1：前面的人為后面的人開門,。

預(yù)設(shè)

2：把自己家狗狗拉的糞便及時(shí)清理掉,。

預(yù)設(shè)

3：公交車來了，有人插隊(duì),。

預(yù)設(shè)

4：在墻上亂涂亂畫,。

教師引導(dǎo)思考：我們看完圖后，說說圖中的人做得對(duì)不對(duì),。如果對(duì),，會(huì)產(chǎn)生什么積極影響；如果不對(duì),，會(huì)產(chǎn)生什么負(fù)面影響,。先小組內(nèi)交流，再由組長匯總,，盡可能反映每個(gè)人的想法,。

第1小組匯報(bào)。

預(yù)設(shè)

1：這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊,，令身邊的人感到很溫暖,。

預(yù)設(shè)

2：事情雖小，但是讓人敬佩,，是文明的行為,。

第2小組匯報(bào),。

預(yù)設(shè)

1：狗主人的行為非常文明,，這樣做，我們的環(huán)境就保持整潔了,。

第3小組匯報(bào)。

預(yù)設(shè)

1：這個(gè)人太不文明了,，別人辛辛苦苦等了半天,，他不用等就上車了，太氣人了,！

預(yù)設(shè)

2：如果我在場(chǎng),，我一定阻止他的這種不文明行為，太自私了,！

第4小組匯報(bào),。

預(yù)設(shè)

1：這種隨意跑到大樹上拍照的行為太不文明了，不光會(huì)損壞大樹,，還很危險(xiǎn),，一旦出現(xiàn)意外，害人害己,，后悔都來不及,。

預(yù)設(shè)

2：旅游時(shí)，在墻上留下字跡,，是非常自私,、不文明的行為，留下字跡,，美好的景物會(huì)變得面目全非,。

教師總結(jié)：

1.有的小事溫暖有力量，給我們指明方向,；有的小事,，就像一面鏡子，時(shí)刻警醒我們,。所以我們?cè)谏钪械囊谎砸恍卸紤?yīng)該自覺遵守規(guī)章制度,，向別人傳遞正能量。

2.小組合作,，講述身邊的“小事”,，互相評(píng)價(jià)

教師提示：在生活當(dāng)中我們表達(dá)看法時(shí)，先簡單把事情說清楚,，再表明自己的觀點(diǎn),，把看法說得清晰簡潔，讓人一聽就明白,。

教師過渡：接下來,，我們說說身邊還有哪些文明或者不文明的行為，小組同學(xué)互相交流,，小組長做好記錄,，稍后小組代表匯報(bào)發(fā)言。

教師提出具體要求：

（1）小組長做匯報(bào)發(fā)言，其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充,，也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）一要注意傾聽每位同學(xué)的發(fā)言,；二要記住其他同學(xué)說的主要信息；三是可以記錄幾個(gè)關(guān)鍵詞,；四是有不明白的地方可以追問；五是匯總時(shí),，每個(gè)同學(xué)的看法都不要有任何遺漏,。

指名小組匯報(bào)。

預(yù)設(shè)

1：上樓下樓梯靠右,，排隊(duì)不會(huì)發(fā)生擁擠和踩踏,，這是一種好習(xí)慣。我們?cè)诠矆?chǎng)合都要這樣做,。

預(yù)設(shè)

2：隨手撿拾垃圾是一種令人感到溫暖的行為,，這樣做不僅讓環(huán)境變得干凈了，還給人們提供了一個(gè)舒適的環(huán)境,，,。

預(yù)設(shè)

3：在公共場(chǎng)合打噴嚏不用手遮擋，是一個(gè)不禮貌的行為,，還會(huì)傳播疾病,，這是一種不文明的行為，大家都不要這樣做,。

教師小結(jié)：大家說的都非常好,，只要我們有做好事的意識(shí)，好事就在我們身邊,，我們要從身邊的小事做起,，這樣不僅會(huì)讓別人感到溫暖，還得到大家的尊重,。相反不文明的行為是自私的表現(xiàn),，是被大家厭惡的行為，害人又害己,，大家都不要做不文明的行為,。

(設(shè)計(jì)意圖:書上的四幅插圖，上面兩幅圖講述了同學(xué)們身邊文明的小事,，

而下面兩幅圖則介紹了一些生活中的不文明行為,，雖然都是小事，但是卻能讓別人感到溫暖,。本節(jié)課立足文本,，充分挖掘插圖的價(jià)值，在看、聽,、說的過程中,，

讓學(xué)生表達(dá)得更加生動(dòng)。通過小組和全班集體交流,，鍛煉學(xué)生匯總信息和綜合表達(dá)的能力,。)

三、課下實(shí)踐,，體驗(yàn)生活

教師過渡：同學(xué)們,，“小事”雖小，但是意義卻很大,，因?yàn)槊考露家圆煌姆绞接绊懼覀兊纳?。希望同學(xué)們匯總幾位同學(xué)的發(fā)言，回家轉(zhuǎn)述給家人聽,。讓我們攜起手來,，讓生活變得越來越美好。請(qǐng)你發(fā)揮自己的創(chuàng)意,，設(shè)計(jì)一顆“愛心”,，表達(dá)出文明禮貌、攜手前進(jìn)的心意,。

(設(shè)計(jì)意圖:課后進(jìn)行實(shí)踐延伸,，目的在于將這份口頭表達(dá)拓展到生活中去，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文明禮貌的快樂,，進(jìn)而指導(dǎo)生活,、影響生活，使教學(xué)更有意義,。)

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我采用生動(dòng)的圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了模擬生活的真實(shí)情境,，喚醒了學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的深入思考,，為學(xué)生充分發(fā)表看法提供了素材和思路。初步感受圖片內(nèi)容之后,，再將學(xué)生引入真實(shí)的生活場(chǎng)景,，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)充分交流看法，鍛煉口語表達(dá)和傾聽能力,。然后選取小組長全班匯報(bào),，交流時(shí)重點(diǎn)關(guān)注傾聽和追問，關(guān)注主要信息和信息匯總時(shí),，其中既有獨(dú)立表達(dá),，又有意見交換,，鍛煉和提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，傾聽能力以及分析判斷能力,。

教學(xué)中的遺憾是教師的點(diǎn)撥比較少,。在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過程中，教師的點(diǎn)撥尤為重要,，它有利于充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過程中的組織,、協(xié)調(diào)作用，對(duì)教學(xué)目標(biāo),、方法和過程實(shí)施有效控制,，避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流，從而提高學(xué)習(xí)有效性,。今后的教學(xué)中要適當(dāng)增加教師的點(diǎn)撥,。

請(qǐng)你發(fā)揮自己的創(chuàng)意,，設(shè)計(jì)一顆“愛心”,，表達(dá)出文明禮貌、攜手前進(jìn)的心意,。

初中口語交際教案篇四

（口語交際）我們做朋友

課題:我們做朋友

課型:新授課

內(nèi)容:（口語交際）我們做朋友

1．通過練習(xí),，激發(fā)結(jié)交朋友的興趣，能在新環(huán)境中主動(dòng)結(jié)交朋友,，知道與人交往時(shí)要熱情大方,、有禮貌。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和與口語交際的能力,。

3．消除害羞感,，增強(qiáng)交際的信心。

學(xué)會(huì)怎么認(rèn)識(shí),、結(jié)交朋友,。

消除害羞感，熱情大方,、有禮貌地與人交往,。

引導(dǎo)法、歸納法,。

小組合作交流法,、歸納法。

1課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、課程導(dǎo)入（猜謎語）

二,、新課

（一）指導(dǎo)表演，交流評(píng)價(jià)

1,、小組探究,。

2,、分組匯報(bào)，做出評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)時(shí),，教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確中肯地評(píng)價(jià)，善于去發(fā)現(xiàn)別人的長處,。

（二）創(chuàng)設(shè)交際情境,，指導(dǎo)實(shí)踐

1、讓學(xué)生到座位上去結(jié)識(shí)自己想認(rèn)識(shí)的同學(xué),，或者創(chuàng)設(shè)在校園里認(rèn)識(shí)其他班級(jí)同學(xué)的情境,。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生將之運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,，如家里來了小客人,，和小客人如何交朋友呢？

（三）拓展練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生在生活中多去結(jié)交朋友,，

三,、板書設(shè)計(jì)

四、小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納本堂課所學(xué)到的知識(shí),。

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)語文園地四

初中口語交際教案篇五

1．口語交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng),，交流時(shí)做到自然,、大方，表達(dá)流利,，通過介紹,、演示、學(xué)習(xí),，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力,。

2．習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)，把由不會(huì)到會(huì)的過程寫具體,，表達(dá)出自己的真情實(shí)感,。

3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語,。

4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語言,，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法,，并讀讀背背12個(gè)詞語,，在運(yùn)用中感悟詞語的意思和用法，進(jìn)行詞語積累,。

5．拓展延伸：通過閱讀圖畫,，“看圖說成語”,，培養(yǎng)觀察、閱讀,、理解能力,。

口語交際

教你學(xué)一招

1．激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》,，都非常佩服小柱子,，而且表示，如果自己在場(chǎng),，一定也會(huì)有令人吃驚的絕招,，老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來展示展示,，好嗎,？

2．示范交際

抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示,，老師扮演記者,，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問,。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議,。

3．自由交流

首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招,，應(yīng)該怎么做,，這一招好在哪里，你是怎么練成的,。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題,，可以馬上提出來。

學(xué)生自由組合,，互教互學(xué),，自由交流。

4．全班交流

在自由交流的基礎(chǔ)上,，每組推薦出介紹得好的,、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討,，進(jìn)行評(píng)價(jià),，評(píng)出班上的絕招得主。

5．小結(jié)延伸

剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服,，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的長處,，只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng),。希望大家好好練習(xí),，今后有機(jī)會(huì)展示出你們更拿手的絕招,。

習(xí)作指導(dǎo)

寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)

1．談話：在口語交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng),，再回憶一下,，你還會(huì)哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng),，如：煮面條,、洗碗、洗手絹……可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng),，如：畫畫,、速算、彈鋼琴,、做手工……

2．學(xué)生自由交流：你都會(huì)哪些本領(lǐng),？

3．引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中,，有哪些趣事,，有什么體會(huì)，寫的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程寫具體,，表達(dá)出自己的真情實(shí)感,。

4．學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視,，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

5．放聲朗讀，檢查修改,。讀讀句子是否通順,，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確,。

6．學(xué)生相互交流,，相互評(píng)議。

7．全班交流,，用實(shí)物投影儀展示,，師生共同評(píng)議。

8．再次修改,，大聲讀讀,。

9．謄寫作文，字跡工整,。

自主探索

日積月累

一,、我的發(fā)現(xiàn)

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音,。注意詞語中的帶點(diǎn)字,，想想自己有什么發(fā)現(xiàn),。

2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,，討論交流,。

3．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn),。

4．教師引導(dǎo),、小結(jié)：這些詞語中，每組兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)的字讀音完全相同,，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁,，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。

5．齊讀詞語,，積累詞語,。

6．拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？

二,、日積月累

我會(huì)填：

光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）

清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）

彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠(yuǎn)方）

和顏悅色地（說）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）

鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）

時(shí)間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）

三,、讀讀背背

1．借助拼音讀詞語，要求讀準(zhǔn)確,。

2．用自己熟悉的詞語練習(xí)說話,。

3．哪些詞語是你不懂的，提出質(zhì)疑,。

4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的,？

5．讀讀背背這些詞語，看誰記得多,，記得快,。

四,、看圖說成語

仔細(xì)觀察圖畫,，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語積累,，猜出謎底：開門見山,、大材小用、一舉兩得,、三長兩短,、小題大做、百發(fā)百中,。

再收集一些畫迷來互問互猜,。

根據(jù)成語，畫出圖畫,。

初中口語交際教案篇六

口語交際 .習(xí)作四

1.知識(shí)與技能

（1）進(jìn)行口語交際,，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流,，從中得到啟發(fā)。

（2）指導(dǎo)寫清漫畫內(nèi)容,，并借寫作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā),。

2.過程與方法

（1）根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語交際。

（2）在習(xí)作前幫助學(xué)生打開思路,，引導(dǎo)學(xué)生大膽寫作,。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)生活這本無字書的探究興趣,。

運(yùn)用口頭語言與書面語言,，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事,，給你啟發(fā)最大的名言警句,，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

在口語交際和習(xí)作的過程中,，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力,。

３課時(shí)。

第一課時(shí) 口語交際

1.同學(xué)們,，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事,、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示,。今天我們就來交流一下吧!

2.學(xué)生閱讀口語交際要求,。

1.自主選擇交流的內(nèi)容--從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句,；給自己帶來啟示的一幅漫畫,。

2.自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練,。

3.在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充,，也可以提出自己的問題,。

1.小組推薦代表在全班交流。

2.師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說得怎么好,，還要說說自己聽后受到的啟發(fā),。

3.教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。

看來在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真有不少,，一件小事,，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多思考.在今后的生活中,，我們一定要注意積累和思考,。

第二、三課時(shí) 習(xí)作

在進(jìn)行口語交際時(shí),，同學(xué)們有的選擇了一些小事,、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示,。今天我們就你感悟最深的漫畫來寫一寫,。

1.看書認(rèn)真觀察，進(jìn)行思考：

“漫畫”畫了一個(gè)什么樣的故事,，告訴人們什么意思,？你對(duì)這幅漫畫有怎樣的想法？

2.同桌交流,，互相補(bǔ)充,。

3.組內(nèi)交流，互相啟發(fā),。

1.讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

2.再次修改

繼續(xù)寫作

初中口語交際教案篇七

1,、學(xué)會(huì)寫開場(chǎng)白

2,、學(xué)會(huì)寫串聯(lián)詞

圍繞主題寫開場(chǎng)白，根據(jù)節(jié)目寫串聯(lián)詞

學(xué)生：摘抄節(jié)目主持人的開場(chǎng)白和串聯(lián)詞,。

教師：準(zhǔn)備《江山如此多嬌》的一些錄像片段,。

1課時(shí)

1、 明確學(xué)習(xí)重點(diǎn),。

2,、 感悟數(shù)字，設(shè)計(jì)開場(chǎng)白臺(tái)詞,，并與同學(xué)合作表演,。

3、 欣賞由倪萍,、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說的開場(chǎng)白,。

討論：文藝節(jié)目的開場(chǎng)白有何要求？

4,、 明確開場(chǎng)白的要求。

5,、 欣賞景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》,。

設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。

6、交流串聯(lián)詞,，欣賞主持人的串聯(lián)詞,。

討論交流串聯(lián)詞的要求。

明確：

（1）,、語言要有散文詩般的清新和淡雅,。

（2）、能緊扣節(jié)目內(nèi)容,。

（3）,、不冗長。

（4）,、生動(dòng)風(fēng)趣

欣賞《江山如此多嬌》,，討論其中節(jié)目主持人主持節(jié)目語言表達(dá)上的特點(diǎn)。

7,、思考“園丁頌”的節(jié)目,。

8、設(shè)計(jì)開場(chǎng)白和串聯(lián)詞,。

明確要求：

積極清新,，重格調(diào)

營造氛圍，重情感

新穎自然,，重交流

9,、紛紛上臺(tái)主持節(jié)目。

10,、總結(jié)：

1,、導(dǎo)入：

俗話說，紅花要有綠葉襯,。一臺(tái)精彩的文藝節(jié)目,，如果沒有節(jié)目主持人，就不會(huì)光彩奪目,。忘不了倪萍的親切,，忘不了趙忠祥的深沉，忘不了楊瀾的聰穎,，忘不了李詠的幽默……今天,，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“當(dāng)一次文藝節(jié)目主持人”。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“如何設(shè)計(jì)開場(chǎng)白”和“如何設(shè)計(jì)串聯(lián)詞”,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生看一組數(shù)字“1949――1999”，讓學(xué)生明確“江山如此多嬌”是國慶50周年大型聯(lián)歡晚會(huì),。

要求學(xué)生進(jìn)行合作,，并現(xiàn)場(chǎng)表演該聯(lián)歡會(huì)的開場(chǎng)白,。

3、 播放《江山如此多嬌》,，組織討論：文藝節(jié)目的開場(chǎng)白有何要求,？

提示：聯(lián)歡會(huì)的情調(diào)應(yīng)該是歡樂、愉悅的,，因此,，只需要考慮如何將氣氛和情緒調(diào)動(dòng)起來，而不必過分地考慮聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目內(nèi)容,。

4,、 明確開場(chǎng)白的要求：

內(nèi)容要緊扣主題。

語言要親切,，要有激情,，以點(diǎn)燃觀眾的熱情。

語言的形式要生動(dòng)活潑,。

主持人儀態(tài)大方,，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，聲音響亮而富有感染力,。

5,、 播放景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。要求學(xué)生設(shè)計(jì)串聯(lián)詞,。

6,、 組織交流。播放主持人的串聯(lián)詞,。討論并明確：串聯(lián)詞有何要求,？

7、 情境：金色的秋天,，丹桂飄香,。在這美好的季節(jié)里，我們即將迎來又一個(gè)教師節(jié),。假設(shè)我校將開一次由老師,、學(xué)生、家長共同參加的文藝聯(lián)歡會(huì),，主題為“園丁頌”,。我們可以準(zhǔn)備哪些節(jié)目？請(qǐng)報(bào)上節(jié)目名稱,。

8,、 老師幫助寫好節(jié)目名稱。

9,、 組織學(xué)生合作演練,。

10．總結(jié)：讓學(xué)生齊讀趙忠祥的名言,。

這一節(jié)課可以說是比較成功的，積極性很高，大多能踴躍參與,。而且，有些學(xué)生寫的開場(chǎng)白和串詞真的很好。遺憾的是，還是有那么一兩個(gè)學(xué)生不會(huì),，鑒于課堂時(shí)間的限制，也有一些學(xué)生沒有機(jī)會(huì)展示自己的才華。前面的節(jié)奏稍慢了些,，還要調(diào)整,。

初中口語交際教案篇八

１,、回憶和了解生活中的具體事件和情境,，充沛考慮對(duì)方的身份和地位,，能有針對(duì)性地得體地勸說,。

２、了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧,，能態(tài)度真誠的勸說他人。

３,、通過創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求,，學(xué)寫一份發(fā)言稿。

３課時(shí),。

（口語交際）

１,、收集與水資源有關(guān)的資料,。

２、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕獲圖片。

３,、寫字板若干,。

一、談話導(dǎo)入，揭示話題

１,、展示圖片：

（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片,，圖片下配有簡短的文字說明,。）

２、畫外音,，引出討論：

導(dǎo)語：最近,，我在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上,，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊,，任水滴漏,；還有些同學(xué)洗手時(shí)，水龍頭開得很大……

發(fā)生了這樣的事該怎么解決,？

３,、生暢所欲言，導(dǎo)出話題,。同學(xué)各抒己見,。

（建議書、報(bào)告老師,、勸說,、寫警示牌、開班會(huì)……）

教師歸納,，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告（板書）,。

二、小組交流,，探究方法

導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么？是以理服人,。那么,，怎樣才干以理服人呢？讓我們來討論一下,。

（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊,。）

１、小組就怎樣以理服人展開討論,，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱,。

２、小組上臺(tái)交流：

（各小組匯集一起點(diǎn)寫在黑板上,，不同點(diǎn)留在寫字板上,。）

一起點(diǎn)：

用水資源的珍貴來勸說。（生成,、不可再生）

用水的用途來勸說,。

用積水成淵的故事勸說。

不同點(diǎn)：（留在寫字板上）

３、教師補(bǔ)充：教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況 做出相應(yīng)的補(bǔ)充,。

４,、聽錄音：明確誠實(shí)的態(tài)度在勸說中的作用。

⑴ 導(dǎo)語：同學(xué)們,，我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了,，那么讓我們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場(chǎng)白。

（播放錄音１）

甲１：乙１同學(xué),，快去把水龍頭關(guān)掉,，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了,。

乙１：關(guān)你什么事,？（一邊哼歌一邊走）

（播放錄音２）

甲２：乙２同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了,，水嘩嘩地流,，我覺得很可惜。

乙２：噢,，對(duì)不起,，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了,，流水聲停了,。）

⑵ 比一比，說說自身的想法：

甲１ 甲２

態(tài)度：生硬──和氣

語氣：直接──婉轉(zhuǎn)

角度：自身──他人

結(jié)果：接受──拒絕

生小結(jié)：

甲１說話的時(shí)候語氣生硬,，有指責(zé)批評(píng)的意思,，引起了乙１的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果,；甲２說話婉轉(zhuǎn),、誠實(shí)，至表示了自身的態(tài)度,，并無指責(zé)之意,，所以對(duì)方接受了他的建議。

師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù),，僅靠理由的充沛是不夠的,，誠實(shí)的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐

要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者,，他生當(dāng)群眾,。

嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作,，他生適時(shí)插話補(bǔ)充。

師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說,，提醒同學(xué)不要扯與話題無關(guān)的事,。

四、組織評(píng)價(jià),，促進(jìn)提高

１,、評(píng)一評(píng)：

對(duì)話理由是否充沛，態(tài)度是否誠實(shí),，被說服者是否心悅誠服,，還有哪些道理沒有講清楚？

２,、利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料,，各個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補(bǔ)充自身的提綱,。

３,、擂臺(tái)賽：

⑴ 推薦兩組４人上臺(tái)，展示勸說身手,。

⑵ 評(píng)一評(píng)：

評(píng)價(jià)規(guī)范：態(tài)度是否誠實(shí),、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛,、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn),，被全者是否心悅誠服。

五,、創(chuàng)設(shè)情境,，拓展勸說

１、生活中,，需要?jiǎng)裾f他人的情況有哪些,？

（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙,，可他就是不聽；走到大街上,，好朋友把果皮隨手亂丟,，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里,，大家都在靜靜地看戲,，可身旁的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,，顧不上吃飯,，既影響學(xué)習(xí),，以傷身體……）

２、每位同學(xué)選擇一種情況,，分小組練習(xí)勸說,。

３、小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說情況,，組織評(píng)價(jià),。

六、作業(yè)

生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情,，有些事情我們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告,。請(qǐng)從小事做起，從周圍的朋友們開始,，選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告,。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱,，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下,，準(zhǔn)備充沛后帶著誠意去勸說，祝你勝利,。

初中口語交際教案篇九

1.與人交流能尊重,、理解對(duì)方，樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

2.在交際中了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，注意語言美,，抵制不文明的語言,，學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說別人,。

3.體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性,，在勸說他人的同時(shí)，自己也受到良好的啟迪和教育,。

4.以口語交際為契機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面,，開闊視野,。

教學(xué)重點(diǎn)：

在交際中了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，注意語言美,，抵制不文明的語言,，學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說別人,。

體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性,，在勸說他人的同時(shí),，自己也受到良好的啟迪和教育。

一.激趣導(dǎo)入

學(xué)生表演情景劇

麗：喂,，給我把你扔的.東西撿起來,。

生：你誰啊，管的著嗎?

麗：怎么這樣說話啊,，那么沒素質(zhì),。

生：我樂意，就你有素質(zhì)!(揚(yáng)長而去)

麗：......(無可奈何)

二.初步了解勸說

1.請(qǐng)學(xué)生指出情景劇中小麗勸說失敗的原因,，相機(jī)出示勸說公式,，并做簡要說明。

勸說公式：

a×b=c

正確內(nèi)容勸說技巧(方法)勸說目的

說明：

a表示正確的內(nèi)容,，b表示勸說的技巧,。

如果a數(shù)值不變，b的數(shù)值越大,，a與b的積越高,。

當(dāng)b等于零時(shí)，再正確的道理都等于白說,。

2.讓學(xué)生具體分析失敗的原因,，了解勸說技巧的重要性，提出改進(jìn)措施,。相機(jī)用多媒體出示勸說要領(lǐng)

首先要尊重他(她),，不能因?yàn)樗?她)犯了錯(cuò)誤而輕視、鄙視他(她)

要考慮對(duì)方的身份,，要用商量的語氣和口吻,，并提示錯(cuò)在哪。不妨適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┖侠淼膶?duì)被勸人的稱贊之辭,。

3.再次討論,，如何勸說，指名現(xiàn)場(chǎng)勸說,。

三.小組合作練習(xí),。

1.播放相聲《打電話》，請(qǐng)出羅嗦先生,，可教師扮演,。

2.在笑聲中，讓學(xué)生說說,，假如你是聽電話的小王，或者等著打電話的人,，或者是羅嗦先生的親人,，你會(huì)產(chǎn)生什么樣的想法,，激發(fā)學(xué)生對(duì)羅嗦先生的同情，產(chǎn)生想要幫助他的愿望,，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行勸說,。

3.分小組討論勸說的方法。同時(shí)教師出示一些勸說的方法,，

①直勸法,，就是在心理相容的前提下，直截了當(dāng)?shù)貏駥?duì)方怎樣做或不要怎樣做;

②婉勸法,，講個(gè)故事,，打個(gè)比方，或用其他委婉方法間接地進(jìn)行勸說,，如：換位思考,、求同存異、對(duì)比選擇等;

③迂回法,，就是先繞一個(gè)彎子,，最后回到要說的話題上來，......

小組繼續(xù)討論打算采用哪種方法進(jìn)行勸說,，

4.教師扮演羅嗦先生,，由學(xué)生進(jìn)行勸說。

5.根據(jù)勸說成果評(píng)出勸說員,。

四.名言積累

習(xí)慣就是習(xí)慣,誰也不能將其扔出窗外,但可以從樓上一步一步的把它哄下來,。――馬克〃吐溫

五.寫一寫

假如你有一個(gè)好同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲，你很想勸勸他,，又找不到合適的機(jī)會(huì),，今天放學(xué)路上，他邀你一起上網(wǎng)吧,，你將如何勸說他呢?(中考題目)

六.課外拓展

巧勸游客

一位新加坡老太太游武夷山,，不小心被樹枝扯破了裙子，老太太游興大減,，竟坐在地上不起來了,。陪同的一位女導(dǎo)游和顏悅色的說：(“”)，終于使老太太不再生氣了,。

1.擬舉辦“勸說”故事會(huì),。頒發(fā)“勸說故事獎(jiǎng)”

2.習(xí)作《勸說自己》或搜集勸說小故事，體會(huì)語言的魅力,。

初中口語交際教案篇十

1．通過口語交際,，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,，知道應(yīng)該投身環(huán)保,，關(guān)愛家園,。

2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源,，維護(hù)環(huán)境的問題,。

3．通過口語交際，增強(qiáng)同學(xué)表達(dá),、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力,。

教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字,。

同學(xué)：準(zhǔn)備自身收集到的關(guān)于環(huán)境污染,、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為,。

揭題導(dǎo)入

這一組,，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽,，說說你的感受,。（可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受）

小結(jié)：課文讓我們深切地感受到,，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān),、密不可分，懂得珍惜資源,，關(guān)愛家園,，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境,。今天,，我們就一起來說說如何珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的問題,。

[評(píng)：喚起同學(xué)對(duì)單元課文的整體回憶,，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系]

自讀提示，明確要求

1．自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示,，整體了解本次口語交際的內(nèi)容,。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2．師生一起確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”,。

[評(píng)：通過閱讀學(xué)習(xí)提示,，明確口語交際的要求，同學(xué)的審題能力得到了提高,。]

組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”

1．同學(xué)按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合同學(xué)收集的資料進(jìn)行交流,。

2．進(jìn)行組內(nèi)交流,。

3．示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

⑴每一組優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報(bào),。

⑵將同學(xué)收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。

⑶評(píng)議,。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,、提問等，開展對(duì)話,，說說聽后的感受,。

⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：見資料。（略）

⑸開展看后感受交流,。

[評(píng)：合作學(xué)習(xí),，資源共享，更多的同學(xué)參與交流,。同學(xué)根據(jù)表達(dá)需要對(duì)資料進(jìn)行加工,，處置信息的能力也得到了培養(yǎng)。]

組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”

1．同學(xué)展開積極討論,，認(rèn)真聽取他人的意見,。

2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見,。

3．全班交流,，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”

⑴每一組優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報(bào)。

⑵將同學(xué)收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理,。

①節(jié)約每一張紙,。

②在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡,。

③不使用一次性筷子,。

④節(jié)約每一滴水，維護(hù)長江水資源不受污染,，不往江中扔垃圾,。

⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染,。

……

4．結(jié)合生活實(shí)際,，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議,。

[評(píng)：“精點(diǎn)子”的評(píng)比,，著眼實(shí)際，對(duì)同學(xué)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義。]

請(qǐng)留心觀察自身周圍的生活狀況,，對(duì)于鋪張浪費(fèi),、隨意破壞的行為該如何制止？

[評(píng)：引導(dǎo)同學(xué)走向生活,，將環(huán)境維護(hù)的大主題,，落實(shí)到日常行為的小細(xì)節(jié)中。]

[總評(píng)：本次口語交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例,，討論交流如何珍惜資源,、維護(hù)環(huán)境的問題，具有較強(qiáng)的實(shí)際意義,。課外資料的補(bǔ)充對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用,。同時(shí)，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”,，每一次的練習(xí)都有較明確的要求,，也有利于讓同學(xué)的口語表達(dá)更規(guī)范。]

初中口語交際教案篇十一

１,、通過寫讀后感,，提高閱讀和作文能力，增長見識(shí),，提高認(rèn)識(shí)事物的能力,。

２、通過口語交際,，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情,，增強(qiáng)歷史責(zé)任感,。

習(xí)作

一、閱讀提示,，了解讀后感

１,、學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句,。

２,、交流：

什么是讀后感？

寫讀后感有什么作用,？

小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”,，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考,，深入地感悟,，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì),，才能有感而發(fā)寫好讀后感,。

３、點(diǎn)撥：

平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí),，在文旁圈點(diǎn)批注,，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來,，有助于寫好讀后感,。

二、賞析范文,，學(xué)習(xí)寫法

１、自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法,。

２、歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

緊扣原文,，抓住重點(diǎn),；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí),；敘議結(jié)合,，以“感”為主。

三,、明確要求,，開啟思路

１,、獨(dú)立選材,，盡量做到新穎。

２,、學(xué)生互相說。

３,、學(xué)生選好材料,，獨(dú)立寫作,。

四,、自改互評(píng),，定稿謄抄

１,、寫完后自己閱讀,，修改,。

２,、學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改,。

３,、選擇典型作文，示范如何修改,。

４,、學(xué)生再次修改，定稿謄抄,。

板書參考：

讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵,；

根據(jù)文意想開去,，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn),；

表達(dá)形式多樣化,，勿忘真情與實(shí)感,；

若想寫得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn),。

初中口語交際教案篇十二

1．運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際,，提高學(xué)生表達(dá),、應(yīng)對(duì),、傾聽,、提問等語言能力,。

2．運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法,，學(xué)習(xí)寫一篇說明文,。在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力,，受到熱愛科學(xué)的教育,，陶冶熱愛生活的情趣,。

在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào),、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等能力,。通過習(xí)作靈活運(yùn)用本組課文學(xué)到的說明方法介紹一種物品。

學(xué)會(huì)寫說明文，將閱讀中體會(huì)到的說明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去,，在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育,，陶冶熱愛生活的情趣,。

⒈搜集一些有關(guān)商品推銷的知識(shí)、故事,，豐富對(duì)商品推銷的認(rèn)識(shí),。

⒉每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”,，可以是吃的、玩的,、用的……并通過觀察,、參觀、訪問,、閱讀說明書,、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料,。

⒊準(zhǔn)備一段推銷商品的錄像片,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

⒈生活中,，或者在電視中，你有沒有看到過推銷員,？你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎,？

⒉播放一段推銷商品的錄像片，邊看邊想：推銷商品時(shí)要注意什么問題,？

⒊討論交流明確：推銷商品時(shí)要詳細(xì)介紹商品的特點(diǎn),、性能，應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行演示,、品嘗或試用,，表述要清楚流暢、形象生動(dòng),，態(tài)度要親切自然,、熱情有禮貌。

二,、分組合作,，精心準(zhǔn)備

⒈剛才我們看了推銷員推銷產(chǎn)品的精彩場(chǎng)面，明白做個(gè)出色的推銷員真不容易,。今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”,，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎,？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”,。

⒉要想讓大家喜歡你的“商品”，可不那么容易,。下面我們精心準(zhǔn)備一下,，怎樣把自己的“商品”快速地推銷出去，讓大家都喜歡上你的“商品”。為了提高推銷質(zhì)量,，我們可以小組合作推銷一種商品。

⑴熟悉“商品”,。對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解,。從外觀、規(guī)格,、到用途,、使用方法、以及價(jià)格,，做到心中有數(shù),。可以通過閱讀說明書和向別人詢問,，得到真實(shí)的情況,。找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方。

⑵給商品設(shè)計(jì)精彩的廣告語,，制作廣告牌,。

初中口語交際教案篇十三

讓學(xué)生在語文實(shí)踐中提高文物保護(hù)意識(shí)，樹立“保護(hù)文物,，人人有責(zé),，從我做起，從小處做起”的觀念,。

一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

師：第五單元我們學(xué)了哪幾篇課文?

生：《長城》,、《頤和園》、《秦兵馬俑》這三篇文章,。

師：下面請(qǐng)大家再看看文中的三幅插圖,說說這三幅圖分別給你留下了什么印象?

生1：長城給我的印象是氣魄雄偉,，是人類歷史上偉大的奇跡。

生2：頤和園是一個(gè)美麗的大花園,。

生3：秦兵馬俑的規(guī)模宏大,，類型眾多，個(gè)性鮮明,。

師：長城,、頤和園、這些具有歷史價(jià)值的古建筑我們稱它們?yōu)槲奈铩?板書：文物)

師：除了長城,、頤和園,、秦兵馬俑以外你還知道哪些文物?

生：北京故宮、北京天壇,、麗江古城,、泰山、黃山,、廬山

師：中華民族歷史悠久,，古跡眾多，由于種種原因,，有的文化古跡遭到了破壞,，下面我們看一則關(guān)于長城的報(bào)道：(指名讀書中那段話)

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，然后說說你有哪些感受,。

生1：我對(duì)那些破壞長城周圍環(huán)境的人感到氣憤,。

生2：我仿佛聽到了長城在哭泣。

生3：我感到很痛心,，如果秦始皇看到這情景,，他一定會(huì)大發(fā)雷霆的。

2,、得出課題：不僅要保護(hù)長城,，而且要保護(hù)其他的文物

3、引導(dǎo)學(xué)生讀口語交際的學(xué)習(xí)提示,，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)談一談讀了這段文字后的感受;

(2)圍繞保護(hù)長城的問題展開討論,，提出保護(hù)長城的建議;

(3)交流各人了解的其他文物古跡的情況,，說說我們能為保護(hù)文物做些什么;

(4)結(jié)合本次口語交際,，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二,、展示 學(xué)習(xí)成果

1,、自主選擇，小組內(nèi)交流

(1)自主選擇交流的內(nèi)容――從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：讀了這段文字后的感受;對(duì)保護(hù)長城提出的建議;說說我們能為保護(hù)文物做些什么,。

(2)自己根據(jù)要求先想一想怎么說,，再練一練。

(3)在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題,。

(小組內(nèi)按學(xué)困生――中等生――優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示)

2,、全班交流展示 ，師生評(píng)議,。

(1)小組推薦代表在全班交流.

(2)師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說得好在哪里,，還可以提出疑問。

(3)分析總結(jié)出一系列保護(hù)長城的措施

3、教師總結(jié)：保護(hù)文物的目的是為了更好地利用文物,，發(fā)揮其作用,，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。在保護(hù)好的前提下合理利用在利用的過程中加強(qiáng)保護(hù),，是我們應(yīng)堅(jiān)持的原則,。文物作為一項(xiàng)重要的旅游資源，即可吸引游客,，獲得經(jīng)濟(jì)利益,，又可通過旅游活動(dòng)起到對(duì)人們的宣傳、教育作用,，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,，并可使文物本身得到一定的保護(hù)。這樣,，既保護(hù)了文物,，發(fā)揮了文物的作用，又達(dá)到了發(fā)展旅游的目的,，文物事業(yè)與旅游事業(yè)可謂是相互促進(jìn)的,。

三、拓展延伸

1,、認(rèn)識(shí)世界遺產(chǎn)標(biāo)志,，繼續(xù)收集，交流中國有多少世界遺產(chǎn),。

2,、在保護(hù)世界遺產(chǎn)同時(shí)，我們也應(yīng)該保護(hù)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝,，你能為保護(hù)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝出謀獻(xiàn)策嗎?并形成書面建議或倡議書,。

初中口語交際教案篇十四

明確辨別需要幫助的情景，能夠清晰簡潔地說出自己所面臨的困難和希望對(duì)方提供的幫助,。

能在表達(dá)過程中依據(jù)交談對(duì)象和具體情景選擇使用禮貌用語“請(qǐng),，請(qǐng)問，您,，您好,，謝謝，不客氣”,。

練習(xí)在生活中使用,、普及禮貌用語。

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)情景的不同清晰說出自己所面臨的困難和希望對(duì)方提供的幫助,。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)交談對(duì)象身份差異和交談?wù)Z境差異選擇使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語進(jìn)行表達(dá),。

回顧導(dǎo)入,，引出情景。

師：在《怎么都快樂》一課中,，三個(gè)小朋友怎樣做能快樂呢,？

生：三個(gè)小朋友可以跳長繩。

師：是啊,，現(xiàn)在小明想要跳長繩了，他該怎么做呢,？

生：準(zhǔn)備好繩子,、邀請(qǐng)朋友來搖繩、,、,、、

師：誰來扮演小明邀請(qǐng)琪琪和樂樂,？

生：琪琪樂樂咱們一起玩好么,？

師：琪琪說，我不想玩,。你想玩嗎,？

生：想

師：那現(xiàn)在，小明,，你需要請(qǐng)琪琪,？

生：幫幫我。

師：沒錯(cuò),，今天我們就來學(xué)習(xí)本單元的口語交際課《請(qǐng)你幫個(gè)忙》,。師板書。

明確情景,，說出需要,。

師：小明，現(xiàn)在你需要琪琪的幫助嗎,？

生：需要

師：你為什么需要琪琪的幫助,？

生：我想跳長繩，但是沒有人搖繩,。

師：那么你希望琪琪怎樣幫你,？

生：我希望琪琪幫我搖繩。

師：現(xiàn)在,，你愿意用一句話,，先說明你的需要，再提出希望琪琪提供的幫助嗎,？請(qǐng)小組內(nèi)練習(xí),。

生練習(xí)

生小組展示

師：每一組的小明都說清了自己的需要,，并且表達(dá)了希望對(duì)方提供怎樣的幫助，真棒,！同學(xué)們,，在我們需要?jiǎng)e人提供幫助時(shí)，請(qǐng)大家記住兩條黃金法則：

1,、講清楚你的需要

2,、告訴對(duì)方你希望他怎樣幫助

師：下面就讓我們一起試著用這兩條黃金法則解決問題吧！

出示情景一：美術(shù)課上

師：琪琪忘記帶水彩筆了（現(xiàn)在,，每一位同學(xué)都是,，琪琪。）

琪琪,，你想到什么辦法了嗎,？

生：我希望爸爸送來。

師：那你怎么通知爸爸呢,？

生：讓老師幫忙打電話,。

師：可以。還有什么辦法嗎,？

生：找同學(xué)借,。

師：也可以。

現(xiàn)在,，請(qǐng)你和你的同桌確定一個(gè)解決“忘帶彩筆”問題的辦法,，并根據(jù)兩條黃金法則想一想、演一演,，請(qǐng)人幫忙要怎么說,。

生討論，說一說,，同桌展示,。

對(duì)比分析，明確日常禮貌用語,。

（確定兩組案例,，一組向老師求助，一組向同學(xué)求助）

師：剛剛這兩組同學(xué)分別請(qǐng)誰來幫忙,？

生：請(qǐng)的同學(xué)和老師,。

師：他們?cè)谡?qǐng)人幫忙時(shí)說的話一樣嗎？

生：不一樣,。

師：有什么不同,？（指出：你――您）為什么？

生：老師是長輩,，所以我們用“您”,，同學(xué)不是長輩,，可以用“你”。

師：是啊,，大家真是有禮貌,，都意識(shí)到了與長輩說話要用“您”。你們?cè)敢鈳椭卸Y貌的孩子嗎,？

生：愿意,！

師：沒錯(cuò)，講禮貌的孩子人人夸,！向別人請(qǐng)求幫助的第三條黃金法則就是,，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。那你還知道什么在請(qǐng)求別人幫助時(shí)能夠使用的禮貌用語嗎,？

生：謝謝！您好,！請(qǐng)問,、、,、,、、

師：是啊,，這么多的禮貌用語,，你會(huì)使用它們嗎？我們一起聽故事,，用一用,。

設(shè)置情境，練習(xí)說話,。

師：故事的名字叫李山的周末,。

李山是一名一年級(jí)的小學(xué)生，他有很多的興趣愛好,，其中一項(xiàng)就是：看書,。這個(gè)周末，媽媽答應(yīng)帶李山去書店買書,，聽到這個(gè)好消息,，李山開心得一蹦三尺高?？删驮诔霭l(fā)前,，單位來電話，說需要媽媽趕緊去單位一趟,。這個(gè)消息傳來,，李山就像泄了氣的皮球,，垂頭喪氣，打不起精神,。經(jīng)過一番考慮,，媽媽對(duì)李山說：山山，如果你一定要去書店也可以自己去,，但是只能去小區(qū)旁邊的書店,，要注意安全。李山一聽高興壞了,，急忙答應(yīng)了媽媽,，跑出了門?？墒莿傄怀鲂^(qū),，李山就蒙了。平日里看起來簡單的道路也變得錯(cuò)綜復(fù)雜起來,，這時(shí)候,，李山看到一位叔叔正在花壇邊看報(bào)，靈機(jī)一動(dòng),，我可以請(qǐng)叔叔幫幫忙,！

問題一：李山遇到的困難是什么？

問題二：李山希望叔叔怎么幫助自己,？

問題三：怎樣能有禮貌地請(qǐng)求幫助呢,？

在叔叔的幫助下,，李山順利地找到書店，買到了心怡的故事書,。

第二天,，李山約了明明踢足球。李山可是個(gè)足球健將,！一飛腳能把球踢得老遠(yuǎn),。可是這一天,，李山卻遇到了麻煩,。原來他和明明比賽，看誰踢得遠(yuǎn),，結(jié)果一不留神,，把球踢出了場(chǎng)地，哎呀,！這可怎么辦,！恰巧一位大姐姐經(jīng)過，李山小眼珠滴溜一轉(zhuǎn),，對(duì)啊，可以讓大姐姐幫忙扔進(jìn)來呀,！可是,，李山要怎么說呢？

問題一：李山遇到的困難是什么,？

問題二：李山希望小姐姐怎樣幫助自己,？

問題三：怎樣能有禮貌地請(qǐng)求幫助呢？

回顧知識(shí),，兒歌鞏固,。

師：故事講完了，大家給李山出了不少好辦法,，在這個(gè)過程中,，你學(xué)會(huì)了怎樣請(qǐng)人來幫忙？

生表述

師：是啊,，互相幫助,、助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,，在生活中,，我們請(qǐng)別人來幫忙時(shí)也要注意表達(dá)清楚，多使用禮貌用語,。下面就讓我們?cè)趦焊琛罢?qǐng)你幫個(gè)忙”中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧,！

兒歌《請(qǐng)你幫個(gè)忙》

你拍一，我拍一,，我想起請(qǐng)你幫個(gè)忙,。

你拍二，我拍二,，幫忙先把話說清,。

你拍三，我拍三,，說出你的困難來,。

你拍四，我拍四,，你想我來怎么幫,。

你拍五，我拍五,，邀請(qǐng)記得講禮貌,，

說話客氣不能忘,，請(qǐng)、請(qǐng)問,；

見到長輩問聲好,，您、您好,；

幫忙結(jié)束要感謝,，常把謝謝掛嘴邊，

禮尚往來要客氣,，不客氣,，不能忘！